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初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-08 13:09:56 林強(qiáng) 總結(jié) 我要投稿

初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文(精選28篇)

  時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們?cè)诔砷L(zhǎng),回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定經(jīng)歷了許多,也收獲了許多吧,寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié),好好地把它記錄下來(lái)吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是小編收集整理的初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文,歡迎閱讀與收藏。

初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文(精選28篇)

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 1

  為貫徹落實(shí)上級(jí)要求,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作的開(kāi)展,5月份xx初中三措并舉,拓展教育途徑,創(chuàng)新活動(dòng)形式,在全校組織開(kāi)展“心理健康教育月”系列活動(dòng),營(yíng)造了良好的教育氛圍,主要活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),精心設(shè)計(jì)方案。

  學(xué)校充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng)的重要意義,建立校長(zhǎng)親自抓,政教處具體抓,心理健康教育教師靠上抓,班主任及導(dǎo)師全面抓的責(zé)任體系,將心理健康教育月系列活動(dòng)與創(chuàng)建和諧文明校園、校園文明禮儀優(yōu)秀班級(jí)評(píng)選、文明禮儀標(biāo)兵評(píng)選相結(jié)合,制定內(nèi)容豐富、特色鮮明、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案,下發(fā)到各級(jí)部、各班級(jí),進(jìn)行具體指導(dǎo)。

  二、關(guān)注個(gè)體差異,注重教育實(shí)效。

  學(xué)校在策劃中注意遵循心理健康教育規(guī)律,要緊密結(jié)合課程及學(xué)生實(shí)際,開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。活動(dòng)緊扣主題,形式生動(dòng)活潑,確;顒(dòng)取得實(shí)效。在初一、初二年級(jí)組織開(kāi)展以“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成就未來(lái)”為主題的心理健康教育班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),掌握適合的學(xué)習(xí)方法、做好合理的時(shí)間規(guī)劃,形成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初三年級(jí),根據(jù)中考前的心理特點(diǎn),通過(guò)講座、課堂教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)等多種途徑,有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的考前心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生緩解壓力,積極應(yīng)考。

  三、正面宣傳引導(dǎo),營(yíng)造良好氛圍。

  學(xué)校充分利用橫幅、黑板報(bào)、廣播、電子屏、宣傳欄、微信群等宣傳媒介,營(yíng)造良好的宣傳輿論氛圍;顒(dòng)期間,以正面宣教引導(dǎo)為主,強(qiáng)化心理健康意識(shí)的培養(yǎng)和形成,同時(shí)注意收集整理典型案例。學(xué)校要求班與班之間要互相借鑒,互相交流,資源共享,互通有無(wú),及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),形成材料以備后來(lái)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 2

  針對(duì)初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害,易沖動(dòng),易造成人身心理傷害和不可挽回的后果,xx初中針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好學(xué)生心里健康教育,主要工作總結(jié)如下:

  一、處處宣。

  組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的,利用每周周一的國(guó)旗下講話(huà)、周一周五的安全班會(huì)以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康和安全的重要性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康與保健知識(shí),學(xué)會(huì)合理排遣和保護(hù)自己。

  二、面面觀。

  xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例,利用大課間和班會(huì)時(shí)間組織各個(gè)班級(jí)觀看,通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應(yīng)的征文活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”,做一個(gè)健康成長(zhǎng),積極向上的'優(yōu)秀學(xué)生。

  三、人人傳。

  組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),心理輔導(dǎo)師由心理咨詢(xún)師擔(dān)任,各個(gè)班級(jí)利用每周心理健康課的時(shí)間,老師們積極為學(xué)生排憂(yōu)解難,疏導(dǎo)心理健康。同時(shí),學(xué)校成立心理咨詢(xún)室,有專(zhuān)職心理咨詢(xún)師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng),保證了xx初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí),做一個(gè)心理健康,人格健全的優(yōu)秀青少年。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 3

  我校在總結(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),對(duì)學(xué)校心理健康教育工作提出了更高的要求,不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手,完善了我校心理功能室硬件設(shè)備,還不斷加大宣傳力度,拓寬心理健康教育的渠道,繼續(xù)推進(jìn)我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開(kāi)。本學(xué)期學(xué)校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),為工作目標(biāo),在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下,針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn),圍繞學(xué),F(xiàn)代化德育報(bào)告的要求,開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育工作,取得了明顯效果。

  一、本學(xué)期心理健康教育工作具體情況

  過(guò)去的一學(xué)期我校心理健康教育工作的開(kāi)展情況,主要有以下幾個(gè)方面:

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  1、加大心理功能室硬件設(shè)備投入

  本學(xué)期我校加大心理功能室設(shè)備投入,進(jìn)一步完善各功能室的布置,分別添置個(gè)別心理咨詢(xún)沙發(fā)一套、心理活動(dòng)室桌椅、涂鴉墻等。為學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展創(chuàng)造了更好的硬件資源。

  同時(shí),我校擬定了心理健康教育工作的建設(shè)列入計(jì)劃,將在未來(lái)繼續(xù)加大心理健康教育工作的資金投入,逐步完善學(xué)校心理功能室的配置。

  2、有效開(kāi)展各心理功能室的工作

 。1)心理咨詢(xún)室

  開(kāi)放心理咨詢(xún)室,為學(xué)生提供個(gè)別心理咨詢(xún)服務(wù),幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題。

  開(kāi)設(shè)預(yù)約電話(huà)公布在門(mén)牌上,方便學(xué)生來(lái)訪前情況了解,也有利于解除學(xué)生來(lái)訪前的一些心理芥蒂。同時(shí)規(guī)定新的咨詢(xún)室開(kāi)放時(shí)間為每周二、四下午(具體時(shí)間根據(jù)春夏和秋冬兩種作息時(shí)間表而定),由心理老師值班。繼續(xù)做好學(xué)生來(lái)訪來(lái)點(diǎn)咨詢(xún),對(duì)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),極大限度地幫助學(xué)生走出心理困擾,重建信心,重新適應(yīng)學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生不斷獲得自我發(fā)展。

  本學(xué)期來(lái)訪學(xué)生比以往有增加,來(lái)訪學(xué)生各個(gè)年段均有,人數(shù)也比較均衡。來(lái)訪問(wèn)題主要集中在人際交往和學(xué)困擾方面。

  此外,還開(kāi)設(shè)電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)和網(wǎng)絡(luò)咨詢(xún)等途徑,為學(xué)生提供更加豐富的咨詢(xún)渠道,同時(shí)為更學(xué)校心理咨詢(xún)工作添加了多種有效途徑。

  (2)心理活動(dòng)室

  學(xué)校本著多種途徑、多種方式嘗試和開(kāi)展心理健康教育工作,重點(diǎn)突出在投入了教多的資金建設(shè)心理活動(dòng)室——心靈驛站。為了心理活動(dòng)室的建設(shè)能真正發(fā)揮其作用,規(guī)定每周二、四、下午第四節(jié)課為開(kāi)放時(shí)間。

  開(kāi)放時(shí)間學(xué)生都很踴躍來(lái)心理咨詢(xún)室,活動(dòng)室的圖書(shū)圖畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣的同時(shí)也幫助他們緩解了一些負(fù)面情緒。

 。ǘ⿲W(xué)校心理健康教育宣傳工作

  1、心理健康教育專(zhuān)欄:本學(xué)期繼續(xù)定期出心理健康知識(shí)專(zhuān)欄。

  2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》:內(nèi)容涉及情緒自我調(diào)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、考前心理調(diào)適、青春期教育等方面的知識(shí)。

  3、積極利用校內(nèi)網(wǎng),在心理健康教育一欄及時(shí)更新信息和完善專(zhuān)欄內(nèi)容。

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  1、心理健康教育課

  本學(xué)期學(xué)校給初一初二的學(xué)生開(kāi)設(shè)了心理健康教育課,同時(shí)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的不同需求,采取了不同的教學(xué)方式。

  針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,在心理健康教育課課堂通過(guò)情境設(shè)計(jì)主體式討論、課堂即興小品、話(huà)劇表演等生動(dòng)活潑的教育形式,將深刻的內(nèi)涵寓于其中,使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而發(fā)展自我、完善自我,不斷開(kāi)拓進(jìn)取,以主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

  同時(shí)利用剛建設(shè)的心理活動(dòng)室,在活動(dòng)室進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)課,通過(guò)信任坐、綁腿走等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生相互間的溝通交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)。

  根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過(guò)渡時(shí)期的心理特點(diǎn)及他們掌握抽象知識(shí)能力日漸提升的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我校采用講座的形式為他們開(kāi)展心理健康教育課程。具體實(shí)施過(guò)程按每周一課時(shí),每課時(shí)安排一個(gè)知識(shí)點(diǎn),每時(shí)段設(shè)置一個(gè)主題(如:自我認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)等),旨在為學(xué)生灌輸更全面更科學(xué)健康的心理健康方面的知識(shí),起到普及知識(shí)和預(yù)防問(wèn)題發(fā)生的.作用。

  2、心理健康教育講座

  其他為開(kāi)設(shè)心理健康教育課程的年級(jí),學(xué)校針各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況由我校心理老師、德育領(lǐng)導(dǎo)或請(qǐng)專(zhuān)家為他們開(kāi)設(shè)了專(zhuān)題講座。

  3月心理老師給初二學(xué)生開(kāi)設(shè)了“青春期教育”專(zhuān)題講座;

  5月心理老師給初三學(xué)生開(kāi)設(shè)了“考前心理調(diào)適”專(zhuān)題講座。

  (四)教研活動(dòng)

  1、根據(jù)學(xué)校要求每隔一周進(jìn)行一次教研活動(dòng),具體活動(dòng)內(nèi)容包括學(xué)校心理健康教育開(kāi)設(shè)討論、專(zhuān)題講說(shuō)、學(xué)生案例討論等。通過(guò)教研組教研的方式,使我校心理健康教育工作從力量性、規(guī)范性、深入性等方面都得到質(zhì)的飛躍。

  2、重視對(duì)我校學(xué)生心理情況的調(diào)查研究工作,本學(xué)期,針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮行為開(kāi)展調(diào)查,并對(duì)向?qū)W生發(fā)放的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析,調(diào)查得出我校留守兒童居多,而留守兒童的教養(yǎng)方式和孤獨(dú)感較普通學(xué)生有差異,今后我校心理健康教育工作應(yīng)該積極關(guān)注留守兒童的心理成長(zhǎng)。

  二、反思與建議

  1、學(xué)生在心理咨詢(xún)室里能輕松愉快的對(duì)心理輔導(dǎo)老師說(shuō)出自己的心里話(huà),并獲得心理輔導(dǎo)老師的幫助。心理咨詢(xún)室來(lái)訪學(xué)生略有增加,來(lái)訪者困擾主要表現(xiàn)在人際關(guān)系不良、親子關(guān)欠佳、學(xué)習(xí)困難、考前焦慮等。但是,來(lái)訪學(xué)生二次來(lái)訪的人數(shù)不多,在來(lái)訪學(xué)生心理問(wèn)題追蹤方面還需要作出進(jìn)一步努力。

