五年級語文期末總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文期末總結，歡迎閱讀與收藏。
五年級語文期末總結1
本學期，我擔任五年級的語文教學。任教一學期來，在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現(xiàn)了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等�？傊窍朕k法讓學生記住易錯的.字。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一、指導學生朗讀過少。
語文課的主要任務是學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環(huán)節(jié)。
二、指導學生寫作有待提高。
作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發(fā)展學生智力、創(chuàng)造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發(fā)學生進行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創(chuàng)設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。培養(yǎng)學生聯(lián)想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。
五年級語文期末總結2
時間如流水，不舍晝夜的流逝，一個學期從夏天走到冬天已接近完結，本學期中我在各項工作中穩(wěn)中求實，不斷反思與突破，現(xiàn)我將本學期工作總結為如下幾點：
1、調整座位，選拔班干。制定班級公約及班級獎懲制度。
開學伊始，我就對班級學生座位進行了一次大的調整，基本上是一幫一搭配，并從每一小組選拔出優(yōu)秀負責任的小組長，對之前的衛(wèi)生委員做了微調。結合竹苗獎章制定了一些獎懲措施，如犯錯發(fā)章一個，舉手回答問題獎章一個，連續(xù)三次作業(yè)一級，100分者獎章一個，獲得免寫當天作業(yè)一次等。座位每兩周調換一次，對于特殊情況的學生（如視力不好等）會個別調整。
2、課前認真精備課文、拓展內容，課后認真反思。
語文課程的學習，一個是基礎知識字詞的掌握，一個是對課文重點內容、主題思想和句子的理解，要求背誦的內容很多也很瑣碎。有些課文的文本離學生們現(xiàn)在的生活很遠，學習目標的完成還有一定的困難，我們從資源平臺上下載的課件還不足以針對學生的實際情況發(fā)揮作用，這就需要課前從參考書和網(wǎng)絡上尋找更多合適的教材資源整合在現(xiàn)有的課件加以中運用。
作文課是我每一個單元中耗時最多的地方，在講解前我會先自己吃透話題素材，盡可能的網(wǎng)絡學生身邊的寫作素材，對題目的理解，對寫作的要求，素材范疇、寫作提綱等我都會將其一一編輯在作文ppt中，并攝取學生生活中的實際，自己站在學生的角度撰寫出一篇淺顯易懂，又不失深度的范文。在寫作之初，我也會將好的開頭結尾的列舉若干打印出來，供學生們參考習作。對于學生群體中的好思路、好作品加以鼓勵表彰。
雖然精備每一堂課需要很多精力和時間，但是學生們聽得投入，思考的認真，收獲充實，這也是做老師的幸福。課后我也會對本堂課的教學做一個深刻的反思，不足的地方我會做出批注，在新課前為學生做到內容上的復習回顧和補充講解。
3、各項作業(yè)批改及時，要求學生認真訂正。
每一節(jié)新課完，我都會讓課代表結合詞語盤點從文中圈出重點詞語報給學生，讓學生做好批注，這一項詞語的抄寫是每天語文的必寫作業(yè)。在第二天新課前我會認真的批閱好詞語本，錯的同學單獨留校訂正，對于學生們共性的錯字，我會在新課上做統(tǒng)一強調，在黑板上板書訂正。
4、充分利用教材，給學生以表達和鍛煉的平臺
每一單元末的口語交際板塊是鍛煉學生最好的一個契機，課前我會給足學生一定的提示，以及思考和表達交流的時間，在學生們準備好了之后，在保證課堂效率的前提下，盡量讓更多有準備的同學走上講臺來表達自己的意愿和想法。比如本學期中的《我是小小推銷員》和以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講，同學們參與積極，表現(xiàn)出很濃厚的興趣，一定程度上提高了自信心和表達能力，也在一定程度上增強了歷史使命感和責任感。
在口語交際以“勿忘國恥，振興中華”的主題演講前，我寫了滿滿一黑板的中國滄桑歷史事實素材的歸納。學生們聽得很認真，當白板上為他們播放《東方之珠》與《七子之歌》給他們聆聽，教室里的`孩子們安靜又投入。當播放到香港回歸降英國國旗的畫面時，孩子們歡欣鼓舞，當國歌奏響，孩子們激動人心，我讓他們站起來一起唱，孩子們主動行少先隊隊禮。這一純真萌動的小小細節(jié)也洗禮了我。德育～永遠春風化雨，文化～永遠純潔深刻人的靈魂。
