高三物理教學(xué)總結(jié)(通用22篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編精心整理的高三物理教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三物理教學(xué)總結(jié) 1
本學(xué)期擔(dān)任高三3、4兩個(gè)班的物理教學(xué)工作(兼高三四班班主任),學(xué)期初,教研組組織全體教師學(xué)習(xí)了新的教學(xué)大綱和高考考綱,明確了本學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)是重點(diǎn)培養(yǎng)二本生,挖掘一本生。力爭(zhēng)三本上線率達(dá)到95%,使綜合科的成績(jī)?cè)诒臼忻星懊?/p>
學(xué)生情況分析:
經(jīng)過第一學(xué)期的一輪復(fù)習(xí),這兩個(gè)班的物理成績(jī)比高二有了大幅提高,有幾次的物理考試排名甚至超過了六七班,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲,優(yōu)生比例也明顯增加,這就為本學(xué)期的復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)積極分子,如xxx等。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù):
在四月底前完成二輪專題復(fù)習(xí),五月底完成三輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容由教研組統(tǒng)一研究決定:包括運(yùn)動(dòng)和力專題、天體運(yùn)動(dòng)專題、功和能專題、電場(chǎng)磁場(chǎng)專題、光學(xué)機(jī)械波專題、電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題等。三輪專題包括各地市和全國(guó)高考模擬試題演練,也有部分自己編組的綜合試卷。
主要教學(xué)手段:
在二輪復(fù)習(xí)階段,教研組集體精心編寫了二輪復(fù)習(xí)學(xué)案,題目主要取材于近些年全國(guó)各地的高考真題和模擬考試。各班采用統(tǒng)一的學(xué)案和試題,難度以中班學(xué)生基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn),做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成,不留尾巴。授課過程中首先梳理本專題知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后精選典型例題,先由學(xué)生分組探究,最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),學(xué)生如有問題留在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性的輔導(dǎo)。在此期間,還給學(xué)生配備了每周一次的小篇練習(xí),每周日下午一次綜合科訓(xùn)練,在周日晚還有一次理綜選擇題針對(duì)性訓(xùn)練,每周一次早二十分鐘小篇訓(xùn)練,每周三晚上二十分鐘的小篇訓(xùn)練,所以練習(xí)和訓(xùn)練的力度是非常大的,但訓(xùn)練效果也是非常明顯的,在兩個(gè)月的一輪訓(xùn)練中,我教的這兩個(gè)班的學(xué)生選擇題成功率明顯提高。這在三輪復(fù)習(xí)中可以明顯地體現(xiàn)出來,主要表現(xiàn)是選擇題用的時(shí)間明顯減少。這就使學(xué)生在答二卷時(shí)的時(shí)間非常充足。提高了整卷得分率。
教法改革試驗(yàn):
由于今年是新課標(biāo)的第一年高考,從上到下并沒有成熟的教學(xué)思路,所以都是摸著石頭過河,先是到外地名校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),然后在學(xué)校的指導(dǎo)下嘗試了如下方法:年級(jí)實(shí)行全員承包制,重點(diǎn)生承包制,近線生承包制,三輪期間的副班輔導(dǎo)制,教師們雖然很辛苦,但將學(xué)生的時(shí)間都充分利用起來了,使懶惰的學(xué)生少了,主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了,課間問問題的學(xué)生多了,學(xué)生對(duì)高考的'信心增強(qiáng)了,師生關(guān)系更加密切了。
政治思想工作:
在正常教學(xué)工作的同時(shí),不忘適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,教育他們樹立遠(yuǎn)大理想,認(rèn)真積極地面對(duì)高考形勢(shì),不要受非教學(xué)因素的干擾,經(jīng)常教育學(xué)生要熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí);提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相幫助,熱愛集體榮譽(yù),尊敬師長(zhǎng),文明禮貌。
教學(xué)效果評(píng)估:
經(jīng)過這半年的學(xué)習(xí)這兩個(gè)班的學(xué)生在理科綜合方面成績(jī)明顯強(qiáng)于5、6兩班,在單科物理方面3、4兩班也高于5班。這說明這半年的教學(xué)工作收到了預(yù)期的效果,證明教學(xué)策略是基本正確的。
存在的問題和不足:由于教學(xué)精力有限,學(xué)生人數(shù)偏多等原因,還不能使每個(gè)學(xué)生都能享受新課改帶來的好處,所以有部分差等生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)沒能得到應(yīng)有的提高,在優(yōu)等生輔導(dǎo)的同時(shí),對(duì)差生的照顧相對(duì)偏少,個(gè)別和綜合科的試題難度有偏高的現(xiàn)象。這些問題將會(huì)在今后的教學(xué)過程中加以注意和改進(jìn)。
高三物理教學(xué)總結(jié) 2
本學(xué)期,本人擔(dān)任高三理科班A4和C3班物理教學(xué)工作。在工作中堅(jiān)持出全勤,干滿點(diǎn),兢兢業(yè)業(yè),為人師表,積極參加各類政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力使自己成為一個(gè)合格的教學(xué)工作者。高三物理復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),增強(qiáng)分析問題解決問題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、整體的教學(xué)工作安排
第一個(gè)階段:從開學(xué)到3月份,繼續(xù)完成第一輪復(fù)習(xí)。主要是在上學(xué)期的的基礎(chǔ)上繼續(xù)全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),突出重點(diǎn),以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí),主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固、加深、拓寬,使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí),為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第二個(gè)階段:從3月中旬開始,進(jìn)入第二輪的復(fù)習(xí)。主要是進(jìn)行專題復(fù)習(xí),針對(duì)在第一的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合性訓(xùn)練,對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)的專題強(qiáng)化訓(xùn)練。比如:振動(dòng)和波的'專題、光學(xué)專題、原子物理專題、動(dòng)量專題,這些是高考必考的知識(shí)點(diǎn)且我校的學(xué)生比較容易拿到的。
第三個(gè)階段:從5月份開始:
1、回歸課本,專門編寫了一份復(fù)習(xí)提綱,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,并對(duì)所有內(nèi)容排隊(duì)歸類,參考外地資料,就題目?jī)?nèi)容,題目類型再拾遺補(bǔ)缺。
2、在回歸課本的同時(shí)配合綜合科的老師進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。
3、教學(xué)方法主要采用講練結(jié)合,指導(dǎo)各種題型的解題方法,訓(xùn)練邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)問題。
4、重點(diǎn)搞好學(xué)校安排的幾次理科綜合模擬考試,并有重點(diǎn)地進(jìn)行講評(píng),從而有針對(duì)性地幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
二、教學(xué)成果
剛剛揭曉的高考成績(jī),其中理科平行班A4班有4名同學(xué)上一本分?jǐn)?shù)線(503分),13名同學(xué)上二本分?jǐn)?shù)線(452分),并有王明、程椰妮、湯奎三位同學(xué)的理綜成績(jī)超過200分?梢哉f這一成績(jī)大大超出我們的預(yù)期,對(duì)學(xué)校及社會(huì)交出了一份合格的答卷。
三、今后教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)
通過這學(xué)期的復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生中暴露出很多的問題,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行反思,認(rèn)為今后的教學(xué)工作中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
1、老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn),又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問題的原有認(rèn)識(shí)。
2、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系。“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過早。
3、要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對(duì)同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
4、特別注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置,通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
5、注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對(duì)稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會(huì)不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾。每一章?jié)都有這樣的題目,我注意挖掘,特別是電學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
6、今年高考命題一反常態(tài),無論實(shí)驗(yàn)題還是計(jì)算壓軸題,都不按以往套路出牌。這告誡我們今后的高考總復(fù)習(xí)一定要善于打破常規(guī)復(fù)習(xí)模式,要狠抓基礎(chǔ),把握重點(diǎn),并注意復(fù)習(xí)的全面性。另外一定要注意應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力訓(xùn)練。
總之高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。
高三物理教學(xué)總結(jié) 3
在這一年中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、備教法、備學(xué)生,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。做到每講一節(jié)新課前按教學(xué)大綱和新課標(biāo),參考《素質(zhì)教育新教案》一書寫出教案。再去聽?zhēng)煾档恼n,分析、體會(huì)每一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)并注意學(xué)生在什么知識(shí)點(diǎn)有困難,這樣結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),制定行之有效的教學(xué)方法。堅(jiān)持課上抓落實(shí),教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的新教學(xué)思想和理念,課后及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
由于我教的班是平行班,物理基礎(chǔ)不是很好。在課下抓一些學(xué)生的基礎(chǔ),重點(diǎn)抓落實(shí)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)物理的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。針對(duì)這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重。一分耕耘,一分收獲,在期末考試中,物理成績(jī)?cè)谄叫邪嘀忻星懊?/p>
在教育教學(xué)工作中,我積極參加學(xué)科組、年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng),對(duì)安排的工作認(rèn)真努力做好。進(jìn)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)也從不缺席,任何可以和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師交流的機(jī)會(huì)我都不會(huì)錯(cuò)過,來彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足,努力提高自己的教學(xué)水~平。
在這一年的教學(xué)工作中,我覺得進(jìn)步的地方是:講課時(shí)不在重視題的數(shù)量,而是把一道題講透,真正體會(huì)到與其課上講十道題,學(xué)生都一知半解,還不如就講兩到題,讓他完全吸收,轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí),一定不要只重視數(shù)量而不重視質(zhì)量,這樣你付出的再多也是無用功。不足的地方是:有時(shí)仍然過于急噪,怕完不成教學(xué)任務(wù),沒有老教師的沉著,語(yǔ)言不夠生動(dòng),這是我在今后教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)的地方。
今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加用心,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),時(shí)刻反思,社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的物理教師!
高三物理教學(xué)總結(jié) 4
一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合,應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個(gè)方面:
1.對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4.對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、設(shè)計(jì)綜合題,促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試,這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn),調(diào)整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí),或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費(fèi)過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來,學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問題,把握好這個(gè)程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識(shí),F(xiàn)在,還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應(yīng)立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng),并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的.能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作:
1。重視物理基礎(chǔ)教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定
理、定律,還包括許多實(shí)驗(yàn),教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識(shí),又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn),必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識(shí)進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試,一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來,而要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時(shí),要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵,章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識(shí)得以升華。
2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問題進(jìn)行大綜合。
首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次,綜合試題多以現(xiàn)實(shí)中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類生活密切相關(guān)的話題,以強(qiáng)調(diào)人與自然、與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí),如上例中的生物光源問題,這類試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和全人類的自下而上與發(fā)展,同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來,到社會(huì)中去學(xué)習(xí),增設(shè)一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。
3.進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo),由“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,而開放式習(xí)題立意于知識(shí)的多側(cè)面、全方位和立體化,著眼于思維的獨(dú)特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。
高三物理教學(xué)總結(jié) 5
高三學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)了,反思我們的備課組工作,特別是是高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作,能使得今后的教學(xué)遺憾少一點(diǎn)、小一些,還是十分必要的?偨Y(jié)讓我們能堅(jiān)持已經(jīng)形成的比較成熟的教育教學(xué)方案,反思讓我們更加清醒地認(rèn)識(shí)存在的不足,并努力尋求相應(yīng)的解決方案。
我們復(fù)習(xí)的總體思路是:心中有考綱,復(fù)習(xí)有體系;從容有序,謹(jǐn)嚴(yán)規(guī)范。下面對(duì)備課組工作從四個(gè)方面做一下總結(jié)。
一、校本復(fù)習(xí)材料
1.補(bǔ)充題:高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們校本復(fù)習(xí)材料的核心。這套補(bǔ)充題共分十四章,每章配有簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)回顧,題目從幾十道題到百余題不等,最大的特色就是適合我們高中的學(xué)生實(shí)際水平,并根據(jù)高考的思路不斷變化更新。這套補(bǔ)充題的受益者是高三的畢業(yè)生,貢獻(xiàn)者是教研組老一輩的教師,我們青年教師肩負(fù)著繼續(xù)傳承并不斷發(fā)展和完善的任務(wù)。
2.(會(huì)考)基礎(chǔ)練習(xí):嚴(yán)格說,物理的高考復(fù)習(xí)是從學(xué)生畢業(yè)會(huì)考后開始的。我們備課組以會(huì)考為契機(jī),利用一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)間,完成了高中物理知識(shí)的基礎(chǔ)部分復(fù)習(xí),同時(shí)加工整理,最終積累了一整套會(huì)考基礎(chǔ)練習(xí)資料,這套資料對(duì)學(xué)生提綱挈領(lǐng)掌握高中物理知識(shí)的脈絡(luò)起到了關(guān)鍵性作用。 3.單元測(cè)試:我們備課組做了一項(xiàng)開創(chuàng)性工作就是選編了一套各章的單元測(cè)試題。我校一直倡導(dǎo)對(duì)購(gòu)買、征訂的復(fù)習(xí)資料要精心選用,為學(xué)生節(jié)省寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間;還有一些資料不適合全部印發(fā)學(xué)生,在這種情況下,我們備課組下決心選編了一套各章的單元測(cè)試題,最終成形。這套測(cè)試題目也會(huì)象補(bǔ)充題一樣,動(dòng)態(tài)調(diào)整,相信也會(huì)成為有我校特色的校本復(fù)習(xí)材料之一。
