美術(shù)教師年終工作總結(jié)范文（精選15篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的美術(shù)教師年終工作總結(jié)范文通用，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 1
2025年，我擔(dān)任小學(xué)一、二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。面對(duì)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富、動(dòng)手能力較弱的特點(diǎn)，我以“趣味啟蒙、快樂創(chuàng)作”為教學(xué)理念，聚焦審美感知與藝術(shù)表達(dá)能力培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等工作。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)藝術(shù)興趣。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重構(gòu)美術(shù)課程內(nèi)容，將繪畫、手工、剪紙等多種形式融入課堂，打造“游戲化+情境化”教學(xué)模式。全年完成80課時(shí)教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)“我的小手掌變變變”“彩色的童話世界”等趣味主題課30節(jié)，通過故事導(dǎo)入、實(shí)物觀察、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。課堂上注重分層指導(dǎo)，為動(dòng)手能力較弱的學(xué)生提供步驟分解圖，為能力較強(qiáng)的學(xué)生拓展創(chuàng)作空間，學(xué)生美術(shù)課堂參與率達(dá)100%，作品完成率提升至98%。
豐富實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合素養(yǎng)。組建低年級(jí)美術(shù)興趣小組，每周開展1次活動(dòng)，全年累計(jì)活動(dòng)36場，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生剪紙、彩泥造型等基礎(chǔ)技能。組織“校園春日涂鴉”“六一美術(shù)作品展”等活動(dòng)4次，展示學(xué)生作品200余幅，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。指導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)級(jí)低年級(jí)美術(shù)創(chuàng)意大賽，3名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，1名學(xué)生作品入選市級(jí)少兒美術(shù)展。
強(qiáng)化教研提升，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。積極參與學(xué)校及區(qū)級(jí)美術(shù)教研活動(dòng)15場，學(xué)習(xí)低年級(jí)美術(shù)教學(xué)前沿理念與方法，撰寫教研心得8篇。主動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，觀摩優(yōu)質(zhì)課12節(jié)，優(yōu)化自身教學(xué)策略。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)兒童美術(shù)心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)針對(duì)性。規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真做好備課、授課、作業(yè)批改等工作，全年批改學(xué)生美術(shù)作業(yè)1600余份，針對(duì)性撰寫評(píng)語，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、提升能力。
存在不足與改進(jìn)方向。一是教學(xué)資源開發(fā)不足，自制教具數(shù)量有限；二是對(duì)個(gè)別藝術(shù)感知較弱學(xué)生的'個(gè)性化輔導(dǎo)不夠深入。下一步，我將加大教學(xué)資源開發(fā)力度，制作更多貼合低年級(jí)教學(xué)的直觀教具；建立學(xué)生個(gè)性化成長檔案，針對(duì)不同層次學(xué)生制定專屬輔導(dǎo)計(jì)劃，助力學(xué)生全面提升藝術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 2
2025年，我擔(dān)任小學(xué)五、六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。高年級(jí)學(xué)生審美能力逐步提升，創(chuàng)作需求更具個(gè)性化，我以“審美進(jìn)階、創(chuàng)意表達(dá)”為核心，兼顧技能培養(yǎng)與思維拓展，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)工作高質(zhì)量開展。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
深耕課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。圍繞美術(shù)核心素養(yǎng)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，涵蓋素描基礎(chǔ)、水彩繪畫、傳統(tǒng)工藝等多個(gè)模塊，全年完成80課時(shí)教學(xué)任務(wù)。針對(duì)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，引入“主題探究式”教學(xué)，設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)古建筑寫生”“環(huán)保主題創(chuàng)意畫”等探究性課題25節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、提煉主題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。課堂上強(qiáng)化技能指導(dǎo)，重點(diǎn)講解構(gòu)圖、色彩搭配等專業(yè)知識(shí)，通過示范演示、一對(duì)一糾錯(cuò)等方式，提升學(xué)生創(chuàng)作水平。全年學(xué)生美術(shù)作品優(yōu)秀率達(dá)45%，較去年提升10個(gè)百分點(diǎn)。