5、結合單元主題，以小組為單位辦手抄報。
本學期中第五單元“有趣的漢字”中我們學習了寫一份活動計劃，在語文園地中的“展示臺”部分有小組辦“有趣的漢字”的手抄報活動，我便給學生們布置了這樣的一個這樣的小組作業(yè)，規(guī)定了一周的準備時間。作業(yè)布置了下去每一小組的成員都投入的參與了進去，搜集資料、圖片，設計手抄報。到了驗收時間，我將八個小組的作品用吸鐵石固定在黑板上，讓每一個學生走上講臺來投票，選出1、2、3名進行獎勵，對其他小組鼓勵性獎勵。
在第七單元以“不忘國恥，振興中華”為主題小組手抄報作品中，我更是未曾給他們提供任何素材，但小組長交上來的作品里卻呈現(xiàn)給我一個完全超乎預期的思想的疆域，主題鮮明、意氣風發(fā)、欣欣向榮。
6、關愛走近學生，傾聽學生。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校很多學生都是留守兒童，這就需要做班主任老師的付出更多的細心和關愛，讓這部分學生群體不會覺得孤單和自卑。雖然五年級已經(jīng)是高年級了，可是還是有一些個別的學生鬧情緒，耐挫折能力差，我會在平時與學生們的交往中發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決學生們的心靈困惑和心結。
本班有一個女生家庭情況特殊，家中的三姐妹和八旬的奶奶相依為命，爸爸一個人外出務工補貼家用，媽媽多年前因精神失常走失，這個女孩子從上學期開始偶爾會因為照顧年邁生病的奶奶請假的現(xiàn)象。
十一份的一天，我班的這位女生又因為陪奶奶去衛(wèi)生院吊沒來，在以前我會通過打電話核實與關心，這一次我決定對這位學生進行一次特別的家訪。到了女孩家里，環(huán)視這個清貧的小家，忽然覺得無比沉重，我盡可能的尋找合適的詞匯來關心站在我面前的姐妹倆，生怕只言片語傷害到她們自尊。奶奶被小姑帶去吊水，小姑娘和妹妹在家寫作業(yè)，非常懂事讓人心疼，我鼓勵她們樂觀進步，給孩子爸爸打了一通長長的電話，又多了幾許無奈。
之后在隔壁女孩家里跟兩位老人聊了很多很久，老人聊到家常情緒跌宕起伏，聲淚俱下，離別時，叮囑二老對隔壁家里的老人孩子稍微留心幫助，他們質樸的微笑點頭說好。風中我的腳步里伴著肩上的使命感，每一步都沉穩(wěn)有力。
7、認真組織開展好主題班隊會。
每一周班會前，我會根據(jù)上一周在值周的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，有針對性的安排班會內容，例如：課間文明游戲、校園安全及交通安全、食品安全看、不帶管制刀具、組織學習眼保健操等。
小結：這就是我結合本學期中的各項工作做出一個總結，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”——教師既是學生的老師，也是生活的學生，在學習與生活中有很多話題和現(xiàn)象值得我們去反思、琢磨，甚至去學習。我深深的知道給學生一桶水的前提，是你擁有一片更為開闊的知識的海洋。在今后的工作中，我會不斷地總結現(xiàn)有的好的教學經(jīng)驗，同時向優(yōu)秀教師討學更多好的教法、學法，讓學生在最大程度上收獲知識，拔節(jié)心靈的高度，拓展思維的深度、廣度，陶冶學生們的情操，讓學生們愛上語文課程的學習。
五年級語文期末總結3
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作結束了，本學期，我擔任五年級一班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深，現(xiàn)總結如下：
一、基本情況分析
本班四十二名學生，隨著年級的升高，孩子們學習的知識廣泛了，教材的內容增加了，難度加大了，學習方法改變了。針對這一現(xiàn)狀，我將孩子分為四類：第一類品學兼優(yōu)的孩子。這些孩子學習品質好，有很好的自制力，能主動學習。第二類可上可下的孩子。這類孩子所占的比例最大，他們能努力學習，但基于多種原因，如：家長教育方法不得當、基礎差不扎實、學習方法不恰當?shù)�。這些孩子就是所謂的可上可下的孩子。
他們發(fā)展好了是好學生，稍有松懈將會半途而廢。第三類是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學習，渴望有一份理想的成績，他們善良懂事，但成績始終不理想，以至于自己都大打折扣，面對這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類孩子是我平時關注很多的孩子，充滿了活力，也常常違反紀律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動作，甚至上課說話影響其他學生聽課。他們對學習沒有興趣，各科成績都普遍不好。面對這些孩子，我有義不容辭的教育責任。本人也在本學期的語文教學工作中取得了一些成績和經(jīng)驗，將作出總結。
