期中考試化學總結(jié)
總結(jié)就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的期中考試化學總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
期中考試化學總結(jié)1
這次期中試我們云安中學和西江中學統(tǒng)一試題進行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數(shù)為328人，和西江中學比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說明我們學生的潛力還是很大的。
這次試卷考查的主要是化學必修1前兩章的內(nèi)容，第一章實驗和第二章反應原理各50分左右，所有知識要點基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張試卷沒用難題偏題，非常適合我們學生的水平。
這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實驗班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以內(nèi)，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應出很多問題。第一是學生基礎(chǔ)薄弱，入學兩個月以來我們從學生的作業(yè)和學生的課堂上的反應上來看今年的學生基礎(chǔ)比上一年還要差，就算是實驗班的學生他們有很多連氯化鈉都寫錯的，一下在初中很簡單的化學反應比如鐵和鹽酸反應的化學方程式都不會寫，元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說化合物的溶解性了。這些都是初中應該掌握的重點知識但是現(xiàn)在卻完全忘記了。實驗班都如此更不要說平衡班了。
第二是學生的學習方法沒轉(zhuǎn)變�，F(xiàn)在學生雖然人來到高中，但是他們的學習習慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動性，所有知識要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學生思考就只聽不想，缺乏主動學習，主動思考。第三是學生的應試技巧不過關(guān)。化學選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強調(diào)了但是還是有學生選三個或四個答案的�？荚嚳村e題的更是多不勝舉。我在一班做了一個調(diào)查，這次期中試化學這一科，我讓學生把本來會做的但是因為粗心而失去的分平均每個學生有13分之多，只要我們學生再小心點，把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。
針對學生表現(xiàn)出來的不足我們備課組已經(jīng)多次進行了討論，也在開學不久就已經(jīng)實施了一些方法：
一、我們放慢新課進度，擠出時間來幫學生補基礎(chǔ)知識，就當學生現(xiàn)在才開始學化學一樣幫他們一邊補初中的知識一邊引入高中的'內(nèi)容。這樣雖然新課進度慢了，但學生的基礎(chǔ)能慢慢的補回來，這樣雖然可能會影響他們高一時的成績，但是對他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經(jīng)過高一一年的打基礎(chǔ)他們在高二高三的學習會進步很大。在幫學生補基礎(chǔ)的同時我們通過研究學校給我們高一化學的指標，我們制定了相應的策略，對平衡班我們把指標分成5·10·10三個檔次，每個班重點培養(yǎng)3到5個優(yōu)生，提高10個化學成績較好的學生的化學成績，培養(yǎng)10個化學成績中等的學生的學習化學的興趣。對于實驗班，我們備課組和實驗班任課老師一致認為要重點對待，科任老師把絕大多數(shù)放在實驗班身上，備課組要盡力滿足實驗班的教學要求，我們在學校實驗儀器不足的情況下也盡可能安排實驗班的學生去動手做實驗，下午放學曾老師還會在實驗室輔導實驗班的學生半個多小時再離開。
二、我們在課堂上不定時的向?qū)W生講解學習化學的方法，同時我們還盡可能把現(xiàn)在所學的知識和以前學過的知識聯(lián)系在一起，幫學生架構(gòu)化學知識網(wǎng)絡(luò)，便于學生理解記憶。
三、我們在平時講課和講解試題是盡可能向?qū)W生灌輸解題技巧和方法，規(guī)范學生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴格要求，使學生養(yǎng)成一個規(guī)范答題的好習慣。
期中考試化學總結(jié)2
一、命題意圖和試卷整體情況
考查范圍：必修2第一章、第二章，與教學進度要求相同。
1：重點內(nèi)容（元素周期表和元素周期律的相關(guān)知識和應用）
2：命題意圖：命題依據(jù)必修2課本和課程標準，其中也參考了部分課改地區(qū)高考對本模塊的要求，能充分體現(xiàn)新課改理念，對高一學生來講感覺試卷形式比較新。絕大部分為基礎(chǔ)題，部分試題雖然難度不大，但具有一定的靈活性，使之有較好的區(qū)分度，試題看起來容易但得分不易。
3：卷面：選擇題共23個，共26題，題量適中，試題難度使適中，覆蓋面廣，有一定梯度。
二、分數(shù)統(tǒng)計和答卷情況分析
成績統(tǒng)計：
化學
實考人數(shù)任課教師均分合格率優(yōu)分率均分比
成績分析：與xxxx年本模塊相比，此試卷從試題量、試題難度上看，均小于xxxx年。從分數(shù)統(tǒng)計可以看出，本次考試試卷難度略大，平均分、及格率、優(yōu)秀率均與預估值有較大差距。
答卷分析：
1．送分題送不到手，這是命題中估計不到的新課程化學教材的特點是，知識雖然要求不高，但知識覆蓋面廣、涉及知識點多，課時少。因此，教師在授課時每一個知識點都不敢放松，學生要學的知識太多，既有對知識理解不深、不到位、不細的原因，又有識記不牢的現(xiàn)象，導致基礎(chǔ)題也不能得分的現(xiàn)象產(chǎn)生。
如：電子式的書寫是各級各類化學考試的常見的、給分的題型，但本次考試中的10分，均是教材中重要的物質(zhì)，這是一道送分題，估計要在平均8分左右，竟然有許多學生沒有一個完全寫正確的，還有許多學生只得到2～3分。
又如畫出原子結(jié)構(gòu)示意圖、用電子式表示該元素與元素鈉元素形成化合物的過程、短周期元素中，含氫質(zhì)量分數(shù)最大的氣態(tài)氫化物分子式、可使石蕊試液變藍的氣態(tài)氫化物分子的結(jié)構(gòu)、元素周期律的本質(zhì)、主族元素在元素周期表中的位置與元素原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、元素周期表的應用、根據(jù)元素氣態(tài)氫化物的化學式和該元素在氫化物中的質(zhì)量分數(shù)和標準狀況密度求。氫化物的相對分子質(zhì)量等，都是非�；A(chǔ)的知識，既是本學期、本模塊重點學習內(nèi)容，又是課標、高考的重要考點，但學生幾乎沒有掌握。
2．語言敘述不到位、化學用語不規(guī)范造成失分嚴重
如：寫化學方程式，95%的學生得不到滿分的原因不是不會寫反應物或生成物，而是由于所寫方程式或者是沒有條件、或者是不寫狀態(tài)、或者是條件錯誤、或者是不配平等，讓人哭笑不得。就這樣的幾句話，大多數(shù)學生不能用準確的語言表述自己要表達的內(nèi)容，這種敘述不準確的現(xiàn)象大多出現(xiàn)在實驗題上。