  2、心理功能室的進(jìn)行了整改,增加了設(shè)備投入,今后將有步驟、合理地進(jìn)一步完善心理功能室的配備。

  3、通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮較高,從學(xué)生存在問(wèn)題引發(fā)根源來(lái)看,學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和相關(guān)知識(shí)了解程度都有很大關(guān)系。我校可以從加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平入手,促使家校合一,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  4、加強(qiáng)對(duì)教師心理健康的關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)我們都在重視學(xué)生心理健康教育,相對(duì)忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來(lái)越大,以及社會(huì)對(duì)這方面問(wèn)題的日漸重視。對(duì)教師的心理輔導(dǎo)這方面,學(xué)校一直沒(méi)有進(jìn)行,更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。

  心理健康教育工作開(kāi)展以來(lái),我校在看到工作取得成績(jī)的同時(shí),也認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足,針對(duì)這些不足的地方,指定下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對(duì)于不完善的方面,重點(diǎn)開(kāi)展工作,號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái),給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 4

  學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的,旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的,因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)!坝藶楸,和諧發(fā)展”以及“樂(lè)和”校園文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作:

  1.主要工作

  1)、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作

  本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估,學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)。總結(jié)了近三年的工作情況,認(rèn)真撰寫(xiě)了評(píng)估報(bào)告,并查找材料制作匯報(bào)PPT。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來(lái)的文字,進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)78%的情況下順利通過(guò)了區(qū)的評(píng)審,最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一)。

  2)、舉辦第xx屆校園心理劇大賽

  舉辦了第xx屆“明明白白我的心”心理劇大賽,本屆大賽的主題是:“樂(lè)和少年健康快樂(lè)”,要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的`學(xué)校生活、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹,鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下,在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下,進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高,首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中,有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩,體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。

  3)、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)

  青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育,增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí),深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”,學(xué)!俺砷L(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩,關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授,此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化,以及如何正確地看待這些變化,并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問(wèn)題,在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(zhǎng),深受女生們的歡迎和好評(píng)。

  4)、家庭教育工作滲透心理健康教育

  家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師,家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng),家長(zhǎng)、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體,三者缺一不可。同時(shí),素質(zhì)教育發(fā)展的要求,家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn),我認(rèn)真制作講座PPT,精心準(zhǔn)備講稿,通過(guò)視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例,剖析了引起當(dāng)前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因,引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫 理等的教育。講座之后,家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺,今后要重視家庭性教育問(wèn)題,來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀,傳授科學(xué)的知識(shí),開(kāi)啟孩子健康快樂(lè)的人生。

  5)、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

  本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),路程遠(yuǎn),培訓(xùn)量大,每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn),圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了NCDACDF國(guó)際生涯發(fā)展咨詢(xún)師課程的學(xué)習(xí),并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查,工作量大,涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí),我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作,然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作,得到了人口中心工作人員的贊賞。

  2.日常工作

  1)、加強(qiáng)咨詢(xún)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

  為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢(xún),對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù),為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導(dǎo)和幫助。同時(shí),對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒,給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等,另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢(xún)和疏導(dǎo),效果良好,取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次,每學(xué)期咨詢(xún)量達(dá)五六十次,有詳細(xì)記錄的咨詢(xún)輔導(dǎo)近二十次,個(gè)案跟蹤2-3個(gè),其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢(xún)工作。

  2)、開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

  開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團(tuán)活動(dòng),一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái),讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí)、理念,學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧,體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益,更加完善自己的心理狀態(tài),讓健康的心理充滿(mǎn)陽(yáng)光;另一方面,社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他,為每一位會(huì)員的心理健康相互支持,奉獻(xiàn)愛(ài)心,協(xié)同發(fā)展”的宗旨,通過(guò)以社團(tuán)成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng),以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。按照“幫助他人,提升自己,發(fā)動(dòng)學(xué)生,助人自助”的工作思路,每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度,了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí),開(kāi)展知心委員培訓(xùn)、開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng),不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。

  3)、制定心理健康教育新三年規(guī)劃

  根據(jù)吳涇中學(xué)20XX—20XX三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求,本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20XX—20XX心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍、快樂(lè)心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃,以期通過(guò)努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全,隊(duì)伍方面形成專(zhuān)職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等,并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。

  心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作,開(kāi)展心理健康教育工作需要有探索的勇氣,但更需要有行動(dòng)的決心,在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂(lè)和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,我們還將進(jìn)一步摸索和研究,希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,以及專(zhuān)家的幫助和指導(dǎo),以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn),為“樂(lè)和”校園作出新的貢獻(xiàn)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 5

  隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,學(xué)生的心理素質(zhì)越來(lái)越受到重視,時(shí)代要求我們不僅要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,更要求我們培養(yǎng)出身心健康的學(xué)生,因此,做好學(xué)校心理健康教育工作,關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)承受挫折能力是十分重要和必要的。下面就我校在心理健康教育方面的工作做如下總結(jié)。

  1.做好心理健康教育知識(shí)宣傳工作

  學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的心理健康教育宣傳陣地,并且定期對(duì)黑板報(bào)的'內(nèi)容進(jìn)行更換;充分利用學(xué)校廣播站進(jìn)行心理健康教育知識(shí)宣傳。

  2.開(kāi)設(shè)心理健康教育課

  心理健康教育活動(dòng)課以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理健康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體,活動(dòng)形式采取如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話(huà)交流等,讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氛圍中去體會(huì),并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和交流,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  3.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)

  在學(xué)校心理健康教育工作中,個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí),不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài),此時(shí)便需要運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法,通過(guò)言語(yǔ)交談等方式,給予學(xué)生幫助和啟發(fā)。

  4.開(kāi)展健康教育知識(shí)培訓(xùn)

  為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康的理解,了解健康的生活方式,知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)知識(shí)。20XX年9月和20XX年11月分別進(jìn)行了中學(xué)生健康教育知識(shí)培訓(xùn)。

  5.開(kāi)展心理健康教育講座

  為了讓我校女生了解青春期的生理知識(shí)以及在青春期女生容易受到的傷害,讓女生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法,于20XX年9月開(kāi)展了青春期女生健康教育講座。

  20XX年9月,為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童,留守兒童容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài),針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn),如何預(yù)防早戀以及增強(qiáng)中學(xué)生的抗挫折能力等,我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”健康教育活動(dòng),此次活動(dòng)特別針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。

  6.20XX年12月開(kāi)展了暴力事件后的心理疏導(dǎo),教會(huì)學(xué)生方法,對(duì)暴力事件后的消極心理和情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。

  一年以來(lái),學(xué)校的心理健康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理健康發(fā)展和成長(zhǎng),及時(shí)有效地幫助學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理健康教育這條路上,還需要一步步摸索,工作上要學(xué)的還有很多。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 6

  本學(xué)年,我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于心理健康教育的有關(guān)精神,根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,認(rèn)真開(kāi)展各種心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生獲得心理健康知識(shí),促進(jìn)學(xué)生建全人格的發(fā)展。特別是能夠利用心理咨詢(xún)室,發(fā)揮其“面向全校學(xué)生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康教育工作,提供心理咨詢(xún)、指導(dǎo)和服務(wù)”的基本功能,不受時(shí)間、空間的限制,極大的發(fā)揮心理咨詢(xún)室對(duì)學(xué)校心理工作的支撐作用。

  一、心理教育工作面向教師群體的心理健康教育工作

  心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分,是教師綜合素質(zhì)的核心要素,是教育教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康,首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康,教師保持健康的心理,具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力,才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的良好環(huán)境,心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

 。ㄒ唬┟繉W(xué)期集體培訓(xùn)

  我校高度重視學(xué)生的心理健康教育,學(xué)校既組織收看高水平的心理專(zhuān)家教師的心理講座,又為老師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。使得我校心理教師隊(duì)伍的素質(zhì)不斷提高。

  本學(xué)期我校組織全校老師一起觀看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》,并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到:要“感激生存,敬畏生命!珍惜生命,用心感動(dòng)!傾心相助,引導(dǎo)生活!激發(fā)潛能,促進(jìn)發(fā)展!”育人先育師,為老師放松心靈,掌握更多的心育知識(shí),從而才能更好的解決學(xué)生的心理問(wèn)題

 。ǘ┴S富的.娛樂(lè)活動(dòng)

  為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力,我校工會(huì)組織了跳繩比賽和乒乓球比賽;顒(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫暖舒服,都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng),使老師能夠凈化心靈,減輕壓力,做最好的自己。

  二、心理教育工作面向?qū)W生群體

  (一)上好心理健康課。

  學(xué)生身上出現(xiàn)的任何問(wèn)題,都可以追溯到他的認(rèn)識(shí)水平和心理問(wèn)題上。因此抓好學(xué)生的思想工作就必須關(guān)注學(xué)生的心理健康。關(guān)注學(xué)生心理教育工作,是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初,我們都要求任課教師作出明確的實(shí)施計(jì)劃。把心理健康教育納入教育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。心理健康教育課主要以講授、游戲、討論、心理測(cè)驗(yàn)為主要活動(dòng)方式。

  (二)重視學(xué)科教學(xué)對(duì)心理健康的作用。

  重視課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)知識(shí),也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看,教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。

  (三)潛在的心理素質(zhì)教育。

  學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有著很大的作用,健康的校園環(huán)境可使學(xué)生在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中,學(xué)生能保持較高的學(xué)習(xí)熱情,敢于發(fā)表見(jiàn)解,樂(lè)與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng),可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,激發(fā)上進(jìn)心,正確對(duì)待挫折,主動(dòng)調(diào)節(jié)情緒。

 。ㄋ模┒嗲、多方法面向全體進(jìn)行心理健康教育;

  1、全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)的講座,針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。例如:正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期教育、每年的新生入學(xué)講座等,都得到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎。

  2、注重心理健康知識(shí)宣傳,通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對(duì)我校學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,我們開(kāi)展了專(zhuān)題的心理講座。適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習(xí),情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒,怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),人的基本情緒、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題,并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導(dǎo),切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽(tīng)他們,幫助他們……

  3、拓寬心理交流渠道,及時(shí)有效引導(dǎo)。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級(jí)群、家長(zhǎng)群等,有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。

  4、注重科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。特別是社團(tuán)課的開(kāi)展,給學(xué)生提供發(fā)展自己興趣的平臺(tái),力求多方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  5、積極有效的開(kāi)展各種學(xué)生團(tuán)體活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)他們的合作能力、抗挫折能力。

