關(guān)于感恩教師節(jié)作文1000字6篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家對作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編收集整理的感恩教師節(jié)作文1000字6篇,希望能夠幫助到大家。
感恩教師節(jié)作文1000字 篇1
感恩老師教師節(jié),今年的主題是“為了農(nóng)村的孩子”。這是一個讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復(fù)興與圖騰的日子。每年的今時今日,媒體洋溢著祝福與贊美,輿論承載滿尊重和感恩。教師的生存語境被集束性觀照,教師的道德操行被神圣化標(biāo)點。是的,這是一個值得被銘記和傳揚的群體——美國哥倫比亞大學(xué)校長L·C
柏林格說:1520年以來,全世界只有85個機(jī)構(gòu)存活至今,其中50家是大學(xué);哲學(xué)教授姚國華言:中國20世紀(jì)所有的驕傲,都?xì)w結(jié)到中國能夠在最絕望的時候,有很少的一些中國人,他們居然能夠辦起幾所大學(xué)或準(zhǔn)大學(xué),支撐起整個民族的文化。
“那么幾家機(jī)構(gòu)”、“那么一些人”……那些在貧瘠的土地上創(chuàng)造豐盈的希望的“人”,我們真心關(guān)注過他們的快樂嗎?20xx年我們教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”,20xx年是“愛與責(zé)任”,今年是“為了農(nóng)村的孩子”。這已經(jīng)是中國的第22個教師節(jié)了,當(dāng)我們在節(jié)日對他們講“光榮、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的時候,他們的人本主義快樂卻成了一直被賒欠的帳單,我們應(yīng)該還記得那項中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查的結(jié)果——80%的教師感覺壓力大,10個教師3個倦怠工作,一半以上的教師有眼病和咽喉疾病……是的,那個教我們寫名字、帶我們識數(shù)字的老師,他不是道德工具教化機(jī)器啊,首先他是一個“人”,遺憾的是:千百年來中國文化傳統(tǒng)一直將教師角色的社會認(rèn)同“神圣化、悲情化、妖魔化”著:所謂“天地君親師”,教師在知識、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人;接著我們用蠟燭、春蠶,眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定;于是老師的錯誤是動輒得咎的、是不可原諒的,一個人的過失都足以讓整個群體蒙羞……在這樣一種宏大的社會語境下,老師,你真的快樂嗎?
祝福老師、感念師恩,就請首先還原教師的“人”的對等身份吧?鞓放c尊重,不是非要以貧困、堅守、掙扎、超負(fù)荷為成本。在新近“取消教師終身制”的寓言里,我們一邊以市場化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場“打工者”,另一方面又要以高尚化、美學(xué)化的道德法則要求他們在新課改的號角里拋開名次俗念關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展,那么教師的身份定位到底是什么?教師既要是學(xué)科專家,又要是心理醫(yī)生,還要是道德楷模,但另一方面,他們“全面自由成長”的空間日益狹仄,“期望值”和“給予值”之間的落差成了現(xiàn)行的制度設(shè)計一直填不平的憂傷。
今天,是誰的節(jié)日?是每一位教師的節(jié)日。但在林立的表彰會和飛舞的鎂光燈里,節(jié)日的基層意義似乎還停留在標(biāo)語橫幅上,或者僅是獻(xiàn)出生命、犧牲健康、有突出貢獻(xiàn)的小眾教師的節(jié)日。有那么一群人:他們可能一輩子都沒在核心期刊上發(fā)表過一篇論文,卻甘愿在大山里送走一茬茬學(xué)生;他們可能一生都沒能培育過北大清華生,卻在民工子弟學(xué)校揮灑青春;他們可能買一件衣服都會猶豫半晌,卻把微薄的薪水?dāng)D出來救濟(jì)貧困生;他們也許還對環(huán)境、待遇發(fā)點小牢騷,對應(yīng)試教育“憤青”過,卻依然與中國教育生死與共榮辱共存——“他們”,也是最本色最可愛的人啊!
