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小班段教研總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢？以下是小編整理的小班段教研總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班段教研總結(jié)1
我段本學(xué)期共有七個班級，師資隊伍趨于年輕化狀態(tài)，面對較為有利的師資隊伍，我們小班段組以“共建共創(chuàng)共分享”為發(fā)展契機，積極營造同分享，求發(fā)展的環(huán)境。并且根據(jù)園務(wù)計劃、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在。1．繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神，深入開展“一課多研”的創(chuàng)造性活動，提高教師實踐的能力。2．以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。在這一學(xué)期中我們?nèi)M成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在全組教師的齊心努力下，圓滿完成了本學(xué)期的教研計劃，現(xiàn)將主要工作作以下回顧總結(jié)：
一、形式多樣的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)
教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒臃绞�，能使研究更為深入、精確。一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴(yán)密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎(chǔ)上共同制定了教研組活動計劃，通過這些細(xì)化和量化的計劃建立，增強了可操作性，同時也提高了教師組織與實施的能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫的能力。同時我們還靈活地運用了四制的模式，來提高教研活動的質(zhì)量。例如：中心發(fā)言制就是一種互動式的研討學(xué)習(xí)方式，在教研活動中我們建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動都由不同的教師主持，提供自己要主持的專題內(nèi)容，表述自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐、拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
二、以專題研討為切入點，注重小班幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。
學(xué)期初我們通過全組教師討論、商議確定了本學(xué)期的研究重點，第一是專題的研究，根據(jù)各班幼兒生活活動的實際情況進(jìn)行探討，通過案例研究、理論學(xué)習(xí)研究與互相交流研究相結(jié)合，對小班幼兒常規(guī)活動的實踐進(jìn)行研討，并注重對幼兒生活自理能力及獨立性的培養(yǎng)。通過組織教師的學(xué)習(xí)、討論我們共同認(rèn)為，對于我們小班的幼兒最主要的是生活活動的常規(guī)培養(yǎng)，對于每個目標(biāo)都進(jìn)行調(diào)整。有了目標(biāo)，因此在幼兒的一日活動中，我們的教師對孩子的常規(guī)培養(yǎng)是有的放矢進(jìn)行，在幼兒園的一日活動中時刻注意對孩子生活能力的培養(yǎng)。通過我們平時的學(xué)習(xí)討論使教師明確了我們專題的任務(wù)，并通過形式多樣的游戲、學(xué)習(xí)活動使我們的孩子養(yǎng)成了較好的生活活動常規(guī)。
通過本學(xué)期的專題研究我們老師從各個方面對小班幼兒生活活動研究作了總結(jié)，如：小一班在常規(guī)培養(yǎng)中采用榜樣激勵法、故事引導(dǎo)法等多種方式滲透在一日生活中。小二班采用講故事，做游戲等多種方式，激發(fā)幼兒的自理能力。小三班營造家庭氛圍，使幼兒在這種氛圍中能體現(xiàn)愉快、資助。小四班采用多遠(yuǎn)評價的方式，讓幼兒之間互相評價，通過相互評價促進(jìn)幼兒自我服務(wù)的意識。小五班用兒歌、游戲化口吻指導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活活動。在這次舟山市生活活動評比過程中，我們小班段發(fā)揮段組的力量，積極為小三班準(zhǔn)備材料，大家出謀劃策，我們小三班生活活動評比獲得了舟山市二等獎的好成績。對于小班幼兒在生活活動的每個環(huán)節(jié)中都應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在習(xí)慣的養(yǎng)成中離不開與家庭的共同培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)研討中，教師們能舉例說明，將日常生活活動中的例子來解釋相關(guān)的理論。相信通過我們的專題研究，我們教師會找到更好的途徑、更好的策略去培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣，我們的`孩子會在老師的教育下更好更健康地成長起來！
三、以創(chuàng)造性課題研究為承載,促進(jìn)教研組教育研究能力。
本學(xué)期我們的課題研討定位在創(chuàng)造性操作上，開展“一課多研”活動。開學(xué)初每位教師收集了多篇關(guān)于創(chuàng)造性教案，但在審閱的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這些教案都沒有研討的價值。在一次偶然的機會，我們看到一個中班《小螃蟹找食物》的教案，通過大家的討論，我們決定對這個活動內(nèi)容、形式進(jìn)行調(diào)整，最后形成共識取名為《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研討中，我們活動的目的是多人嘗試，互動分享。我們請兩位教師對這個活動各自進(jìn)行設(shè)計，并進(jìn)行執(zhí)教。在第二次研討中，我們活動的目的是選擇適宜的一個活動，調(diào)整了活動目標(biāo)，將孩子的體驗納入目標(biāo)，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，在經(jīng)歷的兩輪教學(xué)實踐后，第四位教師根據(jù)自己的特點和幼兒的實際情況遷移成功經(jīng)驗，再次實踐，使教學(xué)活動不斷注入新的元素。三研時，我們又調(diào)整教具，加強了互動環(huán)節(jié)增加了配飾，并達(dá)到預(yù)期的效果。整個“一課多研”活動，我們認(rèn)識到：從教材的選擇到實施教學(xué)過程，教師能深入地挖掘設(shè)計中不斷反思在活動設(shè)計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設(shè)計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。