二、提高教學質量的做法。
�。家唬咀セA知識和基本技能
見于大部分學生的語文基礎比較差，我在語文課上采用了多種形式的練習、小結方法，練習鞏固等，還在學習完課文后，結合課文內容積累名言、警句，爭取絕大部分學生在課堂上過關。一學期下來，學生在字詞方面的知識基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語文能力。
�。级咀龊脤W法指導
俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好學習方法的指導，對提高學生學習成績有很大的幫助。因此，我在教學不同的知識點時，結合學生的實際情況來滲透學習方法的指導。如：在預習課文時，我教會學生“讀——畫——思——寫——問”的五步預習法。即“讀課文，畫詞句，死內容，寫批注，問不解”的方法。學生掌握了這個預習的方法后，大大提高了他們的自學能力和閱讀水平。
�。既咀龊棉D差工作
本班需要幫助的后進生大約有九名。提高他們的成績，對于提高全班整體的學習質量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進生制定出學習目標和內容。有了目標就等于有了前進的方向。每天在課外活動中抽出一點時間，讓優(yōu)生幫助他們學習，我及時檢查他們的學習效果，及時給予鼓勵，使他們重新拾起學習的信心。
＜四＞拓展知識視野
語文教學必須重視積累應用，只有學生對知識有了一定的積累之后才能應用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、在學習了每一篇課文后，我讓學生積累和課文內容相關的詞語、名言、格言和警句等。
2、優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名段，進行誦讀比賽活動，增加了學生的閱讀量，開拓了他們的知識面，激發(fā)了他們學習語文的興趣。
3、好詞佳句的收集。在一學期的不斷地收集整理過程中，學生的詞匯積累明顯的'增多。
4、開展小練筆活動。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手能力。
三、存在的問題
1、部分學生的作業(yè)書寫質量太差，作業(yè)本保護不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的習慣。
2、在教學過程中，對新課程標準理解不夠透徹，運用不夠深入，對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中未能有效地關注整體，激勵性的語言評價使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
四、今后努力的方向和設想
1、盡量采用多種教學手段，激發(fā)學生的語文學習興趣。
2、要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德和行為習慣的養(yǎng)成。
以上有不足之處，懇望學校領導批評指正。
五年級語文期末總結4
忙忙碌碌的一學期，眨眼之間就過去了�；仡櫼粚W期的教研組工作，本人作如下小結：
一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析
本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜，陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男教師，有著虛心好學的品質，平時教學中一旦出現(xiàn)疑問，就向有經(jīng)驗的老師請教，每每有老師聽課結束，他總要主動反思自己教學的得失，并主動詢問我們的聽課意見。王祝燕老師踏實而勤奮，有著豐富的教學經(jīng)驗，且沒有一點老教師的架子，熱情而大方，接手五班后，學生無論是在精神面貌，還是學習成績上都有了質的飛躍。孫靜老師平時教學很講究方法，我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣的作文課，且該老師每天都下功夫補差，非常辛苦，本學期中，孫老師課堂教學的進步，我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特殊，大多是學區(qū)內的孩子，很多孩子沒有良好的學習品質，加上部分家長的不配合，使得陳莉老師非常為難，但她從不輕言放棄，對待工作盡心盡力，對待教育教學問題也時常請教同組老師。
我是在同組老師的支持下進行工作的.，我是教過高年級，送過畢業(yè)班，但那還是五年前的事，那時還是人教版的教材，所以面對新的高年級教材，我仍是新手，好在本組有孫靜和王祝燕，他們是剛從蘇教版高年級組下來的，經(jīng)驗比較豐富，也都有著各自的教學特色，加上我比較虛心向上，愛動腦子，教學工作也井然有序。