搭建展示平臺(tái)，豐富藝術(shù)實(shí)踐。組建素描、水彩兩個(gè)美術(shù)興趣小組，每周開展2次活動(dòng)，全年累計(jì)活動(dòng)72場，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)繪畫技能。策劃組織“校園文化藝術(shù)節(jié)美術(shù)展”“畢業(yè)季主題創(chuàng)作”等活動(dòng)5次，展示學(xué)生作品300余幅，其中15幅作品被學(xué)校收藏。指導(dǎo)學(xué)生參與市級(jí)中小學(xué)美術(shù)比賽，5名學(xué)生獲獎(jiǎng)；組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)“非遺進(jìn)校園”繪畫大賽，2名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，本人獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
深化教研改革，增強(qiáng)教學(xué)能力。牽頭開展校級(jí)美術(shù)教研課題《高年級(jí)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)意表達(dá)能力培養(yǎng)策略》，組織課題研討6次，形成階段性研究成果。積極參與區(qū)級(jí)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，憑借《水彩風(fēng)景寫生》一課獲得二等獎(jiǎng)。定期閱讀美術(shù)教育核心期刊，撰寫教學(xué)論文2篇，其中《探究式教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)美術(shù)課堂中的應(yīng)用》在區(qū)級(jí)教育論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)。加強(qiáng)與校外美術(shù)教師交流，參觀美術(shù)教學(xué)成果展8場，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
存在不足與改進(jìn)方向。一是跨學(xué)科融合教學(xué)嘗試較少，未能充分拓展學(xué)生藝術(shù)視野；二是對(duì)學(xué)生美術(shù)作品的評(píng)價(jià)體系不夠完善，評(píng)價(jià)維度單一。下一步，我將推進(jìn)美術(shù)與語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科的`融合教學(xué)，設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題活動(dòng)；構(gòu)建“過程+成果+創(chuàng)意”多元評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 3
2025年，我擔(dān)任初中七至九年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。初中階段是學(xué)生審美觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，我以“素養(yǎng)導(dǎo)向、多元發(fā)展”為教學(xué)理念，兼顧基礎(chǔ)教學(xué)與特長培養(yǎng)，助力學(xué)生提升藝術(shù)素養(yǎng)�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
精準(zhǔn)開展教學(xué)，夯實(shí)藝術(shù)基礎(chǔ)。依據(jù)初中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定分層教學(xué)計(jì)劃，全年完成120課時(shí)教學(xué)任務(wù)。七年級(jí)重點(diǎn)開展素描、色彩基礎(chǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生造型與色彩感知能力；八年級(jí)引入國畫、版畫等傳統(tǒng)藝術(shù)形式，滲透傳統(tǒng)文化教育；九年級(jí)聚焦美術(shù)鑒賞與創(chuàng)意創(chuàng)作，提升學(xué)生審美判斷能力。課堂上采用“理論講解+實(shí)踐操作+作品點(diǎn)評(píng)”的教學(xué)模式，每節(jié)課預(yù)留充足創(chuàng)作時(shí)間，及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，全年學(xué)生美術(shù)課堂滿意度達(dá)95%以上。
豐富藝術(shù)活動(dòng)，拓展發(fā)展空間。組建初中美術(shù)特長班，每周開展3次訓(xùn)練，全年累計(jì)訓(xùn)練144場，重點(diǎn)培養(yǎng)有藝術(shù)特長的學(xué)生，為中考藝術(shù)特長招生儲(chǔ)備人才。組織“校園書畫大賽”“傳統(tǒng)文化藝術(shù)周”等活動(dòng)6次，展示學(xué)生作品400余幅，營造濃厚校園藝術(shù)氛圍。指導(dǎo)學(xué)生參與省級(jí)中小學(xué)美術(shù)作品大賽，3名學(xué)生獲獎(jiǎng)；帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)館、藝術(shù)展5次，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。
