國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)【優(yōu)秀15篇】
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)1
國(guó)培學(xué)習(xí)在忙忙碌碌中，有著充實(shí)，有著快樂(lè)，也有緊張忙碌之后的抱怨！盡管困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè)！
回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)享受的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多教育技術(shù)，大幅度提高了教學(xué)能力。
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的'需要，適應(yīng)教育改革的步伐。所以，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、培訓(xùn)不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)�！边@次培訓(xùn)給我最大的收獲是一位位專(zhuān)家的講座，他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)和生動(dòng)的案例給我們講述了深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。其中強(qiáng)調(diào)要大力提倡讓師生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)上網(wǎng)瀏覽，廣采博聞，開(kāi)闊視野。在校園里營(yíng)造出了人人熱愛(ài)讀書(shū)的氛圍，那個(gè)時(shí)候，我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的春天就來(lái)到了！
學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至，事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)2
20xx年xx月xx日從手機(jī)里獲取信息，知道今年又要參加網(wǎng)上國(guó)培學(xué)習(xí)。得到消息后的當(dāng)天下午就立即登錄，并及時(shí)填寫(xiě)好了教師個(gè)人信息表。
填好個(gè)人信息表后，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)國(guó)培的具體事宜。并制定好了學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃中我堅(jiān)持每天上網(wǎng)學(xué)習(xí)2個(gè)小時(shí)左右。每周學(xué)習(xí)兩個(gè)板塊的內(nèi)容。
就這樣，我一天一天按著板塊的內(nèi)容有序地學(xué)習(xí)。到了10底的時(shí)候，把必學(xué)部分基本學(xué)完了。到學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力這個(gè)板塊時(shí)。我選學(xué)了一些適合我這個(gè)年齡段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了必學(xué)的“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容；學(xué)習(xí)回顧一；“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域核心課程;學(xué)習(xí)回顧二這些內(nèi)容外，選學(xué)的內(nèi)容有：小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何；我的課堂教學(xué)實(shí)踐研究；守望成長(zhǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)；構(gòu)建資助學(xué)習(xí)核心課程；內(nèi)挖核心外借資源；數(shù)字化教學(xué)資源的收集與管理；實(shí)用教育技術(shù)PPT；有效教學(xué)的反思與超越；應(yīng)對(duì)教學(xué)情境的教學(xué)。在所有這些內(nèi)容學(xué)習(xí)中，我不是平均用時(shí)，而是有針對(duì)性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)。就上述內(nèi)容來(lái)說(shuō)，我最感到困惑的是PPT課件基本理論的學(xué)習(xí)，最欠缺的是教師禮儀的基礎(chǔ)知識(shí)，直面教育綜合改革；構(gòu)建在自主核心課程，小學(xué)教師的核心觀(guān)等教育理念的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。我把這五部分當(dāng)作重
點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)中自己認(rèn)真地聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，邊聽(tīng)，邊學(xué)，邊做筆記，羅列知識(shí)點(diǎn)。學(xué)完后把自己的反饋立即上傳上去。
在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真地閱讀每期的簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容，仔細(xì)聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻答疑回放，經(jīng)常閱讀其他同學(xué)的發(fā)帖內(nèi)容，也不時(shí)地發(fā)些自己觀(guān)點(diǎn)的帖子，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能回復(fù)別人的帖子就回復(fù)，不能回復(fù)的堅(jiān)決不濫竽充數(shù)。學(xué)習(xí)中，我也就自己在教學(xué)中遇到的困惑向?qū)＜一蛲刑岢鲞^(guò)一些問(wèn)題，經(jīng)常就自己的所感，所想通過(guò)帖子發(fā)上去，與同行交流。
坦率地說(shuō)，必學(xué)課程中的“數(shù)與代數(shù)“領(lǐng)域相關(guān)知識(shí)，回顧一、回顧二；選學(xué)內(nèi)容中的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)，平移與旋轉(zhuǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何這幾門(mén)課，因我時(shí)刻都把數(shù)學(xué)課標(biāo)帶在身邊，再加上這些課程也通俗易懂，因此學(xué)習(xí)用時(shí)比較少，但也絕不走過(guò)場(chǎng)。
通過(guò)今年的`國(guó)培學(xué)習(xí)，我才知道教師禮儀是多么地重要，教師穿著再也不是過(guò)去我們想的那種只要穿干凈、衛(wèi)生就行了，除了衛(wèi)生、干凈、還要優(yōu)雅、得體、莊重、大方。同時(shí)我也深深地明白，小學(xué)教師雖然很平凡，但一個(gè)合格的小學(xué)教師，國(guó)家多他的要求是相當(dāng)高的，除了具備一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更重要的是人的道德水準(zhǔn)，就這點(diǎn)，當(dāng)前很多人就不具備。說(shuō)到這里，自己也非常羞愧，回想起自己有時(shí)對(duì)待學(xué)困生，做法不是很欠妥，今后要改正這方面
的不足，多看到他們的優(yōu)點(diǎn)與閃光處。
這次學(xué)習(xí)，每期專(zhuān)家答疑講座我都從頭聽(tīng)到尾。深入思考后，發(fā)覺(jué)自己的教育理念真是不適應(yīng)新時(shí)代教育的發(fā)展要求了。過(guò)去那種“只要具備初中文化知識(shí)教小學(xué)生足夠了的”教育觀(guān)念實(shí)在是行不通了，當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，一個(gè)人必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，只有活到老、學(xué)到老、做到老才行。從專(zhuān)家的精彩講解里，懂得了教師要建立怎樣的學(xué)生觀(guān)，教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，那就是教育是為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生。
新的教育觀(guān)告訴我們，在課堂上，教師不再是主宰教學(xué)一切的人。師生是相互平等，交往互動(dòng)，共同提高、共同發(fā)展的有機(jī)整體。學(xué)生是富有個(gè)性、人格尊嚴(yán)的社會(huì)小公民。教師要打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育唯一評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的體系，要多方面，從不同角度評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師要像，谷丹、蘇玉賓老師那樣，在工作中，努力鉆研業(yè)務(wù)，不思進(jìn)取，勇于探索，不斷提高自身的教學(xué)水平與綜合素質(zhì)。在師生交往中，師生情是教師的魂，教育的根。教師要把立德樹(shù)人作為教育的首要目標(biāo)，教師要教主動(dòng)構(gòu)建和諧、自主、有效的教學(xué)模式。