二、靠合作的力量組織教研工作
開學初，我就根據(jù)教導處的具體安排組織著教研活動，精心制訂教研組計劃，認真安排本組教師的上課與聽課活動，要求每位教師至少上一節(jié)組內閱讀研究課，上一節(jié)作文研究課，因為分工合理又公正，加上組內教師的積極配合，我們一直嚴格按計劃進行。所以我們精心地準備各自上課的內容，還不忘資源共享，積極籌備與討論，正因為有了合作精神，我們組內的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如：代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過一輪組內作文研究課后，大家一致推舉出來的，還有我們前面提到的孫靜老師的作文課，至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師，教導主任史老師也前去聽課，指導。調研五年級組那陣子，我們一同坐下來商議上課的內容，互相學習，互相督促，體現(xiàn)出了很好的團結合作精神，進入復習階段，我有根據(jù)每位同仁的特點具體安排復習教案的整理工作，大家對我的分工也欣然接受。
我們一直嚴格執(zhí)行每周一次的教研活動，總能研有所獲，教研活動中，我們也不拘泥于形式，或理論學習，或總結教學得失，或評課，或進行專項知識的積累，活動內容是豐富多彩的。我總的體會是：本組的教研活動在合作中進行。
三、今天的合作明天的成績
我們的合作進行了一學期，要談成績未免太早，但進步還是有的，如戴陽老師課堂教學的進步，史老師也曾在會議中肯定過，孫靜老師的課堂教學得到大家的一致認可，陳莉老師的課堂教學激情四溢，王祝燕老師在教學中更是嚴謹而扎實，論文《三言兩語話預習》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎。我也在本學期的鍛煉中得到很大的提高，基本功競賽獲區(qū)一等獎，并作為學校代表前往七里甸中心小學進行語文教學的交流，七里甸中心校的老師給予了高度的評價。論文《良好的學習習慣從寫字教學開始》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎。另外，我們年級有10位學生分獲“冬鍛三項”征文一、二、三等獎。本次增華閣作文競賽五（3）、五（4）班各有一名學生獲一等獎，我們年級共有16位學生獲獎。多篇作文在《京江晚報》上發(fā)表。多篇詩作在校園網(wǎng)上發(fā)表，并有四篇學生詩作發(fā)表于《晚霞》雜志。
我覺得，作為教研組長，承擔一定的工作與責任，也是挺辛苦的，但能夠在大家的配合與支持下工作，心情是愉快的，我要借此機會感謝大家。我更相信，今天的通力合作必有明天的成績。
五年級語文期末總結5
本學期，我擔任五（2）班語文教學工作。學期結束，做一總結，以總結經(jīng)驗，尋找不足。
首先，這學期，我能認真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時有針對性地寫反思、博客，細致批改、講評作業(yè)，關注對后進生的輔導，聽課、反思、博客都能按時、按量完成，只是反思的深度還有待加強。
這個學期的教學工作，我著重于以下幾個方面：
一、繼續(xù)抓常規(guī)。
對于五年級的孩子們來說，雖然各項學習常規(guī)已學習過，也時常提醒，但隨著孩子年齡的.增長，松懈的趨勢越來越明顯，所以這一學期，對于各項常規(guī)，嚴格要求，采取組內評比的方法督促孩子做到。
二、注重孩子自學能力的培養(yǎng)
本學期，我堅持在班級用“引導自學型課堂模式”教學第一課時，孩子們已很熟悉這種學習模式，能夠專心自學、認真傾聽、積極參與交流討論。小組長的組織能力和孩子們的自學能力、合作能力都明顯提高。下學期，將嘗試第二課時的教學。
三、關注后進生的轉化
針對班上后進生多的現(xiàn)象，課堂上，我更多地關注了，讓他們也能參與到教學中來；課下的作業(yè)輔導也盡量細心、耐心；學校的活動，也盡量發(fā)揮他們的特長，給他們機會參加，以期待他們的進步。
回顧這個學期的工作，還算踏實、認真，當然，也存在著許多不足，如班上孩子寫作內容空洞，不具體。下學期，我將注重學生寫作方面的指導，以期孩子們更進一步！
五年級語文期末總結6
時光飛逝，轉眼一學期工作又結束了。一學期來，本著教書育人，面對全體，弘揚個性，探究創(chuàng)新的原則，順利完成了教育教學工作，并取得了良好效果�，F(xiàn)總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效果。
