學生疫情心理疏導總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編收集整理的學生疫情心理疏導總結(jié)，歡迎大家分享。

學生疫情心理疏導總結(jié)1

　　5月18日，深圳市東曉小學全體師生都回到了學校，瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機。為了減輕復(fù)學后師生們的壓力，在校長湯文欽、副校長張愛華的帶領(lǐng)下，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司，在學生、老師、家長間開展心理疏導系列活動。

　　首先，各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動，期間學生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受、復(fù)學后心理狀態(tài)的變化以及如何適應(yīng)復(fù)學生活等等，班主任通過播放幽默視頻讓學生們意識到生命健康、心理健康的重要性。

　　接著，針對復(fù)課后疫情給教師帶來心理壓力和情緒，學校特邀請心理專家楊光老師給教師們進行在線心理專題培訓——《輕松減壓，陽光生活》。楊光老師主要從五方面進行講解：

　　一、壓力會帶給我們什么？

　　二、壓力是怎么來的？

　　三、壓力的心理學定義；

　　四、評估壓力對自己的`影響；

　　五、如何減壓？楊光老師通過具體案例分析，及時給予了支持和專業(yè)性建議，讓老師們能更好地識別壓力、自我減壓，用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響。

　　此次心理疏導系列活動使同學們了解了國家疫情防控相關(guān)知識，增強了心理健康意識，同時也緩解了老師們面對復(fù)學工作的壓力。面對疫情，讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學習和生活吧！

學生疫情心理疏導總結(jié)2

　　疫情防控之下的停課和居家辦公，讓家長和學生同時回歸家庭，親子時間直線上升，孩子教育的重擔亦回歸家庭。經(jīng)過大家一起努力，抗疫我們?nèi)〉昧穗A段性的勝利，進入到了常態(tài)化疫情防控的階段，但是孩子的教育問題仍是攻堅克難的狀態(tài)，這樣的背景下如何處理好親子關(guān)系，做一個好家長成為了困擾大多數(shù)家長的難題。

　　林海健主任就該話題在廣州市海珠區(qū)曉園小學開展“線上相約，疫起成長”的線上親子主題心理講座，與家長學生一起探討分享關(guān)于家庭教育的經(jīng)驗，為大家的親子教育問題提供有價值的參考。

　　在親子講座開始前，林主任利用共情的技術(shù)，對家長和孩子目前的處境表示理解和尊重。同時也提醒大家注意，疫情期間親子關(guān)系出現(xiàn)問題，究其根源并不是疫情引起的.，疫情只是問題的放大鏡，讓原有的問題暴露了出來，而我們要想解決問題，一定要挖掘出深層次的原因，這樣才能找到化解的對策。林主任細致的幫助家長們分析了疫情下家庭教育難的原因，也針對原因給父母們提供了指導性的建議。

學生疫情心理疏導總結(jié)3

　　為守護師生心理健康，疏導疫情給師生及家長帶來的焦慮、急躁等負面情緒，筑起堅強的心理防線，提升線上教學質(zhì)量，近日，莘亭中心小學開展了線上心理疏導健康教育活動。

　　各小學將疫情防控教育、心理健康教育納入到線上教學整體工作之中，每天進行10至20分鐘的心理疏導健康教育活動。教師向?qū)W生推送的課程均來自于國家二級心理咨詢師、莘亭中心小學心理健康教育曹鳳倩老師錄制的視頻課，這些課程包括《疫情期間心理健康教育》《隔離不隔愛》《自控力》《好習慣成就好人生》等，現(xiàn)已進行了六個專題。

　　曹鳳倩老師從自控力、情緒疏導、好習慣成就人生等方面詳細地講解了如何更好地面對壓力與挫折，還講到家長如何做好家庭教育等內(nèi)容。同時曹鳳倩老師結(jié)合專業(yè)的理論知識指導學生在生活中如何調(diào)適自己的情緒，用樂觀的'心態(tài)去定義生活中的事情和活動，提升自己的幸福感。學生們認真觀看并聆聽老師的講解，紛紛表示收獲頗多，樹立起了正確的心理健康觀念，傳遞著熱愛生活的滿滿的正能量。

