磨課總結(jié)范例
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的磨課總結(jié)范例，希望對大家有所幫助。
磨課總結(jié)范例1
回首研修經(jīng)歷，通過磨課我們每一個成員都獲得了不同程度的提高。我感到我獲得了很多很多的東西，現(xiàn)總結(jié)一下幾點。
1、通過磨課，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們組教師利用課余時間，對磨課內(nèi)容進行反復研討，探討遇到的問題。出現(xiàn)問題及時解決。整個磨課過程，全組教師群策群力，開展的扎扎實實，正是有了這樣規(guī)范的磨課過程，才會有良好的研修效果。
2、在磨課的過程中，我和老師們合作學習，共同研討從而在認識上我明白團隊的力量是我們進步和教學水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的'知識經(jīng)驗，思想方法進行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動了我們的心靈，使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過研修，我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體，在教學中我們要充分的引導和調(diào)動學生的學習能動性，在學習活動中使學生感受到自己能夠?qū)W，而且使學生在活動中學會主動去探究，學會主動學習。我想這是我們教育孩子的最終目的，而不是教授孩子課本上簡單的知識。
3、教學永遠是一門藝術(shù)。單就課堂展示而言，教師從學生的學習需要出發(fā)，精心設計教學過程，讓學生始終帶著問題探索知識，結(jié)構(gòu)清晰，層層深入，使教學過程緊湊而且環(huán)環(huán)相扣，有效地達到了教學目標。但不足也是存在的，于是利用課后時間積極進行教學反思。讓上課與自主反思交互發(fā)展，螺旋上升。長期堅持下去，相信每位老師都能成為一流教師，教出讓社會、家長滿意的學生。由此，我們也覺悟到，磨課的內(nèi)涵，課堂上需要打磨的東西很多很多，教學需要全方位的打磨。
總之，這次磨課活動促進了我們研究能力的提高，提高了教師專業(yè)化的水平，對教師隊伍的建設特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠的影響�！澳フn”活動雖然暫時告一段落，但我們的思考和研究將在新的起跑線上開始。
磨課總結(jié)范例2
轉(zhuǎn)眼間，磨課工作已進入尾聲，回首這段時間以來的研修歷程，感覺既緊張又充實。因為今年接手一年級，小朋友剛?cè)雽W，許多習慣要培養(yǎng)，所以作為一年級的老師自然要多說多做更辛苦一些。但是對我來說珍貴的研修就像是免費的加油站，又怎能輕易放過？所以一處理完教學方面的工作，我就激情滿懷一頭扎進工作室去吸收營養(yǎng)大餐，一直忙到深夜不舍得離開。
在群組磨課環(huán)節(jié)，我們組劉明紅老師執(zhí)教了人教版四年級上冊《烙餅問題》一課，從選題到備課、上課、評課、反思各個環(huán)節(jié)我們組老師積極參與集思廣益，用集體的智慧解決一個個難題，打造成一節(jié)精品課，不僅讓學生通過合作探究掌握了新知識，更加感受了數(shù)學思維方法，提高學生在生活中自覺應用數(shù)學思維方法解決現(xiàn)實問題的意識。通過本次課例打磨，我對一堂好課又有了新的認識。從過程來講需要著力打造以下三個環(huán)節(jié)：
一、精彩導入。俗話說“良好的開端是成功的一半�！睂τ谝惶谜n的教學來說，導課環(huán)節(jié)能抓住同學們的興趣，激發(fā)思維的熱情，就算是一個成功的開端，這樣的一個環(huán)節(jié)就已經(jīng)能讓師生從心理上輕松愉快的進入后面的探究環(huán)節(jié)，可以說是取得了成功的一大半。本次的磨課環(huán)節(jié)，劉老師對烙餅策略做的導入設計，就很好的展示了這樣一種導入。