課堂是學生獲得知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一堂課，課前都必須做到認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的特點，采用生動活波的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的`嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，運用競爭機制，對個人的表現(xiàn)，每日由值日生做好記錄，每星期評選一次，對于表現(xiàn)好的或進步較大的以及在某一方面做得好的等給予星星獎勵。一月再做一次中評，以此來促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。
(二)通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍，培養(yǎng)愛讀書，讀好書的良好習慣，以達到拓展學生知識面的目的。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。教育學生“字如其人”，書法可以陶冶情操等，要求學生作業(yè)認真，字跡工整。強調人人練就一筆好字。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生都能得到全面發(fā)展。
學生間都存在著差異，為促使每位學生都能全面發(fā)展，注重培養(yǎng)優(yōu)生，“抓兩頭，扶中間”。在班上成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)帶差。對后進生及時加強課外輔導，并在課堂中創(chuàng)設更多的機會，讓他們得到充分表現(xiàn)，及時給予鼓勵，從而樹立他們的信心。
四、積極參加教科研活動，促進自身水平的提高。
積極參加各項教研活動，認真寫好教學反思，并經(jīng)常閱讀一些有關教育教學的書籍，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念。
總之，一學期來只一心做好自己的教育教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并應用到自己的教學實踐中，使每節(jié)課都能取得良好效果。
五年級語文期末總結7
本學期我主要擔任的是小學五年級的語文課程教育，在擔任這個年紀的教學其實我是責任重大的，我深知這個學期的孩子必須要開始努力學習了。孩子進入到五年級已經(jīng)開始懂得一些事情，也知道學習的重要性，可天性還沒有抹去，對于事物的注意力還不夠集中。學習語文課也不夠專心，對于文字的理解也不夠熟練。所以本學期我主要的工作有以下幾點。
一、認真教導孩子
身為語文老師我知道教好他們學習中文是一件很關鍵的事情，當然也是很難的事情，不過我不會畏懼，因為教師這份職業(yè)對我來說是一種使命。知道這一點以后，我就開始認真的備課，利用課后的時間不斷的演練明天要上課的內容，通過我自己理解后，在用通俗易懂的方式跟孩子說，這樣才能教導孩子，否則孩子根本聽不懂，那談和學習。
二、跟學習成績差的孩子交流輔導
孩子上到5年級以后，每個人展示出來的學習能力就開始不同了。有的孩子學習成績很好，有的孩子怎么努力都學不會。這個時候我就經(jīng)常會去找學習成績不理想的孩子，通過詢問他們，還有詢問他們父母，認真了解孩子學習不好的原因。經(jīng)過調查主要是因為孩子對于文字的理解難度太大，課堂上很多東西還不理解。了解這點以后，我就經(jīng)常在課后輔導孩子，回家以后也通過視頻對孩子不懂的地方進行講解，如今效果非常明顯。
三、處理好師生關系
師生關系其實很特殊，我在這一點上尤為關注，因為當孩子不喜歡這個老師的時候，上課肯定就不會專心。當知道這點，我就有目的的.跟學生打成一片，在上課用豐富的知識感染他們，讓孩子在課堂上崇拜我。而課后我認真的輔導孩子，對孩子不明白的地方不厭其煩的講解。在周末還經(jīng)常組織孩子一起玩，一起去圖書館。通過這些不斷的接觸，如今孩子跟我的關系極大的親密，課堂上他們也都認真的聽課。
五年級語文期末總結8
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，回顧這一學期教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學期，我主要做了以下幾方面的工作：
一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。因此，我針對本班學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣�，F(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身
于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、尊重學生是以學生為主的.關鍵。
在教學中，深刻體會到，要以學生為主，以學生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
