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青年教師培訓(xùn)班總結(jié)

時(shí)間:2023-04-20 17:10:59 總結(jié) 我要投稿

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的青年教師培訓(xùn)班總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)1

  天下教育皆為一家,學(xué)歷教育也許能幸福一時(shí),幸福一人,而科學(xué)的家庭教育不僅僅會(huì)幫助困惑迷茫的家庭、挽救很多不幸,真正會(huì)幸福一個(gè)孩子、一個(gè)家庭,幸福幾代,幸福整個(gè)社會(huì)、整個(gè)民族!

  因?yàn)閷?duì)學(xué)前教育事業(yè)的熱愛(ài),從少女時(shí)代我就一直在學(xué)習(xí)專攻幼兒教育,至今時(shí)代變遷歲月蹉跎我仍在幼兒教育工作崗位上,因?yàn)橐恢庇袌?jiān)持不懈下去的信念所支撐著。

  20xx年的夏天,我有幸能夠參加吉林當(dāng)代家庭教育中心在蕪湖組織舉辦的第二期家庭教育指導(dǎo)師(高級(jí))培訓(xùn)學(xué)習(xí),在鬧中取靜、人文氣息濃厚的安師大新校區(qū)我參加及聆聽(tīng)?zhēng)孜唤淌诩袄蠋煹氖谡n指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,真正感受到了天下教育皆為一家的本質(zhì),也結(jié)識(shí)了有同樣信念及追求的同學(xué)們,五湖四海的我們因?yàn)榻逃叩搅艘黄穑?/p>

  五天的學(xué)習(xí)是這樣的緊湊而精彩紛呈現(xiàn),幾位教授是這樣的博學(xué)和睿智,教我們最專業(yè)和精練的理論知識(shí),還手把手教會(huì)我們一些實(shí)踐工作中的專業(yè)技術(shù)、操練方案。我們這批學(xué)員都是如饑似渴的`學(xué)習(xí),通過(guò)幾位教授講師的授課及指導(dǎo),我深深感受到了作為一名幼兒教師,并且是一名家庭教育指導(dǎo)師,所從事的事業(yè),任重而道遠(yuǎn)!同時(shí)自己還是這樣的欠缺和不足。

  家長(zhǎng)教育好孩子,首先要教育好自己!作為一名老師同時(shí)我也是一位家長(zhǎng),而作為未來(lái)的家庭教育指導(dǎo)師的我們,更要通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和提升,用自己的能力幫助無(wú)數(shù)困惑和迷茫的家庭,傳以他們科學(xué)的、先進(jìn)的家庭教育理念。我感到,做一名家庭教育指導(dǎo)師,要學(xué)的很多,要做的事是很多的,但首先要從自己的家庭教育改變起來(lái),要真正的和諧幸福起來(lái)!成長(zhǎng),必須通過(guò)自身的努力學(xué)習(xí),提升自己的能力水平,制定具體可行的計(jì)劃,最關(guān)鍵還是要將自己從前從事多年學(xué)前教育工作實(shí)踐中那些零碎的經(jīng)驗(yàn)真正化零為整,真正賦予專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐操作的實(shí)戰(zhàn)靈魂;讓自己從事家庭教育工作,真正做到實(shí)處,做得扎實(shí)、到位,真正幫助到每個(gè)需要的人和家庭。路漫長(zhǎng)其修遠(yuǎn)兮,更堅(jiān)信只要在路上,就沒(méi)有到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。

  以下是自己做的一份目標(biāo)書(shū),以此真正激勵(lì)和督促自己,朝著遠(yuǎn)方前行!

  通過(guò)參加本期指導(dǎo)師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),真實(shí)明白了這項(xiàng)教育事業(yè)的真諦和重大意義,也對(duì)自己過(guò)去的一些不成熟不專業(yè)的家庭教育方法得到了反思和警醒,我發(fā)現(xiàn)自己熱愛(ài)指導(dǎo)師這份工作。我想在5至6年后成為一名優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師,來(lái)指導(dǎo)幫助有需要的家庭和孩子,為家庭教育指導(dǎo)事業(yè)為社會(huì)做出自己應(yīng)有的一份責(zé)任,以此作為一個(gè)目標(biāo)來(lái)努力奮斗,自己覺(jué)得根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)要細(xì)化為幾個(gè)細(xì)致的階段性小目標(biāo),并要努力踏踏實(shí)。實(shí)一步一步實(shí)現(xiàn)它們,具體如下:

  1、在半年之內(nèi),先從自己開(kāi)始改變和修正,努力促進(jìn)自己的親密關(guān)系、親子關(guān)系在短時(shí)間內(nèi)得到提升,更加融洽和諧。運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)方法來(lái)正解的對(duì)自己的孩子進(jìn)行家庭教育,并促進(jìn)自己家庭更加的和睦幸福。

  2、在未來(lái)的一年之內(nèi),自己積極參加家庭教育專業(yè)知識(shí)的自學(xué)及集中學(xué)習(xí),并積極向優(yōu)秀的家庭教育指導(dǎo)師請(qǐng)教學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)水平和素養(yǎng)。

  3、在未來(lái)的一至兩年,幫助自己園內(nèi)家長(zhǎng)有效的解決家庭教育問(wèn)題的困擾,針對(duì)園內(nèi)有問(wèn)題家庭進(jìn)行指導(dǎo)并跟蹤調(diào)查,建立個(gè)體檔案。在自己園內(nèi)定期開(kāi)展相對(duì)專業(yè)有實(shí)際意義和操作實(shí)效的家庭教育知識(shí)講座,并有效指導(dǎo)園內(nèi)教師隊(duì)伍在家庭教育專業(yè)知識(shí)方面的水平及質(zhì)量。業(yè)余時(shí)間也積極幫助身邊有需要的親戚朋友,給予正確科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)幫助。

  4、在未來(lái)的三至五年積極參加社會(huì)各類公益及非公益性質(zhì)的家庭教育認(rèn)識(shí)講座,并努力嘗試開(kāi)展個(gè)人的工作室,面向園外的家庭開(kāi)放,真正走出自己的圈子,把家庭教育指導(dǎo)師做為自己一項(xiàng)真正的專職職業(yè),并不斷努力進(jìn)修提升自己的專業(yè)水平,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的指導(dǎo)師,為有需要的家庭和社會(huì)做出自己應(yīng)有的責(zé)任。

  5、在以后的每個(gè)日子里,我將與孩子共同成長(zhǎng),努力給孩子最良好科學(xué)的家庭教育環(huán)境,使自己和孩子及家人一直快樂(lè)和諧幸福的生活下去,并以此作為自已的終生目標(biāo)!

  感謝吉林當(dāng)代教育中心及安徽好德之家,感謝我的老師們和同學(xué)們,真誠(chéng)盼望給予指正和引領(lǐng)幫助,我同你們?cè)谝黄,一起努力,相信天?huì)更藍(lán),中華民族會(huì)更幸福!

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)2

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是幼兒園教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,它的頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育改革邁進(jìn)了一個(gè)新階段!毒V要》共分四個(gè)部分,總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。本次培訓(xùn),我們?cè)僖淮沃販亍毒V要》中健康、美術(shù)、社會(huì)、語(yǔ)言、及數(shù)學(xué)活動(dòng)教育領(lǐng)域的內(nèi)容,共同學(xué)習(xí)提高。

  縱觀五位老師的講授,無(wú)不透露出這樣的理念:不管什么樣的教學(xué)都要以孩子為主體,要關(guān)注教學(xué)過(guò)程的同時(shí),也要關(guān)注教育的結(jié)果。這讓我不禁想起剛剛開(kāi)展《綱要》學(xué)習(xí)時(shí),由于對(duì)《綱要》缺乏全面的理解,導(dǎo)致到目前為止仍有不少教師只重視教學(xué)過(guò)程,而忽視了對(duì)教學(xué)結(jié)果的關(guān)注,只追求孩子們能在教學(xué)的過(guò)程中能快樂(lè)地玩,因此在一些公開(kāi)的觀摩活動(dòng)中也屢見(jiàn)不鮮這樣的情況:一個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們玩的嘻嘻哈哈開(kāi)心不已,而執(zhí)教教師則對(duì)孩子們對(duì)活動(dòng)目標(biāo)到底掌握了多少則知之甚少,聽(tīng)課教師則一頭霧水——目標(biāo)與結(jié)果無(wú)法聯(lián)系。