是的,每一個教師節(jié)都值得感恩,中國教育的風(fēng)雨兼程,正是因著他們的青春與血汗才生機(jī)勃勃,才有熱望和奔頭。以什么樣的方式紀(jì)念教師節(jié),我們需要思考--深入而實在的思考,所以,請先賦予天下教師快樂的能力,再祝福他們快樂幸福。
感恩教師節(jié)作文1000字 篇2
9月10日,又是一年一度的教師節(jié),今年的主題是“為了農(nóng)村的孩子”。這是一個讓人聯(lián)想到崇高與光榮、復(fù)興與圖騰的日子。每年的今時今日,媒體洋溢著祝福與贊美,輿論承載滿尊重和感恩。教師的生存語境被集束性觀照,教師的道德操行被神圣化標(biāo)點。是的,這是一個值得被銘記和傳揚的群體——美國哥倫比亞大學(xué)校長
柏林格說:1520年以來,全世界只有85個機(jī)構(gòu)存活至今,其中50家是大學(xué);哲學(xué)教授姚國華言:中國20世紀(jì)所有的驕傲,都?xì)w結(jié)到中國能夠在最絕望的時候,有很少的一些中國人,他們居然能夠辦起幾所大學(xué)或準(zhǔn)大學(xué),支撐起整個民族的文化。
“那么幾家機(jī)構(gòu)”、“那么一些人”……那些在貧瘠的土地上創(chuàng)造豐盈的希望的“人”,我們真心關(guān)注過他們的快樂嗎?20xx年我們教師節(jié)的主題是“光榮的人民教師”,20xx年是“愛與責(zé)任”,今年是“為了農(nóng)村的孩子”。這已經(jīng)是中國的第22個教師節(jié)了,當(dāng)我們在節(jié)日對他們講“光榮、責(zé)任、奉獻(xiàn)”的時候,他們的人本主義快樂卻成了一直被賒欠的帳單,我們應(yīng)該還記得那項中國教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查的結(jié)果——80%的教師感覺壓力大,10個教師3個倦怠工作,一半以上的教師有眼病和咽喉疾病……是的,那個教我們寫名字、帶我們識數(shù)字的老師,他不是道德工具教化機(jī)器啊,首先他是一個“人”,遺憾的是:千百年來中國文化傳統(tǒng)一直將教師角色的社會認(rèn)同“神圣化、悲情化、妖魔化”著:所謂“天地君親師”,教師在知識、智慧、人格上被抽象成不食人間煙火的圣人;接著我們用蠟燭、春蠶,眼淚、疾病給了教師群體悲情主義的文化匡定;于是老師的錯誤是動輒得咎的、是不可原諒的,一個人的過失都足以讓整個群體蒙羞……在這樣一種宏大的社會語境下,老師,你真的快樂嗎?
