五年級(jí)期中考試總結(jié)（通用18篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的五年級(jí)期中考試總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 1
對(duì)于這次期中考核成績(jī)，可以說(shuō)是相當(dāng)不理想，現(xiàn)綜合情況，作以下分析：
本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì)超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對(duì)上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。所以說(shuō)，整張?jiān)嚲�，�?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)卻并不理想，究其原因在于：學(xué)生中存在相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中40分以下的學(xué)生占了相當(dāng)大的'比例。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。而這些二、
三、四年級(jí)的知識(shí)不過(guò)關(guān)，到了五年級(jí)就跟不上了。中層生40—69分的學(xué)生也占了相當(dāng)大的比例，這部分的學(xué)生主要是因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯(cuò)。高層生80—99分的學(xué)生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái)；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。整個(gè)班都有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺(jué)，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為科任的我，也有不可推卸的責(zé)任。由于教數(shù)學(xué)這一學(xué)科，未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習(xí)不夠，復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績(jī)差的原因之一。
以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習(xí)情況，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師求教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 2
這次期中考試的備考狀態(tài)還是不錯(cuò)的，語(yǔ)文英語(yǔ)都復(fù)習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了錯(cuò)題，就看臨場(chǎng)發(fā)揮了。
第一場(chǎng)語(yǔ)文，考得比較差，110分，滿分120。全班最高分117.5，后面再慢慢說(shuō)。
第二場(chǎng)英語(yǔ)，119分，滿分120，全班有5個(gè)滿分。錯(cuò)了一道選擇題，問(wèn)在英國(guó)，想去衛(wèi)生間怎么問(wèn)路，其實(shí)就是考”toilet"和“restroom"在英語(yǔ)和美語(yǔ)中的不同用法。希希選錯(cuò)了，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)書(shū)上是有的，但是復(fù)習(xí)的時(shí)候確實(shí)沒(méi)復(fù)習(xí)到，疏忽了。
第三場(chǎng)數(shù)學(xué)，118分，滿分120，全班最高分是119分，兩個(gè)119，三個(gè)118。錯(cuò)了兩道填空題，一題是“一節(jié)課用了3/4小時(shí)，單位1是指()，應(yīng)該填1小時(shí)的，希希填成了1節(jié)課，低幼的錯(cuò)誤。還有一題是如果分母是8，問(wèn)最小的假分?jǐn)?shù)的分子是()，希希寫(xiě)“1”，1/8是真分?jǐn)?shù)了，不是問(wèn)假分?jǐn)?shù)么?正確答案是“8”。
重點(diǎn)記錄一下語(yǔ)文的錯(cuò)誤點(diǎn)，以便汲取教訓(xùn)，防微杜漸。
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)扣0.5分：huan chang ，應(yīng)該是歡暢，希希把“暢”右半面寫(xiě)成了“易”。這種題型希希是極少出錯(cuò)的。
二、5. 綜合改錯(cuò)扣2分：課堂上，我們討論并閱讀了“海倫凱勒傳”，感觸很多，誰(shuí)能相信一個(gè)看不見(jiàn)的盲人能掌握法、德等五種語(yǔ)言呢?誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成績(jī)呢?作為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢?一共五個(gè)錯(cuò)誤，其中“看不見(jiàn)的盲人”語(yǔ)意重復(fù)，身體應(yīng)是“健全”，這兩個(gè)錯(cuò)誤希希沒(méi)看出來(lái)。5分丟了2分。平時(shí)的改病句希希都能改出來(lái)，但是遇到綜合改錯(cuò)就有點(diǎn)懵，可以說(shuō)每次考這種題型都會(huì)出錯(cuò)。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填空扣2分：詩(shī)人游園恰逢主人不在，從題目()這個(gè)詞可以看出，詩(shī)句充滿情趣，富有哲理。希希寫(xiě)的是“游”，正確答案是“不值”，老實(shí)說(shuō)，我也沒(méi)看出來(lái)“不值”的哲理體現(xiàn)在哪兒，不過(guò)老師說(shuō)這題是講過(guò)的。還有一題，“他想到了自己坎坷的經(jīng)歷"漏了一個(gè)“的”，“他愛(ài)那美麗富饒的家鄉(xiāng)”，漏寫(xiě)了“的家鄉(xiāng)”，這段話希希是背得滾瓜爛熟的，可以像順口溜一樣說(shuō)出來(lái)，但是為什么漏寫(xiě)了?這個(gè)原因我十分清楚的。在任何考試下，希希出現(xiàn)的筆誤都會(huì)很多，明明會(huì)寫(xiě)的常常寫(xiě)錯(cuò)，她得高分的唯一路徑就是必須從頭到尾檢查一遍，比如以前能把“樹(shù)枝”寫(xiě)成“樹(shù)植”，而且檢查的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)她有很多是瞄一眼就會(huì)發(fā)現(xiàn)的低級(jí)錯(cuò)誤。這次考完試回來(lái)，希希說(shuō)語(yǔ)文試卷寫(xiě)完作文以后沒(méi)幾分鐘了，檢查一下有沒(méi)有漏寫(xiě)就交了，我就知道“完了!”她只要不檢查就肯定會(huì)白白被多扣幾分。
四、閱讀大視野扣2.5分：海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞，引號(hào)的用法是()，希希寫(xiě)的是“直接引用”，正確答案是“著重強(qiáng)調(diào)”，扣1分;勤奮學(xué)習(xí)的成語(yǔ)希希寫(xiě)的“懸梁刺股”的“梁”字漏寫(xiě)了最右邊的`一個(gè)點(diǎn)扣了0.5分;用橫線畫(huà)出表現(xiàn)“露珠精神”的句子，希希畫(huà)的句子也對(duì)，但是畫(huà)多了一句話，扣了1分。
五、作文扣了3分：以“使我________的一件事”為題，寫(xiě)一篇記敘文，將你的快樂(lè)與別人分享，或把你的憂愁讓別人分掉。要求字?jǐn)?shù)400以上。
這篇作文其實(shí)挺好寫(xiě)的，希希作文最大的問(wèn)題就是選材，拿到作文題第一眼不知道寫(xiě)什么。如果寫(xiě)使我開(kāi)心的一件事，完全可以寫(xiě)希望杯獲得了一等獎(jiǎng)，寫(xiě)收獲樣刊，寫(xiě)媽媽為她制作了個(gè)人文集啦，這樣的題材可以寫(xiě)得高大上，而且加上點(diǎn)如何堅(jiān)持不懈、克服困難的一波三折的過(guò)程，這字?jǐn)?shù)寫(xiě)個(gè)上千都沒(méi)問(wèn)題�？墒窍ＯＵf(shuō)她腦子短路了，唯一想到開(kāi)心的就是逗逗講了一個(gè)笑話，然后她也講笑話和逗逗分享，結(jié)果作文的后半段實(shí)在沒(méi)話寫(xiě)，寫(xiě)了三個(gè)笑話把作文格子湊滿了。五年級(jí)期中考試小結(jié) 我是不是要找塊豆腐撞啊?!她的作文成績(jī)就是這樣太有偶然性，作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)得過(guò)，也有過(guò)沒(méi)獎(jiǎng)的情況;語(yǔ)文大考不扣分也有過(guò)，扣7分也有過(guò)。得分的高低完全取決于她那天頭腦有沒(méi)有短路。我還是得訓(xùn)練希希寫(xiě)些寫(xiě)實(shí)作文了，不能總抱著童話、動(dòng)物故事吃飯。
語(yǔ)文的整體情況很不好，李老師心目中的第一名就這樣掛掉了五年級(jí)期中考試小結(jié) 之前的模擬考，希希還考了高分，算了，下次再努力吧!