4.周末專題:周末我們有7個(gè)分層教學(xué)班的復(fù)習(xí)任務(wù),2個(gè)高水平的A班,4個(gè)中等水平的B班,一個(gè)基礎(chǔ)薄弱的C班。我們進(jìn)行的是專題復(fù)習(xí)內(nèi)容,先后進(jìn)行了牛頓運(yùn)動(dòng)定律、能量和動(dòng)量、電場(chǎng)和磁場(chǎng)、電路、電磁感應(yīng)等專題復(fù)習(xí)內(nèi)容。上學(xué)期、寒假和下學(xué)期,這三個(gè)階段,我們都是以專題形式對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充,使學(xué)生對(duì)近年的高考典型問題到達(dá)“能下手,能完成”的程度。
5.一模后的專題:一模前我們已經(jīng)完成了涵蓋高考要求的各章節(jié)和實(shí)驗(yàn)的全面復(fù)習(xí)。一模后到二模前有三周的復(fù)習(xí)時(shí)間,我們安排的是重組38套模擬試題的專題復(fù)習(xí),讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)做出回顧和熟悉,同時(shí)也是最后一次提高解題能力,解難題能力上一個(gè)臺(tái)階的最后機(jī)會(huì)。
6.補(bǔ)遺和備忘錄、考前祝福:復(fù)習(xí)課基本進(jìn)行的是高考重點(diǎn)難點(diǎn)的知識(shí),有些細(xì)碎的知識(shí)學(xué)生容易忽略和遺忘,所以我們?cè)谝荒:透呖记敖o學(xué)生印發(fā)了知識(shí)補(bǔ)遺和備忘錄。一模前發(fā)的是簡(jiǎn)化的備忘錄,高考前是詳細(xì)的備忘錄,是兩個(gè)體系,不重復(fù)。高考前還借鑒海淀區(qū)教研中心編寫的查漏補(bǔ)缺,選用一部分,再結(jié)合我們實(shí)際復(fù)習(xí)情況進(jìn)行改編和增刪!犊记暗淖8!肥亲詈笠淮握n的內(nèi)容,實(shí)際上是學(xué)生最需要注意的一些囑咐,同時(shí)體現(xiàn)師生情感交流的一堂收尾課
這部分總結(jié)需要說明的是:我們使用的有二附中特色的校本復(fù)習(xí)材料是重點(diǎn)難點(diǎn)突出的,更是全面的。
二、研究
1.近年高考:備課組教師研究三年以來的高考試題(三年以前的我們已經(jīng)很熟悉了)。從中找出經(jīng)?嫉闹R(shí)點(diǎn)、從沒考的知識(shí):經(jīng)?嫉闹R(shí)點(diǎn)再次考查的概率大,我們就提煉出模型,學(xué)生加強(qiáng)練習(xí),典型題目多次刺激;從沒考過,但也是高考要求范圍內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)我們也會(huì)重視,也會(huì)在各種測(cè)試中將這部分的內(nèi)容融入進(jìn)去。我們也仔細(xì)閱讀了前一年北京地區(qū)高考的《試題分析》,對(duì)各題的難度和區(qū)分度有大體了解,重視上面稱贊的好題,吃透,領(lǐng)會(huì)。比如對(duì)難度適中,但區(qū)分度大,適合選拔的題目我們?nèi)谌胙a(bǔ)充題或考試,給予了足夠地重視。
2.發(fā)達(dá)地區(qū):我們判斷,發(fā)達(dá)地區(qū)、走在教改前面的省市的試題具有重要的參考意義。我們備課組4位老師在完成全部38套試題的基礎(chǔ)上,選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的試題作為重點(diǎn)研究的題目,總結(jié)出題概率大的物理模型、典型的物理過程,從中提煉相近或相同的解題方法。比如連續(xù)碰撞的模型,李華老師在A班給學(xué)生進(jìn)行過相關(guān)訓(xùn)練,結(jié)果在高考中出現(xiàn)這個(gè)模型的時(shí)候,學(xué)生解答很順利,為學(xué)生繼續(xù)解答后面的題目贏得了時(shí)間。
3.借鑒其他學(xué)校:我們一模前復(fù)習(xí)階段使用的“實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)”資料,是借鑒四中的,我們經(jīng)過整理和加工,使它更適合咱們學(xué)生。周末進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)專題,一部分是借鑒區(qū)里教研活動(dòng)時(shí)提供的參考材料。這些材料成為我們校本核心復(fù)習(xí)材料的有益補(bǔ)充。我們也適當(dāng)選用本年度其他區(qū)的模擬試題,比如:朝陽(yáng)區(qū)二?疾榈膶(shí)驗(yàn)中涉及量綱分析,比較新穎,我們借鑒了,這次高考中最后一道選擇題就需要根據(jù)量綱來分析,很多學(xué)生考完后都反應(yīng)說講過類似的知識(shí)。石景山(一模)考查的動(dòng)量機(jī)械能的題,我們也在最后一次的補(bǔ)課中給學(xué)生進(jìn)行了列方程解方程的詳細(xì)分析,結(jié)果高考最后一道大題第一問就考了這個(gè)內(nèi)容。
以上這些例子說明,老師研究高考很重要,也列舉了研究高考的幾個(gè)切入點(diǎn)。這里需要說明的是,我們組的老師對(duì)高考的研究是力求全面的'。
三、合作
1.組內(nèi)合作:第一個(gè)體現(xiàn)是備課組內(nèi)分工明確。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的是:補(bǔ)充題修訂、寒假五個(gè)專題、一模之后的理綜命題、補(bǔ)遺和備忘錄;每人都有任務(wù)的是:從無到有的單元測(cè)試題每人負(fù)責(zé)其中三章;周末專題三位老師輪流負(fù)責(zé)出題;每周的補(bǔ)課由三位老師按次序輪換;第二學(xué)期的理綜考試命題三個(gè)人輪流出題。細(xì)致合理的分工使得復(fù)習(xí)工作能有序開展。這些工作絕不是一個(gè)人能獨(dú)立完成的,所以明確的組內(nèi)分工,沒有斷裂的鏈條,使得這一輪的高考復(fù)習(xí)能順利完成。
組內(nèi)合作的第二個(gè)體現(xiàn)是--備課活動(dòng)“時(shí)間常規(guī)化,內(nèi)容具體化,過程民主化”:時(shí)間常規(guī)化:高三備課都有一個(gè)固定的活動(dòng)時(shí)間,一般是一周一次。這是起碼的要求,但僅局限于一周一次的備課,恐怕不夠。作為高三來講,平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生練習(xí)多,更需要及時(shí)交流和討論。一次練習(xí)過后,及時(shí)交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題,交流試卷講評(píng)的重點(diǎn)、方法以及拓展,已經(jīng)成為我們組的慣例。
內(nèi)容具體化:具體化是增強(qiáng)備課成效的前提。除了及時(shí)交流以外,每周一次的固定活動(dòng)主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)及突破方案;一周內(nèi)每個(gè)備課組成員需要完成的任務(wù)、完成時(shí)間;顒(dòng)內(nèi)容具體化,使備課組成員都會(huì)感到活動(dòng)內(nèi)容有用、管用。
過程民主化:在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時(shí),暢所欲言,充分交流,互相借鑒,內(nèi)容上不保留,形式上也不強(qiáng)求統(tǒng)一一致。
2.教研組層面合作:高三備課組是戰(zhàn)斗在一線的,另外兩個(gè)年級(jí)提供了可靠的保障。我們一模前的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中,有一周多要獨(dú)占物理組的實(shí)驗(yàn)室,高一高二年級(jí)的物理老師都能積極支持,雖然造成不便,也想辦法克服。還有,臨近高考,年級(jí)6月初組織的兩次適應(yīng)練習(xí),另外兩個(gè)年級(jí)的備課組也在緊張的工作之余,提供了實(shí)實(shí)在在的幫助,協(xié)助我們,提供優(yōu)質(zhì)的參考試題。我們也經(jīng)常會(huì)在教研組內(nèi)得到具體的教學(xué)策略的建議,這使得我們復(fù)習(xí)的有效性進(jìn)一步得到增強(qiáng)。
3.理綜組合作:第二學(xué)期有十四次理綜考試,為了提高效率,每次都是我們備課組老師給整個(gè)理綜組閱機(jī)讀卡,并且將每個(gè)學(xué)生得分、試題錯(cuò)誤統(tǒng)計(jì)打印或發(fā)給我們,節(jié)省了其他10名理綜老師的時(shí)間。理綜組老師也會(huì)共同研究學(xué)生。原5班的三位理綜老師經(jīng)常會(huì)一起討論學(xué)生理綜考試中的各種問題。理綜組老師集體商定建議學(xué)生的答題順序、答題時(shí)間分配,幫助學(xué)生樹立總分意識(shí),學(xué)生心里更自信,更踏實(shí)。
這部分需要說明的是,不管是組內(nèi)合作,還是教研組合作,還是理綜組合作,都是將學(xué)生的需求放在第一位,有了這樣的共識(shí),我們合作是愉快的,工作是愉快的!
四、其他
1.計(jì)劃性強(qiáng):工作提前謀劃,會(huì)使我們掌握主動(dòng)。高二暑假我們就制定了高三第一學(xué)期工作計(jì)劃,對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求,復(fù)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。前面提到的明確的分工前提也是提前計(jì)劃好,以便于有磨合和調(diào)整的機(jī)會(huì)。我們備課組在學(xué)期教學(xué)、單元測(cè)試和理綜測(cè)試命題、實(shí)驗(yàn)室分配方案等幾個(gè)方面都有落實(shí)到人的全面、可行的計(jì)劃。計(jì)劃使得我們的復(fù)習(xí)工作更加有序。
2.高一、高二和高三的關(guān)系這一點(diǎn)我有新的認(rèn)識(shí)。高考要取得好成績(jī),相當(dāng)一部分取決于高三復(fù)習(xí)課效果;高三復(fù)習(xí)課效果,又取決于高一高二的效果。我們?cè)诟咭、高二教學(xué)中知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)兼顧,給學(xué)生補(bǔ)充了許多課外實(shí)驗(yàn),一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也與學(xué)科的特點(diǎn)相適應(yīng)。我們也布置有特色的作業(yè),包括分層作業(yè)和驗(yàn)電器、卡尺、反應(yīng)尺、熱氣球等制作。這些都是課堂外的拓展,我們也注重課堂內(nèi)的難度和密度,高二會(huì)考前每天一道難題,采取化整為零的方案,既解決了學(xué)生會(huì)考拿優(yōu)的需求,也為高三復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而高三就要教會(huì)考試。高一高二注重學(xué)生對(duì)物理規(guī)律本身的理解,兼顧解題,而高三就要將解題放在首位,因而一些口訣類的解題方法我們盡量放高三再教,讓學(xué)生在高一高二學(xué)到的是真的物理,高三學(xué)到高效得分的方法。
由于高三前教學(xué)難度到位,加上一模后的專題難度突破,在加上周末分類指導(dǎo),使得我們二附中的學(xué)生在解難題上的得分已經(jīng)排在各個(gè)學(xué)校的前列。
這部分需要強(qiáng)調(diào)的是,現(xiàn)在的好成績(jī)是三年辛苦的工作換來的。備課組備課多數(shù)時(shí)候分兩次備,一次備理論,一次備實(shí)驗(yàn),作業(yè)、試卷和改錯(cuò)一直全批全改,及時(shí)講評(píng),談話、答疑和輔導(dǎo)始終不敢放松,辛苦的勞動(dòng)才換來了學(xué)生優(yōu)秀的成績(jī)。
高三物理教學(xué)總結(jié) 6
在第二學(xué)期很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中,基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面,例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí),由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個(gè)力,造成許多的力學(xué)問題無從下手;A(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提,也是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容,因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。
二、加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系
物理新課標(biāo)要求要注重物理知識(shí)與實(shí)際生活的的聯(lián)系,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì),近幾年的物理與生活的聯(lián)系越來越緊密,讓學(xué)生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識(shí),并能讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決許多實(shí)際中的問題,20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實(shí)際生活的聯(lián)系。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程,新課標(biāo)又加強(qiáng)了學(xué)生的探究能力的考察,從20xx年到20xx年在高考中實(shí)驗(yàn)的考察逐步加強(qiáng),20xx年達(dá)到19分,且考察的范圍不斷增大,既有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),又有演示實(shí)驗(yàn),既有結(jié)論的考察,又有過程的考察,既有現(xiàn)象的考察,又有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),既有從現(xiàn)象中進(jìn)行猜想,又有實(shí)驗(yàn)中問題的處理,等等,總之,考察的范圍之大,考察的范圍之廣,加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的考察。因此在今后的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)將是一個(gè)重要方面,實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、步驟和原理;會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,會(huì)利用學(xué)過的原理和方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),組合歸類設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步樹立動(dòng)手操作意識(shí);安全規(guī)范意識(shí);創(chuàng)新質(zhì)疑意識(shí)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用,積極開展課外的研究性課題實(shí)踐活動(dòng).
分析今年命題的基本趨勢(shì)
一是基本的實(shí)驗(yàn)技能、基本的實(shí)驗(yàn)儀器使用題要考;
二是以實(shí)驗(yàn)為背景材料的試題將增加;
三是帶有探究味道的題、設(shè)計(jì)型試題還會(huì)出現(xiàn),考查實(shí)驗(yàn)方法的'遷移運(yùn)用能力;
四是現(xiàn)場(chǎng)操作性試題還有可能出現(xiàn),
五是對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的感悟、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)也可能出現(xiàn)。
四、搞好試卷講評(píng),提高應(yīng)試能力;
試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一,通過試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí);二是及時(shí)反饋信息,發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,查漏補(bǔ)缺;
三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。只講評(píng)不練習(xí),只練習(xí)不講評(píng),或雖講評(píng)但卻不及時(shí),都會(huì)影響教學(xué)效果。
五、要進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練
、侏(dú)立審題,獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息,這是學(xué)生必須具備的基本的解題能力,也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”,意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進(jìn)行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的能力差。因此,在復(fù)習(xí)中,在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候,教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,從讀題開始,獨(dú)立完成解題全過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的能力。要通過例題、習(xí)題,養(yǎng)成對(duì)具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法
、谝(guī)范解題
語(yǔ)言規(guī)范:特別是目前比較注重探究題、論述題,要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá),敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性,要簡(jiǎn)明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題,最后結(jié)果表述不規(guī)范,就可能把解答過程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書寫規(guī)范:對(duì)作圖題更要特別注意認(rèn)真規(guī)范。
總之,在今后的復(fù)習(xí)中仍有待于不斷的根據(jù)學(xué)生的具體情況,不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法與進(jìn)程,提高教學(xué)的質(zhì)量,將是我們的目標(biāo)。
高三物理教學(xué)總結(jié) 7
三年轉(zhuǎn)眼間就過去了,這期間有很多得與失,為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
得:
1、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),課堂是我們的主陣地,我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,實(shí)行學(xué)習(xí)小組捆綁式評(píng)價(jià),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。提高課堂效益,讓師生在課堂上釋放激情。掌握好教學(xué)進(jìn)度,出色完成教學(xué)任務(wù)。精心編制學(xué)案,盡量針對(duì)不同學(xué)生,提出不同要求,提高訓(xùn)練質(zhì)量,加強(qiáng)知識(shí)橫向和縱向聯(lián)系,重視知識(shí)積累,培養(yǎng)遷移能力。
2、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng),科學(xué)性和實(shí)效性的工作。備課時(shí)間分兩種:每周的固定時(shí)間和每天的早上的碰頭會(huì),備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向其他級(jí)部教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
3、在高三復(fù)習(xí)策略上,全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科雙基,只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。
4、教師要有獻(xiàn)身精神,忘我工作。批改、統(tǒng)計(jì)、講評(píng),踏踏實(shí)實(shí)前進(jìn),批改——全批全改,統(tǒng)計(jì)——錯(cuò)誤率、典型情況記載,講評(píng)——?dú)w納串講
5、要求學(xué)生做題時(shí),嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。建立優(yōu)化錯(cuò)題集,錯(cuò)題匯總便于復(fù)習(xí),做用心人,及時(shí)記載將疑問扼殺在萌芽狀態(tài),進(jìn)入良性學(xué)習(xí)循環(huán)。
6、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
7、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
失:
1、要選好教學(xué)起點(diǎn)。學(xué)生水平有差異,學(xué)習(xí)的能力不同,對(duì)于我們平行班的學(xué)生要降低教學(xué)起點(diǎn),這樣會(huì)讓更多的學(xué)生獲得成功的感覺,然后讓已有的成功去推動(dòng)成功,更多的學(xué)生會(huì)脫穎而出。我們經(jīng)常感覺到這樣一個(gè)問題,有些東西老師已經(jīng)講過了,學(xué)生還是不會(huì),實(shí)際上就是老師的教學(xué)起點(diǎn)過高,不符合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)生即便一時(shí)記住,也不能準(zhǔn)確理解,內(nèi)化為自己的東西,自然就不會(huì)靈活運(yùn)用。試想一下,我們天天教一門課程,還有很多問題弄不清楚,要是把一些過高要求的東西塞給學(xué)生,學(xué)生能吃得消嗎?