強(qiáng)化教研提升，優(yōu)化教學(xué)策略。積極參與市級(jí)、區(qū)級(jí)美術(shù)教研活動(dòng)20場，學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的美術(shù)教學(xué)方法，撰寫教研筆記10篇。參與區(qū)級(jí)美術(shù)教學(xué)資源開發(fā)項(xiàng)目，編制初中美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練校本教材1冊。開展校內(nèi)公開課4節(jié)，邀請同行教師評(píng)課議課，收集改進(jìn)建議30余條，優(yōu)化教學(xué)方案。定期反思教學(xué)工作，針對(duì)教學(xué)中的.問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)針對(duì)性和有效性。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對(duì)美術(shù)特長生的個(gè)性化培養(yǎng)方案不夠精準(zhǔn)，針對(duì)性不強(qiáng)；二是美術(shù)鑒賞課教學(xué)形式較為單一，學(xué)生參與積極性有待提升。下一步，我將為美術(shù)特長生制定“一對(duì)一”個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，聯(lián)合校外藝術(shù)機(jī)構(gòu)資源提升培養(yǎng)質(zhì)量；創(chuàng)新美術(shù)鑒賞課教學(xué)形式，引入多媒體課件、情景模擬、小組辯論等方式，增強(qiáng)課堂趣味性。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 4
2025年，我擔(dān)任高中高一至高三美術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)美術(shù)高考備考指導(dǎo)。高中美術(shù)教學(xué)兼具素養(yǎng)培養(yǎng)與升學(xué)導(dǎo)向，我以“專業(yè)引領(lǐng)、全面發(fā)展”為核心，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)、高考備考等工作�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
分層推進(jìn)教學(xué)，兼顧素養(yǎng)與升學(xué)。依據(jù)高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和高考要求，制定差異化教學(xué)計(jì)劃：高一、高二重點(diǎn)開展美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，涵蓋素描、色彩、速寫、美術(shù)鑒賞等模塊，全年完成160課時(shí)教學(xué)任務(wù)；高三聚焦高考備考，開展針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂上注重專業(yè)技能精細(xì)化指導(dǎo)，通過示范講解、作品對(duì)比、一對(duì)一輔導(dǎo)等方式，提升學(xué)生專業(yè)水平。針對(duì)高一、高二學(xué)生，設(shè)計(jì)“當(dāng)代藝術(shù)賞析”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐”等拓展課程，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野；針對(duì)高三學(xué)生，制定階段性備考目標(biāo)，每周進(jìn)行模擬測試和作品點(diǎn)評(píng)。
精準(zhǔn)備考指導(dǎo)，提升升學(xué)質(zhì)量。組建高考美術(shù)備考小組，制定詳細(xì)備考計(jì)劃，涵蓋基礎(chǔ)鞏固、專項(xiàng)提升、沖刺模擬三個(gè)階段。全年組織專業(yè)訓(xùn)練200余場，邀請高校美術(shù)專業(yè)教師、資深美術(shù)高考培訓(xùn)師開展專題講座8場，指導(dǎo)學(xué)生掌握高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)試技巧。建立學(xué)生備考成長檔案，跟蹤記錄學(xué)生專業(yè)發(fā)展情況，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)開展針對(duì)性補(bǔ)弱。2025年高考，所帶美術(shù)生專業(yè)通過率達(dá)98%，其中20名學(xué)生考入本科藝術(shù)院校，5名學(xué)生被重點(diǎn)藝術(shù)院校錄取。
深化教研創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)能力。牽頭開展校級(jí)教研課題《高中美術(shù)高考備考策略研究》，組織課題研討8次，形成完善的備考指導(dǎo)方案。積極參與省級(jí)美術(shù)教學(xué)研討會(huì)3場，學(xué)習(xí)先進(jìn)備考經(jīng)驗(yàn)，撰寫教研論文3篇，其中《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中美術(shù)高考教學(xué)融合路徑》在省級(jí)教育期刊發(fā)表。加強(qiáng)與兄弟學(xué)校美術(shù)教師交流，共享教學(xué)資源和備考資料，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平。
存在不足與改進(jìn)方向。一是高三備考期間對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)關(guān)注不夠，部分學(xué)生出現(xiàn)備考焦慮；二是高中美術(shù)鑒賞課與專業(yè)教學(xué)融合不足。下一步，我將加強(qiáng)高三學(xué)生心理疏導(dǎo)，定期開展心理輔導(dǎo)班會(huì)；優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，推動(dòng)美術(shù)鑒賞與專業(yè)教學(xué)深度融合，提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 5
2025年，我擔(dān)任藝術(shù)特長學(xué)校初中美術(shù)教學(xué)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)美術(shù)特長班專業(yè)訓(xùn)練。藝術(shù)特長學(xué)校學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)扎實(shí)、個(gè)性化需求突出，我以“精準(zhǔn)培養(yǎng)、特色發(fā)展”為教學(xué)理念，推動(dòng)學(xué)生專業(yè)能力與藝術(shù)素養(yǎng)雙提升�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