  6、注重對(duì)學(xué)生多樣化評(píng)價(jià):人性化教育在工作中我們深深感覺(jué)到,把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器,要尊重學(xué)生的人格,與學(xué)生建立和諧的,平等的,民主的相互尊敬的師生關(guān)系.對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評(píng)價(jià),肯定學(xué)生各方面的成績(jī),以及激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。因此,我校的師生關(guān)系是比較融洽的,有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

  三、心理教育工作面向個(gè)體

  關(guān)注特殊困難學(xué)生,做好有特殊需求學(xué)生工作的措施與實(shí)施我校很多班級(jí)中都有不同困難的學(xué)生,比如多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等學(xué)生,為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活,跟得上教學(xué)進(jìn)度,良好地發(fā)展身心,咨詢(xún)室老師做出了大量努力,采取了很多有效心理干預(yù)措施,把特殊的愛(ài)給了特殊的學(xué)生。

  四、心理教育工作面向家長(zhǎng)

  加強(qiáng)家校溝通:及時(shí)了解學(xué)生的家庭生活情況,發(fā)現(xiàn)家庭教育中的問(wèn)題,積極贏得家長(zhǎng)的配合。家長(zhǎng)與孩子有著固定的血緣關(guān)系,情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育是一種不可替代的教育,直接影響著學(xué)校的教育。本著方便家長(zhǎng)的原則,我校教師采取了靈活多樣的聯(lián)系方式,如:電話(huà)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等。

  五、存在的問(wèn)題

  在當(dāng)今這種紛繁復(fù)雜的社會(huì)背景下,學(xué)生所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭,學(xué)生在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有一定局限性和間斷性。所以,我校咨詢(xún)室將加強(qiáng)咨詢(xún)、輔導(dǎo)工作的針對(duì)性、及時(shí)性與可持續(xù)發(fā)展性,使學(xué)生具備一定獨(dú)立解決自身心理問(wèn)題的能力和方法,正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著!

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 7

  一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng),樹(shù)立“身教”楷模

  心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),離不開(kāi)教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中,在與學(xué)生的日常交往中,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用無(wú)處不在,不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此,我們首先閱讀了什么是心理健康,如何維護(hù)自身的心理健康,如何保護(hù)學(xué)生的心理資源,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書(shū)籍,還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學(xué)心理健康教育》和網(wǎng)上大量的中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例,有關(guān)心理健康的資料,并時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生作榜樣,要求學(xué)生作到的自己首先做到。

  二、堅(jiān)持全面滲透,多渠道、全方位開(kāi)展心理健康教育工作。

  1、課堂教學(xué)方面。

  課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的大好時(shí)機(jī),我校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了心理教育課,通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí),是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無(wú)論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進(jìn)行專(zhuān)題教育,同時(shí)抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工程” ,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過(guò)教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。

  2、班主任工作方面。

  精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)中以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ),建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)的同學(xué)關(guān)系,營(yíng)造創(chuàng)造教育氛圍。通過(guò)組織主題班會(huì)、文體活動(dòng)、校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì),發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實(shí)踐中使班主任深刻體會(huì)到:心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系,為班級(jí)工作的開(kāi)展、良好班集體的形成,創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的.心理氛圍。

  3、以心理輔導(dǎo)室“心語(yǔ)小屋” 為依托,扎實(shí)推進(jìn)心理咨詢(xún)。

  我校的“心語(yǔ)小屋” 主要為成長(zhǎng)發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應(yīng)等一般心理問(wèn)題的學(xué)生提供咨詢(xún)和輔導(dǎo),學(xué)校每星期一 ——星期五中午的1:00——2:00,下午4:00——5:00定時(shí)開(kāi)放“心語(yǔ)小屋”, 輔導(dǎo)員老師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,并做好個(gè)案記錄。通過(guò)開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),使孩子們自己樂(lè)意地走進(jìn)心語(yǔ)小屋,與我攀談,說(shuō)出他們的心聲。有的是來(lái)扯扯家常的;有的是來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà);有的是來(lái)談?wù)勛约簩?duì)家長(zhǎng)、老師的看法等等?傊靶恼Z(yǔ)小屋”真誠(chéng)、熱情、認(rèn)真地接待每一位來(lái)訪學(xué)生,并給他們了以心靈的幫助

  三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識(shí)

  為了普及心理學(xué)知識(shí),我們計(jì)劃采用集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座。本學(xué)年我們對(duì)教師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座;在學(xué)年的散學(xué)典禮會(huì)上我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了《此時(shí)不罰勝有罰》,每月我們都對(duì)全校的學(xué)生進(jìn)行了一次集體的心理輔導(dǎo),內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣》、《學(xué)會(huì)欣賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異,努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、 《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》、《千萬(wàn)別放棄》、《學(xué)會(huì)為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過(guò)輔導(dǎo),學(xué)生學(xué)會(huì)了正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自我,對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解,使學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)自信。在遇到問(wèn)題的時(shí)候,不再是垂頭喪氣,而是比較快的調(diào)整自己,保持良好的心理狀態(tài)等。

  心理健康教育不是一朝一夕的事情,更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見(jiàn)影的,也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康,科學(xué),有效的方向發(fā)展,是每一名教師義不容辭的責(zé)任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 8

  心理健康教育為學(xué)校德育開(kāi)辟了新的領(lǐng)域和途徑,是德育的一部分,是在新形勢(shì)下對(duì)德育工作的改進(jìn)和補(bǔ)充。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要,學(xué)校必須關(guān)心學(xué)生的心理健康,才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。下面就我校開(kāi)展心理健康教育工作總結(jié)如下:

  一、組織領(lǐng)導(dǎo),建制建網(wǎng)

  許多看似道德品質(zhì)的問(wèn)題,其實(shí)質(zhì)未必是品德問(wèn)題,可能更多的是心理問(wèn)題。我校一早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),十分重視心理健康教育工作,把它作為學(xué)校工作的重要組成部分,并建立了比較規(guī)范的制度、形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系。

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),由分管德育工作副校長(zhǎng)和德育處主任擔(dān)任副組長(zhǎng),由心理健康輔導(dǎo)老師、各班班主任擔(dān)任組員,成立專(zhuān)門(mén)的“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。

  2、制定落實(shí)制度。學(xué)校制定《心理健康教育工作制度》、《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《心理輔導(dǎo)教師道德守則》、《心理咨詢(xún)師職業(yè)道德》等,使學(xué)校的心理健康教育從計(jì)劃、活動(dòng)到檢查指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)落實(shí),避免因教育教學(xué)工作繁忙而出現(xiàn)心理健康教育“說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象,使我校心理健康教育工作在保證時(shí)間、保證地點(diǎn)、保證經(jīng)費(fèi)、做好臺(tái)帳的基礎(chǔ)上,逐步形成分層次、多元化的有效管理機(jī)制。

  3、注重隊(duì)伍建設(shè)。班主任都是心理健康教育工作的兼職人員,我們利用每周一次的班主任例會(huì)、每學(xué)期一次的班主任研討會(huì),就學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行交流、切磋,相互促進(jìn),共同提高。任課教師是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的后援團(tuán),學(xué)校每學(xué)期都邀請(qǐng)專(zhuān)家、教授為全體教師舉辦普及和提高心理健康教育知識(shí)的專(zhuān)題講座。目前我校有2名教師獲得國(guó)家心理咨詢(xún)師二級(jí)證書(shū),多名教師取得心理健康教育上崗證。

  二、全員教育,分層輔導(dǎo)

  我校心理教育注重針對(duì)性和實(shí)效性,我們針對(duì)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn),對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采取分層教育。

  1、初一新生一入學(xué)就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活方面碰到許多問(wèn)題,因此我們?cè)谌雽W(xué)教育期間就進(jìn)行心理疏導(dǎo)教育,培養(yǎng)他們的自理能力與合作能力,形成良好的人際關(guān)系。利用每周的心理選修課,運(yùn)用自編教材,綜合各家之長(zhǎng),從中選擇適合我校學(xué)生的內(nèi)容,以形式多樣的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn),領(lǐng)悟心理知識(shí),增加了教學(xué)的實(shí)際效果,受到了學(xué)生的歡迎。

  2、針對(duì)初二學(xué)生的心理狀態(tài)和情緒特點(diǎn),通過(guò)心理講座主題班會(huì)、大眾傳播媒介(?⑿麄鳈淮暗龋,有的放矢地進(jìn)行心理健康教育和青春期情感教育,以指導(dǎo)學(xué)生形成積極的自我期望與生活態(tài)度,增強(qiáng)自律、自控能力,發(fā)展自尊、自愛(ài)的'個(gè)性,增加心理穩(wěn)定性。

  3、針對(duì)初三學(xué)生時(shí)間緊,壓力大的現(xiàn)狀,通過(guò)心理講座、主題班會(huì)、大眾傳播媒介(校刊、宣傳櫥窗等)進(jìn)行如何放松應(yīng)試緊張心理的指導(dǎo),邀請(qǐng)演講團(tuán)為初三學(xué)子加油鼓勁,邀請(qǐng)?zhí)K大心理專(zhuān)家為初三全體學(xué)生開(kāi)設(shè)了一次題為《自信、從容,走向成功》的心理輔導(dǎo)講座,每年舉行中考百日宣誓。針對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn),各班自行開(kāi)展不同的心理主題活動(dòng),收效顯著。

  4、心理咨詢(xún)室定時(shí)開(kāi)放,心理咨詢(xún)?cè)诒C艿脑瓌t下,在寬松的環(huán)境中進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo),對(duì)減輕甚至消除學(xué)生的各類(lèi)心理問(wèn)題特別有效,在學(xué)校心理教育中發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

  三、開(kāi)展活動(dòng),形成特色

  1、注重全方位滲透。各種教育教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的心理教育因素,必須充分挖掘和利用這些因素,把心理輔導(dǎo)有機(jī)地滲透在各科教學(xué)和各項(xiàng)教育活動(dòng)之中。比如語(yǔ)文課,語(yǔ)文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育的素材,同時(shí)要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)周記,在寫(xiě)周記中培養(yǎng)學(xué)生的意志力,體驗(yàn)生命的意義和價(jià)值,學(xué)會(huì)珍視生命。從周記中還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理狀態(tài)、心理困惑和心理問(wèn)題,及早實(shí)施必要的輔導(dǎo)與干預(yù)。體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。目前每天上午的`體育大課間活動(dòng)和下午的陽(yáng)光體育活動(dòng),也是心理健康教育的有效載體,它能增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、訓(xùn)練肢體的協(xié)調(diào)性和大腦反映的靈敏度,具有十分重要的作用,更讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)身心、促進(jìn)健康。每學(xué)期舉辦的讀書(shū)征文活動(dòng),讓學(xué)生在閱讀優(yōu)秀的名人故事、古典名著的過(guò)程中,接受心靈的洗禮,培養(yǎng)健康高尚的情趣。我們還利用宣傳欄、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話(huà)、學(xué)校網(wǎng)站宣傳等潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理宣傳教育。

