公開課總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的公開課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
公開課總結(jié) 篇1
為提高我校教育教學(xué)水平，全面推行素質(zhì)教育，整體提升教師素質(zhì)，根據(jù)我校的實際情況，在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕，至11月2日圓滿結(jié)束。
本次活動共21人參加（四十歲以下教師），由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委，并組織所有聽課老師評課。整個活動安排的有條不紊�；顒又懈魑唤處煾叨戎匾暎e極參與，團結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課，并對每一堂課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行了當(dāng)場點評，無論講課人還是聽課人，都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。現(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下：
�。�、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體的教學(xué)原則。
�。�、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。
�。场⒄n堂教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，提供學(xué)生主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動手實踐中經(jīng)歷知識的形成過程，課堂氣氛濃厚。如宋方老師在
《圓的面積》一課的教學(xué)中，利用已有的知識做鋪墊，運用轉(zhuǎn)化的思想，使學(xué)生在剪，拼的過程中，通過觀察，交流，發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系，從而自行推導(dǎo)出圓的面積，使學(xué)生在動手實踐中經(jīng)歷知識形成的過程，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
�。�、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動有趣�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗，并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。”教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中，以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼，撲克牌等，了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域，也可以表示一個特定的數(shù)，將現(xiàn)實的生活知識帶入課堂，使學(xué)生輕松的掌握了知識。
�。�、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動手操作能力的培養(yǎng)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！睌�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生樂于探究，思維活躍，會質(zhì)
疑、交流、合作，主動獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中，組織學(xué)生動手操作，觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式，同過交流、匯報并進(jìn)行分
類，將抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實踐、自主探索的機會，充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁精神，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
�。丁⒚嫦蛉w學(xué)生，分層教學(xué)，體現(xiàn)差異，因材施教，使每個學(xué)生都有收獲，都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體，發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的，并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使每個層次的學(xué)生都有所收獲，學(xué)生的求知欲旺盛，課堂氣氛活躍。
７、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色，學(xué)生是課堂的'主人，教師只是教學(xué)活動中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》時，通過組織學(xué)生觀察主題情景圖，運用已有的統(tǒng)計知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，自然的引出新授內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知，順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計圖的特點。
學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識，不知不覺就增強了學(xué)生的成功感、自信心，培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動性、創(chuàng)造性。
８、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，認(rèn)真設(shè)計、制作實用的課件，有利于突破教材的重點和難點，增加課堂練習(xí)容量，提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在總結(jié)亮點的同時也應(yīng)看到存在的許多不足，在教學(xué)中如下問題不容忽視：
1、練習(xí)設(shè)計要做到適量，以免走過場。
2、練習(xí)設(shè)計盡量體現(xiàn)層次分明，努力實施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度，適合不同層面學(xué)生的需要。
�。�、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動
沒有激情和互動課堂只能是死水一潭。作為一名教師，上課時應(yīng)該是最興奮的時候，上公開課應(yīng)該比平時更富有激情，這種興奮和激情會傳染給學(xué)生，在激情中師生思維才能碰撞出火花，這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。
４、教學(xué)中不能缺少教育
從某種意義上說，教學(xué)的主要目的是為了教育，為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中，應(yīng)該捕捉各種機會對學(xué)生進(jìn)行教育。
�。怠⒁侠淼膽�(yīng)用課件
數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點不能完全依賴教學(xué)課件，要做到課件和板書合理結(jié)合，發(fā)揮課件的優(yōu)勢，擴大課堂容量，讓數(shù)學(xué)課堂生動形象，同時也要注重教學(xué)板書，讓學(xué)生對知識的理解印象深刻，穩(wěn)固扎實。特別是將本節(jié)課的重要知識點板書與黑板上，不能用課件放一下就了事，這樣水過地皮濕，起不到任何作用，
對今后教學(xué)的幾點建議：
1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時間，問題設(shè)置要科學(xué)，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，在學(xué)生思維受阻時要給予必要的啟示、點撥。 在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分，課堂
時間是有限的，老師說得多，自然學(xué)生動得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，急盼學(xué)生快點說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時間太短，甚至于自己忙著把答案說出來；有的老師不敢相信學(xué)生，提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來，于是在那啰啰嗦嗦，不斷解釋，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失。
２、對學(xué)生回答問題后的點評要到位。多鼓勵是對的，但鼓勵要用到當(dāng)處，要有利于激勵、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯誤的學(xué)生，如果啟發(fā)后仍然不能答出來，既要鼓勵他不要氣餒，也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中，有些老師對學(xué)生點評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色，也給予了熱情的鼓勵和表揚；在學(xué)生回答問題“卡”住時，缺少必要的啟示、點撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事，缺少激勵與鞭策。
�。�、備課注意細(xì)節(jié)，提高應(yīng)變能力