2、制定學(xué)案要進(jìn)一步精心選題,從今年高考看題目難度有所降低,我們要注意所選題目的難度。
3.處理好做新練習(xí)與看原來練習(xí)的關(guān)系,一方面要做一定量的新練習(xí),另一方面要重溫以往練習(xí)、考試過的題,做錯(cuò)的固然要再訂正,原來做對(duì)的`典型題也要求再重新熟悉思路。
4、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的工作需要進(jìn)一步改進(jìn),找到更加有效地方法。
對(duì)高一的建議:
1、制定切實(shí)可行三年教學(xué)計(jì)劃,有條理、有步驟的進(jìn)行教學(xué)工作:
這里的制定切實(shí)可行的計(jì)劃是指教學(xué)計(jì)劃合理合適,要符合大多數(shù)學(xué)生與高考要求的實(shí)際情況。它是教學(xué)工作有計(jì)劃,有步驟的得與開始的前提,計(jì)劃要一定符合自己的實(shí)際情況,因?yàn)槊總(gè)班的學(xué)生實(shí)際情況不一樣,即使一個(gè)班級(jí)學(xué)生的層次也是不盡相同的。
2、教師要研究《教學(xué)大綱》、教材。
在高一物理教學(xué)過程中,教師要認(rèn)真研究大綱、教材。據(jù)教育學(xué)心理學(xué)理論“當(dāng)新知識(shí)與原有知識(shí)存在著較大梯度,或是形成拐點(diǎn)時(shí);當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受,需要增加思維加工的梯度時(shí),就會(huì)形成教學(xué)的難點(diǎn)”。因此要求教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真研究大綱、深刻理解教材。教師要知曉大綱的基本要求,學(xué)生原有知識(shí)和思維的水平,在遇到教學(xué)難點(diǎn)時(shí),要適當(dāng)延長(zhǎng)信息傳輸過程的時(shí)間,采取讓學(xué)生分步達(dá)到目標(biāo)的思路來突破難點(diǎn)。
3、加強(qiáng)集體備課,選好教學(xué)起點(diǎn),不僅能提高教學(xué)質(zhì)量也能提高教師的自身能力。
備課是一個(gè)比較古老的話題。也是對(duì)教學(xué)切實(shí)可行真正實(shí)用的好方法。我們的集體備課要進(jìn)一步細(xì)化,而且要把進(jìn)度告知學(xué)生。
4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,教會(huì)學(xué)生如何聽課,讓學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。
5、加強(qiáng)習(xí)題課的教學(xué)
一是訓(xùn)練要貫穿教學(xué)的全過程,通過訓(xùn)練促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。二是訓(xùn)練要扎實(shí),例題、練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、針對(duì)性、量力性、典型性和層次性。例題和習(xí)題的選擇要慎重,應(yīng)符合高一學(xué)生的實(shí)際。三是作業(yè)布置檢查落實(shí)到位。四是在講解例題或練習(xí)時(shí),教師要把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生分析物理過程和使物理過程圖景化上,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過程五是要加強(qiáng)規(guī)范化的訓(xùn)練。
6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
高三物理教學(xué)總結(jié) 8
由于水平有限,高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一直非常缺乏,教學(xué)成績(jī)與兄弟班級(jí)相比總是進(jìn)步較慢。還是多看優(yōu)點(diǎn)少看缺點(diǎn)吧,畢竟這樣看自己還是人,才能進(jìn)步一點(diǎn)。評(píng)價(jià)這一學(xué)期的教學(xué)工作,在教學(xué)上應(yīng)該還算是比較用心的,比較突出的是教案、教學(xué)反思。一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已過,有必要對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),以便指導(dǎo)今后的教學(xué)。
一、教學(xué)手段與教學(xué)方法臻待完善
1.復(fù)習(xí)模式知識(shí)復(fù)習(xí)與典型例題的講解的關(guān)系處理得不好。這一階段過分重視了對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí),忽略了對(duì)典型例題的講解與相關(guān)題目類型的總結(jié)、方法指導(dǎo)。這樣的教學(xué)結(jié)果就是,學(xué)生課堂上聽老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)很輕松,但到晚上處理這一部分的習(xí)題就不行了,很多題目做不出。上一節(jié)課的復(fù)習(xí)與下一節(jié)課的習(xí)題講解太割裂。從這一點(diǎn)上看,教學(xué)是非常機(jī)械的。比如:知識(shí)的復(fù)習(xí)一節(jié)課時(shí)間剩余是不是就一定那個(gè)要學(xué)生做題或者看書?若時(shí)間不足呢?習(xí)題講評(píng)課也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。應(yīng)該把本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)與習(xí)題的講評(píng)看成一節(jié)大課,而不是把這兩節(jié)課割裂開來。
2.教學(xué)手段 多媒體給人的'視覺沖擊無疑是巨大的,對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)能夠起到較大的提升。然而我在這方面還很欠缺,教學(xué)基本功還不成熟之外制作powerpiont的技術(shù)還不熟練,應(yīng)該加以鍛煉。
3.師生互動(dòng) 高三教學(xué)面臨的是大量習(xí)題,更要加強(qiáng)師生互動(dòng)以提高學(xué)生應(yīng)試能力。然而由于受選修科目、教學(xué)時(shí)間的限制,反而更愿意以講授的方式教學(xué)。這種教學(xué)方式不是我的強(qiáng)項(xiàng),結(jié)果成績(jī)大打折扣。
二、具體教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)得失并存
1.必修部分. 沒有復(fù)習(xí)到得知識(shí)點(diǎn) 質(zhì)點(diǎn)、動(dòng)力學(xué)問題的解題步驟、三個(gè)力的合力范圍的表達(dá)式、經(jīng)典力學(xué)的局限性、重力做功與重力勢(shì)能改變的關(guān)系。沒有復(fù)習(xí)到位的知識(shí)點(diǎn):受力分析的一般順序、力的平衡問題分析中圖示法的應(yīng)用范圍、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用中臨界狀態(tài)分析、三個(gè)宇宙速度的名稱、機(jī)械能守恒的推導(dǎo)不完備、功能關(guān)系不突出。板書存在問題的地方 《運(yùn)動(dòng)圖像 追及、相遇問題》中副板書很亂、《幾種常見性質(zhì)的力》板書太瑣碎、《拋體運(yùn)動(dòng)》的板書多,布局不合理、《圓周運(yùn)動(dòng)》的板書非常費(fèi)事、僵硬、程式化。教學(xué)語(yǔ)言出現(xiàn)問題的地方 《描述運(yùn)動(dòng)的基本概念、勻速直線運(yùn)動(dòng)》中的聲音太平直,很干澀;《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律》語(yǔ)言顯得聲嘶力竭;《動(dòng)力學(xué)的瞬時(shí)性問題、超重與失重、連接體問題》中語(yǔ)言錯(cuò)誤率高、打哏;《曲線運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的合成與分解》復(fù)習(xí)課中最后部分的語(yǔ)言非常欠缺;離心運(yùn)動(dòng)的原理解釋得不清楚;開普勒第二定律表述不清楚;《萬(wàn)有引力定律及其應(yīng)用》引言的敘述不好、一些地方語(yǔ)病百出;《功和功率》中語(yǔ)言有些瑣碎、舉例隨意、一些題目條件敘述不清;《動(dòng)能定理及其應(yīng)用》的復(fù)習(xí)引入不好;《機(jī)械能守恒定律》中一些題目條件敘述不清晰。
2.選修部分。知識(shí)不完備的地方在比較電勢(shì)與電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)有欠缺;帶電粒子在交變電場(chǎng)中的往復(fù)運(yùn)動(dòng)總結(jié)得不好;《閉合電路的歐姆定律》中習(xí)題類型歸納不完整,少了電路故障分析類;絕對(duì)誤差、相對(duì)誤差的概念還弄不準(zhǔn);《帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例》的復(fù)習(xí)中電磁流量計(jì)、霍爾元件沒有復(fù)習(xí)到;《自感、互感與渦流》中對(duì)互感的概念有些生,電磁爐、微波爐、電飯鍋的工作原理不清楚,精密電阻的雙線繞法的原理不清楚;《變壓器、電能的輸送》知識(shí)上不熟練。
高三物理教學(xué)總結(jié) 9
高三物理備課組:徐長(zhǎng)鋒、魏利波、毛復(fù)生高三物理備課組全體成員在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在年級(jí)組的正確指揮下,發(fā)揚(yáng)了物理組勇于肯骨頭的精神,經(jīng)過一年的努力,針對(duì)20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭(zhēng)做一研究型的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、很、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),通過一年的教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破,F(xiàn)對(duì)今年一年的工作作以下總結(jié):
一、幾點(diǎn)成功之處
1 、認(rèn)真分析總結(jié)基本知識(shí)點(diǎn):物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
運(yùn)動(dòng)學(xué)的核心是基本概念和幾種特殊運(yùn)動(dòng);靖拍钪,要區(qū)分位移與路程,速度與速率,速度、速度變化與加速度。幾種運(yùn)動(dòng)中,最簡(jiǎn)單的是勻變速直線運(yùn)動(dòng),用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式可直接解決;稍復(fù)雜的是勻變速曲線運(yùn)動(dòng),只要將運(yùn)動(dòng)正交分解為兩個(gè)勻變速直線運(yùn)動(dòng)后,再運(yùn)用勻變速公式即可。對(duì)于勻速圓周運(yùn)動(dòng),要知道,它既不是勻速運(yùn)動(dòng)(速度方向不斷改變),也不是勻變速運(yùn)動(dòng)(加速度方向不斷變化),解決它要用圓周運(yùn)動(dòng)的基本公式。
力學(xué)中最為復(fù)雜的是動(dòng)力學(xué)部分,但是只要清楚動(dòng)力學(xué)的3對(duì)主要矛盾:力與加速度、沖量與動(dòng)量變化和功與能量變化,并在解決問題時(shí)選擇恰當(dāng)途徑,許多問題可比較快捷地解決。
振動(dòng)和波是選考內(nèi)容,這一部分是建立在運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)之上的,只不過加入了振動(dòng)與波的一些特性,例如運(yùn)動(dòng)的周期性(解題時(shí)要注意通解,即符合要求的答案有多個(gè)),再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等。
靜電部分包括庫(kù)侖定律、電場(chǎng)、場(chǎng)中物以及電容。電場(chǎng)這一概念比較抽象,但是電荷在電場(chǎng)中受力和能量變化是比較具體的,因此,引入電場(chǎng)強(qiáng)度(從電荷受力角度)和電勢(shì)(從能量角度)描寫電場(chǎng),這樣電場(chǎng)就可以和力學(xué)中的重力場(chǎng)(引力場(chǎng))來類比學(xué)習(xí)了。但大家要注意,質(zhì)點(diǎn)間是相互吸引的萬(wàn)有引力,而點(diǎn)電荷間有吸引力也有排斥力;關(guān)于電勢(shì)能完全可以與重力勢(shì)能對(duì)比:電場(chǎng)力做多少正功電勢(shì)能就減少多少。為了使電場(chǎng)更加形象化,還人為加入了描述電場(chǎng)的圖線———電場(chǎng)線和等勢(shì)面,如果能熟練掌握這兩種圖線的性質(zhì),可以幫助你形象理解電場(chǎng)的性質(zhì)。
場(chǎng)中物包括在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的帶電粒子和在電場(chǎng)中靜電平衡的導(dǎo)體。對(duì)于前者,可以完全按力學(xué)方法來處理,只是在粒子所受的各種機(jī)械力之外加上電場(chǎng)力罷了。對(duì)于后者要掌握兩個(gè)有效的方法:畫電場(chǎng)線和判斷電勢(shì)。
恒定電流部分的核心是5個(gè)基本概念(電動(dòng)勢(shì)、電流、電壓、電阻與功率)和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關(guān)系。特別強(qiáng)調(diào)的是,基本概念中要著重理解電動(dòng)勢(shì),知道它是描述電源做功能力的物理量,它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫(kù)侖正電荷從電源的負(fù)極推至正極所做的功。對(duì)于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率,二者只有在電能完全轉(zhuǎn)化為內(nèi)能時(shí)才相等。歐姆定律的理解來源于功能關(guān)系,使用時(shí)一定要注意適用條件。
電與磁的核心是三件事:電生磁、磁生電和電磁生力,只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向,這一部分的主要矛盾就抓住了。這一部分的難點(diǎn)在于因果變化是互動(dòng)的,甲物理量的變化會(huì)引起乙物理量的變化,而乙反過來又影響甲,這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復(fù)始。
交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關(guān)系,對(duì)于已經(jīng)制作好的變壓器,原線圈的電壓決定副線圈的電壓(電壓在允許范圍內(nèi)變化),而副線圈的'電流和功率決定原線圈的電流和功率。
2、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取。
事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是
我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。
3 、和諧團(tuán)結(jié)是取得成績(jī)的保證
團(tuán)結(jié)就是力量,這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,坦誠(chéng)相待,相互關(guān)心,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來,大家討論,集體共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級(jí),誰(shuí)有空誰(shuí)解決,跳出小組范圍,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱,我們的環(huán)境是和諧的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。
4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵
苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做法是:
(1)、工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計(jì)劃,對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。
(2)、精心編制習(xí)題,精講精煉,多層次反饋
目前市場(chǎng)上教輔材料多如牛毛,魚目混珠,而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三習(xí)題。
在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;我們精講精練,每周一練,單元過關(guān)。
5 、集體備課求實(shí)求效
集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:
(1)、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。
(2)、互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”,做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做,凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯(cuò)。
(3)主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼
無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次刺激,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,如力學(xué)塊由王鶴林負(fù)責(zé),電學(xué)板塊由費(fèi)宏負(fù)責(zé),實(shí)驗(yàn)板塊由孟才扣負(fù)責(zé),選修板塊由陶兆寶負(fù)責(zé)。計(jì)算題又分成三大系列,對(duì)照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常吻合。
(4)每次月考和每周晚練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生分析等,每次分析都有一個(gè)主題。
(5)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,各班的差生心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,對(duì)物生班有一套特殊的補(bǔ)差方法,把差生分成若干個(gè)組,制定小組提升計(jì)劃,考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),小組每天匯報(bào)制度,小組攻克進(jìn)展。
二、兩點(diǎn)不足:
1、后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,投入與產(chǎn)出比還很低。
2、尖子生培養(yǎng)工作仍沒有行之有效的改進(jìn)辦法。
本學(xué)年的物理教學(xué)盡管取得了一定的成績(jī)(在高三四次大考中均取得優(yōu)異成績(jī)),但在課堂紀(jì)律的組織上,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累上欠缺了點(diǎn),教學(xué)改革的膽子小了點(diǎn),改革的步子小了點(diǎn)。為了把今后的教學(xué)工作搞得更好,應(yīng)主要在教學(xué)改革上、教學(xué)組織上、經(jīng)驗(yàn)積累上多做文章。
高三物理教學(xué)總結(jié) 10
當(dāng)高三學(xué)生的時(shí)候,總是感覺日子過得很慢,仿佛遙遙無期;做高三教師的時(shí)候,卻感覺日子過得很快,感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生,可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了;厥组g,我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作,盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的,但是由于對(duì)象的改變,于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃
俗話說:不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排,在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作,這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是,在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候,我就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的,這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),做實(shí)一輪復(fù)習(xí)
物理要想答高分,沒有扎實(shí)得基本功是肯定不行的,所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說就顯得尤其重要,第一輪復(fù)習(xí)的成功才會(huì)取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí),教師先給出復(fù)習(xí)思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容,將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個(gè)模塊,不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容,否則難度太大,會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)教師的提示,從教材中找詳細(xì)的知識(shí)內(nèi)容,最終形成知識(shí)體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間,但是學(xué)生卻熟悉了教材,有利于學(xué)生接受知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示,教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充,達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。
3、多授之以“漁”
4、提高練習(xí)質(zhì)量,及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)
練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),練習(xí)必須靈活多樣,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度,既有一定的難度、深度,也有一定的靈活性。 講評(píng)時(shí),不僅告知學(xué)生答案,更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié),啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,建立錯(cuò)誤試題本,盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。
5、做好輔導(dǎo)答疑工作,彌補(bǔ)課堂上的漏洞
課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題,因此,教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁,耐心解答,讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,感覺老師并沒有因?yàn)樗牪欢憛捤;讓好學(xué)生有優(yōu)越感,覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí),從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。