  2、發(fā)揮同伴互助作用。我們從本學(xué)年起開(kāi)始在各班評(píng)選班級(jí)心理委員,讓這些自身充滿(mǎn)陽(yáng)光的少年,開(kāi)展班內(nèi)“同伴心理互助”,傾聽(tīng)同學(xué)心聲,協(xié)助老師開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作,帶動(dòng)周?chē)锇殛?yáng)光地學(xué)習(xí)、生活。

  3、整合教育資源。心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外,還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò),全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。我們?yōu)榇藞?jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段孩子的心理特點(diǎn)以及可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題,通過(guò)講座使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況,促使家庭教育更貼近學(xué)生的心理。另外,我們積極利用社會(huì)教育中如龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校等有效的教育資源,共同關(guān)注學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,逐步形成了學(xué)校與家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

  四、強(qiáng)化科研,初見(jiàn)成效

  為了不斷提高心理健康教育的水平,我們參與和承擔(dān)蘇州市立項(xiàng)課題《寓學(xué)生心理健康教育于校園文化建設(shè)》的課題研究工作,多篇論文在各種評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

  五、成果與反思

  心理健康教育工作在我校領(lǐng)導(dǎo)和老師的心中已占據(jù)了重要的位置,逐漸形成了如何使心理健康教育與學(xué)科整合的良好氛圍,在今后的工作中,我校將進(jìn)一步擴(kuò)大心理健康教育的范圍和影響,擬確定每年的5月舉辦為期一周時(shí)間的“心理健康周”。每年定一個(gè)主題,以“廣泛參與、主題突出、形式多樣、簡(jiǎn)樸隆重、注重實(shí)效”為活動(dòng)原則,開(kāi)展多種形式的心理健康活動(dòng),營(yíng)造校內(nèi)外心理健康教育的良好氛圍。

  心理健康教育的道路是沒(méi)有盡頭的,我們要不斷更新完善工作,開(kāi)拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面,使它深入到學(xué)校生活的方方面面,在每一個(gè)教師學(xué)生的心中內(nèi)化生根。我們?cè)敢饨邮軐W(xué)生發(fā)展旅途中的跌跌撞撞、起起伏伏,感受學(xué)生發(fā)展歷程中的希望與失望,積極與失意,自信與失落,享受學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的自我認(rèn)同、自我質(zhì)疑、自我超越,聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音!

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 9

  這一學(xué)期本人圍繞學(xué)校的工作計(jì)劃來(lái)展本學(xué)期心理健康教育的工作,開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革,開(kāi)發(fā)校本課程,完善心理健康教育工作,提高學(xué)生的心理素質(zhì),現(xiàn)在就一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。

  一、心理健康教育課程建設(shè)

  根據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件精神開(kāi)發(fā)校本課程。在沒(méi)有教材的情況,自行設(shè)計(jì)課程,編寫(xiě)教案。我校心理健康教育活動(dòng)課在以往開(kāi)展的基礎(chǔ)上,對(duì)該課程積累了一定的經(jīng)驗(yàn),課程以活動(dòng)課為主。

  另外,有針對(duì)性地指導(dǎo)班主任和學(xué)生開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì),內(nèi)容涉及:指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)生的考試焦慮,人際關(guān)系,學(xué)生之間的正常交往,增進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)。

  從學(xué)生的反應(yīng)上看,我校心理健康教育活動(dòng)課的開(kāi)展達(dá)到了預(yù)期的目的,即提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,受到了學(xué)生的`歡迎和好評(píng)。

  二、心理咨詢(xún)

  心理咨詢(xún)室每周一到五下午5點(diǎn)到6點(diǎn)定時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)放,并不定時(shí)地做好預(yù)約咨詢(xún),據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),本學(xué)期學(xué)生的個(gè)體咨詢(xún)次數(shù)有100人次。及時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理困惑,消除了心理障礙,讓他們恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活,受到教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià),在社會(huì)引起強(qiáng)烈的反響。

  針對(duì)咨詢(xún),作好記錄,整理心理咨詢(xún)檔案,并做好每次個(gè)案與交流反思,來(lái)提高自身咨詢(xún)技術(shù)水平。

  三、自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  1、參加繼續(xù)教育

  作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師,為了盡快完成從角色的轉(zhuǎn)換,適應(yīng)教學(xué)工作,適應(yīng)新課程改革,參加了如下繼續(xù)教育:

  利用視頻學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)、結(jié)合平時(shí)班主任工作的實(shí)踐與反思,進(jìn)行了骨干班主任全員培訓(xùn);蔣少玲老師參加了區(qū)的c證培訓(xùn)。

  2、多聽(tīng)課、多讀書(shū)、多交流

  積極參與聽(tīng)課活動(dòng),開(kāi)展教育教學(xué)和教研活動(dòng),同時(shí)還不斷查閱相關(guān)的書(shū)本與資料,不斷促進(jìn)自身的再成長(zhǎng)。進(jìn)行教學(xué)反思,投身于教育創(chuàng)新實(shí)踐,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,提高教育能力。

  3、讀書(shū)活動(dòng)

  這學(xué)期,本人積極投入到我校的“書(shū)香校園”活動(dòng),先后共同學(xué)習(xí)了“變態(tài)心理學(xué)”、“心理咨詢(xún)與心理治療”、“團(tuán)體心理咨詢(xún)”、“催眠心經(jīng)”、“催眠術(shù)手冊(cè)”等20多本心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,并交流學(xué)習(xí)心得,研討專(zhuān)業(yè)技術(shù),達(dá)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  四、今后思路

  回顧昨天,我在這美麗的校園里留下的腳印,忙碌而充實(shí)。這一年里,在實(shí)踐中摸索,在摸索中提升,在提升中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中收獲快樂(lè)。展望明天,過(guò)去這一切不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始,以此為新的起點(diǎn),更勇于探索和創(chuàng)新,加強(qiáng)交流,更加充實(shí)自己,取得更好的成績(jī),從而把我校心理健康教育工作推向一個(gè)新臺(tái)階。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 10

  心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展,也有利于以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我校心理健康教育工作的整體開(kāi)展;谝陨系恼J(rèn)識(shí),本學(xué)期我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源,規(guī)范課堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛方面做了不少努力,取得了可喜的成績(jī)。

  首先,本學(xué)期我校心理健康教育課和上學(xué)期相比有兩個(gè)不利條件:

  一是心理教育課時(shí)總量減少。

  二是要求選修心理素質(zhì)課的學(xué)生增加了許多。為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì),我們調(diào)動(dòng)了所有可用的資源,增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。同時(shí),充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育課的時(shí)間。通過(guò)這兩種方法,解決了因心理健康教育課時(shí)的減少而帶來(lái)的選修心理健康教育課的學(xué)生無(wú)法上心理健康教育課的問(wèn)題,使大多數(shù)學(xué)生都能接受心理健康教育。

  其次,從規(guī)范課堂教學(xué)著手,保證上課的質(zhì)量。

  一是加強(qiáng)集備。把周一上午作為集備時(shí)間,大家共同討論。這樣不僅加強(qiáng)老師對(duì)心理健康教育理論知識(shí)的理解,而且規(guī)范了課堂進(jìn)程、上課的內(nèi)容和上課的進(jìn)度,使心理健康教育課程系統(tǒng)化,有序化,避免了心理健康課的無(wú)序化和隨意化。

  二是和學(xué)生制定課堂契約,同時(shí)把平時(shí)的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學(xué)生的成績(jī)掛勾,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,避免學(xué)生把上心理健康教育課當(dāng)作混學(xué)分課。

  再次,繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念

  從“以教師為中心,教材為中心,教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái),真正確立“以學(xué)生為中心,以學(xué)生的學(xué)用為中心,以全體學(xué)生的主動(dòng)參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角,而是課堂的.組織者和設(shè)計(jì)者,課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)期,我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課,盡量做到以活動(dòng)為主,以學(xué)生的體驗(yàn)為主,在心理教育課堂中運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)、錄像、音樂(lè)、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程中都有發(fā)言的機(jī)會(huì),都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正做到全體學(xué)生參與,學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn),行為得到訓(xùn)練,同時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作,相互溝通,增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和合作觀念,使課堂環(huán)境更加融洽,課堂效果更加明顯。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 11

  心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。為搞好學(xué)校心理健康教育工作,學(xué)校千方百計(jì)改善學(xué)校健康教育的硬件設(shè)備,提高校醫(yī)和心理健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái),學(xué)校每年都要保證一定的資金投入,購(gòu)置健康教育教材和教具,學(xué)校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標(biāo)準(zhǔn)要求,學(xué)校學(xué)生飲水、廁所設(shè)施也基本達(dá)標(biāo)。

  一、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、讓學(xué)生樹(shù)立“健康第一”的.思想,努力使自己做一個(gè)“健康”的人。

  2、通過(guò)心理健康教育,使學(xué)生進(jìn)一步,明確“學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),增強(qiáng)健康意識(shí),養(yǎng)成健康行為,提高健康素質(zhì)”的道理。

  3、健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)通過(guò)健康教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),通過(guò)健康教育進(jìn)一步促進(jìn)校園精神文明。

  4、要求每個(gè)學(xué)生既能自覺(jué)遵守學(xué)校的健康制度,又能當(dāng)好義務(wù)宣傳員,向社會(huì),家庭,個(gè)人傳播衛(wèi)生保健知識(shí),提高自我保健能力、養(yǎng)成健康行為,糾正不良習(xí)慣。

  5、通過(guò)健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)的前提下促進(jìn)大腦的發(fā)育和智力發(fā)展、通過(guò)心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  二、各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率

  1、學(xué)生個(gè)體健康行為形成率達(dá)70%以上。

  2、學(xué)生群體健康行為形成率達(dá)95%以上。

  3、學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)80%以上。

  三、采用的具體措施

  1、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的知識(shí)講座。

  2、開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)活動(dòng)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 12

  一、指導(dǎo)思想

  在上級(jí)教育思想的指導(dǎo)下,以“尊重學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo),以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo),做好學(xué)校的心理健康教育工作,從而更好服務(wù)學(xué)生,促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。

  二、主要工作和措施

 。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生日常的心理咨詢(xún)服務(wù)。

  1.做好學(xué)生日常的心理咨詢(xún)服務(wù)工作,對(duì)于問(wèn)題較明顯的學(xué)生,堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤,及時(shí)與家庭聯(lián)系。

