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數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編精心整理的數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)1
一、做好充分的準(zhǔn)備
只有做好充分的準(zhǔn)備,才能到達“招之即來,來之能戰(zhàn),戰(zhàn)之必勝”的目標(biāo)。筆者認(rèn)為應(yīng)有如下準(zhǔn)備:
1.心理準(zhǔn)備
一線教師天天在課堂上課,上一堂課不足掛齒,公開課何懼哉?因而教師要勇于和樂于承擔(dān)公開課,要把平常的每一堂課當(dāng)作公開課,這樣公開課也就成了平時的課了。教師要以平常心態(tài)上課,相信自己在課堂上的精彩表現(xiàn)。
2.知識準(zhǔn)備
在上課前教師應(yīng)對這節(jié)課的知識的內(nèi)涵和外延有清晰的了解,對于有些背景,知識需要查資料的.一定要查資料。要讓學(xué)生感受到教師有淵博的知識,同時又能很好地為本節(jié)課堂的教學(xué)服務(wù)。
3.課前環(huán)境準(zhǔn)備
在上公開課前一定要先充分了解學(xué)生,了解學(xué)生的知識儲備,有針對性地開展教學(xué)。否則會對牛彈琴或者是不著邊際。如果是借班上課或是送課下鄉(xiāng),更應(yīng)給對學(xué)生或當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情有所了解,這樣才能拉近與學(xué)生的距離。對周邊及所使用的教具也要做到心中有數(shù)。
二、將新課程理念貫穿課堂
現(xiàn)在提倡“以學(xué)定教”,一節(jié)課更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué),因而整個課堂應(yīng)貫穿新的教育理念。
1.尊重學(xué)生
尊重學(xué)生、信任學(xué)生是上好課前提。公開課要設(shè)置一些情節(jié)讓學(xué)生輕松、愉悅。設(shè)置的問題應(yīng)開放,尊重學(xué)生的主體地位,增加參與度。
2.展示學(xué)生
數(shù)學(xué)課上很多的知識,需要學(xué)生探究,這時教師應(yīng)讓學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)他們良好的思維方式和語言表達能力。
3.深入學(xué)生中去
新型的師生關(guān)系中教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,因而教師應(yīng)深入學(xué)生中去,和他們一起學(xué)習(xí)、一起交流、一起討論,做學(xué)生的朋友,為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
三、注重邏輯,思路清晰
數(shù)學(xué)體現(xiàn)了邏輯美和嚴(yán)謹(jǐn)美,因而在教學(xué)的每個環(huán)節(jié),教師要做到心中有數(shù),思路清晰,過渡語言優(yōu)美自然,給學(xué)生和觀課者美的享受。
四、分配好時間,靈活調(diào)度
學(xué)生不喜歡拖堂的教師,因而教師應(yīng)把握好時間,畢竟聽課教師的時間也是很寶貴的。在下課前一兩分鐘時,應(yīng)“剎車”,做好小結(jié)與回顧。
五、設(shè)計好板書
好的板書能給學(xué)生清晰的思路和美的感受。因而課前一定要有板書的預(yù)設(shè)。切忌課件代替板書。
六、評價方式多樣化
教師可用多樣的方式給學(xué)生評價,如,豐富的語言贊美、掌聲、肢體的動作等等。
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)2
活動目的為提高教師們研究文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,提升教師們自身授課素質(zhì),實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,鎮(zhèn)小學(xué)教研室于xx月xx——xx日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園教師公開課評選”活動,F(xiàn)將活動情況總結(jié)如下:
(一)本次活動中出現(xiàn)的可喜景象
1、教師熱情高漲,參與人數(shù)眾多
在參加本次活動的人員中,既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師,也有年富力強的青年教師,更有充滿活力的年輕教師,參與人數(shù)高達52人,創(chuàng)歷史新高!這種熱情,既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,亦讓我們感到巨大的壓力,面對教師們的首肯與期待,我們教研室同志達成共識,一定不辜負(fù)教師們對我們這種誠摯的信任,在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶,一切靠實力來證明一切,如果您榜上有名,證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者,反之,如果您不幸榜上無名,請您也不要氣餒,說明您的進步空間還很大!無論怎樣,參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,也是對自己教學(xué)水平的一次提高,更是人生的一種歷練!
