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語文教學(xué)總結(jié)

時間:2023-01-27 11:04:21 總結(jié) 我要投稿

【熱】語文教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,快快來寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的語文教學(xué)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱】語文教學(xué)總結(jié)

語文教學(xué)總結(jié)1

  一轉(zhuǎn)眼,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束;仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,班主任工作我感嘆良多,點(diǎn)滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。我思考一二,做以下的總結(jié)。

  一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

  本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求書寫整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯,如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字,又如“拔”和“撥”字,學(xué)生總是分不清是“撥打”還是“拔打”,“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正,反復(fù)默寫和抄寫。又如,對打比方的造句,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運(yùn)用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),對這些問題加大做題的數(shù)量,以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

  二、靈活處理教學(xué)方法

  根據(jù)新課程改革的精神,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性,使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭,但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究,不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中,我時時保持以讀代講,多讀多想,自主感悟,常常鼓勵學(xué)生各抒已見,使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法,并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,收到了顯著的教學(xué)效果。例如:我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題,自己解答,并且讓他們分組討論交流,人人做到參與,人人思考。

  三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,及時對知識進(jìn)行鞏固,然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,都可以試試。

  四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

  學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的,而學(xué)困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的'前提下,對有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識,并且利用課余時間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,以后還可以進(jìn)行利用這種方法。

  五、突出章節(jié)過關(guān),拓展知識視野

  本期的教學(xué)內(nèi)容,分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,使之掌握。

  語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)行各種詞語收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換,如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句,問句轉(zhuǎn)換成陳述句,兩句話變成一句話,學(xué)生在活動中提高了興趣,也訓(xùn)練了動腦的能力。在這個學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣很濃,學(xué)生們都對語文有了一定的了解。

  在本期的教學(xué)中,針對以上情況所采取的對策,學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎(chǔ)知識有所提高,語文能力得到了增強(qiáng),為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

  班主任工作既是艱巨的,也是光榮的,有樂趣的。在班級管理中我努力做到以下幾點(diǎn):

  一、苦練基本功,努力提高自身素質(zhì)。

  班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。我盡力用智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威,在工作中起到“不令而行”的效果。

  (1)不斷用新的知識充實(shí)自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”,而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。

  (2)是加強(qiáng)品德修養(yǎng),做學(xué)生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用,都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。

  二、做好學(xué)生工作,形成良好班風(fēng),組建有力班委。

  首先,樹立良好的班風(fēng)。班級是一個整體,學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人,可以改造人。因此這個集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,爭先創(chuàng)優(yōu),愛班好學(xué)的精神,這種精神從何而來?它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ),是建好班級的法寶。

  其次,組建強(qiáng)有力的班委會。做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說,班委會是班主任的左膀右臂,此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用,他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。

  再次,大膽管理學(xué)生,嚴(yán)格按校規(guī)校紀(jì)辦事,同時注意工作方法。經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學(xué)生,下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉我,二者之間能相互尊重、相互信任。如此,也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

  班主任工作任重而道遠(yuǎn),在以后的教育教學(xué)工作中我將在不斷提高自身素質(zhì)的同時,一如既往地努力、學(xué)習(xí),爭取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

語文教學(xué)總結(jié)2

  I.加強(qiáng)備課

  開學(xué)時,我根據(jù)教學(xué)計劃制定了一份實(shí)踐教學(xué)計劃。每兩周一次的備課活動,本著以學(xué)生為中心的理念,學(xué)習(xí)教材,共享資源,精心備課,上課,批改,要求課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,研究符合本年級、本班教學(xué)實(shí)際的措施。做好日常工作

  首先,在個別備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn),探索教學(xué)方法,形成濃厚和諧的教研氛圍。這學(xué)期,我多次參加學(xué)校的語文教學(xué)和研究。每一次,我們都認(rèn)真聽講,做記錄,學(xué)習(xí)好教學(xué)經(jīng)驗,把教學(xué)改革的精神落實(shí)到課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動周,開展校級教研活動模式,開展準(zhǔn)備、講、聽、評、思等活動。正是在這種濃厚和諧的教研氛圍下,各項教研活動生動開展,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)

  二是注重提高成績,認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作,幫助他們掌握最基本的漢語知識。我們從來沒有放棄過學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,比如向遠(yuǎn)成和張馳。我們不僅嚴(yán)格要求,而且注重方法。每周安排一定時間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練或聽寫單詞,讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以在前面板上表演。午休期間,他們糾正了作業(yè)中的問題,并實(shí)現(xiàn)了面對面的糾正。唐文敏和其他學(xué)生基礎(chǔ)差。我把藥用在這個病例上,幫助他提高學(xué)習(xí)漢語的興趣,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后,在質(zhì)量檢查中,這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)顯著提高了。

  第三,無論是期中考試、期末考試還是單元考試,我們都做好了每次批改和分析試卷的工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),為了彌補(bǔ)他們在教學(xué)實(shí)踐中的不足

  第四,在教學(xué)中,根據(jù)我們班的實(shí)際,充分激發(fā)他們閱讀古詩詞的熱情。每天早上,我堅持與學(xué)生一起閱讀優(yōu)美的古詩,激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣。