二、存在的不足
因?yàn)槭堑诙陰Ц呷,很多東西就沿用了以前的一些做法,可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用,于是就沒有起到應(yīng)有的效果。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差,所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。
2、對(duì)學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的.,可是為什么沒有一個(gè)令人滿意的結(jié)果,原因就在于有貫徹卻沒有落實(shí)。例如對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況,對(duì)知識(shí)歸納整理的效果檢查方面,教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度,沒有緊跟的意識(shí),于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn),班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,最終也制約了班級(jí)整體成績(jī)的提高。
總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展,高三是很鍛煉人的,因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力,因?yàn)橛心繕?biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多,但是高三的教學(xué)絕對(duì)是一個(gè)讓教師快速成長(zhǎng)和進(jìn)步的好舞臺(tái),前提是你要做好你自己。
高三物理教學(xué)總結(jié) 11
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來,我們高三物理備課組全體同志在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級(jí)組的正確指揮下,發(fā)揚(yáng)了物理組勇于肯骨頭的精神。經(jīng)過一年的努力,針對(duì)20xx年高考及高三物理學(xué)科的特點(diǎn)和這屆學(xué)生的特點(diǎn),力爭(zhēng)做一研究型的團(tuán)隊(duì),進(jìn)行認(rèn)真地備課,講課,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)。堅(jiān)持全組統(tǒng)一備課,鉆研教材分析考試說明,做到有的放矢.認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情。及時(shí)得到信息反饋,采取了準(zhǔn)、很、高的復(fù)習(xí)教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù),20xx年高考物理B級(jí)過線達(dá)93%,高考成績(jī)列省前茅,通過一年的高三教學(xué)使我們的教學(xué)理論和實(shí)踐上有所突破。
總結(jié)我們的工作,我們認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處
1.崇高的敬業(yè)思想是做好工作的開始
有人說:教師不是一種職業(yè),而是一種事業(yè),職業(yè)為了謀生,而事業(yè)就需要一種精神,這種精神就是獻(xiàn)身精神。我們深深體會(huì)到這種觀點(diǎn)的震撼人心的含義。有外國(guó)人說,近代中國(guó)在世界上領(lǐng)先的不多,但是中國(guó)的基礎(chǔ)教育,是領(lǐng)先于世界的。然而我們深知這種領(lǐng)先是由于千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者獻(xiàn)身?yè)Q取的。我們高三物理備課組有五位教師。陶兆寶老師、王鶴森、費(fèi)宏老師、孟才扣老師和卜方老師。陶兆寶老師這個(gè)學(xué)期教一個(gè)教1班和一個(gè)物生班的高三物理,又是教務(wù)處分管高三的主任。任務(wù)之重,可想而知,沒有一點(diǎn)精神是不可能承受的,卜方老師新婚當(dāng)一天還在上課,沒有休息一天……
2。過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),仍要不斷進(jìn)取
我們的老師,可以說,每個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)都是過硬的。費(fèi)宏老師教過二十年高三畢業(yè)物理教學(xué)工作,江蘇省特級(jí)教師,是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師。陶兆寶、王鶴林老師的高三物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也將近十年,孟才扣老師的高中物理教學(xué)很有個(gè)性,教學(xué)效果好,卜方老師雖第一年上高三,但非常好學(xué)、基本功很好加在我們幾位老同志傳幫帶,事實(shí)證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。雖然我們有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì),但是我們并沒有搞經(jīng)驗(yàn)主義,并沒有吃老本,而是以冷靜的思想分析高考形式、學(xué)生的現(xiàn)狀,做出正確的判斷,實(shí)事求是的作好復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié),體現(xiàn)在備課、上課、輔導(dǎo)、練習(xí)批改一絲不茍等方面。而且,我們虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,相互聽課,深入學(xué)生全方位輔導(dǎo),以飽滿的情緒,青春的活力感染、感召著每一位學(xué)生。正是如此的工作作風(fēng),深受學(xué)生的好評(píng)。
3.和諧團(tuán)結(jié)是取得成績(jī)的保證
團(tuán)結(jié)是鐵,團(tuán)結(jié)是鋼,團(tuán)結(jié)就是力量。這一點(diǎn)我們高三物理組就是一個(gè)很好的證明,在我們高三物理組,我們是團(tuán)結(jié)的,體現(xiàn)在我們君子之交,坦誠(chéng)相待,相互關(guān)心,相互照顧,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,不管是在生活還是在教育、教學(xué)活動(dòng)中,不管是在備課、還是上課、還是輔導(dǎo)出現(xiàn)什么問題,還是忽有靈感,都會(huì)提出來,大家討論,大家共享,在集體備課上,我們可以為一個(gè)問題而爭(zhēng)論的面紅耳赤,但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的,我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學(xué)生可以不分班級(jí),誰(shuí)有空誰(shuí)解決,學(xué)案的編寫、都能跳出小組范圍,以學(xué)校大局為重。正是因?yàn)槿绱,我們的環(huán)境是和諧的,充滿春意的,心情舒暢,斗志昂楊的。高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的'保證。
4、尊重規(guī)律、講究方法是做好工作的關(guān)鍵
苦干實(shí)干更應(yīng)巧干,尊重規(guī)律、講究方法,是做好工作的關(guān)鍵。我們的做是:
(1).工作具有提前性,提前謀劃,會(huì)使我們永遠(yuǎn)掌握主動(dòng)性。我們剛進(jìn)入高三我們就制定了我們高三第一學(xué)期工作計(jì)劃,對(duì)我們的工作提出了具體的措施和要求。如關(guān)于邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責(zé)任到人、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)和輔助等。
(2).精心編制學(xué)案,精講精煉,多層次反饋
目前市場(chǎng)上教復(fù)材料多如牛毛,魚目混珠,而在教學(xué)上必須有一套適應(yīng)一中教學(xué)的好資料,為了增加資料的適應(yīng)性,我們高三物理組的做法是:先由老師初步篩選一部分參考書,然后對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí),從內(nèi)容、到例題、到方法、到習(xí)題、到檢測(cè)一一推敲,編輯適合我們學(xué)情的高三學(xué)案系列,其中第一輪物理學(xué)案88個(gè),第二輪物理學(xué)案103個(gè)。
在教學(xué)上我們發(fā)揚(yáng)了我們物理組的傳統(tǒng),高效輕負(fù),不爭(zhēng)不搶不拖堂,向課堂要效率向課堂要質(zhì)量;我們精講精練,每周一練,單元過關(guān)。
3.教學(xué)促進(jìn)科研,科研提升教學(xué)
高三教學(xué)任務(wù)很重,有人認(rèn)為課題研究可放一放,但我們認(rèn)為,沒有研究的教學(xué)是低層次的教學(xué),而低層次教學(xué)是不會(huì)出好成績(jī)的。所以我們堅(jiān)持走科研強(qiáng)教之路,我們進(jìn)行了以下課題研究:
(1)高中物理有效教學(xué)與有效學(xué)習(xí)的研究;
(2)高效物理作業(yè)的研究;
(3)開放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研究;
(4)物理問題模型構(gòu)建的研究;
(5)高三物理教學(xué)最佳流程的研究。通過研究極大提升了我們的教學(xué)效率,通過實(shí)踐我們認(rèn)為:先做后講,再做歸納效果較好。
4.集體備課求實(shí)求效
集體備課是我校的傳統(tǒng)作風(fēng),高三面臨時(shí)間緊,任務(wù)重,所以集體備課求實(shí)求效是主旋律。我們采用了“三結(jié)合”的方法,即集體與分散結(jié)合,內(nèi)容與方法結(jié)合,教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。作為一個(gè)集體,首先要充分發(fā)揮集體的智慧。為此我們的做法是:
。1)、堅(jiān)持集體備課輪流主備制度,每周一次,雷打不動(dòng),以做到“五統(tǒng)一”(教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、典型例題、主要習(xí)題)。
。2)、互相聽課,隨時(shí)研討。及時(shí)解決備課、講課中出現(xiàn)的問題,已成習(xí)慣。做到“不打準(zhǔn)備不好之仗”,做到要凡是學(xué)生做題老師必須先做,凡是學(xué)生拿到學(xué)案一定100%不出錯(cuò)。
(3)主干知識(shí)強(qiáng)化如虎添翼
無論教材、還是高考千變?nèi)f化,但是每一科的主干知識(shí)是不變化的,所以抓住每一科的主干知識(shí)復(fù)習(xí)到位,反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化,典型題目多次刺激,把教學(xué)內(nèi)容分割切塊,如力學(xué)塊由王鶴林負(fù)責(zé),電學(xué)板塊由費(fèi)宏負(fù)責(zé),實(shí)驗(yàn)板塊由孟才扣負(fù)責(zé),選修板塊由陶兆寶負(fù)責(zé)。計(jì)算題又分成三大系列,對(duì)照高考試題與我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容非常重合。
(4)每次月考和每周晚練都進(jìn)行深入詳細(xì)的分析,包括試卷分析和學(xué)生分析等,每次分析都有一個(gè)主題。
(5)做好詳細(xì)的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,各班的差生心中有數(shù),因人采用不同的補(bǔ)救措施,對(duì)物生班有一套特殊的補(bǔ)差方法,把差生分成若干個(gè)組,制定小組提升計(jì)劃,考試內(nèi)容逐個(gè)過關(guān),小組每天匯報(bào)制度,小組攻克進(jìn)展。
5、教學(xué)成績(jī)與科研成果
6、幾點(diǎn)不足
(1).后進(jìn)生的工作仍然缺乏行之有效的改進(jìn)辦法,特別是雙差生效果很差,投入與產(chǎn)出比還很低。
(2).教學(xué)中心位置很難找準(zhǔn),新高考是多方位的評(píng)價(jià),如何定位是非常重要的,如這次20xx高考,A級(jí)比例是很高的,有的普通班都接近50%了,如果下降2個(gè)百分點(diǎn)可能B級(jí)還能提高2個(gè)百分點(diǎn)。這樣學(xué)校的升學(xué)率還能再提高2個(gè)百分點(diǎn),但A級(jí)要略下降,不知如何才好。
(3).技術(shù)性失誤與心理調(diào)控
高三J2有位學(xué)生,一貫優(yōu)秀績(jī),在大型?贾性歼^A+,但高考中僅考了C,是想一通的,除了批卷中過失可能會(huì)有技術(shù)上的失誤。另外:學(xué)生都有大小考試波動(dòng)的關(guān)系,模二好的話,很可能高考要出問題,所心理調(diào)控還相對(duì)滯后。學(xué)科時(shí)間安排問題無論是對(duì)學(xué)生、還是老師特別是班主任感到很難權(quán)衡處理。
7、對(duì)學(xué)校工作的幾點(diǎn)建議
(1)繼續(xù)高考政策的研讀和理解,新高考對(duì)雙B是很重要的,不能到高三才重視。建議:高中物理是選修的第一大學(xué)科,要加強(qiáng),要注意起點(diǎn)年級(jí),高一物理課時(shí)要開足,可以高三的20%課時(shí)提到高一上,這樣有利于高三的語(yǔ)數(shù)外,又能使大面積提高高考成績(jī)。
(2)選修的課學(xué)生容易不重視,必要的宣傳強(qiáng)化是有必要的,要建立,班主任和選修學(xué)科老師責(zé)任捆幫制。
(3)各學(xué)科再減少20%的課時(shí),給足學(xué)生自學(xué)空間。
(4)對(duì)教改班教學(xué)的建議,教改班要重點(diǎn)關(guān)注高分狀元的培養(yǎng),不要應(yīng)極少數(shù)差生而影響整個(gè)A+、A級(jí)率。
(5)進(jìn)一步減少學(xué)生的必做作業(yè),增大選擇作業(yè),和自主作業(yè),改進(jìn)落后的批改方式,可試行面批,部分批,學(xué)生互批的研究。
(6)進(jìn)一步加強(qiáng)科研,堅(jiān)信科研與教學(xué)正相關(guān),越忙課題一定越多,研究越深入教學(xué)成績(jī)一定越好。
(7)一中平時(shí)選修等調(diào)整的建議:高一、高二,按A+10%,A30%,B85%,C95%比較有利于一中整體的發(fā)展。
高三物理教學(xué)總結(jié) 12
10年高考已經(jīng)落下帷幕;仡欉@屆物理教學(xué),我們高三物理組,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指引關(guān)懷下,研究學(xué)生、研究考綱、研究教材,研究考題、研究教法、研究學(xué)法,從而把握教學(xué)方向。因此,在10年高考中取得取得了較好成績(jī)。現(xiàn)把我們的工作總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮集體備課作用
我們高三物理組是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的,這也是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。事實(shí)也證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。不管在教育、教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)什么問題,都會(huì)提出來,大家討論共享。從而得以高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。
二、抓準(zhǔn)方向,認(rèn)真研究《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題
通過研究新課標(biāo)要求,使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求?荚嚧缶V是考試命題的總綱,其中的些許變化都會(huì)直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。所以我們高三教師深入研究考試說明,捕捉有用信息,內(nèi)統(tǒng)外聯(lián),指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。
認(rèn)真研究近年的高考試題,特別是新課改地區(qū)的試題,科學(xué)合理定位高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo),使復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性,以利于切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
三、分階段進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位
第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是按照高考大綱及說明的要求,分章節(jié)對(duì)各個(gè)部分知識(shí)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),夯實(shí)三基。所有物理知識(shí)都要抓到,不能遺漏,不能留下死角和盲點(diǎn);而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對(duì)每一部分知識(shí)復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識(shí),使之形成一定規(guī)模的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線,將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化,形成一個(gè)聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段,我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持“因材施教,分層要求,夯實(shí)基礎(chǔ),滾動(dòng)提高”和“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為核心”的課堂教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)逐步滲透能力的培養(yǎng),避免過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。
高考復(fù)習(xí)離不開做題,在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維,體驗(yàn)科學(xué)方法,逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的.培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一步到位。
第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是整合知識(shí)方法、技巧,綜合提高,靈活運(yùn)用,適應(yīng)理科綜合測(cè)試。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系:要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),突出主干知識(shí),抓住重點(diǎn),了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善,解題能力得到提高。
2、通過重點(diǎn)、難點(diǎn)專題練習(xí),做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試,每周一次。目的:
⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。
、茖W(xué)會(huì)考試——訓(xùn)練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規(guī)范、時(shí)間掌控、心理調(diào)節(jié)。
、潜┞秵栴}、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。
第三輪復(fù)習(xí),針對(duì)高考命題趨勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要做到:
1、回歸教材
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
以突破重點(diǎn)知識(shí)和提高解題能力為中心展開;注意針對(duì)性;側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用,重視典型實(shí)驗(yàn)原理的理解,弄清實(shí)驗(yàn)方法,提高設(shè)計(jì)能力。
4、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系
認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對(duì)可望且可即的目標(biāo),是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?/p>
6、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間。
四、分階段進(jìn)行教學(xué)反饋
關(guān)于單元、階段過關(guān),對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段,要有不同的要求。第一階段要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段,按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段,進(jìn)行大綜合(主要是學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,在這一階段里,要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。每個(gè)單元結(jié)束都要進(jìn)行測(cè)試,通過評(píng)卷及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。適當(dāng)做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。同時(shí)加強(qiáng)選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練,努力提高選擇題的答對(duì)率。
五、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提升教學(xué)效益
要重視課后輔導(dǎo)的教學(xué)效益,講究輔導(dǎo)策略,提高輔導(dǎo)效率。
以上是我們10屆高三物理教學(xué)中的一些做法,雖取得一些成績(jī),但還有許多不足需要改進(jìn)。
高三物理教學(xué)總結(jié) 13
又一屆高三帶完了,經(jīng)過新課改教學(xué),尤其是高三一年的物理教學(xué),反思一下,收獲很大,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、教學(xué)計(jì)劃的制定
一份好的教學(xué)計(jì)劃對(duì)我們的教學(xué)是很有幫助的,它能幫助我們明確教學(xué)方向,理清教學(xué)思路,了解教學(xué)進(jìn)度,檢查教學(xué)效果,使高三教學(xué)有序進(jìn)行。一份好的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:
1、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容一般情況下教學(xué)進(jìn)度前松后緊是一個(gè)普遍現(xiàn)象,而比較合理的進(jìn)度應(yīng)該是前緊后松;教學(xué)內(nèi)容的取舍往往影響到教學(xué)進(jìn)度,所以在內(nèi)容選取方面要做到“面廣點(diǎn)準(zhǔn)”,講解時(shí)詳略得當(dāng)。