三、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
我班語文成績的平均分還很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是劉珞杉、楊國棟等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。
四、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行備課。為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
五、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學
生搜集自己知道的寓言故事，搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記、手抄報等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力，次金了學生的全面發(fā)展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
六、存在的問題：
雖然班級語文學習氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學生對學習自覺性不夠，還有的學生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫不好。還有班級的差異還很大程度存在，拔尖的學生不夠多。
在今后的教學工作中,還要更廣泛更深入的學習各種教育理論,更新自己的教學觀念,探索更好的教育教學方式,爭取更好的教學效果。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
五年級語文期末總結9
時間如白駒過隙，轉瞬間一學期又過去了。回顧本期語文教學的收獲，既有成功的喜悅，也有心愿未了的遺憾，現(xiàn)將本期的語文教學工作總結如下。
一、學生的成績
進入到高年級后，學生考試的次數(shù)增多。本期除期中期末兩考外，學校組織了兩次月考，另外，班上還增加了八次單元小測試。綜合本期學生考試的成績來看，相較四年級，學生的做題方法、應試技巧、書寫習慣、閱讀速度、以及習作水平都有了很大進步。期末考試我班最差的學生都能及格了。說明我班的語文總體成績在上升，形勢較為樂觀。
二、成功的經(jīng)驗
本期之所以有了一定進步，究其原因，主要做了如下幾個方面的工作：
（一）抓好了教學常規(guī)工作
古人常說：有備才能無患。我很羨慕那樣的老師，不用拿備課本就可以走進教室侃侃而談，但是在日常教學中有幾人能夠成竹在胸信手拈來？所以，為提高課堂效率，我總是提前備好課，反復思考醞釀，力求使每堂課都上得精彩，給學生留下最難忘的印象。備課不僅備教材，還備學生，備作業(yè)。課備好了，一堂課的重點難點都了然于心，學生才能聽得明白，記得牢固。
此外，上課和作業(yè)批改也下足了工夫。尤其是作業(yè)批改，切不可馬虎了事。課堂作業(yè)主要是考查學生當堂課的收獲，是否把握了重點，是否突破了難點。通過批改作業(yè)，我才能對學生的學習情況了如指掌，才能對癥下藥。
（二）加強了課堂紀律的整頓
新課改的一個要求是要為學生減負，不能通過疲勞戰(zhàn)術、題海戰(zhàn)術來提高學生成績。唯一的出路就是向45分鐘要質量。好的課堂紀律，是提高學生成績的有力保障。學生剛從四年級升上來，一些講小話、搞小動作的陋習難免會被帶到五年級來，有的同學甚至在課堂上偷偷吃東西，面對此種狀況，教師該怎么辦？只有加強紀律教育，舍此別無他法。通過近一個學期的整頓，班上學生的聽課紀律有了明顯的改觀。
（三）狠抓對學生的監(jiān)督
五年級的學生畢竟還是孩子，他們稚氣未脫，乳臭未干，能夠自覺學習的畢竟還是少數(shù)。只有加強監(jiān)督，狠抓落實，學生的成績才有保障。抓落實不是空喊幾句口號，我為班上的學生劃分了三十來個學習小組，實行學習小組長負責制，組員要服從小組長的安排，及時到學習小組長處背誦課文，聽寫詞語，默寫古詩詞。另外作業(yè)的糾錯也由小組長負責檢查。三、不足之處
智者千慮，必有一失�；厥妆酒诘慕虒W工作，也有很多不足之處。
�。ㄒ唬⿲W生的書寫仍舊沒有大的進步。
書寫的習慣仍然不好，尤其是像闕正陽、李洛俊、鐘陽等同學，寫倒筆畫，江山易改，秉性難移。
�。ǘ⿲W風不夠優(yōu)良。班上還沒有形成你追我趕的學習風氣，學生的自主學習的意識還很差，表現(xiàn)比較好的都是幾個女孩子，如李玉群、黃冬麗、楊鳳等同學。
�。ㄈ撃苌霓D化不力。班上的潛能生還很多，這是最令我揪心的`事。李燦、黃澤宇、張少華等同學由于家長監(jiān)督不力或者無人監(jiān)督，各種壞習慣已然養(yǎng)成，積習難改，令人頭疼。四、努力的方向
（一）加強對教材的研究，對教學重難點的研究。只有每堂課、每一課，突出了重點，突破了難點，學生的成績才能上升。