  第五,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本功的.培養(yǎng),在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主、合作的探究學(xué)習(xí)方式,使每一位學(xué)生成為探究教學(xué)的主體,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,增強(qiáng)好奇心,激發(fā)學(xué)生敢于想象、敢于提問,鼓勵創(chuàng)新讓學(xué)生多思考,努力拓展學(xué)生思考的深度和廣度

  II.主要問題

  1.課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想缺乏深入研究,尤其不利于課程改革行動綱要的實(shí)施,導(dǎo)致語文閱讀教學(xué)與好學(xué)校存在一定差距

  2.課外閱讀不足,課堂缺乏創(chuàng)新精神

  3.學(xué)生的閱讀和寫作能力有待提高,特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生沒有寫作的能力,中學(xué)生的布局不好,閱讀范圍不廣,回答問題時不能抓住重點(diǎn)

  III.未來工作的方向和計劃:

  一是進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探索、反思和總結(jié)

  二是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,鞏固基礎(chǔ)知識,增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)手段為教學(xué)服務(wù)

  第三,在教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),尤其是寫作方法的指導(dǎo)。在未來的教學(xué)和科研活動中,應(yīng)通過專題研究和專項指導(dǎo),引導(dǎo)教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語文教學(xué)總結(jié)3

  20xx年本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,構(gòu)成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)

  語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  (一)、注意新課導(dǎo)入新穎

  “興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,比如在教《《三峽》》一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  (二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維本事

  在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識本事、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的.升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來

  語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點(diǎn)說一說!贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

  此外,注意學(xué)科間的整合。比如教《《三峽》》一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料。讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養(yǎng)本事。

  本學(xué)期我雖然盡了自我的職責(zé)和本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績,但離黨和人民的要求還有必須距離,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文教學(xué)總結(jié)4

  本學(xué)年我擔(dān)任培智一年級的生活語文課。雖然我們的班級不大,學(xué)生只有12個,但是我們的學(xué)生卻很特殊,有聽力障礙的,語言障礙的,有存在智力問題的,有上過幾年學(xué)的,有從沒有接受過學(xué)校教育的,我們的班級就是一個有著各種各樣問題學(xué)生的融合班。對于培智學(xué)校的生活語文教學(xué)我們非常重視學(xué)生的主體地位,提倡對學(xué)生個體差異的尊重,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。為了使不同殘疾類型的每一名學(xué)生都能在學(xué)校學(xué)有所得,學(xué)有所獲,我在生活語文的教學(xué)中嘗試了分層教學(xué)的實(shí)踐與探索,更好你的滿足了每個學(xué)生的個體需求,收到了較好的效果。

  所謂分層教學(xué)就是在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平和個體差異,把教材內(nèi)容分成若干個層面,把教材的難度劃分成幾個階段,使全體學(xué)生都能在各自的發(fā)展水平基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。這就要求教師以同樣的教學(xué)內(nèi)容針對不同的學(xué)生,根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際提出不同的要求,設(shè)定不同的目標(biāo),能夠讓不同層面的學(xué)生各自獲得相應(yīng)的發(fā)展。

  那么如何在培智語文課堂上進(jìn)行分層教學(xué)呢?我具體是這樣做的:

  一、教師在教學(xué)設(shè)計層面體現(xiàn)分層

  1、教學(xué)目標(biāo)分層

  在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上,特殊教育教師要在充分吃透教材的基礎(chǔ)上選擇貼近生活、適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)大綱的總體要求,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計,對不同層次的學(xué)生,提出不同層次的“跳一跳,夠得到”的教學(xué)目標(biāo)。使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的能力,達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如生活語文識字教學(xué)生字“勺”的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:重度學(xué)生能辨認(rèn)“勺”這一日常餐具并知道用途,能認(rèn)讀和描寫生字“勺”;中度學(xué)生能辨認(rèn)“勺”這一日常餐具并正確使用,通過教師輔助能拼讀“sháo”的音節(jié)和描寫生字“勺”;輕度學(xué)生能辨認(rèn)“勺”這一日常餐具并正確使用,能獨(dú)立拼讀“sháo”的`音節(jié),正確認(rèn)讀書寫生字“勺”。教學(xué)目標(biāo)的分層在課堂教學(xué)中對各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)起了定向、引導(dǎo)和激勵作用,并為學(xué)生逐層遞進(jìn)創(chuàng)設(shè)了條件。這樣的目標(biāo)制訂既體現(xiàn)了生活語文源于生活,服務(wù)于生活的特點(diǎn),又能適應(yīng)各層次學(xué)生的需要,并帶有一定的挑戰(zhàn)性和操作性,有效地激發(fā)了個層次學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。