3．復習時間短，識記的'知識遺忘造成該得的分不得。
如周期表的結(jié)構(gòu)，許多學校講新課時都曾經(jīng)反復練習過，但本次考試基本沒有得分。諸如此類是情況比比皆是，也有些屬于落實到不了位的突出表現(xiàn)。
4．對新情景類試題顯得不適應。
這類試題是高考題的主要形式，但對于高一學生來講訓練的少，雖然題目不難，但學生不太適應造成得分率低。
5．過高的估計了學生的能力。
在新課程實施過程中，由于必修1和必修2的教材特點決定，知識內(nèi)容不夠系統(tǒng)，課時相對較少，實驗不到位，等原因造成，學生的各種能力相對較差，該記憶的內(nèi)容沒有記住，由于記憶不牢，不該遺忘的過早的遺忘了；該理解的沒有理解，該培養(yǎng)的實驗能力沒有形成，導致學生的綜合能力差也是成績不理想的重要原因之一。
三、教學建議
目前，從兩本書中的學習使我們體會到教學的難度有些地方降低了，而有些內(nèi)容新增加或提高的要求，因此，高一教師都應認真學習課程標準，理解課程標準，同時學習〈考綱〉，做到教學心中有數(shù)，使我們的教學從高一開始就為高二備考做準備，因此提出以下建議。
1．教學中還應以基礎(chǔ)知識為主，認真領(lǐng)會課程標準對每一個模塊的要求，不超范圍盲目多講，考試中也不添加或拓展考綱的內(nèi)容。
2．從本套試卷看，也充分暴露了新教材的缺點：面面俱到而面面不到。作為教師來說，教材中“點到“的知識，不講是不對的，講就要講到位，而講到位又需要有時間（課時）的保障。作為命題者而言，考的內(nèi)容就是學生必須會的內(nèi)容，而學生要會，就非“教材蜻蜓點水式講解”這些東西很矛盾，這也是今后教學中應當加強探討的一個主要內(nèi)容。
3．加強對識記知識的落實，使學生學到的知識扎實、牢固，用起來得心應手。有的教師說，試卷屬于基礎(chǔ)知識的題很多，但學生錯誤率高，如最簡單的方程式書寫都是教材上的，卻不過關(guān)，教學中還要加強細節(jié)的東西，要求學生記住的東西要準確、應知應會的要掌握到位。
4．教師對新課程教材掌握不透造成得分比預計低的原因之一，因此建議教師還需要認真通讀教材，學習課程標準并落實到平時教學和命題當中，把握好每一節(jié)的講授內(nèi)容。目前高一教師只看到高一教材，而對高二內(nèi)容幾乎一無所知，因此對“銜接”內(nèi)容如何講，不清楚，盲目添加舊教材內(nèi)容（為高考保險起見，誰都不敢大意），造成偏多、偏難。其實在試卷中也有部分內(nèi)容屬于“擦邊球”式的東西，也是值得探討的。
期中考試化學總結(jié)3
期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將考試情況及措施總結(jié)如下：
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合高考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學學科能力；化學計算趨于分散；能力要求適中�？荚嚽闆r來看，各班成績均有所進步，基本達到預期目標，但及格的同學人很少，失分點在選擇題和基礎(chǔ)題。
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識的反饋沒有落實，導致學生知識網(wǎng)存在漏洞。
�、陬}目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。 ③課后查漏補缺工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生。
2、學生學習中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識掌握不到位，比如方程式，離子方程式的不能熟練準確地書寫。 ②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節(jié)上導致扣分。 ③對錯題不能加以思考，整理，歸納知識規(guī)律，疑點和盲點依然存在。 ④對基礎(chǔ)知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。
三、今后教學才去的措施：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的學習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：考場得分，學會僅是一方面，還應總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的'規(guī)律，才能更有把握不失分。
3、講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考：要重視研究歷年高考題！高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面：物質(zhì)的組成和變化；相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質(zhì)的量；阿佛加德羅常數(shù)；化學反應中的能量變化等等
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯四：把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量，提高效率。
期中考試化學總結(jié)4
期中考試已經(jīng)結(jié)束，但考試成績有助于學生準確定位，也有助于教師診斷前一階段的教學工作，為下階段的工作開展提供依據(jù)。對于這次考試我做了以下三點總結(jié)：
一、考試試題分析
我認為這次考試試題質(zhì)量比較高，試題多考查中考常見基礎(chǔ)知識，靈活性較強，能充分考察出學生對所學知識的掌握和應用情況，當然我們的學生也暴露出很多問題。
二、考情分析
本次考試中，我所教的九年級一班及格30人，二班及格22人，與月考整體水平相當。在這次考試中，學生們暴露的問題我主要從以下幾個方面簡要分析：
1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)對記憶性知識丟分、化學用語的表達含義不能準確理解；如16、21、22題。
2．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。如24題。
3．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。如12題、26題6、7小題。
4．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述，回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。如23、26題。
三、對策與辦法
1．增強質(zhì)量意識
要抓住期中考試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析前段教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法。首先要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的`同時加強學法指導。
2．抓基礎(chǔ)、重應用