四、積極迎接各類活動
我們小班組這次日常教研活動定位在建構(gòu)式課程中主題墻飾的布置上，在主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們小班組的教師能發(fā)揮她們的聰明才智，我們把每月的墻飾布置用圖文結(jié)合的方式記錄下來。在九月份展板的比賽中，我們小班段有四個班級獲得了較好的獎項。在軍味文化節(jié)的籌備活動中，我們小班段的老師勇于承擔(dān)重任。我們的陳老師承擔(dān)了兩個教學(xué)活動的展示，其中經(jīng)歷了許多，在這一次次的磨練中，也使我們的陳老師變的更加成熟與自信。我們姚老師積極排練開幕式舞蹈，積極為舞蹈準(zhǔn)備各種服裝。在藝術(shù)節(jié)的運動會中，我們各班老師為活動的順利開展出謀劃策，為了使游戲能順利地開展，為了不影響下一個軍事游戲的開展，我們段經(jīng)過多次地走場、排練，最后我們的運動會按預(yù)期的順利結(jié)束，也得到了家長的肯定。同時也感謝中班段和英語教師、后勤老師的大力配合。五、取得的成績和存在的問題
回顧過去的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，朱老師的論文《寬容我們向孩子學(xué)習(xí)》獲舟山市師德論文一等獎。樂老師的論文《架設(shè)挑戰(zhàn)之橋梁軍事游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與思考》獲定海區(qū)幼教論文三等獎。金老師的論文《淺談無形語言教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)》獲定海區(qū)幼教論文三等獎，論文《從生命視角透視兒童災(zāi)難教育的意義》獲定海區(qū)心理健康論文二等獎。但我們清楚的認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存在一些差距和不足。
（一）不足地方：
1．教師的工作熱情不高，學(xué)習(xí)積極性不高。
2．原定的計劃中有部分任務(wù)沒有完成，值得我好好反思。3．教師把教研活動看成是一種負(fù)擔(dān)，興趣還不太濃。
4．教學(xué)活動的開展缺少反思實踐的不斷循環(huán)，只有這樣的不斷循環(huán)才能提升我們的教學(xué)質(zhì)量。（二）下學(xué)期思路：
1．從本園實際出發(fā)，繼續(xù)加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。
2．下學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行“幼兒常規(guī)培養(yǎng)”的研究，堅持做好記錄工作，教師的觀察、反思能力有待提高。
3．隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識到各項資料的積累足以使我們看到自己曾走過的路，因此，我們在研究中應(yīng)認(rèn)真做好研討記錄，使資料整理更加完善。
4．開展教師互相之間的聽評活動，通過互相聽課互相反思，教師們盡量調(diào)整自己在教學(xué)中的不足。
這一些，都是我們所必須重視和研究的。它們將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，希望全園教師的不懈努力、共同進(jìn)取，爭取成為一支優(yōu)秀的幼教教研隊伍。
小班段教研總結(jié)2
安全工作一直是我們工作的重中之重，我們小班年段全體工作人員將安全教育當(dāng)作頭等大事來抓，三個班級共同開展開展了一系列的活動來對幼兒進(jìn)行安全教育，我們主要做了以下工作：
一、在主題教學(xué)中滲透安全教育。
雖然我們各個班級進(jìn)行的主題教育不相同，但我們在實施主題的'同時不忘對幼兒進(jìn)行安全教育。如在《秋天》這個主題中，我們結(jié)合幼兒秋游，告訴幼兒不能單獨一個人外出，必須和大人一起，不能一個人到河邊，不能吃陌生人的食物等。在區(qū)角活動中我們教育幼兒使用剪刀要注意安全。服藥時告訴幼兒不能隨便吃藥。上下樓梯時教育幼兒要扶著欄桿走，不推不擠。同伴之間有事情要好好的商量解決等。
二、隨機教育，利用身邊的事件對幼兒進(jìn)行教育
結(jié)合幼兒身邊的事情，各個班級教師將幼兒身邊發(fā)生的事情編成故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，這樣做對不對，我們應(yīng)該如何來做。同時告訴幼兒一些日常生活中必須了解的電話號碼，如110、120、119等，告訴幼兒遇到困難時如何來解決等等。三、讓幼兒觀看安全教育動畫片
各班教師發(fā)動家長收集有關(guān)安全教育的動畫片讓幼兒觀看，在觀看的同時教育幼兒要注意生活中安全。四、平時加強安全自查
各班教師來園時要注意小朋友是否帶有危險物品，如：別針、紐扣、小刀、硬幣、鐵絲、玻璃器皿等到幼兒園。如果有，教師要及時將其收藏，以免吞進(jìn)肚里或刺傷其他小朋友。老師在帶班時，每天都要注意是否有小朋友遺留在廁所、教室、午睡室。入廁所時，一定要有老師跟著，以免幼兒在上廁所時滑倒摔傷；洗手時注意幼兒不要把水龍頭開的太大，以免弄濕衣服；教育活動時避免幼兒在教室亂跑亂撞；午睡時，帶班老師一定要在場。注意電器及危險物品（消毒液等）的擺放，不讓幼兒接觸。幼兒午睡前檢查幼兒是否帶玩具或者小東西上床，午睡時注意巡視。幼兒服藥時做到先查看吃藥記錄再喂藥，以免誤食。在幼兒接送時，兩位老師都必須在場，與家長交流時，一個老師必須在看小朋友，不能兩個老師同時與家長交流。離園接送時，一定要把孩子親手交給家長，如有陌生人來接，要問清是幼兒的什么人，防止陌生人接走幼兒。教育幼兒在轉(zhuǎn)彎抹角的地方不能跑，防止碰撞。一個學(xué)期雖然過去了，但安全這個弦決不能放松，我們小班年段的全體工作人員一直要將安全緊抓不放。
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