  2、教法與學(xué)法分層學(xué)生在認(rèn)知、思維、想象、注意力等方面存在著不同的差異,同一種教法或?qū)W法并不一定適合所有的學(xué)生,教法與學(xué)法的分層應(yīng)處理好面向全體與分層教學(xué)的關(guān)系。面向全體學(xué)生教師要講授最基本的教學(xué)內(nèi)容(如,字音、字形、筆順等),完成最基本的教學(xué)目標(biāo),教師要選擇適應(yīng)絕大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法(如,演示法、講授法等),使絕大多數(shù)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)、理解基本知識點(diǎn)。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)除了需要教師講授外,更需要教師依據(jù)學(xué)生的能力水平發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的學(xué)法。如生活語文識字教學(xué)“國”,重度學(xué)生主要采用模仿學(xué)習(xí),進(jìn)行生字“國”的跟讀、書空;中度學(xué)生逐步學(xué)習(xí)掌握熟字組合識字法,如“國=大口+玉”;輕度學(xué)生逐步學(xué)習(xí)掌握部首識字法,“方框兒部首,內(nèi)加玉”!笆谌艘贼~,不如授人以漁!睂W(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí),不僅是為了學(xué)會某一個漢字的認(rèn)讀或書寫,重在掌握適合自己學(xué)習(xí)的一種或多種學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而逐步走向自主學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)過程中設(shè)問環(huán)節(jié)的有效分層可以促進(jìn)教法與學(xué)法的實(shí)施,恰到好處的分層設(shè)問不僅可以使整個教學(xué)過程順暢連貫,又可以產(chǎn)生和諧活躍的師生互動,集中學(xué)生的課堂注意力,調(diào)動各層次學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。如生活語文識字教學(xué)中的設(shè)問,對于重度學(xué)生可以設(shè)問“請你為大家數(shù)一數(shù)生字“國”由幾筆寫成的?”;對中度的學(xué)生可以設(shè)問“請你找一找生字“國”中有沒有包含你認(rèn)識的字?”;對輕度的學(xué)生可以設(shè)問“你能說出生字“國”的部首是那個嗎?你是用什么方法來記憶生字“國”的?”。這樣的分層設(shè)問既使不同層次的學(xué)生都能有效地參與課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié),同時為他們提供了舞臺,在同學(xué)面前展示自己的能力。

  3、課堂訓(xùn)練與評價分層

  學(xué)生課堂訓(xùn)練的的完成效果能準(zhǔn)確地反映學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的知識的理解和掌握程度,是教學(xué)反饋信息的主要形式,因此需要為參與學(xué)習(xí)的所有學(xué)生提供課堂練習(xí)的機(jī)會,這就要求教師對學(xué)生課堂練習(xí)的內(nèi)容和形式進(jìn)行合理的分層。如生活語文識字教學(xué)的課堂練習(xí)的分層設(shè)計:重度學(xué)生能夠由教師輔助進(jìn)行板書形式生字的認(rèn)讀和描寫;中度學(xué)生可進(jìn)行書面的描寫練習(xí);輕度學(xué)生則獨(dú)立進(jìn)行生字的書寫。同時練習(xí)量上要依據(jù)學(xué)生的能力合理設(shè)定,不同層次的學(xué)生課堂練習(xí)內(nèi)容大約可以同步完成,這樣教師既可以統(tǒng)一調(diào)控教學(xué)活動,及時收集反饋信息,糾正錯誤,查漏補(bǔ)缺,又可以讓全體學(xué)生感受到自己始終參與并緊跟整個課堂教學(xué)的節(jié)奏,無形中提高了學(xué)生的自信心。

  在課堂上,教師結(jié)合課堂練習(xí)的情況對學(xué)生進(jìn)行評價是十分重要的,對不同層次的學(xué)生給以不同起點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)評價,能使學(xué)生從評價中體會到自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、通過學(xué)習(xí)取得成功的喜悅和快樂,得到不同程度的發(fā)展,從而進(jìn)一步激發(fā)他們不斷地努力嘗試,爭取進(jìn)步的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心。

  4、課后作業(yè)設(shè)計分層

  課后作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的鞏固和驗收,它不同于課堂練習(xí)可以由教師在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的過程中給予及時、恰當(dāng)?shù)妮o助或糾正,而是由學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)的成果來自主完成。這就要求教師在作業(yè)的形式和數(shù)量上進(jìn)行合理的分層。如生活語文識字教學(xué)“電”,在課后作業(yè)的設(shè)計上重度學(xué)生由家長輔助進(jìn)行“電”的音節(jié)認(rèn)讀和生字描寫2—4行,認(rèn)識電燈、電話、電視等家用電器;中度學(xué)生獨(dú)立描寫“電”的音節(jié)和生字4—6行,家長輔助進(jìn)行音節(jié)拼讀,知道電燈、電話、電視等家用電器的用途;輕度學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行“電”的音節(jié)拼讀、生字書寫6—8行,掌握電燈、電話、電視等家用電器的簡單正確操作。

  這樣的作業(yè)分層設(shè)計既體現(xiàn)了生活語文的學(xué)科特點(diǎn)即語文教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合,又能使每個學(xué)生鞏固掌握學(xué)習(xí)的知識并各有收獲,體會生活語文學(xué)習(xí)在生活中的作用。既可以保證全體學(xué)生的基本發(fā)展,又可以使不同層次學(xué)生的能力得到提升。

  二、跟據(jù)學(xué)生的殘疾類別分層,最大程度發(fā)揮其長,補(bǔ)償其缺

  目前培智學(xué)校的生源類型已經(jīng)不再是單一的特殊學(xué)生了,包括了腦癱、自閉癥、唐氏、注意力缺陷障礙等多種殘疾類型的兒童,因此培智學(xué)校生活語文課堂教學(xué)嘗試分層教學(xué),必須考慮到不同殘疾類型兒童的不同特點(diǎn)。