要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、等）和基本的化學思想方法要加強理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率，課堂教學要實在、有效。要加大對學生思維能力的訓練，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題。
3．課堂教學要體現(xiàn)新理念
課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì)。通過前一階段的教學活動，我覺得這是一條行之有效的方法。
4．注意規(guī)范答題的訓練
答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、隱含條件及給出的信息不會應用、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。
總的來說以后我會繼續(xù)努力工作，努力提高自己的教育教學水平。
期中考試化學總結(jié)5
高二的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我將考試情況及以后的化學組的具體奮斗措施總結(jié)如下：
一、對此次考試試卷的分析：
針對化學學科的進度及學科特點，此次考試格外注重了基礎(chǔ)知識的考查，對各知識點聯(lián)系的考察也比較全面。主要涉及到的內(nèi)容有熱化學的全體和外界條件對化學平衡的影響的之前的部分。試題內(nèi)容緊密聯(lián)系平時的講解和測驗內(nèi)容，也體現(xiàn)了一定的能力測試導向，考查了學生的分析問題和總結(jié)問題的能力�？荚囶}中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)理論知識，符合高二化學的方向，具有一定的導向性；非選擇題部分側(cè)重考察了同學們的計算能力和嚴謹?shù)乃季S能力，能力要求適中。
從考試情況來看，對于這次的試卷，易中難的比例大致為4：4：2，但是一些題目對于同學們來說，還是有些把握不了。例如選擇題14題，二卷的18題的第四問及19題的第三問，考查的是蓋斯定律的綜合運用，在之前的作業(yè)中我們都作了大量的針對性的練習，但從答題情況發(fā)現(xiàn)我們的學生綜合計算能力還不是很強，不會全面的分析問題，再加上個別基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，導致出現(xiàn)了一些學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分的情況。
二、教與學中存在的問題：
1、通過分析同學們的答題情況，反映出我們的教學中有些細節(jié)做的還不是很到位：
�、倩A(chǔ)知識的反饋沒有具體落實到每個同學的頭上，導致學生知識網(wǎng)存在漏洞。
②題目訓練與應試訓練還缺少明顯的針對性，導致學生考試時準確率和速度下降。
�、壅n后查漏補缺工作沒有及時跟上，以致出現(xiàn)了本來不該出現(xiàn)的低分學生現(xiàn)象。
2、學生學習中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識掌握不到位，比如熱化學反應方程式的表達好多學生不注意細節(jié)和規(guī)范步驟而導致丟分。
�、谟行┲R在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節(jié)上導致扣分。
�、蹖﹀e題不能加以思考，歸納知識規(guī)律，錯題本沒有真正用到位，疑點和盲點依然存在。
�、軐A(chǔ)知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。自我感覺挺好，結(jié)果是能拿分的得不了分，導致分數(shù)不理想。
三、到下次考試，化學組的奮斗目標是共同努力，共同進步，使老師們能夠在一個良好的競爭氛圍內(nèi)發(fā)揮出自己的最大潛力，使化學能夠成為同學們的優(yōu)勢學科，老師們能夠共同提高，盡量減少老師們之間的差距，能夠完成化學單科的.指標。這就需要我們今后教學采取更加有效的措施，具體如下：
1、充分發(fā)揮集體力量，嚴格落實教學常規(guī)。
全組教師要做到重點落實備課常規(guī)和課堂教學常規(guī)，對出現(xiàn)的問題大家及時反饋交流，運用大家的智慧，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學常規(guī)管理中的各個細節(jié)，并且盡量落實細節(jié)，養(yǎng)成老師們良好規(guī)范的教學習慣。
2、鞏固基礎(chǔ)，提高能力要求；因此，教學中要切實注意這一環(huán)節(jié)的學習，講究方法，注重實效，努力使同學們把每一個概念及理論真正弄清楚。
3、善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：同學們要想考場得高分，學會僅是一方面，還應該有完整的知識體系，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：要使同學們走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對重難點知識有意識地加以有針對性的強化訓練。每一次練習或考試后，都要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點。
5、重視每次的測試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結(jié)經(jīng)驗教訓。力爭經(jīng)過不懈的努力，使學生的知識基礎(chǔ)、學習習慣、能力水平都有所增強。
四、在提優(yōu)補差方面
首先要做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的有針對性的輔導。提優(yōu)時根據(jù)化學的學科特點，應主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生思維及發(fā)展多種能力為目標，為這次考試分數(shù)達到九十分以上的學生提供專門的習題訓練，并爭取做到及時批閱，并對出現(xiàn)的問題加以更正。
老師們之間也可以及時的交流溝通，通過各班的對比找出差距，正視不足，以做到這些同學的能力的真正提高。補差時可采取分組、個別輔導的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，他們的主要問題一般都是是學習習慣和基礎(chǔ)知識掌握等方面存在問題，因此輔導的重點就在于這些。課下可以多聽寫一些基礎(chǔ)的知識點和化學反應方程式，并對之間出現(xiàn)的問題及時進行總結(jié)并找出相應的解決辦法，發(fā)揮全組老師的能力，爭取做到在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力，最終做到讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以提高化學組的整體教學水平。
期中考試化學總結(jié)6
緊張的期中考試終于過去了，而期中考試成績也出來了。我們考試的成績不是很理想。我所教的班級一個第三一個第七。由于這次考試所考的內(nèi)容大部分不是我教的，所以至于前面的知識學生掌握的如何并不是特別的清楚。但從卷面上來看的話，學生掌握的知識很不牢固。