定制化教學(xué)，提升專業(yè)水平。結(jié)合藝術(shù)特長學(xué)生特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，制定個(gè)性化教學(xué)方案，開設(shè)素描、色彩、速寫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等專業(yè)課程，全年完成200課時(shí)教學(xué)任務(wù)。課堂上采用“小班化+精細(xì)化”教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)生配備專屬教學(xué)檔案，跟蹤記錄專業(yè)發(fā)展情況。針對(duì)不同學(xué)生的'專業(yè)優(yōu)勢和薄弱環(huán)節(jié)，開展一對(duì)一針對(duì)性輔導(dǎo)，全年累計(jì)輔導(dǎo)300余次。引入“以賽促學(xué)”模式，每學(xué)期組織校內(nèi)專業(yè)技能競賽4次，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生專業(yè)水平提升顯著。
特色化培養(yǎng)，打造專業(yè)品牌。組建“創(chuàng)意美術(shù)工作室”，每周開展3次特色訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)、綜合材料創(chuàng)作等專項(xiàng)能力。組織學(xué)生參與國內(nèi)外各類藝術(shù)競賽，全年獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)15項(xiàng)；策劃“藝術(shù)特長生長足發(fā)展美術(shù)展”，展示學(xué)生作品500余幅，吸引多家藝術(shù)院校和媒體關(guān)注。帶領(lǐng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，參觀國際藝術(shù)展4次，與知名藝術(shù)家面對(duì)面交流，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野。
專業(yè)化提升，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力。積極參與國內(nèi)外藝術(shù)教育交流活動(dòng)6場，學(xué)習(xí)先進(jìn)的藝術(shù)教學(xué)理念和培養(yǎng)模式。前往知名藝術(shù)院校進(jìn)修2次，提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。撰寫藝術(shù)特長教育教學(xué)論文2篇，其中《藝術(shù)特長學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)路徑探索》在國家級(jí)藝術(shù)教育期刊發(fā)表。加強(qiáng)與校外藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作，引入優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提升教學(xué)質(zhì)量。
存在不足與改進(jìn)方向。一是對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不足，部分作品同質(zhì)化嚴(yán)重；二是藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的深度和廣度有待拓展。下一步，我將引入跨媒介藝術(shù)創(chuàng)作課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；對(duì)接更多優(yōu)質(zhì)藝術(shù)資源，組織學(xué)生參與藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐項(xiàng)目，提升學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 6
2025年，我擔(dān)任小學(xué)一、二年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，立足低年級(jí)學(xué)生具象思維為主、動(dòng)手能力薄弱的特點(diǎn)，以“游戲化教學(xué)筑基，趣味化體驗(yàn)啟美”為核心理念，扎實(shí)推進(jìn)美育教學(xué)。圍繞色彩感知、造型認(rèn)知、動(dòng)手實(shí)踐三大重點(diǎn)，制定階梯式教學(xué)目標(biāo)，將《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求融入日常教學(xué)，全年完成320課時(shí)教學(xué)任務(wù)，覆蓋學(xué)生280余人。
創(chuàng)新教學(xué)形式，設(shè)計(jì)“手指畫動(dòng)物園”“拓印交響曲”等趣味活動(dòng)，通過觸覺與運(yùn)動(dòng)覺培養(yǎng)學(xué)生造型感知能力；引入黏土、彩紙、廢舊材料等多元?jiǎng)?chuàng)作媒介，開展“我的小天地”主題創(chuàng)作，學(xué)生課堂參與時(shí)長較上年增加15分鐘，作品完成率達(dá)100%。搭建校園美育展示平臺(tái)，策劃“童心繪夢”低年級(jí)作品展2場，展出作品120余件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。同時(shí)，注重家校協(xié)同，開展“家庭藝術(shù)日”活動(dòng)4次，引導(dǎo)家長參與學(xué)生創(chuàng)作過程，形成美育合力。
工作中存在教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一、個(gè)別學(xué)生創(chuàng)作自信心不足等問題。2026年，我將構(gòu)建“過程+成果”多元評(píng)價(jià)體系，建立學(xué)生藝術(shù)成長檔案袋；針對(duì)薄弱學(xué)生實(shí)施“一對(duì)一”個(gè)性化輔導(dǎo)，通過分層任務(wù)設(shè)計(jì)增強(qiáng)其創(chuàng)作成就感，助力低年級(jí)學(xué)生筑牢美育基礎(chǔ)。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 7
2025年，我承擔(dān)小學(xué)五、六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生抽象思維發(fā)展、審美需求提升的特點(diǎn)，以“技法精進(jìn)與創(chuàng)意表達(dá)并重”為教學(xué)目標(biāo)，深化美育教學(xué)改革。全年完成288課時(shí)教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)開展素描基礎(chǔ)、色彩運(yùn)用、主題創(chuàng)作等模塊教學(xué)，同時(shí)融入藝術(shù)史論知識(shí)，提升學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
