高中英語總結(jié)報(bào)告
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編整理的高中英語總結(jié)報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中英語總結(jié)報(bào)告1
新課改走進(jìn)我們的視線,在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下,我確立了認(rèn)識(shí)課改、研究課改、推進(jìn)課改的工作思路。我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)由抽象、粗淺逐漸到具體、深入。課改為我們展現(xiàn)了新的舞臺(tái),新的天地,變革了教師的教育思想,推動(dòng)我校的英語教學(xué)改革。以下是我的一些實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
一、課改從理論學(xué)習(xí)入手
要搞好課改,首先要解決教師的認(rèn)識(shí)問題,只要認(rèn)識(shí)到位,轉(zhuǎn)變了觀念,就可以將課改順利推行。學(xué)校首先應(yīng)抓好通識(shí)性培訓(xùn),組織有關(guān)基礎(chǔ)教育改革和課程改革的理論學(xué)習(xí),為英語教師購買課程標(biāo)準(zhǔn),做到人手一冊(cè),要求教師提前學(xué)習(xí)課標(biāo)、解讀課標(biāo),了解課改的基本要求,并且在每學(xué)期的教研組活動(dòng)組織學(xué)習(xí)、討論、交流課標(biāo),做到人人對(duì)課標(biāo)有較為全面的了解。
二、課改從教研活動(dòng)中探索
開展了扎扎實(shí)實(shí)學(xué)科培訓(xùn)學(xué)習(xí),做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。堅(jiān)持間周開展集體備課,研究教材,討論教法和學(xué)法。把通識(shí)性學(xué)習(xí)與學(xué)科性研究有機(jī)結(jié)合,力求將課改教學(xué)做到正確把握,適用有效。同時(shí),組織英語教師積極參加區(qū)、市組織的各種課改活動(dòng),學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的做法。
三、課改在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐
在每學(xué)期的課堂教學(xué)中,作為英語教師們應(yīng)認(rèn)真實(shí)踐,努力按課改理念去進(jìn)行教學(xué)。以改變傳統(tǒng)的“教師講得津津有味,學(xué)生聽得鴉雀無聲”課堂狀況,英語教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓師生成為學(xué)習(xí)的集體,讓課堂成為學(xué)生自主、探究的平臺(tái),改善課堂教學(xué)氣氛,使得學(xué)生能全心地投入到學(xué)習(xí)中去,營造良好的師生情和學(xué)習(xí)氛圍。
四、課改在多彩的活動(dòng)中深入
1、開設(shè)“英語角”,讓學(xué)生與同學(xué)、老師、外教快樂說英語。
2、舉辦英語歌曲欣賞、英語故事會(huì)、英語劇表演等諸多令學(xué)生興趣盎然的趣味英語課,讓學(xué)生快樂學(xué)英語。
3、辦英語板報(bào)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)獲取英語信息、加工英語信息、交流英語信息,而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)用筆把美麗英語畫出來。
4、精心組織學(xué)生參加校內(nèi)外各種英語比賽,讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不斷品嘗成功。
這些豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊而全新的天地。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)獲得知識(shí)、鞏固知識(shí),從而大大提高了交際能力。
五、課改以評(píng)價(jià)改革促進(jìn)
隨著課改的開展,學(xué)校還探索新的評(píng)價(jià)方式,通過綜合評(píng)價(jià)展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,促進(jìn)教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。通過學(xué)生課堂行為評(píng)價(jià)表(教師對(duì)學(xué)生的課堂參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià))、學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、家長觀察評(píng)價(jià)表和同學(xué)評(píng)價(jià)表來評(píng)價(jià)教改成果。此外還可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際,可制作學(xué)生成長記錄集,以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情況,記錄學(xué)生發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在與家長的互動(dòng)中能為家長的'輔助教育提供相應(yīng)依據(jù),建設(shè)和諧的家長教師學(xué)生新紐帶,從家庭到學(xué)校全方位的幫助學(xué)生健康成長。
六、課改在總結(jié)中深化