不知不覺(jué)，國(guó)培學(xué)習(xí)快到了尾聲。心里好舍不得這絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)呀。今后要把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)活用與教學(xué)實(shí)踐中。真希望明年繼續(xù)參加國(guó)培學(xué)習(xí)。相信一定會(huì)有這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)的。期盼著，望明年的這天早些到來(lái)。
20xx年xx月xx日
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)3
20xx年x月，我參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，在幾個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我感受頗多，收獲頗多，通過(guò)國(guó)培，我覺(jué)得自己變得豐富了，內(nèi)心的積淀更厚重了，教學(xué)理念也有了更高的認(rèn)識(shí)，教學(xué)方法也有了更實(shí)用的提高，這都是國(guó)培的功勞。參加國(guó)培是我人生中最難忘的一段時(shí)光，因?yàn)樗屛页墒�，讓我成長(zhǎng)，讓我進(jìn)步，讓我更自信�，F(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),為自己的國(guó)培習(xí)劃上圓滿(mǎn)的句號(hào)
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、國(guó)培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
國(guó)培中專(zhuān)家們的講座和視頻課，讓我對(duì)新課改有了更深的體會(huì)和感悟。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽(tīng)講，專(zhuān)心記有用、實(shí)用的筆記，重新的做一回學(xué)生。在國(guó)培中我閱讀了許多和教學(xué)相關(guān)文章，我了解了很多新理念，新知識(shí)。并對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的探索、研究。我從來(lái)沒(méi)有制定過(guò)個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃，我認(rèn)為不實(shí)際，但聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后，我找到了切入點(diǎn)，知道應(yīng)該結(jié)合自己的工作等實(shí)際情況來(lái)制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。有了發(fā)展計(jì)劃，我就有了努力的'方向，有了為達(dá)到既定目標(biāo)而應(yīng)遵循的方式方法。
三、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。通過(guò)觀(guān)看、學(xué)習(xí)專(zhuān)家們的在線(xiàn)視頻，參加在線(xiàn)研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足，學(xué)到了許多教學(xué)實(shí)用方法。專(zhuān)家們真摯的教誨，讓我受益匪淺，他們淵博的知識(shí)和見(jiàn)解，讓我們的心靈增加了無(wú)窮的力量。在國(guó)培中，我結(jié)識(shí)了許多教師，他們先進(jìn)、實(shí)用的教學(xué)方法、手段，為我的教學(xué)之路打開(kāi)了另一扇門(mén)；他們真誠(chéng)的留言、專(zhuān)業(yè)的評(píng)語(yǔ)，讓我感受到了溫馨，同時(shí)也激勵(lì)自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前。輔導(dǎo)老師真誠(chéng)的關(guān)懷，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，鼓舞著自己把國(guó)培學(xué)到最好，也讓自己明白無(wú)論做什么事都要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
四、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
五、國(guó)培指引我走向幸福
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)無(wú)味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)”。而“國(guó)培”正是引領(lǐng)我們走上這條道路的引路人，它為教師
創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，在這里我們能聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座；在這里我們可以與教學(xué)同仁進(jìn)行互動(dòng)；在這里我們可以提出自己的見(jiàn)解；在這里我們可以解答工作中的困惑；“國(guó)培”讓我重新的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，提升自己。它洗禮了我的思想，轉(zhuǎn)變了我的觀(guān)念，更加震撼了我的心靈。在今后我會(huì)將“國(guó)培”中所學(xué)所感，投入到自己的工作實(shí)踐中去，更好的為教育事業(yè)發(fā)揮自己的光和熱。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)4
此次培訓(xùn)地點(diǎn)是在贛南師范大學(xué)。培訓(xùn)采用專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討、案例分析、說(shuō)課競(jìng)賽、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)習(xí)考察下校觀(guān)摩研討相結(jié)合等形式。講師有知名專(zhuān)家學(xué)者、一線(xiàn)優(yōu)秀教研人員、特級(jí)教師與骨干教師。我很珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真思考、深刻反省，通過(guò)半個(gè)月的培訓(xùn)，我有如下收獲：
在一輪一輪課改的要求下，我們不斷更新教學(xué)理念，改變教學(xué)方法，不斷參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、競(jìng)賽，幾年下來(lái)，我長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，經(jīng)驗(yàn)似乎也很豐富，但是我卻迷茫了，因?yàn)檎n上來(lái)上去、聽(tīng)來(lái)聽(tīng)去、看來(lái)看去，我卻不知道如何上才是一節(jié)好課，是真實(shí)的、平常的，還是花樣作秀的，為了迎合評(píng)委、迎合觀(guān)眾、應(yīng)付上層領(lǐng)導(dǎo)，我們想盡一切辦法來(lái)改頭換貌，似乎不改這節(jié)課就不是一節(jié)好課，似乎這節(jié)體育課不采用自主嘗試 就不能發(fā)揮學(xué)生的自主性，我?guī)е苫髤⒓恿藢W(xué)習(xí)，通過(guò)專(zhuān)家的理論引領(lǐng)，贛州文清路小學(xué)體育教師黃老師實(shí)踐展示，讓我領(lǐng)悟到如何去上一節(jié)體育課。體育課不同于其它課，它上課場(chǎng)所和內(nèi)容的特殊性，決定體育課一定要有一定的組織性和紀(jì)律性，這是不可丟棄的，而且體育教學(xué)是一項(xiàng)身體活動(dòng)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)方法與形式上不能為了一味的追求發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，而忽視體
育本身的特殊性和安全性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)有些體育技能的傳授是實(shí)用的，安全的，我們對(duì)過(guò)去的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)和方法應(yīng)取其精華，棄之糟粕。