　　同時，開通了心理熱線，曹老師與學生用心交流，給予著最真切的關(guān)懷，以專業(yè)的實踐操作在潤物細無聲中促使學生健康成長。

　　通過心理疏導健康教育活動，學生能以積極的態(tài)度面對生活，強化了對心理健康的認識，有效緩解了疫情以來師生居家線上教學和學習的心理壓力，促進了學校心理健康教育工作扎實有效開展。

學生疫情心理疏導總結(jié)4

　　學生的心理輔導工作，是現(xiàn)代學校教育的一個重要組成部分，也是當前中小學全面實施以創(chuàng)造教育為核心的素質(zhì)教育的一項重要基礎(chǔ)工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤為重要，為此在開學以來我校開展了一下工作

　　一、認真落實復(fù)課開學第一課

　　在5月18日四至六年級復(fù)課開學的第一天，學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會；主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎；新冠肺炎的癥狀；防控疫情中“逆行

　　者”“擔當者”的故事；疫情期間學生須知（讓我們一起看看這一天怎么做）；怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒；生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學生也進行了心理輔導！

　　在復(fù)課開學的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課！疏導了全體學生復(fù)課開學的學習壓力與疫情的緊張心理！引導全體同學在做好防疫的同時，認真的.參與課堂學習與學校開展的活動。

　　二、每天關(guān)注學生情緒，做好學生的一對一談心工作

　　開學以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個別學生的談心工作，18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學生進行談心工作。

　　三、做好小學生復(fù)課開學心理訪談工作

　　學校給每個學生下發(fā)了小學生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助�，F(xiàn)在這5位學生，在學�？鞓�、健康的學習！

　　從復(fù)課開學以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機事件，今后學校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校，定期對學校心理健康教育進行服務(wù)與指導。

學生疫情心理疏導總結(jié)5

　　當前，新冠肺炎聚集性疫情時有發(fā)生，防控常態(tài)化形勢依然嚴峻，根據(jù)《偃師市教體局關(guān)于開展校園預(yù)防性消毒消殺工作的通知》要求，我鎮(zhèn)中心校高度重視，要求全鎮(zhèn)各個學校立即行動起來，開展了校園預(yù)防性消毒消殺工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、高度重視

　　中心校高度重視，立即于17日將教體局的通知傳達下去。各學校按照教體局要求，立即把消毒工作壓實給學校消毒隊，細致進行了安排，把開展消毒消殺工作和夏秋季滅蚊蠅壓高峰活動有機結(jié)合起來，作為當前一項重點工作來抓。

　　二、抓好落實

　　1．各學校嚴格按照偃師市教體局《關(guān)于建立健全消毒隊伍開展規(guī)范消毒的緊急通知》、《關(guān)于大力開展愛國衛(wèi)生運動做好疫情防控工作的通知》要求，把預(yù)防性消毒消殺工作落實到實處。

　　2. 各學校在做好日常預(yù)防性消毒的'基礎(chǔ)上，為加大預(yù)防性消毒力度，確保效果，于6月17日晚上就對教室、宿舍、餐廳等進行了消毒，又于18日白天分時段對廁所、教室、餐廳、宿舍等場所進行再次消毒，確保校園公共場所不留死角。

　　3. 各學校采取多種形式，廣泛開展了宣傳教育，做好全體師生的健康教育工作，提高了師生自我防護意識和能力。

學生疫情心理疏導總結(jié)6

　　新型冠狀病毒感染的肺炎疫情仍在蔓延中，作為小學生的我們該做些什么呢？我們應(yīng)該學會自我保護，處理負面情緒，做好自己的心理小醫(yī)生。

　　近日，三堤小學開展“疫情防控期間心理疏導”活動。同學們認真的聆聽“陽光心理健康成長”的心理疏導主題班會。我們不僅要自我保護，隔離生理上的病毒，也要隔離心理上的病毒：焦慮、抑郁、強迫等，避免恐慌。疫情當前，形勢嚴峻，作為小學生也應(yīng)該為國分憂，讓我們做好自己的心理小醫(yī)生，我們站在陽光下，我們比陽光更加耀眼。

　　怎樣才能更好地守護我們的身心健康呢？我們要有規(guī)律的生活，充足的睡眠，合理的膳食和均衡的'營養(yǎng)，找回正常的生活節(jié)奏。這是一場沒有硝煙的持久戰(zhàn)，關(guān)系到我們每個人的生命健康。作為小學生的我們，要按照專家的囑托，注意個人衛(wèi)生，勤洗手，勤洗澡，注意個人防護，出門戴口罩，為這場防疫戰(zhàn)，貢獻自己的一份力量。