  以美術(shù)教育為例,目標(biāo)之一:“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)!彼鞔_了美術(shù)技能與知識(shí)在兒童美術(shù)學(xué)習(xí)中的地位,也進(jìn)一步確認(rèn)了兒童自主表現(xiàn)的前提條件——掌握一定的美術(shù)技能。當(dāng)然,這并不是說(shuō)教師一定要專門(mén)給孩子以技能方面的單純訓(xùn)練,而是指在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上加以誘發(fā),在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)貍魇谝恍┻m宜該年齡階段幼兒運(yùn)用的`表現(xiàn)技能,甚至可以是個(gè)別輔導(dǎo),從而使孩子在運(yùn)用這些技能,大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),在這樣的過(guò)程中孩子才是獲得了真正意義上的快樂(lè)。

  通過(guò)五位教師對(duì)《綱要》中這五個(gè)方面的詳細(xì)解讀,讓我更進(jìn)一步懂得:《綱要》的理論知識(shí)是我們一線教師平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、組織活動(dòng)以及反思提高的支撐點(diǎn),深入學(xué)習(xí)《綱要》知識(shí),能使自己做到心中有數(shù),對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向,所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在日;顒(dòng)中,不僅要注重活動(dòng)的過(guò)程,還要關(guān)注活動(dòng)結(jié)果,孩子會(huì)得到健康快樂(lè)地成長(zhǎng),同樣也會(huì)促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)!

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)3

  一級(jí)教師培訓(xùn)班的老師們都是積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,他們需要的是在在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,就像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高,為自己的成果積累更多的經(jīng)驗(yàn)與營(yíng)養(yǎng),為將來(lái)開(kāi)出更好的花,結(jié)出更好的果實(shí)。所以,需要培訓(xùn)班為他們提供更多練兵的機(jī)會(huì),讓他們得到鍛煉,提供他們更多的營(yíng)養(yǎng),幫助他們更好地成長(zhǎng)。因此,本學(xué)期的一級(jí)教師培訓(xùn)班在幼兒園教科研組的共同努力下,結(jié)合區(qū)青年教師基本功比賽的大型活動(dòng),我們主要在教師的基本功提高方面給予了指導(dǎo),引導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練,為參加幼兒園青年教師基本功比賽和區(qū)青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。

  在培訓(xùn)班的促動(dòng)下,在老師們自身的努力下一級(jí)教師培訓(xùn)班的每一個(gè)老師都在不同程度上得到了提高,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、進(jìn)行了自彈自唱的訓(xùn)練

  在各位教師自我練習(xí)的基礎(chǔ)上,培訓(xùn)班給每位教師現(xiàn)場(chǎng)抽兩首歌曲,讓每位教師模擬正是比賽,進(jìn)行彈唱,根據(jù)老師的表現(xiàn),提出他們的優(yōu)缺點(diǎn),并再次提出聯(lián)系的策略。通過(guò)這樣的互動(dòng)式的培訓(xùn),幫助教師們?cè)谧詮椬猿幕竟Ψ矫娴玫接?xùn)練與提高。

  二、通過(guò)同伴分享的方法,進(jìn)行自編舞蹈的練習(xí)。

  對(duì)于自編舞蹈,培訓(xùn)班的老師們各自的水平不同,層次不一。有些老師本身在舞蹈方面的修養(yǎng)就比較好,他們完全有能力幫助別人在這個(gè)方面進(jìn)行提高。

  所以,培訓(xùn)班就采用了同伴互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們將老師么分成三組,并且邀請(qǐng)了三位能力比較強(qiáng)的老師擔(dān)任組長(zhǎng),由他們帶領(lǐng)老師們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行舞蹈編排。編排要求必須符合音樂(lè)的性質(zhì),必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

  通過(guò)一個(gè)教時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)操練,在小組內(nèi)教師的共同努力下,他們排出了不錯(cuò)的舞蹈,這些舞蹈符合音樂(lè)的性質(zhì),有具有不同風(fēng)格舞蹈的特色。最后進(jìn)行了三組舞蹈的分享。在三組不同風(fēng)格舞蹈的共享中,在大家親身參與排練的過(guò)程中,相信老師一定學(xué)到了許多有關(guān)于自編舞蹈的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  三、參加了如何評(píng)課的學(xué)習(xí)

  如何評(píng)課是教師基本功比賽中的其中一個(gè)項(xiàng)目,作為一名教師,需要學(xué)會(huì)如何評(píng)課。本期的培訓(xùn)班我們也對(duì)此做了計(jì)劃,正好抽穗班的田老師有一次關(guān)于這個(gè)方面內(nèi)容的講座,于是,我們進(jìn)行了共享,大家一起參加了田老師的關(guān)于《如何評(píng)課》的講座。