培訓(xùn)中對(duì)我最有意義的是教育心理學(xué)知識(shí)作用于體育教學(xué)。贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授在《教育心理與教師發(fā)展》報(bào)告中不乏真知灼見(jiàn)，不乏立意深遠(yuǎn)，給學(xué)員耳目一新的感受。比如：一句“你比學(xué)生更有道德嗎？”給予當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)狀迎頭痛擊；猶如“像對(duì)待好生一樣對(duì)待差生”啟示我們必須避免簡(jiǎn)單將學(xué)生分為聰明的和不聰明的，某個(gè)領(lǐng)域中的良好表現(xiàn)并不能說(shuō)明在其他領(lǐng)域中也會(huì)有類(lèi)似的表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)今腐朽的“應(yīng)試教育”予以批判。
師院教育科學(xué)院李東斌教授《從壓力感到幸福感》的`報(bào)告給我們這批來(lái)自農(nóng)村一線(xiàn)體育教師灰色的心情開(kāi)啟了一道亮麗的窗戶(hù)，曾經(jīng)的他們?cè)诨煦缰袙暝�；在壓抑中抱怨，憤怒，焦慮，恐懼，自暴自棄……心理疾病者比比皆是。這扇神奇的窗戶(hù)透露出絲絲斑斕的光線(xiàn)是：
一、降低道德底線(xiàn)是你保持身心健康的方法；
二、學(xué)會(huì)傾述，放松，想象；
三、適當(dāng)活動(dòng)，興趣的培養(yǎng)；
四、道當(dāng)知足，處理好成敗的關(guān)系；
五、追求人生高峰境界——自我實(shí)現(xiàn)！快樂(lè)是一種美德，即為“道”，不快樂(lè)為一種缺德，而持久快樂(lè)的唯一途徑就是“自我實(shí)現(xiàn)”。通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)”才能獲得高峰體驗(yàn)。
培訓(xùn)中最詼諧有趣的是來(lái)自北師大的毛振明教授的“快樂(lè)體育，健康體育，終生體育”體育教學(xué)宗旨�！妒裁词且惶煤玫捏w育課》讓學(xué)員在輕松，幽默中感受到體育教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真可謂受益匪淺，終身難忘。第一，毛教授帶領(lǐng)我們走出傳統(tǒng)體育課在運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的困惑，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)只是一種手段，強(qiáng)身健體，快樂(lè)幸福才是終極目的；第二，認(rèn)識(shí)到了新形勢(shì)下什么才是一堂好的體育課，體育課應(yīng)當(dāng)上得有實(shí)效“懂”“會(huì)”“樂(lè)”“練”四字方針。
整個(gè)培訓(xùn)對(duì)我影響最深的是贛南師院文新學(xué)院孔刃非教授上的師德與修養(yǎng)，孔老師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格深深地吸引了我，他的激情感染了我，他的理念和宗旨更讓我深深地陷入到反思當(dāng)中，孔老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話(huà)是如果你不是個(gè)善良的人，不是個(gè)好人，你就別選擇當(dāng)老師，聽(tīng)起來(lái)多么普通的一句話(huà)，對(duì)于老師列出來(lái)上綱上條的職業(yè)道德與規(guī)范，我覺(jué)得我合格，我自認(rèn)為我是個(gè)合格的老師，孔老師說(shuō)到教師職業(yè)道德時(shí)就說(shuō)了些人之常情的教學(xué)現(xiàn)象，對(duì)于優(yōu)秀生、有家庭背景的學(xué)生…..我們都會(huì)很好的表現(xiàn)出我們教師職業(yè)風(fēng)范，但對(duì)于那些所謂的“差生”我們是否能跳出人之常情找出他們的閃光點(diǎn)，給他們一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。一句消積的話(huà)可能影響孩子的一生，老師一句鼓勵(lì)的話(huà)可能改變孩子的一生，讓我們不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)。
每一個(gè)報(bào)告會(huì)都給學(xué)員們帶來(lái)群情激昂、心潮澎湃、預(yù)展宏圖……但一回到現(xiàn)實(shí)，冷靜分析，難免又使人陷入一種紙上談兵，言行不一的哀傷的感覺(jué)，現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村中小學(xué)存在以下尷尬事實(shí)，使體育教學(xué)難以積極開(kāi)展，具體現(xiàn)狀為：一、從上級(jí)精神到地方指導(dǎo)思想，從教委到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不同程度存在著漠視淡化體育教學(xué)，甚至口頭上都很少顧及，他們重視的是安全教育，應(yīng)試教育等這類(lèi)關(guān)系到“烏紗帽”的事情，有些學(xué)校別說(shuō)搞好體育課堂教學(xué)，就是一年一度的學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)都流于形式。體育教學(xué)，體育教師被冷處理，邊緣化；二、學(xué)校的體育教學(xué)硬件設(shè)施令人寒磣。首先是器材配套嚴(yán)重不足，一個(gè)中小學(xué)校竟連籃球場(chǎng)都沒(méi)有，更別談跑道、沙坑這類(lèi)，其次令人噴血的是即使上面配下來(lái)的體育器材質(zhì)量糟糕透頂！橡皮球一充氣，十個(gè)球九個(gè)變形，學(xué)生足球一踢就破……三、農(nóng)村教師待遇偏低，缺乏社會(huì)尊重，缺失精神歸屬。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，物價(jià)飛漲，全國(guó)人民就像著了魔一般，眼珠子只盯著孔方兄，這世界也好像變了味，真印證了一句俗語(yǔ)——“有錢(qián)能使鬼推磨”。農(nóng)村教師薪金微薄，僅僅夠維持養(yǎng)家糊口，如果是單職工更是慘不忍睹，連衣食住行的基本需求都不能滿(mǎn)足，那“尊重，愛(ài)……”的需求無(wú)從談起。美國(guó)著名心理學(xué)家馬斯洛在他的成功心理學(xué)中闡述：人作為一個(gè)有機(jī)整體，具有多種動(dòng)機(jī)和需要，包過(guò)生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、自尊需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。只有滿(mǎn)足低級(jí)需要才會(huì)有更高級(jí)的需要。因此，國(guó)家目前不重視農(nóng)村中小學(xué)教師的福利，安全，尊重，愛(ài)的需求，而僅僅要求他們艱苦奮斗，默默奉獻(xiàn)，那只能是一種空洞乏力，自欺欺人，教條式的政策。
現(xiàn)實(shí)雖嚴(yán)峻、冷酷，但通過(guò)這次國(guó)培讓我們看到了中國(guó)體育教學(xué)晨光熹微的前途，感覺(jué)到了中國(guó)素質(zhì)教育改革的決心與方向。我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！笨傊�，體育教師只有通過(guò)扎實(shí)的體育理論知識(shí)，不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)手段和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使自己真正意義上成為學(xué)生終身體育的引導(dǎo)者，學(xué)生健康生活的鋪路者。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)5
20xx年xx月xx日，我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了邢臺(tái)學(xué)院參加河北國(guó)培小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)為期半月，每天課程學(xué)習(xí)安排的很充實(shí)。在這里，我們?nèi)w二百多個(gè)學(xué)員聆聽(tīng)了多位全國(guó)知名專(zhuān)家的講座，觀(guān)摩了兩位知名教師的示范課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
李衛(wèi)東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學(xué)理念，還充分體現(xiàn)了他豐厚的文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)（這一點(diǎn)，我也從他的著作《李衛(wèi)東講語(yǔ)文》一書(shū)中深深地感受到了）。如果沒(méi)有對(duì)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)深刻的研究，如果沒(méi)有多年的實(shí)踐改革，如果沒(méi)有那種執(zhí)著的精神，我想李老師是不會(huì)成功的。所以，我今后要加強(qiáng)自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，精心研讀小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸取專(zhuān)家的教育理論精華，設(shè)計(jì)符合自己教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)過(guò)程，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
