- 相關推薦
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編收集整理的小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀1
第一，改變教學觀念和教學方式。消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現的問題。
第二，認真學習校本培訓。反思自己的教學，發(fā)現自己在很多情況下，自己對課標與課本的學習與研究還不足，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，同樣影響了課堂教學的效率。
第三，認真?zhèn)湔n，尤其要認真?zhèn)鋵W生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。
第四，認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學中，經常發(fā)現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的`、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有時讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
除此之外，教學調控要靈活，就是教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上這門課。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。
因此，我們必須立足于學生，讓學生積極參與學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而達到優(yōu)質高效的課堂教學這一最終目標。
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀2
一、教師必須具備職業(yè)道德。
作為教師，我們除了要具備相關的專業(yè)技能以外，還必須具備相關的職業(yè)道德。
首先，作為教師我們要愛崗敬業(yè)，只有真心的喜歡這份工作我們才會用心的去做，才能做好。我們經常說的一句話“興趣是最好的老師”只有對這份工作有興趣，才會有熱情，才會努力。所以要想干好這份工作，就先讓自己真心的喜歡它。
其次，作為教師我們應該關愛自己的學生，現代教學已經有權利教學轉化為能力教育。作為老師我們要慈愛。這一點我以前就做的不夠好，我會對學生大發(fā)脾氣，會對他們大吼大叫，總是用一種權力去約束學生。學生犯了錯誤我就會很生氣，嚴厲的批評他們。事后仔細想一想又覺得很后悔。
古人說:“人非圣賢，孰能無過？”允許我們大人犯錯誤，也應該允許孩子犯錯誤。我們應該冷靜的對待學生的錯誤，在處理學生問題時，要學會尊重學生，注意維護學生的自尊心。要學會站在學生的角度看問題。對學生要寬容，要給學生解釋的機會，真正俘獲學生的心。新的學期我打算改變自己的管理策略，做到三不“不生氣，不大聲說話，不盲目批評”，真正實現關愛教學，不依靠壓力和權力來逼迫學生學習，要用關愛去打動學生，讓他們從心里佩服老師，真正做到“親其師，信其道”。相信我的努力會有所收獲，我很期待，也很有信心。相信我的關愛教學一定能成功。
二、終身學習
俗話說“活到老，學到老”我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。我知道我們剛剛走出大學校門時，我以為自己的學習生涯結束了，走上工作崗位之后，我才發(fā)現自己的.想法是錯誤的，工作也是一種學習，工作中更需要不斷地學習。
在這任教兩年，我學到了不少知識，這些都是我在學校中學不到的。開學以后我將教五年，五年級的語文教學對教師的要求更高，要求教師有較高的語文素養(yǎng)。要求學生要廣泛閱讀課外書，同時也要求教師自身首先要有豐富的課外閱讀量。因此在以后的工作中除了完成必要地教學工作外，我還要大量閱讀課外書，認真學習，隨時給自己充充電。讓自己不至于知識枯竭，不要讓自己成為一潭死水。
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀3
一、指導思想
為了貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，全面推行素質教育，進一步推進課程改革，提高課堂教學效率，切實提高老師專業(yè)理論水平和專業(yè)技能水平，為老師的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎，以適應市場經濟的發(fā)展，努力建設一支高素質的老師隊伍。