這次的化學試卷相對來說稍微有點難度，但主要考察基礎(chǔ)知識。所以從成績上來看，學生的基礎(chǔ)太薄弱了。對于化學必修一的內(nèi)容，學生大部分是什么都不會。最最基礎(chǔ)的相對原子質(zhì)量學生竟然不知道是什么。講課時我問到氧的`相對原子質(zhì)量是十六克每摩爾，學生的回答竟然是每個氧原子是十六克。對于即將升入高三的他們連這個都不知道。所以對于書上所涉及的方程式他們更是不會。而對于化學反應原理他們倒是還知道一些，對于基本的知識他們知道，但考試的時候考的題大部分不會那么的簡單。考試做題的時候他們自然也就做不對了。而對于這次我教的內(nèi)容考試只考了十五分，但學生掌握的也不是特別的好。這部分是我的原因。由于對于難度較大的題我們是教師講解，但對學生的要求不是特別的嚴格。所以學生對自己的要求便降低了。所以以后應該對學生進行嚴格的要求。
這周我們便開始復習了，在接下來的復習中一定要嚴格要求自己，嚴格要求學生。為自己的實習生涯盡最后的努力。
期中考試化學總結(jié)7
一二章知識點總結(jié)
考點一：鈉及其化合物
1．物理性質(zhì)：
例1：將一小塊鈉投入到盛有煤油和水的試管中（煤油和水均足量多），試推測可以觀察到的現(xiàn)象是（）A. 鈉浮在試管中的液面上B. 鈉沉在試管中溶液的底部
C. 鈉在煤油中燃燒起來 D. 鈉處于水和煤油的交界處，上下浮動，最后消失
2．化學性質(zhì)（1）方程式及反應現(xiàn)象
與氧氣： 與水： 與 鹽酸：
與硫酸銅溶液： 與 氯化鐵溶液：
A.BaCl2溶液 B.K2SO4溶液 C. FeCl3溶液 D. NH4NO3溶液
（2）鈉的保存： 中
�。�3）例3．金屬鈉長期置于空氣中，最后得到的物質(zhì)是下列物質(zhì)中的（）
A.Na2O B.Na2O2 C. NaOH D. Na2CO3
3．氧化鈉和過氧化鈉的性質(zhì)
�。�1）顏色： ，
�。�2）與水反應： ；
�。�3）與二氧化碳反應：； 例4．將表面已被部分氧化為Na2O的5.4g金屬鈉放入40mL（4℃）水中，在標準狀況下收集到1.12L氫氣。試求：（1）原混合物中鈉和氧化鈉的質(zhì)量。（2）所得NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
考點二：氯及其化合物
1．氯氣的物理性質(zhì)：顏色、、氣味、密度、溶解性
2．化學性質(zhì) 2Na+Cl2Fe+ Cl2Cu+Cl2
與非金屬單質(zhì)反應 H2+Cl2
與水反應
與堿反應：
例5．在新制的氯水的各種微粒中：（1）使氯水呈黃綠色的是（用化學式或離子符號填寫，下同）________；（2）能使AgNO3溶液產(chǎn)生白色沉淀的是________；（3）能使紫色石蕊試液顯紅色的是________；（4）能使紅紙褪色的是________；（5）能使五水硫酸銅變藍的是________；（6）能與NaHCO3溶液反應放出氣體的是_______。
例6．下列氯化物中，不能用金屬和氯氣直接反應得到的是（）
A.CuCl2 B.FeCl2C.NaCl D.AgCl
例7．人體吸入較多氯氣會發(fā)生嚴重中毒。為了防止氯氣中毒，可以用浸有某種物質(zhì)水溶液的毛巾捂住口鼻，該物質(zhì)最適宜采用（）
A.NaOHB. Na2CO3 C.NaCl D.NH3
考點三：物質(zhì)分類及膠體
1．物質(zhì)分類例8．將下列各物質(zhì)按酸、堿、鹽分類順序排列，正確的是（）
A、硫酸、純堿、石膏 B、氫硫酸、燒堿、綠礬
C、碳酸、乙醇、醋酸鈉 D、磷酸、熟石灰、苛性鈉
2．膠體的本質(zhì)特征：例9．膠體最本質(zhì)的特征是（）
A、具有丁達爾效應 B、可以通過濾紙
C、可做布朗運動 D、分散質(zhì)微粒的粒度在1---100nm之間 例10．下列分散系屬于膠體的是（）
A、淀粉溶液B、食鹽水 C、通入少量二氧化碳的澄清石灰水D、蛋白質(zhì)溶液
3．膠體的性質(zhì)例11．下列事實或性質(zhì)與膠體沒有直接關(guān)系的是（）
A、二氧化碳通入石灰水中有白色沉淀生成
B、江河入�？谝仔纬扇侵�
C、氫氧化鐵膠體中滴入少量H2SO4有紅褐色沉淀生成
D、白色膠體氫氧化鋁可用于吸附色素
E、用丁達爾現(xiàn)象鑒別溶液和膠體
例12．向氫氧化鐵膠體中逐滴滴入稀硫酸，現(xiàn)象有：。
考點四：電解質(zhì) 1．電解質(zhì)的判斷
例13．下列物質(zhì)屬于電解質(zhì)的是 ；屬于非電解質(zhì)的是 ；能導電的物質(zhì)是 ；其水溶液能夠?qū)щ姷奈镔|(zhì)
�、侔彼� ②蔗糖 ③燒堿 ④NH3·H2O ⑤CO2 ⑥碳酸鈣 ⑦CH3COOH ⑧銅 ⑨氯氣 ⑩石墨 例14．下列物質(zhì)的水溶液能導電，但其本身屬于非電解質(zhì)的是（）。
A.液氯 B.干冰 C.酒精 D.硫酸鋇
例15．下列敘述正確的是（）。
A.氯化鈉溶液在電流作用下電離成Na+與Cl- B.溶于水后能電離出H+的化合物都是酸
C.氯化氫溶于水后能導電，但液態(tài)氯化氫不能導電
D.導電性強的溶液中自由移動離子數(shù)目一定比導電性弱的溶液中自由移動離子數(shù)目多 例16．下列說法正確的是（）。
A.CO2的水溶液能導電，所以CO2是電解質(zhì)
B.BaSO4不溶于水，其水溶液的導電能力極弱，所以BaSO4是弱電解質(zhì)
C.液溴不導電，所以液溴是非電解質(zhì)
D.強電解質(zhì)溶液的導電能力不一定比弱電解質(zhì)溶液的導電能力強
2．電離方程式NaHSO4= NaHCO3=
考點五：離子反應1、離子方程式的書寫
�。�1）主要存在形式：易溶的強電解質(zhì)寫成離子形式；其他物質(zhì)寫化學式。
（2）注意配平：元素守恒、電荷守恒（3）注意物質(zhì)組成比例（4）符合反應事實 例17．下列離子方程式正確的是（）。
A.澄清石灰水與稀鹽酸反應 Ca(OH)2+2H+==Ca2++2H2O
B.鈉與水反應 Na+2H2O==Na++2OH-+H2↑
C.銅片插入硝酸銀溶液中 Cu+Ag+==Cu2++Ag
D.大理石溶于醋酸的反應 CaCO3+2CH3COOH==Ca2++2CH3COO-+CO2↑+H2O
例18．.寫出下列反應的離子方程式（1）鈉與水的反應 （2）用燒堿溶液吸收氯氣
�。�3）鐵與硫酸銅溶液反應 （4）鐵與鹽酸反應（5）大理石與鹽酸反應
�。�6）澄清石灰水中通入二氧化碳（7）硫酸與氫氧化鋇（8）氯化鈣與碳酸鈉
2、離子方程式的意義例19．能用H++OH-=H2O表示的反應為（）。
A.氫氧化鉀溶液與硫酸反應B.氫氧化鋇溶液與硫酸反應
C.氫氧化銅與稀硝酸反應 D.氫氧化鈉溶液與醋酸反應
3、離子共存 例20．在強酸性無色透明溶液中，下列各組離子能大量共存的是（）。
A.Fe3+、K+、Cl-、NO3-B.Ag+、Na+、NO3-、Cl-
C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl- D.Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-
4、離子檢驗：氯離子、鋇離子的檢驗
例21．有一包白色固體，可能含有CaCO3、Na2SO4、KNO3、CuSO4、BaCl2五種物質(zhì)中的一種或幾種�，F(xiàn)進行以下實驗：
�、偃∩倭堪咨腆w加到足量的水中，得到白色沉淀，上層清液為無色。
�、谙蛏鲜鰬覞嵋褐屑尤胱懔康南∠跛幔咨恋硐�，并有氣泡產(chǎn)生。