2、準(zhǔn)備充分,精彩紛呈
在此次活動中,參與教師均準(zhǔn)備的相當(dāng)充分,大多數(shù)教師在說課中采用了脫稿,其富有激情的語言、抑揚頓挫的聲調(diào),處處顯示著教師扎實的語言功底。更值得可喜的是,有幾位中年教師的說課,設(shè)計獨特,處處閃爍著豐厚的文化底蘊,時時透露出睿智的教學(xué)策略以及先進的育人理念,其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨到的質(zhì)疑精神、巧妙的課后拓展、精心的習(xí)題遷移,令我們當(dāng)場拍手叫好!
3、與時俱進,彰顯個人獨具特色
本次評選中,參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念,學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能可貴的是參評教師揚長避短,均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,有的教師以操作取勝,有的教師以扎實的基本功見長,有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,可以說,均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。
4、說課規(guī)范,教師基本功扎實
在本次活動中,教師們都能按照“說教材——說學(xué)情——說教學(xué)目標(biāo)——說重點、難點——說教法、學(xué)法——說教學(xué)設(shè)計(過程)——說板書設(shè)計”的基本思路進行,說課程序規(guī)范,盡管此次活動中,參賽教師參賽的科目不同,年級不同,但無不體現(xiàn)出教師扎實的功底,如:語文教師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,有的以簡筆畫展現(xiàn),有的以括號式概括,有的以圖表式列出,但無論以何種形式體現(xiàn),均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,可謂點石成金,綱舉目張,再如美術(shù)課上,參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫,神形兼?zhèn)洌瑠Z人心魄,再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,均凸顯出教師們平時扎實的基本功。
5、教學(xué)手段先進,善于借外物輔助教學(xué)
在說課教師中,絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,能借助“外物”來輔助教學(xué),高效省時的開展課堂教學(xué)。
。ǘ┍敬位顒又谐尸F(xiàn)的'不足
1、教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容
少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范,但對教學(xué)過程涉及太簡,不能很好地體現(xiàn)文本,顯得頭重腳輕,重點不明!
什么是一節(jié)好的說課呢?我們認(rèn)為說課也好講課也好,都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的,如果不能以文本內(nèi)容為主,那么我們的說課就會流于形式,空洞無物了,須知任何形式的講課,其目的只有一個,那就是要完成教學(xué)任務(wù),而缺乏文本的訓(xùn)練,本身就脫離了教學(xué)的重點,試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢?很多的教師將來要考在編,我們一致認(rèn)為,要想在說課中取得好的成績,請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好!誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認(rèn)識,僅供年輕教師們參考。
2、忘記自身角色,僅僅為說而說
在本次活動中,有少數(shù)教師忘記了自己的角色,不能很快的進入虛擬的課堂情境,只埋頭念稿,不能體現(xiàn)出說課的特點,語氣平淡,缺乏激情,沒有抑揚頓挫之美,教態(tài)唯一,一味埋頭,讀完了事,如果體現(xiàn)在課堂中,試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?朋友在于走動,資金在于流動,課堂在于互動,沒有課堂的互動,將是一潭死水!
3、環(huán)節(jié)生硬,缺乏過度
少數(shù)教師的說課,環(huán)節(jié)生硬,缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,不能上掛下聯(lián),缺乏邏輯推敲。
4、基本功不到位,不能體現(xiàn)個人風(fēng)采
在本次活動中,部分教師基本功太差,寫得字體太難看,不規(guī)范,作為語文教師,三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,整個說課過程缺乏創(chuàng)新。
5、網(wǎng)上下載多,個人特色少
在這次活動中,我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品,缺乏個人備課的課,必然沒有鮮活的、靈動的個人靈魂,更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采。
6、部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,以本為本
部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時,不能很好地進行遷移訓(xùn)練,拓展延伸,只是以本為本,缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。
【備注】
在這次評選過程中,我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進行了當(dāng)場評點,其目的只是出于關(guān)心、愛護年輕教師的目的,沒有別的想法,當(dāng)然我們的觀點也僅僅是建議。總起來說再完美的課堂也有不足之處,但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,是我們永遠(yuǎn)不懈的追求!