  老師們認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)做好記錄,并且在接下來(lái)的聽(tīng)課活動(dòng)中進(jìn)行了練兵,作了筆頭的評(píng)課。大家一致認(rèn)為,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)如何進(jìn)行評(píng)課,思路清晰了。

  四、進(jìn)行同伴互助式的課件制作的學(xué)習(xí)交流

  在學(xué)期初的調(diào)查中,我們了解到老師們迫切需要學(xué)習(xí)的還有一項(xiàng)內(nèi)容就是如何制作課件。幼兒園教研組和科研組及時(shí)給老師們提供了此項(xiàng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。他們組織了幼兒園的骨干教師,一起到蔚斗小學(xué)聆聽(tīng)了樂(lè)建勇老師給大家做的《如何進(jìn)行課件制作》的講座,并且現(xiàn)場(chǎng)操作,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的。這其中有我們一級(jí)培訓(xùn)班的教師參與,為了更好地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,并且進(jìn)行分享,我們把這些教師組織起來(lái),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng),把其余的教師都編入他們的組內(nèi),這樣的小組一共有四個(gè),老師們?cè)谛〗M內(nèi),向已經(jīng)學(xué)過(guò)的老師請(qǐng)教,而學(xué)過(guò)的老師也不遺余力地將自己知道的告訴大家,在互學(xué)的過(guò)程中,使知識(shí)得到共享,同時(shí)也使自己所學(xué)得到更好的鞏固?梢哉f(shuō)是兩全其美的事情。

  五、本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀教案摘錄

  本學(xué)期我們繼續(xù)引導(dǎo)老師們平時(shí)積累好課例,到用時(shí)可以隨手拿出。本學(xué)期老師們摘錄了社會(huì)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)各五篇。豐富了大家手頭的資料,這次摘錄大家也比以前認(rèn)真了些,所有效果也有提高。

  六、對(duì)個(gè)人特色領(lǐng)域的構(gòu)建進(jìn)行了跟進(jìn)

  作為一級(jí)教師,本身的教育教學(xué)的技能日臻成熟,做出特色是使自己進(jìn)一步提高的`方向。根據(jù)這一特點(diǎn),我們培訓(xùn)班引導(dǎo)教師們構(gòu)思自己的特色領(lǐng)域,在特色領(lǐng)域中做出成績(jī),做出風(fēng)格。這學(xué)期我們每位教師都制定了自己的特色領(lǐng)域。培訓(xùn)班在教師自己設(shè)想的基礎(chǔ)上做了具有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助他們理清思路,指導(dǎo)教師們?nèi)ヒ徊揭徊降厝プ觥N覀兎謩e進(jìn)行了初期規(guī)劃分享和中期匯報(bào)指導(dǎo),思路清晰的提供更多建議,遇到卡殼的幫助她重新調(diào)整,幫助教師們順序漸進(jìn)地慢慢積累一些經(jīng)驗(yàn),做出一些成績(jī)。在特色領(lǐng)域方面,有些老師做得好一點(diǎn),不敢說(shuō)有什么大的成就,但是至少腳踏實(shí)地一步步在積累,這就是好的開(kāi)始。

  七、繼續(xù)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與測(cè)試

  根據(jù)老師們考編、職評(píng)的需要,我在本期的培訓(xùn)班中也安排了模擬理論測(cè)試。通過(guò)測(cè)試,讓老師們對(duì)自己所掌握得理論知識(shí)進(jìn)行整理,查漏補(bǔ)缺,查看自己的理論水平,以便在有限的時(shí)間里還可以再進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。同時(shí)也進(jìn)行了實(shí)踐題的練習(xí)。本學(xué)期主要在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一塊內(nèi)容上進(jìn)行了測(cè)試,使大家對(duì)這塊內(nèi)容更加熟悉。

  八、繼續(xù)引導(dǎo)老師進(jìn)行讀書(shū)和論文寫(xiě)作活動(dòng)

  繼續(xù)引導(dǎo)老師在課后多讀書(shū),讀好書(shū),繼續(xù)開(kāi)展好書(shū)分享活動(dòng)。到現(xiàn)在為止每位老師都向大家分享了一次自己所讀的一本好書(shū),希望今后有更多的好書(shū)向大家分享,給大家推廣。這學(xué)期的論文寫(xiě)作沒(méi)有上學(xué)期的成果豐富,但也有許多老師寫(xiě)了論文,并且得到發(fā)表或獲獎(jiǎng),希望老師今后還是要不斷努力,多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多寫(xiě)文章,寫(xiě)好文章。