（二）加強對學生學習方法的指導。高年級的學生面臨的學習任務更重了，笨方法不僅收效甚微，而且會讓人越來越累，找不到自信。在閱讀教學、習作教學、口語交際、綜合性學習，甚至是識字和寫字教學環(huán)節(jié)，都應該有學習方法的指導。要讓學生掌握訣竅，學的輕松。這方面仍需努力。
（三）加強對學生閱讀課外書籍的引導。語文教學不能僅僅為了教教材而教教材，按我的計劃，要建立大語文教學觀，要擴大學生視野，讓學生靜得下心來。
（四）要激發(fā)學生的興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)了興趣，才能讓學生自主學習，養(yǎng)成良好的讀書習慣。本期開展的活動少，我在這方面方法少，下期一定要多開展激發(fā)興趣的活動，如舉行詩歌朗誦會、講故事比賽、成語接龍大賽等。
教中學，學中教。相信在下期的教學中，我一定會有更大進步！
五年級語文期末總結10
本學期，我擔任小學五年級語文教學工作，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展�，F(xiàn)總結如下：
一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
�。ㄒ唬┻\用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續(xù)養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。
1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的.現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。
2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。
�。ㄈ┘訌妼懽种笇�，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。
三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，收益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學的研究課。為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
五年級語文期末總結11
轉眼，一個學期的教育教學工作就快結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決�，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
二、做好學習方法的.指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
五年級語文期末總結12
本學期我擔任五年級語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點篇目學習法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知、合作探究、反思質疑、拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內容精心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的'平臺。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。
“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構�？梢姡椒ǖ拇_比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五年級語文期末總結13
本學期的測試工作已經(jīng)結束，從學生的基本情況可以得知:學生基礎知識比較扎實，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平有待提高。下面作具體分析:
一、試卷整體情況分析
1、試卷嚴格按《新課標》要求，緊扣教材，考查內容較全面，并與學生的生活密切聯(lián)系，符合學生的認知規(guī)律，沒存在偏題和怪題，以考查語文中的基礎——漢語拼音及積累詞語知識為主，兼顧學生的寫話閱讀能力的訓練和培養(yǎng)。題目編排從易到難，符合小學生心理，試題難易程度既能面向全體學生，又能照顧優(yōu)生和“后進生”。
2、從試卷的題型來看，無論是基礎知識部分，還是積累運用方面，都以教材編寫的內容和要求對學生的訓練及練習程度相當，試題多樣、新穎，趣味性強，符全學生的認識特點。