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)3
4月12日下午第三節(jié)課校領(lǐng)導(dǎo)和所有數(shù)學(xué)教師在三年級(2)班教室聽了教研組長李麗一節(jié)觀摩課《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法》,并在下午第四節(jié)課進行了評課和研討,現(xiàn)將這次教研活動總結(jié)如下:
xx老師首先進行說課,并反思本節(jié)課的優(yōu)點和不足,副校長韓雨生和數(shù)學(xué)教研組成員分別談了對這節(jié)課的看法,他們的看法集中在以下幾個方面:
1、首先在準(zhǔn)備練習(xí)方面,復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,為新課兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算做了很好的鋪墊,其實一節(jié)新課的內(nèi)容有七成都是舊知識,只有三成是新知識,只要進行新課前,把本節(jié)課需要的舊知識再復(fù)習(xí)一遍,新知識也是很容易學(xué)的,學(xué)生自學(xué)完全可以的。
2、其次在創(chuàng)設(shè)情境方面,出示小紅去書店買書的情境,小紅非常喜歡讀書,對學(xué)生進行了思想教育,特別是搜集信息提問題,2本書用多少錢?10本書用多少錢,都是舊知識,都能很容易的求出答案,那12本書需要多少錢?大家知道答案嗎?揭示課題,使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望,自然的過渡到新課。也為乘法分配率求兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算做了鋪墊。這類題我們以前沒有學(xué)過,同學(xué)們知道它的答案是多少嗎?想知道它的計算方法嗎?書中的小老師會告訴你,進而過渡到自學(xué)課本。
3、在進行新課方面,老師給同學(xué)們自學(xué)的時間有點兒少。講的太多,放不開,其實老師應(yīng)該相信學(xué)生,相信他們的能力。這是當(dāng)今數(shù)學(xué)課堂中普遍存在的問題。教師讓學(xué)生板書嘗試題,應(yīng)找三個不同級別的學(xué)生,讓學(xué)生講,進而總結(jié)方法,再總結(jié)方法方面老師有代說的現(xiàn)象,同學(xué)們的語言總結(jié)能力有待提高。
4、在課堂練習(xí)方面,第一題老師把做一做設(shè)置成摘蘋果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這點很好。第二題把改錯題設(shè)置成醫(yī)生治病,找同學(xué)找病因,展示在計算過程中有可能出現(xiàn)的各種問題,進而教育學(xué)生,要想計算準(zhǔn)確,不但計算方法掌握熟練,而且一定要認(rèn)真,杜絕看錯數(shù),吵錯數(shù),甚至加法計算錯誤等。第三題聯(lián)系生活,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,學(xué)習(xí)知識的.重要性。由于時間問題,課堂拓展沒有出示。課堂拓展設(shè)置兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算,為下節(jié)課的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),也提高了學(xué)生預(yù)習(xí)新知識的積極性。
5、在課堂小結(jié)和板書方面。讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的重點內(nèi)容,板書設(shè)計重、難點突出,使學(xué)生對本節(jié)課的新知識一目了然。
整節(jié)課的不足存在以下幾個方面:
1、教師的評價性語言,激勵性語言還有待提高。
2、小組合作有點兒亂,效果差,也有待提高。
3、學(xué)生的語言組織能力差,還有待老師進行培養(yǎng)。
4、還存在老師代同學(xué)說的現(xiàn)象,要充分相信學(xué)生,要放得開。
我們針對計算課如何用嘗試法教學(xué)效果更好,進行了研討。下面總結(jié)幾點:
1、學(xué)習(xí)新知識時,準(zhǔn)備題作用很大,要把本節(jié)課所用的舊知識復(fù)習(xí)一下,以舊
引新,學(xué)生看書自學(xué)完全能自己做出來。
2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣也很重要。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點,設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、小組合作要真正起到作用,小組長要選好。讓學(xué)生教學(xué)生效果更好。
4、練習(xí)設(shè)計一定要有改錯題,把同學(xué)們有可能出現(xiàn)的錯題展示出來,讓學(xué)生改正,反向思維對學(xué)生計算能力的提高更有好處。
5、板書時,算式要能顯示出計算方法。使本節(jié)課的重難點突出。
總的來說,這次觀摩課活動很成功。對教師新課堂創(chuàng)建起到了很好的促進作用。
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)4
為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點,既肯定了老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達到了預(yù)期效果。
通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實踐得到了更好地融合,為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
一、共同優(yōu)點:
1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點突出。
老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進一步的提高。
2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
在叢團滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實感人。