  一級(jí)教師培訓(xùn)班在大家的努力下,在各位老師的積極配合下,順利地完成這學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù),希望通過(guò)這樣的培訓(xùn)給大家一個(gè)提高的過(guò)程。所以培訓(xùn)班還將繼續(xù)不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)的模式,更好地根據(jù)老師的要求和各位老師的特點(diǎn)開(kāi)展研討,尋找出一套適宜的培訓(xùn)方法和策略方案。

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)4

  七月七日,我興致勃勃地來(lái)到武漢二師,帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑,前往湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)班,參加了短暫、緊張、為期七天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

  從寧?kù)o的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的都市,我得到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)。室外,驕陽(yáng)似火;室內(nèi),春風(fēng)拂疏。各位教育專家的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨,蕩滌了所有的炎熱,滋潤(rùn)著我焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。

  黎水生老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語(yǔ)言》的講座,帶給我陣陣清涼,他以身垂范,我被他那感染力極強(qiáng)的語(yǔ)言魅力所驚嘆,被他那抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)所折服,被他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語(yǔ)所吸引,更被他那入情入境的朗誦技巧所震撼。潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象,如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語(yǔ)言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。

  沈愛(ài)華老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》,他深入淺出,侃侃而談,在他幽默機(jī)智的談吐中,讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下,我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

  最讓我難忘的是楊宇蓉老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她語(yǔ)言樸實(shí),卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動(dòng)的課例展示。為我開(kāi)啟了一扇緊閉的門(mén)窗,展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。她把既折磨人又枯燥無(wú)味的文字變成了賞心悅目的數(shù)字。更讓我倍感耳目一新:原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)活的學(xué)問(wèn),教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

  在這極其短暫、令人留戀的七天里,自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高,對(duì)課堂教學(xué)有了全新的感悟:

  一、新課程下的語(yǔ)文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。在這個(gè)素養(yǎng)是一個(gè)嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)中要采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,挖掘教材中的文化蘊(yùn)育點(diǎn),培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力的.評(píng)價(jià)。

  二、新課程下的師生關(guān)系,新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要把學(xué)習(xí)和主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí),教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語(yǔ)文教育是教師和學(xué)生之間的平等對(duì)話,它既不是教師一味教訓(xùn),學(xué)生絕對(duì)服從,也不是教師只能造就學(xué)生,圍著學(xué)生轉(zhuǎn),而是師生平等、相互合作,教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

  三、新課程下的語(yǔ)文教師,傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),在教學(xué)活動(dòng)中,要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣,培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,處處有課程資源,時(shí)時(shí)有課程資源。它是可以再生的,尤其是新教材的實(shí)施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開(kāi)發(fā)利用課程資源,提升自己素質(zhì)和能力。

  這七天的學(xué)習(xí),自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受,教育專家的講課,給我們指明了今后前進(jìn)的方法;名師課堂的觀摩,給我們提供了很有價(jià)值的參考;優(yōu)秀教師的報(bào)告,令我受到心靈的震撼,同各位專家們面對(duì)面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。

  回到工作崗位以后,我們將以這次培訓(xùn)為新起點(diǎn),認(rèn)真工作,刻苦鉆研,用優(yōu)異的成績(jī)向?qū)W校,向家長(zhǎng)交一份滿意的答卷。

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)5

  啟程遠(yuǎn)上東北之前,心里更多的是沉重。不知道此行對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,不知道雖過(guò)而立卻依然脆弱的心和單薄的雙肩能擔(dān)起多少對(duì)于事業(yè)、對(duì)于未來(lái)的責(zé)任。沒(méi)有想過(guò)要改變自己,沒(méi)有想過(guò)明天的路會(huì)與昨天有什么不同,畢竟在同事之中,我仍然算年輕而充滿活力者。但是我心里明白,忙碌與繁瑣將自己對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著消磨成了簡(jiǎn)單的艱辛。當(dāng)然,也沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)寄以太大的希望,畢竟短暫的三個(gè)月,在人的一生中太微不足道。

  進(jìn)了東北師大,我努力地珍惜著每一個(gè)日子,努力地挽留著每一刻光陰,但三個(gè)月于我還是白駒過(guò)隙,匆匆飛逝。欣慰的是,握起手心,我感到的是從未有過(guò)的充實(shí)與滿足。這片土地給了我太多的感動(dòng),太多的啟迪,太多的收獲……