2、測(cè)試的內(nèi)容和形式測(cè)試的內(nèi)容一般與教學(xué)進(jìn)度同步,涉及的知識(shí)點(diǎn)盡可能多,題量要適中,題型盡可能豐富,不一定是安高考的形式出題,可以是問答題、填空題、說理題、推導(dǎo)題、討論題,等等。測(cè)試的形式也可以是多樣化的,不一定是一月考一次這類的定時(shí)定點(diǎn)考試,可以是課堂小測(cè)、單元小測(cè)、甚至是某個(gè)思維方法和實(shí)驗(yàn)方法小測(cè)。
3、教學(xué)反饋和對(duì)策只要是測(cè)試變要反饋。這就要求對(duì)任何測(cè)試都要進(jìn)行全批全改,只有這樣才能獲得有用的反饋信息。針對(duì)反饋回來的信息,面對(duì)全體學(xué)生的對(duì)策一般是講評(píng)試卷,講評(píng)試卷的要求是:批改要快,講評(píng)要短。千萬(wàn)不要拖拖拉拉,否則學(xué)生沒了興趣。講評(píng)不要面面俱到,應(yīng)針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行講解。講評(píng)不是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的,而是幫助學(xué)生解決實(shí)際問題而進(jìn)行的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
4、學(xué)生課外作業(yè)的布置與落實(shí)作業(yè)的布置不能流行于形式,而應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、布置的作業(yè)有沒有必要、布置的作業(yè)能否得到落實(shí),得不到落實(shí)的作業(yè)不如不布置。
5、后進(jìn)生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)后進(jìn)生的培養(yǎng)對(duì)提高平均分是有一定貢獻(xiàn)的,抓好后進(jìn)生也是提高教學(xué)質(zhì)量的一種體現(xiàn)。后進(jìn)生培養(yǎng)的計(jì)劃應(yīng)包括:
。1)通過什么樣的途徑來了解哪些學(xué)生有潛力(落實(shí)到人);
。2)從那些方面來提高他們(落實(shí)到內(nèi)容);
。3)怎樣來提高他們(落實(shí)到方法)
6、尖子生的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)策略我們要善于發(fā)現(xiàn)尖子生,用心去培養(yǎng)。尖子生的培養(yǎng)不在于高難度的試題來訓(xùn)練,而在于系統(tǒng)性(知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、思維方法的系統(tǒng)性、解題規(guī)范和速度)
二、教學(xué)策略的選擇
教學(xué)策略就是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所采取的措施和方法,在具體的教學(xué)中,教學(xué)策略是很多的,但最基本的東西是相同的。
1、教學(xué)的基本要求可以概括為以下幾點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo)要“明”——明確三維目標(biāo)
教學(xué)程序要“清”——過程清晰明快
教學(xué)活動(dòng)要“活”——課堂氣氛活躍(指思維活躍,而不是形式活躍)
教學(xué)效果要“好”——促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
教學(xué)手段要“新”——評(píng)價(jià)過程創(chuàng)新
2、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度也是教學(xué)策略之一,在平時(shí)的教學(xué)中,要對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì),少埋怨,不要挖苦學(xué)生以老師的自信樹立學(xué)生的自信。
3、復(fù)習(xí)的方法。在新授課時(shí),一般是就事論事,解決了某一個(gè)問題就算完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)成了教學(xué)目標(biāo),但在復(fù)習(xí)課時(shí),尤其是高三總復(fù)習(xí)就不能就事論事,應(yīng)以點(diǎn)帶面,可以是跨知識(shí)點(diǎn),用歸類的方法進(jìn)行教學(xué)。例如,在復(fù)習(xí)“力與物體的平衡”這部分內(nèi)容時(shí),傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,往往是斜面、質(zhì)點(diǎn)、小球等一些純力學(xué)問題。這樣復(fù)習(xí),知識(shí)體系不夠完整,不利于學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散、綜合、應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。為此可計(jì)設(shè)如下的問題來組討論復(fù)習(xí),即:一個(gè)物體放在粗糙的斜面上平衡時(shí),問:
。1)在高中物理學(xué)習(xí)過程中,學(xué)過類似這樣的三力共點(diǎn)平衡嗎?并舉例(越多越好)。
。2)這類問題如何來求解?在這基礎(chǔ)上,學(xué)生分析、討論、歸納得出這類問題的求解方法:作出閉合的矢量三角形,利用解直角三角形的知識(shí)進(jìn)行求解。
教學(xué)實(shí)踐證明,經(jīng)過學(xué)生自己討論得到的結(jié)論,即使是不夠全面,也比老師瘵現(xiàn)成答案直接傳授給學(xué)生的教學(xué)效果好得多。
三、提高物理試題的編制能力
試題的編制是我們老師的一個(gè)基本技能,尤其高三老師更是如此。試題的編制的一個(gè)最基本要求是科學(xué)、嚴(yán)緊、不能出錯(cuò)。
1、高三物理試題編制的依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)、教材(各種國(guó)家審定通過的教材)、考試大綱(國(guó)家)、考試說明(。。
高考試題有導(dǎo)向作用,但不能作為高三復(fù)習(xí)的.主要依據(jù)。以命題要求指導(dǎo)復(fù)習(xí),不以個(gè)別試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)。
2、試題編制的兩種慣用方式:改編和拼湊(組合)。
四、物理問題解決的策略
所謂問題解決的策略是指解決問題的人用來節(jié)他們自己的注意力、學(xué)習(xí)、回憶和思維的技能。
站在知識(shí)的碼頭,遙望能力的彼岸,方法就是連接兩地的橋梁。物理題千變?nèi)f化,不可能有一個(gè)統(tǒng)一的解答方法,但掌握了解題的基本思路,就如同要開啟千變?nèi)f化的“鎖”時(shí),找到了一把“萬(wàn)能的鑰匙”。
僅從考試的角度考慮,是通過解題來體現(xiàn)你對(duì)高中物理知識(shí)的掌握程度和綜合能力,那么怎樣來解題呢?你有一點(diǎn)必須非常明白,那就是通過紙筆展現(xiàn)你的思維,向閱卷者要分?jǐn)?shù),所以解題時(shí)要盡可能簡(jiǎn)潔明了。
看見一道題目,首先不是想這道題是否做過,而應(yīng)從以下幾個(gè)方面來考慮:
1、題目要求什么?
2、題中提供了哪些已知條件?
3、題目中描述了幾個(gè)過程?有哪幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)?每一個(gè)過程遵循什么規(guī)律?過程與過程之間靠什么連起來?把復(fù)雜問題分解成幾個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題來處理。
4、根據(jù)題目所描述的情境,畫出草圖。
5、題中隱含什么條件(如勻速直線運(yùn)動(dòng),意謂著所受合外力為零;平拋運(yùn)動(dòng),意謂著水平方向的速度大小不變,豎直方向?yàn)榘婷嫔下潴w運(yùn)動(dòng)……)
編題要“拼湊”、“組合”,那么解題就要“拆分”、“卸裝“。分析物理過程要抓住三點(diǎn):
1、階段性——弄清一個(gè)物理過程分為哪幾個(gè)階段。
2、聯(lián)系性——找出幾個(gè)階段之間是由什么物理量聯(lián)系起來的。
3、規(guī)律性——明確每個(gè)階段應(yīng)遵循什么物理規(guī)律。
高三物理教學(xué)總結(jié) 14
物理知識(shí)的掌握需要建立在物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時(shí),物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。因此,在物理教學(xué)過程中,要提倡學(xué)生模型制作、游戲、調(diào)查小實(shí)驗(yàn)等各類活動(dòng),充分發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)注意的幾點(diǎn)問題
首先,學(xué)生每次實(shí)驗(yàn),要進(jìn)行全面預(yù)習(xí),要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵,熟悉各種實(shí)驗(yàn)的方法和原理,充分估計(jì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的問題,訂出實(shí)驗(yàn)操作步驟,盡量減少操作中的盲目性。在預(yù)習(xí)好的基礎(chǔ)上進(jìn)行正式操作實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要允許學(xué)生失敗,并引導(dǎo)其在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。最后,教師要評(píng)定每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成績(jī),根據(jù)學(xué)生完成的數(shù)量、質(zhì)量打分,激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情,促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展,進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要注意以下幾點(diǎn):
。1)精心設(shè)計(jì)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣:設(shè)置問題情境是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方式,同時(shí)還可以活躍課堂氣氛,從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
。2)開拓知識(shí)領(lǐng)域,訓(xùn)練發(fā)散思維:
興趣是創(chuàng)造性思維的先導(dǎo),創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),有助于開拓學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,使學(xué)生有更廣博的知識(shí),促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系,受到啟示,觸發(fā)聯(lián)想,產(chǎn)生遷移和連結(jié)。
。3)訓(xùn)練直覺思維,發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和想象能力:
、俑鶕(jù)已知進(jìn)行聯(lián)想,判斷結(jié)果;
、谕ㄟ^聯(lián)想證實(shí)已知的結(jié)論;
、圻\(yùn)用聯(lián)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì);
、芨鶕(jù)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比喻想象;
、莅l(fā)揮自由假想,培養(yǎng)學(xué)生愛探索的習(xí)慣。
二、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得
重視并搞好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、事?shí)求是的科學(xué)態(tài)度,對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣都有不可替代的'重要作用。
。1)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)原理、儀器用品、方法步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等各個(gè)實(shí)驗(yàn)程序中,設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑能活躍學(xué)生思維,能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的進(jìn)行分析、比較、總結(jié)、歸納、概括的能力,能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維與逆向思維的能力,使他們形成創(chuàng)新思維品質(zhì)和習(xí)慣。
。2)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和探索能力。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要重視探究方法的指導(dǎo),讓學(xué)生掌握方法和思路,變演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn),以培養(yǎng)學(xué)生的探索問題。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。
、倮孟冗M(jìn)的多媒體輔助教學(xué)手段,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂活力。多媒體電教設(shè)備拓展了教學(xué)空間,給單調(diào)的課堂教學(xué)注入了活力,能營(yíng)造一種身臨其境的氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
、谘驖u進(jìn),有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志:加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)在日常生活中的運(yùn)用。因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)所得出的科學(xué)結(jié)論是普遍存在的規(guī)律。要引導(dǎo)學(xué)生多加強(qiáng)運(yùn)用這方面的分析。
③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié)歸納的能力。要使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,以達(dá)到新舊知識(shí)融會(huì)貫通、形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)的目的。
三、物理實(shí)驗(yàn)的探究性教學(xué)
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該采用科學(xué)探究的形式來進(jìn)行,構(gòu)建科學(xué)探究教學(xué)模式,通過教師的指導(dǎo)和啟發(fā)以及學(xué)生自主、獨(dú)立的探索活動(dòng),有效感知和理解物理規(guī)律,獲得情感體驗(yàn),掌握解決問題的方法,發(fā)展探究精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生在完成探究的過程中,要經(jīng)
歷發(fā)現(xiàn)和提出問題、對(duì)問題進(jìn)行猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、分析證據(jù)、得出結(jié)論、反思結(jié)果、吸取教訓(xùn)、討論爭(zhēng)辯,嘗試表達(dá)等一系列的活動(dòng)。教師在探究教學(xué)過程中要著重于下幾點(diǎn):
。1)在整個(gè)探究過程,要著重培養(yǎng)學(xué)生思維方法,觀察和記錄實(shí)驗(yàn)的方法,以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。
。2)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要有一定的新穎性,充分體現(xiàn)創(chuàng)造性的原則,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新知識(shí),由易到難,循序漸進(jìn)的思維方式。
。3)探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要注意與日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)技術(shù)緊密結(jié)合,使書本的知識(shí)得到一種升華。
。4)通過探究性實(shí)驗(yàn),選用實(shí)際中的問題,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),從而增長(zhǎng)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲和創(chuàng)造欲。
。5)通過實(shí)驗(yàn)得出的正確結(jié)論,聯(lián)系討論探究的內(nèi)容及思路和方法作進(jìn)一步的引伸和擴(kuò)展,這將有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,并能將自己的研究活動(dòng)推向更深的層次、更廣的領(lǐng)域?傊,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重點(diǎn),只有努力做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,才能不斷的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,開發(fā)其創(chuàng)造性思維以及科學(xué)精神,在提高學(xué)生物理興趣的同時(shí),更好地促進(jìn)物理教學(xué)的開展。
高三物理教學(xué)總結(jié) 15
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個(gè)班的物理綜合課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的`許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
高三物理教學(xué)總結(jié) 16
一、背景
在過去的一年里,作為高三物理教師,我肩負(fù)著為學(xué)生的高考之路鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)基石的重任。面對(duì)壓力與挑戰(zhàn),我始終堅(jiān)守教育初心,致力于提升學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力。以下是我本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。
二、教學(xué)內(nèi)容與方法
1、教學(xué)內(nèi)容梳理:針對(duì)高考大綱,我系統(tǒng)地梳理了高中物理的全部?jī)?nèi)容,確保知識(shí)體系的完整性和連貫性。在此基礎(chǔ)上,我著重強(qiáng)化了重點(diǎn)和難點(diǎn)章節(jié)的講解,如力學(xué)、電學(xué)等核心模塊。
2、教學(xué)方法創(chuàng)新:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用了多樣化的教學(xué)方法。例如,通過實(shí)驗(yàn)演示、小組討論和互動(dòng)問答等方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、習(xí)題與試卷分析:我定期進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練和模擬考試,并對(duì)試卷進(jìn)行詳細(xì)分析,以便了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度和薄弱環(huán)節(jié),從而調(diào)整教學(xué)策略。
三、學(xué)生輔導(dǎo)與心理疏導(dǎo)
1、 個(gè)性化輔導(dǎo):針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求,我開展了個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練;對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生,提供更有深度的學(xué)習(xí)材料。
2、心理疏導(dǎo):面對(duì)高考的`壓力,我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握,還注重他們的心理健康。通過談心、舉辦心理輔導(dǎo)講座等形式,幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),樹立信心。
四、教師專業(yè)發(fā)展與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
1、專業(yè)進(jìn)修:為了不斷提升自己的教學(xué)水平,我積極參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討活動(dòng),吸收新的教育理念和教學(xué)方法。
2、團(tuán)隊(duì)協(xié)作:我與同年級(jí)的物理教師緊密合作,共享教學(xué)資源,探討教學(xué)難題。我們還定期組織集體備課,以提高整體的教學(xué)質(zhì)量。
五、反思與展望
在過去的這一年中,我取得了一些成績(jī),但也深感自己的不足。例如,在某些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法上仍需改進(jìn);在應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性化需求時(shí),還需更加靈活和細(xì)致。展望未來,我將繼續(xù)深入研究物理學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài),力求將最新的教育理念融入日常教學(xué)之中。同時(shí),我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,助力他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)展。
高三物理教學(xué)總結(jié) 17
一、物理復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),降低難度,以不變應(yīng)萬(wàn)變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實(shí)每一知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ),只有強(qiáng)化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時(shí)間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會(huì)復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強(qiáng)化用已學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識(shí)解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