王香芝，由一名鄉(xiāng)村教師成為全國(guó)優(yōu)秀教師，是因?yàn)樗靡氚l(fā)展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作中，繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)研究，承擔(dān)國(guó)家級(jí)課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動(dòng)我的是她對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會(huì)比以前有進(jìn)步的，哪怕是一個(gè)很小的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，也是一種成功
在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中，我常常有一個(gè)疑惑，教學(xué)中的閱讀環(huán)節(jié)我也精心設(shè)計(jì)了，孩子們也能掌握每篇學(xué)習(xí)過(guò)的教材中的知識(shí)要點(diǎn)了，為什么獨(dú)立閱讀水平還是那么差呢？通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了，原來(lái)，提高孩子的語(yǔ)文水平僅僅依靠幾節(jié)語(yǔ)文課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在語(yǔ)文教育中，我們應(yīng)特別重視培養(yǎng)孩子的閱讀和寫(xiě)作興趣，盡可能擴(kuò)大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著力培養(yǎng)學(xué)生“操筆為文”的習(xí)慣。興趣有了，習(xí)慣形成了，就意味著成功。
“影響我們情緒的不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過(guò)來(lái)的。一切不良的情緒是由于我們對(duì)客觀(guān)事實(shí)的偏見(jiàn)或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。事物都具有兩面性。我們要善于站在問(wèn)題的另一個(gè)角度去看待問(wèn)題，并積極的.去盡量把事情往好的方向扭轉(zhuǎn)。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關(guān)鍵是我們要通過(guò)健康的方式宣泄出來(lái)，這樣有利于我們的心理健康。
我們每個(gè)學(xué)校都設(shè)有經(jīng)典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個(gè)年段的學(xué)生適合讀什么，確實(shí)是我們的一個(gè)困惑的問(wèn)題。有的老師隨便從網(wǎng)上搜幾篇古文和古詩(shī)詞，領(lǐng)著學(xué)生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語(yǔ)文教材的解讀課，使經(jīng)典誦讀課流失于形式�？从谛ｉL(zhǎng)，她帶領(lǐng)老師們不僅將經(jīng)典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨(dú)自特色的“經(jīng)典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生作文情況進(jìn)行了詳實(shí)的闡述，具體地指出了每個(gè)學(xué)年段作文要寫(xiě)哪類(lèi)作文，要解決的問(wèn)題是什么，樹(shù)立怎樣的意識(shí)，這對(duì)我的作文教學(xué)提供了依靠和指導(dǎo)。在實(shí)際的作文教學(xué)工作中，我感到最頭痛的是學(xué)生的抄襲現(xiàn)象，有的學(xué)生把模仿寫(xiě)作當(dāng)成了拐棍，一旦離開(kāi)這個(gè)拐棍，學(xué)生的作文就寫(xiě)得亂七八糟，沒(méi)有自己創(chuàng)作的東西�，F(xiàn)在聽(tīng)了于校長(zhǎng)的講課，我明白了該怎樣引導(dǎo)孩子模仿，并且從模仿中走出來(lái)。這半月，我不僅學(xué)到了教學(xué)知識(shí)，還收獲了新的友誼，懂得了學(xué)習(xí)的價(jià)值。我感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也為自己沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這次學(xué)習(xí)而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應(yīng)用于教學(xué)工作中，并不斷的學(xué)習(xí)充電，接受新的教學(xué)理念，努力提高工作能力。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)6
通過(guò)國(guó)培課程的學(xué)習(xí)，感慨良多。一方面幫我理清了教學(xué)思路，另一方面是一次實(shí)踐和理論相結(jié)合的過(guò)程。平時(shí)課時(shí)多，一直有很多困惑，通過(guò)這次培訓(xùn)，不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。從農(nóng)村教師個(gè)人的感受上來(lái)說(shuō)“受益匪淺”是最恰當(dāng)不過(guò)了。學(xué)到了許多新的有用的知識(shí)，思想已有很大提高。對(duì)課堂教學(xué)已有新的看法。能夠參加培訓(xùn)，深感榮幸。現(xiàn)做如下總結(jié)：
一、通過(guò)培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識(shí)。
由于工作在農(nóng)村中學(xué)，對(duì)于現(xiàn)在教育的發(fā)展現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況的了解，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，本人對(duì)目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。
二、通過(guò)培訓(xùn)，教育管理水平有很大提高，體會(huì)深刻。
（一）提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的。每位專(zhuān)家老師精彩的視頻講座，讓我對(duì)課程有了更高更新的認(rèn)識(shí)，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
今后要努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的歷史教學(xué)工作。用新的.練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓(xùn)既緊張而忙碌，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。可以說(shuō)，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓谛W(xué)語(yǔ)文的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
通過(guò)培訓(xùn)，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。培訓(xùn)過(guò)程中，每一位專(zhuān)家老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲，一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，讓我們感到欣慰的是：我們一些原本不同地方的陌生人因這次“國(guó)培”相互了解、相互交流，為我們基層教師進(jìn)一步探討架起了學(xué)習(xí)的橋梁。
培訓(xùn)已接近尾聲，學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。通過(guò)這次“國(guó)培”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我走上了小學(xué)課教改路上的又一個(gè)起點(diǎn)，我將迎著教改的春風(fēng)奔向教改的陽(yáng)光大道。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)7
中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃，簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)培計(jì)劃”，由教育部、財(cái)政部20xx年全面實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。 “國(guó)培計(jì)劃”包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”兩項(xiàng)內(nèi)容。
(1)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
自從我走進(jìn)xx附小，每一次的學(xué)習(xí)自己都會(huì)提高一個(gè)層次。仔細(xì)想想：這一路走來(lái)，真的好不容易!