③取少量②的溶液滴入硝酸鋇溶液，有白色沉淀生成，再加入稀硝酸，白色沉淀不消失。 根據(jù)上述實驗現(xiàn)象判斷：白色固體中一定含有 ，一定不含有 ，可能會有；上述實驗中有關(guān)反應的`離子方程式為。 考點六、物質(zhì)的量 1．n=N/NA=m/M=V/Vm=C·V
例22． 4.8 g O2和0.2 mol CO2，它們的物質(zhì)的量之比是，質(zhì)量比是 ，在同溫同壓下體積比是 。
2．概念辨析 例23：判斷正誤
1. 標況下，1 mol任何物質(zhì)的體積都約為22.4 L
2. 1 mol氣體的體積約為22.4 L
3. 標況下，1 mol O2和N2混合氣(任意比)的體積約為22.4 L
4. 22.4 L氣體所含分子數(shù)一定大于11.2 L氣體所含的分子數(shù)。
5. 任何條件下，氣體的摩爾體積都是22.4 L/mol
6. 只有在標況下，氣體的摩爾體積才能是22.4 L/mol
7. 標況下，1mol H2O的體積約為22.4L
8. 常溫常壓下，33.6LH2 的物質(zhì)的量為1.5 mol
9. 標況下，44.8L O2含有2NA個O
3．溶液配制
儀器：固體配制：托盤天平、藥匙、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、 mL容量瓶（6個） 液體配制：量筒、燒容量（5個）步驟：誤差分析
例24：若在配制操作中有以下行為，將會對配制結(jié)果造成什么樣的影響呢
1. 稱量時，物體與砝碼的位置顛倒，且游碼有讀數(shù)。
2. 定容時仰視讀數(shù)。
3. 未用蒸餾水洗滌燒杯內(nèi)壁。
4. 溶質(zhì)溶解后，沒有恢復至室溫轉(zhuǎn)移。
5. 用量筒量取液體時，俯視讀數(shù)。
6. 天平的砝碼沾有其他物質(zhì)或已生銹。
7. 定容時加水超過了刻度線，用膠頭滴管將多余的水吸出。
8. 搖勻后，水面低于刻度線，再加水至刻度線。
答案：
1、D 2、C3、D
4、
5、Cl2、 Cl-、 H+、 HClO、 H2O、 H+
6、B（氯氣與金屬反應生成高價態(tài)金屬化合物） 7、B8、B 9、D
10、AD 11、A 12、先生成紅褐色沉淀，然后沉淀又溶解，形成黃色溶液； 加硫酸后膠體聚沉，然后硫酸又與氫氧化鐵膠沉淀反應，使其溶解。
13、 ； ； 14、B 15、C 16、D 17、D
18、
期中考試化學總結(jié)8
轉(zhuǎn)眼間，半學期半學期的教學工作結(jié)束了。開學以來，按照教學計劃，已經(jīng)完成了第一章至第五章以及實驗部分的內(nèi)容。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生學習，并做好補缺補漏工作。課堂上盡力做到精講多煉，先將半學期來的教學工作總結(jié)如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結(jié)合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的'關(guān)系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)學校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。
五、期中考試分析
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，與月考相比，學生對化學學習的感覺有所好轉(zhuǎn)，大部分學生也開始對化學學習有了感覺。
�。ㄒ唬┰嚲矸治�
對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，題型分布也比較好。但，學生的答題審題能力普遍不強，有些同學不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的解題思路。導致一時轉(zhuǎn)不過彎，中等難度的題目分數(shù)拿不全。
（二）出現(xiàn)的問題
在以后的教學中對于我們的學生要分級制定要求，對于中上的學生要求要高一些，要學以致用，加強信息題和靈活題的練習。對于學習能力較差的學生，只要求他們掌握最基本的知識點就達到目的，努力向及格靠攏。對于學生基礎(chǔ)知識的掌握現(xiàn)在有很大的問題。基礎(chǔ)都需要學生記憶，也就是要背要默，可是現(xiàn)在只有默寫的時間，沒有重默的時間，默寫達不到應有的效果。一般重默的人數(shù)都比較多，而學生的自由時間太少，根本沒有時間盯人過來默寫。我實習的學校放學前沒有輔導課，那段時間就留給各科老師自由找學生默寫或者改正作業(yè)，那樣今天默寫不好的人回去就會背，因為明天還要重默，有了壓力。而在我們學校，要么找?guī)讉�人乘午飯過后的時間重默（這段時間太短，有時學生吃完飯就要準備中午輔導課了）；要么過段時間全班一起重默，這樣，沒有自覺的學生永遠不會背（沒有自覺的學生很多）。這樣，不會的知識像滾雪球一樣越積越多，越來越難抓。
而像化學中的計算題，都是非常簡單和基本的計算，考前連新課加練習也有6節(jié)課的時間，這次考的計算是基本中的基本，但是真正做全對的每班不過半。加法都會算錯，我實在是很無奈。
在以后的教學中，我會努力提高自己的教學水平，抓住學生的注意力，提高課堂效率。盡快找到一個有效的方法來處理教與學之間的矛盾和問題，使學生有更大的進步！
期中考試化學總結(jié)9
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個月的教學，很有必要，以便對今后的教學有個明確的目標，做到心中有數(shù)，有的放矢�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學學科能力；能力要求適中。
考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節(jié)，導致很多學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上非公寓班存在明顯趕進度的現(xiàn)象，學生習題的練習和老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。
②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，好多題型都沒見過，加上本階段的知識點又是整個初三階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。
�、壅n后查漏補缺和個別輔導相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生
�、軐W生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。
�、莺图议L的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。
三、今后教學采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：考試得分、學會僅是一方面，還應善于總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學生建構(gòu)一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，讓他們學會概括和總結(jié)，授之以漁。