　　在這次主題班會中，三堤小學的全體教職工呼吁家長：給孩子多點陪伴，多點愛，陪伴是最長情的告白。和孩子一起讀書，一起做科學小實驗……

　　大家可以跳舞、做手工、跳繩、打籃球、打乒乓球、聽音樂……我們的生活豐富多彩，充滿樂趣，我們在享受健康的同時，也緩解了心理壓力。

　　“陽光心理健康成長”的心理疏導主題班會，很好地消除了學生在疫情期間焦慮恐慌，煩躁不安等心理健康問題，一場疫情，一次感悟。疫情，讓我們懂得要更加努力地學習，讓自己的知識更加豐富，為自己成為對人民、對社會、對國家有貢獻的人，打好基礎(chǔ)。

學生疫情心理疏導總結(jié)7

　　為了進一步普及心理健康知識，關(guān)注孩子的心理健康成長，幫助學生樹立良好的心態(tài)觀，緩解學生居家的心理壓力，促進家校教育，做好人文關(guān)懷，幫助家長做到心理問題及早預(yù)防、及時疏導、有效干預(yù)。2022年11月20日，太原市迎澤區(qū)松僑小學各年級班主任在副校長要紅玲的全面部署下，組織全校學生家長共同線上觀看了由國家二級心理咨詢師劉瀟荃帶來的“遇見孩子遇見自己”的心理健康講座，同時推薦全體學生自愿觀看由太原教研科研中心梁建梅帶來的“特殊的時期別樣的自己”的學生自我管理講座。

　　劉瀟荃老師的講座圍繞四個方面展開。即“后疫情綜合征、節(jié)后綜合征、冬季抑郁”常識普及；青春期心理特點（小學高年級學生）；如何與孩子相處；心理防護等。通過以上幾個方面，講述了家長如何更多更有效地關(guān)注孩子心理健康，幫助孩子以積極陽光的`心態(tài)面對學習生活，健康快樂成長。

　　同時，劉老師呼吁家長要多陪伴孩子，高質(zhì)量的陪伴需要父母做到“三個別”：別無休止地嘮叨，別讓陪伴的時間縮水，別給孩子們反向的示范，要培養(yǎng)孩子的興趣愛好，注意培育孩子的才藝才能，讓孩子在課余時間有事可做，注意品德和生活教育。

　　梁建梅老師的講座貼近學生群體，把心理健康保護的關(guān)口前移，幫助學生進一步正確認識自己，幫助自己。同學們對“學習”有了更深的認識，對“夢想”有了更深的渴望，對“自強”有了更大的信心，對“感恩”有了更深的認知。

　　講座結(jié)束后，家長們深深地認識到關(guān)注孩子心理健康的重要意義，本次講座也為家長們敲響了警鐘，關(guān)注孩子的健康不僅僅落實到生活上，更重要的是要經(jīng)常與孩子聊天溝通關(guān)注孩子內(nèi)心動態(tài)，了解孩子真正的心理需求。

　　心理健康教育工作是一項長期的工作，家校攜手，多措并舉，才能充分做好孩子們的心理干預(yù)和疏導工作，保障學生的心理健康。為此，今后迎澤區(qū)松僑小學將會一如既往時刻關(guān)注學生的心理健康，給予學生理解和包容，真正做到教育有溫度。用心守護學生的身心健康，讓每個孩子健康成長，讓每一位學生在生活中了解自我，悅納自我，調(diào)整自我，實現(xiàn)自我，超越自我，讓每一位同學都能快樂學習、健康成長、成為最美的自己。

學生疫情心理疏導總結(jié)8

　　疫情突如其來，打亂了我們的生活節(jié)奏，束縛了我們的身心自由。網(wǎng)課期間，為了使同學們做好科學防護、保持心情舒暢，冷靜理智地面對疫情。2022年12月2日，天崗湖中心小學各班級召開“同心戰(zhàn)疫守護心靈”線上心理疏導主題班會，班會由各班中隊輔導員老師主持。