3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實效。
合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實有效。
4、理論與實際相聯(lián)系。
理論與生活實際相聯(lián)系,可以大大調(diào)動我們學(xué)習(xí)的積極性。方建基老師的《鹽》一課,從生活中熟識的水和鹽入手,引導(dǎo)我們通過觀察、思考等方法,讓我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感受規(guī)律給生活帶來的美,然后,說明鹽的用途和存放。讓我們真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
二、個別課中也存在著以下缺點:
1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的`做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗。
3、個別教師對教材把握不太好,有待進一步鉆研教材,吃透教材。
4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機輔助教學(xué)等。
三、努力方向:
針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進一步改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。
2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
3、加強多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實效。
4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進行信息反饋。
20xx年xx月xx日
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)5
我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動及全體成員的共同努力下,前期教研活動開展的有聲有色,大家堅持抽時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加教研組的公開課活動,探討課堂教學(xué)模式和方法,積極完善和改進教法。
在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽評課學(xué)習(xí)交流活動,每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài),聽課后進行了針對性的評課,通過案例分析,大家找差距,找不足,對于如何打造高效課堂,如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何打開學(xué)生的思維進行了研討,收獲很多,對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進一步的理解和體會,教學(xué)理論有了進一步的升華,實踐提高了整體素質(zhì),提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,涌現(xiàn)出一些方法獨到,成果顯見的教師。當(dāng)然,通過交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問題也很多。首先,大家對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚,尤其是在實現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難,出現(xiàn)了兩個極端,一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話,沒學(xué)會當(dāng)堂課的內(nèi)容,對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強調(diào)和重復(fù),忽視了教師的引導(dǎo)作用,課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā保硪徊糠謩t高估了學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己理解體會,缺少合適的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場;其次,大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的.好效果,既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但由于硬件限制和制作技巧的不足,往往難以達到預(yù)期的效果。
結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動,成員們都認(rèn)為大家需要對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對組織課堂和調(diào)動學(xué)生積極性,對如何制作動態(tài)的更完善的課件都需要進行進一步的理論學(xué)習(xí),需要教導(dǎo)處就大家的想要完善的地方開展學(xué)習(xí)活動,讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時間來學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,確定教學(xué)方法,在今后的教學(xué)中展示自我,完善自我。
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)6
本學(xué)期數(shù)學(xué)組共有趙亞梅、王生、鄭常濤、武風(fēng)鳴、丁勤華等5五位老師參加了校內(nèi)公開課。在學(xué)校的安排組織下有條不紊,活動中各位教師高度重視,積極參與,認(rèn)真研究,團結(jié)協(xié)作,為全校數(shù)學(xué)教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。