推行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，設(shè)計(jì)“校園公共藝術(shù)設(shè)計(jì)”“環(huán)保主題插畫”等實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生從調(diào)研、構(gòu)思到成品展示全流程參與。在“童畫家鄉(xiāng)”主題創(chuàng)作中，組織學(xué)生走訪社區(qū)、觀察街區(qū)風(fēng)貌，創(chuàng)作系列作品80余件，其中15件入選校級(jí)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。引入數(shù)字化輔助教學(xué)工具，指導(dǎo)學(xué)生使用簡單繪畫軟件完成創(chuàng)意插畫，拓展創(chuàng)作形式。指導(dǎo)學(xué)生參與區(qū)級(jí)青少年美術(shù)大賽，3人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，所帶班級(jí)美術(shù)素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率較上年提升9%。
存在的不足：一是跨學(xué)科融合深度不夠；二是高階創(chuàng)作技法指導(dǎo)精準(zhǔn)度不足。2026年，我將開發(fā)“美術(shù)+語文”“美術(shù)+歷史”跨學(xué)科課程，如“古詩詞意境繪畫”項(xiàng)目；加強(qiáng)專業(yè)技能研修，針對(duì)素描透視、色彩搭配等難點(diǎn)開展專項(xiàng)教學(xué)，提升學(xué)生技法表現(xiàn)力。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 8
2025年，我擔(dān)任初中三個(gè)年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作，聚焦青春期學(xué)生審美個(gè)性覺醒的特點(diǎn)，以“核心素養(yǎng)引領(lǐng)，多元能力培養(yǎng)”為導(dǎo)向，扎實(shí)推進(jìn)美育教學(xué)。全年完成300課時(shí)教學(xué)任務(wù)，覆蓋素描、水彩、國畫、設(shè)計(jì)等多元課程，同時(shí)強(qiáng)化藝術(shù)鑒賞與文化理解能力培養(yǎng)，助力學(xué)生形成獨(dú)立審美判斷。
創(chuàng)新教學(xué)模式，探索“情境—探究—?jiǎng)?chuàng)造—展評(píng)”四環(huán)節(jié)教學(xué)法。在中國山水畫單元，通過《千里江山圖》數(shù)字動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究“三遠(yuǎn)法”構(gòu)圖原理，再用海綿、紙巾等非常規(guī)材料模擬皴法，最后舉辦新材料山水作品展，該課例獲校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。組織“校園壁畫創(chuàng)作”實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)樓走廊壁畫3幅，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與公共藝術(shù)創(chuàng)作能力。指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)青少年美術(shù)大賽，5人獲銀獎(jiǎng)，8人獲銅獎(jiǎng)，作品主題涵蓋傳統(tǒng)文化傳承與當(dāng)代社會(huì)議題。
短板弱項(xiàng)：一是數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)滯后；二是個(gè)性化輔導(dǎo)方案針對(duì)性不足。2026年，我將整合線上藝術(shù)資源，搭建校本數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)；建立學(xué)生藝術(shù)興趣檔案，針對(duì)國畫、插畫、裝置藝術(shù)等不同偏好開展分層輔導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化美育發(fā)展。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 9
2025年，我擔(dān)任高中美術(shù)鑒賞與藝考輔導(dǎo)教學(xué)工作，圍繞高考備考與核心素養(yǎng)培養(yǎng)雙重目標(biāo)，以“精準(zhǔn)施教、賦能成長”為核心，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)與輔導(dǎo)工作。全年完成270課時(shí)教學(xué)任務(wù)，其中藝考輔導(dǎo)80課時(shí)，針對(duì)美術(shù)高考素描、色彩、速寫三大模塊制定系統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃。
建立“學(xué)情分析+目標(biāo)拆解”備考體系，每周開展學(xué)情研判，為每位藝考學(xué)生制定個(gè)性化提升方案，重點(diǎn)強(qiáng)化寫生技法與創(chuàng)作構(gòu)思訓(xùn)練。引入AR寫生助手系統(tǒng)，幫助學(xué)生快速掌握透視原理，使素描入門階段學(xué)習(xí)周期縮短40%。組織模擬聯(lián)考3次、作品互評(píng)活動(dòng)12場，提升學(xué)生應(yīng)試能力與批判性思維。本年度所帶藝考學(xué)生專業(yè)合格率達(dá)98%，其中6人通過省級(jí)重點(diǎn)藝術(shù)院校專業(yè)測試。同時(shí)，優(yōu)化美術(shù)鑒賞課程，通過名作分析、藝術(shù)家專題講座等形式，提升學(xué)生藝術(shù)評(píng)述深度，班級(jí)鑒賞課優(yōu)秀率達(dá)85%。