  根據(jù)殘疾類型對學(xué)生進(jìn)行分層,首先要明確學(xué)生的實(shí)際殘疾狀況。同一殘疾類型的學(xué)生有著相同的特點(diǎn),如自閉癥兒童存在著刻板行為,但大多數(shù)自閉癥兒童的模仿能力和記憶力較為突出;智力障礙兒童以形象記憶為主,記得慢忘得快;腦癱兒童雖然協(xié)同能力差,但智力水平與同齡正常兒童差距較小等,但同時因為每個學(xué)生的殘疾程度不同使得同一殘疾類型學(xué)生也存在著明顯的個體差異,教師在進(jìn)行分層時既要面向全體又要注重學(xué)生的個體差異,依據(jù)不同殘疾類型學(xué)生的不同特點(diǎn),最大程度的發(fā)揮他們的長處,補(bǔ)充他們的缺陷,依此為出發(fā)點(diǎn)嘗試語文分層教學(xué),幫助學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)最大限度的親身投入到學(xué)習(xí)中,并享受學(xué)習(xí)的過程。

  三、培智語文課堂分層教學(xué)要注意的問題。

  經(jīng)過一學(xué)年的摸索,我覺得在培智學(xué)校語文課堂分層教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、教師分層設(shè)計教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)需要分層相結(jié)合。

  在培智學(xué)校生活語文教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)必須將教師分層設(shè)計與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求分層有機(jī)的結(jié)合在一起,不僅要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更要以不同殘疾類型學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ),只有這樣的綜合性分層才能使學(xué)生的個體差異得到補(bǔ)償,才能使學(xué)生真正有效的投入到語文學(xué)習(xí)中,才能到達(dá)真正意義上的語文課堂教學(xué)的分層。

  2、正確掌握分層的尺度。

  我們進(jìn)行分層教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),使每一名學(xué)生在每一節(jié)課上都能夠?qū)W有所知、學(xué)有所得,同時不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,發(fā)展他們的潛能,而不是對學(xué)生進(jìn)行等級分化。教師要把握好分層教學(xué)的尺度,適時調(diào)整分層的界限,盡可能使學(xué)生在自己的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)各方面能力水平不斷上升。

  3、將分層教學(xué)與其它教學(xué)方法相結(jié)合。

  單一的使用一種教學(xué)方法并不能最大限度的發(fā)揮這種教學(xué)方法的功效,分層教學(xué)只是眾多有效教學(xué)方法的一種,在日常的生活語文教學(xué)中教師應(yīng)將分層教學(xué)與其它教學(xué)方法進(jìn)行巧妙地結(jié)合,使分層教學(xué)能夠在教學(xué)活動中真正發(fā)揮作用,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。

  分層教學(xué)的核心是面向全體學(xué)生,正視學(xué)生的個體差異,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。培智學(xué)校生活語文教學(xué)中的分層教學(xué)是可行的,它有利于不同殘疾類型的學(xué)生都能參與到生活語文的學(xué)習(xí)中來,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。有利于在補(bǔ)償學(xué)生缺陷的基礎(chǔ)上,發(fā)揮學(xué)生的特長和能力使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),更有效的掌握知識,同時極大地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動不同層次學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性,使每一名學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)的成功,享受學(xué)習(xí)的樂趣,極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)。在培智語文課堂上嘗試分層教學(xué)是提高課堂教學(xué)效果的有效途徑之一,在實(shí)踐教學(xué)中我們將不斷地進(jìn)行探索與實(shí)踐,采用靈活多樣的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

語文教學(xué)總結(jié)5

  經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),五年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了把以后的教學(xué)工作做得更好,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  1、運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),我運(yùn)用競爭機(jī)制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學(xué)習(xí)積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力,又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

  2、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過努力,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。寫字教學(xué)往往被老師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

  三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

  本班學(xué)生存在著差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草,有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,或遇到難題就放棄,不會主動克服解決。

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

  3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

語文教學(xué)總結(jié)6

  寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字,更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。認(rèn)識到寫字教學(xué)的重要性,在本學(xué)期我們四年級二班在學(xué)校寫字工作整體方針的指導(dǎo)下,加大對學(xué)生寫字工作的力度,現(xiàn)將本學(xué)期的寫字工作總結(jié)如下,

  一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

  寫字教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,學(xué)生有興趣,才能自覺練字,沒有興趣,就容易寫得潦潦草草,敷衍了事。我在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,如向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事,舉辦作業(yè)展覽、書法展覽,做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?磥,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,對寫字教學(xué)來說是至關(guān)重要的,只有使寫字教學(xué)活動在興趣盎然、情緒高漲中進(jìn)行,才能收到良好的教學(xué)效果。

  二、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

  小學(xué)生寫字姿勢不正確,危害不小,影響寫字質(zhì)量,養(yǎng)成不良習(xí)慣,還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采取了一系列規(guī)范指導(dǎo)措施,向?qū)W生講明危姿勢不正確的危害性,做到姿勢不規(guī)范不動筆,找原因,進(jìn)行針對性個別指導(dǎo),尋求家長的配合,做到要求一致,同桌相互監(jiān)督,隨時提醒。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法、愛惜寫字用具和認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣與態(tài)度,使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