課改需要探索,也需要總結(jié)。所以每位英語教師應(yīng)嘗試進(jìn)行反思性教學(xué),課后試行寫教后記,不斷總結(jié)課改教學(xué)。學(xué)校則應(yīng)定期召開課改實(shí)驗(yàn)專題,交流課改實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)與困惑。通過研討會(huì)和教研,我們可以學(xué)到了一些好的做法,對(duì)存在的問題提出了較好的解決措施。課改實(shí)驗(yàn)的思路更加明確,課改實(shí)驗(yàn)的操作更趨科學(xué),信心更加堅(jiān)定。每學(xué)期末,教研組和每個(gè)備課組應(yīng)寫出教學(xué)工作總結(jié),每位教師寫出教學(xué)總結(jié);總結(jié)全期教學(xué)進(jìn)行的系統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和不足之處。同時(shí),每位教師上交優(yōu)秀課改案例、反思及課改論文給校教科室,以供學(xué)校統(tǒng)一決策。
高中英語總結(jié)報(bào)告2
一、工作情況
在四天半的時(shí)間里，我與廣饒縣教研室馬守勇老師和廣饒縣一中教研室燕全勝老師三人在三個(gè)校區(qū)、三個(gè)年級(jí)共聽課8節(jié)，其中閱讀課5節(jié)，語言知識(shí)課2節(jié)，試卷講評(píng)課1節(jié)。期間，即時(shí)點(diǎn)評(píng)4次，座談交流1次，旁觀集體備課教研活動(dòng)1次，專題報(bào)告2場(chǎng)。
二、總體印象
通過聽課、評(píng)課、調(diào)查、座談和交流，我們已經(jīng)幫助學(xué)科教師初步解決了課堂教學(xué)中出現(xiàn)的許多具體問題，并且與學(xué)科組老師在課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、教材整體挖掘等方面完全達(dá)成了共識(shí)。經(jīng)過認(rèn)真討論和分析匯總，我們對(duì)廣饒縣一中英語學(xué)科教師隊(duì)伍形成如下整體印象：
1、學(xué)科組組長核心作用發(fā)揮的比較好。
2、學(xué)科組成員間的集體意識(shí)和合作意識(shí)比較強(qiáng)。
3、學(xué)科教師接受先進(jìn)理念的欲望比較強(qiáng)烈。
4、學(xué)科教師的干勁十足，事業(yè)心較強(qiáng)。
5、部分課型（如試卷講評(píng)課型、閱讀課型）從形式到步驟相對(duì)成型與固定。
6、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成比較好。
6、學(xué)科組集體備課初有成效。
7、學(xué)科組小語種考生輔導(dǎo)積累了較成熟的經(jīng)驗(yàn)。
三、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀
xx。
說明：●市教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?★縣教學(xué)能手或優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?/p>
根據(jù)上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們經(jīng)分析綜述如下：
廣饒一中一、二、三個(gè)校區(qū)共有英語教師90名，其中男教師35人（一校區(qū)：5二校區(qū)：13三校區(qū)：16），女教師55人（一校區(qū)：14二校區(qū)：21三校區(qū)：20）。三校區(qū)男女教師比例相對(duì)平衡，一二校區(qū)女教師比重偏大。
三個(gè)校區(qū)5年教齡以下教師共36人，10年教齡以上教師28人，5至10年教齡的26人。老中青搭配基本合理，年輕教師比例偏大。
三個(gè)校區(qū)市級(jí)教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)邇H有15人，僅占三個(gè)校區(qū)英語教師總數(shù)的1/6�？h級(jí)教學(xué)能手和優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?2人，不到三個(gè)校區(qū)英語教師總數(shù)的1/4，希望重視和加強(qiáng)青年骨干教師的培養(yǎng)，盡快促進(jìn)有潛力的青年教師脫穎，補(bǔ)充和更新骨干教師隊(duì)伍。
四、課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問題
一）課程標(biāo)準(zhǔn)方面的問題
學(xué)科教師的原教學(xué)基本功水平要求距離課程標(biāo)準(zhǔn)的新要求、高要求有了一定的差距，需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)。課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)研究不夠，傳統(tǒng)觀念更新不夠，先進(jìn)理念實(shí)踐不夠，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還未做到人手一冊(cè)。
二）教材、教學(xué)參考書方面的問題
對(duì)教材研究重視不夠，對(duì)教材中提供的新型練習(xí)題型認(rèn)識(shí)不足，教材整體挖掘不深、不透。沒有足夠重視教學(xué)參考書對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，尤其是對(duì)“單元教學(xué)建議”中的英文說明部分學(xué)習(xí)不夠，甚至整個(gè)高二年級(jí)沒有選修6至11的教學(xué)參考書。
三）課堂教學(xué)方面的問題