二、夯實過程。新的教育理念指導我們的教學一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師主導，突出學生主體地位，讓學生通過思考、交流，合作探究問題。教師不再是課堂上的主講，留給學生探索發(fā)現(xiàn)的機會，允許學生出錯，允許學生從錯到對，從不會到會，學生的錯誤可以看成是課堂生成的寶貴資源，使教師的引導更加有的放矢。我們?nèi)航M磨課，劉老師安排學生對重點的突破完全采用小組合作探究，當學生出現(xiàn)錯誤的時候，讓學生對思維沖突充分討論，得出正確結(jié)論，再次利用小組合作鞏固、引用最佳烙餅方法，并探索多張餅的.不同烙法。得出規(guī)律并應用規(guī)律，指導生活。整個過程完整連貫。
三、巧妙練習。通過本次磨課學習，我認識到了，今后的練習絕不能像以前那樣完成幾道練習題就是達到目標了，應該注意通過巧妙地設置練習不僅讓學生鞏固技能應用知識，更重要的是感受數(shù)學思想方法在生活中的應用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。課例打磨充分突出了學生感受數(shù)學思維方法的訓練，這也是我今后課堂上努力的方向。總之，在本次的研修學習中盡管忙碌，但是忙碌中滿是收獲。
磨課總結(jié)范例3
歲月如斯夫，不舍晝夜，磨課活動已圓滿結(jié)束�；厥啄フn活動，感慨萬千，受益良多�，F(xiàn)梳理思緒，反思自我，期待提高。做學問有三重境界，我們的磨課活動經(jīng)歷了三個階段，如大浪淘沙,最終洗盡鉛華,凸顯真淳。
一、磨課初期——山重水復疑無路
接到磨課任務，有幾分神秘，又有幾分迷茫，不知道磨什么，怎么去磨，感覺山重水復，卻找不到出口。我們磨課組的全體老師經(jīng)過觀看視頻，閱讀磨課的有關(guān)要求，共同討論、相互學習，慢慢地明白：在課程改革不斷深入的今天，教師們需要有課例的專業(yè)引領(lǐng)而非專家純粹的理論指引，而“磨課”正是專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和自我反思這三位一體的綜合體現(xiàn)，是幫助教師提升和發(fā)展業(yè)務能力的有效途徑。為此，磨課組召開了一次會議，討論確定磨課的內(nèi)容、研究的問題，確立執(zhí)教人，制定磨課計劃，知曉操作過程。
我們磨課的內(nèi)容是二年級上冊第四單元的一篇課文，題目為《酸的和甜的》，這是一篇以連環(huán)畫形式呈現(xiàn)的課文，是一篇生動有趣的童話故事。由于謝芳老師長期從事低年級語文教學，有豐富的教學經(jīng)驗，我們一致推選謝老師來執(zhí)教這節(jié)課。通過磨課來探究在閱讀中識字的一般流程，探尋低年級識字教學的方法和策略。
二、磨課中期——為伊消得人憔悴
磨課的過程，是一個不斷否定自我、不斷超越自我的過程；是一個反復打磨、反思，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。自從制定磨課計劃之后，全組的老師都異常地忙碌，既要備課上課完成教學任務，又要處理日�，嵤�，關(guān)注學生的情況，還要參加磨課活動，真?zhèn)�是為伊消得人憔悴，可是衣帶漸寬終不悔。我們重視每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個細節(jié)，扎扎實實做好每一項工作。
1、線上教案修改——讀你千遍不厭倦
謝老師基于個人經(jīng)驗，發(fā)布了自己的教案。教案發(fā)出后，我們一遍遍地閱讀教案，一遍遍地重讀教材，盡量讓教案和教材相契合，然后字斟句酌，展現(xiàn)自己的課堂構(gòu)思，提出自己的教學見解。
2、線下磨課研討——刪繁就簡三秋樹