我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分，對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見，并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面，要提高應(yīng)變能力，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識。
�。�、教學(xué)語言、板書設(shè)計要合理、規(guī)范。
公開課總結(jié) 篇2
新學(xué)期初三年級英語的第一次公開課由我來打頭炮。這也許是我的習(xí)慣使然，學(xué)校差不多每個學(xué)期都要上公開課，反正是每個教師都要上，早晚都一樣。有時候早一點上過了，心中沒有了牽掛，未必不是一件好事。
公開課選在了7班，而不是領(lǐng)導(dǎo)安排的8班。到了初三階段，8班在教學(xué)方面和7班有一些區(qū)別。7班的學(xué)生比較活躍一些，上課的氣氛要好過8班，從上課的效果上看，選擇7班是正確的。
本來以為這一節(jié)公開課是小范圍內(nèi)的，也想著可能是本年級幾個教師來指導(dǎo)一下。然而上課時卻發(fā)現(xiàn)除了本校幾乎所有的英語教師來指導(dǎo)以外，學(xué)校校長主任特別是百忙中的田校長也來指導(dǎo)工作了�？吹竭@個陣勢，我真有一點壓力山大了，以致于剛開始時手有些發(fā)抖，在做課前練習(xí)時竟然提前把答案給按了出來，搞了個不少的烏龍。由于事前不知道領(lǐng)導(dǎo)們要來，也沒有給他們準(zhǔn)備一些教材之類的`資料，所以讓不是英語專業(yè)的一些領(lǐng)導(dǎo)們不太明白上課講些什么內(nèi)容，教學(xué)進(jìn)度到了哪里。然而，隨著課堂的進(jìn)程，我也逐漸地淡定起來，在學(xué)生熟練地配合下（畢竟帶了這個班三年了），這一個公開課也圓滿地完成了。
下課后的評課環(huán)節(jié)，兩位校長也參加了。在聽取科組教師對我所上課的評價之后，田校長也發(fā)了言。他指出我這一節(jié)課有幾個特點：1. 體現(xiàn)了互動性，課堂上師生互動，生生互動比較成功。2. 課堂有吸引力，課堂上全體學(xué)生參與了語言學(xué)習(xí)，幾乎沒有學(xué)生開小差。3. 課堂體現(xiàn)了廣泛性，也就是教師照顧了所以學(xué)生，不同層次的學(xué)生都兼顧到了，讓他們都有展示自己學(xué)習(xí)成果的機會。4. 本節(jié)課有趣味性，學(xué)生對教師提供的課件展示，對教材內(nèi)容的展示有認(rèn)同感，人人積極參與課堂學(xué)習(xí)之中。田校長也對這一節(jié)課提出了一些中肯的意見，比如我制作的課件中一些字體較小，坐在后面的同學(xué)看起來比較吃力，他給我指出課件制作時顏色怎么樣搭配才最清晰最顯眼。而主抓教學(xué)工作的謝校長則對我們初三年級英語科組提出一些期望，希望我們面對當(dāng)前學(xué)生英語水平不高，和區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校比較起來英語教學(xué)水平還有一些差距的情況下要有信心，要發(fā)揚拼搏精神，在英語教學(xué)中多尋求一些策略，比如在分層教學(xué)方面，比如在教學(xué)教法方面，還比如在整合教學(xué)資源方面多下一些功夫，爭取在較短時間內(nèi)，讓我們初三年級的英語教學(xué)有一個較大的改觀。
公開課總結(jié) 篇3
前段時間參與了縣訓(xùn)練局進(jìn)行的大型公開課的聽課活動，其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了很多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平常教學(xué)中的一些問題，說一說我的心得體會。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方，成熟干練，他們能最大程度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍同學(xué)的思維，真正做到把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。比如韓峻玲老師在上《考場作文人物素材積累與運用》一課時，以東方衛(wèi)視第一季《中國達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大大事導(dǎo)入，并且以此貫穿整堂課，來引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)作文方法，通俗易懂，引起同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。 其次、備課的細(xì)心和設(shè)計的新奇給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W(xué)設(shè)計，精致的課件制作。比如韓峻玲老師插入"劉偉的人生'的視頻，以"從，我看到了'的模式，鼓舞同學(xué)談?wù)劯惺埽梢娖鋫湔n和設(shè)計花了許多心思。他們的做法使我熟悉到了教無定法，一切可用的資料都可以隨機而敏捷地運用于教學(xué)中。 第三、注意同學(xué)的主體地位,注意讓同學(xué)成為課堂的仆人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓同學(xué)自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會。讓同學(xué)以自己的方式共享自己喜愛的聲音。同學(xué)各抒己見,樂觀性很高!這一點，是全部聽過這次課的老師都有的最深的體會。而要做到這一點，就必需在備課和設(shè)計上多花點心思了。 第四、注意反復(fù)朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)觀賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力,同學(xué)從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。黃群芳老師的《記承天寺夜游》一課，對同學(xué)的朗讀指導(dǎo)，可以說是特別的具體。比如說，讀出簡單的情愫欣喜，閑適，惆悵，得意，曠達(dá)?? 第五、就是老師所特有的魅力，比如說老師的語言。人們常說：教學(xué)是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。在上課時，老師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評價的語言，對同學(xué)回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價是課堂教學(xué)必不行少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚和多確定同學(xué)，關(guān)心同學(xué)享受勝利的'喜悅，樹立深化學(xué)習(xí)和討論語文的信念。老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷熟悉自我、進(jìn)展自我的過程。兩位老師的課堂語言，清楚流利，優(yōu)美動聽。
"這個地方你再讀上一遍，老師信任你肯定會有新的感受和發(fā)覺'---像這樣的評價常常說。我認(rèn)為既是對同學(xué)感悟結(jié)果的評價，也指向了同學(xué)的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去激勵同學(xué)，只要專心去做我們是能辦到的。
總之，這次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平常的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。'在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素養(yǎng)，不斷地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的力量，并真正地達(dá)到訓(xùn)練的抱負(fù)境界"寓教于樂'。
公開課總結(jié) 篇4
本學(xué)期，在教導(dǎo)處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力倡導(dǎo)和支持下，我們英語組五位教師本著認(rèn)真搞好每次教研的宗旨，仔細(xì)研究教材，集體備課，開展了一輪公開課活動。相互學(xué)習(xí)，取長補短，使我們的英語課堂輕松活躍，而又充滿了智慧與挑戰(zhàn)�？偟恼f來，這次活動基本完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)：
一、教學(xué)基本功方面：五位教師都教態(tài)親切大方，專業(yè)知識明顯提高，對教材和課堂駕馭能力明顯增強。
二、教學(xué)目標(biāo)方面：五位教師都目標(biāo)明確具體，而且能夠根據(jù)學(xué)科特點，創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境，給學(xué)生更多的使用語言的空間，提高了學(xué)生運用語言的能力。
三、教學(xué)過程方面：教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過度自然。課堂中，學(xué)生思維活躍，樂于探究，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
下午，教導(dǎo)處夏軍主任又帶領(lǐng)大家進(jìn)行了反思總結(jié)和研討，分別具有如下特點：
一、逄鳳鳳老師利用各種醒目鮮艷的圖片導(dǎo)課，極大的吸引了學(xué)生。在授課過程中，注重語言的設(shè)計，所說的每一句話都與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，體現(xiàn)了較強的駕馭課堂的能力，使學(xué)生無時無刻不接受目標(biāo)語言的訓(xùn)練。