  咨詢(xún)途徑

  (1)學(xué)生自愿前往咨詢(xún)(團(tuán)體咨詢(xún)?yōu)橹鳎?/p>

 。2)班主任老師推薦

  (3)輔導(dǎo)老師訪談

  2.做好學(xué)生的.心理咨詢(xún)和心理訓(xùn)練工作。

  3.定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。

  4.開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)網(wǎng)站,隨時(shí)向?qū)W生開(kāi)放。

  (二)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座。

  本學(xué)年,主要通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容,通過(guò)多媒體教學(xué),開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)講座,積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。

 。ㄈ┱J(rèn)真做好心理咨詢(xún)室來(lái)訪者的記錄工作。

  對(duì)咨詢(xún)案例的情況要進(jìn)行保密,不得任意傳播,以免給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力。

  (四)心理輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí)。在缺少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的情況下,主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體來(lái)充實(shí)相關(guān)知識(shí),為做好心理咨詢(xún)工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

 。ㄎ澹├酶鞣N形式做好心理健康知識(shí)的宣傳工作。

  包括黑板報(bào)、心理小報(bào)、主題班會(huì)校園廣播等,充分做好心理健康知識(shí)的宣傳工作。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 13

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任學(xué)校物理教學(xué)工作,結(jié)合我校學(xué)情以及物理學(xué)科特點(diǎn),嚴(yán)格按照高校課堂模式組織教學(xué)。在本學(xué)期中我努力探尋新的授課形式使得物理課形成與學(xué)情相結(jié)合的高效課堂特色。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下:

  一、教學(xué)目標(biāo)情況

  1、課堂教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。本學(xué)期我以學(xué)情調(diào)查為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材,抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重視學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化探究過(guò)程中的對(duì)學(xué)、鞏固環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2、積極備課,認(rèn)真制作學(xué)案。本學(xué)期,我本著提高自己,鍛煉自己的目的,認(rèn)真組織理綜組組教研工作,利用教研會(huì)共同探究教材的重難點(diǎn)、組織教師探討組織課堂的'形式,分享個(gè)人的導(dǎo)學(xué)案等。

  3、培優(yōu)輔差工作成績(jī)明顯

  高效課堂是面向全體學(xué)生,讓學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí),同時(shí)又因材施教,加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo),對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識(shí)拓展,對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,并安排相應(yīng)的小對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo),取得良好效果。

  二、存在問(wèn)題

  1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣難以養(yǎng)成,思想滯后,目光短淺,對(duì)物理學(xué)科不重視,不能按照導(dǎo)學(xué)案的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、雖然本學(xué)期我加大了實(shí)驗(yàn)課的組織力度,但少數(shù)學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng),不能完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作,沒(méi)有良好的科學(xué)探究精神,學(xué)習(xí)上存在畏難情緒。

  3、有不能獨(dú)立完成作業(yè)的現(xiàn)象,合作意識(shí)不強(qiáng),探究能力較差,不能獨(dú)立總結(jié)相關(guān)的結(jié)論,大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差。

  三、今后工作設(shè)想

  在今后的工作中,依然結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),從學(xué)情出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)教學(xué),利用高效課堂模式,采取形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng),讓每一名學(xué)生都學(xué)到一些有用的知識(shí)。除此以外,結(jié)合班級(jí)學(xué)生在本學(xué)期中所存在的不足進(jìn)行強(qiáng)化,使學(xué)生能在學(xué)習(xí)期間學(xué)到相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

  總之,一學(xué)期雖然過(guò)去,我也收獲了許多,但求索路漫漫,我將在今后的工作中不斷的完善自己,不斷提高教育教學(xué)水平,將物理學(xué)科的教學(xué)工作形成我校教學(xué)的亮點(diǎn)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 14

  我校是一所發(fā)展中的學(xué)校,一所不斷成長(zhǎng)的學(xué)校。在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高的同時(shí),學(xué)校十分重視心理健康教育工作,經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的嘗試,正在逐步形成自己的心理健康教育特色,學(xué)校的心理健康教育被學(xué)生譽(yù)為精神的港灣,心靈的驛站。

  心理健康教育是提高中學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中,心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,在全校教師的共同努力下取得了一些成績(jī),下面將我校開(kāi)展心理健康教育的情況總結(jié)如下:

  一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),設(shè)置機(jī)構(gòu)

  學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被校領(lǐng)導(dǎo)所重視,校長(zhǎng)、校黨支部書(shū)記、校領(lǐng)導(dǎo)在各級(jí)工作會(huì)議上不斷強(qiáng)調(diào)愛(ài)心教育、關(guān)注學(xué)生心靈成長(zhǎng),指出我們培養(yǎng)的學(xué)生不僅要具備強(qiáng)健體魄、豐富的學(xué)識(shí)、高尚的情操,還要擁有積極健康的心理素質(zhì)。學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng),書(shū)記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),學(xué)校中層和年級(jí)組長(zhǎng)以及校醫(yī)、持有心理健康教育證的老師一起組成了學(xué)校心里健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。做到日常活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。全校上下齊心協(xié)力,在工作中努力探索和實(shí)踐心育工作的新模式和新方法。

  二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

  1、學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養(yǎng)骨干,其中多名教師獲得了省心理健康教育資格證C證。多名教師擁有省心理健康教育合格證。心理教師是開(kāi)展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專(zhuān)業(yè)化,我校一直鼓勵(lì)教師參加心理健康教育的`相關(guān)培訓(xùn)工作。

  三、心理健康教育工作的開(kāi)展

  1、建立健全學(xué)生心理檔案:

  建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展的重要條件和必要保障?梢蕴岣呓處熃逃龥Q策和科學(xué)研究的水平,可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢(xún)和治療工作提供操作指南,可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,以至于為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

  2、開(kāi)設(shè)心理健康教育課:

  將心理學(xué)的基本常識(shí)直接引進(jìn)課堂,來(lái)實(shí)現(xiàn)心理健康知識(shí)的普及。學(xué)校一直在初中各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理健康教育課,心理課已成為我校學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況,自行選用心理教育教材。每節(jié)心理課都要圍繞一個(gè)中心,對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志,及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo),并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識(shí)矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

  2、開(kāi)展心理健康知識(shí)講座:

  針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。

  3、經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

  個(gè)別輔導(dǎo)是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)意義激烈,青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)室充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開(kāi)設(shè)了個(gè)別輔導(dǎo),取得了一定的成績(jī)。

  4、在教師中開(kāi)展心理教育知識(shí)的普及工作,開(kāi)展心育班會(huì):

  我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作,以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn),不斷提升教師心理健康教育知識(shí)。同時(shí)提倡關(guān)大教師員工學(xué)習(xí)心理理論知識(shí),提高自身心理素質(zhì),重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。并要求班主任開(kāi)展各種形式的班級(jí)活動(dòng),把心理健康教育落到實(shí)處。

  5、我們有效利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái),對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo),使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。并通過(guò)共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,提高孩子的心理素質(zhì)。利用家長(zhǎng)會(huì)契機(jī),舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座,教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解學(xué)校心理健康教育的情況。

  四、廣泛宣傳

  定期為學(xué)生進(jìn)行心理健康知識(shí)的普及課,以及講座。充分利用學(xué)校的宣傳欄、校園廣播、電視宣傳心理知識(shí),還組織學(xué)生開(kāi)展以心理健康為主題的主題班會(huì),制作心理小報(bào)、黑板報(bào)等。

  當(dāng)然,盡管我們的心理健康教育工作取得了一定的成績(jī),但和一些以心理健康工作見(jiàn)長(zhǎng)的兄弟學(xué)校相比,還存在一定的差距。比如我們的心理咨詢(xún)室的設(shè)備還有待于進(jìn)一步改進(jìn)、在實(shí)施心理教育的過(guò)程中還不能完全區(qū)分德育與心理健康教育等。今后我校將繼續(xù)堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動(dòng)全校的心理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。繼續(xù)在開(kāi)展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭(zhēng)在班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。并將加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平,促使家校合一,共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 15

  本學(xué)年,我校認(rèn)真貫徹市、區(qū)關(guān)于心理健康訓(xùn)練的有關(guān)精神,依據(jù)學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律,認(rèn)真開(kāi)展各種心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo),關(guān)懷同學(xué)獲得心理健康學(xué)問(wèn),促進(jìn)同學(xué)建全人格的進(jìn)展。特別是能夠利用心理詢(xún)問(wèn)室,發(fā)揮其“面對(duì)全校同學(xué)、老師和家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康訓(xùn)練工作,供應(yīng)心理詢(xún)問(wèn)、指導(dǎo)和服務(wù)”的基本功能,不受時(shí)間、空間的限制,極大的發(fā)揮心理詢(xún)問(wèn)室對(duì)學(xué)校心理工作的支撐作用。

  一、心理訓(xùn)練工作面對(duì)老師群體的心理健康訓(xùn)練工作

  心理健康是老師整體素養(yǎng)的重要組成部分,是老師綜合素養(yǎng)的核心要素,是訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證同學(xué)的心理健康,首先要關(guān)懷和促進(jìn)老師的心理健康,老師保持健康的心理,具備對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練的力氣,才能創(chuàng)設(shè)同學(xué)健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的良好環(huán)境,心理健康的老師才能培育出心理健康的同學(xué)。

  (一)每學(xué)期集體培訓(xùn)

  我校高度重視同學(xué)的心理健康訓(xùn)練,學(xué)校既組織收看高水平的心理專(zhuān)家老師的心理講座,又為老師供應(yīng)外出學(xué)習(xí)相互溝通的機(jī)會(huì)。使得我校心理老師隊(duì)伍的素養(yǎng)不斷提高。 本學(xué)期我校組織全校老師一起觀看錢(qián)志亮教授的講座《回到原點(diǎn)看人》,并組織老師座談、寫(xiě)感想。使老師真正感悟到:要“感謝生存,敬畏生命!珍惜生命,用心感動(dòng)!傾心相助,引導(dǎo)生活!激發(fā)潛能,促進(jìn)進(jìn)展!”育人先育師,為老師放松心靈,把握更多的心育學(xué)問(wèn),從而才能更好的解決同學(xué)的心理問(wèn)題

  (二)豐富的消遣活動(dòng)

  為了讓老師愉悅身心和減輕工作壓力,我校工會(huì)組織了跳繩角逐和乒乓球角逐。活動(dòng)后老師都感到好象喝到了心靈雞湯一樣溫和開(kāi)心輕松,都希望能夠定期多開(kāi)展這樣的活動(dòng),使老師能夠凈化心靈,減輕壓力,做最好的自己。

