蘇教版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的蘇教版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎大家分享。
蘇教版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文1
時間流轉(zhuǎn),光陰荏苒,不覺一個學(xué)期又過去了,現(xiàn)對本學(xué)期任教的小學(xué)語文六年級下冊教學(xué)工作作出如下總結(jié):
1、在本學(xué)年,努力踐行學(xué)校的課堂改革新理念,努力嘗試運用新的教學(xué)方法,努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,重點培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與力量,在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的習(xí)得,便于孩子從小學(xué)到中學(xué)順當(dāng)過渡。
2、努力削減孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),努力使孩子的學(xué)習(xí)在課堂內(nèi)完成,鼓舞孩子查找自己的疑問,將學(xué)生建立在解決孩子疑問的根底上,收到良好的效果。
3、連續(xù)培育孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育孩子的學(xué)科興趣,使孩子產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的長久興趣,不因環(huán)境和教師的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。
4、連續(xù)培育孩子課外閱讀的良好習(xí)慣,探究溝通課外閱讀的方式方法,是語文學(xué)習(xí)不僅僅囿于課堂課本,為孩子學(xué)習(xí)語文和其它學(xué)科翻開寬闊的天地,賜予孩子長久的學(xué)習(xí)興趣和動力。
在教學(xué)中不斷思索,積極改良自己的教學(xué),但是教學(xué)中仍舊存在許多問題,有待于在今后教學(xué)中加以努力。比方學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一旦形成壞的習(xí)慣,進(jìn)入中高年級將是很難轉(zhuǎn)變的,所以在今后教低年級要注意學(xué)生學(xué)習(xí)及行為等習(xí)慣的.培育。以及如何從一年級進(jìn)展閱讀興趣和習(xí)慣的培育,如何有效解決孩子到中高年級仍不會書寫(將字寫對,寫美,遵循筆順規(guī)律等)的問題等。還要在今后教育教學(xué)要加強(qiáng)和家長聯(lián)系,轉(zhuǎn)變家長對孩子學(xué)習(xí)的成績觀念,樹立家長正確的教子觀,和學(xué)校協(xié)作,為孩子學(xué)習(xí)制造良好的環(huán)境。
為了實現(xiàn)自己的學(xué)科教師設(shè)想,在暑假后的一年級能夠有良好的開端,那么就需要自己不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍,學(xué)習(xí)家庭教育的書籍,這對自己的教育教學(xué)工作都是必需之課。只有解放自己,才能解放學(xué)生,只有自己會學(xué)習(xí),才能教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
蘇教版六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)范文2
轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教育教學(xué)工作馬上完畢了。本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)?shù)氖翘K教版六年級語文下冊教學(xué)工作;貞涍@一學(xué)期以來,我們六(4)班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下,通過全體師生的共同努力,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了肯定的成績,現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
一、喜愛本職工作,關(guān)愛每個學(xué)生
作為一名人民教師,我時刻提示自己:以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)要求自己;作為一名小學(xué)教師,我喜愛教育,喜愛學(xué)生,以校為家,盡自己的力量做好學(xué)校交給我的各項工作,熱心幫忙同事,不早退不遲到,仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。
二、潛心鉆研,仔細(xì)上好每節(jié)課
1、通過培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。本冊教材中有許多感人的故事,有許多文質(zhì)兼美的文章。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
“興趣是最好的.教師”。在教學(xué)中,我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過音樂、故事等,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中,在不知不覺地學(xué)語文。在語文教學(xué)中,我會引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,各抒己見。在思索辯論中,我穿針引線,奇妙點撥,讓學(xué)生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
2、重視朗讀品析感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)展品析,在品析中深化理解,升華熟悉。
3、注意課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。我讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,本學(xué)期,同學(xué)們閱讀《水滸傳》、《愛的教育》、《假設(shè)給我三天光明》等課外書;通過這些閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。
同時,我還組織學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動。讓他們動手制作工藝品,辦展覽,然后寫心得體會,把語文教學(xué)與生活實際結(jié)合起來。孩子們興趣昂揚,力量得到了培育。
三、關(guān)愛學(xué)生,輔導(dǎo)學(xué)困生
為了讓每個學(xué)生都能有所進(jìn)步,課堂上我關(guān)注每個學(xué)生,課下,我?guī)兔o導(dǎo)學(xué)困生。依據(jù)每個學(xué)生的不憐憫況,制定輔導(dǎo)規(guī)劃,成立“一幫一同成長”互幫小組。在全體師生的共同努力下,全班61名學(xué)生個個朝氣蓬勃,學(xué)習(xí)興趣深厚,在各種考試中都取得了優(yōu)異的成績。
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一、根本狀況:
本學(xué)期六(1)班有學(xué)生39人,經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué),師生都取得了肯定的成績,學(xué)生的素養(yǎng)力量得到了不同程度的提高。這個學(xué)期,班級只是增加了一個學(xué)生,其他的都是老生,所以對學(xué)生比擬熟識,整體學(xué)生的成績較穩(wěn)定。但后進(jìn)生的惰性較明顯,時時需要他人的提示,并且學(xué)生比擬急躁,這些都是我應(yīng)當(dāng)留意而必需仔細(xì)討論的問題。
二、教學(xué)成績:
在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了一下工作:
1、仔細(xì)備課,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強(qiáng)化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)力量。
2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動協(xié)作教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組爭論、思索,有意識的培育學(xué)生的思維力量,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教育,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗勝利的喜悅,熬煉他們的綜合素養(yǎng)力量。