能參加國(guó)培跟崗的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)真的很榮幸。國(guó)培這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)的鋪設(shè)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，多好的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)啊!我感覺(jué)到了：各基地學(xué)校對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的重視。我也深深地被學(xué)校各位教學(xué)領(lǐng)域的精英對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見(jiàn)解所折服，更被班級(jí)學(xué)員們參加培訓(xùn)的熱情所感染，雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累，并快樂(lè)著。”站在職業(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多：眼界開(kāi)闊了;思考問(wèn)題能站在更高的境界;許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā);業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升……因此在即將離開(kāi)xx附小之際，我想說(shuō)：
道不盡的感激
感謝教育部和基地學(xué)校給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。回首這一個(gè)月來(lái)的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中學(xué)校各種教育的專(zhuān)題報(bào)告、一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，我們所有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)等，教育部和xx附小為我們所做的精心安排，無(wú)不使我心中充滿(mǎn)無(wú)言的感激。
自己在反思中提升
一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月!
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施：
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之，這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時(shí)刻，我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)的資本。
今后的目標(biāo)
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
(2)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。
回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
1、在學(xué)習(xí)中反思。
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。
2、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)家與名師，之所以能成為專(zhuān)家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
3.做好角色轉(zhuǎn)化
興趣是最好的老師。老師的'引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿(mǎn)足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
4.善待每一位學(xué)生
從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn);冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！�
5.要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生
要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
6.要懂得言傳身教
教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
7.要不斷提高自己
上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)!
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)8
在學(xué)習(xí)中，多位教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。課堂上，專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我進(jìn)一步體體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。所以語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視。幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)受益匪淺。還學(xué)到了：對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生耐心。從其他學(xué)員的文章、評(píng)論中，再一次學(xué)到了更多教學(xué)方面的方法手段，對(duì)我的教學(xué)很有幫助。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟�，F(xiàn)就淺析如下幾方面：
�。ㄒ唬┲匦抡J(rèn)識(shí)教師的角色地位
作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化細(xì)為粗，為教師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中實(shí)施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種改變要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
�。ǘ┡μ岣咦约旱膶�(zhuān)業(yè)水平
社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員�！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋�(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的'內(nèi)容與形式。專(zhuān)家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師必須自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。新教材中有很多問(wèn)題探究，要完成問(wèn)題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對(duì)教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)？等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi)，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識(shí)學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以我們這些老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
�。ㄈ└淖儗�(duì)學(xué)生的評(píng)定觀(guān)念
教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴(yán)于律己，寬以待人，要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；冰心曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)�，我們每天面�?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋�(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
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“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！碑�(dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀(guān)，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀(guān)念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀(guān)念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開(kāi)端。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流�！皣�(guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，使我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化和評(píng)價(jià)方式的多樣化，堅(jiān)持終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與
定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、學(xué)生自評(píng)互評(píng)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力將評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言要多樣化，要多用鼓勵(lì)式的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)新課改有了更深層次的認(rèn)識(shí)。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了學(xué)生的選擇度，問(wèn)題探究提高了學(xué)生的參與度和對(duì)科學(xué)的重視。我相信通過(guò)我們教師耐心，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生很快會(huì)適應(yīng)自己課堂主人的角色。上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從學(xué)生出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。更好地為教學(xué)服務(wù)，推動(dòng)教育改革向好的方面不斷開(kāi)發(fā)深化，真正達(dá)到“少年智則國(guó)智”、“教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的發(fā)展旅途。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)9
這次很榮幸的參加了農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，它開(kāi)辟了一條中小學(xué)普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家和學(xué)者緊密接觸的通道。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家與名師的生動(dòng)、形象而精彩的講座,領(lǐng)略了他們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀(guān)念。通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)再次來(lái)充實(shí)和完善自己。，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。同時(shí)我也深深的感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的收獲。
國(guó)培遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)。以前學(xué)習(xí)專(zhuān)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或教師學(xué)習(xí)交流都要“走出去或請(qǐng)進(jìn)來(lái)”及浪費(fèi)精力又浪費(fèi)財(cái)力，并且不能夠滿(mǎn)足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是利用網(wǎng)絡(luò)使得“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上培訓(xùn)，一下子縮短了距離，改變了時(shí)空，我可以十分便捷地在網(wǎng)上和眾多的學(xué)友雖不“面對(duì)面”卻已“心連心”的學(xué)習(xí)和交流，真是收獲頗多，妙不可言。