二、韓璐老師所講授的將來時，注重學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，把與大家生活較遠(yuǎn)的目標(biāo)語言轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中，讓學(xué)生談?wù)撻L大后想做什么，較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)以致用的理念。
三、劉俊美和夏宇老師的課堂非常注重實效性，變換各種手段圍繞重點反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在不斷反饋中提高。四，黃老師注重學(xué)生的基礎(chǔ)練習(xí)，并時時注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生今后的的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
最后，夏主任就怎樣讓英語課更上一個新臺階，提出了新的建議，我們有如下收獲：
一、要根據(jù)學(xué)生的接受能力的層次，從而設(shè)計訓(xùn)練內(nèi)容的難度的梯度性。
二、做到藝術(shù)的調(diào)控課堂，吸引所有學(xué)生的眼球，使大部分的`學(xué)生都能參與到課堂活動中來。
三、對學(xué)生的表現(xiàn)評價一定要及時。
這次活動的開展，既展示了教師業(yè)務(wù)水平的提高和新穎的教學(xué)方法，同時，也對自身的不足有了一個很好的認(rèn)識。相信我們我們在以后的工作中會不斷的改進(jìn)，不斷的提高。
5月21日，作為二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一起參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情況。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節(jié)公開課，我做了不少準(zhǔn)備，課后，經(jīng)過聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的討論和反饋，我了解到我這節(jié)課總體上來說還是得到了他們的一致認(rèn)可的，幾個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開或私下分別找我談了話，對我這節(jié)課做出了很多精辟的點評，我也積極主動找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng)，虛心聽取他們對我那節(jié)課的意見和建議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自己今后取得更大的進(jìn)步，成長更快，我有責(zé)任對我這節(jié)課做一個總結(jié)。
(一)具體上課情況上：
優(yōu)點：我這里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣；恰當(dāng)?shù)募钫Z言，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子，與學(xué)生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創(chuàng)意”、“驚喜”評價，效果很好�！蔽以谶@里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自己總結(jié)反而怕說得不好。
缺點：優(yōu)點要發(fā)揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點：
1、開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應(yīng)變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心情，有點緊張，沒能讓學(xué)生一開始就投入進(jìn)來，因為我自己也沒能投入。
2、教態(tài)問題。我上課時習(xí)慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規(guī)教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要，這會影響學(xué)生上課的態(tài)度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。
3、口誤。介紹藝術(shù)家時名稱前后不夠統(tǒng)一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學(xué)生的困惑。
�。ǘ�)教學(xué)方法上(與上個學(xué)期的公開課對比）：
1、“有大舍才有大得”
我這節(jié)課之所以從整體上看是成功的，我的總結(jié)是12個字：突出重點，解決難點，展現(xiàn)亮點。俗話說，有舍才有得，一節(jié)課就40分鐘那么長的時間，你要怎么分配才能讓學(xué)生達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效果。我上個學(xué)期也上了節(jié)公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，但是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節(jié)課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最后經(jīng)過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學(xué)生們學(xué)唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節(jié)課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節(jié)奏，如果我生硬的教他們拍打節(jié)奏，既調(diào)動不了學(xué)生的聽課興趣，也不一定能讓他們學(xué)會這個節(jié)奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習(xí)，并在過程中讓學(xué)生自己配上適當(dāng)?shù)穆曇艄?jié)奏，這個安排果然調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)場氣氛熱烈，學(xué)生積極討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即興性的節(jié)奏特點，之后我教他們打了那個專業(yè)性較強的切分節(jié)奏，學(xué)生們也參與度很高，很快就學(xué)會了�？此评щy的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個“亮點”。
2、平等、民主的與學(xué)生交流。
記得上個學(xué)期我的公開課課題是《通俗音樂》，當(dāng)時由于剛剛參加工作不久，極力想展現(xiàn)自己的專業(yè)實力，在授課時回過頭來看，完全把自己擺在一個舞臺表演者的角色上，又是說又是唱
自己的作品，雖然學(xué)生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現(xiàn)象，偶爾而為之，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但不能列入常規(guī)上課方案�！毒羰繕贰愤@節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設(shè)計問題與學(xué)生交流，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對問題進(jìn)行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風(fēng)琴，其實答案是不準(zhǔn)確的，但是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風(fēng)琴這種樂器的�！边@樣既讓她知道了自己的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學(xué)們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調(diào)動學(xué)生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們?nèi)ケ硌�，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，但是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。
(三)思想上的總結(jié)
通過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經(jīng)歷，去準(zhǔn)備，去體驗，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好老師，必須要注意時刻關(guān)注學(xué)生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結(jié)合，才會更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯誤，發(fā)揚長處，甚至是形成自己獨特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識，掌握知識。我會繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識豐富自己，爭取更大的進(jìn)步。
公開課總結(jié) 篇5
學(xué)校舉行的公開課，講課、評課完畢了，通過這一次公開課，我有了很多的收獲，從中又學(xué)到了很多的知識，我作為一名老教師，公開課對我來說又是一次提升的時機，這一次公開課，我能感悟許多。
說到公開課的真實，不能回避的是公開課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開課的特殊性，它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì)：