教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，教學(xué)流程形式化，語言活動(dòng)表面化，問題設(shè)計(jì)不到位，練習(xí)設(shè)計(jì)偏離話題，導(dǎo)學(xué)案練習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性不強(qiáng)。學(xué)科教師錘煉課堂教學(xué)語言的能力需要加強(qiáng)，尤其是部分學(xué)科教師的口語水平亟待提高。
四）教學(xué)設(shè)施方面的問題
多媒體教學(xué)設(shè)施老化與不足嚴(yán)重制約了課堂教學(xué)效率的提高，尤其是高一、高二聽力訓(xùn)練已無法正常進(jìn)行。其原因是，原來聽力材料要求用磁帶和錄音機(jī)，現(xiàn)行教材所附帶的聽力材料需要使用光盤和電腦。
五、希望與建議
一）強(qiáng)化教研室職能地位，引領(lǐng)教師專業(yè)成長
以教務(wù)處為教師事務(wù)管理的協(xié)從機(jī)構(gòu)，以教研室為教師專業(yè)管理的主要機(jī)構(gòu)，籌劃學(xué)科教師專業(yè)成長的各種活動(dòng)，如各種講課比賽，精品課展示，教學(xué)能手帶徒等，制定培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，健全培訓(xùn)制度，規(guī)范培訓(xùn)形式。
以學(xué)科教研員、年級(jí)學(xué)科組長和部分骨干教師為指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的主要成員，以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程實(shí)施意見》為主要提升專業(yè)理論水平的培訓(xùn)內(nèi)容，以教材、教參為集體備課的主要研討內(nèi)容，以有計(jì)劃地組織教師外出參與市內(nèi)外各種教研培訓(xùn)活動(dòng)和定期聘請(qǐng)專家專題講座為主要培訓(xùn)形式，以校本課題研究為帶動(dòng)教師專業(yè)成長的主要手段，引領(lǐng)和促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)成長。
二）盡快更新有關(guān)教學(xué)設(shè)備，加快教學(xué)手段現(xiàn)代化
現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段有利于最大限度的'占有和利用豐富的課程資源，有利于精選資源、管理資源、共享資源，有利于積累、完善和承繼具有校本特色的教學(xué)資源，有利于改進(jìn)集體備課的形式，有利于提高集體備課的效率，有利于優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
三）進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，凸顯集體優(yōu)勢(shì)最大化。
集體備課要長期化、制度化、周期化，學(xué)科組成員要實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持“主備與從備”相結(jié)合，通過交流和討論充分、深入、全面地挖掘和鉆研教學(xué)內(nèi)容。集體備課效果的好壞與學(xué)科組長素質(zhì)的高低有直接關(guān)系。因此，建議學(xué)科組長要包容意識(shí)強(qiáng)，整合能力強(qiáng)，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，率先垂范。
四）健全課外學(xué)習(xí)小組互助管理機(jī)制，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力
隨著課程實(shí)施意見的貫徹執(zhí)行，學(xué)生的公共自習(xí)時(shí)間非常充裕，學(xué)科教師如何幫助學(xué)生培養(yǎng)自我管理、自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。因此，我們提出“效率在課內(nèi)，功夫在課外”。
五）加強(qiáng)合作，互通有無，相互促進(jìn)，共同提高
學(xué)校管理制度既要有利于激勵(lì)校區(qū)間的競(jìng)爭(zhēng)，又要無損于校區(qū)間的相互合作。堅(jiān)決杜絕相互戒備，區(qū)間保守和不良競(jìng)爭(zhēng)的不利于總校長遠(yuǎn)發(fā)展的現(xiàn)象。
建議建立校區(qū)內(nèi)三個(gè)年級(jí)學(xué)科組長定期交流和研討的制度；建議建立校區(qū)間各年級(jí)學(xué)科組長定期交流和研討的制度，以保證經(jīng)驗(yàn)共享，相互促進(jìn)，共同提高。
衷心期望學(xué)校承繼優(yōu)良傳統(tǒng)，辯證對(duì)待以往經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)新形勢(shì)，接受新理念，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，力爭(zhēng)彰顯和穩(wěn)固廣饒縣一中在全市高中學(xué)校隊(duì)伍中的“火車頭”地位。
高中英語總結(jié)報(bào)告3
在工作中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的`意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，所任班級(jí)成績(jī)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，我會(huì)繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，為祖國的教育事業(yè)努力奮斗。
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