  點(diǎn)撥與感染:春風(fēng)化雨潤(rùn)心田

  走進(jìn)東北師大,我走進(jìn)了彌漫著淵博、厚重、深沉的濃重學(xué)術(shù)氛圍的學(xué)府。在這里,有博學(xué)的教授宏闊精深的講座,有遠(yuǎn)聘的專家高屋建瓴的報(bào)告,有八方學(xué)員坦率真誠(chéng)的交流,有讓我們一路喝彩一路贊嘆的教育考察。在這里,有為給我們更多啟發(fā)精心設(shè)計(jì)課堂的逄主任,有用心搜集資料、想多給我們一些新信息、頂著寒風(fēng)親自為我們的考察接站的金教授,有在自己的領(lǐng)域有所建樹(shù)、見(jiàn)解獨(dú)到、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的各位師長(zhǎng),有不辱重任、不辭辛苦、全心為學(xué)員著想的班主任劉老師、宋老師,有雖年事已高卻有著超前意識(shí)與生命活力的朱紹禹老先生,從他們身上,我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和作學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的.高品位的生命形式,和作為師長(zhǎng)、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里,我們開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,能站在更高的層次上反思我們的教育,能更嚴(yán)肅地思考我們所面臨的挑戰(zhàn),思考未來(lái)的路如何去走。我們意識(shí)到了自己身上的責(zé)任,意識(shí)到了作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者在教育中的分量,意識(shí)到了樹(shù)立新的人才觀、成才觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀的重要意義,意識(shí)到了信息化浪潮對(duì)教育的沖擊和對(duì)自己的考驗(yàn),意識(shí)到培養(yǎng)未來(lái)人才對(duì)我們提出的更高的要求。我們不再是抱守陳舊理念、滿足于過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的迂腐者,我們的眼前,展開(kāi)的是一副需要用智慧、用激情、用新思想、新手筆去描繪的美好圖卷。

  審視與反思:跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文

  十幾年的辛苦耕耘,留下太多的茫然與困惑。走進(jìn)東北師大,我像干皺了太久的海綿,感受到了汲取源頭活水的焦渴。在聆聽(tīng)講授之余,一頭埋進(jìn)書(shū)里,拼命閱讀。十幾年沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)盡情盡興地讀書(shū)了!我們太久地操勞于夙興夜寐,太久地奔波于作業(yè)試卷之間,太多地疲于拉車無(wú)暇看路。走到這里,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,自己的淺陋,更加強(qiáng)烈地滋生想抓緊沒(méi)一分鐘吸取生命養(yǎng)分的愿望。我已無(wú)法列出短短的三個(gè)月自己翻閱過(guò)多少書(shū)籍,瀏覽過(guò)多少刊物,寫(xiě)下多少字的筆記,我也無(wú)法估量投入地學(xué)習(xí)給了我多少啟迪,我只是深深地感受到,我能夠用更新的眼光回看自己走過(guò)的路,能站到更高的角度反思過(guò)去的教學(xué),能跳出語(yǔ)文這個(gè)圈子用更理智的頭腦思考、設(shè)計(jì)我前行的路。

  跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文,我更加深刻地意識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中的高耗低效、少慢差費(fèi)。雖然在學(xué)生心目中,我是“思維敏捷、頭腦靈活、很有學(xué)問(wèn)的前沿教師”,我是能給他們的課堂帶來(lái)愉悅和感動(dòng)的教師,是讓他們真正熱愛(ài)語(yǔ)文的教師,但是,我無(wú)法設(shè)想自己課堂上給他們的那一點(diǎn)點(diǎn)講解在浩瀚的知識(shí)海洋里算得了什么,我沒(méi)有教會(huì)他們自己學(xué)習(xí),不為他們打下終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)于他們一生的成長(zhǎng)究竟有多少價(jià)值!

  跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文,我們也更加痛心地意識(shí)到,語(yǔ)文教育再也不能等到圈外人士疾呼“救救孩子”、過(guò)激地指責(zé)我們“誤盡蒼生”的時(shí)候,才滿臉窘迫地回看一路的失態(tài)。我們確實(shí)應(yīng)該睜開(kāi)雙眼看一看外面的世界,把一把時(shí)代的脈搏,想一想我們?cè)撟屨n堂里的孩子明天以什么樣的姿態(tài)、有什么樣的本錢(qián)去面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。不著眼于未來(lái),我們的教育怎么會(huì)有出路!