  三、改進(jìn)寫字教學(xué)評價

  寫字教學(xué)評價應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。寫字評價,特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書寫的正確、端正、整潔。而不是簡單的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要學(xué)生有進(jìn)步,哪怕微不足道,哪怕和其他學(xué)生比,還有很大的差距,哪怕只是姿勢方面,我也會即使表揚(yáng),讓學(xué)生體會到自己的努力,自己有了收獲。

  四、要求嚴(yán)格貴在堅持

  很多老師會有同感,有些學(xué)生無論在什么情況下,寫字都很工整,而有些學(xué)生只有在書面作業(yè)時,才會認(rèn)真,否則,寫出的字像換了個人。我經(jīng)常告訴學(xué)生,要練一手好字,很重要,但覺不是一兩天的事,每一次寫字,都要寫出最棒的。只有這樣,才會不斷進(jìn)步,才會有收獲,沒有好的寫字態(tài)度,是寫不出漂亮的字。在平時的寫字訓(xùn)練中,我常在學(xué)生中來回巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施,指導(dǎo)并幫助其改正。另外,每次寫字指導(dǎo),我都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆畫在田子格中的位置,哪些筆畫要突出,哪些筆畫有變化,都要注意到。特別是對于我們低年級的`同學(xué),只有認(rèn)真把握每一筆的落筆位置,才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學(xué)生老是靠著田子格的下部分寫,上部分空出很多,看起來很不協(xié)調(diào)。我經(jīng)常對他們說“要上留天,下留地”,嚴(yán)格督促他們,后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。

  五、積極參加寫字達(dá)級活動

  我在班上樹立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請"能手“介紹經(jīng)驗”。另外,開學(xué)初,我鼓勵學(xué)生,要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多,誰學(xué)期結(jié)束就是班上的寫字能手,誰進(jìn)步大,就能評上進(jìn)步獎。為了更好的激勵學(xué)生,看到自己的進(jìn)步,我讓孩子每天寫一張字,給他們打出等級,并個人對前一天的字進(jìn)行比較,認(rèn)識到自己的收獲。從第一張到最后一張,孩子們真真切切看到了自己在成長,在進(jìn)步,體會到了汗水沒有白流,體驗到了寫字的樂趣。上好每天下午的35分鐘寫字課。根據(jù)學(xué)!皩懽中奚,厚基育人”的目標(biāo),做到有內(nèi)容、有指導(dǎo)、有效果,使寫字教育真正落實(shí)到實(shí)處。并組織學(xué)生參加學(xué)校的寫字考級活動,取得了優(yōu)異的成績。

語文教學(xué)總結(jié)7

  本學(xué)期,我在教育教學(xué)工作中,能夠始終做到堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表。教學(xué)工作上,始終貫徹以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想,注重因材施教,重視學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。本人工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,“教學(xué)相長”,自己的教學(xué)水平也得到了很大的提高,并順利地完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)。

  一、師德方面:

  本人一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策,努力學(xué)習(xí)。熱愛教師職業(yè),忠誠黨的教育事業(yè)。工作中,能夠貫徹黨和國家的教育方針,努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的`各項規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動,不斷提高自己的思想政治覺悟,并記下了三萬多字的政治筆記。平日的工作里,能夠尊重領(lǐng)導(dǎo),服從分配,團(tuán)結(jié)同志;嚴(yán)于律已,寬以待人,任勞任怨,從不計較個人得失。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,用愛心滋潤學(xué)生心田,真正做到了為人師表,教書育人,不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

  二、工作紀(jì)律:

  工作中,我從不遲到早退,并能堅持早到校上班。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式,有課時能堅持“候堂”制度。作為班主任,我能夠做到學(xué)生集會時堅持跟班;有晚自習(xí)時,常常督促學(xué)生洗漱、就寢并安定下來后,才簽字離開。工作上堅持有病有事先請假。我熱愛自己的事業(yè),并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作踏實(shí)肯干,并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)。

  三、業(yè)務(wù)能力:

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,每節(jié)課前,我都要認(rèn)真鉆研教材,對教材的課程標(biāo)準(zhǔn)、基本思想,哪怕是每句話、每個字我都要弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好等。還注意了解學(xué)生原有知識技能的儲備,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。在課堂上,我注重搞好組織教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè)。針對這種問題,要特別注意抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服等等。熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,讓他們時時感受到老師的關(guān)心,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,特別是和差生交談時,應(yīng)該對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。總之,良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

  四、工作績效:

  本學(xué)期,在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,我執(zhí)教的低段識字教學(xué)《兩只小獅子》一課,受到了校內(nèi)同行的一致好評。我撰寫的綜合實(shí)踐活動課論文《讓學(xué)生動起來》,被選送到省級教研部門去參評。

語文教學(xué)總結(jié)8

  五年級下冊已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)把本學(xué)期的一些教學(xué)心得作如下總結(jié)。

  根據(jù)學(xué)生和教材特點(diǎn),我班語文教學(xué)面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累、培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力,閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。重視提高學(xué)生的品德休養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美、勞等諸方面的全面和諧發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng);重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  在學(xué)習(xí)語文的過程中,感受了多彩的民族文化的無窮魅力,感受了我國各族人民勇敢、純樸的美德,激發(fā)民族自豪感;培育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;樹立自強(qiáng)、自立、英勇奮斗、無私奉獻(xiàn)的精神;注重發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。用鋼筆書寫正楷字,行款整齊,并有一定速度。能書寫楷書,在書寫中體會漢字的較優(yōu)美。繼續(xù)學(xué)習(xí)了用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,并能抓住文章大意。能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子,在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)

