我的高中老師作文1000字
“來，看這里�！闭f著，老師用手重重地敲了敲黑板。
這一堂課講的是《中國建筑的特征》，為了方便大家理解這篇較為復雜的科技說明文，老師剛剛在黑板上畫好了斗拱之類的建筑構件圖。
站在講臺上的，便是我的語文老師——席新利。
我還記得他第一次給我們上課時的情景。鈴響了，進來的'是一個大約四十多歲的黑瘦的先生，短發(fā)，帶著黑框眼鏡，個子雖不高，但顯得很精神。他提著一個長方形的藍布包。將包放到講臺上，他便用緩慢而很有頓挫感的聲調介紹自己道：“我就是大家的語文老師�！�
我和老師有過一次交談。
“你假期干什么？”他問。
“讀書�！�
“什么書？”他似乎很注意。
“各類都看了一些，在省圖書館。”
他接著說：“你們這個年齡正是讀書的好時候，能利用假期讀讀書是很好的。”
后來，他經(jīng)常向我們推薦好書，什么《平凡的世界》《簡·愛》《生死疲勞》之類，幾周前他還向我們介紹了莫言的小說《三十年前一場長跑比賽》，讓我們讀。
老師很會講故事。
他曾給我們講過《涂自強的個人悲傷》這個故事，讓我，不，讓我們大家都悲傷了一個禮拜呢，故事中的主人公在困境中掙扎的種種不幸遭遇讓我深深地感到了社會生活的苦楚。
老師講故事惟妙惟肖，他的課堂也很有特色，可謂聲情并茂，幽默風趣。記得在學習海明威的《老人與�！窌r，講到主人公同鯊魚搏斗，他雙手握緊，仿佛自己就是桑地亞哥，步子朝前一邁，似乎就身處搖晃的船頭，而后用力叉下，真是活靈活現(xiàn)。
至于老師的書，課文的四邊寫滿了密密麻麻的小字，如群蟻排衙�？伤陌鍟土钊梭@詫了，向來隨心所欲。對于課堂筆記，老師很少讓我們記，他說，懂了最重要，只有到了他認為很重要的部分，他才會強調讓我們記下。
我最愛聽他講評作文。他寫的評語大多較長，很中肯。對我們的作文總是鼓勵，對好作文更是大加贊賞。我的一篇作文就曾被他稱贊為難得的佳作。他經(jīng)常對我們講，語文人人都能學好，學和不學大不一樣。
有次學校舉行朗誦比賽，老師叫我參加，并且讓我擔任領誦。開始諸事順利，可臨近演出時我的嗓子啞了，好幾個同學嚷嚷著換人，而老師力排眾議，一面堅持讓我繼續(xù)領誦，一面讓我不要著急，注意休息。我心里很是感激他對我的信任。比賽結束后，他把我叫去，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說：“這次比賽咱班是第一名�！蔽乙卜浅８吲d，這才發(fā)現(xiàn)老師也有如同我們一樣的孩子氣的一面。
還有一事也讓我心懷感激，就是他對我擔任衛(wèi)生委員時為同學做的一點服務工作多次予以肯定。
學校舉行運動會，老師和我們一起跳大繩。他年紀大，跳繩的水平的確不怎么樣，同學們一個個如同下餃子般躥進掄起的繩里，而他呢，蹣跚著跳進，又被絆住了，他用手撓著后腦勺，不好意思地笑笑，退到一邊去了。
在我所認識的老師當中，他是最使我感激和敬重的一個。他對我的教誨，對我的指引，應該是我高中生活中之一大幸事。
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