線上教改修改后，在研修組長楊主任的帶領(lǐng)下，我們針對謝老師的教案進行了線下磨課研討。大家各抒己見，最后就教學目標和教學流程達成共識。原設計的第二、三教學目標的主語是老師，不符合要求，將主語改成學生；原設計的教學目標的第三點正是本節(jié)課的學習難點，應在學生充分識字學問的基礎上再突破比較好，將原設計的教學目標的第三點“通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理�！狈诺降诙n時完成。原設計的教學流程個別環(huán)節(jié)不流暢，結(jié)合修改后的教學目標將教學流程進行了調(diào)整，大致分為四步：故事導入，隨題識字；初讀課文，感知生字；圖文結(jié)合，隨文識字；生字復現(xiàn)，指導寫字。
3、第二次備課——千錘萬鑿出深山
文章不厭千回改，磨課在于千遍磨。根據(jù)大家的建議，加上自己的推敲思考，反復打磨，謝老師進行了第二次備課，無論是教學環(huán)節(jié)的設計，還是教學方法的選擇，無論是提問的預設，還是學生學習的調(diào)控，謝老師事無巨細，做到心中有數(shù)。
4、觀課準備——眾人拾柴火焰高
9月28日，我們組全體成員聚在一起，共同討論觀課的有關(guān)事宜。經(jīng)過商議、討論，確立了觀課的角度。為了觀課更加科學合理、易于操作，我們還制定出觀課表格。主要從隨文識字教學的一般流程、識字教學的目標達成度、在閱讀中識字教學策略、教師的課堂提問、學生的學習活動等幾個方面觀察，老師們根據(jù)自己的觀課角度，精心做好準備，熟悉操作步驟，做好詳細記錄，掌握第一手資料，便于總結(jié)與分析
5、上課——領(lǐng)異標新二月花
《語文課程標準》中提出：“鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達”，“對有創(chuàng)意的表達應予鼓勵”。謝老師在上課的過程中，時時關(guān)注學生，注重教給學生方法。體現(xiàn)出許多亮點。
如：平時生活中你還在哪兒還見過這個“酸”字？可以看出謝老師注意引導學生生活中識字在教“串”字時，利用字理識字，使學生感受到漢字的`奇妙。抓住本課幾個帶有反犬旁的字，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字的特點，并著重指導寫好帶有反犬旁的字。這樣的設計可以提高識字的效率，做到了生本高效。注意詞語的積累。本節(jié)課學生積累到的詞語不少，如：自欺欺人，垂涎三尺，道聽途說，迫不及待。學生的收獲是多方面的。用刪減的辦法引導學生感受詞語表情達意的妙用。根據(jù)文本的特點，采用讓學生分角色朗讀方法，不僅有利于積累語言，而且有利于培養(yǎng)學生學習語文的情趣。
6、觀課評議——大珠小珠落玉盤
評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，觀摩了謝老師執(zhí)教的《酸的和甜的》一課后，在楊主任的精心組織下，及時召開了觀課評議會。大家坦誠相待，相互評議，相互學習，相互交換意見、心得、體會。大家就自己的觀課角度，依據(jù)課堂記錄的數(shù)據(jù)，進行整理分析，形成觀課報告。大家的發(fā)言如大珠小珠落玉盤，形成一曲和諧的樂曲。
三、磨課后期——吹盡狂沙始到金
經(jīng)過千淘萬濾的辛苦，才有收獲真金的喜悅。全組老師參加了聽課和研討評議活動，一致認為謝老師能圍繞研究主題和學科目標，把握教學起點，在預設中生成，展示了一節(jié)精彩的課堂。指導老師也給予了充分的肯定。
教海探航路漫漫,“磨”你千遍不厭倦�！澳フn”，是精益求精的教學歷程和反思，更是充滿智慧的教學實踐和創(chuàng)新。一次次修改，一次次反思，一次次更新，一次次收獲，在困苦與彷徨中，在希望與欣賞中，磨去了認識的膚淺，磨出了把握教材的深度和高度；磨去了簡單和粗糙，磨出了課堂的精致與靈動！
磨課總結(jié)范例4
好事多磨，好課也要多磨才精。自從磨課學習以來，我們組的老師們對《凸透鏡的成像規(guī)律》一課，進行了備課——打磨——再備課的過程。通過備課研討、修改教案、觀課評課、總結(jié)反思，一路走來，收獲頗豐。