一是應(yīng)該能夠表達(dá)新課程理念，對新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有效的課；
三是應(yīng)該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學(xué)的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學(xué)、可用；
四是應(yīng)該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行或?qū)＜夜餐懻摰念I(lǐng)域，從而對促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。
通過本次公開課，我感受到要上好一節(jié)課，如下環(huán)節(jié)不可無視：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容，就會有不同的授課方法。在備課過程中，必須要考慮到學(xué)生對課文所描述的對象熟不熟悉，能否理解課文的內(nèi)容。我們在課堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨，做好設(shè)計。只有這樣，才有可能上好每一節(jié)課。
2、在講課前，要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來，整節(jié)課的氣氛就會很活潑，他們的注意力就會集中在課堂中，思維活潑，對老師所提問題會做出很快的反響，于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3、課堂要真正表達(dá)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前，正提倡把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時間和空間。在課堂中，盡可能讓學(xué)生自己去解決問題，盡量多給學(xué)生練習(xí)的時機的。例如小組間進(jìn)展競賽，分任務(wù)完成老師提出的問題，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。
4、要重視課堂中的教學(xué)用語，力求生動活潑，簡明精煉，多做師生間的情感交流。多說些賞識性的語言，不僅維護學(xué)生自尊，還能使師生關(guān)系更為親密融洽，有利于開展教學(xué)活動。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)知的，心理的，生理的，情感的，行為的等方面的`因素，讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，融自己的主見于主動開展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用，把他們的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c，我覺得我要在以下兩方面下功夫。
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝。
�。�2）巧設(shè)疑問，激發(fā)求知。古人云，學(xué)起于思，源于疑。巧妙的疑問，扣人心弦的驚奇開始。問題是思維的向?qū)�，只有把問題設(shè)計的巧妙，學(xué)生才會積極思考。因此，教師應(yīng)該在問題的設(shè)計上花點心思。
通過上公開課，我更加認(rèn)識到自己的缺點和缺乏，做到取長補短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性發(fā)揮好的話，我們的教學(xué)將會起到事半功倍的作用，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中，我會更加注重對于課堂教學(xué)的重視和把握，不斷地學(xué)習(xí)，從而提高自己的教學(xué)水平，使枯燥的專業(yè)教學(xué)具有一定的特色，讓更多的學(xué)生喜歡上專業(yè)課。
公開課總結(jié) 篇6
體育教學(xué)，一支有新課程思想理念所指導(dǎo)的、具備時代特性的、在新課程領(lǐng)域里展翅飛翔、自由成長的體育教師隊伍。
一、教研組基本情況
我校體育教研組共有七名成員。其中小學(xué)高級教師2名，小學(xué)一級教師3名，二級教師2名，一名新上崗教師還在脫產(chǎn)進(jìn)修。其中中共黨員1名。青年教師4名。教研組擁有蘇州市學(xué)科帶頭人1名，吳江市教學(xué)能手2名，吳江市體育教學(xué)基本功競賽獲獎?wù)?名。組內(nèi)教師都有一定的體育專項特長，并獲得不同等級的裁判資格。近三年來有十余人次在蘇州市、吳江市各類教學(xué)比賽中獲等級獎，有近二十篇文章在全國、省、市、各種學(xué)刊上發(fā)表或在評比中獲獎。有十余人次獲得市、鎮(zhèn)、校級先進(jìn)個人、嘉獎、優(yōu)秀工作者等榮譽。
作為吳江市體育先進(jìn)集體的體育教研組，經(jīng)過多年的努力，去年又被吳江市命名為體育強勢學(xué)科。充分發(fā)揮體育教研組全體教師的智慧和能量，精心新課改，在新的一輪《課標(biāo)》的要求下，面臨新的機遇、新的挑戰(zhàn)和新的思考，正默默無聞、辛勤耕云、一步一個腳印地向新課改邁進(jìn)，逐步探索，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，去開創(chuàng)學(xué)校體育教育的新局面，一個個新的輝煌在等他們創(chuàng)造，一個個新的輝煌有他們續(xù)寫。
二、教研組主要工作做法
1、師資隊伍建設(shè)是基礎(chǔ)
建設(shè)一支有不錯素質(zhì)的師資隊伍，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。教研組是學(xué)校落實教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提升教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學(xué)工作，學(xué)校體育工作，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證。我們的做法是：
�、偶w參與制訂學(xué)校體育工作計劃，共同做好體育工作小結(jié)。
�、屏⒆惚韭�，收集好各種資料，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析，探討解決辦法。
�、菍W(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家，群策群力。
�、让繉W(xué)年每位體育教師要寫一篇教學(xué)心得或論文，以提升自己的業(yè)務(wù)水平。
2、以課堂教學(xué)為突破口
教育教學(xué)是教師的根本，只有自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的發(fā)展，才能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在三年的工作中為提升體育教師的教學(xué)水平，教師積極參加教師職務(wù)培訓(xùn)，全方位提升師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。扎扎實實地上好每一堂體育課。首先，每學(xué)期初組織教研組成員研究《體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解教材，并根據(jù)學(xué)校實際，嚴(yán)格按照教材制訂各年級的教學(xué)計劃和進(jìn)度，同時制定統(tǒng)一的考核項目和標(biāo)準(zhǔn)。其次，重視備課，寫好教案，切實提升課堂教學(xué)質(zhì)量。我們要求教師在備課時，能行之有效地把握教材，緊密結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)生實際，做好既備教材，又備教法，既備學(xué)生，又備器材，使教案具體、生動、詳實，實用性強。
過去我們聽課和評課主要重視教師對體育教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的把握是否準(zhǔn)確，重點是否突出，難點是否突破，教法利用是否適宜，學(xué)生掌握技能是否準(zhǔn)確到位，教師語言、教態(tài)和動作是否合理、準(zhǔn)確，課的強度、密度是否合理等�，F(xiàn)在我們的新課程教學(xué)則主要看學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)，師生能否互動，學(xué)生是否樂意學(xué)習(xí)，總之要立足于全體學(xué)生全面發(fā)展去讀教學(xué)，爭取讓每個學(xué)生都獲得成功，現(xiàn)在對體育課堂教學(xué)的評價不是看教師講得如何，而是由學(xué)生表現(xiàn)來體現(xiàn)教師的教學(xué)水平。
教研組對教師的基本要求是：學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。學(xué)校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課；⑵抓常規(guī)紀(jì)律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。年輕教師向老教師學(xué)習(xí)成熟的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中逐步形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格和鮮明的教學(xué)特色。老教師向新教師探求新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)的應(yīng)用與操作。形成了互幫互學(xué)的不錯氛圍。
3、教育科研面臨新的機遇和挑戰(zhàn)