二、學習的方法和目的
采用個人學習和集中學習相結合的方法。要求全體老師在學習理論的基礎上，本著“學理論要精，要管用”的原則，拓寬業(yè)務理論知識，提高個人業(yè)務素質和課堂教學水平，聯系自身的教育教學和科研情況，不斷發(fā)現教育教學中存在的新情況、新問題，研究、探索、解決教育教學中存在的難點，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每一位老師的業(yè)務素質和課堂教學水平都有一個大的提高。
三、學習的主要內容
1、明確課程改革的'新理念和新要求。學習新課標，鼓勵老師自學自練相結合，理論聯系實際，開展了嘗試教學，探索教學方法。
2、的有關教育法規(guī)和文件，上級下發(fā)的有關學習材料。切實提高老師素質和教書育人的意識。學習教育教學常規(guī)管理理論和有關規(guī)定，學習有關班集體建設、師德建設和民主管理的報道文章。
3、認真學習和領會教育教學理論，扎實開展課堂教學研究活動，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，提高課堂教學效率。
4、了解學科的發(fā)展動向和最新的研究成果。組織老師結合自學的內容，進行研討、交流，達到相互學習，相互交流，共同提高的目的。
5、學習教育教學的有關雜志、報刊，讓老師從中學習一些專題性的課教學理論和學科性的課堂教學方法，不斷優(yōu)化課堂教學成果。
四、學習要求
學校鼓勵老師積極自學教育教學理論和專業(yè)技能。對積極自學教育教學理論和專業(yè)技能的老師，學校給予了表揚和鼓勵。
學校提倡老師善于作“反思型”老師，加強“個案研究”，教師善于留心日常的教育教學事件，養(yǎng)成自我反思的習慣，提取有價值的教育教學事件形成問題甚至課題，進行自覺的個案研究。鼓勵“即時性”教研方式，同伴養(yǎng)成了互助隨時教研的風氣。同事間平時能利用課余時間，就某個教學問題或教育現象隨時進行研究，并努力獲取有價值的教育教學經驗。這樣教學習慣的養(yǎng)成不僅解決了教學中的一些問題，也從教學實際中提高了每位老師的自身素質。
總之，本學期的業(yè)務在學校領導的精心組織下，在全體老師的共同努力下，使業(yè)務學習能順利進行，取得了一定的實效，使全體老師的專業(yè)水平和課堂教學技能都有了明顯提高，有利地促進了學校的教育教學工作。
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀4
今年5月23日，我很榮幸地參加了青海師大周密教授對我校教師的培訓——教師專業(yè)發(fā)展的基本理論講座培訓學習。這次培訓，內容豐富，周教授以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一個案例都能感受到思想火花的沖擊；在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏�；厥捉幌挛绲呐嘤�，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的提高自己；經過此次培訓，我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調整自己，完善自己，在以后的教學上不斷進步；通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：
一、在學習中反思。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生�！碑斘衣犃酥芙淌诘呐嘤柡�，心中不由地涌起了這句話，感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。一位曾患癌癥經治療后重回講臺的科學教師寫到：“我回顧這一年的教學，反思與前幾年有什么不同？首先我想是我的人生觀、價值觀發(fā)生了根本改變，以前我可能考慮更多的是如何實現自己的價值：考核評優(yōu)、教學比武、各種榮譽稱號等等，當學生的表現和成績不盡如人意的時候，會很上火，所以有時會很累�，F在我感到什么名和利都是浮云，我不想再被這些浮云困擾。我的人生格言是“愛生活、愛家人、愛學生，珍愛生活中的每一天”。我現在重返講臺，我要通過自己有限的生命，幫助學生實現他們的人生價值�？鞓穼W習，健康成長，這應該是每個孩子和家長心中的愿望，我就想為這個愿望做點事，所以這一點我收獲很大�！边@位教師的話讓我感悟到只有心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能寬容、理解學生。通過培訓學到了自信，學到了方法，感悟至深。如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！
