幼兒教師教學技能大比武總結范文（通用10篇）

　　時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過，回顧這段時間的教學，一定經(jīng)歷了許多，也收獲了許多吧，先準備一份教學總結吧。那么如何把教學總結寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的幼兒教師教學技能大比武總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 1

　　冷冷的細雨綿延，絲絲冷意帶來了冬天。龍城鎮(zhèn)柏星幼兒園里卻是熱火朝天，一場全鎮(zhèn)幼兒教師技能大賽開場了！我英皇國際APP有幸參與觀摩了這次幼兒教師技能大賽活動。

　　在這次幼兒教師技能大賽中，教師們工整漂亮的板書，意蘊深遠的繪畫，標準流利的普通話，英皇國際APP聲情并茂的講解，婀娜優(yōu)雅的舞姿，優(yōu)美動聽的彈唱，真的`是余音繞梁，回味無窮！

　　通過觀摩這次幼兒教師技能大賽，我英皇國際APP深深贊嘆老師們扎實的基本功，更欽佩她們?yōu)橛變航逃�事業(yè)而付出的辛勤和努力！看花容易繡花難，平時的功夫是關鍵！

　　通過這次教師技能觀摩大賽，我拓寬了學習視野，更新了對特殊需要兒童教育的觀念。從事殘疾兒童康復工作的老師更需要加強基本功的練習，英皇國際APP為我們的康復教學注入源頭活化，進一步提高殘疾兒童的全面康復教育質(zhì)量。

　　社會在發(fā)展，科技在進步，這就要求我們教育工作者要不斷的更新理念。特別是從事殘疾兒童康復的工作者，英皇國際APP要完善自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高專業(yè)康復技能，更好的為殘疾兒童服務，幫助他們早日回歸社會主流！

　　幼兒教師教學技能大比武總結 2

　　非常榮幸可以參加這期的情境數(shù)學微課堂，李老師的講課清晰明白，生動有趣，通過這次學習讓我學到了許多，也讓我認識到自己以前講課的一些不足，受益匪淺！

　　在指導語上，李老師講“要簡單明了不啰嗦”，這讓我發(fā)現(xiàn)自己以前講課就有點啰嗦，唯恐孩子聽不明白總是重復，就導致上課拖沓，孩子們的學習效果也不理想。李老師講完后我在備課講課時就注意了指導語的應用，運用了幾節(jié)課后孩子們學習興趣和學習效果都有所改善。

　　關于布題，也和李老師學到了許多新的'方法，運用到課堂上效果很是不錯。讓孩子自己多動手多參與，這樣孩子們就比較容易理解明白，學習的積極性也會比較高，學習效果相比較以往也是有所提高的！比如一些教具的布置擺放可以指導著幼兒來動手，在變換布題時，也讓幼兒自己來操作，參與其中。

　　在教學活動設計中，我也嘗試地運用了“同構聯(lián)想”和“高度模仿”的方法來設計教學活動，并根據(jù)幼兒的情況運用反推來開拓、發(fā)展孩子的思維邏輯，明顯孩子的學習興趣增強了。

　　通過參加這次情境數(shù)學微課堂的學習，讓我學到了很多新的教學思路和方法，我會結合我們班幼兒的實際情況，把所學運用到教學活動中去，不斷地來督促自己、提升自己！再次謝謝老師們耐心、細心的付出！辛苦了！

　　幼兒教師教學技能大比武總結 3

　　本次幼兒教師教學技能大比武圓滿結束。這次活動為教師們搭建了展示自我和相互學習的平臺。

　　在比武過程中，教師們各顯神通。教學環(huán)節(jié)設計巧妙，如在故事教學中，有的教師通過角色扮演讓孩子們沉浸其中，充分激發(fā)了幼兒的學習興趣。多媒體運用也很精彩，精美的圖片和生動的動畫讓教學內(nèi)容更直觀。

　　不過，也存在一些問題。部分教師在課堂把控上稍顯不足，幼兒活躍起來后難以引導回教學主題。還有些教師的教學語言不夠兒童化，影響了幼兒的.理解。

　　通過這次比武，我們看到了教師們的閃光點，也明確了改進方向。希望教師們能取長補短，進一步提升教學技能，為幼兒教育事業(yè)貢獻更多力量。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 4