3、從考查的內容來看，試卷完全從教材的重點內容及要求入手，融入了一學期來“知、能”的方方面面，有拼讀的掌握，字、詞的積累和運用，同音字的區(qū)別，古詩的積累，課文內容的理解和語文與生活，突出了試卷的綜合性和針對性。
二、考試情況
我班有30人參加考試，最高分96分,最低分14分,平均分74分。優(yōu)秀率為43%，及格率為83%，低分率3%。
三、具體情況分析
�。ㄒ唬┓e累與運用
1、看拼音寫詞語。此題考查了學生對詞語的掌握情況，此題是書上的原詞，學生答的比較好，但還有個別同學由于粗心寫錯。
2、根據(jù)語境填空。此題考察學生平時的古詩積累情況，由于平時經(jīng)常背誦，此題失分不多。
3、仿寫句子，由于這類題平時練習比較少，只是在講課的時候強調過，所以好多學生格式?jīng)]有寫對。
�。ǘ╅喿x與感悟
1、課內閱讀。
此題主要考查學生的閱讀課內短文的能力，出錯較多，尤其是第一題作者的填寫，出現(xiàn)了遺忘性的錯誤。
2、課外閱讀。
此題考查了學生的課外短文的閱讀情況，涉及的題型靈活。學生答卷表現(xiàn)還可以，都能認真讀短文，但感悟不深，理解不夠透徹，概括不夠全面。尤其是4、5、6小題失分較多，學生理解概括的不到位。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應在今后教學中注意的事項。
�。ㄈ┱Z言表達
此題為習作，二選一。大部分學生能根據(jù)要求結合自己實際生活，表達自己的見解，內容極為飽滿，但寫得較平實，一般，學生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學生在語言和表達感情上的貧乏。我們做老師的，引導孩子的寫作十分重要。
四、對今后教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次考試中，我發(fā)現(xiàn)仍有個別學生的字、詞還是不過關。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學生閱讀的能力還不強。因此，在以后的閱讀教學中，要更加注意引導學生朗讀，在讀中理解、讀中體驗、讀中感悟，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
3、激發(fā)習作興趣，抒發(fā)真情實感
五年級學生學語文，寫作文仍是頭等大事，大多數(shù)學生的習作能力都有了不同程度的提高。但仍有的學生在習作時常常覺得無事可寫，無話可說。因此出現(xiàn)作文篇幅短小，或者廢話連篇的現(xiàn)象。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的`事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。
總之，語文教學必須采取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
五年級語文期末總結14
在新一輪新課程標準下，轉變觀念、改變自己的教學方法，推進素質教育，在上級領導的關心下和本人的努力下，我已圓滿完成了教學工作，根據(jù)計劃的要求，在教學上取得了一定的進步，現(xiàn)總結如下：
一、加強安全知識教育。學生的安全始終是學校工作的大事，對學生經(jīng)常進行教育，確保學生的安全，有利于教學工作的開展。
二、加強班級紀律的教育。沒有好的'紀律，要想把學習成績搞上去是不可能的，我在班上制定班規(guī)，教育學生要遵守學校一切規(guī)章制度和班規(guī)，對遵守紀律的同學進行表揚和獎勵。
三、鞏固學生語文基礎知識，加強學生對學習語文的興趣。針對我班兩極分化嚴重的情況，首先轉變學生觀念，變“要我學”為“我要學”，多用鼓勵，哪怕是學生的一點小小的進步也要進行表揚。因材施教，通過競賽的形式提高學生對語文的興趣，關愛每一個學生，對成績好的學生叫他們不要驕傲，成績差的不要灰心，樹立學好語文的信心。認真做好“三備”，嚴格把握考試關，提高了班上的成績。
四、注重學生對課文內容的理解、加強學生朗讀能力的訓練。每一篇課文上課前，我總要求學生預習課文，要求他們寫出對課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數(shù)，有針對性的學習，加強學生對朗讀的認識，通過不斷的朗讀訓練，讓學生帶著感情去朗讀課文，提高了學生對課文的理解。
五、督促學生認真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質量，及時查漏補缺，使學生及時地改正錯誤，提高學習效率。
六、要求學生白天自覺學習，天天寫日記，提高寫作水平。
七、作為一名老師要時刻不斷給自己“充電”，學習新的教育手段，改進自己的教育方法，提高自己的教學方法，做一名學生喜愛的老師，和學生打成一片，有利于成績的提高。
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