數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)1
本學(xué)期我在初中三(3)(4)年級(jí)教兩個(gè)數(shù)學(xué)班。第一學(xué)期的工作即將結(jié)束。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,第一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、商業(yè)學(xué)習(xí)
加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新觀(guān)念,堅(jiān)持每周政商學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程、建設(shè)新課程、嘗試新教學(xué)方法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)理念。注重學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念的有機(jī)結(jié)合。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究,我們認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn),也是機(jī)遇。理論聯(lián)系實(shí)際,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識(shí),提高能力,以新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革的“洗禮”。
二、新課程改革
通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),我可以逐漸理解“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān),落實(shí)民主教學(xué)思想,構(gòu)建民主、和諧、平等的`新型師生關(guān)系,落實(shí)尊重學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性差異的理念,積極為不同的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的條件。把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,取得了良好的效果。
三、教學(xué)研究
教學(xué)是所有學(xué)校工作的中心,是檢驗(yàn)教師工作成敗的關(guān)鍵。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里,我在堅(jiān)持學(xué)習(xí)應(yīng)用新課程理念的同時(shí),積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分利用學(xué),F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加強(qiáng)新教學(xué)方法的運(yùn)用,取得了明顯成效,F(xiàn)在的具體表格是:充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
1、認(rèn)真徹底地備課。平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,查閱各種資料,力求深刻理解教材,準(zhǔn)確把握重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要注意學(xué)生的實(shí)際情況。精心編制教學(xué)計(jì)劃,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)高三學(xué)生的特點(diǎn),應(yīng)注重快樂(lè)教學(xué),不充分灌溉,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線(xiàn),注重教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。關(guān)注教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討會(huì),不斷學(xué)習(xí)他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的老師,經(jīng)常一起討論教學(xué)問(wèn)題。我聽(tīng)過(guò)很多次公開(kāi)課,自己也教過(guò)兩次公開(kāi)課。特別是在這學(xué)期,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們向我提出了許多有價(jià)值的建議,讓我明確了未來(lái)的授課方向,以及未來(lái)數(shù)學(xué)課的教與說(shuō)。認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),力求做到全批量、全批改,注重批改,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到有針對(duì)性的指導(dǎo)。
四、工作中的問(wèn)題
1、教科書(shū)挖掘不深入。
2、教學(xué)方法僵化,無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和啟發(fā)不足。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)下新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)不夠深入。缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)。最后抓住貧困學(xué)生。由于缺乏對(duì)學(xué)生的了解,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維能力不明確。課堂上應(yīng)該說(shuō)的話(huà)和復(fù)習(xí)都會(huì)被告知。老師對(duì)學(xué)生如何掌握這種情況有無(wú)數(shù)的想法。它導(dǎo)致教學(xué)的盲目性。
5、教學(xué)反思不足。
五、未來(lái)工作方向
1、在新課程標(biāo)準(zhǔn)下加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),挖掘教材,進(jìn)一步掌握知識(shí)點(diǎn)和測(cè)試點(diǎn)。
3、多聽(tīng)?zhēng)坠?jié)課,學(xué)習(xí)同一學(xué)科教師先進(jìn)教學(xué)方法的教學(xué)理念。
4、加強(qiáng)紙條的訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)教學(xué)反思,增加教學(xué)投入。
數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)2
本人認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我!白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)入到課堂中
《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標(biāo),有效的學(xué)習(xí),對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,設(shè)計(jì)思路,課程目標(biāo),內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
本學(xué)期本人是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),本人把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,組織了“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式。
在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,反復(fù)聽(tīng)評(píng),從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。
突出過(guò)程性,注重學(xué)習(xí)結(jié)果,更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。
這說(shuō)明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。
常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,堅(jiān)持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”,以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。
三、心儀新穎的評(píng)價(jià)
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。
抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,定性采用評(píng)語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。
使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、落實(shí)常規(guī)