3、創(chuàng)新、質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實(shí)驗(yàn),要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、步驟和原理;會(huì)控制條件(控制變量)、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會(huì)根據(jù)原理設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識(shí)結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用。
4、嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。例如計(jì)量單位規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、學(xué)科用語(yǔ)規(guī)范和解題格式規(guī)范。
二、組織教師學(xué)習(xí)大綱
學(xué)期一開始,就高考日程和省單科質(zhì)檢、市質(zhì)、省檢時(shí)間段,初步擬定物理教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)大綱是作為整個(gè)高中教學(xué)的依據(jù),而考試大綱只是為了高考的需要而定的,因此,教學(xué)大綱的涵蓋比考試大綱更廣一些。教材把教學(xué)大綱中一些抽象的規(guī)定加以具體化,學(xué)生學(xué)習(xí)基本上是以教材為依托。所以,作為備考來說,也應(yīng)該以教材為依托,全面復(fù)習(xí),對(duì)考試大綱沒有列出的內(nèi)容不必過分深究。不過要注意,高考的題目大體上分兩部分,一部分考查對(duì)基本知識(shí)的了解,另一部分考查較為深層的能力。前者與教材關(guān)系較緊密,但也不會(huì)是直接照搬教材的某一部分內(nèi)容,后者基本上是從教材的內(nèi)容引申開去,因此,依托教材不等于捆死在教材上。所以只有深入研究教學(xué)大綱和考試大綱,才能領(lǐng)會(huì)高考精神,把握高考方向,才能在復(fù)習(xí)迎考中占得先機(jī)。
認(rèn)真分析和研究近幾年全國(guó)各地的高考試題,尤其是上海的考題,也是至關(guān)重要的事情,只有我們這樣才能把握和洞悉高考方向和規(guī)律,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。(也許大家都已發(fā)現(xiàn)全國(guó)乃至各省市高考命題的思路都有向上海試題靠攏的趨勢(shì),上海試題具有一定的引領(lǐng)作用。)
三、加強(qiáng)教研活動(dòng),提高教研水平
1、在教學(xué)計(jì)劃和教研專題確定以后,備課組各成員進(jìn)行具體分工,定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,開展教研專題活動(dòng),及配套的習(xí)題編寫工作。除每周一次備課會(huì)外,還進(jìn)行數(shù)次碰頭會(huì)。就教材分析、考點(diǎn)研究以及學(xué)生在這方面主要出現(xiàn)思維障礙和“過程分析”所出現(xiàn)的失誤,進(jìn)行深入的研討。每次研討,除了中心發(fā)言人發(fā)言外,都能就事論是,交流看法,取得共識(shí)。
2、加強(qiáng)相互聽課、評(píng)課活動(dòng),基本上能做到每周每人相互聽課一次,并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、物理思想的培養(yǎng)等進(jìn)行探討。
此外,備課組將開展扎實(shí)的聽課評(píng)課活動(dòng)。老師之間要互相多聽課多評(píng)課,通過這種形式加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平。
3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量。按學(xué)校要求定期召開教研組會(huì)和每周一次的備課組活動(dòng),每次活動(dòng)做到定人、定計(jì)劃、定主題。同一備課組做到統(tǒng)一的教學(xué)要求:統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。但在教法上提倡百花齊放,鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新。高中物理實(shí)施一天一張(包括知識(shí)要點(diǎn)、例題、練習(xí)題、分層作業(yè)),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利提高教學(xué)質(zhì)量,并能積累經(jīng)驗(yàn),有效控制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改,減輕數(shù)學(xué)教師過重負(fù)擔(dān)。教研組做好督促和指導(dǎo)工作,根據(jù)學(xué)校要求定期檢查本組教師的教案及作業(yè)批改情況,檢查情況表明本組教師各項(xiàng)指標(biāo)均獲得較好以上的等次。
4、注重集體備課能充分利用和發(fā)揮集體的智慧和力量,對(duì)于教學(xué)中遇到的各種疑難問題,每位老師都能毫無保留的積極發(fā)表自己的意見和建議,經(jīng)常在一起認(rèn)真研究教材教法,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法,教學(xué)策略,精心挑選例題、習(xí)題和考題,認(rèn)真審核,盡量避免出現(xiàn)不必要的錯(cuò)誤,認(rèn)真做好教后反思、考后反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,才能不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化兄弟學(xué)校的聯(lián)系,才能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無,合作共贏。而加強(qiáng)信息收集和整理,更是贏得高考的重要因素。
在備課中,能嚴(yán)格按照教研室的要求,做到清晰、規(guī)范,備過程、備方法、備教材、備學(xué)生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量組織好教學(xué),課后認(rèn)真反思,及時(shí)總結(jié)得失,以利于以后的教學(xué)。
5、在每周的集體備課中,我們一同研究,得出本單元的施教框架,然后教師再根據(jù)個(gè)人和所教班級(jí)學(xué)生的具體情況,進(jìn)行集體備課基礎(chǔ)上的再次備課。這樣,備出來的一節(jié)課,既充分實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),也提高了課堂教學(xué)的效率,同時(shí),在具體的教學(xué)中,碰到的教學(xué)困難和問題,老師們都利用下課時(shí)間在年段辦公室一起討論,集思廣益。每天盡量做到有位老師先上課,其他老師觀摩并課后進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中,為其他老師提供了非常好的備課素材。不足之處也在大家的討論中得到有效地補(bǔ)充。
四、精心組織講練材料,上好每一節(jié)課
1、關(guān)注主干知識(shí),強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合,同時(shí)兼顧非主干知識(shí)中的重要知識(shí)受題量、時(shí)間的限制,理科綜合中的物理在適當(dāng)照顧知識(shí)覆蓋面的前提下,突出考查物理學(xué)的主干知識(shí),其中包括運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、動(dòng)量守恒、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)定律等。主干知識(shí)是物理知識(shí)體系中最重要的知識(shí),學(xué)好主干知識(shí)是學(xué)好物理的關(guān)鍵,是提高能力的基點(diǎn),更是高考考查的重點(diǎn)。不僅要記住這些知識(shí)的內(nèi)容,還要加深理解、熟練運(yùn)用,力爭(zhēng)做到游刃有余。
由于物理試題的題量較少,因此,單純考查物理概念的題目越來越減少,突出學(xué)科內(nèi)綜合已成為高考物理試題的一個(gè)顯著特點(diǎn),幾乎所有的計(jì)算題都涉及到學(xué)科內(nèi)的綜合,其中,頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為:
、排nD定律與圓周運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合。
、苿(dòng)量守恒和能量轉(zhuǎn)化的綜合。
、且詭щ娏W釉陔妶(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合。
、葟倪\(yùn)動(dòng)、力、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合。
、纱、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合。
非主干知識(shí)中的重要知識(shí)相對(duì)容易,在試題中比例不小。其中,振動(dòng)與波、熱學(xué)、交變電流、電磁波、幾何光學(xué)、物理光學(xué)、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)容易拿分的,復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。
2、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)綜合能力和重視理論聯(lián)系實(shí)際能力的培養(yǎng)理科綜合考試中物理實(shí)驗(yàn)題,既要考查獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還要考查設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。要適當(dāng)做一些實(shí)驗(yàn)題,其中包括設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)題,想一想怎樣用所學(xué)的物理知識(shí),實(shí)驗(yàn)方法和儀器,設(shè)計(jì)出所要求的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。從提高能力的角度出發(fā),實(shí)驗(yàn)試題將從過去依據(jù)課本的應(yīng)答型試題向設(shè)計(jì)性的試題轉(zhuǎn)變,進(jìn)而考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這一轉(zhuǎn)變將使得那些平時(shí)僅從應(yīng)試的角度來學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的同學(xué)極不適應(yīng),加之今后實(shí)驗(yàn)試題與論述、計(jì)算題的界限將會(huì)越來越模糊,使得實(shí)驗(yàn)試題的難度相對(duì)增大,從而使得許多學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)是物理高考中的一大障礙,不過,高考中的實(shí)驗(yàn)試題所依據(jù)的原理、方法是不會(huì)脫離中學(xué)所學(xué)的內(nèi)容的.,所使用的器材也不會(huì)超出我們所熟悉的器材,復(fù)習(xí)中尤其要注意能處理實(shí)驗(yàn)中的非預(yù)期現(xiàn)象,努力提高自己分析綜合能力,是能夠突破實(shí)驗(yàn)試題中的障礙的。一旦我們完成了這一突破,實(shí)驗(yàn)試題的解答就會(huì)成為我們高考中的亮點(diǎn)。
在平時(shí)教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用,拓展學(xué)生視野,設(shè)計(jì)、挑選、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題,增加學(xué)生對(duì)這類習(xí)題的訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理知識(shí)的素材,多收集、整理。培養(yǎng)學(xué)生能正確地從實(shí)際問題中抽象出物理模型的能力。
3、講練結(jié)合中倡導(dǎo)獨(dú)立思考和規(guī)范性解題,提高表達(dá)能力。
少講、精講、多練,要給學(xué)生充分的時(shí)間去思考,多講些一題多變一題多解的高考真題,講、練、考相結(jié)合,注重效益。
4、用基礎(chǔ)題來訓(xùn)練學(xué)生的解題方法,培養(yǎng)學(xué)生正確、良好的解題習(xí)慣,要正確分析學(xué)生知識(shí)和能力方面存在的問題,設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力以及建立物理模型的能力,訓(xùn)練學(xué)生的具體數(shù)字運(yùn)算的能力和獨(dú)立思考的能力。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練,力爭(zhēng)書寫清潔工整,語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練,符號(hào)運(yùn)用合理,所列方程準(zhǔn)確規(guī)范,不斷提高表達(dá)能力。
5、理綜考試逐步減少題量,在試題沒有了大題量、高難度的背景下,試題同時(shí)出現(xiàn)了高分值的特點(diǎn),從而使得解題的規(guī)范性與過去相比,顯得更加突出,稍有不慎,便會(huì)造成大量的失分。特別是在目前比較看重的論述題和計(jì)算題中,要求學(xué)生能非常清晰地理解物理概念并準(zhǔn)確地加以描述,解答過程中的敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性與條理性,而且要特別注意公式的符號(hào)同題設(shè)有關(guān)符號(hào)一一對(duì)應(yīng),避免不必要的丟分。
6、加強(qiáng)開放性、敘述性和討論性練習(xí)的作答訓(xùn)練,特別強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練近年高考圖象、圖表類問題明顯增加,要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的考察不斷加強(qiáng);從近年高考形勢(shì)看,考察敘述性和討論性的問題的可能也在增大,應(yīng)引起注意并加以訓(xùn)練。
7、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型,強(qiáng)調(diào)回歸教材
近幾年的理科綜合試卷中,出現(xiàn)過不少曾經(jīng)考過的,或者是常見的優(yōu)秀模型,只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編,或是拼湊而成的新題。要注重傳統(tǒng)的典型模型的教學(xué)與訓(xùn)練,在強(qiáng)化這些模型的解題思路和方法的同時(shí),一定要深入研究它們的變形和擴(kuò)展,努力做到一“型”多問、一“型”多變,以培養(yǎng)學(xué)生的模型轉(zhuǎn)換能力和遷移能力。出自課本的或由課本變形而來的模型也不少,我們?cè)诮M織復(fù)習(xí)的過程中,一定要引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,要重視課本中的模型,發(fā)揮課本上這些模型的典型作用,將它們與常見的問題聯(lián)系起來,挖掘這些模型的發(fā)展功能和應(yīng)用功能,借以提高學(xué)生正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理知識(shí)處理實(shí)際問題的能力,做到舉一反三,精講精練。
8、應(yīng)該加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問題的研究,重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),以及應(yīng)變能力和應(yīng)試技巧的培養(yǎng),重視非智力因素培養(yǎng),使學(xué)生在高考中有積極的心態(tài),信心百倍地迎接高考。
高三物理教學(xué)總結(jié) 18
今年學(xué)校安排我?guī)Ц呷?)和高三(8)班兩個(gè)班的教學(xué)工作,為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué),因此結(jié)合我本人實(shí)際的教學(xué)情況以及在教學(xué)一線獲得的寶貴材料,我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思?傮w來看理綜試卷既有適當(dāng)難度,又有較好區(qū)分度。其中物理試題注重考查雙基、注重考查能力、注重考查各學(xué)科核心知識(shí)。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,與學(xué)生平時(shí)練習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有太大差異。
回想高三教學(xué)既有成功之處也有不足之處,令自己比較滿意的是我通過積極參加各種教學(xué)活動(dòng),認(rèn)真分析考試大綱,把握高考動(dòng)向,認(rèn)識(shí)到"3+x"物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教育性質(zhì)是基礎(chǔ)教育這一導(dǎo)向,立足這一點(diǎn)我想"3+x"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)變化,復(fù)習(xí)基點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,落實(shí)雙基,注重知識(shí)的遷移能力。因?yàn)榛A(chǔ)的東西往往是最有價(jià)值的東西,最有可能作為綜合能力的測(cè)試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的訓(xùn)練。相信學(xué)生如果能踏踏實(shí)實(shí)的復(fù)習(xí),認(rèn)認(rèn)真真的答卷,不犯眼高手低的毛病,在高考中即使不能把所有的試題答完,僅答好中低檔題成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)。
當(dāng)然,高考復(fù)習(xí)中還有一個(gè)不可回避的問題就是:內(nèi)容多,時(shí)間緊。由于我第二次上高三,在教學(xué)中大部分時(shí)間都用來強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力,所以對(duì)于綜合能力的提高及冷點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。這樣不利于滿足優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高。
高考試題是選拔性考試,它必須有區(qū)分度,保持一定難度,因此對(duì)高考物理復(fù)習(xí),不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解。物理是一門不是靠記憶、而是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來考查對(duì)物理基本概念、規(guī)律、方法的掌握和應(yīng)用情況。復(fù)習(xí)中只有重新深入理解概念、規(guī)律,力求對(duì)物理知識(shí)、方法的掌握和理解達(dá)到一個(gè)新的層次,形成較高的能力,才能接受高等學(xué)校的選拔。
其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干知識(shí)和骨干知識(shí),構(gòu)筑起一條整個(gè)中學(xué)物理內(nèi)容的主線,對(duì)中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納,條理清楚的基礎(chǔ)上,還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角知識(shí),在我吸取了去年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,為了提高以后的教學(xué)效果,我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn):
一、抓住考綱、回歸課本
1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn)。考綱是考試出題的依據(jù),所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,才能做到全面無遺漏。要對(duì)照考綱一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí),從考綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求的程度對(duì)照學(xué)生掌握的情況看是否達(dá)標(biāo)。
2、重視課本,帶著問題看書。今年高考中也體現(xiàn)了對(duì)課本知識(shí)的回歸,例如高考題中的第22題(實(shí)驗(yàn)題)就是課本中的原實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單變形。注重課本知識(shí)是必須的,關(guān)鍵是看你怎么去利用課本,只是通讀課本不會(huì)有太大的收獲,如果帶著問題看書和筆記,研讀教材內(nèi)容,使其看書和筆記有一定的目的性,便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)知識(shí)弱點(diǎn)和盲點(diǎn),融會(huì)貫通教材的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),使其回歸課本目的性明確,才能充分利用時(shí)間,真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。
二、聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)能力
縱觀近幾年的高考卷,生活、生產(chǎn)、科學(xué)研究中的物理問題已成為高考中的熱點(diǎn)。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性,系統(tǒng)性,缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系,在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時(shí),往往是簡(jiǎn)化后的物理對(duì)象、場(chǎng)景,把所有物理問題變成了理想化、模型化,而實(shí)際生活問題則往往不同,它并不明顯給出簡(jiǎn)化或理想化的'對(duì)象及物理場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)抽取物理對(duì)象。
三、重視訓(xùn)練,注意答題的規(guī)范化
1、平時(shí)訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題認(rèn)真分析,針對(duì)性的訓(xùn)練。最后的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中,自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做,要保證質(zhì)量和做題的效率及情緒和信心,通過做題保持良好的解題能力。
2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟,這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)注意以下幾方面:要有必要的圖示,要有必要的文字說明,要有方程式和必要的演算步驟,計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要仔細(xì)看一看計(jì)算題應(yīng)該怎么樣表述,答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等。
總之,教學(xué)是不斷總結(jié)完善的,教師的教與學(xué)生的學(xué)要融為一體,相互補(bǔ)充,相互促進(jìn)。在教學(xué)過程中,我們要不斷調(diào)整教學(xué)方法,嘗試不同的學(xué)法,正所謂:“教無定法,貴在得法”。我一定會(huì)在以后的實(shí)踐教學(xué)中,不斷汲取新的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),來彌補(bǔ)自身的不足,如有不完善的地方,希望各位同仁批評(píng)指正!