　　幼兒教師教學技能大比武落下帷幕，這是一次充滿挑戰(zhàn)與收獲的活動。

　　老師們在比賽中展現(xiàn)出扎實的'基本功。從手工制作教具到精彩的舞蹈展示，都體現(xiàn)了對幼兒教育的熱情。在教學活動中，教師注重引導幼兒自主探索，比如在科學小實驗環(huán)節(jié)，讓幼兒自己動手發(fā)現(xiàn)奧秘。

　　然而，有部分教師在時間管理上不夠合理，導致教學內(nèi)容未完成或倉促結束。同時，在與幼兒互動時，對個別幼兒的關注不夠。

　　這次大比武是一面鏡子，讓教師們看到自己的優(yōu)勢和不足。我們將針對問題進行改進，在今后的教學中更好地培養(yǎng)幼兒，讓幼兒在快樂中學習和成長。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 5

　　此次幼兒教師教學技能大比武是一次教育教學的盛宴。

　　參賽教師在教學設計上獨具匠心，充分考慮了幼兒的特點。例如在音樂教學中，結合游戲讓幼兒在歡快的氛圍中學習歌曲。教師們的教學方法多樣，有啟發(fā)式、探究式等，鼓勵幼兒積極思考。而且，教師們在課堂上展現(xiàn)出良好的`親和力，能迅速拉近與幼兒的距離。

　　但在活動中也暴露出一些問題，如部分教師對突發(fā)情況的應變能力不足，當幼兒提出意外問題時不能很好地解答。另外，有些教師在教學評價環(huán)節(jié)不夠全面。

　　這次大比武為我們提供了寶貴的經(jīng)驗。我們會總結經(jīng)驗教訓，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒教育質(zhì)量的提升努力。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 6

　　幼兒教師教學技能大比武已結束，這是對教師教學能力的一次全面檢驗。

　　比賽中，教師們的`表現(xiàn)可圈可點。在繪畫教學中，教師耐心引導幼兒發(fā)揮想象，色彩搭配等知識講解得深入淺出。教學活動的組織有序，能根據(jù)幼兒的注意力特點適時調(diào)整節(jié)奏。同時，教師們善于利用環(huán)境創(chuàng)設輔助教學，營造了良好的學習氛圍。

　　不過，仍有不足之處。一些教師的問題設計不夠精準，不能有效引導幼兒思考。還有些教師在教學過程中對幼兒的鼓勵方式單一。

　　這次大比武讓我們認識到教師專業(yè)發(fā)展的重要性。我們將繼續(xù)加強培訓，讓幼兒教師以更精湛的技能培育祖國的花朵。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 7

　　本次幼兒教師教學技能大比武活動取得了圓滿成功，為幼兒教育領域帶來了新的活力和思考。

　　在這次比武中，教師們呈現(xiàn)出了較高的專業(yè)素養(yǎng)。在教學設計方面，他們精心規(guī)劃每一個教學環(huán)節(jié)。例如在語言課上，教師們巧妙地選擇適合幼兒年齡階段的故事，通過生動的講述和有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓幼兒模仿故事角色說話，激發(fā)幼兒的語言表達欲望。在藝術領域的教學中，教師們展示了出色的才藝，無論是手工制作還是繪畫示范，都能吸引幼兒的注意力，引導他們積極參與創(chuàng)作。

　　同時，教師們在教學過程中注重運用多樣化的教學方法。情境教學法的運用讓幼兒仿佛置身于故事場景中，體驗式學習使幼兒在實踐中獲得知識和技能。而且，教師們善于運用現(xiàn)代教育技術，多媒體課件色彩鮮艷、畫面生動，為教學增添了趣味性。

　　然而，活動中也暴露出一些問題。部分教師在教學過程中過于依賴教案，對幼兒的突發(fā)奇想回應不夠靈活，這在一定程度上影響了教學的流暢性。此外，在教學評價環(huán)節(jié)，部分教師的評價語言不夠豐富，不能充分滿足幼兒對鼓勵和認可的`需求。

　　這次大比武為我們提供了一個全面了解教師教學技能的機會。我們將針對發(fā)現(xiàn)的問題開展針對性培訓，鼓勵教師們在今后的教學中繼續(xù)創(chuàng)新和改進，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 8