祝福老師、感念師恩,就請首先還原教師的“人”的對等身份吧?鞓放c尊重,不是非要以貧困、堅守、掙扎、超負(fù)荷為成本。在新近“取消教師終身制”的寓言里,我們一邊以市場化、功利化、甚或官僚化的管理法則竭力把教師還原為市場“打工者”,另一方面又要以高尚化、美學(xué)化的道德法則要求他們在新課改的號角里拋開名次俗念關(guān)注學(xué)生的自由發(fā)展,那么教師的身份定位到底是什么?教師既要是學(xué)科專家,又要是心理醫(yī)生,還要是道德楷模,但另一方面,他們“全面自由成長”的空間日益狹仄,“期望值”和“給予值”之間的落差成了現(xiàn)行的制度設(shè)計一直填不平的憂傷。
今天,是誰的節(jié)日?是每一位教師的節(jié)日。但在林立的表彰會和飛舞的鎂光燈里,節(jié)日的基層意義似乎還停留在標(biāo)語橫幅上,或者僅是獻(xiàn)出生命、犧牲健康、有突出貢獻(xiàn)的小眾教師的節(jié)日。有那么一群人:他們可能一輩子都沒在核心期刊上發(fā)表過一篇論文,卻甘愿在大山里送走一茬茬學(xué)生;他們可能一生都沒能培育過北大清華生,卻在民工子弟學(xué)校揮灑青春;他們可能買一件衣服都會猶豫半晌,卻把微薄的薪水?dāng)D出來救濟(jì)貧困生;他們也許還對環(huán)境、待遇發(fā)點小牢騷,對應(yīng)試教育“憤青”過,卻依然與中國教育生死與共榮辱共存——“他們”,也是最本色最可愛的人。
是的,每一個教師節(jié)都值得感恩,中國教育的風(fēng)雨兼程,正是因著他們的青春與血汗才生機(jī)勃勃,才有熱望和奔頭。以什么樣的方式紀(jì)念教師節(jié),我們需要思考--深入而實在的思考,所以,請先賦予天下教師快樂的能力,再祝福他們快樂幸福。
感恩教師節(jié)作文1000字 篇3
獻(xiàn)給我最敬愛的老師,給老師帶去我最真摯的祝福。不需崇拜舞臺上享受絢麗光輝的明星,也不需追求叱咤風(fēng)云的光輝人物,因為他們享受了太多的贊美,而我要說的,卻是一位平凡的教師,那就是我們的班主任,我們?nèi)?5)班的娃娃頭。
對于這位老師,不需要要太多的修飾,更不需要華麗的辭藻,我只想懷著對老師的尊敬與感謝來贊美老師,歌頌老師。她所做的每一件事,都深深地打動著我。
我們的班主任很年輕,大概只是三十歲左右,她表面上很樸實,可我認(rèn)為,她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個知識淵博的長者。我們的班主任做事很認(rèn)真,這是我從我們的所有任課老師的口中獲得的,而老師的這一特點也體現(xiàn)在我們學(xué)校生活的點點滴滴中。每次學(xué)校布置任務(wù),老師都在力求完美,付出自己最大的努力,老師的班主任手冊上,記錄著我們每天的一些小事,每次班會的方案和計劃整整齊齊的放在班里的檔案盒里。就說我們今天上的全校老師觀摩的班會課吧,老師告訴我們,她每天晚上構(gòu)思、打草稿一直到十二點,這樣的日子持續(xù)了一星期,足以想象出老師的辛苦,可是她這一星期以來的早自習(xí)從未遲到過,老師的焦慮有時也會影響自己的情緒,可是我明顯的看出老師在盡量的克制自己,課堂上還是精神飽滿的給我們講課,我真的很感動,很感動。老師的這種精神在潛移默化中也影響著我們,我們開始仿照老師,認(rèn)真去對待生活中的每一件事情。老師的勞動換來的是美好的結(jié)果,今天的觀摩課我們配合很默契,做操的時候,我第一次看見老師笑得那么甜,那么輕松,大家也很高興,看到老師快樂,我們的心情也很輕松。
老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面,老師對我們的要求嚴(yán)格,自從七年級第一次踏進(jìn)鄭梁梅中學(xué)的大門,第一次聽老師講上課及作業(yè)要求,說實話,我們大家都很頭疼,因為它太麻煩了,也太困難了,可是,只能面對,而現(xiàn)在,我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了,也明白老師做這一切都是為我們好。但是在班里,未免有一些我們犯的錯誤,有嚴(yán)重的,也有輕微的,可是,直至現(xiàn)在,老師都用一顆包容的心來對待我們,她給我們說好話,講道理,每當(dāng)看見老師,我都會有一陣莫名其妙的愧疚感,我也沒犯什么錯誤,可是我每次都會產(chǎn)生這種感覺,不知道同學(xué)們是怎么想的,但是,大家都是有良知的人,肯定都會理解老師的良心用苦的。
記得老師曾告訴我們,她就是我們的娃娃頭,她也是我們班的一員,我們要共同努力去創(chuàng)建一個文明向上的班集體。因此,在老師的帶領(lǐng)下,我們八年級9班變成了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強的集體,在體育場上,有同學(xué)們奮力拼搏的身影,有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊;在學(xué)習(xí)上,我們也不甘心落人于后,都在努力進(jìn)步;在日常行為方面,班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切,只源于同一個追求:不給班級抹黑,為班級爭光,用實際行動報答老師。因此,我們?nèi)辔迨齻同學(xué)擰成一股繩,共同努力!