總體成績(jī)估算了一下，應(yīng)該在前五名至前十名。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 3
忙忙碌碌中本學(xué)期的期中考試結(jié)束了，已經(jīng)開(kāi)始為新單元的學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備著，回顧這次期中考，真可以用讓我歡喜讓我憂來(lái)形容。
從卷子的難易程度看來(lái)，卷子難易程度算是中等，學(xué)生的成績(jī)也在我的意料之中。從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型是三類(lèi)，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題首先非常注重基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)，第二檢測(cè)學(xué)生的開(kāi)拓思維和說(shuō)話的能力，最后一項(xiàng)就是寫(xiě)作能力的檢測(cè)。
讓我欣慰的是大部分的學(xué)生在這次考試中都發(fā)揮正常，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，沒(méi)有丟掉不該丟掉的`分，說(shuō)明學(xué)生記憶力叫好，但仍有一部分基礎(chǔ)差的同學(xué)因此而失分。在多音字組詞“侯”上幾乎是全軍覆沒(méi)，因?yàn)榕c“候”字發(fā)生了混淆，做對(duì)的同學(xué)很少，原因是學(xué)生很少接觸到這個(gè)生字，因此而做錯(cuò)�？谡Z(yǔ)交際部分和課內(nèi)閱讀都是學(xué)生很熟悉的課文，因此失分較少。
最后一道習(xí)作題，內(nèi)容是半命題作文，我真……大部分學(xué)生都能夠聯(lián)系自己的實(shí)際生活事例來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。
在下一階段我準(zhǔn)備需要有一些改進(jìn)措施。仍然繼續(xù)重視識(shí)字和積累。從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，在教學(xué)中會(huì)繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
因?yàn)樵诒敬慰荚囍袑W(xué)生審題的認(rèn)真性還不夠，在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，在做語(yǔ)文習(xí)題時(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。
一部分學(xué)生課堂回答問(wèn)題不積極仍是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓他們獨(dú)立思考，這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對(duì)于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案唯一。
總之，以后我會(huì)努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，希望在期末考試中能有所提高。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 4
時(shí)間毫不停息地走著，中考也已結(jié)束，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也半個(gè)學(xué)期了。這半個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
下半學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。每位同學(xué)的其中考成績(jī)就是他自己努力的最好的證明。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為即將進(jìn)入六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。在下半個(gè)學(xué)期里，我采用比賽的形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中，讓學(xué)生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從拼音到詞語(yǔ)，都需要老師不厭其煩地教導(dǎo)，通過(guò)培養(yǎng)，我班學(xué)生都能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都要作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生的有趣活動(dòng)，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
五年級(jí)作為走出小學(xué)的最后一步，我主要注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握~字詞~課文知識(shí)~課外閱讀~寫(xiě)作等方面作努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生把這看似簡(jiǎn)單的知識(shí)很好的掌握，其實(shí)是很不容易的，我與學(xué)校老師經(jīng)常交流，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使能讓學(xué)生接受我 的方式。由于之前打下的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，所以即使是五年級(jí)的學(xué)生了，也需要大量地讀大量地寫(xiě)來(lái)鞏固拼音知識(shí)的掌握。
（2）抓好背書(shū)訓(xùn)練。
對(duì)于課本上要求背誦的段落一定要落實(shí)去背誦。可以經(jīng)常設(shè)立一些背書(shū)比賽，小組背，男女背，抽生背，爭(zhēng)取做到每個(gè)學(xué)生都能夠掌握。而且學(xué)生普遍存在背天書(shū)的`情況，都能夠背的出來(lái)，卻把字寫(xiě)錯(cuò)。針對(duì)這一情況，我打算采用默寫(xiě)的方式，背誦不是最終結(jié)果，能夠默寫(xiě)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有不小的幫助。
�。�3）重點(diǎn)字詞釋義。
經(jīng)過(guò)期中考試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)的意思能夠很好的掌握，而對(duì)于個(gè)別字的解釋方面普遍很差，針對(duì)這一情況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中把字詞的釋義作為重點(diǎn)，從而使學(xué)生提高理解能力。
四、習(xí)作練習(xí)
發(fā)現(xiàn)學(xué)生的習(xí)作能力較差，在上學(xué)期也作了一些調(diào)整，取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還需堅(jiān)持，在接下來(lái)的工作中，我仍然會(huì)讓學(xué)生采用多動(dòng)腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫(xiě)作文借助工具書(shū)的壞習(xí)慣。讓學(xué)生多練習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高他們的習(xí)作能力。
五、存在的問(wèn)題與不足
1.從考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因?yàn)樵谄綍r(shí)的工作中忽略了對(duì)差生的特別指導(dǎo)。差生底子差，需要與其他同學(xué)不同的教學(xué)方法。
2.家長(zhǎng)沒(méi)有能夠配合，這證明我與家長(zhǎng)的溝通不夠。
這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 5
期中考試已過(guò)，學(xué)生半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)情況，教師上階段工作情況都已進(jìn)行了反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，讓我們看清自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，確定自己努力與前進(jìn)的方向，讓我們能在今后的工作把握正確的方向，走得更好。我通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及試卷得分情況的分析，對(duì)自己在前階段中的工作總結(jié)如下。
一、期中試卷分析
本次五年級(jí)英語(yǔ)期中測(cè)試題和以往的單元評(píng)價(jià)測(cè)試題一樣，試題采用Listening Test 和Writing Test相結(jié)合的方式。其中聽(tīng)力占30%，筆試占70%。