作為一名專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無(wú)止境，博學(xué)多才。動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自己邊學(xué)、邊思，做到不固步自封，要勇于探索，才會(huì)學(xué)有所獲！
感謝國(guó)培研修這個(gè)平臺(tái)，它讓我聽(tīng)到了那些默默無(wú)聞的優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；體會(huì)到了作為一名教育工作者具有的`無(wú)限人生和崇高價(jià)值。
在培訓(xùn)中國(guó)培專(zhuān)家指出了我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中的困惑，在聆聽(tīng)他們中肯的點(diǎn)評(píng)和絲絲入扣的講解后，使我大受啟發(fā)。教師只有在不斷自我加壓自我充實(shí)自我研修的情況下，才能使自己更加勝任自己的崗位。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和總體目標(biāo)，反思了自己在工作中的某些不足。深知自己在教學(xué)上還不是很成熟。但是，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作中有著非常重要的指導(dǎo)作用，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益匪淺。
遠(yuǎn)程國(guó)培平臺(tái)它就像一架云梯，讓我不斷的向上努力攀登，我會(huì)好好的珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)地方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去處理平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我想，在處理今后的教育教學(xué)工作中的一些突發(fā)事件我會(huì)變得更加得心應(yīng)手。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)10
通過(guò)這次培訓(xùn)使我收獲很大，同時(shí)也感到自己的理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的差距，作為一名體育教師，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少。我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，希望通過(guò)這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上一個(gè)新臺(tái)階。我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、終身學(xué)習(xí)能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，下面談點(diǎn)心得體會(huì)：
這次培訓(xùn)以課程改革與體育教學(xué)為主線(xiàn)，以聚焦課堂、更新知識(shí)、提高質(zhì)量為核心，以專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐拓教學(xué)研究為主體，達(dá)到闊視野、創(chuàng)教學(xué)、拓技能的目的，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。培訓(xùn)內(nèi)容分為四個(gè)模塊：體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)技能提高拓展、專(zhuān)題研究小組強(qiáng)化和體育教學(xué)pk論壇。學(xué)習(xí)都是專(zhuān)家講授，內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)，讓我在有限的時(shí)間里得到了豐富的內(nèi)容。
北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院教授講的《中學(xué)體育教師教學(xué)若干問(wèn)題的碰撞與解答指導(dǎo)》，非常準(zhǔn)確的指出了體育教師的不足，使我認(rèn)清了自我，了解了自己的缺點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)體育教師的教學(xué)技能、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力的提升，有效提高駕馭新課程教學(xué)的能力，提高學(xué)生的體質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。教育部全國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長(zhǎng)毛振明教授講的《如何上好一堂體育課》，通俗易懂，深入淺出，饒有特色，首先指出了當(dāng)今體育課存在的問(wèn)題、以及如何對(duì)待這些問(wèn)題，如何把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程，必須要符合教學(xué)規(guī)律;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;課的內(nèi)容符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn);同時(shí)教學(xué)內(nèi)容要有創(chuàng)新，教學(xué)設(shè)計(jì)要有科學(xué)性。不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
教授講解的《體能素質(zhì)拓展訓(xùn)練》，非常有趣，不但能鍛煉學(xué)生的身體，而且對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和責(zé)任心有很好的作用，讓我明白了團(tuán)隊(duì)精神的重要性， 特別是習(xí)慣的養(yǎng)成，無(wú)論做什么事都要以個(gè)人利益服從集體利益，考慮問(wèn)題要注重細(xì)節(jié)和科學(xué)性，有時(shí)靠經(jīng)驗(yàn)也不是很好的，要發(fā)揮自己思維想象力，教會(huì)我們?cè)诮虒W(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，拓展游戲在今后的'教學(xué)中有非常大的作用，
教授講的田徑類(lèi)教材教法與案例分析很實(shí)用，通過(guò)觀(guān)看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開(kāi)朗，培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：教師是課堂的主人，教育方法、教學(xué)手段如何運(yùn)用，全在教師本人。
老師講的籃球課也非常有用，對(duì)我們上好體育課和帶好籃球隊(duì)有很大的幫助。球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)該教什么，怎么教，都講的非常清楚，操作性很強(qiáng)，同時(shí)不能把體育課上成訓(xùn)練課，要牢記球類(lèi)課的樂(lè)趣性。
還有教師講解的內(nèi)容都非常好，我的視野更加開(kāi)闊了。我深刻地意識(shí)到通過(guò)學(xué)習(xí)，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，也看清了過(guò)去的自己;工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少。雖然我也看一些教育理論方面的書(shū)籍，但總覺(jué)得那些理論比較空，不能有效地與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，看了用處也不大，于是也就放棄了。而作為一名教師，應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教學(xué)需要教師不斷創(chuàng)新，而不是復(fù)制。對(duì)于骨干教師來(lái)說(shuō)，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進(jìn)課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動(dòng)周?chē)钠渌處�，努力提高學(xué)校的體育教學(xué)效果。學(xué)習(xí)是為了更好地工作，所以我要把這些天學(xué)習(xí)的理論帶到工作當(dāng)中，牢固樹(shù)立要面向全體學(xué)生的觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生全面身心發(fā)展，科學(xué)合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、器材，讓學(xué)生用體育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)去掌握體育鍛煉方法，提高運(yùn)動(dòng)能力，并使之在終身體育鍛煉中起到積極的作用。
通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)體育又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，而應(yīng)該是在身體練習(xí)的基礎(chǔ)上輕松地學(xué)、快樂(lè)地練。只有多反思、多總結(jié)，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)體育教師的要求。
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今年，我有幸參加了中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，這是我首次參加的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，懷著對(duì)國(guó)培計(jì)劃的神圣向往，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我開(kāi)始了一次全新的學(xué)習(xí)歷程。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里我們可以相互學(xué)習(xí)，共同提高。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)我最大的收獲就是心靈受到了強(qiáng)烈震撼，教學(xué)理念得到了徹底蕩滌，我的教育生涯開(kāi)啟了新的征程。
一、教育理念全面更新
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到束手無(wú)策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，讓我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已完全不適應(yīng)現(xiàn)在的課堂，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法某種程度上是“干擾”好學(xué)生“制造”差學(xué)生，最終的結(jié)果只能是使更多的學(xué)生厭學(xué)。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了知識(shí)是學(xué)會(huì)的，不是講會(huì)的，能力是練出來(lái)的，不是聽(tīng)出來(lái)的，“時(shí)間加汗水型”教師，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)的狀態(tài)，而不是做事情的狀態(tài)。
作為課改時(shí)期的教師應(yīng)把握新課標(biāo)理念，一是要從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；二是要倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，重視科學(xué)探究，以問(wèn)題為主線(xiàn)，引導(dǎo)，幫助學(xué)生去研究，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的重要作用；三是要要注重尊重和贊賞學(xué)生，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；四是要讓我們的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)反思的火花。
二、教師角色徹底轉(zhuǎn)變