而今,我們?nèi)〉玫囊磺谐煽儯茧x不開老師的培養(yǎng)和鼓勵,是老師指引著我們前進(jìn)的道路,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們,溫暖著我們,老師,您的教育我們會永遠(yuǎn)銘記在心,您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。
老師,您不是因為美麗而可愛,而是因為可愛而美麗!
老師,我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué),對您說一聲:“謝謝您,老師”!
感恩教師節(jié)作文1000字 篇4
站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來了一個難忘的教師節(jié),在這幸福溫馨而又激動的時刻,我代表全校的學(xué)生捧出我們最純真。最真摯。最熱烈的心,祝關(guān)心。愛護(hù)我們成長的第二小學(xué)全體老師們節(jié)日快樂。幸福安康!希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋,擦去園丁雙鬢的微霜,讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒。老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的,紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。您們之所以偉大,不僅僅在學(xué)生網(wǎng)傳授我們的科學(xué)文化知識,更給我們樹立了一個做人的典范。老師。如果您是無邊的藍(lán)天,我便是那天空自由自在的小鳥,如果您是勤勞的園丁,我便是您種下的花種,如果您是雄偉的大樹,我便是您遮風(fēng)雨的花兒。
想一想,世界上哪比老師更勤勞,更有耐心的人。雖然老師的工作非常不起眼,但也正是同樣不起眼的老師,才能培養(yǎng)出千千萬萬的各行各業(yè)的人才,去建設(shè)我們美好的家園。如果沒有老師,會有人才嗎?那世界會變成什么樣子的?感謝您--老師,您讓我們成為自信的,能超越自己的人。您用事實向我們證明;學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一種快樂和責(zé)任,一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教給我們用自己的頭腦和雙,去尋找和發(fā)現(xiàn),讓生活充滿驚喜!感謝您--老師,您是一個我們能永遠(yuǎn)信賴的人,在生活中遇到麻煩便會去求救的人。您讓我們知道;只要我們愿意,能把一切向您傾訴。您常說您也曾是個孩子,因此您能理解孩子們的喜怒哀樂。感謝您--老師,是您讓我明白,我們能從失敗中吸取,在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去開動腦筋。您將美放在我們心中,給我們教誨、見識和想象,由此營造我們的一生。不管我們建造什么,您總幫助我們壘好基礎(chǔ),您為成長的我們做到了最好!或許您講課的每個細(xì)節(jié)隨著時間的流逝會被我們淡忘,但您的熱情、勇氣和慈愛永遠(yuǎn)保留。
感謝您從不對我們冷嘲惹諷,在我們嘗試時,您總是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得了生活像一張紙一樣輕薄,也可以像大海一樣深遠(yuǎn),像天空一樣遼闊,而我們自己必須做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個問題,每個發(fā)現(xiàn),都能讓我們從中體驗都領(lǐng)我們著迷,讓我們看到智慧在知識海洋中閃爍。突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了,倦了,累了。您又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持,而這時你卻是如此沉默,剛毅而令人肅穆。紅燭啊,你搖曳的燭焰就想您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖,可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅定:您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳,您可知道在學(xué)生的`眼里,您的腳下鑄成了世間最完美的雕像。親愛的老師們,您們的光熱是有限的,可正是您們有限的光熱融會在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!
最后再次祝全體老師們節(jié)日快樂!