我所任教的五年級(jí)兩個(gè)班考試成績(jī)還可以。最高分才100分，最低分只有28分，五一班兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，五二班沒(méi)有尖子生，而且后進(jìn)生也很多。作為任課老師，我有著不可失掉的責(zé)任。為此，我對(duì)試卷進(jìn)行了分析，下面是我結(jié)合了我的日常教學(xué)，對(duì)此次考試進(jìn)行的具體而深入的分析總結(jié)。
第一部分聽(tīng)力部分：失分主要是第二題聽(tīng)音看圖判斷和第三題聽(tīng)問(wèn)找答。原因是學(xué)生對(duì)句型掌握程度不夠熟練，故很難辨析相對(duì)應(yīng)的應(yīng)答語(yǔ)。
第二部分筆試部分：通過(guò)筆試部分的題，不難看出這些考察的都是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基礎(chǔ)的知識(shí)，也是前三個(gè)單元的'重要知識(shí)點(diǎn)，中上等的學(xué)生做起來(lái)還比較順手，對(duì)于后進(jìn)生而言，在基礎(chǔ)的東西他也會(huì)出錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)于后進(jìn)生平時(shí)的訓(xùn)練強(qiáng)度不夠、練習(xí)力度不夠、要求不夠。
作文題，是五年級(jí)學(xué)生初次接觸的題型，好多學(xué)生用的句子都不連貫，或者句子搭配不合適及句子的語(yǔ)法知識(shí)沒(méi)掌握好，寫(xiě)的句子不對(duì)，失分很多。
二、在下面的教學(xué)中應(yīng)該注意：
1、要進(jìn)一步做好拉差補(bǔ)缺工作
在拉差補(bǔ)缺方面還要再多花些時(shí)間和精力，特別是對(duì)于待及格和剛過(guò)及格線的學(xué)生。還是要想法設(shè)法盡力去做好學(xué)生以及家長(zhǎng)的思想工作，爭(zhēng)取讓他們能有所進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)。
2、把教學(xué)工作做得更細(xì)致些
期中這份卷子是有一定難度的，學(xué)生的差異很明顯。但我知道，對(duì)于這兩個(gè)大班額的班級(jí)來(lái)說(shuō)，如果難度再提高的話，就會(huì)出現(xiàn)更大差距。所以，在接下來(lái)的工作中，我應(yīng)該針對(duì)不同層次學(xué)生的不同情況，因材施教，讓他們?cè)谧约涸械幕A(chǔ)上邁好自己的每一步，穩(wěn)步前進(jìn)。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 6
這次期中考試在考務(wù)安排上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是最好的一次，因?yàn)榘延⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)換了換時(shí)間，這樣讓數(shù)學(xué)老師和綜合組老師幫忙批改語(yǔ)文試卷，大大提高了閱卷效率。第一次在晚自習(xí)上課前基本完成所有工作。真的很感謝全體教師的敬業(yè)合作！
不過(guò)在其中還是有一些安排的不夠完善的地方：一是第一場(chǎng)開(kāi)考后數(shù)學(xué)試卷放在辦公桌上沒(méi)有人管了，保密工作沒(méi)有做好，以至于出現(xiàn)考前漏題的嫌疑；二是五年級(jí)的數(shù)學(xué)卷選的很沒(méi)有水平，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有正常發(fā)揮。三是四年級(jí)的語(yǔ)文試卷在批改過(guò)程中上午分題時(shí)沒(méi)有分好，以至于到最后沒(méi)有人改，我只好又到處找人幫忙。以上三點(diǎn)責(zé)任主要在我，我沒(méi)有提醒考務(wù)辦的老師要將數(shù)學(xué)卷密封起來(lái)，分題時(shí)也沒(méi)有完全明確分工，沒(méi)有承包到人。工作沒(méi)有做細(xì)。這些都是今后我應(yīng)該注意的。
我所教的兩個(gè)班級(jí)這次的語(yǔ)文平均分相差4.5分，我分析了一下，發(fā)現(xiàn)五三班學(xué)生的成績(jī)比較均勻，90分以上11人，大部分是80多分，最低分70多分；而五四班卻存在嚴(yán)重的兩級(jí)分化，四班的90分以上的13人，是全年級(jí)最多的，而且好幾個(gè)95分以上的，高分特別高�？墒�70分以下的卻有10人，比其他三個(gè)班的總和大概還要多。還有兩個(gè)居然不及格，而且最低的還只有42.5分。這十個(gè)同學(xué)幾乎是第一題的根據(jù)拼音寫(xiě)漢字都要錯(cuò)3到5分，成語(yǔ)補(bǔ)充不會(huì)寫(xiě)，默寫(xiě)盡是錯(cuò)別字�；A(chǔ)知識(shí)一塌糊涂。
考前我將前四單元出現(xiàn)頻率最高的`生字詞和成語(yǔ)總結(jié)出一共70個(gè)，要求每個(gè)學(xué)生必須掌握。又要求日積月累中的詩(shī)句背寫(xiě)人人過(guò)關(guān)，還把一至四單元的作文全都復(fù)習(xí)了一遍。在突擊復(fù)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生認(rèn)真對(duì)待了�？蛇�是有些學(xué)生無(wú)論如何不愿意學(xué)或是學(xué)不會(huì)。比如四班的孟令坤就是什么也不學(xué)，每次讓讀書(shū)他都幾乎不張嘴，讓背的東西什么也不會(huì)背，聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候他就翻開(kāi)書(shū)抄。每次批改完練習(xí)冊(cè)都要單獨(dú)讓他到辦公室補(bǔ)課�？墒沁@么長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)怎么也提高不了學(xué)習(xí)積極性，成績(jī)不進(jìn)反退。真讓人頭痛！
還有劉海波，劉毅，劉澤群等基礎(chǔ)一直比較差，同樣一個(gè)詞語(yǔ)別的同學(xué)一兩遍就記住了，他們十幾遍都記不住，而且又很不勤奮�？磥�(lái)接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，需要對(duì)他們采取一些強(qiáng)制學(xué)習(xí)的措施了。給他們規(guī)定時(shí)間，規(guī)定任務(wù)，強(qiáng)制學(xué)習(xí)，而且有必要采取一些相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度。
對(duì)于絕大部分的學(xué)生還是要以鼓勵(lì)為主，多夸夸，多鼓勁，力爭(zhēng)更上一層樓！
五年級(jí)期中考試總結(jié) 7
經(jīng)我們五年級(jí)備課組結(jié)合本次期中考試的情況，進(jìn)行研討、分析、總結(jié)、歸納，本組成員一致認(rèn)為存在如下幾點(diǎn)的問(wèn)題：
1、審題不認(rèn)真，沒(méi)有抓住題目的關(guān)鍵字詞去思考回答。并有漏題不做的現(xiàn)象。
2、生字、成語(yǔ)與規(guī)定的字組成詞再填空的題目較差。對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)掌握不牢，原因是平時(shí)生字詞語(yǔ)知識(shí)不夠過(guò)關(guān)，詞語(yǔ)積累較少。如：對(duì)字的讀音、書(shū)寫(xiě)、意思等。
3、積累與運(yùn)用的知識(shí)做得比較差。原因是學(xué)生平時(shí)不注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。
4、口語(yǔ)交際部分，學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，加上平時(shí)少積累，不能進(jìn)行條理針對(duì)性的對(duì)話，填空不恰當(dāng)。
5、課內(nèi)閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解很差。不懂得舉實(shí)際事例來(lái)談理解。學(xué)生的概括能力，理解能力和表達(dá)能力較差，原因是平時(shí)少真正用心去看課外書(shū)，進(jìn)行課外積累。說(shuō)明學(xué)生的情感不夠豐富，生活經(jīng)歷少。
6、作文內(nèi)容有部分學(xué)生跟題目不相符。選材不夠新穎，語(yǔ)句不夠通順，字?jǐn)?shù)不多，甚至文章的中心沒(méi)有明確。敘述的內(nèi)容寫(xiě)得太籠統(tǒng)，假話、空話比較多，出現(xiàn)流水賬的現(xiàn)象。 另外學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度近半學(xué)期來(lái)存在較大的問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)比較懶，不肯主動(dòng)預(yù)習(xí)，不注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，做題粗心大意，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真對(duì)待，一部分學(xué)生不愿意完成作業(yè)。
2、無(wú)心向?qū)W，怕苦怕累，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