存在問題：一是藝考沖刺階段心理疏導(dǎo)不足；二是鑒賞課與創(chuàng)作實(shí)踐融合不夠。2026年，我將聯(lián)合心理老師開展藝考減壓專項(xiàng)活動(dòng)；設(shè)計(jì)“名作臨摹—?jiǎng)?chuàng)意重構(gòu)”教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)鑒賞與創(chuàng)作的深度銜接，助力學(xué)生高效備考與素養(yǎng)提升。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 10
2025年，我深耕非遺融合美育領(lǐng)域，以“傳承傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新藝術(shù)表達(dá)”為核心，開展美術(shù)教學(xué)與實(shí)踐工作。全年完成290課時(shí)教學(xué)任務(wù)，開發(fā)“非遺進(jìn)校園”校本課程3個(gè)，涵蓋剪紙、陶藝、傳統(tǒng)紋樣設(shè)計(jì)等模塊，將非遺技藝與現(xiàn)代美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合。
創(chuàng)新課程實(shí)施方式，帶領(lǐng)學(xué)生走訪本地剪紙藝人、陶藝傳承人，開展實(shí)地研學(xué)4次；在課堂中推行“傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)/現(xiàn)代創(chuàng)意轉(zhuǎn)化”教學(xué)模式，指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字繪畫軟件將傳統(tǒng)紋樣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代插畫，8幅作品入選市級(jí)青少年非遺創(chuàng)新展。組織“非遺藝術(shù)嘉年華”活動(dòng)，展出學(xué)生剪紙、陶藝作品150余件，其中《傳統(tǒng)紋樣再生》系列獲區(qū)級(jí)非遺推廣項(xiàng)目優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。聯(lián)合社區(qū)開展非遺藝術(shù)墻繪項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生完成社區(qū)文化墻繪制2幅，推動(dòng)校園美育與社區(qū)文化聯(lián)動(dòng)。
不足方面：一是非遺課程評(píng)價(jià)體系不完善；二是校本課程資源包建設(shè)不系統(tǒng)。2026年，我將構(gòu)建“過程性+成果性”非遺美育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；整理課程案例、技法視頻等資源，形成完整校本資源包，進(jìn)一步深化非遺美育傳承與創(chuàng)新。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 11
2025年，我擔(dān)任小學(xué)三至六年級(jí)美術(shù)教師。面對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、想象力豐富的特點(diǎn)，我以“趣味教學(xué)、激發(fā)創(chuàng)意”為核心，扎實(shí)推進(jìn)美術(shù)教學(xué)工作，助力學(xué)生提升審美素養(yǎng)與藝術(shù)表現(xiàn)力�，F(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：
教學(xué)實(shí)踐中，我立足教材又突破教材，結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)不同年級(jí)特點(diǎn)，低年級(jí)側(cè)重繪畫基礎(chǔ)與手工制作，通過“彩紙拼貼”“簡筆畫創(chuàng)作”等趣味課程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；高年級(jí)引入水彩、素描基礎(chǔ)教學(xué)，開展“校園風(fēng)景寫生”“傳統(tǒng)文化主題創(chuàng)作”等活動(dòng)，提升學(xué)生專業(yè)技能。全年完成授課320課時(shí)，開發(fā)校本趣味美術(shù)課程8節(jié)，學(xué)生美術(shù)課堂參與率達(dá)100%，多篇學(xué)生作品在區(qū)級(jí)小學(xué)生美術(shù)競賽中獲獎(jiǎng)。
教研與學(xué)生培養(yǎng)并行，我積極參與校際美術(shù)教研活動(dòng)12場，撰寫教學(xué)反思與案例分析15篇，優(yōu)化教學(xué)方法。組建班級(jí)美術(shù)興趣小組，利用課后服務(wù)時(shí)間開展輔導(dǎo)，全年組織美術(shù)展覽3場，展示學(xué)生作品200余幅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。同時(shí)，注重美育滲透，結(jié)合節(jié)日開展“中秋燈籠制作”“國慶主題繪畫”等活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中感悟傳統(tǒng)文化魅力。
工作中存在不足：一是對(duì)個(gè)別藝術(shù)天賦較弱學(xué)生的輔導(dǎo)不夠精準(zhǔn)；二是校本課程資源開發(fā)深度不足。2026年，我將制定個(gè)性化輔導(dǎo)方案，關(guān)注學(xué)生差異；深入挖掘本土文化資源，豐富校本課程內(nèi)容，讓美術(shù)教學(xué)更具特色與活力。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 12
2025年，我擔(dān)任初中三個(gè)年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作。初中階段是學(xué)生審美觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，我以“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升素養(yǎng)、培養(yǎng)個(gè)性”為目標(biāo)，統(tǒng)籌推進(jìn)教學(xué)與美育工作�，F(xiàn)將全年工作情況總結(jié)如下：
