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語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-04-27 12:10:20 總結(jié) 我要投稿

語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編精心整理的語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文

語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文1

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)(2)班的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,根據(jù)開學(xué)初的教學(xué)計(jì)劃,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),特對(duì)本學(xué)期的語文教學(xué)工作做如下總結(jié):

  一、我班基本情況分析:

  我班30人,其中男生:21人,女生:9人,半期考試平均分74。8分,最高分88分,最低分34分。相對(duì)上學(xué)期學(xué)生成績提升了很多。經(jīng)過學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級(jí)隊(duì)伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級(jí)總體成績?cè)偕弦粋(gè)新臺(tái)階。

  二、重視朗讀感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。

  小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的'精妙,為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。

  三、重視課內(nèi)外結(jié)合

  教學(xué)中有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

  四、今后努力的方向和打算

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

  2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

  五、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。

  在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo),重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng)。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,爭取進(jìn)步。以便取得更好的成績,更好地完成工作。

語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文2

  本學(xué)期的各項(xiàng)工作已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

  一、班級(jí)學(xué)生情況。

  本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)的語文教學(xué)工作。本班共27個(gè)學(xué)生,經(jīng)過一年的接觸,我與學(xué)生之間都比較熟悉,學(xué)生語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有,但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高,成績不夠穩(wěn)定。主要不足為:

  1、大概有十個(gè)左右的同學(xué)漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關(guān)。

  2、閱讀能力普遍不高,朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

  3、個(gè)別學(xué)生生的書寫馬虎,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,作業(yè)格式不規(guī)范。

  4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。

  二、具體工作措施

 。ㄒ唬、制定教學(xué)計(jì)劃

  開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

 。ǘ⒏鶕(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

  根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。

 。ㄈ⒁(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

  1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)

  教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

  2、正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。

  3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

  (四)、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

  1、漢語拼音。

  利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

  2、字詞記憶。

  從開學(xué)起,堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

  3、課文朗讀。

  課堂上用了大量的時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

  4、閱讀。

  從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

  5、積累

  引導(dǎo)孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進(jìn)行聽寫鞏固。利用書香園時(shí)間閱讀課外書籍。

  (五)、為了全面提高學(xué)生的`語文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。

  1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。

  2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生把書中所學(xué)知識(shí)和實(shí)下流行用語相結(jié)合,并用到自己的作文中去,在運(yùn)用時(shí)老師注意引導(dǎo),不讓學(xué)生從中受到誤導(dǎo)就好。

  三、所取成績。

  在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

  1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

  2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

  3、學(xué)生的語言積累有所增加。

  4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

  5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高。

  四、存在問題。

  1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,人數(shù),任務(wù)多等主客觀原因,開展較少,成效不大。

  2、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。

  3、 作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。

  4、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。

  有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓(xùn)。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文3

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

  二、課堂教學(xué):

  能用新的課程改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),形成學(xué)生之間,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。

  三、評(píng)價(jià)與改作:

  及時(shí)批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時(shí)查缺不漏,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時(shí)補(bǔ)差。

  四、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),及時(shí)批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。

  當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語氣,少批評(píng),多教育,因勢(shì)利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的'問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。

  五、輔導(dǎo):

  班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護(hù)他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。

  存在問題:

  1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。

  2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動(dòng)起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  3、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

  以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進(jìn)教學(xué)中的不足,力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師。

  轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,深入研究教學(xué)方法,虛心向別人學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。回首這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既有成功之處,同時(shí)也存在一些不足,F(xiàn)對(duì)教學(xué)工作做如下總結(jié):

語文下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)范文4

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語文教學(xué)中要進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng),并指出“要十分重視培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力!蔽艺J(rèn)為,教師在傳授知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力固然十分重要,但是還要教給學(xué)生獲取知識(shí)發(fā)展能力的方法。教師只有把教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)作教學(xué)任務(wù)的一個(gè)有機(jī)組成部分,才能完成培養(yǎng)自學(xué)能力的任務(wù)。

  基于這點(diǎn)認(rèn)識(shí),我力求把學(xué)法指導(dǎo)貫穿于語文教學(xué)全過程。這里的全過程既指一堂課中自始至終的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),又指?jìng)湔n、上課、輔導(dǎo)、批改的整個(gè)過程。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我每上一堂語文課,每教一篇課文前,除了確定思想教育、知識(shí)教學(xué)、基本訓(xùn)練方面的任務(wù)之外,還要確定幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握或運(yùn)用哪些學(xué)習(xí)方法,并在課堂教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生滲透,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、運(yùn)用。在設(shè)計(jì)練習(xí)題和批改作業(yè)時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生掌握和鞏固有關(guān)的學(xué)習(xí)方法。下面結(jié)合自己多年來一直從事的中、高年級(jí)語文教學(xué)談幾點(diǎn)做法。