踏踏實實地開展體育教研活動。教研活動的開展旨在教師走上教研的第一線，推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)的蓬勃開展。我們制訂體育教研計劃，并按計劃組織開展教研活動，我們經(jīng)常在體育教學(xué)、群體工作和體育訓(xùn)練等方面展開熱烈的研討，尤其是面對新形勢，針對實施素質(zhì)教育出現(xiàn)的新問題，我們體育組的教師更是躊躇滿志，信心百倍。一致認(rèn)為，唯有強壯的身體，健全的體魄，才能使學(xué)生更有精力，投入學(xué)習(xí)、工作，才能使學(xué)生增長知識，鍛煉才干；唯有提升了學(xué)生的.素質(zhì)，他們才能在以后不同的學(xué)習(xí)、工作崗位上隨環(huán)境的不同能選擇體育鍛煉和體育練習(xí)。因此，我們的著眼點是培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，我們的目標(biāo)是提升學(xué)生的素質(zhì)，為此，我們體育組內(nèi)開展了體育“說課、“上課”、“評課”一條龍教研活動。尤其是“上課”———即組織年輕的老師開展體育公開課、研究課、觀摩課、示范課。實施新課程標(biāo)準(zhǔn)三年來，我們體育教研組二次向全市進(jìn)行體育公開展示活動，來參加觀摩的教師有二百多名。一年中，我們每個體育教師開課每學(xué)期不少于兩次，累計達(dá)十四次以上。還組織學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手對全校上示范課，做到課前有計劃，課后有反思，并以此作為教學(xué)研究和教學(xué)改革的重要手段，由于我們做到持之以恒，極大地激發(fā)了教師的積極性、創(chuàng)造性，優(yōu)化了體育課堂教學(xué)，使教研活動真正收到了實效。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1）我們認(rèn)真研究體育課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，內(nèi)在的邏輯關(guān)系是研究的重要內(nèi)容，這是我們由舊觀念轉(zhuǎn)向新課改的頭一法碼，解除困惑關(guān)鍵的一步。
2）集體探討在新課改理念下的體育教學(xué)規(guī)律，就是我們在教學(xué)中怎樣實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師角色轉(zhuǎn)變，是我們研究的重中之重。
3）認(rèn)真研究如何實施體育課程改革中的一些新課堂類型，我們從實際教學(xué)當(dāng)中，和廣闊的媒體、看錄像課、上網(wǎng)咨詢、看課件等角度去研究體育課程開發(fā)和利用。教學(xué)改革的信息化，使我們體育教研工作發(fā)生根本性的變革。
4）我們根據(jù)新的課程理念，教材只是教學(xué)的一部分，而不是全內(nèi)容，我們就把教研的重點放到體育教師如何“帶著學(xué)生走向知識”，而非“帶著知識走向?qū)W生”，研究如何去“用教材”，而不是如何“教教材”。
5）我們認(rèn)真研究摸索適應(yīng)新課程的體育教學(xué)模式，這樣對我們推進(jìn)課程改革起著重大作用，這樣防止了教學(xué)模式化，重點研究如何從教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變，使我們體育教師樹立特色的教學(xué)意識。
6）我們突破傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)觀和評價觀，重視形成性評價的研究，而階段性如何操作才能體現(xiàn)新課程改革的理念要求是我們正待研究的問題。
教育教學(xué)的研究與檢驗是和撰寫論文為提升自身能力和體現(xiàn)自身價值的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是提升教育教學(xué)能力的必要條件，是體育教師可持續(xù)發(fā)展的動力。教師們在日常工作中總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，探索體育與健身學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，使學(xué)生的體質(zhì)得到提升，身心健康發(fā)展，在健身習(xí)慣與創(chuàng)新精神、認(rèn)知能力得到發(fā)展。三年來有十多篇文章和論文獲得全國、省、市評比等第或在各學(xué)刊上發(fā)表。
4、群體工作
廣泛宣傳，開展學(xué)校群體工作。在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時，抓好學(xué)校體育健身工作。除每年初召開學(xué)校田徑運動會外，還舉辦學(xué)�！八囆g(shù)節(jié)”中的體育活動�；顒觾�(nèi)容新穎多樣，如：跳繩、踢毽比賽，拔河比賽、游戲比賽、騎自選車比賽等。
豐富了學(xué)生的課余生活，在提升學(xué)生體質(zhì)健康水平的同時，也學(xué)生的終身體育體育觀和體育習(xí)慣打下不錯的基礎(chǔ)。
做好常規(guī)工作，認(rèn)真做好早操、眼保健操課外活動的組織、指導(dǎo)和檢查工作。同時我們認(rèn)真做到課外活動的安排和管理工作，活動正常，出勤有制度，活動有記載，在活動的過程中，做到定人、定時、定物、定地四落實。
積極參加教育工會系統(tǒng)的各項比賽，并多次組織、承辦工會舉辦的教職工比賽。為比賽的順利進(jìn)行提供了保障。
5、訓(xùn)練比賽
踏實苦干，抓好學(xué)校的體訓(xùn)工作。隨著體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，體育競爭日趨激烈，抓好體訓(xùn)工作，培養(yǎng)體育尖子，成為學(xué)校體育工作的重要部分。然而，體訓(xùn)工作任務(wù)重、責(zé)任大、運動量大、體力消耗大，要出成績非下苦功不可，而且雙管齊下，在我們體育組的全體教師倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，齊心協(xié)力，同心同德，真抓實干，持之以恒，訓(xùn)練有六個運動隊：即田徑隊、男子籃球隊、乒乓球隊、跳繩、踢毽隊、健美操隊、圍棋隊。業(yè)務(wù)訓(xùn)練做到定對象、定計劃、定任務(wù)、定組織、定訓(xùn)練的四定制度。由于各教練員的刻苦努力，屢次參賽，也取得了不少成績。例如今年二大賽事田徑和籃球雙雙進(jìn)入?yún)墙袌F體名次。
我們所取得的成績來自于全體教師的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，團結(jié)合作精神。我們將不斷進(jìn)取，在以后的學(xué)校體育工作中取得好的成績。
公開課總結(jié) 篇7
教師通過研討、觀摩與評析活動使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段*的總結(jié)與反思，減少了教育盲目*，增強了有效*。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個教師在教研活動中起到了模范帶頭作用，每次研討活動中毫不保留自己的教育經(jīng)驗，向年輕教師傳授和演示教育技能，幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，她們所帶班級的教學(xué)工作開展的豐富多*，教學(xué)工作非常突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長的好評，為年輕教師起到了以點帶面，促動其他教師共同成長的表率作用。學(xué)期末，組織教師開展以科學(xué)活動為主題的專題研討活動，檢驗教師落實專題計劃的實施情況，幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動，了解幼兒對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手*作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的'信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。一學(xué)期來，教師通過每月沙龍研討學(xué)習(xí)活動，我們發(fā)現(xiàn)每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所提高，教師駕馭新教材的水平有所提高，我園年輕教師郉麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問、虛心向老師教師學(xué)習(xí)，她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個教師是我園的老教師，她們從事大班和托班的班主任工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)抓好班級的管理和教學(xué)工作，積極參加幼兒園的教研活動，工作以身作則，不計較個人得失，有較強的奉獻(xiàn)精神。曹娟教師在一個教師生病的情況下，主動承擔(dān)了生病教師的教學(xué)工作，樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率，她們積極帶領(lǐng)組員，出*地完成了班級的學(xué)期工作，受到了幼兒家長的好評。
公開課總結(jié) 篇8
在幼兒教育中，幼兒園公開課是家長們非常重視的教育機會之一。對于幼兒園老師來說，每一次公開課都是一次展示教學(xué)成果、吸引更多家長和學(xué)生的重要機會。我在最近的一次公開課中，有了一些收獲，也有了一些反思。
首先，我認(rèn)為幼兒園公開課最重要的就是帶給幼兒們愉快的學(xué)習(xí)體驗。幼兒園課程注重“玩中學(xué)”、“情景教學(xué)”，而在公開課中，我們可以更充分地運用這些方法，給孩子們帶來更多互動、體驗、感受。在這次公開課中，我教的是英語課程，我選了一些與孩子們比較熟悉的動畫片作為課堂素材，利用動畫片中的情景和對話，引導(dǎo)幼兒們參與到英語學(xué)習(xí)中來。比如，在“Peppa Pig”這個動畫片中，Peppa和George喜歡拍照，他們可以說出“cheese!”，我們在學(xué)習(xí)中也可以引導(dǎo)幼兒們模仿這種口語表達(dá)方式。利用這樣的互動，幼兒們更容易對英語產(chǎn)生興趣，也更容易記住所學(xué)的單詞和短語。