  二、心理訓(xùn)練工作面對(duì)同學(xué)群體

  (一)上好心理健康課。

  同學(xué)身上消逝的任何問(wèn)題,都可以追溯到他的熟識(shí)水平和心理問(wèn)題上。因此抓好同學(xué)的思想工作就必需關(guān)注同學(xué)的心理健康。關(guān)注同學(xué)心理訓(xùn)練工作,是我校德育工作的一個(gè)重點(diǎn)。在每學(xué)期初,我們都要求任課老師作出明確的實(shí)施方案。把心理健康訓(xùn)練納入訓(xùn)練教學(xué)方案當(dāng)中。心理健康訓(xùn)練課主要以講授、玩耍、爭(zhēng)辯、心理測(cè)驗(yàn)為主要活動(dòng)方式。

  (二)重視學(xué)科教學(xué)對(duì)心理健康的作用。

  重視課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問(wèn),是進(jìn)行心理健康訓(xùn)練的主渠道。課堂教學(xué)不僅是傳授科學(xué)學(xué)問(wèn),也是同學(xué)心理進(jìn)展的過(guò)程。從各科教材上來(lái)看,教學(xué)內(nèi)容都是很好的心理健康訓(xùn)練素材。

  (三)潛在的心理素養(yǎng)訓(xùn)練。

  學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境對(duì)同學(xué)的心理進(jìn)展有著很大的作用,健康的'校內(nèi)環(huán)境可使同學(xué)在潛移默化、從眾行為中逐步形成健康的心理。在活潑、上進(jìn)的氣氛中,同學(xué)能保持較高的學(xué)習(xí)熱忱,敢于發(fā)表見(jiàn)解,樂(lè)與人處。合理的競(jìng)爭(zhēng),可激發(fā)同學(xué)猛烈的求知欲,激發(fā)上進(jìn)心,正確對(duì)待挫折,主動(dòng)調(diào)整心情。

  (四)多渠道、多方法面對(duì)全體進(jìn)行心理健康訓(xùn)練;

  1、全面對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理學(xué)問(wèn)的講座,針對(duì)同學(xué)心理問(wèn)題引發(fā)的行為問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座。例如:正確處理同學(xué)之間的關(guān)系、青春期訓(xùn)練、每年的新生入學(xué)講座等,都得到了家長(zhǎng)和孩子的歡迎。

  2、留意心理健康學(xué)問(wèn)宣布傳達(dá),通過(guò)廣播、講座等方式向全校同學(xué)進(jìn)行普及。針對(duì)我校同學(xué)消逝的問(wèn)題,我們開(kāi)展了專(zhuān)題的心理講座。適時(shí)的心理詢(xún)問(wèn)為同學(xué)解決了考試心理怯懦,時(shí)間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習(xí),心情低落和如何調(diào)整不良心情,怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo),人的基本心情、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習(xí),生活中的問(wèn)題,并針對(duì)個(gè)別同學(xué)的心理失衡,心理挫折和心理障礙,準(zhǔn)時(shí)賜予心理支援和心理疏導(dǎo),切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽(tīng)他們,關(guān)懷他們……

  3、拓寬心理相互溝通渠道,準(zhǔn)時(shí)有效引導(dǎo)。我校還開(kāi)通了“家校通”、班級(jí)群、家長(zhǎng)群等,有效的利用現(xiàn)代化手段加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的心理訓(xùn)練。

  4、留意科學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí),提高同學(xué)的熟識(shí)水平。特別是社團(tuán)課的開(kāi)展,給同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展自己興趣的平臺(tái),力求多方面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

  5、主動(dòng)有效的開(kāi)展各種同學(xué)團(tuán)體活動(dòng),在活動(dòng)中熬煉同學(xué)的心理素養(yǎng),培育他們的合作力氣、抗挫折力氣。

  6、留意對(duì)同學(xué)多樣化評(píng)價(jià):人性化訓(xùn)練在工作中我們深深感覺(jué)到,把同學(xué)當(dāng)作人看待不能當(dāng)作學(xué)問(wèn)容器,要敬重同學(xué)的人格,與同學(xué)建立和諧的,公正的,民主的相互敬重的師生關(guān)系.對(duì)同學(xué)進(jìn)行“全面的陽(yáng)光性”評(píng)價(jià),確定同學(xué)各方面的成果,以及激勵(lì)的語(yǔ)言對(duì)同學(xué)做出評(píng)價(jià),鼓舞同學(xué)連續(xù)努力。因此,我校的師生關(guān)系是比較融洽的,有利于同學(xué)的心理健康進(jìn)展。

  三、心理訓(xùn)練工作面對(duì)個(gè)體

  關(guān)注特殊困難同學(xué),做好有特殊需求同學(xué)工作的措施與實(shí)施我校很多班級(jí)中都有不同困難的同學(xué),比如多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥等同學(xué),為了使他們能很好地適應(yīng)學(xué)校生活,跟得上教學(xué)進(jìn)度,良好地進(jìn)展身心,詢(xún)問(wèn)室老師做出了大量努力,選擇實(shí)行了很多有效心理干預(yù)措施,把特殊的愛(ài)給了特殊的同學(xué)。

  四、心理訓(xùn)練工作面對(duì)家長(zhǎng)

  加強(qiáng)家校溝通:準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的家庭生活狀況,發(fā)覺(jué)家庭訓(xùn)練中的問(wèn)題,主動(dòng)贏得家長(zhǎng)的協(xié)作。家長(zhǎng)與孩子有著固定的血緣關(guān)系,情感和倫理道德的內(nèi)在聯(lián)系,家庭訓(xùn)練是一種不行替代的訓(xùn)練,直接影響著學(xué)校的訓(xùn)練。本著便利家長(zhǎng)的原則,我校老師選擇實(shí)行了迅速而靈敏多樣的聯(lián)系方式,如:電話(huà)、家訪、家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群等。

  五、存在的問(wèn)題

  在當(dāng)今這種紛繁簡(jiǎn)潔的社會(huì)背景下,同學(xué)所處的家庭環(huán)境與教養(yǎng)方式大相徑庭,同學(xué)在學(xué)校所進(jìn)行的心理輔導(dǎo)與干預(yù)有確定局限性和間斷性。所以,我校詢(xún)問(wèn)室將加強(qiáng)詢(xún)問(wèn)、輔導(dǎo)工作的針對(duì)性、準(zhǔn)時(shí)性與可持續(xù)進(jìn)展性,使同學(xué)具備確定獨(dú)立解決自身心理問(wèn)題的力氣和方法,正所謂“助人自助”。我們將為此不懈地努力著!

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 16

  當(dāng)前,職校學(xué)生存在不少心理困惑和心理問(wèn)題:學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,很多學(xué)生有混日子的思想,厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重;自控能力較差,紀(jì)律觀念淡薄,缺乏必要的`法制常識(shí),常常大錯(cuò)不犯,小錯(cuò)不斷;對(duì)家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)沒(méi)有敬畏之心,不懂得如何感恩;對(duì)外來(lái)的各種不良誘惑,沒(méi)有自覺(jué)抵制的意識(shí)和必要防范措施;對(duì)未來(lái)沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,沒(méi)有目標(biāo),缺乏信仰,處于青春期的他們顯得非常迷茫。如何對(duì)他們進(jìn)行有效的心理健康教育和引導(dǎo),這在職校教育中顯得尤為重要。為此,我校成立了心理健康教育課題組,以“心理健康主題教育”為主要思路,圍繞主題收集大量資料,以聊天引導(dǎo)式為主要的教學(xué)手段,對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育,取得了一定的成效,F(xiàn)將相關(guān)做法總結(jié)如下:

  一、成立課題,集體參與

  學(xué)校成立心理健康課題攻堅(jiān)小組,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄,全部德育教師參與其中。整個(gè)課題組分為電子備課小組、資料收集報(bào)道小組、課件制作小組等,每個(gè)成員有具體分工,而且都具體承擔(dān)某個(gè)主題教學(xué)。學(xué)校課題組提出了課題設(shè)想及預(yù)定的課題目標(biāo),在教學(xué)中應(yīng)解決什么的問(wèn)題?針對(duì)某些具體問(wèn)題如何操作?全體課題組成員通過(guò)具體的布置和探討,團(tuán)結(jié)一心,群策群力,聚集體的智慧共同推進(jìn)心理健康教育的開(kāi)展。

  二、結(jié)合實(shí)際,分好主題

  根據(jù)職校生的身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,課題組將心理健康教育分成若干個(gè)主題,分別涉及到學(xué)法指導(dǎo)、感恩教育、尊師教育、安全教育、法制教育、理想信念教育、勞動(dòng)教育、耐挫教育、青春期教育、運(yùn)動(dòng)健康教育、勤學(xué)勵(lì)志教育、職業(yè)規(guī)劃教育。每個(gè)主題之間既相對(duì)獨(dú)立也彼此關(guān)聯(lián),心理健康教育也就有了層次性,可以說(shuō)是循序漸進(jìn)。

  三、精心備課,異彩紛呈

  課題組的每個(gè)教師,根據(jù)前兩年試行的主題教育,對(duì)自己所授某個(gè)主題要進(jìn)行二次乃至三次備課。備課時(shí)候,教師遵循“結(jié)合實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情境、激趣釋疑、師生互動(dòng)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的二十字策略,備好學(xué)情、備好教法和學(xué)法,特別是在課堂流程中注重以生為本。這些都要求備課教師,要收集詳實(shí)的資料,包括相關(guān)視頻案例、名言警句、主題背景、相關(guān)音樂(lè)等,讓課堂徹底告別一支粉筆一本書(shū)的`落后局面,呈現(xiàn)給學(xué)生的將是一堂全方位的全新心理健康課。

  四、激情上課,感染學(xué)生

  按照分工,課題組老師都要圍繞著某個(gè)心理健康主題上一節(jié)公開(kāi)課。我們將老師上公開(kāi)課的過(guò)程全程拍攝錄像,所以,老師上課非常有激情,或親切、或嚴(yán)肅、或深情、或憤慨。每個(gè)老師都能深入淺出地講解相關(guān)概念,聲情并茂地用一個(gè)個(gè)鮮活的案例去感染每一個(gè)學(xué)生,和學(xué)生一起探討調(diào)整自我心理健康發(fā)展的方法,耐心解答學(xué)生存在的困惑,并對(duì)問(wèn)題的深度進(jìn)一步挖掘。每一堂課都讓學(xué)生成為課堂真正的主人,真正做到了“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”。

  五、課外延伸,教育無(wú)痕

  我們將心理健康教育的主陣地放在課堂,在課堂內(nèi)盡量感染學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生共鳴的同時(shí),還注重在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式延伸教育。比如:講“感恩教育”的主題時(shí),要求學(xué)生不僅僅在課堂上從內(nèi)心做到對(duì)父母的感恩,而且回到家中,還要從行動(dòng)上進(jìn)行對(duì)父母的感恩;講“尊師教育”的主題時(shí),課堂中讓學(xué)生理解什么事要尊敬老師,從理論層面上怎樣做到尊重老師,課堂外要求學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)去尊重自己的老師,并寫(xiě)好尊師行動(dòng)筆記等。我們?cè)谛?nèi)設(shè)立了心理輔導(dǎo)室和校長(zhǎng)信箱,對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)加以疏導(dǎo),還通過(guò)校園文化的熏陶和家校教育的溝通,為每個(gè)學(xué)生架起心理健康的橋梁。