除六年級外全體數(shù)學(xué)教師都參與了聽課活動,并及時組織了評課活動,教者自評后,各年級組對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了全面、客觀的評析,提出了寶貴意見,無論講課人還是聽課人從中都得到了很大收獲,現(xiàn)對本學(xué)期數(shù)學(xué)公開課情況小結(jié)如下:
1、老師們課堂上真正體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運用多種教育教學(xué)手段
及教學(xué)方法,切實抓好了教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié),把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分結(jié)合起來了。不少教師上出了自身的特色,使聽課的師生受益匪淺,受到了大家的一致好評。當(dāng)然,也有個別教師對教材文本的把握、鉆研不夠,課堂組織不到位對,因此上課效果不好。
2、教學(xué)基本功與技能方面。老師們在教學(xué)中教態(tài)親切、自然大方,精神飽滿有激情,語言簡潔、流暢、準(zhǔn)確、生動,富于啟發(fā)性;板書字體工整,書寫規(guī)范,設(shè)計合理、簡要,有邏輯性,課件設(shè)計相當(dāng),有助教學(xué)實施、學(xué)生學(xué)習(xí),操作熟練;專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實,知識面廣,駕馭教材能力強;課堂教學(xué)組織有序,能靈活解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,應(yīng)變與調(diào)控能力強。
3、教學(xué)目標(biāo)方面。老師們的課堂教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確。能從知識、能力思維品質(zhì)、思想教育等方面體現(xiàn),知識目標(biāo)有量化要求,并體現(xiàn)學(xué)科特點;教學(xué)重點、難點確定準(zhǔn)確,并能抓住關(guān)鍵,以簡取繁。
4、教學(xué)過程方法方面。老師們的教學(xué)思路清晰,內(nèi)容的安排組合、銜接過渡、詳略符合教材要求和學(xué)生實際,落實教學(xué)目標(biāo);在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動獲取知識;課堂教學(xué)中重視學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng),充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程;面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。
趙亞梅老師在《連加連減》一課教學(xué)中,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,條理清晰,層次清楚,結(jié)構(gòu)合理,多媒體課件做的精美適用。教學(xué)過程中學(xué)法指導(dǎo)多樣,恰當(dāng),有扶有放。老師對學(xué)生評價準(zhǔn)確、及時。趙老師具有扎實的教學(xué)基本功,和藹可親的教態(tài),具有親和力的語言,拉近了師生之間的情感距離,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
王生老師在《乘法的初步認(rèn)識》一
課教學(xué)中,從教學(xué)目標(biāo)出發(fā),針對本節(jié)課的重點、難點,細(xì)致、耐心的引導(dǎo)孩子們,抓住了教材了特點,思路很是清晰。本節(jié)課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,時間分配上較為合理。王老師課堂教學(xué)真實自然,沒有搞表演,也沒有搞花架子。樸實無華的講課中彰顯了他的基本功和對本職工作敬業(yè)態(tài)度,是學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了新知,課堂效果良好。
丁勤華老師在《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中,以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生的知識經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生的興趣得到最大激發(fā)。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手等感官,讓學(xué)生主動獲取知識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析能力、動手操作能力、邏輯思維能力、語言表達能力、運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
武風(fēng)鳴老師老師在《搭配中的學(xué)問》一課的教學(xué)中,從學(xué)生的生活實例——服裝搭配,整體教學(xué)流程清晰,環(huán)
節(jié)緊湊、合理、課堂氣氛活躍,師生配合默契,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高,教態(tài)親切、自然大方。
鄭常濤老師的《垂直與平行》一課,在有序的課堂氣氛中,對垂直和平行這一知識進行了全面的講解。在整個教學(xué)過程中,既有對概念、法則的梳理,又有針對性較強的練習(xí)。將各知識點穿珠成線、連線成塊,教學(xué)重點突出,效果較好。整體教學(xué)流程體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)特點。
這次活動的開展,既鍛煉了數(shù)學(xué)組教師的隊伍,又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),也為年輕老師的進步搭建了平臺,更為全組老師的專業(yè)化成長提供了保障;既反映出了教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,同時也暴露出了在教學(xué)中存在的問題:比如新課標(biāo)新理念的體現(xiàn)、不同學(xué)段課堂組織常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、如何更好地與學(xué)生進行合作與交流等問題。在今后
的工作中,我們會對這些問題進行深入的探討,并不斷改進!