感恩教師節(jié)作文1000字 篇5
老師,是一盞明燈,為學(xué)生們指引正確的道路,讓學(xué)生們走上康莊大道;老師,是燦爛的陽光,照耀著“小苗”,讓嫩綠的“小苗”能茁壯成長;老師,更是一把智慧的鑰匙,為學(xué)生打開知識寶庫的大門,讓學(xué)生獲得無窮無盡的精神財富……每個人的人生道路上,老師都占據(jù)著必不可缺的重要位置,老師的恩情更是無法估量的。
還記得有一段時間,我上課總是心不在焉的,上課的心思仿佛都飛到九霄云外去了。而范老師就像有妙不可言的“讀心術(shù)”似的,看穿了我所有心思。于是,她就讓我下課后去她公室找她。當(dāng)時,我就像無緣無故遭受了個晴天霹靂似的。嘀嗒嘀嗒……時間似乎過得十分漫長,但是每一分一秒對我來說都是煎熬。叮鈴鈴……好不容易,下課鈴聲終于響了。我紅著臉,低著頭,拖著緩慢的腳步,一步步走向辦公室。我一邊走一邊想:范老師會不會罵我呀?我該怎么辦呢……我的心里就像有一只小鹿在“砰砰”亂跳,臉上豆點大的汗珠一滴一滴地往下掉。走著走著,不知不覺已經(jīng)走到了辦公室。也不知道是因為緊張還是慚愧,我羞紅了臉,走到范老師面前。我本以為范老師會罵我,已經(jīng)做好被罵的心理準(zhǔn)備了。沒想到,范老師卻微笑著,和藹地拉起我的手,問我:“你想不想長大后能有幸福的生活?”我點了點頭。范老師又笑了笑,繼續(xù)對我說:“俗話說‘少壯不努力,老大徒傷悲’。如果你不認(rèn)認(rèn)真真,刻苦鉆研,雖然你是得到了幸福的童年,卻得不到美好的未來。但是,如果的你專心致志,爭分奪秒地學(xué)習(xí),你就能前程似錦,做祖國未來的棟梁,報效祖國。所以你一定要好好學(xué)習(xí)。∫院笊险n不能再開小差了哦!”我羞紅了臉說:“我知道了,謝謝范老師!”范老師的話說得我茅塞頓開。那次之后,我上課就一絲不茍的,再也沒開過小差。因此,我的成績也慢慢地好了起來。
范老師不僅為我點明了正確的道路,她教的知識更是讓我受益匪淺。記得那一次,媽媽正在廚房里包餃子,原本躺在沙發(fā)上看電視的我看見了媽媽的一舉一動,好奇地從沙發(fā)上蹦起來,跑過去湊熱鬧。我一手抓起餃子皮,一邊對媽媽說:“我也要包!”可是,剛包了沒幾個,餃子娃娃們就都一個個咧嘴笑了。我又一連包了幾個,都沒有包出一個像樣的餃子。就在我灰心喪氣,想要半途而廢的時候,我腦海中忽然浮現(xiàn)出范老師教過的一句名言“世上無難事,只怕有心人”這句話的意思是說:只要努力,堅持不懈,就一定能嘗到成功的果實,取得成功。范老師教的這句名言鼓勵了我。終于,在我的堅持下,終于學(xué)會了包餃子。
別看范老師的課上很快樂,很輕松,但其實這些得來不易的知識背后,藏著的是范老師的汗水和艱辛。每次夜深人靜,人們都安然入睡的時候,范老師卻還在為我們批改作業(yè),編寫教材。她經(jīng)常因為講課而喉嚨痛,聲音變得沙啞,卻還堅持為我們講課。范老師這樣勞心勞力,為的是什么?為的不就是希望我們的前途一片光明么?這份無私奉獻(xiàn)的恩情我們能不難忘?我們能不尊敬?我們能不感激么?
古云:“一日為師,終生為父。”每次想起范老師,都有一股暖流涌上我心頭,我真想對范老師說一聲:“謝謝你!謝謝您教給我們知識,更謝謝您給予我們的關(guān)心和愛!”范老師教的知識我會銘記在心,范老師的恩情我更是難以忘懷。我感謝范老師,也感謝天下每一個為學(xué)生著想,盡忠職守的老師。每一個老師都是偉大的,每一個老師的恩情都是讓學(xué)生難忘的!