3、上課沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不積極思考問(wèn)題以及回答問(wèn)題。
根據(jù)本次“期中考試”中所出現(xiàn)的情況在進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上，今后教學(xué)上做到下列幾點(diǎn)：
1、強(qiáng)化學(xué)生的生字新詞的掌握訓(xùn)練，注重學(xué)生的掌握過(guò)程和掌握的方法，教學(xué)中就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。新詞的掌握多引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及自己的語(yǔ)言環(huán)境中理解和運(yùn)用。
2、加強(qiáng)學(xué)生的積累和收集資料的訓(xùn)練，除了指導(dǎo)學(xué)生熟記“回顧·拓展”中的古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)、名聯(lián)、
標(biāo)語(yǔ)、歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等佳句外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)查找資料或上網(wǎng)和采訪等形式多積累名言佳句，并有系統(tǒng)地摘錄在自己的積累本上，使學(xué)生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。
3、針對(duì)學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀能力不斷提高的情況，培養(yǎng)學(xué)生漸漸具備在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力，引導(dǎo)學(xué)生注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主
讀書(shū)、習(xí)作的能力。
4、加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀課文的訓(xùn)練，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體會(huì)感情，增強(qiáng)語(yǔ)感。注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累和知識(shí)積累，為了提高學(xué)生的.默讀速度，選擇課外的文章，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
5、在引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情時(shí)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在閱讀中聯(lián)系生活實(shí)際深入思考，對(duì)閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，理清脈絡(luò)，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)入情入境體會(huì)感情。
6、口語(yǔ)交際·習(xí)作采取先說(shuō)后寫(xiě)，針對(duì)學(xué)生習(xí)作無(wú)話可說(shuō)的情形，多引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意素材積累，有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所感記下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫(xiě)日記或讀書(shū)筆記。
以上講的內(nèi)容我僅代表本備課組成員發(fā)言，說(shuō)得不夠的地方，敬請(qǐng)多多指教。 謝謝大家。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 8
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級(jí)會(huì)有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jī)表，比較各科的考試成績(jī)：語(yǔ)文全年級(jí)排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88。
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級(jí)目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認(rèn)為還是比較盡力的。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。
四、后期的工作的`改進(jìn)方案是：
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 9
今天學(xué)校召開(kāi)了五年上學(xué)期期中測(cè)試后的家長(zhǎng)會(huì)。老師除了強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題和學(xué)生現(xiàn)在的心理問(wèn)題之外，已經(jīng)提及到了小升初的問(wèn)題了。而且這次的家長(zhǎng)會(huì)連一直未能露面的英語(yǔ)老師也走上了講臺(tái)作了總結(jié)�？梢�(jiàn)五年級(jí)確實(shí)很重要了。
這次期中小子總體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)，只是在語(yǔ)文上失利了。今天才看到語(yǔ)文試卷，看拼音寫(xiě)漢字的“youer”看成了“ouer”，當(dāng)然想差十萬(wàn)八千里啦，詞語(yǔ)解釋把“心中”寫(xiě)成了“中心”，這里就是三分，就是我一直不是很看重分?jǐn)?shù)的來(lái)說(shuō)也覺(jué)得非�？上АＬ嫠械揭恍┻z憾的同時(shí)也暗自高興。為什么呢?因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)我們已經(jīng)從二年級(jí)開(kāi)始沒(méi)有插手管過(guò)，尤其是五年級(jí)連字都沒(méi)有簽過(guò)，完全靠他自己。語(yǔ)文老師布置的聽(tīng)寫(xiě)默寫(xiě)等內(nèi)容從來(lái)在家就沒(méi)有做過(guò)，當(dāng)然，我也很相信他的能力，事實(shí)上孩子在字詞上也確實(shí)不存在不會(huì)的問(wèn)題。這次之所以會(huì)錯(cuò)，完全是因?yàn)樘痹辏瑳](méi)有好好看清楚題就下筆，包括詞語(yǔ)解釋也是如此。急躁!是他從四年級(jí)開(kāi)始的一個(gè)問(wèn)題，也因?yàn)榧痹暝趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題。當(dāng)然，也許這是這個(gè)年齡段很多孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，這一點(diǎn)老師也有說(shuō)到。
語(yǔ)文在學(xué)習(xí)能力上和知識(shí)掌握上基本沒(méi)有問(wèn)題，只需要注意細(xì)節(jié)，平靜下心來(lái)就能解決現(xiàn)在存在問(wèn)題。今天已經(jīng)和孩子一起分析了試卷，也找出了問(wèn)題的'根本原因是急躁造成的，因此，下面的學(xué)習(xí)中還是要注意這一點(diǎn)，靜下心來(lái)，不要著急。
總分依然是全班第一，全年級(jí)肯定也是排名前三，數(shù)學(xué)英語(yǔ)滿分，據(jù)了解全年級(jí)數(shù)學(xué)有可能只有他一個(gè)人是滿分(這次數(shù)學(xué)明顯占了優(yōu)勢(shì)，總分就和別的同學(xué)拉開(kāi)了距離)。四年級(jí)以來(lái)，今天第一次和英語(yǔ)老師面對(duì)面交流。英語(yǔ)老師肯定了孩子，當(dāng)然還是說(shuō)他穩(wěn)重啦，上課認(rèn)真啦，是一個(gè)很不錯(cuò)的小男孩之類(lèi)的。能得到這一位孩子們心目中的“生化危機(jī)課”老師的夸獎(jiǎng)應(yīng)該說(shuō)在學(xué)校孩子還是表現(xiàn)不錯(cuò)。這一點(diǎn)我也一直很相信他的。
數(shù)學(xué)雖然考了滿分，但是在今后的學(xué)習(xí)中還是要注意計(jì)算這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樵谥暗膶W(xué)習(xí)中，這孩子出的問(wèn)題就是計(jì)算，幾乎每次都會(huì)錯(cuò)一道計(jì)算題。這一次考前我給他強(qiáng)調(diào)了草稿紙的重要性和書(shū)寫(xiě)工整的重要性，也終于克服了這些問(wèn)題，說(shuō)實(shí)話也是不容易的。為什么這么說(shuō)呢?其實(shí)孩子需要克服自己的一些問(wèn)題并不是我們大人想的那么容易，就說(shuō)這次試卷都說(shuō)簡(jiǎn)單，可是真正可以克服能全對(duì)的卻寥寥無(wú)幾，全年級(jí)八個(gè)班，我已經(jīng)知道有六個(gè)班沒(méi)有一個(gè)滿分的孩子。這就說(shuō)明這個(gè)階段需要克服戰(zhàn)勝自己確實(shí)不容易。