隨著上周公開課的結(jié)束,學(xué)校研究課活動落下帷幕。但是結(jié)束后留給我們的興奮激動和感慨還是很多的。
一年級數(shù)學(xué)教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個特點:一是廣泛性,我組這次全體上陣,全員參與,本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽課觀摩學(xué)習(xí),批評指教,壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作,非常年輕,上課這周,她即要籌備家長會,每天還要參加青年教師書法練習(xí),又要上課又要聽課還要開課,每天仍要照常上早晚自習(xí),忙得常常加班加點。但她從沒有因此而放松對公開課的要求,而是虛心向同組老師請教,多次試講,教案也改了一遍又一遍。特別是在課的結(jié)尾開始不滿意的情況下,陸婷老師多次思考、查資料,最后修改的'非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技
術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段,在幻燈片的制作過程中,本組的老師們積極出謀劃策,有的建議通過借助電腦引入課題,有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進行內(nèi)容分析,有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識面等,陸婷老師很虛心接受了老師們的意見,不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片,使得幻燈片的設(shè)計也成了這節(jié)課的亮點。
通過這節(jié)公開課有二點收獲:
1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助,精心準(zhǔn)備。如果說每個學(xué)生都有進步的要求,那么每位老師都有渴望成功的欲望,可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。
2.專業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材,要看教材的前后連貫,這樣對教材的理解就深刻了,上公開課就要逼著你設(shè)計最佳教學(xué)教法,這個過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次,通過組內(nèi)互相聽課互相取長補短,
借鑒學(xué)習(xí)他人,對自己教學(xué)提高有幫助。一個是自己上公開課,一個是聽別人的課收獲是大的。其三,大大提高課件制作水平。
這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情,這種干勁,這種精神,令人感動。我要對本組里每位老師說:“辛苦了!”但我更想說“累,但是快樂著。因為我們在追求……”
數(shù)學(xué)公開課活動總結(jié)7
為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實際情況,在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委,并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊。活動中各位教師高度重視,積極參與,團結(jié)協(xié)作,精心準(zhǔn)備,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進行了當(dāng)場點評,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下:
1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
2、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
《圓的面積》一課的教學(xué)中,利用已有的知識做鋪墊,運用轉(zhuǎn)化的思想,使學(xué)生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生在動手實踐中經(jīng)歷知識形成的過程,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
4、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動有趣!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗,并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中,以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼,撲克牌等,了解生活中既可以用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個特定的數(shù),將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂,使學(xué)生輕松的掌握了知識。
6、面向全體學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個學(xué)生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時,通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的.角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力,使每個層次的學(xué)生都有所收獲,學(xué)生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。
7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》時,通過組織學(xué)生觀察主題情景圖,運用已有的統(tǒng)計知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,自然的引出新授內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識,不知不覺就增強了學(xué)生的成功感、自信心,培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
8、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,認(rèn)真設(shè)計、制作實用的課件,有利于突破教材的重點和難點,增加課堂練習(xí)容量,提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點的同時也應(yīng)看到存在的許多不足,在教學(xué)中如下問題不容忽視:
1、練習(xí)設(shè)計要做到適量,以免走過場。
2、練習(xí)設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明,努力實施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度,適合不同層面學(xué)生的需要。
3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動。
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時應(yīng)該是最興奮的時候,上公開課應(yīng)該比平時更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
4、教學(xué)中不能缺少教育。
從某種意義上說,教學(xué)的主要目的是為了教育,為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中,應(yīng)該捕捉各種機會對學(xué)生進行教育。
5、要合理的應(yīng)用課件。
數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件和板書合理結(jié)合,發(fā)揮課件的優(yōu)勢,擴大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動形象,同時也要注重教學(xué)板書,讓學(xué)生對知識的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實。特別是將本節(jié)課的重要知識點板書與黑板上,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。
對今后教學(xué)的幾點建議:
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那啰啰嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。
2、對學(xué)生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的,但鼓勵要用到當(dāng)處,要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵他不要氣餒,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中,有些老師對學(xué)生點評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵和表揚;在學(xué)生回答問題“卡”住時,缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵與鞭策。
3、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力。
我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
4、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范。
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