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有關(guān)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的有關(guān)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家分享。
本學(xué)期我擔(dān)任了八3、八4的英語教學(xué)工作。對本學(xué)期的教學(xué)我有如下的做法,可歸納為四個(gè)分析與四個(gè)提高:
1. 分析教材,提高課堂效益。
拿到新教材之后,我就著手對比新教材與舊教材的不同之處。我認(rèn)真地分析與思考對待新教材的教學(xué)方法上的改變,在對具體的課文操作上,哪個(gè)部分必須詳講,哪個(gè)部分可以略講,哪些部分可以整合,哪些部分可以調(diào)整教學(xué)順序,對這些內(nèi)容我作到了心中有數(shù),并在教學(xué)中得以體現(xiàn)與實(shí)施,并不斷根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)予以改進(jìn)。
2. 分析學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生自信。
學(xué)生不是演員,他不可能裝,學(xué)生的任何問題行為都是有心理成因的,了解了原因,才能走進(jìn)學(xué)生的心里,作為八4班的一名英語教師,開學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)上課從來不抬頭,即使老師提醒也就能抬幾秒鐘,經(jīng)了解,一是英語底子弱,二是單親家長的不負(fù)責(zé)給孩子造成心理上的巨大壓力,孩子已對自我失去信心,我想一定找個(gè)合適的教育時(shí)機(jī),讓他感到老師很關(guān)注他,給他一點(diǎn)自信,最起碼讓他先在課堂上抬頭聽講。有一天,我看他突然進(jìn)了辦公室,我笑嘻嘻的故意說:“小輝,是找我的嗎?他當(dāng)時(shí)臉一紅,緊張地小聲說不是,給另一個(gè)老師取東西。下節(jié)課的英語課上,沒想到他把頭抬得高高的,我順勢在全班同學(xué)面前說:“你看人家小輝聽講多認(rèn)真,,看老師的眼睛直放光,小輝和其他同學(xué)都笑了,他心理也明白老師是故意美他說的,但是看得出他很愛聽,也很高興,因?yàn)樗鄙偈苋岁P(guān)注),這種幽默方式可以增強(qiáng)師生情感,解決學(xué)生的問題行為。蘇霍姆林斯基:“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”,如果有問題學(xué)生存在的話,那也是因?yàn)榻處煂W(xué)生關(guān)注不夠,還未找到解決問題的有效方法。
3. 分析自我,提高教學(xué)水平
作為英語老師,應(yīng)當(dāng)科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,培養(yǎng)學(xué)生成為能夠自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者,增強(qiáng)持之以恒、終身學(xué)習(xí)的能力與意識。那么,如何指導(dǎo)學(xué)生做好英語筆記,高效地學(xué)習(xí)英語呢?
以前我也要求學(xué)生記筆記,記錄老師講課的重點(diǎn),學(xué)生記得零散,不系統(tǒng),同時(shí)并沒有加強(qiáng)檢查,最后有一部分學(xué)生根本沒有記筆記。為此,我接下來的學(xué)期中就要求每位學(xué)生要有筆記本,同時(shí),加強(qiáng)了檢查,這樣,人人教有了筆記本,可是,檢查后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,有時(shí)筆記的準(zhǔn)確性都受到影響。學(xué)生筆記記的不準(zhǔn)確,那么記憶起來會有負(fù)作用的。對此,我對學(xué)生的要求是在記筆記時(shí)也應(yīng)充分體現(xiàn)個(gè)性,將英語學(xué)習(xí)所具有的個(gè)人意義融進(jìn)課堂筆記,記錄在補(bǔ)充筆記當(dāng)中。通過自主的學(xué)習(xí)、整理和豐富課堂筆記,讓英語課堂筆記成為他們自己英語知識的百科全書,這樣課堂筆記才能實(shí)用。
4. 分析成績,提高課堂實(shí)效
每一次考試之后,我都會將每個(gè)學(xué)生的每道題的得分分類記錄在本上,進(jìn)行比較,下學(xué)期的工作要提高效率,注重效益,及時(shí)的測試以掌握學(xué)生真實(shí)水平并提出對策。
今后,我會更用心、更加熱情地對待英語教學(xué)。
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