　　輔導員老師們精心組織、認真策劃，通過制作主題PPT、互動等方式，圍繞國家防疫政策、情緒管理、壓力管理、自我調(diào)解、做好自身防護和如何科學做好停課不停學等方面內(nèi)容，開展了形式多樣的主題班會。班會中，同學們暢所欲言，積極參與討論，大家紛紛表示，要用積極樂觀的心態(tài)來面對疫情，以飽滿的'精神狀態(tài)投入學習和生活，不斷提升自我。

　　通過主題班會的開展，讓同學們了解國家疫情防控和自我保護、自主學習和自主鍛煉相關(guān)知識，以一個全新的視角，引導學生領(lǐng)略自己的內(nèi)心世界，增強心理健康意識，進一步堅定愛國力行的使命責任，提升戰(zhàn)勝疫情的信心，共同為學校疫情防控貢獻力量。

學生疫情心理疏導總結(jié)9

　　為加強疫情防控期間在校學生心理防護和心理疏導工作，清明節(jié)期間，源匯區(qū)回族小學積極開展豐富的心理疏導活動。

　　活動首先有教導處在學校工作群里提出了活動的要求和目的，接著，各班積極響應(yīng)。高年級老師給學生分享了一些抗疫的正能量小故事，對學生開展了心理疏導班會；中年級老師讓學生觀看了抗疫影片，運用正能量影片因勢利導培養(yǎng)學生的抗疫精神；低年級的小朋友則通過學習抗疫手指操、聽舒緩的音樂、開展有趣的體育游戲活動等，減少了負面情緒。同學們通過參與，身心得到了放松、釋放，即調(diào)節(jié)了情緒，緩解了壓力，又促進了身心健康，提高了自我心理調(diào)適能力。

　　通過開展此次活動，緩解孩子們因疫情不能回家的.不良情緒，學生在疫情和學習雙重壓力之下的焦慮、緊張等情緒得到了一定程度的緩解與釋放。同學們表示，疫情期間深切感受到了學校各級領(lǐng)導和老師們的關(guān)愛和溫暖，他們會以健康、陽光的心態(tài)面對疫情，靜待花開。

學生疫情心理疏導總結(jié)10

　　為了幫助學生克服線上學習的緊張情緒，緩解居家學習的學習壓力，保持自信、積極、健康的心態(tài)，惠濟區(qū)杜莊小學在做好疫情防控和教育教學工作的同時，在2022年11月21日，積極展開了以“激發(fā)學習動力，遇見全新的自己”為主題的.疫情心理健康疏導活動。

　　此次班會課主要從“融洽人際關(guān)系，克服焦慮心理；制定有效計劃，讓學習生活規(guī)律而有趣；掌握學習方法，遇見全新的自己”等方面，引導學生建立積極向上的的心理品質(zhì)，促進孩子的身心健康。引導學生無論在校還是在家上網(wǎng)課，均保持平常心，保持正常的學習狀態(tài)。建議學生制定一個令自己感到愉悅而有收獲的學習計劃和運動計劃，并按計劃執(zhí)行，增強體質(zhì)，增加愉悅心理。鼓勵學會表達自己的情緒，遇到自己不能疏解的情緒時，尋求人際支持。

　　此次活動在調(diào)節(jié)我校學生疫情居家學習期間心理健康狀況穩(wěn)定方面發(fā)揮了重要作用，讓學生明白該怎么樣去面對學習，克服焦慮心理，尋找最棒的自己，遇見全新的自己！

學生疫情心理疏導總結(jié)11

　　抗擊疫情，居家樂學。除了做好居家學習，筑牢每一個學生的心理防線至關(guān)重要。為了幫助學生及家長疏導疫情造成的心理不適和恐慌，以及居家學習帶來的心理問題，忻州市七一路小學積極開展疫情期間心理疏導小課堂活動，將關(guān)愛和溫暖傳遞到每一個學生的家庭，在家校之間架起一座愛心之橋。

　　疫情期間，孩子們“停課不停學”的在線學習，需要各位家長的配合。家長，是孩子們的榜樣與依靠！在疫情期間，更是孩子們堅實的后盾。賈玉老師從怎樣化解學習氛圍方面的心理困擾、怎樣化解學習效率方面的心理困擾、怎樣化解手機游戲方面的心理困擾、怎樣化解情緒方面的心理困擾、網(wǎng)課時家長不在家安全注意事項這五方面對家長進行了心理疏導。家長是孩子心靈的港灣，積極營造良好和諧的家庭環(huán)境，有助于孩子產(chǎn)生安全感和幸福感，為孩子的心靈注入成長的力量。