其次，我認(rèn)為幼兒園公開課也是老師展示自己教學(xué)成果的機會。有時候，我們在平時的教學(xué)中，可能會出現(xiàn)一些技術(shù)性、實用性較弱的`問題。但是在公開課中，我們可以更有針對性地準(zhǔn)備課程，展示我們更專業(yè)的一面。比如，在我準(zhǔn)備這次公開課之前，我了解了孩子們的英文水平和興趣點，針對性地設(shè)計了課程內(nèi)容和教學(xué)方法，并且提前找了一些互動游戲和小禮物，吸引孩子們的注意力和參與度。這樣的準(zhǔn)備工作，讓我在講臺上更有底氣，也更有成就感。
但是，我也在這次公開課中發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如說，我在教學(xué)的過程中，有時會意識到自己對于某個問題并沒有特別深刻的理解，或者沒有準(zhǔn)備好回答孩子們提出的問題，這時我就會有些手忙腳亂。所以，我認(rèn)為作為一名幼兒園老師，我們需要更加深入地學(xué)習(xí)所教授的課程內(nèi)容，多思考孩子們可能會提出的問題，并且制定相應(yīng)的解決方案。同時，在公開課的準(zhǔn)備中，我們也要注意控制教學(xué)進(jìn)度，有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)，讓孩子們在充分參與和玩樂中也能順利掌握知識和技能。
總之，幼兒園公開課是我們教學(xué)工作中的重要部分，它可以幫助我們展示自己的專業(yè)能力、吸引更多的家長和學(xué)生，也可以帶給孩子們愉悅的學(xué)習(xí)體驗。但是，在參與公開課的過程中，我們也需要不斷反思自己的教學(xué)方法和問題，提高教學(xué)質(zhì)量，為孩子們打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
公開課總結(jié) 篇9
幼教部“人人一節(jié)公開課”活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動共持續(xù)了三個星期，共有39名教師積極參與，39名教師分別組織了托、小、中、大不同領(lǐng)域的教育教學(xué)活動。我們對活動的教案進(jìn)行了細(xì)致的分析、評價、打分，最后評出一等獎4名，二等獎7名，三等獎28名，通過這次活動，讓我們教師在教育方法和教育理念上有了新的認(rèn)識和突破。
在評比的過程中，我們經(jīng)過了總校領(lǐng)導(dǎo)以及園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真點評，最后由我對本次優(yōu)質(zhì)課的情況做一總結(jié)，盡可能多的向老師們介紹本次活動出現(xiàn)的優(yōu)點與不足:
首先，我先總結(jié)一下優(yōu)點:在本次活動中，我們的教師們團結(jié)協(xié)作，精心準(zhǔn)備，將“教學(xué)生活化”的理念融入到了我們的教學(xué)活動中，理念以及目標(biāo)都集中體現(xiàn)出來了，所設(shè)計的活動都能做到來源于孩子的生活，又貼近孩子的生活，如在活動《長長的和圓圓的菜》、《鞋子的聚會》中，理念表現(xiàn)突出;活動中教師也非常重視師幼之間的互動，能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，充分調(diào)動幼兒的活動興趣，如《Traffic Lights》、《果寶寶開火車》，課堂氛圍不但活躍，而且教師也具備了較好的控制課堂能力;教學(xué)活動設(shè)計也非常新穎，沒有拘泥于一種固定的教學(xué)思維格式，如活動《魔水畫畫》、歌曲《賣面包》、想象畫《孩子眼里的世界》，活動環(huán)節(jié)之間環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，選材不但獨特，而且所用教學(xué)方法也非常適合幼兒的年齡特點。一系列的教育教學(xué)活動更貼進(jìn)了孩子的生活，讓幼兒在生活教學(xué)中學(xué)會了主動探究、合作交流、自主創(chuàng)新，讓孩子真正學(xué)有所得。
同時，在活動過程中也有不足之處:
1、 部分活動師幼之間的交流欠缺，尤其是面對年齡小的幼兒，如何吸引他們與教師主動有效的'交流、互動，這還是我們要攻克的一個難題�；顒舆^程中，教師要時刻給幼兒營造一個民主、公平的課堂氛圍，拉近與幼兒的距離，主動走進(jìn)幼兒，真正體現(xiàn)民主。
2、 教師語言缺乏簡練，活動中教師組織的語言帶有隨意性，而且教師口頭語表現(xiàn)突出。
3、 教師采用的教學(xué)方法不太適當(dāng)，有的活動沒有圍繞活動目標(biāo)突出重點與難點，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間內(nèi)容脫節(jié)，過渡也不自然，整個活動設(shè)計缺乏細(xì)致，還不能較好的組合幼兒已有的生活經(jīng)驗，同時控制課堂的能力還有待加強。
4、 活動中教師對幼兒的引導(dǎo)要從正面去引導(dǎo)，不要從反面來混淆孩子的判斷能力與學(xué)習(xí)能力。同時，作為配課的教師還沒有認(rèn)識到自己配課的重要性，還沒有完全融入到活動中去，配課反而起到了負(fù)面作用。
總之，整個優(yōu)質(zhì)課活動收到了預(yù)期的效果，不僅促進(jìn)了教師教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，同時也贏得了總校領(lǐng)導(dǎo)對我們充分肯定。我們要以本次優(yōu)質(zhì)課活動為契機，在今后的教學(xué)過程中，我們要繼續(xù)抓住優(yōu)點，發(fā)揚優(yōu)點，勇于自我批評，找出不足，彌補不足，能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，能夠更好的為我們的幼兒教育做出自己的貢獻(xiàn)。
公開課總結(jié) 篇10
前段時間參加了一個針對本區(qū)企業(yè)人力資源管理者的一個公開課培訓(xùn)，雖然我不是人力資源部門的，但是通過這樣一次培訓(xùn)，也讓我收獲了很多的知識。因此，有必要對這次培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)以加強理解和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
一、幾個重要概念的理解
1.管理的本質(zhì)。書上的定義是：管理就是聚合企業(yè)的資源，以最優(yōu)的投入獲得最佳的回報，以實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。其中資源是成本，聚合是手段，回報是實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)或企業(yè)價值。因此，常常有這樣的說法：管理創(chuàng)造價值。但是很多步入剛管理領(lǐng)域的人會經(jīng)常誤入歧途，只關(guān)心成本、資源、產(chǎn)量、利潤等，很少會關(guān)心文化、價值觀，換句話說，就是沒有考慮到人的作用，至少到目前為止，還沒有什么東西可以完全勝任人，人才是完成任務(wù)的主體，因此很多管理手段、方法都要考慮的人的感受。
2.績效管理�？冃Ч芾恚侵父骷壒芾碚吆蛦T工為了達(dá)到組織目標(biāo)共同參與的績效計劃制定、績效輔導(dǎo)溝通、績效考核評價、績效結(jié)果應(yīng)用、績效目標(biāo)提升的持續(xù)循環(huán)過程，績效管理的目的是持續(xù)提升個人、部門和組織的績效。績效管理的過程通常被看做一個循環(huán)，這個循環(huán)分為五個環(huán)節(jié)，即：績效目標(biāo)、績效計劃、績效輔導(dǎo)、績效考核、績效反饋(改進(jìn))。按照曾文老師的總結(jié)，績效
管理是實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的杠桿。
3.人力資源管理。以前也不清楚人力資源管理部門具體是干哪些工作的，這里也順便總結(jié)下。摘抄了一個定義：“人力資源管理是指根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的`要求，有計劃地對人力資源進(jìn)行合理配置，通過對企業(yè)中員工的招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵、調(diào)整等一系列過程，調(diào)動員工的積極性，發(fā)揮員工的潛能，為企業(yè)創(chuàng)造價值，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)�！币驗槿肆Y源管理也是一種管理，因此肯定最終目標(biāo)是實現(xiàn)企業(yè)價值。一般人力資源管理總是涉及到如下幾個過程：招聘、培訓(xùn)、使用、考核、激勵、調(diào)整、薪酬。因此，相關(guān)的招聘、薪酬、考核、崗位、培訓(xùn)制度的制定與實施也都是人力資源部門主要負(fù)責(zé)的事情，從這里可看出，人力資源部門的權(quán)限與管理范圍其實相當(dāng)?shù)拇蟆?/p>
(Key Performance Indication)即關(guān)鍵業(yè)績指標(biāo)，是通過對組織內(nèi)部某一流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計算、分析，衡量流程績效的一種目標(biāo)式量化管理指標(biāo)，是把企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可運作的遠(yuǎn)景目標(biāo)的工具，是企業(yè)績效管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)。KPI是現(xiàn)代企業(yè)中受到普遍重視的業(yè)績考評方法。KPI可以使部門主管明確部門的主要責(zé)任，并以此為基礎(chǔ)，明確部門人員的業(yè)績衡量指標(biāo)，使業(yè)績考評建立在量化的基礎(chǔ)之上。建立明確的切實可行的KPI指標(biāo)體系是做好績效管理的關(guān)鍵。
二、績效管理
1.茶垢與人垢