教學(xué)工作中，我嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“基礎(chǔ)技能+審美鑒賞+創(chuàng)意創(chuàng)作”的教學(xué)體系。基礎(chǔ)教學(xué)上，系統(tǒng)開展素描、色彩、國畫等技能訓(xùn)練，通過示范講解、分組練習(xí)、一對(duì)一指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握核心技法，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)測試合格率達(dá)98%。審美鑒賞環(huán)節(jié)，引入中外經(jīng)典美術(shù)作品賞析，組織學(xué)生開展小組討論、主題演講，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。創(chuàng)意創(chuàng)作方面，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作，開展“青春風(fēng)采”“環(huán)保主題”等美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，多篇學(xué)生作品入選市級(jí)中學(xué)生美術(shù)展。
教研與自我提升同步，我參與區(qū)級(jí)美術(shù)課題研究1項(xiàng)，撰寫研究報(bào)告3篇；積極參加線上線下美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)8場，學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念與方法。同時(shí)，承擔(dān)學(xué)校美術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)工作，每周開展2次社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長，社團(tuán)成員在區(qū)級(jí)美術(shù)競賽中斬獲佳績。此外，協(xié)助學(xué)校完成校園文化墻設(shè)計(jì)、藝術(shù)節(jié)美術(shù)作品籌備等工作，豐富校園文化氛圍。
存在的不足：一是美術(shù)欣賞課教學(xué)形式較為單一；二是對(duì)學(xué)生創(chuàng)意創(chuàng)作的.引導(dǎo)力度不足。2026年，我將創(chuàng)新欣賞課教學(xué)模式，引入多媒體、實(shí)地參觀等方式；加強(qiáng)創(chuàng)意創(chuàng)作指導(dǎo)，組織學(xué)生參與更多實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，提升學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 13
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是—決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。
這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的'數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。
三、領(lǐng)班工作。
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來的一共有13個(gè)，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像小學(xué)教師年終工作總結(jié)早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。
這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對(duì)我是非常信任和尊敬。像X同學(xué)，她的家長因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)步很大，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對(duì)我表示謝意。
四、考勤方面。
我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時(shí)候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 14
美術(shù)教師是一個(gè)充滿創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的職業(yè)。每年，我們都在不斷地進(jìn)步和成長。因此，我們需要對(duì)自己的成長進(jìn)行反思和總結(jié)，以便更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
一、教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)
我們每年都要定制新的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。這有助于我們在教學(xué)中更清晰地了解自己想要達(dá)到的目標(biāo)。我們需要包括課程內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生能力在內(nèi)的所有方面。我們的計(jì)劃和目標(biāo)應(yīng)該反映我們對(duì)學(xué)生的需求和目標(biāo)。
二、教材和教學(xué)方法
教材和教學(xué)方法會(huì)影響我們的教學(xué)成果。因此，我們應(yīng)該為每個(gè)課程選擇最好的教材。另外，我們還應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，并相應(yīng)地調(diào)整我們的教學(xué)方法。例如，在視覺課程中，我們可以增加更多的實(shí)踐，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
三、課堂管理
課堂管理是教學(xué)中非常重要的一部分。有效的管理能夠幫助我們保持課堂秩序和效率。我們需要確保教室環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)生有序。我們還可以通過分組和小組協(xié)作等方式，改善課堂管理。
四、反思和改進(jìn)
反思和改進(jìn)是美術(shù)教師的重要工作之一。我們需要通過不斷地反思教學(xué)，來找出自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。通過改進(jìn)，我們可以提升教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長。我們還可以跟蹤學(xué)生的成長情況，了解他們在不同方面的需求。