　　在這場疫情中，我們的生活都發(fā)生了或大或小的改變，比如：戶外活動大大減少，漫長的線上學習等等。同學們可能會產(chǎn)生焦慮、煩躁等負面情緒，面對這種情況，石海燕老師從防疫知識再熟讀、心理抗疫指導兩個方面開展了“疫情減壓”主題心理健康課，來緩解大家內(nèi)心的焦慮與不安。石老師提出，面對緊張焦慮的情緒時，我們要調(diào)整心態(tài)，做一些事情來轉(zhuǎn)移我們的.注意力，及時尋求幫助，通過與父母溝通，及時排解自己不好的情緒。疫情當下，我們要科學認識疫情，要時刻保持警惕性，同時也要照顧好自己的心理健康，做情緒的主人。

　　病毒無情，人間有情。堅信烏云遮不住太陽，疫情終將被我們戰(zhàn)勝。忻州市七一路小學通過家校共育平臺和家長一起關(guān)注、守護學生的心理健康，愿美好的明天早日如約而至！讓我們繼續(xù)溫柔而堅定地陪伴彼

　　疫情無情，人心有情，眾志成城，守護平安。雙橋小學全體師生將共克時艱，齊心協(xié)力，共同打贏這一場防疫攻堅戰(zhàn)！

學生疫情心理疏導總結(jié)12

　　突如其來的新冠肺炎疫情，不僅帶給了人們身體健康的威脅，很多生活的不便，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦慮、孤獨失落等心理危機應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動，把為學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學生心理健康，守護學生心靈助力學校疫情防控工作。

　　一、精準引導，戴上“心理口罩”。

　　學校及時發(fā)出一封公開信，倡導學生在突如其來的`考驗面前保持理性平和、積覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人故事，及時了解學生的心理需求，精準推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學生戴上“心理口罩”。

　　二、精準摸排，構(gòu)筑“心理防線”。

　　學校充分發(fā)揮“四級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)動，開放線上心理測試平臺，對學生心理需求進行調(diào)研，對疫情嚴重地區(qū)學生逐一了解情況，按照“一人一策”建立學生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區(qū)有來往學生的溝通交流，做到動態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

　　三、精準幫扶，開好“心理處方”。

　　學校開通xx心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊群體的重點支持，對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文并茂的微信推文予以解答和疏導。

　　四、精準疏導，做好心理主題教育。

　　學校組織開展線上“用‘心’戰(zhàn)‘疫’”主題班會，同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事，傳遞積極力量；開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活動，引導學生正確認識逆境與挫折，及時調(diào)整負面情緒，相互給予關(guān)愛支持。鼓勵學生發(fā)揮專業(yè)所長，為抗“疫”加油。

學生疫情心理疏導總結(jié)13

　　今年夏天，成都疫情的再次襲來，打亂了原本的開學計劃，同學們在居家學習期間，身心反應(yīng)上表現(xiàn)出了一些不適應(yīng)。為了同學們的`身心健康，近日，成都市簇橋小學校開展了一系列針對孩子心理健康的疏導工作。

　　中低段學生，由于年齡較小，比較容易出現(xiàn)焦慮、緊張、疲憊等情緒問題，為緩解疫情期間居家學習時的情緒困擾，學校利用網(wǎng)絡(luò)開展了情緒疏導小方法、親子活動、運動手語操、呼吸放松法等一系列情緒疏導活動，幫助孩子學會接納并調(diào)節(jié)自己的情緒，保持良好的狀態(tài)，順利度過居家學習和生活。

　　高段同學已經(jīng)能適當調(diào)控自己的狀態(tài)，但在疫情居家學習期間難免出現(xiàn)拖延狀況或?qū)W習上手忙腳亂的問題，針對這些問題，學校開展如何做好時間管理的心理疏導，指導孩子們根據(jù)自己的情況，制定了時間管理計劃表，并按計劃表對自己的學習生活進行時間管理。

　　學校相關(guān)負責人表示，簇橋小學對學生在疫情期間居家學習的身心健康尤為重視。通過開展一系列的心理疏導工作，幫助了學生疏導各種情緒，實現(xiàn)居家有效學習和健康生活，身心健康再出發(fā)。