對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，積極去分析，提出解決方案才是硬道理。希望小子以后客服更多困難，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，爭(zhēng)取后年考入自己如意的中學(xué)!加油吧!小子!
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中真的還是很重要。我也應(yīng)該自我檢討一下:我這個(gè)懶媽媽一直認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，沒(méi)有看過(guò)他的書(shū)，更沒(méi)有看過(guò)他的作業(yè)本，今天家長(zhǎng)會(huì)第一次看到孩子的練習(xí)冊(cè)。真是要反省一下了。不過(guò)我還是想堅(jiān)持讓孩子自己管自己，讓他自己發(fā)自內(nèi)心的內(nèi)省力的萌發(fā)對(duì)今后的學(xué)習(xí)還是有幫助的。不過(guò)應(yīng)該稍加提醒的地方還是要提醒到位了。慢慢陪伴孩子成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)吧!
五年級(jí)期中考試總結(jié) 10
本次期中考試，五年級(jí)全體同學(xué)均參加，及格人數(shù)16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分?jǐn)?shù)段情況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人
從學(xué)生的做題情況看。該記的單詞沒(méi)記住，對(duì)課文句子不熟悉，聽(tīng)力部分得分率不高。
基于這種情況，我做出以下補(bǔ)救措施：
1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶。
2、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練。加強(qiáng)課文及基本句型的認(rèn)讀。上課時(shí)要求學(xué)生指讀，在指讀的.過(guò)程中記憶單詞和句式，熟練所學(xué)課文，以及記憶學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，多做各種形式的練習(xí)，在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法。
3、加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。
4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 11
五年級(jí)共17人，參加考試人數(shù)總計(jì)17人，優(yōu)秀4，及格10人，平均分77分，數(shù)學(xué)及格14人，分?jǐn)?shù)基本上都是在70到90中間的人數(shù)居多，成績(jī)較差，這讓老師很擔(dān)憂，目前提高上課效率是當(dāng)前最重要的任務(wù)之一。
與上學(xué)期相比，本次期中考試總體成績(jī)明顯下降，優(yōu)秀率、合格率下降。為了進(jìn)一步搞好教學(xué)工作，現(xiàn)將就以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：
一、部分學(xué)生畢業(yè)意識(shí)差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度；
我發(fā)現(xiàn)班上大部分學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著“混日子”的那種想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力不大，對(duì)學(xué)業(yè)水平考試信心不足，動(dòng)力不大。上課效率不高，對(duì)于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱的等一部分學(xué)生，這部分學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響到教師的授課情緒，更影響了班上的其他同學(xué)的.學(xué)習(xí)積極性，危害比較大。所以在期中考試前，我在這方面做了很多的工作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)知識(shí)的場(chǎng)所，更是學(xué)做人的地方，今天對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對(duì)待工作、對(duì)待生活的態(tài)度，不論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對(duì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力，稍有成效，但反映在成績(jī)上還不夠明顯，我會(huì)在今后的工作中繼續(xù)堅(jiān)持這種做法。
二、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱；
具體表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，輕視基本知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫(xiě)下了應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒(méi)有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺(jué)得自己這樣做了，成績(jī)沒(méi)有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長(zhǎng)身上。
三、不會(huì)主動(dòng)學(xué)學(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)上的動(dòng)力；
上課不能做到專(zhuān)心聽(tīng)講、積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，而且，對(duì)待布置的作業(yè)，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對(duì)于不懂的問(wèn)題不鉆不問(wèn)，學(xué)習(xí)被動(dòng)，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，更不會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要問(wèn)題之一。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思考并認(rèn)真完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)能力差，缺乏合作意識(shí)；
上課期間，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維呆板、缺乏聯(lián)想，不能抓住問(wèn)題的裨與要害，在問(wèn)題面前往往顯得無(wú)所適從，從而有了問(wèn)題又不愿與別人合作交流。在學(xué)習(xí)過(guò)種中只會(huì)簡(jiǎn)單識(shí)記，機(jī)械模仿，學(xué)習(xí)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用，往往只注重問(wèn)題的結(jié)論，而不重視問(wèn)題的形成過(guò)程，造成同樣的問(wèn)題一旦題目要求有所變動(dòng)，就無(wú)從下手。
為了解決好以上問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我準(zhǔn)備采取以下措施：
一、抓班風(fēng)
1、堅(jiān)持“三到位”，做好學(xué)生的督促工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)心學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺(jué)。
二、抓學(xué)風(fēng)
1、學(xué)習(xí)目的的培養(yǎng)。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問(wèn)題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對(duì)不同的學(xué)生，幫他們樹(shù)立長(zhǎng)期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。階段目標(biāo)，力爭(zhēng)在本學(xué)期末每個(gè)人都較現(xiàn)在有一定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生增強(qiáng)成就感，樹(shù)立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。