  順序,體會文章表達(dá)的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。要求表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。在綜合學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  在教學(xué)中準(zhǔn)確把握了教學(xué)目標(biāo)。把識字的鞏固做為識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。重視朗讀和默讀;加強(qiáng)了詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會感情,精心閱讀,領(lǐng)會方法,向課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。加強(qiáng)小練筆的訓(xùn)練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

語文教學(xué)總結(jié)9

  經(jīng)過這段時間的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),同時也觀看了專家和教師們的視頻講座,他們生動的教學(xué)課例,精辟獨(dú)到的分析,作為一位連續(xù)十年從事語文教學(xué)的教師,我對語文教學(xué)有了更深的想法,在這就談?wù)勎覍φZ文新課改的一些體會:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  俗話說:“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,在不知不覺地學(xué)習(xí)語文知識。我根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入;或者猜謎語導(dǎo)入;設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣盎然。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

  新課程下的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,經(jīng)過學(xué)方法,讓學(xué)生勇于探索,對新事物產(chǎn)生興趣。仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。改變傳統(tǒng)教學(xué)中的過于強(qiáng)調(diào)理解性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的.現(xiàn)狀,鼓勵學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),但常常不好操作,流于形式,缺乏在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的真正合作,在課堂中僅有少部分同學(xué)能參與,其他同學(xué)仍是被動,沒有表現(xiàn)的機(jī)會。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。教師要對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),不能袖手旁觀,要真正關(guān)注學(xué)生,深入到合作學(xué)習(xí)中去,了解他們合作的效果、討論的焦點(diǎn)、思考的疑難點(diǎn)。經(jīng)過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,學(xué)生不僅僅參與進(jìn)去,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值的成功感。

  三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

  國外的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;經(jīng)過這些收集與閱讀,為深入理解課文資料奠定了基礎(chǔ)。

  新課程所蘊(yùn)涵的新思想、新理念,也給我們前所未有的沖擊,給我們帶來困惑,但新課程所構(gòu)建的夢想未來,正是需要我們帶來困惑去實(shí)踐,去探索,去創(chuàng)造。

語文教學(xué)總結(jié)10

  一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,所以,我針對本班學(xué)生好動,書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),主動改正自我各方面的不足,幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,不僅僅給他們獎勵,并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,并對幾位書寫異常差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,書寫較上學(xué)期提高了不少。每一天的早讀和午時的自習(xí)課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助教師上好自習(xí)。所以,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,班級的自習(xí)課管理的井井有條,教師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學(xué)生的組織本事得到提高,并且在班干部的帶領(lǐng)下,其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

  “興趣是的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。所以,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  在平時的教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機(jī)會,有時間,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課。豐富的教學(xué)資源,形象直觀的畫面,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的進(jìn)取性,使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

  有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。

  二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

  上學(xué)期,我班的學(xué)生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強(qiáng)及格。異常是安紫亨、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生,成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進(jìn)生,注意激勵他們樹立信心,多進(jìn)行課外輔導(dǎo),從基礎(chǔ)知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會,以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班級里精心安排學(xué)生座位,在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),后進(jìn)學(xué)先進(jìn),先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣,全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

  三、讓課堂教學(xué)“活”起來,提高課堂教學(xué)效果。

  課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情景,運(yùn)用簡便愉快的語言,活潑趣味的教學(xué)方式,加上新穎形象的教學(xué)課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學(xué)效果。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主的去獲取知識,充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的本事,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力,此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

  四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的.學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益!彼裕瑢W(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。

  從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)本事的情景,課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,在每堂課的教學(xué)中,我都根據(jù)教材資料,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言二則》后,還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

  同時,我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如:鼓勵學(xué)生搜集自我明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集整理信息等本事,次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,注意各學(xué)科間的整合,讓學(xué)生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養(yǎng)本事。

  總之,本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,我班48名的孩子,在思維方式上,在學(xué)習(xí)本事上,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自我的教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自我,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自我的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作,盡量做到,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文教學(xué)總結(jié)11

  轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期就要結(jié)束了,回顧自己這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我有很多的思考和感受,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)

  1、精心備課,積極參加教研組組織的教研活動,認(rèn)真觀摩其他教師的課堂,汲取他人所長。平時上課前提前備好課,備課時認(rèn)真鉆研教材,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  2、認(rèn)真上課,做好課前準(zhǔn)備。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛。和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。

  3、及時輔導(dǎo),對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。

  4、作業(yè)合理,根據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級的老師經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問題進(jìn)行集中講解。

  5、資料拓展,這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,大大提高了學(xué)生的語文綜合能力。

  二、注重教研改革

  1、用新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)。我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生、探究教法,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索學(xué)生能力,收到了較好的教學(xué)效果。

  2、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力。重視師生間的互動,在有限的時間內(nèi),力求使每一位學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進(jìn)行表演,孩子們喜歡表演,樂于表演,真正地投入到了課文的'角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣大增。

  3、注重平時的積累與寫作。本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、名人名言等等,內(nèi)容多樣,在積累的同時,鼓勵學(xué)生運(yùn)用,學(xué)生的寫話能力與上學(xué)期相比有了較為明顯的進(jìn)步。