我在以往的教學(xué)中老是唱獨(dú)角戲，學(xué)生基本上是跟上我的思路走，沒(méi)有太多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這樣導(dǎo)致課堂老是死氣沉沉，而且我也過(guò)多注重了知識(shí)的掌握程度，而沒(méi)有注意知識(shí)的形成過(guò)程。學(xué)生并不知道知識(shí)的來(lái)龍去脈，所以不能靈活應(yīng)用知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。今天參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，我思想上有了很大的震撼�？磥�(lái)我們教師的角色非轉(zhuǎn)變不可，要變知識(shí)的傳授者為課堂教學(xué)的組織者，參與者，引導(dǎo)者，研究者。一是要從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，
從管理入手分好學(xué)習(xí)小組，采取捆綁式評(píng)價(jià)；二是要對(duì)學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通，傾聽(tīng)，尊重，包容，欣賞，總結(jié)；三是要對(duì)學(xué)習(xí)小組要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)；四是要從教師入手，變教案為學(xué)案。
三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展愈加超前
作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻緊跟本專(zhuān)業(yè)知識(shí)更新的`步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)分，為學(xué)生提供源源不斷的知識(shí)源泉。俗話(huà)說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶常新的水”。在以前的教學(xué)中，曾經(jīng)以為自己是個(gè)稱(chēng)職的教師，因?yàn)槲覠釔?ài)教師這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愿意全身心的投入這個(gè)我所衷愛(ài)的職業(yè)。
然而通過(guò)這次國(guó)培，我發(fā)現(xiàn)自己不知道的東西太多了，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是如此的渺小，甚至找不到自己的坐標(biāo)。面對(duì)國(guó)培里面讓我們完成的好多作業(yè)，包括討論，測(cè)試，設(shè)計(jì)等，我有時(shí)候感到一片茫然，因?yàn)槲移綍r(shí)不注重學(xué)習(xí)，總是一支粉筆，一本書(shū)，什么確定目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)等，在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有變化。
一切都按照固定的模式，固定的思維方式，一如既往的進(jìn)行著。因此課堂氣氛老是不活躍。跟不上時(shí)代的步伐。參加國(guó)培后，我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書(shū)籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著作我潛心去研讀過(guò)，沉淀在內(nèi)心深處的東西到底有多少。
我不敢細(xì)細(xì)的盤(pán)點(diǎn)，因?yàn)榫瓦B《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)用書(shū)，我都很少去關(guān)注過(guò)，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模摸糊糊�！皯{著良心做事”我想過(guò)，也說(shuō)過(guò)，但我做到了嗎？我不斷的反問(wèn)著自己，面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我認(rèn)真傾聽(tīng)了他們的解釋嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對(duì)孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的錯(cuò)誤。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒(méi)有改變。走進(jìn)國(guó)培，我終于懂的了用什么來(lái)提高自身素質(zhì)，怎樣才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
一是要學(xué)理念，閱群書(shū)，以淵博的知識(shí)層面贏(yíng)的學(xué)生的心靈。我們要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。是��！書(shū)讀多了，不但擴(kuò)大了知識(shí)面，還豐富了語(yǔ)言，為我們枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的生機(jī)，教師素質(zhì)的提高過(guò)程是一個(gè)刻苦磨礪的過(guò)程，相信吧，讀書(shū)使我們的知識(shí)淵博的同時(shí)變得年輕自信。
二是要鉆課標(biāo)，通教材，以充實(shí)高效的課堂教學(xué)征服學(xué)生的心靈。作為一個(gè)新課改時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該統(tǒng)攬全省推行的三個(gè)版本的教材，以課標(biāo)為依據(jù)，大膽整合，精選例
題，多題歸一，重方法，技巧和訓(xùn)練，重思維方式的形成，爭(zhēng)創(chuàng)高效課堂，力爭(zhēng)達(dá)到教師深入淺出，學(xué)生淺入深出的境界。
三是要研究和反思�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)該挖掘課堂上有關(guān)教學(xué)行為、教學(xué)理念、教學(xué)策略等方面的種種問(wèn)題，再通過(guò)自我總結(jié)反省和同事間資源共享（觀(guān)摩教學(xué)），收集各種教學(xué)“病歷”，然后歸類(lèi)分析，找出典型“病例”，并對(duì)案例進(jìn)行多角度、全方位的解讀、剖析、闡釋?zhuān)瑥闹械玫絾l(fā)，得到教益，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)有質(zhì)的飛躍。這可是一筆行之有效的寶貴財(cái)富。 “學(xué)然后知不足，教然后知困”，教學(xué)反思是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素，也是回顧總結(jié)、剖析成敗、對(duì)癥下藥、以利后行的過(guò)程，教師只有不斷的總結(jié)反思，才會(huì)不斷進(jìn)步，不斷完善自我。
四、教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)
教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和和諧發(fā)展。教書(shū)育人，育人是第一位的。教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。全面育人既是教學(xué)的最終目標(biāo)，也是深化教學(xué)改革的目標(biāo)。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要時(shí)時(shí)以“誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“德育性”，著眼”創(chuàng)造性“，貫穿“實(shí)踐性”，從而達(dá)到學(xué)生主體參與，在學(xué)習(xí)中受到教育、發(fā)展能力等教學(xué)的根本目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的教學(xué)改革。
通過(guò)國(guó)培學(xué)習(xí)，自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力得到新的提高，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，通過(guò)課程文本加深了對(duì)專(zhuān)題的理解，通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒，沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步，新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
總之，我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的，對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，和大家一起在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！同時(shí)也衷心感謝輔導(dǎo)老師田老師對(duì)我們耐心細(xì)致的指導(dǎo)。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)12
我很榮幸能參加20xx年度的國(guó)培學(xué)習(xí)。在這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓來(lái)自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。在這將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我深深地感覺(jué)到：國(guó)家對(duì)我們農(nóng)村教師的學(xué)習(xí)多么重視。我也深深地感覺(jué)到老師們的學(xué)習(xí)積極性如此之高。一邊工作，一邊學(xué)習(xí)；雖然苦點(diǎn)，累點(diǎn)，但我要說(shuō)：“累得實(shí)在，感到高興�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線(xiàn)上，我走過(guò)了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過(guò)無(wú)助，但這些都成為了過(guò)去。因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很多。眼界開(kāi)闊了，思考問(wèn)題能進(jìn)入到更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專(zhuān)家的引領(lǐng)下，在各位輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國(guó)培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化；國(guó)培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學(xué)過(guò)程中的困惑和煩惱。國(guó)培的魅力更在于真實(shí)、有效、即時(shí)、互動(dòng)。真實(shí)的課堂實(shí)錄讓自己在學(xué)習(xí)中尋找著差距；實(shí)際問(wèn)題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時(shí)自主地安排，可以合理利用時(shí)間學(xué)習(xí)；互動(dòng)交流，資源共享使我的教育理念得到了進(jìn)一步的提高。
而我更是這次國(guó)培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)為學(xué)校的數(shù)學(xué)教育教學(xué)任務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。國(guó)培學(xué)習(xí)，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，我不僅收獲著，更是進(jìn)步著。
一、教學(xué)觀(guān)念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀(guān)念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生。當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培讓我懂得：我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。
國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
�。�1）、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。
�。�2）、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線(xiàn)的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。