培訓(xùn)的開始，老師講到了為什么要做績效管理，并用茶垢的比喻來進(jìn)行了說明。“常喝茶，杯子里就容易積上厚厚的茶垢，很難清洗，而且茶垢中含有有害物質(zhì)，影響健康，一般這個時候我們會想辦法去清理掉茶垢，并注意時時保持茶杯的清潔。同理，一個企業(yè)存在的時間長了，也很容易出現(xiàn)一些“人垢”，這些人垢的存在，如不整頓，往往會成為企業(yè)前進(jìn)的絆腳石，并影響企業(yè)的發(fā)展，對于“人垢”，采取的措施一般是勸、換、辭等手段，但是企業(yè)大了，如何發(fā)現(xiàn)這些人比發(fā)現(xiàn)后再采用具體手段要艱難的多�！比绾伟l(fā)現(xiàn)茶垢與清除茶垢，其實很簡單，只要用眼睛看一看就知道了，然后接著用東西處理下就OK了。放到企業(yè)管理中，如果小團隊，其實也只要看一看就可以了，什么人能力高，什么人品德不行，基本上還是很清楚的，那么就只要采取對應(yīng)的措施就可以。如果是大團隊，如成百上千人、上萬人的企業(yè)中，要找出這些人就很艱難了，因此就必須要有一套監(jiān)測工具，用于發(fā)現(xiàn)團隊內(nèi)部的問題、人員的問題，而績效管理工具是解決這類問題的核心工具之一。
2.基本流程
確立目標(biāo)(建立KPI指標(biāo))、過程監(jiān)督與執(zhí)行、考核評價、績效反饋(價值分配)等4個過程缺一不可，相輔相成。
3.確定目標(biāo)、建立KPI指標(biāo)體系
績效管理的目標(biāo)與企業(yè)的最終目標(biāo)要一致，也就是所有的績效過程都是圍繞著企業(yè)目標(biāo)來進(jìn)行的，這樣可以確�？冃Ч芾硐到y(tǒng)得到最大的發(fā)揮。而KPI指標(biāo)體系就是把企業(yè)目標(biāo)與績效目標(biāo)進(jìn)行量化的工具，制作KPI指標(biāo)體系時，不僅要關(guān)心企業(yè)目標(biāo)，還需要注意可行性、可操作性，要求不能太高也不能太低，即所謂“跳一跳，夠得著”。KPI指標(biāo)的確定遵循SMRT原則。其中S代表具體的(Specific),M代表可測量的(Measure), R代表現(xiàn)實的(Realistic)，T代表限時的(Time bound)。
如果遇到無法量化的KPI，一般會采用上下級、同崗位間互評，也就是所謂的360°考核指標(biāo)。在制定KPI指標(biāo)時，除了很多積極的、硬性的指標(biāo)外，還會根據(jù)需要制定否決指標(biāo)。一旦被考評者符合否決指標(biāo)的內(nèi)容，那么可以一票否決。一般而言它是企業(yè)的最關(guān)鍵指標(biāo)。
4.(過程管理)過程監(jiān)督與執(zhí)行
過程管理是企業(yè)創(chuàng)造價值的過程，考評者通過企業(yè)定制的績效管理KPI體系，在企業(yè)實際經(jīng)營過程中指導(dǎo)被考評者，協(xié)助被考評者完成考評指標(biāo)，同時收集各種信息和資料，達(dá)到績效管理與企業(yè)經(jīng)營的目標(biāo)。這個過程貫穿在日常的經(jīng)營活動中，最容易被忽視，但是也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。
5.績效考核
績效考核是績效管理的第三個環(huán)節(jié)，它包括業(yè)績考核與行為考核等。主要實現(xiàn)價值考評、績效改進(jìn)，促進(jìn)員工積極工作，協(xié)助企業(yè)有效實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。績效考核是一個互動、循環(huán)的過程，類似于質(zhì)量管理中的PDCA循環(huán)。通過不斷的Plan、Do、 Check、Action四個步驟，實現(xiàn)績效管理目標(biāo)的落實與完善。
注：績效考核不等于績效管理，只是績效管理中的一個環(huán)節(jié)，且不是最重要的環(huán)節(jié)。
績效管理的重心不在與“考”，而在于人與人之間的比較，在于績效的提升。
6.績效面談
績效面談是重要收尾階段，有承上啟下的作用。他可以向被考評者反饋考評結(jié)果，共同吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，能根據(jù)找到的問題和不足，制定績效改進(jìn)計劃，確定下次績效的目標(biāo)。
這里主要涉及到的是談話的藝術(shù)，這個不是一下子就學(xué)得會的，需要不斷地鍛煉、學(xué)習(xí)、摸索和總結(jié)。
7.績效考核結(jié)果應(yīng)用
用于培訓(xùn)、薪酬調(diào)整、晉升、崗位調(diào)整的主要依據(jù)。實現(xiàn)制度層面和非制度層面的激勵作用。
三、總結(jié)
在執(zhí)行績效管理的過程中，要時時牢記考核的目標(biāo)，不要為了考核而考核，要確保制度的執(zhí)行到位，同時應(yīng)該把績效考核貫穿到企業(yè)的文化當(dāng)中去，通過文化與制度的雙重力量，不斷減少“人垢”，不斷提升企業(yè)團隊的戰(zhàn)斗力。
公開課總結(jié) 篇11
兩天的公開課教學(xué)活動結(jié)束了，大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時記錄，付出了很多心血和汗水�；仡欉@兩天的聽課過程，有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足，但總體來說，這兩天的辛苦沒有白費，因為每位老師都能在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。
一、總結(jié)經(jīng)驗，共同分享：
1、教師對觀摩活動認(rèn)真對待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中；語言課上，運用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：z老師親切自然，教態(tài)自然大方，對課程的設(shè)計和把握準(zhǔn)確到位；z老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快；z老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮
z老師巧妙設(shè)計布置的游戲場景，讓孩子身臨其境；，z勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時間關(guān)系，雖然不能一一列出，但每位老師都有值得肯定的地方，希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點，彌補自己的不足。
4，大家都能夠認(rèn)真記錄，充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足，并對活動有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動下，每個人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認(rèn)識到大家共性存在的不足之處，今后需要努力的`方向：
1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉，要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流，才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚頓挫，充分調(diào)動孩子的能動性。
2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時，更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況，靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變能力。
總之，此次觀摩活動收獲很大,但最大的收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗，對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實,教學(xué)語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
公開課總結(jié) 篇12
昨日上了一節(jié)公開課，也是我校年輕教師的教學(xué)大比武活動。我想這是一個展示自身業(yè)務(wù)潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學(xué)潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節(jié)課，45分鐘的時間，不少的激情，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢總結(jié)，思緒萬千。
公開課綜合癥：
似乎這成為了教師甚至是學(xué)生都務(wù)必應(yīng)對的問題。我們都就應(yīng)承認(rèn)公開課和平時上課是有區(qū)別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不同。以往，我們都了解這些存在的問題，但是基本上不會去正視。因為我們都擔(dān)心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應(yīng)回避，直接應(yīng)對。公開課就是一次展示自我，提高個人業(yè)務(wù)潛力的大好機會，那么在這個過程中，我們就應(yīng)盡力去避免“演”的成分。我在上這節(jié)課之前，實際上是做了必須的心理準(zhǔn)備的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，學(xué)生在教學(xué)過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學(xué)方法做鋪墊的。
那么，矛盾在于，新的教學(xué)理念務(wù)必透過豐富的活動形式來實現(xiàn)，而這個實現(xiàn)的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準(zhǔn)備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應(yīng)的體現(xiàn)的“新”的效果就越好。的確，學(xué)生的參與，學(xué)生的主動性都得到了相當(dāng)程度的調(diào)動，課堂上所解決的問題以及呈現(xiàn)問題的方式都比較適應(yīng)新課標(biāo)的要求。所以，老師要去準(zhǔn)備，學(xué)生更要去準(zhǔn)備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調(diào)整，難以避免的，這節(jié)課也顯出了“演”的'感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現(xiàn)了一些新的問題，比較突出的，就是老師和學(xué)生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導(dǎo)演，成了主持人，學(xué)生成了演員，成了跨出教學(xué)范圍的課堂主角，顯得很不真實。