  4、注重與家長的合作交流,創(chuàng)設(shè)和諧家校互動。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況,采取相對應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍,為鞏固提高在校的知識提供堅實(shí)的后盾。

  在教學(xué)中,仍存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著較大的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草等。

  2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫話興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)對寫話能力差的學(xué)生的輔導(dǎo)。

語文教學(xué)總結(jié)12

  本學(xué)年度本人擔(dān)任九(1)班的語文教學(xué)工作。九(1)班共54人,其中基礎(chǔ)較差有一半,落后面較大,還有一個情況就是尖子生不多。

  針對這種情況,本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后培尖輔差工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人一學(xué)期以來的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

  ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、課堂上的情況:

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,本屆九(1)的`學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。

  4、積極參與科組活動,虛心向同事學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

  5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

  二、取得的成績:

  在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我力爭嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)大綱和新課改革的要求,并能做到為人師表,堅持用普通話教學(xué),以身作則,注重身教。

  在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

語文教學(xué)總結(jié)13

  六年級四班共有學(xué)生63人,經(jīng)過一個學(xué)期的語文教育教學(xué),學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,語文素養(yǎng)得到了不同程度的提高

  本學(xué)期,我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié)。

  一、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極、細(xì)心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。

  此外,每個學(xué)生都有自己的個性特點(diǎn),每個學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語文學(xué)習(xí)充滿興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,學(xué)生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進(jìn)步。

  二、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作,效果顯著。

  語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學(xué)習(xí)語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴(kuò)大他們的視野,因為只有語文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的`機(jī)會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

  三、通過多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫作能力。

  作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。

  語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

語文教學(xué)總結(jié)14

  語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。

  語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí),對于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化,提高國民素質(zhì),都具有重要意義。

  語文教學(xué)必須貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代,面向世界,面向未來;必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,加強(qiáng)語文實(shí)踐,提高教學(xué)質(zhì)量。

  這一學(xué)期我擔(dān)任初一(1)班、初一(2)班的語文教學(xué)工作。初一(1)班的同學(xué)比較活潑,反應(yīng)快,學(xué)習(xí)興趣高,但是,他們也比較粗心,不夠?qū)P,上課紀(jì)律差,作業(yè)應(yīng)付了事,需要背誦的課文內(nèi)容總是記得快,忘得也快,所以上課比較費(fèi)力。初一(2)班的學(xué)生比較文靜,專心,但是,他們比較呆板,上課氣氛比較沉悶,很多時候問問題,沒人答理,不知道他們懂還是不懂。而且一(2)班的學(xué)生逆反心理比較強(qiáng),內(nèi)部比較團(tuán)結(jié),如果老師有做得不對的時候,他們就集體反抗,所以上課要注意調(diào)節(jié)。不過,總的來說,一(1)班和一(2)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較好,也比較配合老師的教學(xué)工作,我喜歡他們。雖然這次考得不是很好,但是我會吸取經(jīng)驗教訓(xùn),爭取下次考得更好。在這一個學(xué)期以來,我虛心學(xué)習(xí),多聽多問,提高自己的業(yè)務(wù)能力。我工作負(fù)責(zé),任勞任怨,提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。在期末統(tǒng)考中,初一(1)班的平均分為82分,初一(2)班的平均分為82分。

  我平時與學(xué)生多接觸、交談,深入學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生,捉摸他們的'心理和好惡,在教學(xué)過程中,采用多種教學(xué)方法,吸引學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)語文,增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。適逢學(xué)校開家長會,我主動與學(xué)生家長攀談,了解學(xué)生在家表現(xiàn)和基礎(chǔ)等各方面情況,并和家長制定了計劃共同培養(yǎng)學(xué)生、約束學(xué)生、提高學(xué)生的成績,收到良好的效果。

  鼓勵學(xué)生多讀書報,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能及增長知識,再把它運(yùn)用到寫作上,從整體上提高理解和運(yùn)用語言的能力。針對學(xué)生寫作水平,要求他們從基礎(chǔ)抓起,首先要求他們多遣詞造句,多讀范文,消除方言障礙,其次要求他們的動筆,把平時的所見所聞,所感所悟?qū)懴聛怼?/p>

  經(jīng)過不懈的努力,在自己的摸索中,在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助、關(guān)心下,我已成為一名合格的人民教師,有一定的教學(xué)能力和教學(xué)方法,所教兩個班的學(xué)生語文水平亦有所提高。當(dāng)然,我本人由于經(jīng)驗不足,在教學(xué)工作中出現(xiàn)不盡人意的地方,在所難免。而且,有的時候,我處理問題缺乏耐心,過于急躁,跟學(xué)生講大道理,長篇大論,搞到自己很辛苦,學(xué)生也似懂非懂,聽過則忘。我對學(xué)生的心理不太了解,所以出現(xiàn)許多不必要的失誤。在備課時,沒有切合學(xué)生實(shí)際,所以,雖然設(shè)計得很好,但是學(xué)生比較難以接受。而且我布置作業(yè)也隨意性比較強(qiáng),搞題海戰(zhàn)朮,使學(xué)生苦不堪言。在今后的日子里,我將再接再厲,百尺竿頭更進(jìn)一步。