3、評價與改作:準(zhǔn)時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)狀況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,急躁輔導(dǎo),準(zhǔn)時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,準(zhǔn)時補(bǔ)差。特殊在作文的批改方面,這學(xué)期主要采納學(xué)生間互批,這樣既讓學(xué)生積存了詞語量,又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,還提高了學(xué)生的評價力量。另外抓住學(xué)生不想做作業(yè)的思想,利用每周結(jié)一次分,最終一名的組要加作業(yè),根本在組內(nèi)形成追、趕、比、幫、超的氣氛。
4、組織好每次單元測驗,準(zhǔn)時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不抱負(fù)時,評價盡量用確定贊揚的'語氣,少批判,多教育,因勢利導(dǎo),奇妙動聽的提出學(xué)生存在的問題,并幫忙他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。
5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補(bǔ)差是一個更加困難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培育學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿意他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)典范;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是敬重愛惜他們的自尊心,逐步培育學(xué)習(xí)興趣,幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶散、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。
6、電訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的楊瑞鋒、麻嘉欣、蔣凌鋒、姜俊鋒等學(xué)生進(jìn)展了電訪與面訪,盼望得到家長的支持,監(jiān)視孩子完成學(xué)業(yè)狀況。特別學(xué)生,特別狀況要特殊對待,所以我大多時間是電訪學(xué)生的家長,詢問孩子的學(xué)習(xí)狀況,有的達(dá)7、8次之多,但由于家庭環(huán)境,學(xué)生本身的客觀狀況、社會環(huán)境,效果不太抱負(fù)。
7、開展形式多樣的競賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進(jìn)展一些競賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗競賽、作文競賽、辯論賽,講課競賽、朗讀競賽等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。
三、存在問題:
1、注意閱讀短文分析力量的培育,忽視了根本功的訓(xùn)練落實。
2、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氣氛不夠好,特殊是后進(jìn)生對學(xué)習(xí)失去了信念,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。
3、與學(xué)生的溝通不夠,對后進(jìn)生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不抱負(fù),后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果不佳。
總之,以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高。
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一、根本狀況概述
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不行分割的,有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生狀況,有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是用心討論書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易承受。本班的學(xué)生聽,說的力量相對較弱,授課采納較深的話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,這班的同學(xué)比擬活潑,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照看到整體,我備課時也沒有留意到這點,因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出,了解及分析學(xué)生實際狀況,實事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與閱歷
教學(xué)中,備課是一個必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。例如我在講授『桂林山水』的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我仔細(xì)討論了課文,找出了重點,難點,預(yù)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此預(yù)備了大量的`教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出預(yù)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特殊用功,教學(xué)效果非常抱負(fù)。相反,我沒有仔細(xì)備課的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量,由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照看全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,教師每天都要有充分的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點內(nèi)疚,由于有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的心情就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制,討論方法,實行有利方法解決當(dāng)中困難。
三、實行的方法和措施
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生寵愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我實行了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文。由于只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作力量,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
由于語文的特別狀況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會消失好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,肯定不能無視。為此,我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高,但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的時機(jī),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué),但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),急躁教育,漸漸提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓舞。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進(jìn)展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)根底重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀狀況,發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決,準(zhǔn)時講清晰,讓學(xué)生即時消化。另外,對局部不自覺的同學(xué)還實行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的力量。
四、缺乏及今后努力的方向
經(jīng)過一個學(xué)期的努力,畢業(yè)考就是一種考驗。無論成績凹凸,都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會連續(xù)努力,多問,多想,多向別人學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步,取得更好成績。
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