  一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

  從體裁上看,課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫,花時(shí)間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇,讓學(xué)生在理解知識(shí)的同時(shí),掌握學(xué)習(xí)方法,然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

  以寫人為主的文章,一般都是通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程,體會(huì)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。如教《窮人》一課時(shí),我先讓學(xué)生找出動(dòng)作的.詞,再讓學(xué)生找出形容其心理活動(dòng)的句子,啟發(fā)學(xué)生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會(huì)到的。

  再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文,首先引導(dǎo)學(xué)生回憶《窮人》一課抓住人物動(dòng)作及動(dòng)作狀態(tài)的詞語體會(huì)人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法,再讓學(xué)生用這種方法自學(xué),既提高了閱讀效率,又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

  以寫景、狀物為主的文章,大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中,我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。如:教《山中訪友》這篇課文的時(shí)候,我首先啟發(fā)學(xué)生從題目理解這是寫景為主的文章,再聯(lián)系學(xué)過的課文,使學(xué)生意識(shí)到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法,并運(yùn)用這種方法去自學(xué)。

  二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

  要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法,才能達(dá)到“用不著教”的目的。

  (一)教給學(xué)生哪些方法?

  從識(shí)字、解詞、釋句,到給文章劃分段落,歸納段意,中心思想;從理解文章題目,理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題,思考問題,從理解文章的語言文字,到體會(huì)其內(nèi)涵,品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

  (二)怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法?

  是把方法“灌”給學(xué)生,還是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“悟”出方法,掌握規(guī)律?答案當(dāng)然是后者。實(shí)踐證明只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中自己“悟”出方法,才能掌握得牢,運(yùn)用得靈活。我主要通過以下三條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,提高自學(xué)能力。

  1示范引導(dǎo),舉一反三

  有的課文結(jié)構(gòu)鮮明,寫法類似,我就以某一段為例,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。接著讓學(xué)生運(yùn)用這樣的方法去自學(xué)寫山的部分,收到良好效果。

  2借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥

  學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,有時(shí)會(huì)不自覺地運(yùn)用一些較好的,甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時(shí)機(jī)借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥,幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法,久而久之,自學(xué)能力必然得到提高。

  學(xué)生在討論中,領(lǐng)悟了“在圍繞總起句學(xué)習(xí)的時(shí)候,不能忽略總起句中的關(guān)鍵詞”這一學(xué)習(xí)方法。在讀、議中,有的學(xué)生提出:“作者為什么把貓?jiān)诟寮埳喜鹊呐K腳印比喻成梅花?”當(dāng)有的學(xué)生談到作者是以此來表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情時(shí),我又借機(jī)滲透在學(xué)習(xí)狀物為主的文章時(shí)要注意體會(huì)作者的思想感情的學(xué)習(xí)方法。接著讓學(xué)生找出課文中還有哪些地方表達(dá)了作者喜愛貓的思想感情。學(xué)生不但加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,還掌握并實(shí)踐了從字里行間體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情的學(xué)習(xí)方法。

  3 總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用

  我們都知道,學(xué)習(xí)有法,但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性,也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異,在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性,所以在總結(jié)課文時(shí),我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法,其中什么方法效果好,并把這些方法分類積累起來,以便運(yùn)用時(shí)信手拈來。以理解句子的方法為例,經(jīng)過一個(gè)階段的訓(xùn)練,大部分學(xué)生就能比較熟練地運(yùn)用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會(huì)”的方法。

  “一抓”,指抓重點(diǎn)詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等;“二聯(lián)”,指聯(lián)系課題,聯(lián)系上下文,聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句,聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容,聯(lián)系作者的寫作意圖等;’三問”,指理解每個(gè)句子時(shí)都可以問寫的什么,怎么寫的以及為什么要這樣寫;“四想”,主要指展開想象;“五體會(huì)”,主要指體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

  當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后,我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運(yùn)用,另一方面在課外活動(dòng)中鼓勵(lì)他們運(yùn)用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,讓每一個(gè)學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué),然后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方法和收獲,再組織全班學(xué)生講評(píng)誰的學(xué)習(xí)方法最佳,誰的收獲最大。這種比賽,不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

  總之,寓學(xué)法指導(dǎo)于語文教學(xué)之中,是提高課堂教學(xué)效率的重要途經(jīng),是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。

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