3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是中考必考的重要知識點，盲點；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的'差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學們?nèi)谇⑾嗵�，時刻關(guān)心同學們的學習和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。
期中考試化學總結(jié)10
考試過去了，每個人在這次考試中都有所收獲，有成功的經(jīng)驗也有失敗的教訓，重要的是我們從中得到了什么，在今后的學習中怎樣避免再次出現(xiàn)類似的錯誤，這才是我們的目的。為了讓大家更好地學好有機化學，在這里我把本次化學試卷具體分析一下：
一、試題評價
1、考試范圍：
考試范圍為選五。重點知識較多，如同系物的判斷、烷烴的命名，同分異構(gòu)體的書寫，各類烴及兩種烴的衍生物的重要化學性質(zhì)的應用，以及合成某些物質(zhì)的路線設(shè)計、物質(zhì)的除雜等。
2、試題難度：考試范圍全，難度適中，分易、中、難三種題型，重點突出：同分異構(gòu)體、有機物的合成、各類有機物的重要化學性質(zhì)、物質(zhì)的除雜等。本試卷立足基礎(chǔ)，注重平時訓練,應用較多。，概念題也有相當比例，同時用平時的訓練題告訴學生要認真作業(yè)。對學生基礎(chǔ)知識的掌握和學習態(tài)度都有很好的考察作用。但本試卷不僅僅注重基礎(chǔ)，可以說這是一份難易適中，層次分明的好試卷。但是題型偏老，不夠靈活是這份試卷美中不足的地方。
二、學生答題情況：
1. 全年級均分35.4，略低些，離出題者的預期有16分的差距。
2、分數(shù)方面，70分以上年級共6人，普通班僅兩人。 60分以上年級共25人。三十分段和四十分段的人數(shù)很多，尖子生少，這是教學中的一個瓶頸，總是找不到很好的結(jié)合點，能讓優(yōu)秀的學生和基礎(chǔ)較差的學生都各有所得。
三、從學生失分點看暴露的問題：
1、各類有機物的化學性質(zhì)掌握不熟練。
試題的熟練來源于知識的熟練，本階段我們學習的是烴及烴的衍生物（兩種），典型的官能團決定典型的性質(zhì)，我們只要能夠把各類物質(zhì)及各官能團的性質(zhì)掌握了，無論怎么考察我們都能把一個復雜的物質(zhì)拆成不同的部分（基團或官能團）， 2知識遷移能力差
這階段我們主要學習了烯烴、炔烴、苯及同系物、鹵代烴、醇幾種典型的有機物。經(jīng)常會出現(xiàn)信息題，同學們要學會跟著信息走，抓住信息的手，照貓畫虎，照葫蘆畫瓢，就是我們做信息題的方法，認真分析給的已知條件，把條件理解透徹再做題就能達到事半功倍。
3、書寫不過關(guān)
元素符號和結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式的.不規(guī)范也是大家本次考試中暴露出的大問題，如氯代烴中的Cl，結(jié)構(gòu)簡式中化學鍵的連接等。
4、欠缺答題技巧
在做題時總是試圖想這個題我在什么地方見過，固然你能夠想起做過的題，試題中有一半左右的選擇題做過，答案也能想起的話最好，但是總是由于自己試圖想起題目的答案被自己的固定思維所困，常常會因為自己沒有想起答案而懊悔還浪費了時間，一時不會做就先讓它過去。
四、應對方法
1、認真糾正錯題，溫故而知新。改錯要堅持改到實處，認真分析錯誤原因，總結(jié)正確的方法和結(jié)論。課上是我們接受知識、理解知識的主要陣地，課下及時改錯才能把課堂上的知識消化、吸收。
2、要知道學習化學沒有捷徑，你付出多少就收獲多少。堅持課上集中精力聽講，課后及時復習鞏固，堅持練習方程式、練習書寫，記憶各類物質(zhì)的性質(zhì)及應用。俗話說熟能生巧，同學們一定要記住。
五、學習有機物時給大家注意以下幾點：
1、一定要注意反應條件。有機反應條件不同產(chǎn)物不同，2、書寫方程式一定注意不要丟了小分子
3、學習物質(zhì)化學性質(zhì)時要理解反應機理。如醇的催化氧化
4、書寫結(jié)構(gòu)式或結(jié)構(gòu)簡式時注意原子的連接順序。根據(jù)各原子的價鍵找好原子的連接。如
5、應用燃燒通式計算體積差時注意反應物和生成物的狀態(tài)。
6、書寫化學式、結(jié)構(gòu)簡式時注意元素符號的書寫，注意價鍵要對準。
7、學習有機物，重點掌握典型代表物的反應，類推同系物的性質(zhì)
六、分析總結(jié)
1、基礎(chǔ)知識方面，得分率相對較高。在教學過程中我們注重基礎(chǔ)知識的強化訓練，取得了一定的效果。涉及主觀題目得分率較高，同樣的教學取得不同的結(jié)果，應該說是教師在教學中的失誤。這里可以看出不同的教師教學中的側(cè)重點以及個人風格的不同會有不同的教學效果。以后應多加強備課組活動，取長補短，共同進步。
2、這次考試中班級之間的差距有所拉開。說明備課組之間沒有很好的溝通交流，作為備課組長，在以后的工作中我要注意改進。
3、在平時的教學過程中老師普遍感到學生表面配合，實際上不理不睬的態(tài)度。所以以為學生認真學習了，但考試成績離我們的預期有較大差距。說明在教學中老師缺乏與學生的溝通，不能很好地了解他們。這一點在以后的教學過程中要注意改進。
4、改進措施
控制低分段人數(shù)。經(jīng)常性檢查學生的掌握情況，在課堂上多提問，課后可以有針對性地找個別學生單獨訓練。多關(guān)注這些學生的作業(yè)，采取面批的做法。課堂上讓學生多動手，練習、探究、討論等，學生的參與性強了，興趣濃了，成績自然會有提高
這次考試很有指導意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。學生綜合分析問題的能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。
期中考試化學總結(jié)11
一、考試情況
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合中考的方向，具有一定的導向性；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學學科能力；能力要求適中�？荚嚽闆r來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為6：2：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分我們的學生能力普遍不強我們的學生能力普遍不強，析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的嚴重脫節(jié)，導致很多學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)知識的反饋沒有落實基礎(chǔ)知識的反饋沒有落實，導致學生知識網(wǎng)存在漏洞�；A(chǔ)知識的反饋沒有落實題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。 ②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降。 ③課后查漏補缺工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生。