我想，這是我這節(jié)公開課尤其需要注意和總結(jié)的地方。
變化：
那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學(xué)潛力的變化�？傪I感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的進(jìn)步，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內(nèi)在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導(dǎo)和應(yīng)用得到了充分的落實，而且自我感覺效果不錯。
時間飛快，轉(zhuǎn)眼，我在教師這個崗位上已經(jīng)打磨了十一年了�？偨Y(jié)下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
公開課總結(jié) 篇13
在英語新課改的進(jìn)程中，對于課堂教學(xué)的評價的改變也是英語課改的一個重要方面。在新課程理念下我們大力提倡校本培訓(xùn)，那么聽課和評課則是英語老師相互學(xué)習(xí)和幫助的最好交流方式。聽課、評課也是英語教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。
聽課、評課也是英語教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。然而當(dāng)我們看到學(xué)校英語教師組織教研活動，進(jìn)行聽課和評課時，我有時感到非常的失望，我們?nèi)匀煌Ａ粼谶^去，仍然停留在做表面文章，在應(yīng)付學(xué)校的檢查，面對種.種現(xiàn)實我在思考我們該如何去突破傳統(tǒng)，如何去解決過于形式化的問題。
一、當(dāng)前英語課堂教學(xué)聽課、評課存在的問題主要有以下三個方面
1.第一個問題是開課教師思想負(fù)擔(dān)重、工作壓力大、面子觀點嚴(yán)重，于是就開始“做假”，開始“作秀”，不務(wù)實。許多教師一旦要開公開課，課前就開始大肆策劃安排，編演節(jié)目，選調(diào)精英學(xué)生，多媒體使用得天花亂墜等，與平時的課相去甚遠(yuǎn)。
2.第二個問題是對教研活動目的認(rèn)識不明確，把每學(xué)期聽課多少節(jié)當(dāng)成“痛苦”任務(wù)的大有人在，聽課、評課都是為了完成任務(wù)，交差應(yīng)付了事，沒有主動參與的熱情。
3.第三個問題是教師教研精神的匱乏。由于相當(dāng)多的教師聽課、評課都不是真正為了研究，因此聽課時“人在曹營心在漢”，既不想從授課教師身上學(xué)習(xí)什么成功的經(jīng)驗，也沒心思去總結(jié)所謂的成功與失敗的教訓(xùn)。
二、聽課、評課存在這些問題的對策
1.改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準(zhǔn)備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標(biāo)準(zhǔn)、去衡量他人公開課的成敗。
因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標(biāo)準(zhǔn)來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。
2.改變舊的公開課評價機制。長期以來，凡是舉行公開課，評課的成員或者說能夠發(fā)話的大多都局限在當(dāng)?shù)亟萄袉T和幾個資歷較深的老教師身上。這批人中，雖然大部分都是專家型人才，但長期養(yǎng)成的聽課評課口味，已經(jīng)被相當(dāng)多的授課者所了解，開課教師當(dāng)然會采用投其所好的辦法來設(shè)置課堂，很容易出現(xiàn)模式化現(xiàn)象。
要想避免這樣的`現(xiàn)象發(fā)生，就需要建立起一個相對寬泛的評課隊伍，這支隊伍一定要由當(dāng)?shù)匾痪�教師中勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師來組成。在評課活動時，應(yīng)采用隨機抽調(diào)的形式來安排評課人員。而且評課要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠(yuǎn)無法從學(xué)生的角度對課堂進(jìn)行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。
3.強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準(zhǔn)備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。
這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準(zhǔn)備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進(jìn)行評課。同時大家要統(tǒng)一認(rèn)識，要認(rèn)識到聽課、評課的目的是對課堂本身進(jìn)行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達(dá)到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。
三.新課程理念下教師如何聽課評課
1.課前要有一定的準(zhǔn)備工作。俗話說，留心天下皆學(xué)問。教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準(zhǔn)備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論;同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。
2.聽課中要認(rèn)真觀察和記錄。教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細(xì)捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等。
3.聽課后要思考和整理。聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。
因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進(jìn)行比較、推敲、研究，準(zhǔn)確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進(jìn)自己的教學(xué)。
總之，聽一堂好課，是一種美的享受;評一堂課，也是一種美的享受。但是，只有會聽，會評，才能得到這種享受。要做到會聽、會評，有兩個基礎(chǔ)：一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ)。有了這兩個基礎(chǔ)，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累，就會有聽課、評課水平的飛躍。
公開課總結(jié) 篇14
為了使老師進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)水平。同時營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平,烏當(dāng)區(qū)高新片區(qū)校委會在新天三小組織舉行了小學(xué)教學(xué)公開示范課活動。我有幸參加了這次活動。通過聽評課，使我發(fā)現(xiàn)我們青年教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。在此，對我本次公開課作如下總結(jié)：
1. 本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對事物充滿好奇，樂于參加表演，喜歡做游戲，急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握一定的語言知識。其次，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識解決實際問題、進(jìn)行交際的能力。最后，培養(yǎng)學(xué)生的'合作、互助意識，以發(fā)展學(xué)生的思維，著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。所以我在課堂中應(yīng)用了英語歌曲和有趣的游戲活動有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們在輕松愉快中學(xué)會英語，從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合語言運用能力。
2. 小學(xué)英語教學(xué)中要做到以詞代句，以句代篇。教授單詞時我把單詞的替換和句子的教學(xué)一起進(jìn)行應(yīng)用，起到了一定的效果。
3. 這節(jié)課我還充分應(yīng)用了多媒體，做到以學(xué)生為中心，讓學(xué)生大膽的說和學(xué)。
通過次公開課中也存在一些不足：
1、 教授英語句子時應(yīng)多拿點時間來進(jìn)行練習(xí)鞏固。
2、 游戲環(huán)節(jié)的時間沒有控制好，過長。
3、 要經(jīng)常和其他老師多交流教學(xué)心得，改善自身教學(xué)水平。
今后我一定要不斷努力，不斷向其他老師學(xué)習(xí)，不斷探索，把自己的課上好。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣。
我們學(xué)校的英語公開教學(xué)課中我覺得盧老師上課也很好，也以學(xué)生為中心，而且花心思為學(xué)生準(zhǔn)備教具。精心去備好每一節(jié)課，值得我學(xué)習(xí)。
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