語文教學(xué)總結(jié)15

  時光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了,今年帶三年級語文,壓力還是蠻大的,但作為教師,搞好教學(xué)是自己的本職所在,我堅持認(rèn)真上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。根據(jù)教導(dǎo)處的工作思路,在教研組會議精神的指導(dǎo)下,我在開學(xué)初就認(rèn)真研讀教材,制定教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)措施。并積極參加教研組活動,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試。通過努力,確實(shí)有所收獲,現(xiàn)在將這學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:一、教學(xué)總目標(biāo)和重難點(diǎn)

  1、在閱讀和語言時間活動中復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)335個生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣;

  2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音、閱讀,能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際;

  3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的313個詞語,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用;

  4、學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思,在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號和引號的一般用法;

  5、聽人說話能抓住主要內(nèi)容,能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中,注意聽清別人的意思,對不明白的地方會提出詢問;

  6、能清楚明白的回答老師提出的問題,在說話練習(xí)中,能說連貫的話,能具體的講述故事;

  7、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出疑問;

  8、學(xué)習(xí)在方格里書寫各種結(jié)構(gòu)的字,要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范,端正、整潔,學(xué)習(xí)毛筆描紅;

  9、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

  重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)335個生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思;

  2、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的313個詞語

  3、學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思;

  4、聽人說話要抓住主要內(nèi)容;

  5、在說話練習(xí)中能說連貫的話,能具體的講述故事;

  6、能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容;

  7、學(xué)習(xí)在方格中書寫各種結(jié)構(gòu)的字,學(xué)習(xí)用毛筆;

  8、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料;

  二、教學(xué)措施

  1、開學(xué)初,狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,由于假期里的作息時間不規(guī)律,所以讓學(xué)生盡快適應(yīng),很重要。抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量;

  2、認(rèn)真鉆研教材,備好課,寫好反思,提高教學(xué)質(zhì)量;

  3、嚴(yán)格要求學(xué)生的每一次作業(yè),無論課堂還是家庭,都要保證書寫質(zhì)量;

  4、提倡學(xué)生多看書,利用好圖書角,鼓勵學(xué)生自己買書,借書,并在班級開展讀書講故事比賽,給閱讀廣的孩子嘉獎;

  5、平時教學(xué)中,多表揚(yáng),多鼓勵,讓孩子體會成功的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)語文的興趣;

  6、虛心向組內(nèi)老師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,提升自己的業(yè)務(wù)水平;

  7、多與家長溝通,成績不理想的.學(xué)生,一定爭取家長的配合,努力使孩子進(jìn)步;

  8、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力;

  9、認(rèn)真批改學(xué)生的每次作文,即使小練筆也不放過,而且要鼓勵寫得好的學(xué)生,豎起榜樣力量。

  三、教學(xué)成果

  一學(xué)期下來,做了大量的工作,同時也把這些教學(xué)措施貫穿在我的教學(xué)中,也取得了一些不錯的成果:

  1、學(xué)生的積極性明顯提高了,因為我是從二年級帶上來的,所以師生間的感情可能更加深厚了,大家學(xué)習(xí)語文的興趣高了;

  2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有很大的改善,尤其是課前準(zhǔn)備習(xí)慣,作業(yè)習(xí)慣,以及課堂傾聽習(xí)慣,都有明顯進(jìn)步;

  3、學(xué)生書寫質(zhì)量提高了,尤其幾個后進(jìn)生,如林先奧、劉彭彭、盧秋林等,他們的進(jìn)步更意味著學(xué)生書寫意識的提高;

  4、學(xué)生的作文水平在穩(wěn)步上升,這一點(diǎn)我是從二年級開始抓起的,今年,我仍堅持每周練筆,除了周記,我會布置一些小練筆,而且每次都會細(xì)心批改,包括周記。

  5、班級孩子的朗讀水平明顯提高,我會抓住每個朗讀機(jī)會,適時指導(dǎo)朗讀,每個早讀我都會帶領(lǐng)學(xué)生讀書。

  四、教學(xué)工作的不足

  由于自身的能力有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

  1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正;

  2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡;

  3、部分學(xué)生還沒有良好的閱讀習(xí)慣,書倒是買了好幾本,可是不主動去讀;

  4、培優(yōu)補(bǔ)差工作還是要加強(qiáng)的;

  5、平時繁雜的事也挺多,所以與學(xué)生聊天的機(jī)會少了;

  五、下學(xué)期打算

  針對以上不足,雖然有些困難,但一定要加以克服:

  1、對學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,首先要讓他們端正態(tài)度,提高學(xué)習(xí)興趣;

  2、對后進(jìn)生要多些關(guān)愛,靜下心來,心平氣和地與他們溝通,不能發(fā)脾氣,也許只有讓他們感受到了愛,他們才會用心學(xué);

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,對不主動讀書的學(xué)生列出名單,一一找他們聊聊,陪他們讀書,想必會有不錯的效果;

  4、嚴(yán)格抓好每一次作業(yè),尤其家庭作業(yè),一次也不可放松;

  5、多與學(xué)生聊天,以朋友的身份傾聽他們的訴說。

  總之,本學(xué)期,我一直盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。相信憑著我自身的努力,今后的教學(xué)業(yè)務(wù)一定會更好的!

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