3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
4、期中考試后，設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺(tái)”，讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書(shū)，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對(duì)象，用多元化的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
下一階段，我將集中力量從以上幾個(gè)方面入手，把五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 12
過(guò)兩個(gè)多月的時(shí)間，我完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來(lái)了期中考試�，F(xiàn)就前兩個(gè)月和期中考試的整個(gè)過(guò)程，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，作如下總結(jié)。
首先，從這次的期中考試題進(jìn)行分析。本次五年級(jí)英語(yǔ)考試題注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少。從具體上來(lái)講，第一題是補(bǔ)全單詞。這是很基礎(chǔ)的題型，都是一些課文中更是英語(yǔ)日常交際中一些很普遍的用語(yǔ)，但學(xué)生總體反應(yīng)不是太好，這應(yīng)該與他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)，以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度關(guān)系很大，當(dāng)然作為教師，我也有不可推卸的責(zé)任。第二大題是英漢互譯，是課文中比較典型的一些短語(yǔ)的表達(dá)。五道題是漢譯英，五道題是英譯漢。在這來(lái)看，學(xué)生們做的是那五道英譯漢，還是對(duì)漢語(yǔ)比較熟悉，這也是肯定的，另外的五道漢譯英只有極個(gè)別程度較好的才寫(xiě)對(duì)一兩個(gè)，成績(jī)比較慘烈。第三大題單選題還稍稍好一點(diǎn)。里面涉及到的知識(shí)點(diǎn)都比較基礎(chǔ)，緊扣課本的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們得分還是在這道題上多一點(diǎn)。涉及到的一些小短語(yǔ)和有關(guān)第三人稱動(dòng)詞單三形式的題，一部分同學(xué)能夠答對(duì)。第四大題是用所給次的正確形式填空。以前做的題中這類(lèi)題較少，所以考試時(shí)見(jiàn)到這樣的'題不免有點(diǎn)不知所措，責(zé)任在教師。第五大題是按要求寫(xiě)句子。其中包括一般疑問(wèn)句的變化，對(duì)劃線部分提問(wèn)，做否定回答和回答問(wèn)題。之前做過(guò)一些有關(guān)訓(xùn)練，但學(xué)生反映在試卷上的情況還是不容樂(lè)觀。有學(xué)生反映尤其是對(duì)劃線部分提問(wèn)這類(lèi)題遇到后還是不知道往哪方面想，這應(yīng)該就是問(wèn)題所在。作為老師我以后應(yīng)該多跟學(xué)生溝通。第六大題是閱讀理解，判斷對(duì)誤。這道題就比較綜合考查學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。它只能在記住所學(xué)短語(yǔ)句型的基礎(chǔ)上才能看懂，所以對(duì)于我們這樣的學(xué)生，屬于偏難的題型。但是說(shuō)難也不難，問(wèn)題里的好多句子都是出現(xiàn)文中的，所以在文中也是可以找到的。因此有一部分學(xué)生做的還是相當(dāng)不錯(cuò)的。這也涉及到做這種題的技巧。第七大題是寫(xiě)作題。這是考察語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的題。而且最大的問(wèn)題在于作為老師的我沒(méi)有意識(shí)到五年級(jí)英語(yǔ)會(huì)考到作文題，這是很大的失誤。平時(shí)就沒(méi)有練過(guò)寫(xiě)作，學(xué)生也寫(xiě)不出來(lái)。不過(guò)，看了卷子后，還是有學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的。作文題目是“My family”，這冊(cè)書(shū)第一單元就是在描述關(guān)于家庭成員基本情況的。這單元出現(xiàn)的短語(yǔ)我當(dāng)時(shí)也讓學(xué)生們重復(fù)再重復(fù)的念，背。所以還是有學(xué)生記住的，但這畢竟是少數(shù)。還有一部分同學(xué)實(shí)在沒(méi)辦法就抄了第六大題里面的短文，那篇短文也是關(guān)于家庭成員的。這種做法不對(duì)，但對(duì)他來(lái)說(shuō)這也是最下下策的辦法。
總之這次考試結(jié)果不理想。老師和學(xué)生兩方面都做得不夠好，才出現(xiàn)了這樣的成績(jī)。這也讓我開(kāi)始反思之前的教學(xué)和方法。之前兩個(gè)月我很重視學(xué)生的讀，但現(xiàn)在看來(lái)考試還是靠寫(xiě)的。當(dāng)然，這不是說(shuō)我以后就不訓(xùn)練學(xué)生的讀和念了，是也要關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)，雙管齊下效果應(yīng)該才好。
所以以后在英語(yǔ)教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。首先，要端正學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。倡導(dǎo)“讀”英語(yǔ)，“說(shuō)”英語(yǔ)，“用”英語(yǔ)，“寫(xiě)”英語(yǔ)，讓學(xué)生在使用對(duì)話中掌握對(duì)話，真正落實(shí)到書(shū)本上，要會(huì)寫(xiě)。不能僅滿足于學(xué)生會(huì)讀，會(huì)背。然后在自身上，我要努力鉆研教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，課堂上要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生學(xué)英語(yǔ)營(yíng)造良好氛圍，努力提高英語(yǔ)課堂效率。而且要因材施教，在幫助提高后學(xué)困生的工作上，多動(dòng)腦筋運(yùn)用科學(xué)的方法使他們更有效地提高英語(yǔ)水平。再有一點(diǎn)就是多跟學(xué)生溝通，要去了解他們的想法，心中的困惑，對(duì)癥下藥。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 13
整體不錯(cuò)，出乎我的意料，五年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)。平均分83.42，優(yōu)秀率73.68%，及格率89.47%，合計(jì)成績(jī)82.68。但是還需連續(xù)努力，在此對(duì)期中考試做個(gè)總結(jié)分析：
一、試卷分析：
1、聽(tīng)力：由于聽(tīng)力其實(shí)平常練得也少，只是期中考試備考時(shí)，我對(duì)學(xué)生進(jìn)展了集中訓(xùn)練，然后講了一些聽(tīng)力技巧，還有我覺(jué)得只要平常學(xué)生仔細(xì)背單詞和句型了，考試聽(tīng)力是沒(méi)問(wèn)題的，大局部做的不錯(cuò)，只有最終一題圖片題不是很清晰，假如我準(zhǔn)時(shí)告知他們，這道題應(yīng)當(dāng)做的也不錯(cuò)。
2、筆試：
�。�1）寫(xiě)出單詞的不同形式。這道題是我講過(guò)的原題，但是還有幾個(gè)學(xué)生不會(huì)做，說(shuō)明平常讓他們讀題時(shí)就沒(méi)好好讀。
�。�2）選擇。根本都講過(guò)，學(xué)生做錯(cuò)的.很少的。
（3）連詞成句。這道題只要1到5課的句型都會(huì)背，這道題很簡(jiǎn)單，失分的很少。
（4）完成句子，工作總結(jié)《五年級(jí)英語(yǔ)期中考試總結(jié)》。學(xué)生失分多的題，對(duì)于學(xué)困生，難度有點(diǎn)大。
�。�5）閱讀�？疾鞂W(xué)生的閱讀和觀看力量。這道題做的也不是很抱負(fù)，接下來(lái)，我會(huì)找時(shí)間就閱讀對(duì)他們進(jìn)展訓(xùn)練。
二、學(xué)生分析：
我們班女生英語(yǔ)成績(jī)整體都不錯(cuò)，但是男生好幾個(gè)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，成績(jī)始終提不上去，對(duì)于這幾個(gè)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面困難的學(xué)生，我會(huì)有針對(duì)性的給他們布置作業(yè)，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。
三、方法措施：
1、下半學(xué)期，讀和寫(xiě)，都抓
2、對(duì)于幾個(gè)學(xué)困生單獨(dú)輔導(dǎo)
3、重點(diǎn)培育，若凡，怡琳，嘉雯，志鵬，王銜
4、和家長(zhǎng)做好溝通