  六、收集資料,總結(jié)提升

  按照課題組的分工,每個(gè)主題教育做到有電子備課教案、有課件資料、有課堂實(shí)錄資料等。對(duì)整個(gè)主題教育,做到每個(gè)主題過(guò)后有反思、有總結(jié),根據(jù)反思情況,進(jìn)行二次備課,反復(fù)修改教案和課件。我們課題組的成員根據(jù)授課情況,對(duì)每個(gè)主題教育都進(jìn)行課前和課后的一次集體評(píng)課、說(shuō)課和備課。在不斷總結(jié)中,提升每個(gè)主題的教育效果。在不斷探索之后,每個(gè)學(xué)期我們將老師的備課教案收集編印成《定南職業(yè)中專(zhuān)心理健康教育》授課講義,將電子備課、電子課件和錄像課刻錄成光盤(pán)進(jìn)行存檔,形成我校的校本教研資料,以便用于今后的教學(xué)與研討。

  我校實(shí)施心理健康主題教育已經(jīng)兩年,從兩年的實(shí)踐來(lái)看,取得了比較明顯的效果。過(guò)去學(xué)生不太愿意上心理健康課,到現(xiàn)在盼望上心理健康課,這就是最大最好的轉(zhuǎn)變。具體來(lái)說(shuō)有四方面的改變:首先是摒棄了過(guò)去簡(jiǎn)單的說(shuō)教式的教學(xué),變成了師生互動(dòng)的課堂。其次是從過(guò)去僅僅是一本教材,到現(xiàn)在從電子教案、視頻、照片、課件等內(nèi)容豐富、非常詳實(shí)的教學(xué)資料。其三是充滿(mǎn)激情的課堂,讓學(xué)生有震撼感,心靈得到啟發(fā),代替了過(guò)去空洞的、紙上談兵式的說(shuō)教。其四是學(xué)生課堂上得到啟發(fā),課后有實(shí)踐體驗(yàn),代替了過(guò)去只注重課堂忽視課外的教學(xué)。

  當(dāng)然,兩年的實(shí)踐中我們也有遇到許多困惑,比如有時(shí)候有些課題顯得過(guò)大,僅僅靠一二節(jié)課,能否達(dá)到效果?兩節(jié)課后,課題教學(xué)的效果如何評(píng)估?很多學(xué)生,課堂上有了點(diǎn)滴的震撼,課后又恢復(fù)原貌,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺崔k?很多問(wèn)題都有待于今后我們深入思考和探索。

  隨著時(shí)代的變遷,結(jié)合當(dāng)前教育的相關(guān)問(wèn)題,中職生心理健康教育會(huì)越來(lái)越引起學(xué)校和社會(huì)的重視,如何有效地實(shí)施中職生心理健康教育將是今后我們職校人不斷探索的課題。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 17

  新世紀(jì)的教育,對(duì)人格的塑造和健全的發(fā)展十分重視。心理學(xué)研究表明,在事業(yè)成就者的案例中,堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂(lè)觀的情緒、開(kāi)朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益受到黨和政府的高度重視。由此可以看出,是否有良好的心理素質(zhì),不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng),而且關(guān)系到民族的興衰存亡。

  “百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),育人為本;育人大計(jì),正心為本!敝袑W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,具有跨世紀(jì)的偉大意義。

  幾年來(lái),隨著中小學(xué)生心理問(wèn)題的不斷增長(zhǎng),自殺、離家出走、犯罪等事件的頻繁出現(xiàn),心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度重視,學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況,以建設(shè)“三星級(jí)”學(xué)校的`為契機(jī),根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),運(yùn)用心理學(xué)理論和方法,有目的、有計(jì)劃、有步驟的通過(guò)多種形式及途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì),積極開(kāi)展豐富多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。

  一、廣泛宣傳

  利用學(xué)校的校電臺(tái)、廣播站、政教信息、家長(zhǎng)學(xué)校、講座等宣傳心理知識(shí)。從實(shí)際出發(fā),自己選材,自行設(shè)計(jì),貼近學(xué)生們生活成長(zhǎng)需要,易于接受,能夠引起興趣,產(chǎn)生共鳴;另一方面主創(chuàng)人員在編排過(guò)程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí),努力消化吸收,有了深刻的理解才能設(shè)計(jì)出好的方案,因此在這個(gè)過(guò)程中,也使他們自我學(xué)習(xí),自我創(chuàng)造的過(guò)程,既增長(zhǎng)了心理知識(shí),又鍛煉了各方面能力,從實(shí)際工作中提高自我心理素質(zhì)。

  二、開(kāi)展心育班會(huì)、心理講座

  我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí),提高自身心理素質(zhì),重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來(lái),不少班主任利用班會(huì),逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,以學(xué)生關(guān)心的心理問(wèn)題為主題,互相探討。引導(dǎo)他們正確的看待他人,和他人和睦相處,向他人學(xué)習(xí),克服妒忌等不良心理,樹(shù)立正確的心態(tài)。

  心理健康教育講座的開(kāi)展分為三個(gè)部分:

  第一部分是針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的教育。本學(xué)年主要有《怎樣與老師交往?》、《與室友難處怎么辦?》、《淺談高考的心理調(diào)適》等心理講座。

  第二部分是針對(duì)教師的培訓(xùn)。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生,如何尊重學(xué)生的完整人格,獨(dú)特的個(gè)性,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,和學(xué)生成為朋友,加強(qiáng)師生間溝通等,使全體教師在樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,如何從心理角度理解學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育,收獲很大。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來(lái)主要在區(qū)教委的安排下,對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教育的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,并通過(guò)區(qū)組織的測(cè)試,達(dá)標(biāo)率為百分之百。利用《政教信息》向班主任宣講心理輔導(dǎo)知識(shí)以及指導(dǎo)班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)在我校申請(qǐng)的省級(jí)重點(diǎn)課題《無(wú)人監(jiān)考榮譽(yù)考場(chǎng)》的科研課題中,許多教師都把學(xué)生心理的提高放在了研究之列,并為此閱讀了大量的資料。在此過(guò)程中,教師們積極開(kāi)展工作,一方面研究了專(zhuān)項(xiàng)課題,提高教師教科研能力,另一方面在研究過(guò)程中自身也不斷學(xué)習(xí),提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì)。

  第三部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育,對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的,為此利用家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)們作講座,指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問(wèn)題,如何和孩子溝通,怎樣從心理角度做孩子的教育等等,使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一定的了解,對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  三、開(kāi)展咨詢(xún)工作

  心理咨詢(xún)工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,青春期躁動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題,他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢(xún)工作充分發(fā)揮其職能作用,相應(yīng)開(kāi)設(shè)了電話(huà)咨詢(xún)、信件咨詢(xún)、學(xué)生個(gè)體咨詢(xún)及家長(zhǎng)咨詢(xún)。

  學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦,都可以?xiě)信投到“知心朋友”信箱,由心理老師寫(xiě)回信放到傳達(dá)室。為了保密起見(jiàn),來(lái)信與回信均可用筆名,這樣學(xué)生可直接到傳達(dá)室自己領(lǐng)取,不會(huì)產(chǎn)生其他問(wèn)題。信箱每天打開(kāi)一次,保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件咨詢(xún)來(lái)看,反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、考試焦慮問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,心理老師都一一作了回復(fù),從專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì),從中幫助他們走出困境。

  咨詢(xún)室定于每周五,下午第四節(jié)課,學(xué)生可以按時(shí)間來(lái)當(dāng)面咨詢(xún),也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。心理老師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問(wèn)題,分析原因,探討解決的方法,增強(qiáng)他們的自信心,使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。家長(zhǎng)咨詢(xún),以及一些家長(zhǎng)親自來(lái)反映問(wèn)題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問(wèn)題,尋求幫助,不知該如何處理這些事情,如何教育孩子。心理教師會(huì)指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問(wèn)題,正面開(kāi)導(dǎo),加強(qiáng)溝通,在理解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃缬斜匾,心理老師還會(huì)直接找到該生談心,做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合,共同做好學(xué)生教育工作。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 18

  一、工作方面

  (一)教育教學(xué)方面,20xx學(xué)年共承擔(dān)《心理健康教育》、《健康心理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》三門(mén)課程,共計(jì)424課時(shí);開(kāi)始心理健康教育教研室教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建優(yōu)化;下一步將加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)研究,有計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育校本教材編寫(xiě)。

 。ǘ╅_(kāi)展活動(dòng)方面

  在20xx年春季學(xué)期通過(guò)“5月25”小學(xué)生心理健康開(kāi)展了心理健康知識(shí)趣味競(jìng)答、“共同抗疫,一起成長(zhǎng)”攝影作品大賽、“心理防疫、你我共同成長(zhǎng)”、心理讀書(shū)會(huì)、“溫心電臺(tái)”等一系列活動(dòng),學(xué)生反饋良好;本學(xué)期利用世界精神衛(wèi)生日開(kāi)啟了“愛(ài)的表達(dá)”、“自討苦吃”系列心理健康素質(zhì)養(yǎng)成活動(dòng),將持續(xù)到12月;以心理健康協(xié)會(huì)成員、各系學(xué)生會(huì)心理部、各班心理委員為心理志愿者,增強(qiáng)學(xué)生的心理互助、互幫;通過(guò)微信公眾號(hào)、校報(bào)等多種方式宣傳心理健康活動(dòng);目前對(duì)家校合作育人模式,心理育人育心育德結(jié)合在探索中。

  (三)重視對(duì)個(gè)體學(xué)生的咨詢(xún)服務(wù)

  利用等方式向全校學(xué)生公布咨詢(xún)預(yù)約方式和求助電話(huà),基本能滿(mǎn)足學(xué)生咨詢(xún)需求;目前探索學(xué)生朋輩群體的互助體系建設(shè)、團(tuán)體輔導(dǎo)建設(shè)。

  二、其他方面:

 。ㄒ唬⿹(dān)任三年級(jí)6班的聯(lián)絡(luò)教師,目前參加班會(huì)2次,上學(xué)期進(jìn)宿舍2次;并保證學(xué)生隨時(shí)聯(lián)系,能隨時(shí)傾聽(tīng),做到能幫助的.能解決的立即辦,不能解決的,聯(lián)系同事幫助一起解決。