�。�3）、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化�！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無(wú)新鮮感、吸引力。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿(mǎn)足課堂的需求，而這次國(guó)培學(xué)習(xí)，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜�，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂、生動(dòng)形象，大大增加了視聽(tīng)效果。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。國(guó)培帶來(lái)的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學(xué)習(xí)制作課件、簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導(dǎo)，同行們的鼓勵(lì)下，慢慢地接受并領(lǐng)悟了課件、簡(jiǎn)報(bào)的制作和使用。我終于由不會(huì)到有點(diǎn)會(huì)，從有點(diǎn)會(huì)到活用、巧用，得到了極大的提高。
國(guó)培即將結(jié)束了，我還得抓緊時(shí)間利用繁瑣的工作間隙，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)異的成績(jī)圓滿(mǎn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)�？傊�，在今后的教育教學(xué)中，我還將會(huì)遇到各種各樣的困難。但有了這次國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的方法、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實(shí)踐，不斷提高，實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學(xué)員導(dǎo)師吳老師的精心指導(dǎo)，感謝班級(jí)學(xué)員的無(wú)私幫助和大力支持！
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)13
本人在3月參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，收獲非常大，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，老師們都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認(rèn)識(shí)您，您在我心中很重要�！边@句話(huà)，讓我們很快就融為一個(gè)集體。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的'生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以校為家，以滿(mǎn)腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學(xué)校工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專(zhuān)家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀(guān)察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專(zhuān)家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)孩子全部的愛(ài)走上崗位。新環(huán)境、新機(jī)遇、新發(fā)展，努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴(lài)、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)學(xué)生充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)14
國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)讓我感受到了很多，也明白了很多，我歸納了一下這次學(xué)習(xí)的心得，覺(jué)得這次培訓(xùn)是在新理念下如何體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，課堂的實(shí)踐活動(dòng)如何開(kāi)展才有效等，而這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)反思，再到實(shí)踐中去完善提高。課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。新課程的實(shí)施使教師的教學(xué)觀(guān)念進(jìn)一步得到轉(zhuǎn)變。同時(shí)，觀(guān)念的轉(zhuǎn)變還帶動(dòng)了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在整個(gè)初中教學(xué)階段，這時(shí)學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識(shí)興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解初中生由于在感知、意識(shí)、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。
作為一個(gè)初中體育教師，上課時(shí)，我千方百計(jì)的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的.條件。我常用做游戲、競(jìng)賽性活動(dòng)、直觀(guān)教具和直觀(guān)演示等形式進(jìn)行引導(dǎo)、吸引學(xué)生的注意力有很多老師覺(jué)得體育課很好上。其實(shí)體育課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要體育老師下功夫來(lái)思考、推敲。而作為團(tuán)體與教師的我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，我還有很多的不足，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我還在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高體育素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好體育課。為我今后的教學(xué)生涯不斷的鋪路奠基，一步一個(gè)腳印的走向成功，成熟教學(xué)殿堂。
國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)15
我本次有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，感到格外充實(shí)。聽(tīng)了專(zhuān)家們的精辟講解和同行們精彩的教學(xué)案例，讓我收獲頗多。很多內(nèi)容我都反復(fù)觀(guān)看，反復(fù)思考，深受其益。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)，是專(zhuān)家們的精彩講解一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的“互動(dòng)對(duì)話(huà)”中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀(guān)念有了深刻的變化，對(duì)新課程有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ，著實(shí)豐富了我的教學(xué)內(nèi)涵。
參訓(xùn)后，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的認(rèn)識(shí)有了提高。作為一名教師，要熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，盡心盡力搞好本職工作，用教書(shū)育人提升自己的生命價(jià)值，要不愧為人類(lèi)靈魂的工程師。
通過(guò)培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些改變：
1、把課堂還給學(xué)生。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性，而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè)于探究，主動(dòng)參與，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)。
2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí)，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂�！疤骄啃浴睂W(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神。
3、承認(rèn)差異，尊重差別。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�(gè)學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到教師的要求，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo)，反而讓自己失去了信心。
4、語(yǔ)文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語(yǔ)文教材絕不是語(yǔ)文教學(xué)的全部。教師不能依賴(lài)教材，要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
這次國(guó)培后“學(xué)習(xí)”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關(guān)鍵詞。在以前的教學(xué)中，遇到了這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)解了我的一些“渴”。培訓(xùn)的每個(gè)專(zhuān)題都設(shè)置了我們參與的活動(dòng)，能和專(zhuān)家對(duì)話(huà)，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。通過(guò)視頻講座領(lǐng)略了各位專(zhuān)家學(xué)者的理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這是一種提高，更是對(duì)我更新觀(guān)念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問(wèn)題有了理論上的保證，對(duì)提高我的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平起到了良好的促進(jìn)。通過(guò)和各地的老師們一起交流使我學(xué)到了更多的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步知道要從講臺(tái)上走到學(xué)生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽(tīng)，上面做，下面學(xué)。而要走到學(xué)生中間做活動(dòng)的參與者、觀(guān)察者、指導(dǎo)者、評(píng)論者、總結(jié)者。教師從命令學(xué)生學(xué)習(xí)，變成鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)。教師不能再想讓學(xué)生做什么，就讓學(xué)生做什么了，而是要科學(xué)合理的制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容。
這次培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很好的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳淮慰床煌陌咐治鲆曨l，都能看到不同風(fēng)格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對(duì)我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習(xí)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn)！
通過(guò)這次國(guó)培，讓我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能適合做這項(xiàng)工作�？傊�，這次國(guó)培是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。也許這才是我教育人生的價(jià)值。
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