5、每天給學(xué)生布置5句口語(yǔ)，日積月累，積少成多。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 14
試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的進(jìn)步，60%的同學(xué)是滿分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。選詞填空這一題失分較多，學(xué)生對(duì)近義詞的辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀第四題理解發(fā)揮題失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。35%的同學(xué)課外閱讀的滿分。這次考試失分失分較多，由于作文素材雷同，缺少真情實(shí)感25分，得分平均在20分。
存在的主要問(wèn)題
1、語(yǔ)文基本功方面：
答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，病句修改練習(xí)失分較多，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。
2、閱讀積累方面：
學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。
3、習(xí)作方面：
個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。
4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象。
對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)
2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。
3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。
4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。
6、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 15
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬，學(xué)期過(guò)半，回顧半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作扎實(shí)認(rèn)真。
我們組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，孜孜以求、團(tuán)結(jié)協(xié)作，較好地完成了這半學(xué)期以來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。每次集體備課，我們對(duì)重點(diǎn)課文或難以把握的課文，在辦公室里進(jìn)行了多次討論，力求提高教學(xué)效率。教學(xué)上，我們分工合作。每一篇課文，我們都結(jié)合學(xué)情，制作了精美的課件，組內(nèi)資源共享。
在公開(kāi)教學(xué)方面，嚴(yán)娟和高琴兩位老師分別在語(yǔ)文教研課活動(dòng)中各上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課——《灰椋鳥(niǎo)》、《彭德懷和他的大黑騾子》。在磨課的過(guò)程中，兩位老師反復(fù)試教，敬業(yè)精神讓人感動(dòng)。聽(tīng)課的老師耐心研磨，群策群力，力爭(zhēng)“在磨課中提升，在反思中收獲！”顯示出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
二、學(xué)生素養(yǎng)不斷提升。
1、在閱讀積累方面，半學(xué)期以來(lái)，我們除背誦所學(xué)課文，另外已經(jīng)背了16首古詩(shī)，多篇現(xiàn)代美文，還有平時(shí)積累的一些精彩片段。本學(xué)期，我們已向?qū)W生提供了20多篇經(jīng)典美文。有的要求學(xué)生熟讀成誦，如朱自清的《春》、《第一場(chǎng)雪》、《暴風(fēng)雨》、《海上日出》，通過(guò)名家范文引路為學(xué)生習(xí)作練筆架橋鋪路。有的根據(jù)課文，選擇合適的拓展材料，要求學(xué)生做讀書(shū)筆記。如學(xué)了《彭德懷和他的大黑騾子》，為學(xué)生補(bǔ)充了《豐碑》、《金色的魚(yú)鉤》等文章，相同的題材，拉近了學(xué)生與文本的距離，提高了學(xué)生的閱讀興趣。
2、對(duì)于課外閱讀，我們?cè)谠瓉?lái)配套的教材《親近母語(yǔ)》、《互動(dòng)閱讀》和《古詩(shī)文選》的基礎(chǔ)上，增加《小桔燈》和《假如給我三天光明》、《上下五千年》、《呼蘭河傳》等一些經(jīng)典著作的閱讀。上半學(xué)期主要共讀了《親近母語(yǔ)》、《假如給我三天光明》兩本書(shū)，我們計(jì)劃在中考后對(duì)這兩本書(shū)的閱讀效果進(jìn)行一個(gè)書(shū)面的檢測(cè)，一方面檢查學(xué)生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學(xué)生更好的讀書(shū)的熱情。
3、作文方面，這個(gè)學(xué)期來(lái)，我們主要從兩方面來(lái)開(kāi)展教學(xué)：
(1)范文引路
(2)隨文練筆。
幾乎每一篇課文，我們都精心設(shè)計(jì)了隨文練筆。如學(xué)了《古詩(shī)兩首》，讓學(xué)生改編古詩(shī)《宿新市徐公店》；學(xué)了《夢(mèng)圓飛天》，讓學(xué)生仿寫(xiě)一個(gè)緊張、激動(dòng)的背書(shū)場(chǎng)面：學(xué)了課文《早》，讓學(xué)生用借物喻人的`寫(xiě)法，寫(xiě)最敬佩的人。通過(guò)多次練筆，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)作的能力得到了提高。
三、階段測(cè)試情況分析：
從本次測(cè)查中能反映出很多問(wèn)題。
1、字詞方面：掌握得不夠扎實(shí)。
看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，學(xué)生“座無(wú)隙地”、“要挾”、“御寒”這三個(gè)詞語(yǔ)出錯(cuò)的較多。究其原因，有的是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有的是學(xué)生把同音字相互混淆。給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音中，“記載”、“積淀”錯(cuò)誤較多�？磥�(lái)，這需要從平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)字辨字能力。
2、閱讀方面：學(xué)得不夠靈活。
如對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用的檢測(cè)，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有把握前后分句語(yǔ)義上的聯(lián)系，因此不能靈活填寫(xiě)。有的學(xué)生讀題不認(rèn)真，答題不動(dòng)腦，沒(méi)有結(jié)合短文內(nèi)容認(rèn)真整合，提煉出自己的觀點(diǎn)，而是直接照抄短文結(jié)尾的一段話。有的學(xué)生不會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出自己的閱讀感悟。因此，在以后閱讀教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，通過(guò)文體、問(wèn)題的分類(lèi)訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生閱讀分析的技巧，靈活答題的能力。
3、作文方面：重點(diǎn)不夠突出。
不少學(xué)生不會(huì)根據(jù)自己所選的材料謀篇布局。大部分學(xué)生習(xí)慣采用順敘的方法來(lái)寫(xiě)，入題較慢，而到關(guān)鍵處卻草草收筆，因此敘事不夠集中，中心不能突出。另外，學(xué)生重點(diǎn)段落略顯空洞，缺少細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。因此，在今后的教學(xué)中，我們還需適當(dāng)教給學(xué)生習(xí)作方法及技巧，包括審題、立意、選材、過(guò)渡結(jié)尾、謀篇布局等方面。平時(shí)將習(xí)作與閱讀，習(xí)作與生活多聯(lián)系，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，注重生活作文，提高學(xué)生習(xí)作水平。
今后，我們還將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好！
五年級(jí)期中考試總結(jié) 16
期中考試成績(jī)已經(jīng)揭曉，雖然我心里早有準(zhǔn)備，知道與其他班級(jí)會(huì)有差距，但是不知道差距如此之大，竟然相差20個(gè)百分點(diǎn)，這是我始料未及的！看看各班的成績(jī)表，比較各科的考試成績(jī)：語(yǔ)文全年級(jí)排名第二，總分：2560，平均分：73，優(yōu)秀：22，及格：88.