2、學生學習中的問題主要表現(xiàn)在：①基礎(chǔ)知識掌握不到位，比如反應的文字表達式文字表達式好多學生不會不會。文字表達式不會②有些知識在考查時學生粗略地知道，一但用文字回答，細節(jié)上導致扣分。 ③對錯題不能加以思考，整理，歸納知識規(guī)律，疑點和盲點依然存在。 ④對基礎(chǔ)知識的掌握重視不夠，部分同學存在眼高手低的情況。有部分學對基礎(chǔ)知識的掌握重視不夠，對基礎(chǔ)知識的掌握重視不夠部分同學存在眼高手低的情況。生已經(jīng)有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，生已經(jīng)有明顯的厭學情緒，有些題目只要稍有化學常識的，稍有化學基礎(chǔ)的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。的都可以做出來，他們瞎做，不做空著。
三、今后教學采取的措施：
1、善待課本，鞏固雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的學習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)：考場得分，學會僅是一方面，還應總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。
3、學生們對錯別字重視不夠。比如儀器的名稱等等
4、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。
每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。強化的.糾錯方式加以解決。所有的科學、適合的學習方案都需要一定的時間做保證，因此下一階段，除了精益求精地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的保證學生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量，鞏固。習題的訓練，能力的提升，對于學生的課后鞏固與反饋要定時定量，提高效率。高效率。但是，我們化學的課時太少，但是，我們化學的課時太少，沒有時間上的保證我想再好的化學老師也沒法能考出好成績。辦法能考出好成績。
期中考試化學總結(jié)12
期中化學成績 95+16=111分，上次月考是93分，100分滿分，沒有附加題。這次是比上次進步了，而且期中考比上次的月考要難一些。
化學是初三新開的課，老師的水平很高，經(jīng)過半個學期的磨合，寶寶對化學老師的感
覺很好，常常對我說新了解到的老師情況。這位老師年齡不大，但不僅教了幾年的初三，還帶過二年高三，因孩子剛剛半歲，學校照顧她來教初三化學。因為教過高中，老師講課時常常超出課本內(nèi)容，留的作業(yè)很多是她自己找的`難題，很靈活。寶寶很喜歡這位老師，因而化學學的很起勁。雖說已經(jīng)快15歲了，可畢竟還是孩子，喜歡學這門課是因為喜歡這個老師，還是如此。這也使我很放心，她若不喜歡這個老師，初三了，怎么辦呀！
寶寶說：“化學老師說了，這次期中很簡單，100分內(nèi)沒難題，就是附加題相比她讓我們做過的也不算難的。下個月第二次月考，學校自己出卷，這次決不會象上次月考那么簡單�，F(xiàn)在她就在準備考的題了，非把我們都考糊了不可�！屇銈冎乐阑瘜W沒那么好學’�！�
我說：“那你怕不怕？”
“我怕什么，我還希望難點兒呢，能有多難？嚇唬我們呢�！�
“那你這次5分咋丟的？”
“算錯數(shù)、實驗題跳步了”。
“你不是最愛上實驗課，怎么實驗題還會丟分？”她上了實驗課后，都會跟我說上一路，包括誰誰出洋相了、炸了幾個試管等等。
“我每次都按她說的做一次，再按我自己想的做一遍，答題的時候按我的方法答了，太簡單了唄，就丟分了。其實我的方法就是挺好的，非得按標答�！�
“寶寶，這是考試，不是競賽，你可搞明白了�！�
“知道知道，下次按標答答�！�
看的出來心有不甘……
總結(jié)：以上就是高三頻道的“高三化學期中考試總結(jié)分析”的全被內(nèi)容，小編建議同學們在每一次考試都能認真反思總結(jié)，祝愿大家學習愉快，誠意優(yōu)異！
期中考試化學總結(jié)13
一、試題分析：
高二化學考試內(nèi)容為選修四第一章、第二章內(nèi)容，主要考查了化學反應與能量變化、熱化學方程式的書寫、蓋斯定律的應用、化學反應速率的計算、影響化學反應速率的因素、化學平衡的判斷影響因素及相關(guān)計算，中和熱的測定實驗等。
二、考試情況：
考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合教學實際，測試了學生的基礎(chǔ)知識；非選擇題側(cè)重化學學科能力的考查；能力要求適當偏難。考試情況來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，每道題的題型都很具有代表性題目，但組成一套試題相應的難度較大，同時題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于學生思維能力的欠缺，導致很多學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。這次考試全校及格人數(shù)30人（一班6人，二班1人，三班22人），85分以上2人。
三、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：
①學生對知識的`理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的、零散和獨立地。
�、诒倦A段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學生來不及消化。
�、蹖W生的課后查漏補缺沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生。
三、今后教學采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，使學生考試得分、學會僅是一方面，還應善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學生建構(gòu)一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙失分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學們?nèi)谇⑾嗵�，時刻關(guān)心同學們的學習和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。
期中考試化學總結(jié)14
一、本次期中考試注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創(chuàng)新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養(yǎng)的考查；但這份題個別題目難度偏大致使學生得分不高，下面就試卷中出現(xiàn)的一些問題作一總結(jié)：
1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清，如3題；計算能力非常薄弱如27題；不會書寫化學反應的表達式等等。
2．實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。