　　幼兒教師教學技能大比武已經(jīng)圓滿收官，這次活動猶如一面鏡子，清晰地映照出我們幼兒教師隊伍的優(yōu)勢與不足。

　　從比武情況來看，教師們在多個方面表現(xiàn)出色。在課程設計上，教師們充分考慮了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好。比如在數(shù)學啟蒙教學中，將抽象的數(shù)字與生活中的實物相結合，通過游戲的'方式，如數(shù)字卡片與對應數(shù)量的玩具匹配，讓幼兒輕松理解數(shù)字概念。在教學過程中，教師們展現(xiàn)出了良好的課堂組織能力，能夠有效地引導幼兒參與活動，保持良好的課堂秩序。同時，教師們在教具制作上也花費了心思，自制的教具不僅美觀而且實用，為教學增色不少。

　　但是，我們也不能忽視存在的問題。在教學過程中，部分教師對不同發(fā)展水平的幼兒關注不夠均衡，一些能力稍弱的幼兒可能在活動中參與度較低。而且，在教學延伸環(huán)節(jié)，部分教師設計得不夠深入，沒有充分挖掘教學內(nèi)容的拓展價值。

　　這次大比武是一次寶貴的學習機會。我們將組織教師們深入研討，分享經(jīng)驗，針對問題制定改進措施，進一步提升教師的教學技能，為幼兒創(chuàng)造更適宜的學習環(huán)境，促進幼兒全面發(fā)展。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 9

　　幼兒教師教學技能大比武活動在緊張而熱烈的氛圍中結束了，這次活動為我們的幼兒教育工作注入了新的動力。

　　在比武過程中，教師們展現(xiàn)出了令人稱贊的專業(yè)技能。在教學設計環(huán)節(jié)，教師們深入分析幼兒的學習特點，設計出富有創(chuàng)意的教學方案。以科學探索課為例，教師們精心準備了各種實驗材料，引導幼兒通過自主操作、觀察和討論，如讓幼兒親自嘗試用不同材料搭建橋梁并觀察其承重能力，培養(yǎng)幼兒的科學思維和動手能力。在教學方法上，教師們靈活運用小組合作學習、游戲化教學等多種方法，滿足了幼兒愛玩的天性，讓他們在快樂中學習。教師們還十分注重情感教育，在故事教學中引導幼兒理解友誼、分享等情感，促進幼兒社會性發(fā)展。

　　然而，我們也看到了一些需要改進的地方。部分教師在教學中對幼兒的安全教育不夠到位，在一些活動中存在潛在的安全隱患。另外，在教學資源整合方面，有些教師做得不夠好，未能充分利用園內(nèi)和園外的各種資源來豐富教學內(nèi)容。

　　這次大比武讓我們明確了教師教學技能提升的`方向。我們將加強教師的安全意識培訓和資源整合能力培訓，讓幼兒教師在今后的教學中更加注重細節(jié)，為幼兒提供更安全、更豐富的學習體驗。

　　幼兒教師教學技能大比武總結 10

　　此次幼兒教師教學技能大比武活動順利結束，它是一次對幼兒教師教學水平的全面考量，也是一次相互學習、共同進步的契機。

　　在活動中，教師們呈現(xiàn)出了許多亮點。在教學活動設計上，充分體現(xiàn)了以幼兒為中心的理念。例如在體育教學中，根據(jù)幼兒的運動能力和興趣設計了有趣的體育游戲，如設置障礙賽道讓幼兒模仿小動物穿越，既鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，又激發(fā)了他們的參與熱情。教師們在教學過程中展現(xiàn)出了較強的溝通能力，能夠用親切、易懂的語言與幼兒交流，及時給予幼兒指導和鼓勵。而且，教師們在教學評價方面也有一定的進步，能夠從多個維度評價幼兒的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)造力等，讓幼兒感受到自己的`努力被認可。

　　不過，也存在一些不足之處。部分教師在教學過程中對突發(fā)狀況的應急處理能力有待提高，比如當幼兒在活動中受傷或出現(xiàn)情緒問題時，不能迅速有效地處理。此外，在教學目標的達成上，有些教師不夠精準，部分教學活動結束后，幼兒并未完全掌握預期的知識或技能。

　　通過這次大比武，我們深刻認識到教師教學技能提升的重要性和緊迫性。我們將組織針對性的培訓和研討活動，幫助教師們不斷改進教學方法，提高應急處理能力和教學目標的把控能力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎。

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