五、學(xué)習(xí)和合作
學(xué)習(xí)和合作對(duì)美術(shù)教師發(fā)展具有極其重要的.意義。我們需要不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法和技巧，以提高自身能力。并且我們還要從同事和其他教師中獲得青睞，以獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和意見。通過學(xué)習(xí)和合作，我們能夠與同行分享教學(xué)中的好方法和經(jīng)驗(yàn)，來達(dá)到共同成長和優(yōu)化教學(xué)的目的。
總之，美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展年度總結(jié)是不可或缺的。它為教師提供反思和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。這有助于我們更有效地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)術(shù)成長和人格發(fā)展，為我們的專業(yè)提供更多積極的影響。
美術(shù)教師年終工作總結(jié) 15
本學(xué)期教學(xué)工作，在春天的腳步聲中即將畫上圓滿的句號(hào)。一學(xué)期來，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，茲就有關(guān)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開展情況作一簡要總結(jié)和歸納，從中找出經(jīng)驗(yàn)得失，以期對(duì)美術(shù)教育工作起到拋磚引玉之功。
一、學(xué)生基本情況
學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)技法的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)還較缺乏。美術(shù)技法的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。人美版美術(shù)教材系列是一個(gè)完整的體系，其內(nèi)部銜接十分緊密，他不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。這就要求美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要一環(huán)扣一環(huán)，要求學(xué)生在不同的階段完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、踐行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
這個(gè)問題，在本學(xué)期第一節(jié)課上對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行了教育和指導(dǎo)，基本上解決了認(rèn)識(shí)問題。前期的學(xué)習(xí)熱情和興趣都較令人滿意，但后期表現(xiàn)欠佳。其原因是多方面的，就教育主導(dǎo)者而言，缺乏后續(xù)的激勵(lì)和引導(dǎo)措施，使部分學(xué)生未體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣和成功感。個(gè)別班級(jí)少數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)還未到位，這種情況可能表現(xiàn)在各科學(xué)習(xí)上，即極少數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還處于模糊階段，或者存在嚴(yán)重的認(rèn)識(shí)誤區(qū)或認(rèn)識(shí)障礙。糾正這部分學(xué)生的問題，僅依靠常規(guī)的教育方法是很難奏效的。不能在心靈深處產(chǎn)生震蕩，就不能引起他們的注意和警醒。因此，對(duì)這部分學(xué)生要從其他途徑，比如心理疏導(dǎo)等來進(jìn)行認(rèn)知矯正，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
三、培育學(xué)生的自學(xué)興趣
“興趣是最好的老師�！迸d趣是需要培養(yǎng)的，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣還是比較濃的。這種興趣，我們稱之為“直接興趣”，即不需要主體特別的意志力加以控制的'行為或認(rèn)知，也無需外界因素的作用來加以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)行為具有自發(fā)性和自我需要的特點(diǎn)。但仍有一部分學(xué)生缺乏必要的學(xué)習(xí)積極性，這就要求美術(shù)教育應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的間接興趣。
1、學(xué)會(huì)審美觀賞，提升審美能力
美在我們生活中、大自然中無處不在，與我們息息相關(guān)。我們對(duì)美的需要如同饑餓對(duì)食物的需要一樣，所不同的是前者是精神的，后者是物質(zhì)的。如服裝款式及色彩搭配；居室空間美化；教室美化、環(huán)境綠化美化；板報(bào)設(shè)計(jì)、自制明信片賀卡；旅游風(fēng)景欣賞欣賞；攝影……都要用到審美原理及相關(guān)知識(shí)。所以美無處不在無時(shí)不有，審美成了我們現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)重要組成部分。
培育學(xué)生在生活中辨認(rèn)出美、體會(huì)美、締造美的能力。鞭策他們參予各種審美活動(dòng)，在順利中體驗(yàn)自學(xué)的快感和滿足感。
2、陶冶審美情操、提高審美境界
加強(qiáng)課堂審美教育的陶冶功能。多觀賞藝術(shù)佳作，重新認(rèn)識(shí)并掌控審美規(guī)律，懂審美心理。學(xué)會(huì)辨認(rèn)出、萃取、權(quán)衡生活之美并使之下降至藝術(shù)之美，構(gòu)成自己的審美經(jīng)驗(yàn)，提升審美素養(yǎng)。
3、延伸課堂審美教育功能
通過構(gòu)建學(xué)生作品展覽交流平臺(tái)去填補(bǔ)或開拓課堂的教育功能，并使學(xué)生在潛移默化中洗澡優(yōu)秀作品的滋潤，從從中汲取有益營養(yǎng)，多樣自己的審美語言。
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