生物必修三知識點總結(jié)集錦

　　總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準備一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的生物必修三知識點總結(jié)集錦，希望能夠幫助到大家。

生物必修三知識點總結(jié)集錦1

　　一、生態(tài)系統(tǒng)

　　1、定義：由生物群落與它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈(是指地球上的全部生物及其無機環(huán)境的總和)。

　　2、類型：自然生態(tài)系統(tǒng)

　　自然生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力大于人工生態(tài)系統(tǒng)

　　人工生態(tài)系統(tǒng)

　　非生物的物質(zhì)和能量

　　3、結(jié)構(gòu)：組成結(jié)構(gòu)

　　生產(chǎn)者(自養(yǎng)生物)主要是綠色植物，還有硝化細菌等

　　消費者主要有植食性動物、肉食性動物和雜食性動物

　　寄生動物(蛔蟲)

　　異養(yǎng)生物

　　分解者主要是細菌、真菌、還有腐生生活的動物(蚯蚓)

　　食物鏈從生產(chǎn)者開始到營養(yǎng)級結(jié)束，分解者不參與食物鏈

　　營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

　　食物網(wǎng)在食物網(wǎng)之間的關系有競爭同時存在競爭。食物鏈，食物網(wǎng)是能量流動、物質(zhì)循環(huán)的渠道。

　　4、生態(tài)系統(tǒng)功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)、信息傳遞

　　(1)、能量流動a、定義：生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能，傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng)，散失通過呼吸作用以熱能形式散失的。

　　b、過程：一個來源，三個去向。

　　c、特點：單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級，生產(chǎn)者能量最多，其次為初級消費者，能量金字塔不可倒置，數(shù)量金字塔可倒置)。能量傳遞效率為10%-20%

　　(2)研究能量流動的意義：

　　1實現(xiàn)對能量的多級利用，提高能量的利用效率(如�；�魚塘)

　　2合理地調(diào)整能量流動關系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?如農(nóng)作物除草、滅蟲)

　　1.定義：組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素，都不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程。

　　2、物質(zhì)循環(huán)2.特點：具有全球性、循環(huán)性

　　3.舉例碳循環(huán)：

　　碳循環(huán)的形式:CO2

　　大氣中CO2過高會引起溫室效應

　　減少溫室效應的措施:

　　1減少化石燃料的燃燒,使用新能源.

　　2植樹造林,保護環(huán)境.

　　兩者關系：

　　同時進行，彼此相互依存，不可分割的，物質(zhì)循環(huán)是能量流動的載體，能量流動作為物質(zhì)循環(huán)動力

　　5、實踐中應用：a.任何生態(tài)系統(tǒng)都需要來自系統(tǒng)外的能量補充

　　b.幫助人們科學規(guī)劃設計人工生態(tài)系統(tǒng)使能量得到最有效的利用

　　c.能量多極利用從而提高能量的利用率

　　d.幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较颉?/p>

　　物理信息通過物理過程傳遞的信息，如光、聲、溫度、濕度、磁力等可來源于無機環(huán)境，也可來自于生物。

　　6、信息傳遞①信息種類化學信息通過信息素傳遞信息的，如，植物生物堿、有機酸動物的性外激素行為信息通過動物的特殊行為傳遞信息的，對于同種或異種生物都可以傳遞(如:孔雀開屏、蜜蜂舞蹈)

　�、诜秶�：在種內(nèi)、種間及生物與無機環(huán)境之間

　　③信息傳遞作用：生命活動的正常進行離不開信息作用，生物種群的繁衍也離不開信息傳遞。信息還能調(diào)節(jié)生物的種間關系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

　�、軕�用：a .提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量。如：模仿動物信息吸收昆蟲傳粉，光照使雞多下蛋

　　b.對有害動物進行控制，生物防治害蟲，用不同聲音誘捕和驅(qū)趕動物

　　7穩(wěn)定性

　�、俣�義：生態(tài)系統(tǒng)所具有的.保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定能力

　　抵抗力穩(wěn)定性抵抗干擾保持原狀

　　②種類兩者往往是相反關系，但也有一致的如：北極凍原恢復力穩(wěn)定性遭到破壞恢復原狀

　�、墼�因：自我調(diào)節(jié)能力(負反饋調(diào)節(jié)是自我調(diào)節(jié)能力的基礎)

　　能力大小由生態(tài)系統(tǒng)的組分和食物網(wǎng)的復雜程度有關，生態(tài)系統(tǒng)的組分越多和食物網(wǎng)越復雜自我調(diào)節(jié)能力就越強。

　　但自我調(diào)節(jié)能力是有限度的，超過自我調(diào)節(jié)能力限度的干擾會使生態(tài)系統(tǒng)崩潰

　　抵抗力穩(wěn)定性越強恢復力穩(wěn)定性越弱(如：森林)

　　抵抗力穩(wěn)定性越弱恢復力穩(wěn)定性越強(如:草原、北極凍原)

　　④應用：

　　a.對生態(tài)系統(tǒng)的干擾不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

　　b.對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)應實施相應的物質(zhì)能量的投入保證內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)