磨課，磨得不僅僅是一節(jié)課，而是一種教研的氛圍，一種教學的嚴謹。研修組制定了周密、詳細的磨課計劃，從磨課內(nèi)容、磨課目標、研究重點、磨課時間、磨課形式等方面考慮，根據(jù)實際需要各項任務分工到人，確保了計劃的穩(wěn)步進行。磨課伊始，我們清晰的認識到，對教師來說，磨課的過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程，更是一個專業(yè)素養(yǎng)提升的過程。我們討論教材時，不同的理解，以及由此而產(chǎn)生的教學效果，使教師們深切感受到研究教材的.必要性和重要意義；磨課指導我們精選教學方法，豐富教學手段，從教學中更能使教師感受到以生為本的重要性，更能發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的不足，磨課讓老師們被捆到了一起，每一輪嘗試下來，大家都要細致地分析問題，尋求對策，思想不斷受到碰撞，氣氛活躍；磨課讓教師個體的行為變成了群體的行為，工作方式由封閉走向了開放，在強調(diào)發(fā)揮集體智慧的同時，又提升了教師個人的主體感悟。
研修讓我們充實，打磨讓我們提升；研修讓我們完善，打磨讓我們超越。通過磨課學習，深感自己存在的不足。今后我還要繼續(xù)努力，把磨課中學到的理論知識應用到自己的課堂教學中去，不斷的更新教學觀念，精心設計每一節(jié)課，不斷努力，不斷琢磨，不斷改進，爭取做得更好。
磨課總結(jié)范例5
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一線語文教師，我很幸運地和來自山東省各市區(qū)的課程專家、齊魯名師、特級教師等共100名教師齊聚在美麗的泉城濟南的林業(yè)大廈，帶著項目辦的殷切期望、牢記著自己的使命與任務，參加了本次為期10天的“山東省20xx年小學語文骨干教師高級研修班”的集中培訓。第一次如此近距離地聆聽仰慕的專家教授的講座，與前兩年我作為一名普通的遠程研修學員在網(wǎng)絡平臺中認識的（其中有許多是從未謀過面的）那些令我敬佩的課程專家、指導教師一起聽講座、一起參加磨課……真令我欣喜萬分。欣喜之余，我也暗下決心，一定要以實際行動借這次研修培訓，加快自己的專業(yè)發(fā)展，提高自己的教學思想、教學技能、教育科研能力和創(chuàng)新能力。特別是在我分到小語研修四組后，作為一名磨課組成員，按照“三次備課兩輪打磨”的要求全程參與打磨過程，親身經(jīng)歷、親眼看到我們小組打磨的課例——《寫一個自己喜歡的'人》（蘇教版五年級下冊習作）在沈大安教授、課程專家宋道曄、孫傳文老師的指導下，在執(zhí)教者青島市李滄區(qū)實驗小學王春蕊老師的不懈努力下，在全組成員的群策群力下就像一株破土而出的“小苗”，一天天茁壯成長，直至“開花”“結(jié)果”。而我在這期間的收獲也是很大的，其中最大的收獲有以下幾點：
一、理論水平得到了提升。
這次培訓中，沈大安教授的專題講座《研究學生以學定教》課程專家宋道曄老師的專題講座《習作主題單元教學研究與實踐》以及下發(fā)的專題學習材料《“寫作本位”：讀寫觀念的重構(gòu)》《破解小學作文教學難的三劑良方》《為文先動情，情動而辭發(fā)》《小學基礎作文，指導貴在開竅》大大提升了我在習作教學方面的理論水平。在此之前，如我這樣的在農(nóng)村教學的一線語文教師的理論水平往往都是亟待提高的。
二、實踐能力得到了提高。
親歷磨課的全程，尤其是沈大安教授、課程專家宋道曄老師、孫傳文老師、劉麗萍老師的適時指導，讓我真切懂得了一節(jié)好課是怎樣“煉”成的。它讓我懂得如何緊緊圍繞研究主題，立足習作指導課的特點，從“目標的科學制定和準確表述”、“學生主體地位的充分體現(xiàn)”、“教師指導作用的適時發(fā)揮”到每一個“授課環(huán)節(jié)的安排”“教學策略的正確選擇”等等，都必須一一進行斟酌。而這一切，都必須在正確貫徹“語文課程標準”的前提下，充分體現(xiàn)“以生為本”。
三、差距與不足：