二、在反思中進步、成長
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的`付出、不斷地積累總結分不開的。作為一名一線教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：
1、促進自己向專業(yè)化的。發(fā)展
在今后的教學日子里，要按《綱要》貫徹的堅持先進的理念，多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合起來，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。
2、努力轉變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。
講座培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的這一場精彩講座培訓，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，去照亮人類，照亮未來。
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀5
讀書應當是教師的立教之根，生存之道；為了督促教師們讀書，學校規(guī)定每月必須寫出不少于1000字的業(yè)務學習筆記，只見筆記本上寫得密密麻麻，但沒有什么新的資料，從這能夠看出：教師們既沒有看什么書，也沒有認真思考，有的只是“埋頭苦抄”。這種現象的原因主要有以下三點：
一是讀書并沒有成為教師自我完善的內在需求。
很多教師認為，傳授知識重在吃透教材，只要熟悉學生和教法，就能取得好成績。尤其是很多老教師，他們教齡較長，對于相應年級的教材更是“滾瓜爛熟”，所以他們也認為沒有讀書的必要，沒有將讀書視為提高自我文化素養(yǎng)和精神內涵的重要途徑，他們僅僅把“能夠完成教學任務”看作一切教育活動的終極目標。
二是無書可讀。
學校沒有新購進的書籍供教師閱讀，圖書室早已“畫檐蛛網，門可羅雀”，圖書也多是上世紀迎“普九”驗收時添置的。學校十幾名教師僅有三四種教學刊物，教師讀書資源如此緊張，加之教師主動購書用以提高自身的欲望并不強烈，使得讀書活動成了“無米之炊”。
三是讀書形式單一，缺乏趣味性。
當前督促教師讀書的形式主要是撰寫讀書筆記，而教師們的讀書筆記多是“急時抱佛腳”，在檢查的前幾天集中抄寫，一蹴而就，主要是為了應付上級的檢查。教師們每年的讀書筆記都相同，四、五年都在讀著同一本書（其實只是在機械地抄寫往年的讀書筆記，很多教師連書都沒見過），這樣乏味、枯燥的形式會能到達什么樣的效果可想而知。
教師這種特殊的職業(yè)決定了我們做教師的必須成為“讀書人”，這是一種義務，更是一種召喚、一種職責，一個讀書的教師才能成為學生讀書的楷模。為了讓讀書成為教師生活的常態(tài)，讓教師在讀書中成就成功的事業(yè)和幸福的生活，讓教育事業(yè)因教師執(zhí)著的`讀書精神而更加精彩，學校能夠從以下幾個方面努力：
首先，要提高教師對讀書重要性的認識。
在這樣一個知識爆炸的時代，尤其在新課改的背景下，手中仍然握著原先的“舊船票”死死不放，又不肯經過讀書來來理解新的東西，顯然不能適應新課改這艘“大船”，不能很好地完成教學工作。唯有讀書，才能夠讓我們浮躁的內心寧靜平和，透過現實的迷霧，去捕捉前頭的一絲絲光亮，錘煉教育的智慧，擁有自我的思想。一句話，讀書就是我們教師有效實踐新課改的一種強大支撐！。
其次，學校有計劃地定期購進一些前沿圖書，數量不必須大，但種類必須要多。
既有教育專著又有教育小故事，既有教學設計又有保健養(yǎng)生，能夠滿足廣大教師的不一樣需求，調動他們讀書的欲望，從興趣入手，漸漸養(yǎng)成習慣。學校還可設置一份讀書基金，比如每學期為每位教師供給50元錢用于購書，教師能夠憑借購書發(fā)票由學校報銷，所購圖書歸學校所有，閱讀完畢后充實到學校圖書室。超出50元的部分由學校按照必須比例予以報銷，勢必會激發(fā)起廣大教師的購書和讀書進取性。由于圖書是教師根據個人需要購買，所以這些圖書更具有實用性，更具有生命的張力。
第三，組織一些豐富多彩的活動，以活動促讀書，進而改變當前機械應付的局面。