感恩教師節(jié)作文1000字 篇6
讓我如何感謝你,當(dāng)我走向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),你卻給了我整個春天。
汪國真
剛進(jìn)高一時那些不適應(yīng)的日子對我來說是嗤之以鼻的。我想我一定不會想到高中的第一天我回哭,甚至到現(xiàn)在我都不敢相信。作為外宿生的我中午在教室休息,只有我一個人,盛夏的空曠讓一切聲音沉入海峽谷地,耳膜因為這出奇的寂靜微微發(fā)癢,不知道為什么以下子就哭了。到外面洗臉的時候遇到了你,一見你我哭得更厲害了。作為班主任的你一臉不解,關(guān)切的問:“哭啥呀?”到底在哭什么,其實真的說不上來,就是突然之間,很大一團(tuán)東西堵住了自己,太難受了。你笑著說:“是不是想回家?我給你帶出去,中不中?”我硬不要,你就要帶出去吃飯,還要讓我睡寢室,說是睡教室對身體不好。哭累了,最后我就在教室里睡著了,可一點兒也不難過了。
感謝那是你,在我嗤之以鼻的生活中為我撐起一片可以呼吸的天空。
還記得從小就怕黑的我早上6點穿過門前那個卷子的情景。因為是冬天,6點鐘時黑夜依然覆蓋著整座城市,也徹底覆蓋著這座城市里人們的喜怒哀樂。黑夜中一切都讓我恐懼;所以我只能屏住呼吸,懷顧四周,騎著自行車飛躥出巷子。那天早上我偵察時,在朦朧的巷子口隱約看到一個人和一個小紅點,我準(zhǔn)備倒車時,一個熟悉的聲音叫住了我,是你?我半信半疑的走到跟前,果真是你。我驚異地看著你,你吸了一口煙,吐了一個煙圈,被寒風(fēng)肆虐地拋向遠(yuǎn)處,你沉默了一會兒,笑著說:“你們這個巷子有點黑,我知道你膽子小,以后六點我在這等你。”不記得當(dāng)時我說了什么,只記得觸動了心里的一根弦,一股暖流席卷全身。不記得我們用了多少時間到學(xué)校,只記得那時你已經(jīng)成為了努力的動力的一部分。不記得我們一路上說了些什么,只記得那時的腳步有多么的堅定有力。不記得我們前方有什么擋住了我,只記得遠(yuǎn)處變的耀眼起來。
感謝那是你,讓我明白壓力也好,害怕也好,動搖也好,必須要到那里去,到那個耀眼的地方去。
我堅信你是唯一見證了我如何努力想要去記得和珍惜什么的老師,卻絕對不是與我漸行漸遠(yuǎn)后越來越陌生的人。被時光雕琢之后的人與事隔著巨大的生疏和距離,你有了自己的新學(xué)生,我也有了新的老師,但這些好象真的無須再追究與執(zhí)著。
因為那些你講題時游刃有余的方式,那些你用電蚊拍在教室后面手舞足蹈的姿勢,那些你鼓勵安慰學(xué)生的溫暖,那些你標(biāo)榜自己是一個高尚的人,純粹的人的搞笑都是無須杜饌便能訴說的真實。
也許在這樣的相處中被你不止一次地見證了我最軟弱卑微的時刻;被你無數(shù)次告誡:“一定要看陰影遠(yuǎn)處的陽光”的情景是至今都能體會的酸楚和感動。
所以,我就想,高中之所以珍貴,不是因為一次次考試取得的成就感,也不是因為我正處于一生中最美的時候青春,而是因為有你和爸爸媽媽付出給了我無數(shù)次跌倒又重新站起的勇氣。
感謝那是你,讓我擁有一生受用的快樂和感動。
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