高三物理教學(xué)總結(jié) 19
本學(xué)期我執(zhí)教高三2班和高三11班的物理課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加集體教研活動(dòng),積極開展重點(diǎn)課題研究,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下:
1.教師方面: 認(rèn)真分析和研究近三年的考試說明,研究三至五年的高考試題以及各地的模擬試卷。這樣做的目的是更好地把握高考的特點(diǎn),使復(fù)習(xí)能把握大局,突出重點(diǎn),在主干知識(shí)點(diǎn)花更多時(shí)間,下更大功夫,避免平均使用力量。
2.注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。高考把對(duì)能力的考核放在首要位置,通過對(duì)知識(shí)及其運(yùn)用的考核來鑒別學(xué)生能力的高低?荚囌f明中明確告訴我們要考查學(xué)生五方面的能力,即:理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
3.重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練,F(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾。每一章?jié)都有這樣的題目,我注意挖掘,特別是電磁學(xué)部分,這樣的題目較多,高考考查的比率也較高。
4.注意物理學(xué)特殊方法的訓(xùn)練,如:對(duì)稱法、守恒法,可逆思想,整體與隔離,矢量三角形法,圖像法,等效法等訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)一題多解,一法多用,從中體會(huì)不同方法,處理不同問題的優(yōu)劣。
5.認(rèn)真制定教科研計(jì)劃,有序進(jìn)行教科研工作。開學(xué)初,結(jié)合學(xué)?蒲兄攸c(diǎn)和主攻方向,依照備課組的統(tǒng)一布置,首先,認(rèn)真研究《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題;第二,積極參與重點(diǎn)課題研究,提升自我的教科研能力。第三,積極去聽老教師的課,虛心向他人學(xué)習(xí)。除此以外,我還繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),努力提高自身的專業(yè)化水平。
6.嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)。在開展課堂教學(xué)改革過程中,我時(shí)刻注意更新教育觀念,構(gòu)建平等、合作、和諧的'師生關(guān)系,營(yíng)造寬松、豐富、生動(dòng)的教育環(huán)境。并通過各種課堂教學(xué)活動(dòng)的嘗試與探索,重視教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到在課堂中滲透思維策略訓(xùn)練,優(yōu)化教學(xué)過程,提高課堂時(shí)效的目的。在備課組的統(tǒng)一安排和布置下上好公開課。
總而言之,本學(xué)期以來,我在教學(xué)與科研工作中取得了一定的成績(jī),學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯,個(gè)人教學(xué)業(yè)務(wù)能力、科研能力有所提高,雖然如此,但是其中不足在所難免,我將一如既往勤勉、務(wù)實(shí)的工作,我將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,再接再厲,把工作做的更好。
高三物理教學(xué)總結(jié) 20
高三教學(xué)工作量大,難度大,勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng);再者就是社會(huì)、學(xué)校、家庭各方都要求出好成績(jī),壓力大。再者與高一高二相比,高三的物理教學(xué)顯得枯燥、機(jī)械。在這種情況下的 任課 老師怎么能提高教學(xué)效率,使學(xué)生能夠以最好的姿態(tài)應(yīng)對(duì)高考呢?
1、 訓(xùn)練學(xué)生掌握高效的解題方法
高考物理注重考查理解能力、推理能力、設(shè)計(jì)能力、獲取知識(shí)能力和綜合分析能力等五方面的能力,在備考的習(xí)題訓(xùn)練中,以考查具體知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力為主。通過訓(xùn)練,學(xué)生的綜合應(yīng)用的素質(zhì)有所提高。然而在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn):面對(duì)一些問題,學(xué)生不是沒有掌握到知識(shí)點(diǎn),而是沒有想到用哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是知道與哪些知識(shí)點(diǎn)有關(guān),卻找不到解決的途徑。因此在這個(gè)階段的教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生的基本解題技能:
。ǎ保 一定要學(xué)會(huì)審題。每次考完試總有學(xué)生會(huì)說:“唉!我就是沒看到這個(gè)條件,不然肯定會(huì)做?”或是“原來這些條件是沒用的,害得我想了半天!”然后就為自己的粗心懊悔不已。為此在每次練習(xí)講評(píng)的時(shí)候,老師都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂題目,在題目中找出關(guān)鍵詞語(yǔ),挖掘隱含條件,排除干擾因素;
。ǎ玻 其次是要?jiǎng)?chuàng)立物理情景,對(duì)于有些學(xué)生來說,就是不清楚整個(gè)題目所描述的物理過程是怎樣的,所以才無法下手。為此老師在講題的過程中,一定要采用必要的草圖來輔助學(xué)生思考,通過作圖能有效地展現(xiàn)思維過程,有時(shí)還能激發(fā)出獨(dú)特的解題思路。同時(shí)還要要求學(xué)生在做練習(xí)時(shí)也能養(yǎng)成相同的習(xí)慣,這樣有助于保證解題思路的完整性。
。ǎ常 學(xué)會(huì)規(guī)范的表達(dá)。據(jù)參與高考改卷的老師介紹,在高考答卷中,不規(guī)范的解題是很常見的。而規(guī)范的表達(dá)對(duì)學(xué)生是很有好處的,它可以清楚地體現(xiàn)學(xué)生的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度,同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生精練而又準(zhǔn)確的表達(dá)能力,在平時(shí)的習(xí)題訓(xùn)練中,就應(yīng)該要求學(xué)生們要注意解題的規(guī)范性。在這方面, 關(guān)鍵是 老師能夠做到言傳身教。上課的板書和給學(xué)生的練習(xí)答案應(yīng)該做到規(guī)范,對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不規(guī)范的情況應(yīng)給于及時(shí)的指正,讓學(xué)生能在平時(shí)就能夠注重規(guī)范的問題。
2、 情感的投入
教學(xué)是一門藝術(shù)!也許有人會(huì)認(rèn)為,只有在新課的教學(xué)時(shí),才能從教材中挖掘出各種情感因素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,一旦進(jìn)入到高三復(fù)習(xí)備考階段的時(shí)候,上課不是講題就是做題,要利用情感的積極因素是沒有什么意義的。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果老師不想方設(shè)法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮,就急于傳授知識(shí),那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的盡情,學(xué)習(xí)就會(huì)變?yōu)閷W(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)!备呷A段的學(xué)生,面臨著各種壓力,身心常常處于疲憊的狀態(tài)。如果老師只為講題而上課,會(huì)使相當(dāng)一部分學(xué)生在上課提不起興趣,甚至?xí)呱瘢瑥亩n堂效率不高。的確,高三的物理教學(xué)沒法象高一、高二的教學(xué)那樣擁有大量的情感投入素材。但是一個(gè)人的情感不應(yīng)該借助于外界條件,應(yīng)該是來自己于自身。一個(gè)敬業(yè)的老師,教學(xué)激情是來自于他的內(nèi)心。只要老師都充滿激情去上課,那么在教學(xué)程中自然而然地真情流露,才會(huì)使自己的教學(xué)富有感染力,才會(huì)引起學(xué)生的共鳴,高三的教學(xué)更應(yīng)該如此,也許我們每節(jié)課都只是在講學(xué)生做過的習(xí)題,但是富有激情的老師,同樣能通過這些枯燥的練習(xí),將快樂傳遞給學(xué)生,使學(xué)生愉快地接受知識(shí),提高課堂效率。
。、將探究能力用在課堂上
在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下,學(xué)生探究問題和解決問題的能力都得到了系統(tǒng)的訓(xùn)練。在高三的復(fù)習(xí)課上,我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試:
。ǎ保┏浞职l(fā)揮同桌的作用。在物理課的教學(xué)上,我在把問題交給學(xué)生的時(shí)候,常常會(huì)提這
樣的要求:“這個(gè)問題等一下,我會(huì)找同學(xué)來說出它的解題思路(或答案),前提是這個(gè)同學(xué)的同桌必須要認(rèn)同他!如果答案不正確,兩個(gè)人要一起受罰。結(jié)果任務(wù)一布置下去,同桌的同學(xué)馬上就積極討論起來,有時(shí)還會(huì)前后桌商討一下,結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案,這不但可以提高學(xué)生們的合作能力,還能提高他們的`思維能力。
。ǎ玻┳寣W(xué)生上黑板上解題。這也是我常常會(huì)使用的上課模式。每一個(gè)人的思維能力都是自己獨(dú)有的,所以面對(duì)同一個(gè)問題時(shí),他的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的。作為老師,經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué),也許思維能力會(huì)固定在一種模式里,在解題時(shí)的解答過程未必是最佳答案。所以我會(huì)在上課時(shí)讓學(xué)生 充當(dāng) 老師,來給大家講解問題,前提是,一定要象老師那樣詳細(xì)的講出思路,以及寫出規(guī)范的板書。經(jīng)過一年的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)這種做法有意想不到的效果:可以活躍課堂氣氛,因?yàn)檎n堂上不是老師單一授課的形式;可以提高學(xué)生的自信心,有學(xué)生經(jīng)過多次的訓(xùn)練,在表達(dá)能力方面有了較大的提高從而增強(qiáng)了自信;可以提高學(xué)生的思維判斷能力,有時(shí)我會(huì)把我的答案和某個(gè)學(xué)生的答案一起羅列出來,讓全班同學(xué)來對(duì)比、探究,從而找出最佳的答案。
也許有人會(huì)擔(dān)心,讓學(xué)生來講題,那不是很浪費(fèi)時(shí)間嗎?沒錯(cuò),是會(huì)浪費(fèi)一定的時(shí)間?墒,我們復(fù)習(xí)的目的僅僅只是讓學(xué)生做更多的習(xí)題嗎?我們復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和一種有效的復(fù)習(xí)手段。高考試題是可以千變?nèi)f化的,可是所考的知識(shí)點(diǎn)卻不多,只要老師能根據(jù)考綱,抓好知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),采用讓學(xué)生自己動(dòng)腦、自己動(dòng)手的教學(xué)方式,在探究的過程中牢固地掌握知識(shí),也一樣能夠達(dá)到目標(biāo)的。
總之,高三的階段的教學(xué)也不是一成不變的,新課程改革下的老師,我們也要不斷地在教學(xué)中探究出科學(xué)的教學(xué)方式,使自己的教學(xué)能力提升到一個(gè)新臺(tái)階
高三物理教學(xué)總結(jié) 21
我們20XX屆高三物理備課組由九人組成,八位男教師,一位女教師,他們是:嚴(yán)凱學(xué)老師,張德富老師,陳紅老師,王毅老師,張小平老師,曾凡斌老師,張彬老師,劉睿老師,組長(zhǎng)桂建華老師,其中中學(xué)高級(jí)7人,市區(qū)學(xué)科帶頭人4人,學(xué)歷全部大學(xué)本科以上(4人研究生學(xué)歷),分管教學(xué)主任、副主任各1人,共產(chǎn)黨員4人。這是一只充滿活力的隊(duì)伍,是一個(gè)對(duì)教育事業(yè)充滿激情的團(tuán)隊(duì),是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、富有戰(zhàn)斗力的集體,也是一個(gè)和諧親密的集體。
我們高考復(fù)習(xí)的總體思路是:心中有考綱,復(fù)習(xí)有體系;從容有序,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范;務(wù)實(shí)高效,力求創(chuàng)新。下面對(duì)物理備課組工作從幾個(gè)方面做一下總結(jié)。
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃性強(qiáng)
工作提前謀劃,會(huì)使我們掌握主動(dòng),高二學(xué)期末我們通過組內(nèi)討論,制定了20XX高三第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合20XX年高考考綱我們又對(duì)高考復(fù)習(xí)工作擬出了具體的措施和要求,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的計(jì)劃,提前計(jì)劃好各個(gè)章節(jié)精細(xì)的、明確的分工,以便于有磨合和調(diào)整的機(jī)會(huì)。在常規(guī)教學(xué)、單元測(cè)試和復(fù)習(xí)命題、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方案等幾個(gè)方面都有落實(shí)到人的、全面可行的計(jì)劃,使得我們的復(fù)習(xí)工作科學(xué)有序,讓科學(xué)的計(jì)劃引領(lǐng)我們走上一條良性發(fā)展之路。
二、復(fù)習(xí)的具體舉措
1、相互聽課、研課,研討氛圍濃厚。
通過聽課、研課,加強(qiáng)組員間的交流,從集體備課交流到平常的討論,從個(gè)別探討到小組討論,形式多樣,氣氛活躍又激烈,有時(shí)如同真理就是爭(zhēng)來的。在常規(guī)教學(xué)中努力創(chuàng)造交流的時(shí)間,我們通常選擇第三節(jié)課聽課,便于第四節(jié)課及時(shí)評(píng)議,本著務(wù)實(shí)的理念,從學(xué)科的發(fā)展出發(fā),在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),多談我們亟需改進(jìn)的地方,把同伴的課作為自己的“鏡子”,對(duì)這節(jié)課的得與失、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)、改進(jìn)與發(fā)展,進(jìn)行全方位反思和總結(jié),或者在下次備課組活動(dòng)時(shí)提出來再討論,或者在下次課中延伸、滲透。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理上優(yōu)選更好的方案,促進(jìn)好的教學(xué)習(xí)慣在課堂教學(xué)中的形成,提高個(gè)人在學(xué)科上的教學(xué)能力與教研能力。
2、常規(guī)訓(xùn)練
。1)補(bǔ)充題:高三物理復(fù)習(xí)中使用的補(bǔ)充題是我們復(fù)習(xí)材料的核心。補(bǔ)充題共分十四章,每章配有中心負(fù)責(zé)人與審題、解題人,題目從幾十道題到百余題不等,其最大的特色是緊貼我校學(xué)生的實(shí)際水平,并根據(jù)新高考的思路與新信息不斷變化、更新。
。2)周末訓(xùn)練:每一個(gè)周末假期我們有以專題形式對(duì)課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了有效補(bǔ)充,形成周末訓(xùn)練使學(xué)生對(duì)近期復(fù)習(xí)內(nèi)容到達(dá)“能下手,能完成”的程度。
。3)滾動(dòng)訓(xùn)練:在復(fù)習(xí)中及時(shí)將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容滾動(dòng)訓(xùn)練,以168套為依托,綜合訓(xùn)練與專題研究為相互依托。
。4)考前訓(xùn)練與沖刺模擬:在二輪復(fù)習(xí)后有計(jì)劃、有步驟地開展考前限時(shí)訓(xùn)練、單科訓(xùn)練與題型專項(xiàng)訓(xùn)練。
3、充分利用名師資源,組內(nèi)合作交流,優(yōu)化資源,促進(jìn)內(nèi)化,提高復(fù)習(xí)效率物理組的每一位老師都深知:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園!背浞职l(fā)揚(yáng)老師們的合作精神,增強(qiáng)備課組凝聚力和活力,充分發(fā)揮教師的群體效應(yīng),集中群體的智慧,達(dá)到集思廣益,以實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的目的,從而使教學(xué)效果的最大化。在集體備課過程中,老師們善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問題,提出來互相討論、學(xué)習(xí),使得各位老師既吸收了集體的智慧,又可以突出自己的教學(xué)理念。這種“提前準(zhǔn)備、目標(biāo)分層、交流討論,和諧統(tǒng)一”的模式才使得全體組員齊頭并進(jìn)、整體水平不斷提高。
。1)第一個(gè)體現(xiàn)——加強(qiáng)集體備課:備課組內(nèi)分工明確,團(tuán)結(jié)一致,群策群力,資源共享,智力共享。集體備課只是從宏觀上對(duì)教師的個(gè)人備課活動(dòng)起著參考作用,集體備課不能替代個(gè)人備課,個(gè)人獨(dú)立鉆研備課是集體備課的前提,如果教師沒有進(jìn)行個(gè)人獨(dú)立鉆研備課,思維無法碰撞,共鳴無法形成,爭(zhēng)鳴更無從談起。集體備課中心發(fā)言人提前編制補(bǔ)充題、單元測(cè)試題,每章兩人共同協(xié)作,實(shí)行常規(guī)補(bǔ)充練習(xí)編制人與審答題人分開獨(dú)立完成,保證習(xí)題的新穎、典型與精確,每章編制兩套測(cè)試題,第一套測(cè)評(píng),第二套查漏補(bǔ)缺。解釋個(gè)人對(duì)教材的分析理解、教案設(shè)計(jì)思路、例題選擇目的等;然后提供給其他老師,供集體備課討論。在集體備課的時(shí)候,各位老師針對(duì)中心發(fā)言人提供的資料各抒己見,要求每位老師對(duì)中心發(fā)言人的教案質(zhì)疑探究,探討如何突出重點(diǎn)、難點(diǎn),分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。每月休假的周末訓(xùn)練由老師輪流負(fù)責(zé)出題,檢查一段時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果;細(xì)致合理的分工使得物理復(fù)習(xí)工作能有序、高效開展。這些工作絕不是個(gè)人“英雄主義”能獨(dú)立完成的,明確的組內(nèi)分工,沒有斷裂的鏈條,才使得高考復(fù)習(xí)這部機(jī)械平穩(wěn)、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。
。2)組內(nèi)合作的第二個(gè)體現(xiàn)——備課活動(dòng)“時(shí)間常規(guī)化,內(nèi)容具體化,過程民主化”:時(shí)間常規(guī)化:每周一在集體備課室(或物理辦公室),在教學(xué)過程中實(shí)行以“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一輔導(dǎo)、統(tǒng)一檢測(cè)”“五統(tǒng)一”的模式。這是起碼的要求。作為高三來講,平時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多,學(xué)生練習(xí)多,更需要及時(shí)交流和討論,僅局限于一周一次的備課,恐怕不夠。一次練習(xí)過后,及時(shí)交流試卷中學(xué)生出現(xiàn)的問題,交流試卷講評(píng)的重點(diǎn)、方法以及拓展,已經(jīng)成為物理組的慣例。內(nèi)容具體化:具體化是增強(qiáng)備課成效的前提。除了及時(shí)交流以外,每周一的固定活動(dòng)主要圍繞以下內(nèi)容進(jìn)行:一周教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)及突破方案;近兩周內(nèi)每教師需要完成的任務(wù)、完成時(shí)間;顒(dòng)內(nèi)容具體化,使備課組成員都會(huì)感到活動(dòng)內(nèi)容有用、管用。過程民主化:在討論復(fù)習(xí)課內(nèi)容時(shí),暢所欲言,充分交流,互相借鑒,內(nèi)容上不保留,形式上也不強(qiáng)求統(tǒng)一一致。