從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話(huà)題,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),班里抓單元驗(yàn)收的段段清,并跟蹤五名好差生進(jìn)行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)進(jìn)一步落實(shí),引到老師走進(jìn)新課程,拋磚引玉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、及教育
價(jià)值觀(guān)等多方面體現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀(guān)念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力,優(yōu)化筆試題目的設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)知識(shí)技能形成過(guò)程的試題,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)性試題,設(shè)計(jì)生活化的數(shù)學(xué)試題,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,并對(duì)本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研,細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。
一份耕耘,一份收獲。
教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。
我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)3
期末考試已經(jīng)臨近,復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了最后的階段?蛇z憾的是,通過(guò)作業(yè)反饋,孩子們的表現(xiàn)卻不盡如人意,懂的依然懂,不懂的似乎依然沒(méi)改變多少,于是如何讓復(fù)習(xí)更有的放矢,更有針對(duì)性呢?這成了擺在我面前最重要問(wèn)題。我思索著……
我深深地理解復(fù)習(xí)不能只是機(jī)械的重復(fù),而更應(yīng)包含對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)利用復(fù)習(xí)之機(jī),在知識(shí)的遷移、能力的訓(xùn)練上下些功夫,做到觸類(lèi)旁通、舉一反三;對(duì)于學(xué)習(xí)一般的同學(xué)來(lái)說(shuō)應(yīng)該是鞏固基本知識(shí),掌握基本技能,做到溫故而知新。我想通過(guò)一階段的復(fù)習(xí),在優(yōu)等生方面所體現(xiàn)出來(lái)的效果是比較好的?蓪(duì)于能力一般的同學(xué)甚至是差生來(lái)說(shuō)效果就不那么理想了。有的問(wèn)題講過(guò)上十遍,可有的同學(xué)還是不理解。雖然能力有高低,但也不至于相差那么大啊。這到底是為什么?這個(gè)問(wèn)題在今天下午輔導(dǎo)一學(xué)生時(shí)讓我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。
我們二年級(jí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)是認(rèn)識(shí)鐘面、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。時(shí)間的計(jì)算對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有時(shí)間概念。因此在學(xué)習(xí)新知時(shí)就特別重視這一知識(shí)點(diǎn)的探究和理解,在復(fù)習(xí)中也是下了很大的力氣,就連如何用豎式計(jì)算也教孩子們。可一些孩子在計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間時(shí)還是一頭霧水,準(zhǔn)確率低下。正由于這樣的原因,下午我才把小澤留下來(lái)輔導(dǎo)。在計(jì)算從4時(shí)40分至5時(shí),經(jīng)過(guò)xx分時(shí),他一會(huì)兒說(shuō)是70分,一會(huì)兒說(shuō)80分。于是我引導(dǎo)他看鐘面,分針走一小格是幾分,走一大格是幾分,現(xiàn)在分針走了幾個(gè)大格是幾分。在我的辛苦引導(dǎo)之下,他終于知道是20分了。為了鞏固這20分的結(jié)果,我問(wèn)他會(huì)列豎式計(jì)算嗎?他說(shuō)會(huì),可一看豎式,又錯(cuò)了,得1時(shí)40分。于是我又慢慢地耐心地為他介紹豎式的寫(xiě)法,和他分析0分不夠減40分時(shí)應(yīng)從整時(shí)里拿出一時(shí)化為60分再減。于是他說(shuō)他懂了,再出幾題給他試一試,果真算對(duì)了。這時(shí)我就納悶了,平時(shí)在班里講過(guò)多少遍,他沒(méi)聽(tīng)懂,為什么這里只講一遍他就會(huì)了呢?于是我為他為什么?他回答道:課上講的時(shí)候,同學(xué)們的回答太快了,我沒(méi)聽(tīng)懂,不知道1時(shí)要化成60分來(lái)算。而現(xiàn)在我懂了!巴瑢W(xué)的回答太快了,我沒(méi)聽(tīng)懂”孩子的這一句話(huà)令我深思。確實(shí),在新課的時(shí)候可能調(diào)皮好動(dòng)的小澤沒(méi)注意聽(tīng)課,不懂得借且豎式來(lái)計(jì)算,而又缺乏時(shí)間概念無(wú)法在腦中形成鐘面的表象,借助鐘面來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。而在復(fù)習(xí)時(shí),我又想當(dāng)然的'提高了講解的速度,有時(shí)也是讓同學(xué)齊答,因此還沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)的他,根本聽(tīng)不懂。
通過(guò)小欽的一席話(huà),我發(fā)現(xiàn)了自己復(fù)習(xí)中存在的不足了。對(duì)于一些難題易錯(cuò)題,要放慢速度,讓學(xué)生不僅知其然還要知其所以然。不要想當(dāng)然的提高講解的速度,在一些知識(shí)要點(diǎn)前要多作停留,多讓能力一般的學(xué)生暴露思維的過(guò)程,多讓能力一般的同學(xué)來(lái)講講方法,必要時(shí)可以利用課余時(shí)間對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)常出錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),以確實(shí)提高復(fù)習(xí)的效率。
數(shù)學(xué)期末教學(xué)總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就已經(jīng)結(jié)束,可以說(shuō)緊張、忙碌,而又收獲頗多。
本學(xué)期,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái),從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,F(xiàn)在對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面:
一、備課方面:
認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思,認(rèn)真搜集每課的`知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)方面:
我能增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、提高業(yè)務(wù)水平方面:
在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。經(jīng)常閱讀教育教學(xué)資料,提高業(yè)務(wù)水平方面。
四、布置作業(yè)與批改方面:
在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性,批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、培優(yōu)輔差工作:
除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑啟發(fā)發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件辛苦的事情,而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的,從而自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái),使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同時(shí),要特別注意給予輔導(dǎo),把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得,學(xué)習(xí)容易,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、改進(jìn)措施:
應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性,在教學(xué)中進(jìn)一步做到多講多練,在教學(xué)方法上形式在多樣些,在教學(xué)水平上繼續(xù)提高,今后我將針對(duì)教學(xué)工作中的不足去不斷提高,爭(zhēng)取教育教學(xué)能力更上一層樓。
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