　　二、生態(tài)環(huán)境的保護：

　　1、我國由于人口基數(shù)大而且出生率大于死亡率，所以近百年來呈“J”型;

　　2、人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響：

　　a、人均耕地減少

　　b、燃料需求增加

　　c、多種物質(zhì)、精神需求

　　d、社會發(fā)展

　　地球的人口環(huán)境容納量是有限的，對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生了沉重壓力。

　　3、我國應對的措施：

　　a、控制人口增長

　　b、加大環(huán)境保護的力度

　　c、加強生物多樣性保護和生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　4、全球環(huán)境問題：

　　a.全球氣候變化

　　b.水資源短缺

　　c.臭氧層破壞

　　d.酸雨

　　e.土地荒漠化f.海洋污染

　　g.生物多樣性銳減

　　5、生物多樣性

　�、俑拍睿荷�物圈內(nèi)所有的植物、動物、微生物，它們所擁有的全部基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成了生物的多樣性。

　　生物多樣性包括物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

　　潛在價值目前不清楚

　�、诙鄻有詢r值間接價值生態(tài)系統(tǒng)區(qū)別調(diào)節(jié)功能

　　直接價值食用藥用工業(yè)用旅游觀賞科研文學藝術

　　就地保護建立自然保護區(qū)和風景名勝區(qū)是生物多樣性最有效的保護。

　　易地保護將滅絕的物種提供最后的生存機會

　�、郾Ｗo措施利用生物技術對瀕危物種基因進行保護

　　協(xié)調(diào)好人與生態(tài)環(huán)境的關系(關鍵)

　　反對盲目的掠奪式地開發(fā)利用(合理利用是的保護)

　　6、可持續(xù)發(fā)展

　�、俣�義：在不犧牲未來幾代人需要的情況下，滿足我們這代人的需要，它是追求自然、經(jīng)濟、社會的持久而協(xié)調(diào)發(fā)展。

　�、诖胧�：

　　a.保護生物多樣性

　　b.保護環(huán)境和資源

　　c.建立人口、環(huán)境、科技和資源消費之間的協(xié)調(diào)和平衡。

　　生物必修三學習方法

　　1.簡化記憶法。

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。

　　2.聯(lián)想記憶法。

　　即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。

　　3.對比記憶法。

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。對比法即將有關的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。

　　4.綱要記憶法。

　　生物學中有很多重要的、復雜的內(nèi)容不容易記憶�？蓪⑦@些知識的核心內(nèi)容或關鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住了綱要則有利于知識的記憶。

　　5.衍射記憶法。

　　以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復習，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關知識聯(lián)系在一起。

　　生物必修三學習技巧

　　樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進化和生態(tài)學等觀點。

生物必修三知識點總結(jié)集錦2

　　1、種群有哪些特征?

　　包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等。

　　2、什么是種群密度?

　　指種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)量。種群密度是種群最基本的數(shù)量特征。

　　3、種群密度調(diào)查方法有哪些?

　�、�、標志重捕法(調(diào)查取樣法、估算法)：

　�、佟⒃诒徽{(diào)查種群的活動范圍內(nèi)，捕獲一部分個體，做上標記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時間后再進行重捕，根據(jù)重捕到的動物中標記個體數(shù)占總個體數(shù)的比例，估算種群密度。

　�、凇⒎N群數(shù)量=第一次捕獲并標志數(shù)×第二次捕獲數(shù)÷第二次捕獲中有標志數(shù)

　�、啤�樣方法：

　�、�、在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨機選取若干個樣方，通過計算每個樣方內(nèi)個體數(shù)，求得每個樣方的`種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群密度的估算值。

　�、�、常用取樣方法：五點取樣法、等距離取樣法。

　　4、什么是出生率和死亡率?

　�、�、出生率：單位時間內(nèi)新產(chǎn)生的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。

　　如：1983年，我國年平均千人出生18.62人，即1.862%

　�、�、死亡率：單位時間內(nèi)死亡的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。

　　⑶、出生率和死亡率是種群大小和密度變化的主要決定作用。

　　是預測種群發(fā)展趨勢的主要依據(jù)。

　　5、什么是遷入率和遷出率?

　�、�、遷入率：單位時間內(nèi)遷入的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。

　�、�、遷出率：單位時間內(nèi)遷出的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率。

　　⑶、遷入率和遷出率是種群大小和密度變化的次要決定作用。

　　遷入率和遷出率是研究城市人口變化不可忽視的因素。

　　6、什么是年齡組成?

　�、拧⒛挲g組成是指種群中各年齡期的個體數(shù)目比例。

　　①、增長型：幼年個體較多，年老個體數(shù)目較少的種群。

　　②、穩(wěn)定型：各年量期個體數(shù)目比例適中的種群。

　　③、衰退型：幼年個體數(shù)目較少，年老個體數(shù)目較多的種群。

　　⑵、年齡組成預測種群密度變化趨勢的重要指標。

　　7、什么是性別比例?