這次培訓，與我以前所參加的任何一次培訓不同，它更真、更深、更廣。正所謂“學然后知不足”，磨課過程既是一個學習、探究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創(chuàng)新的過程。尤其是像這樣面對面地和我如此多知名的教授、課程專家、指導老師以及在前兩年暑期遠程研修中執(zhí)教的老師一起切磋研究，聆聽他們的精
彩報告和發(fā)言這一切，既讓我受益匪淺、感動萬分，又讓我真切地感到了自己的差距和不足。對此，我有清醒地認識：這次短暫的磨課雖然即將結(jié)束，但我的學習才剛剛開始。我唯有充分利用這次磨課的機會，在今后漫長的教學工作中邊干邊學，努力彌補自己的不足，促進自己的專業(yè)化發(fā)展。同時我也會把這次磨課中所學到的通過向多種方式傳達到全校的每個語文老師。因為我深知：一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園。
磨課總結(jié)范例6
一節(jié)好課是需要不斷打磨的，正如一篇好文章需要反復修改一樣。每一次磨礪的過程，都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的進步，新的收獲。在參與此次磨課中，我們一起經(jīng)歷了三次備課兩次講課的全部歷程。與劉桂芳、陳娜兩位老師的共同磨課中，我從這兩位老師，以及參與磨課的其他老師身上學到了很多。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、磨課讓我學會了深思熟慮
在進行教學設計時，教師不僅要認真分析學情特點、找準文章的重難點，制訂切實有效的教學目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，還要合理分配師生活動時間，教給學生識字、閱讀或?qū)懽鞯姆椒ǎ盐照n件和板書呈現(xiàn)時機，指導學生感情朗讀，保證課堂練習時間等。因此，課前教師的預設一定要充分合理，各方面都考慮比較細致周全，課堂上才會真正做到得心應手，游刃有余。
二、磨課讓我學會了課堂觀察
以前，我聽公開課或教研課，總是很隨意，而且喜歡面面俱到，無論什么都關(guān)注，結(jié)果什么都不精，什么都不強。一節(jié)課下來，試問自己從中學到了什么，明顯感覺不知所以然。通過磨課活動，我知道教師帶著自制的觀課量表進入課堂，包靠小組觀察課堂，從而有針對性地參與觀課評課活動。教師觀課評課都可以更專業(yè)一點，不致于“眉毛胡子一把抓”而顧此失彼，同時也避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的'怪現(xiàn)象。
三、磨課讓我學會了團結(jié)協(xié)作
磨課是群組性的備課、上課、觀課、評課、反思、總結(jié)研討活動，需要萬眾一心的團隊精神和九九歸一的小組凝聚力。拿我們小組來說吧，我們組內(nèi)所有成員，經(jīng)常會聚在兩位講課老師的辦公室，討論教學方式，一起解決問題。經(jīng)常就一個小問題展開討論，直到解決為止。為了保證整個磨課計劃任務有序進行和有效傳達，我們有正式的觀課備會、觀課分工會、課后評議會。每天，我都像小蜜蜂一樣勤勤懇懇、忙忙碌碌，但累有所值，累有所樂，每天總是過得很充實。
四、磨課讓我學會了美麗轉(zhuǎn)身
磨課其實是理論和實踐的有機結(jié)合，雖然我這次沒有承擔具體的上課任務，但每天的課堂教學，我從不敢馬虎大意、得過且過，總是力求在教學目標上大膽變革，在教學方法上靈活多變，在課堂導語上有所創(chuàng)新，在問題設計上講究層次，在師生活動上有所側(cè)重，在練習設計上有所預設。磨課，讓我關(guān)注到每個孩子身上的閃光點，讓我不再拘泥于完成“教課文”的教學任務，讓我更加從容、優(yōu)雅地朝著“教語文”的方向轉(zhuǎn)身，再轉(zhuǎn)身。
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