  尋找與回歸:柳暗花明又一村

  三個(gè)月的聽(tīng)課、考察、交流、閱讀和思考,我苦苦尋求的走出困惑的答案漸漸清晰,驀然回首,那條讓自我回歸于執(zhí)著求索的路也更加明朗,因?yàn),在無(wú)情的自我審視與解剖中,我看清了過(guò)去的自己:安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;吃老本念頭多,終身學(xué)習(xí)意識(shí)少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;無(wú)意義的耗費(fèi)時(shí)間多,有價(jià)值的嘗試探索少;教學(xué)中小花招、新花樣多,系統(tǒng)籌劃與科學(xué)研究少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。對(duì)自己的充分認(rèn)識(shí),使前行的勁頭更足了。我策劃著如何用自己的實(shí)踐與思考尋找一條理想的語(yǔ)文之路;策劃著如何寫(xiě)教育日記,積累第一手研究資料;策劃著怎樣上網(wǎng),接受新信息;怎樣學(xué)作課件,使用現(xiàn)代教育技術(shù);怎樣保證一天中必要的自我提高學(xué)習(xí)……

  我心中涌動(dòng)著濃濃的激情。我怎么也沒(méi)想到僅僅幾十天的時(shí)間,會(huì)給我如此多的動(dòng)力!皥@丁工程”啟動(dòng)到我,帶給我的已不再是起初的沉重壓力和瞻前顧后。東北師大的三個(gè)月,成了我人生旅途中一個(gè)重要的驛站,雖然我不能很明確地預(yù)知自己奮斗的頂點(diǎn)在哪里,也不知道艱辛的求索之路會(huì)有多少坎坷,但我知道,在這個(gè)驛站所感受到的一切,將是我一生的財(cái)富,將使我對(duì)事業(yè)更投入,對(duì)生活更熱愛(ài),對(duì)生命的意義有更深的理解。

青年教師培訓(xùn)班總結(jié)6

  去年暑假開(kāi)始,我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂(lè)的,我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂(lè):聆聽(tīng)專家的談話,與特級(jí)教師近距離的對(duì)話,與學(xué)員之間的交流、切磋,使對(duì)教師職業(yè)了重新的認(rèn)識(shí),在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí)、科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行,都獲益匪淺,我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論更新,的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,既有理論知識(shí)的講解,又有學(xué)員之間的交流,感謝校和班主任的辛勤付出,下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn)。

  一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):

  學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變,一位數(shù)學(xué)教師,不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),熟練的操作技能,優(yōu)秀的思維品質(zhì),更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在數(shù)學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)的過(guò)程中,將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化,使教師從長(zhǎng)期的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位,從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”,從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”。

  二、學(xué)會(huì)思考,做型教師

  張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中,我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動(dòng)、整體提升;知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新:

  1、營(yíng)造環(huán)境、自然;

  2、體驗(yàn)感悟,內(nèi)化融合;

  3、順其自然,因勢(shì)利導(dǎo);

  4、多維互動(dòng),煥發(fā)活力。

  劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析、解讀教材,怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求,知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求;還有練習(xí)設(shè)計(jì)的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座,有教科研的講座等,細(xì)細(xì)講解了論文、課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法;有命題的選擇與訓(xùn)練,有數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)除了理論知識(shí)以外,這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流?粗蠋熼T(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新,思想受到了的啟發(fā)要鉆研,活用教材,學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。

  三、教學(xué)相長(zhǎng),學(xué)無(wú)止境

  本次培訓(xùn),匯集了洛陽(yáng)市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)的外部條件也非常相似,之間的互動(dòng)交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我在交流過(guò)程中,到各區(qū)縣的新課程情況,并且注意到是如何新課程中遇到的'種種困惑,對(duì)新課程教材的把握與。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí),收獲也非常大,并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,真正彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng),是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,讓我更加深了對(duì)教材的把握,對(duì)教材的挖掘,給我今后的工作指明了方向。

  培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是從專業(yè)上,對(duì)我而言,影響是長(zhǎng)久的。培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)和思考并停止,在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,與各位同行之間的交流還將延續(xù),教學(xué)還要精益求精。在今后的工作中我努力自我,迎接新的挑戰(zhàn)。

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