在日常教學(xué)中強(qiáng)調(diào)把握“三度”,即:不搶進(jìn)度,放緩坡度,控制難度。這種理念在全組物理老師中形成共識(shí),深得學(xué)校與名師的肯定,并在聯(lián)考、高考中收到了良好的效應(yīng)。
本學(xué)年,學(xué)校聘請(qǐng)了武漢外校特級(jí)教師何文浩指導(dǎo)我校的高三物理復(fù)習(xí),雖然每周一天有限的時(shí)間,但還是間接地了解到一些外校的物理高考復(fù)習(xí)措施的鳳毛麟角,但真真切切的感觸中收獲也不少,印象深刻。通過與武漢外校的陳煥桃、何文浩老師的交流,以及同其他省級(jí)示范名校的交流活動(dòng),使我們?cè)鰪?qiáng)了創(chuàng)新的意識(shí)、理性的思辨與開拓的力量,能夠努力在睿智的總結(jié)上摸索,在計(jì)劃的落實(shí)和執(zhí)行上不折不扣,由此為20XX年高考取得驕人的成績(jī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)教師的個(gè)人研修的引領(lǐng)
作為一名優(yōu)秀高三教師,除了必須具有扎實(shí)的本專業(yè)的業(yè)務(wù)功底,還必須具有先進(jìn)的教育思想和理念、同時(shí)還要具有高尚的師德修養(yǎng)。
從一輪復(fù)習(xí)開始,高三教師就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的`心理素質(zhì),創(chuàng)設(shè)寬松的復(fù)習(xí)環(huán)境,告訴學(xué)生,平時(shí)訓(xùn)練每個(gè)人都會(huì)有失誤,不要過度敏感錯(cuò)誤,應(yīng)以研究的態(tài)度解題,著重訓(xùn)練應(yīng)試技能,正確對(duì)待第一個(gè)錯(cuò)題,分析錯(cuò)誤的原因,認(rèn)真更正,并作自我點(diǎn)評(píng)。教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)置合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析物理問題的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從問題的具體情景入手,根據(jù)題目的文字?jǐn)⑹,分析本題所描述的具體狀態(tài)和過程,把它轉(zhuǎn)化為具體的物理情景,并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為具體的物理?xiàng)l件或數(shù)學(xué)條件,明辨題目情景所體現(xiàn)的物理變化特征,思考物理?xiàng)l件之間的相互制約關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)奈锢硪?guī)律,運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法解決問題!渌季S方式是“分析”。
課堂紀(jì)律的好壞取決于教師的教學(xué)魅力。教師一定要讓課堂教學(xué)具有愉悅的魅力,使學(xué)生能得到美的享受,樂于學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)具有吸引力,是能否上好一堂課的重要前提。要讓課堂教學(xué)具有魅力,能強(qiáng)力吸引學(xué)生參與,要求教師必須具備淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)語(yǔ)言、廣泛的審美情趣、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織能力,能根據(jù)學(xué)生的心理變化適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、難度等等。課堂作為我們教學(xué)的主陣地,是一名教師充分展示個(gè)人教學(xué)的組織能力及管理能力最主要的場(chǎng)所,高三復(fù)習(xí)課絕對(duì)不是重復(fù)課,在備課中,教師務(wù)必精心選擇教學(xué)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法、精心安排教學(xué)過程、精心選擇例題和習(xí)題、靈活應(yīng)用各種教學(xué)手段。通過備課,教師要使個(gè)人各項(xiàng)教學(xué)能力能在課堂教學(xué)中集中體現(xiàn),在注重課本、強(qiáng)化雙基(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的)之上,應(yīng)科學(xué)地聯(lián)系各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,理清思路,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),滲透科學(xué)思想方法,同時(shí)還應(yīng)研究高考題型發(fā)展,總結(jié)解題方法和技巧的訓(xùn)練和歸納,站在命題人的角度上揣摩其命題思想與目的;一節(jié)的復(fù)習(xí)課的好與差應(yīng)看:“學(xué)生的思維參與深度、廣度是多少?知識(shí)包含的容量有多大?”我們倡導(dǎo):緊跟高考考綱,面向考場(chǎng),限時(shí)訓(xùn)練,增強(qiáng)防錯(cuò)能力,向40分鐘要效率的理念,反對(duì)無限制的擠占學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、無針對(duì)性題海訓(xùn)練。
物理組在長(zhǎng)期的合作和互助中已經(jīng)形成了自己的團(tuán)隊(duì)精神——不計(jì)較得失、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)一心、形成合力;仡欉^去,展望未來,過去的時(shí)光,我們盡心盡力,盡職盡責(zé),雖然我們不是最優(yōu)秀的,但我們走在優(yōu)秀的路上。在今后的工作中,我們將繼續(xù)努力,攜手同行,一如既往努力提高課堂教學(xué)的有效性,力爭(zhēng)使全體學(xué)生盡快適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí),把立足點(diǎn)放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上,并加強(qiáng)資料建設(shè)形成自己的教學(xué)體系,為把江夏一中物理科打造成品牌學(xué)科而努力,繼續(xù)用這股合力建設(shè)好物理組這個(gè)小家,以學(xué)校為榮,與同伴共榮,揚(yáng)長(zhǎng)避短,虛心好學(xué),我們相信明天會(huì)更美好!為了江夏一中的夢(mèng)奮力拼搏。
高三物理教學(xué)總結(jié) 22
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)年時(shí)光過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三7班和高三10班的物理課,本人按照教學(xué)與科研計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,積極參加集體教研活動(dòng),積極開展重點(diǎn)課題研究,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)與科研任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)與科研工作總結(jié)如下:
高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn),學(xué)生特點(diǎn),把握全局,認(rèn)真籌劃每一章節(jié),精心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié),推動(dòng)教學(xué)層層深入,形成了良性互動(dòng),并取得良好的教育教學(xué)效果。
一、緊追高考指揮棒,確立復(fù)習(xí)方向
怎樣著手進(jìn)行物理總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三物理教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對(duì)一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會(huì)出潛在的導(dǎo)向作用,確立復(fù)習(xí)方向,那些知識(shí)是海南學(xué)生所必須掌握的那些是了解的。
1.研究高考物理試題?v觀每年的高考物理試題,既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則;又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平,更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2.關(guān)注教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的教材和課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了細(xì)微的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法。這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。
3.熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是物理復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
二、合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度,選擇合適的教法
在第一輪復(fù)習(xí)中,基本上按教材的順序,將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對(duì)必修知識(shí)的擴(kuò)展,編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi),避免學(xué)生認(rèn)為一輪復(fù)習(xí)就是高二課的快速重復(fù),產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法:課堂上以問題——知識(shí)點(diǎn)——典型題為主線,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)。以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心盡量聯(lián)系與此有關(guān)的知識(shí)點(diǎn),并使它們有機(jī)地連成一體。采取學(xué)生總結(jié)講解,集體討論,教師點(diǎn)評(píng),糾正、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,參與教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)興趣。第二輪復(fù)習(xí)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)概括、理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng),對(duì)于物理來說這段時(shí)間的任務(wù)主要是通過一系列的專題復(fù)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的綜合能力幫助學(xué)生構(gòu)建本學(xué)科知識(shí)體系,同時(shí),通過一定數(shù)量的典型習(xí)題,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力,積極有效組織模擬訓(xùn)練,當(dāng)堂考當(dāng)堂講析,訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧,提高答題速度,課下少留作業(yè),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己支配,進(jìn)行各學(xué)科的補(bǔ)救,認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)生較容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),并幫助學(xué)生克服。
三、正確處理知識(shí)的全面和重點(diǎn)的關(guān)系
我認(rèn)為,總復(fù)習(xí)必須按照教學(xué)大綱掃描全部的知識(shí)。在這上面千萬(wàn)不能心存僥幸,搞什么猜題押寶,隨意舍棄或疏忽自認(rèn)為不重要的、不會(huì)考的部分。尤其在時(shí)間有限的復(fù)習(xí)課上,老師一般很難詳細(xì)述及所有內(nèi)容,因此,對(duì)于面上一定篇幅屬于識(shí)記性質(zhì)的知識(shí),需要要求學(xué)生自己閱讀課文加以彌補(bǔ),以免形成知識(shí)的缺漏。這就是正確處理知識(shí)面的意思。但在物理學(xué)科全部知識(shí)中,畢竟也有主次之分,所以還得在復(fù)習(xí)中注意突出重點(diǎn)。例如就力學(xué)部分而言,力和運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)可視為力學(xué)的準(zhǔn)備知識(shí),而牛頓定律、動(dòng)量守恒定律、功和能的關(guān)系則是整個(gè)力學(xué)框架的重要支柱。對(duì)這些重點(diǎn)內(nèi)容,復(fù)習(xí)務(wù)必追求突破性進(jìn)展。所以,講課時(shí)要特別要求學(xué)生注意聽老師的總結(jié)及分析解剖;消化時(shí)務(wù)求深刻理解它們的內(nèi)涵。同時(shí)找些例題幫助學(xué)生熟悉它們的應(yīng)用;練習(xí)則需要有一定的反復(fù)以求熟練掌握。只有正確處理好面和點(diǎn)的關(guān)系,才可能達(dá)到既揀芝麻又抱西瓜的最終目的。
四、規(guī)范地做好各項(xiàng)練習(xí)
練習(xí)在總復(fù)習(xí)中是舉足輕重的一環(huán),要想通過練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的,力求規(guī)范地解題是應(yīng)該遵循的一個(gè)原則。具體說務(wù)求做到兩條:①要規(guī)范地使用物理規(guī)律。不少同學(xué)常從生活經(jīng)驗(yàn)角度去解物理題,比如用動(dòng)能定理時(shí)習(xí)慣從功、能的數(shù)值上加加減減來得到結(jié)果,而不問列式的物理意義。這種不規(guī)范的混亂的思維方式,只能使認(rèn)知水平停滯在生活經(jīng)驗(yàn)的層次上,正是復(fù)習(xí)中一大障礙。物理學(xué)自有本身固有的思維規(guī)律和方法,像動(dòng)能定理的應(yīng)用,首先要求弄清所研究的過程及研究對(duì)象在此過程中的受力情況,然后區(qū)別各力做功的正、負(fù),再搞清過程的初態(tài)和終態(tài),最后按外力功的代數(shù)和等于動(dòng)能增量列出方程,這之后的代數(shù)運(yùn)算便容易了。如果在平時(shí)練習(xí)中始終能堅(jiān)持這樣規(guī)范地使用物理定律、定理,時(shí)間久了必然會(huì)加深對(duì)規(guī)律的理解,能力一定會(huì)上升到新的層次。②要將題做完整。我接觸過一些學(xué)生,做練習(xí)“浮而不實(shí)”,列出幾個(gè)物理方程便丟手不做或整理到代數(shù)式但懶于代入數(shù)字運(yùn)算等,都不肯將題解到底。他們之中不乏最后失敗的實(shí)例,均因?yàn)樗麄儧]有從日常的練習(xí)中得到收益。許多物理題,粗一看解題方向似乎很明顯,仔細(xì)一解才發(fā)現(xiàn)里邊隱含著重要的變化及關(guān)鍵。再說,一個(gè)完整的解題要有嚴(yán)密的邏輯過程;要有簡(jiǎn)明扼要的'文字表述;有單位的處理;有數(shù)字的運(yùn)算所有這些,無不涉及雙基知識(shí)及個(gè)人的素養(yǎng)和能力,都是要通過訓(xùn)練來加以提高改進(jìn)的。那種蜻蜓點(diǎn)水式的解題,不可能在這些方面得到不斷啟發(fā)和訓(xùn)練,題解得再多,然而水平提高不快、工作不實(shí),最后必定導(dǎo)致復(fù)習(xí)工作的低效率。
五、通過專題復(fù)習(xí),提高綜合分析問題的能力
高三復(fù)習(xí)的后階段,在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下,可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高自己綜合、分析的能力。拿物理圖象舉例說吧,有關(guān)這方面的知識(shí),原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié),初學(xué)時(shí)一般只能就事論事,學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次,認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎,不能提高認(rèn)知能力的水平。如果搞一個(gè)“物理圖線”的專題,綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí),就能從圖線的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖線的物理涵義。這樣,對(duì)圖線的認(rèn)識(shí)、解釋、翻譯的能力便得到了提高,再去解決同類型的問題,自然就會(huì)迎刃而解了。
再如,帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),本是兩個(gè)**的部分,且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開來處理,情況尚可。一但綜合起來,常見有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。那么,不防將兩者聯(lián)系起來,搞一個(gè)專題,通過對(duì)比,可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況;場(chǎng)力做功情況;粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)別,加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí),并且還可進(jìn)一步從已見到的問題中,小結(jié)本類型問題如何來“制造”變化,常用解題思想方法有哪些,需要注意些什么問題等等。這樣復(fù)習(xí),既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,又從高處獲得對(duì)情況更全面、更深入的了解,復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍。
六、反思及對(duì)今后教學(xué)的啟示
反思自己半年來的高三教學(xué)工作,認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要加強(qiáng)或改進(jìn):一是要注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持以學(xué)生為中心,采取一切有效手段,調(diào)動(dòng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生的思想理念,把分層教學(xué)真正落到實(shí)處,讓每個(gè)學(xué)生在物理課堂上都有所收獲。二是要及時(shí)研究高考動(dòng)向。要多關(guān)心高考,研究歷年高考題,認(rèn)真研究高考考綱,準(zhǔn)確把握高考方向,搞好高考復(fù)習(xí)工作。三是要重視基礎(chǔ)知識(shí)。在基本能力的培養(yǎng)的過程中,更加強(qiáng)調(diào)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練;四是要善于教學(xué)創(chuàng)新。問題的設(shè)計(jì)要從多個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì),要善于打破常規(guī),開闊學(xué)生的思路,避免思維定勢(shì)的形成;五是要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的訓(xùn)練,善于用物理術(shù)語(yǔ)表達(dá)問題,用物理學(xué)的思想分析解決實(shí)際問題。六是重點(diǎn)內(nèi)容必須全面復(fù)習(xí)到位,不能押寶式的押題猜題,必須精準(zhǔn)爛熟于心?偨Y(jié)過去是為了未來,相信通過本年度工作總結(jié)使得自己能夠站在更高的起點(diǎn)上。
【高三物理教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章:
高三物理教學(xué)的總結(jié)09-29
高三物理教學(xué)總結(jié)03-20
有關(guān)高三物理的教學(xué)總結(jié)07-02
高三物理組教學(xué)總結(jié)05-22
高三物理教學(xué)總結(jié)范文06-30
高三物理教學(xué)總結(jié)三篇07-01