　�、�、性別比例是指種群中雌、雄個體數(shù)目比例。

　　⑵、性別比例在一定程度上影響種群密度。

生物必修三知識點總結(jié)集錦3

　　1、（1）感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

　�。�2）向光彎曲的部位在胚芽鞘尖端下部

　�。�3）產(chǎn)生生長素的部位在胚芽鞘尖端

　　2、胚芽鞘向光彎曲生長原因：

　�。�1）橫向運輸（只發(fā)生在胚芽鞘尖端）：在單側(cè)光刺激下生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸

　　（2）縱向運輸（極性運輸）：從形態(tài)學上端運到下端，不能倒運

　　（3）胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)（生長素分布不均，背光面多，向光面少），因而引起兩側(cè)的生長不均勻，從而造成向光彎曲。

　　生長素（溫特，瓊脂實驗）：吲哚乙酸（I高中生物必修三知識點）

　　3、植物激素（赤霉素，細胞，脫落酸，乙烯）：由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物。

　　4、色氨酸經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素。

　　在植物體中生長素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子

　　生長素的分布：植物體的各個器官中都有分布，但相對集中在生長旺盛的部分。

　　5、植物體各個器官對生長素的敏感度不同：莖>芽>根

　　學習生物必修三的.方法

　　一要注重觀察和實驗

　　生物學是一門實驗科學。沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在做每個實驗之前，要認真閱讀實驗指導。在做每個實驗時，要仔細觀察、如實記錄，認真分析，得出結(jié)論。

　　二要注重理論聯(lián)系實際

　　生物學是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學。我們在日常生活中，可以將生物知識跟實際生活相聯(lián)系。例如，我們在學習食物鏈時，首先要搞清楚“食物鏈”的定義是什么？誰是被食者？誰是捕食者？他們之間是怎么樣構(gòu)成一個完整的食物鏈的？然后再聯(lián)系生活中的實際，列舉出2個簡單的食物鏈。如果忘記了，你便可以及時地看書回憶，這樣又就鞏固了知識。學習生物科學是一件很有趣又很有意義是事情。

　　學習生物必修三的技巧

　　學習生物要注意細節(jié)的把握。在會考生物中重中之重就是細節(jié)，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節(jié)把握的好。說到把握細節(jié)，不單單指考場上不粗心，同時更要強調(diào)平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區(qū)別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應當準確獲取信息。平時在作業(yè)中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養(yǎng)自己的細心習慣。

生物必修三知識點總結(jié)集錦4

　　細胞與穩(wěn)態(tài)

　　1、體內(nèi)細胞生活在細胞外液中

　　2、內(nèi)環(huán)境的組成及相互關系

　　(1)毛細淋巴管具有盲端，毛細血管沒有盲端，這是區(qū)別毛細淋巴管和毛細血管的方法。

　　(2)淋巴來源于組織液，返回血漿。圖示中組織液單向轉(zhuǎn)化為淋巴，淋巴單向轉(zhuǎn)化為血漿，這是判斷血漿、組織液、淋巴三者關系的突破口。

　　3、內(nèi)環(huán)境中存在和不存在的物質(zhì)

　　(1)存在的物質(zhì)主要有：

　　①營養(yǎng)物質(zhì)：水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、維生素等。

　�、诖�謝廢物：CO2、尿素等。

　　③調(diào)節(jié)物質(zhì)：激素、抗體、遞質(zhì)、淋巴因子、組織胺等。

　�、芷渌�物質(zhì)：纖維蛋白原等。

　　(2)不存在的`物質(zhì)主要有：

　�、僦淮嬖谟诩毎麅�(nèi)的物質(zhì)：血紅蛋白及與細胞呼吸、復制、轉(zhuǎn)錄、翻譯有關的酶等。

　　②存在于消化道中的食物及分泌到消化道中的消化酶。

　　4、在內(nèi)環(huán)境中發(fā)生和不發(fā)生的生理過程

　　(1)發(fā)生的生理過程

　�、偃樗崤c碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸實現(xiàn)pH的穩(wěn)態(tài)。

　�、谂d奮傳導過程中神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合。

　�、勖庖哌^程中抗體與相應的抗原特異性地結(jié)合。

　�、芗に卣{(diào)節(jié)過程，激素與靶細胞的結(jié)合。

　　(2)不發(fā)生的生理過程(舉例)

　�、偌毎�呼吸的各階段反應。

　�、诩毎麅�(nèi)蛋白質(zhì)、遞質(zhì)和激素等物質(zhì)的合成。

　�、巯�化道等外部環(huán)境所發(fā)生的淀粉、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的消化水解過程。

　　技法提煉

　　內(nèi)環(huán)境成分的判斷方法

　　一看是否屬于血漿、組織液或淋巴中的成分(如血漿蛋白、水、無機鹽、葡萄糖、氨基酸、脂質(zhì)、O2、CO2、激素、代謝廢物等)。若是，則一定屬于內(nèi)環(huán)境的成分。

　　二看是否屬于細胞內(nèi)液及細胞膜的成分(如血紅蛋白、呼吸氧化酶、解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶、載體蛋白等)。若是，則一定不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。

　　三看是否屬于外界環(huán)境液體的成分(如消化液、尿液、淚液、汗液、體腔液等中的成分)。若是，則一定不屬于內(nèi)環(huán)境的成分。

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