學校能夠成立“教師讀書會”組織，組織教師開展一系列的讀書活動，分散讀書和團體讀書相結合，定期召開讀書座談會，定期撰寫讀書體會，進行教師“讀書之星”的評選，等等。也僅有真正開拓讀書活動的深度和廣度，才能真正激發(fā)出廣大教師的讀書進取性，使閱讀走進他們的生活，認識到讀書的價值，進而使讀書成為其個人成長不可或缺的一部分。
第四、借助網絡，改變教師理論學習方式，改變檢查方式
此刻，學校實施信息化教學，學校網建立了，大多數教師配備了筆記本電腦，人人能夠上網，何不借助網絡資源進行網上學習呢，好的資料能夠下載下來，談談自我的感受，把學習情景檢查時也很方便，什么時間學的，學的什么，什么時間上傳的，一看便知。資源不用是最大的浪費。
小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀6
教學常規(guī)是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。本次業(yè)務檢查，主要包括備課、作業(yè)及批改、聽課、寫字和業(yè)務理論學習幾方面。
通過本次教學常規(guī)的檢查，一方面我看到了兄弟學校的長處，找出了我們的不足；另一方面也給了我們一次互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使教學工作再上一個新臺階！現將本次檢查情況，及以后改進措施做以下總結：
一、 檢查情況
�。ㄒ唬┙贪�
整體印象：
從檢查的情況來看，三年級大部分教師都能夠按照上級的有關備課的要求認真、及時備好課，也達到了規(guī)定的課時量，準確把握教材的重點、難點，認真書寫教后記，而且撰寫的比較及時、認真，體現了課后的反思與深悟。集體備課能做到及時修改、圈畫，復習計劃和備課也比較齊全。
主要優(yōu)秀典型：
集體備課修改比較全面深入，體現了自己的教學實際，可操作性比較強，備課項目比較齊全，備課比較整潔，書寫較為認真。
小科備課項目齊全、書寫規(guī)范整潔、教學環(huán)節(jié)清晰，突出過程設計，教學理念較為先進，課課有反思，操作性比較強，整體效果好。
主要缺點及改進意見：
1、課時計劃里的教學時間安排要具體，要依據期初制定的教學總計劃安排。部分學校缺少單元備課。
2、二次備課內容較少。集體備課中部分備課存在抄襲或下載現象，二次備課在上課之前要做到反復修改，該刪的要刪掉，該添的要添上，要盡可能的完善二次備課，盡可能以自己班級的教學實際，設計者只能考慮自己班級的實際，并不一定適合所有的班級，所以使用者就要將自己的班級實際情況考慮進去。
3、部分教師小科備課過程過于簡單。
4、板書的設計是備課的一個重要的環(huán)節(jié)和項目，一部分教師的集體備課上缺少了板書設計。
5、反思少，不具體。教師在上課結束后要根據教學實踐總結反思，有反思才有進步和改進。而多數教師反思太少，內容空洞，不具體。
6、個別教師備課本封面無時間性標志，建議規(guī)范書寫、標注。
�。ǘ� 作業(yè)及批改
整體印象：
本次檢查的數學、語文課堂作業(yè)，作業(yè)本都比較整潔，學生的用筆都比較統(tǒng)一，教師的批改都比較及時，批改符合規(guī)范，作業(yè)量都比較適中，從作業(yè)的布置次數上差距較大，多的達到七十多次，少的二十多次，大作文都能做到全批全改，作文采用學生自評、學生互評、教師總評的順序和方式進行批改，效果較好。
主要缺點及改進意見：
1、數學課堂作業(yè)布置的次數和作業(yè)量差距比較大， 在不增加學生課業(yè)負擔的前提下，形式要多樣化，內容要有針對性。
2、少數班級作業(yè)批改過粗，錯題沒有標出，不能給學生指出錯誤。有的標出錯誤，但沒有引導學生及時改正。仍有少數教師批改的作業(yè)只有對號，批改后不標注時間和等級，批改形同虛設
3、學生課堂作業(yè)要求是當堂完成，因此，作業(yè)量要適中，不能太多也不能太少，最好是能當堂完成，教師應面批部分學生的作業(yè)。
4、一部分教師作文批改符號使用欠規(guī)范，教師首先要正確使用批改符號，然后引導學生正確使用修改符號。作文批語沒有針對性評語，作業(yè)激勵性評語明顯不足。
5、少數教師作業(yè)批改記錄記錄過程較簡單，沒有結合具體學生，具體錯題進行有效分析。應該表揚的學生也未署名。
6、對于作業(yè)封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃，3-6年級應倡導學生使用鋼筆，更正錯字不要用涂改液或修改紙，輕輕用斜線劃掉即可。
�。ㄈ┞犝n記錄
整體印象：
總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規(guī)范，數量足，質量高。