一、期中考試質(zhì)量分析
本班共36人，優(yōu)秀8人，及格31人，缺考一人，優(yōu)秀率22%，及格率88%。
二、班級(jí)目前存在問(wèn)題：
1、從期中考試的成績(jī)分布看我班的尖子生不多，學(xué)困生較多。
2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。
3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)。
4、個(gè)別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績(jī)上不去。
5、有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。
三、反思我這兩個(gè)月的工作情況：
我自認(rèn)為還是比較盡力的.。
我想主要原因是：
1、我教學(xué)方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒(méi)有尋找到適合本班的行之有效的良藥。
2、本班學(xué)生雖然平時(shí)比較活躍，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較浮躁，很不踏實(shí)。
3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細(xì)致，如學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。
四、后期的工作的改進(jìn)方案是：
1、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，勤跟細(xì)查、聯(lián)系家長(zhǎng)，作好后進(jìn)生和搗蛋學(xué)生的教育工作。
2、繼續(xù)加強(qiáng)思想教育，轉(zhuǎn)變個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂(lè)學(xué)、苦學(xué)。
3、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實(shí)做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。
面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)縮小和他們的差距，盡最大努力教好這個(gè)班級(jí)。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 17
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，本次期中考試，我們班學(xué)生全部參加考試，優(yōu)秀率81.5%，及格率96.3%�？偟膩�(lái)說(shuō)，本次考試成績(jī)比較理想。逐題看過(guò)學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題情況，我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下總結(jié)：
一、學(xué)生考情分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)部分
從本班試卷的總體情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān)，要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤！第一題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，很多學(xué)生把賦字多寫(xiě)了一筆，這與學(xué)生平時(shí)的書(shū)寫(xiě)有關(guān)。第6題，改寫(xiě)句子，改寫(xiě)轉(zhuǎn)述句，沒(méi)有掌握方法。錯(cuò)的學(xué)生比較多�；A(chǔ)部分的其他題目完成的都還不錯(cuò)。
(二)閱讀部分
這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，學(xué)生對(duì)于已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容的理解也能基本到位。失分較多的是最后一題，“借贊美白楊樹(shù)贊美了什么，學(xué)生沒(méi)說(shuō)完整的話，沒(méi)說(shuō)出自己真實(shí)的感受。課外閱讀，失分相對(duì)較多，寫(xiě)反義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好，但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì)，這與平日找對(duì)近義詞不重視有關(guān)，以后要注意了。
（三）習(xí)作部分
本次習(xí)作有難度也不太大，要求學(xué)生寫(xiě)童年的一件事，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，但有部分學(xué)生內(nèi)容比較貧乏，感受也不夠真實(shí)。
二、改進(jìn)措施：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：
�。ㄒ唬┎粩嗵岣邔W(xué)生的閱讀能力。
“閱讀”在語(yǔ)文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。
�。ǘ┡d趣先導(dǎo)，注重積累。
對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫(xiě)的課文、會(huì)寫(xiě)的生字、詞語(yǔ)一課一清.
（三）端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。
班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。在以后的工作中，要繼續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)
（四）習(xí)作要加強(qiáng)各單元習(xí)作的指導(dǎo)力度，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
總之，通過(guò)本次期中考試，讓我反思的內(nèi)容很多。我覺(jué)得自己一方面要加強(qiáng)個(gè)人語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，尤其是對(duì)閱讀教學(xué)以及閱讀方法的研究，另一方面更要加強(qiáng)自己班級(jí)管理的藝術(shù)，這樣學(xué)生們就能夠一天天情緒飽滿地喜歡上語(yǔ)文。
五年級(jí)期中考試總結(jié) 18
半期考試已經(jīng)結(jié)束，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上都非常嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過(guò)考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)情況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
一、試卷評(píng)析：
從卷面情況來(lái)看，所考內(nèi)容比較適中，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大部分，分別是基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀思考、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，非常注重語(yǔ)文綜合能力的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)本質(zhì)教育的教育基本理念。
二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析
參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。
1、答卷情況。通過(guò)學(xué)生答卷情況來(lái)看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：
基礎(chǔ)差，字、詞、句子分學(xué)生掌握得不夠好，連簡(jiǎn)單的字詞也不會(huì)寫(xiě)。
對(duì)于靈活性強(qiáng)的.閱讀理解中，一部分學(xué)生甚至是0分，不過(guò)客觀上也存在我沒(méi)有給學(xué)生講全面等原因，不過(guò)學(xué)生平時(shí)閱讀量太少和閱歷貧乏是主要原因。
口語(yǔ)交際，學(xué)生的回答較為膚淺，體現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中地弱點(diǎn)。
習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)能力薄弱，原因在于平時(shí)只注重聽(tīng)，而不太注重寫(xiě)。
大部分孩子們能夠真實(shí)的講述自己第一次的經(jīng)歷，但是病句很多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫(xiě)作題材和寫(xiě)作技巧了。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
�。�1）詞語(yǔ)句子積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就
感到束手無(wú)策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積累閱讀。我覺(jué)得以后要更充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。
�。�2）書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類(lèi)型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。
三、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。
2、要更加重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范、卷面整潔
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4、注重語(yǔ)言積累的靈活性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。
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