3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差；
4．用化學知識解決實際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的`問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法。
5．語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻F(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點。
6．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比的計算。
二、對于一班和二班比較一班的三率均比二班差很多，在下一步的教學中需引起重視，加強一班的學法指導、練習跟蹤、作業(yè)輔導、在精力跟時間上對一班有所傾斜。努力提高一班的成績。關(guān)注臨界生和后進生的發(fā)展，多溝通鼓勵、激勵學生學習，使其更上一層樓。面向全體學生關(guān)注各個層面學生的學習，不放過不漏掉一個學生。
三、在下一步的教學中努力改進自己的課堂，積極學習新課改教學模式，課堂上教師要少講、精講，要倡導自主、合作、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學，充分發(fā)揮學生主體性。要在教師的引導下，讓學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達，體驗探究過程，學習科學方法，訓練表達能力，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生[ ]的多種能力和品質(zhì)。
四、要抓住期中調(diào)研測試這一契機，認真進行總結(jié)，反思教學效果，全面、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施，抓措施的落實，跟蹤督促，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導。
要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃，理清工作思路，很抓課堂教學，改進教學方法，注重實效，提高教學質(zhì)量。
期中考試化學總結(jié)15
期中考試已經(jīng)落下帷幕，回顧這兩個月的教學，我們高二化學組全體教師認真?zhèn)湔n，激情上課，細心批改作業(yè)，貼心個別輔導，化學教學取得了較好的成績�，F(xiàn)將考試情況及今后措施做一小結(jié)：
一、考試情況考試題中選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識、基本技能，符合教學實際，測試了學生的基礎(chǔ)知識；必考試題中非選擇題側(cè)重基本技能和化學學科能力；能力要求適中�？荚嚽闆r來看，對于這次的試卷，總體感覺對于知識點的把握比較好，題目出的也很到位，易難度的比例大致為5：3：2，但是題目對于我們的學生來說，還是有些過于靈活。我們的學生能力普遍不強，不會全面的分析問題，再加上基礎(chǔ)知識掌握不牢，很難在腦中建立一個邏輯性比較強的知識網(wǎng)絡(luò)，特別是一些綜合性的題目，由于教與練的脫節(jié)，導致很多學生中等難度的題目分數(shù)拿不全，而難題就很難拿到分。加上平行班之間教學進度有些不一致，學生習題的練 習和 老師的講解得不到保障，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬，無所適從。這次考試全校90分以上16人（平行班2人），80分以上78人，70分以上365人，60分以上468人。全校平均分52.92分。實驗班平均分75．28分
二、教與學中存在的問題：
1、教學中的問題主要表現(xiàn)在：
�、倩A(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)的教學反饋沒有形成，導致學生對知識的理解沒有系統(tǒng)性，而是片面的、狹隘的'、零散和獨立地。
②題目訓練與應試訓練明顯不足，導致學生考試時準確率和速度下降，特別是資料沒有趕上教學進度的要求，加上本階段的知識點又是整個高二階段的難點和重點，學生來不及消化，談不上課后對知識的反芻了。
�、蹅�別班課后查漏補缺和個別輔導相結(jié)合工作沒有跟上，以致出現(xiàn)了低分學生
�、苡行┌鄬W生遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)、訂正、重做的后續(xù)工作沒有跟上，客觀上時間不允許，主觀上也沒有擠時間、沒有努力、責任心還不夠。
⑤我們的老師和家長的溝通相結(jié)合教育做得欠缺，遇有情況沒有及時和家長取得聯(lián)系，今后加強這方面的工作，力爭及時互饋信息，學生取得進步表揚也要和家長聯(lián)系，不能一味只要聯(lián)系家長就是壞消息。
三、今后教學采取的措施：
1、回歸課本，著眼雙基，挖掘隱形關(guān)系，降低知識難度，提高能力要求；因此，教學中必須切實注意這一環(huán)節(jié)的教習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正讓學生弄清楚，做到因人施教，因材施教。
2、經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，把握知識網(wǎng)絡(luò)，使學生考試得分、學會僅是一方面，還應善于歸納總結(jié)、經(jīng)常聯(lián)想，今后要多幫助學生建構(gòu)一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
3、把握重點，消除盲點，切實做好糾錯：重點其實就是選修4必考的重要知識點、盲點；就是要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的知識性的障礙十分，還是粗心大意盲目審題出現(xiàn)的癥結(jié)？對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次分析總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學學習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。
4、制定切合實際的適合學生學習的方案：幫助同學們樹立信心，培養(yǎng)他們學習化學的興趣，想同學們所想，思同學們所思，正確處理好師生關(guān)系，和同學們?nèi)谇⑾嗵�，時刻關(guān)心同學們的學習和生活，采取一切手段，調(diào)動一切方法，開發(fā)學生的化學智力因素。因此下一階段，除了努力地把握好課堂教學，還要保證學生有一定的時間用于基礎(chǔ)知識的鞏固，習題的訓練，能力的提升，對于部分同學做好提優(yōu)補差工作顯得尤為重要，保中間促兩頭，力爭下次學情考出理想佳績。
四．下一階段教學工作安排
1進行1—2周的選修4的復習，汪忠明負責第一章，朱向軍負責第二章，李春華負責第三章，丁祖闖負責第四章，李繼華負責全書的綜合測試卷。各位老師要按要求在規(guī)定的時間內(nèi)把復習計劃和練習題打印出來。
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