主要缺點及改進意見：
1、有部分教師字跡太草，不認真，而且次數不足15次。
2、教師書寫聽課筆記時有大部分教師項目書寫不全，沒有寫清聽課時間、地點、課題和授課教師，特別是評價建議一欄中，有很多的教師根本沒寫。
3、有個別教師聽課記錄存在抄襲現象。
�。ㄋ模⿲懽纸虒W
整體印象：
三年級所有班級語文教師都進行寫字教學，學生有作業(yè)，老師有批改。有的老師采用“笑臉”小獎章，對學生進行鼓勵性批改，學生書寫認真，效果較好。
主要缺點及改進意見：
1、學生書寫不認真，完成的。質量不高。學生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，部分學生書寫潦草，態(tài)度不端正，單純意義上為完成作業(yè)而寫字。
2、沒有體現老師做指導。老師雖然對學生作業(yè)進行了批改，但沒有進行寫字的講解，指導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，指導學生按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。并強調學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、老師必須要對學生進行范寫，以起到示范、指導的作用，讓學生觀察字形特點，分析部件間比例結構，找關鍵筆畫，給字定位，書空、實寫。
4、嚴格要求。低段學生用鉛筆書寫，中段寫字課老師要指導學生使用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。書寫潦草的要進行改正。
5、部分教師寫字批改用語簡單，只有時間，無等級。教師寫字批改也要有針對性的鼓勵語言。
(五)業(yè)務理論學習
整體印象：
大多數老師的兩學筆記能認真做好記錄，學習次數大多都達到8次以上，最多的次數達到12次。學習后老師們大多數都有心得，心得具體，結合實際。
主要缺點及改進意見：
1、部分老師筆記記錄記得過于簡單，記錄是簡單的摘抄。
2、少數老師缺少學習后的收獲或感受。
3、極少部分老師業(yè)務學習筆記記錄太少，最少的只有4篇。
4、少數教師兩學筆記記錄不規(guī)范。封面無時間性標志，內容不包含目錄，記錄過程中無時間、主持人和地點的注明。
5、部分老教師師缺少兩學筆記。
二、今后工作方向
通過本次的常規(guī)工作檢查，我發(fā)現了自身存在的'問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，促進我們教學常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學工作。今后我一定嚴格要求，取長補短，爭取做到：
1、加強學習培訓，提升教學意識。
一是加強業(yè)務理論學習。要抓好業(yè)務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務素養(yǎng)。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創(chuàng)新，在總結的基礎上提高。
2、嚴格教學常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。
教學常規(guī)的管理，是教學管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學管理中最基本、最經常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學行為。要采取多種形式，認真加強教學常規(guī)檢查，每月開展一次業(yè)務檢查，不定期抽查，檢查后要及時進行反饋。
3、抓好校本教研，深化教學改革。
教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學習、設計、行動、反思貫穿始終。引導教師應當在案例研究中研究學生、反思自己，既要自覺地調整自己的教學行為，又要借鑒、分享他人的經驗，互相切磋，共同提高。
【小學教師業(yè)務學習工作總結優(yōu)秀】相關文章：
教師業(yè)務學習總結 小學教師業(yè)務學習總結08-24
優(yōu)秀的業(yè)務學習總結12-04
小學教師業(yè)務學習計劃06-02
小學教師業(yè)務學習總結08-31
小學教師業(yè)務學習計劃01-05
小學教師業(yè)務學習總結08-13
小學教師業(yè)務學習總結11-19
小學教師業(yè)務學習總結12-01