 。ǘ┩瑫r(shí),身為一名黨員教師,積極參加學(xué)習(xí)黨組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),提升自己思想水平,在工作和中,學(xué)習(xí)的理論聯(lián)系和指導(dǎo)實(shí)際,通過(guò)工作歷練和提升自己。

 。ㄈ┰诒緦W(xué)年中,參加業(yè)務(wù)能力提升培訓(xùn)2次。

 。ㄋ模┏瓿杀韭毠ぷ魍,積極發(fā)揮特長(zhǎng),積極參加各類(lèi)活動(dòng),如省內(nèi)的心理征文比賽,參加楚雄州教育工會(huì)直屬單位第xx屆氣排球比賽等。

 。ㄎ澹┰谏钪,珍惜學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),加強(qiáng)自己的“影響圈”建設(shè),熱愛(ài)生活、勤儉節(jié)約。

  在今后的日子里,將繼續(xù)朝著學(xué)歷提升和綜合能力提升方向發(fā)展。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 19

  一、落實(shí)既定工作目標(biāo)

  1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  二、具體工作成效:

  1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校心理健康教育學(xué)校工作中的一件大事,開(kāi)學(xué)初即成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線,為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

  2、學(xué)校心理健康教育的`方式,采取多種教育方式的有機(jī)結(jié)合,有利于學(xué)生受教育的全面性和選擇性。

  (1)心理課輔導(dǎo)。每個(gè)月的最后一周班主任教師利用班會(huì)課根據(jù)本班具體情況開(kāi)展心理活動(dòng)課。

 。2)心理咨詢(xún)室。開(kāi)放“心靈家園”,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé),固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。

 。3)辦好“心靈信箱”,以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢(xún),一般的問(wèn)題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù),特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個(gè)別咨詢(xún)。

 。4)以“點(diǎn)”帶“面”,利用學(xué)校宣傳陣地!案靼喟鍒(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地,本學(xué)期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識(shí),在電臺(tái)進(jìn)行講座,對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析,對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

  (5)指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育。小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校主支與家長(zhǎng)合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日,家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)聯(lián)系等多種途徑,堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

 。6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

  A、學(xué)會(huì)放松。使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松的。

  B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

  C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。

  本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,成人比成才重要”的理念,我們?nèi)w教育工作者全心投入,重視小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 20

  一、指導(dǎo)思想

  以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的重要文件為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹《z市中小學(xué)心理咨詢(xún)室建設(shè)與管理暫行辦法》、《z市中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)與上崗資格認(rèn)證方案》、《z市推進(jìn)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展學(xué)校的心理健康教育工作,力求把我校的心理健康教育推上新臺(tái)階。

  二、主要工作目標(biāo)

  1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  三、工作要點(diǎn)

  (一)、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

  學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

  (二)、探索多渠道的學(xué)校心理健康教育的模式

  1、團(tuán)體輔導(dǎo)。

  利用每班的健康課,為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的`良好行為,激發(fā)群體向上的精神。

  2、設(shè)立心語(yǔ)信箱。

  開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢(xún)。心理咨詢(xún)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)和專(zhuān)門(mén)的工作計(jì)劃,固定的開(kāi)放時(shí)間,固定的場(chǎng)所。根據(jù)心理咨詢(xún)室建設(shè)要求,布置合理的環(huán)境,除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點(diǎn),讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便喜歡它。

  3、個(gè)案教育。

  以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問(wèn)題較多的學(xué)生作為個(gè)案對(duì)象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進(jìn)行。

  4、指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

  小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)開(kāi)放日、等多種途徑,堅(jiān)持不懈向家長(zhǎng)提出各種建議,指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教育。

  5、指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教育

  提高心理健康課實(shí)效,心理健康老師應(yīng)重視指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自我心理健康教育的方法:

  (1)學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)節(jié)放松。

  (2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助,在學(xué)?梢哉依蠋、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心;在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象,如心理咨詢(xún)電話(huà)等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話(huà),學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

  (3)學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái),對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。教師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

  總之,我校將進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生自我心理健康教育,利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健教育,促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 21

  一、指導(dǎo)思想

  加大學(xué)生心理健康教育力度,提高學(xué)校心理健康教育水平,全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。加強(qiáng)心理健康教育的課堂教學(xué)和學(xué)校心理咨詢(xún)室建設(shè)與應(yīng)用為重點(diǎn),把心理健康教育納入學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)中,有計(jì)劃、有組織地科學(xué)開(kāi)展心理健康教育,促使學(xué)生良好心理素質(zhì)的形成及綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、目的意義

  心理素質(zhì)是人的素質(zhì)的核心,是未來(lái)人才素質(zhì)中一項(xiàng)重要內(nèi)容,學(xué)校教育中促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展,離不開(kāi)心理健康教育。心理健康教育是學(xué)校教育應(yīng)有的內(nèi)容,加強(qiáng)心理健康教育可以幫助青少年學(xué)生全面提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受當(dāng)代社會(huì)各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力,以應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

  使學(xué)校心理健康教育工作步入科學(xué)化、規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化的軌道,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì),是夯實(shí)德育工作基礎(chǔ),全面實(shí)施素質(zhì)教育,深化教育改革,全面推進(jìn)寶安教育現(xiàn)代化的需要。

  三、依據(jù)教育局的指導(dǎo)精神,本學(xué)期我校的心理健康教育計(jì)劃如下:

  心理健康教育要有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué),學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生所有活動(dòng)中的主導(dǎo)活動(dòng),也是學(xué)生心理健康問(wèn)題的主要來(lái)源之一。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感,長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落,過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。事實(shí)證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學(xué)生的心理素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,沒(méi)有解決學(xué)科教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),也就沒(méi)有從根本上解除學(xué)生的心理困擾,更談不上發(fā)展學(xué)生的心理潛能了。要使學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合,有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

  四、提高教師心理咨詢(xún)的意識(shí)與知識(shí)

  教師的心理健康狀況,直接影響著學(xué)生的行為,影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(zhǎng),最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對(duì)子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個(gè)教育環(huán)境,對(duì)學(xué)生的心理健康造成嚴(yán)重?fù)p害。教師對(duì)學(xué)生的.影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對(duì)于學(xué)生的影響,要比其他因素的影響都來(lái)得大。美國(guó)心理學(xué)家鮑德溫研究了73位教師與1000位學(xué)生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個(gè)情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動(dòng)其學(xué)生的情緒,而一個(gè)情緒穩(wěn)定的教師,也會(huì)使其學(xué)生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢(xún)知識(shí),有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己,調(diào)控自身情緒,積極對(duì)待工作,最終有利于學(xué)生的心理健康。

  五、個(gè)別心理咨詢(xún)是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分

  個(gè)別心理咨詢(xún)是學(xué)校里輔導(dǎo)者運(yùn)用心理學(xué)和理論和技術(shù),借助語(yǔ)言、文字等媒介,與輔導(dǎo)對(duì)象一對(duì)一進(jìn)行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導(dǎo)對(duì)象消除心理障礙,正確認(rèn)識(shí)自我及社會(huì),充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程。

  1、個(gè)人心理咨詢(xún)的內(nèi)容

  主要有學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢(xún)專(zhuān)家所說(shuō):“問(wèn)題不是問(wèn)題,如何處理問(wèn)題才是問(wèn)題”。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生,輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同,分年級(jí)段來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  2、建立學(xué)生心理檔案是了解學(xué)生、幫助學(xué)生的有力保證

  要真正做到讓每個(gè)學(xué)生心理健康和諧發(fā)展,各種能力達(dá)到狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個(gè)性得到張揚(yáng),就要求教師要充分了解學(xué)生的各項(xiàng)心理特征,只有了解學(xué)生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學(xué)校有的放矢地開(kāi)展教育活動(dòng),有助于學(xué)生更科學(xué)、更全面地了解自己,有助于家長(zhǎng)全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次心理測(cè)試,并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。

  六、利用家訪的機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)溝通

  融洽的家庭氛圍是學(xué)校心理健康教育工作順利開(kāi)展的有效保障。許多心理咨詢(xún)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生的心理問(wèn)題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對(duì)子女的不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐闪霜?dú)生子女的自我中心,任性、懶惰、依賴(lài)等心理和行為問(wèn)題。不少家長(zhǎng)缺乏心理學(xué)素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學(xué)習(xí)成績(jī)大大超過(guò)關(guān)注子女的心理健康成長(zhǎng),或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

  心理學(xué)研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒(méi)有家庭的積極配合是行不通的。學(xué)校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過(guò)家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話(huà)、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進(jìn)與子女的情感交流,促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

  七、具體時(shí)間安排如下:

  1、2月份教師心理健康培訓(xùn)講座(“問(wèn)題學(xué)生”要“醫(yī)心”)

  2、2月學(xué)生心理社團(tuán)活動(dòng)《開(kāi)啟心靈的窗戶(hù),充實(shí)快樂(lè)每一天!》

  3、4月份校級(jí)心理活動(dòng)課——周瑞——學(xué)會(huì)合作

  4、4月份班團(tuán)隊(duì)主題教育活動(dòng)一年級(jí)《學(xué)會(huì)感恩》,二年級(jí)《我成長(zhǎng),我快樂(lè)》,三年級(jí)《遵循記憶規(guī)律,掌握記憶的方法,增強(qiáng)記憶力》,四年級(jí)《心存感恩學(xué)會(huì)施恩》,五年級(jí)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

  5、5月份心理健康教育教研活動(dòng)《如何提高學(xué)生耐挫能力研討》

  6、5月份心理健康活動(dòng)月——《“沐浴心靈陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”》

  7、5月心理健康教育家長(zhǎng)專(zhuān)題——《從小抓起,加強(qiáng)心理健康教育》

  8、6月心理社團(tuán)同伴輔導(dǎo)培訓(xùn)《心理小游戲———圓球游戲》

  9、6月家庭教育指導(dǎo)《父母的愛(ài)說(shuō)出來(lái)》

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 22

  本學(xué)年,我校以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,改進(jìn)教育、教學(xué)方法,改進(jìn)工作方法,提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性,為實(shí)施素質(zhì)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、關(guān)注校園心理安全,抓好心理健康。

  我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育。營(yíng)造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿(mǎn)人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

  二、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。

  學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各種資源,來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。

  1、充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

  課堂,是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上,師生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,通過(guò)挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,巧妙的設(shè)計(jì),組織各種活動(dòng),實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。

  2、通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)為契機(jī)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。

  今年,我校開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過(guò)各種競(jìng)賽,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)把不怕困難,頑強(qiáng)拼搏,不怕失敗,積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。

  3、利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。

  開(kāi)展心理健康教育,注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢(xún)室、熱線電話(huà)等開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。使學(xué)生在參與活動(dòng)中,感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親密友誼。

  三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,切實(shí)提高心育實(shí)效。

  成長(zhǎng)和發(fā)展從根本上來(lái)說(shuō)是一種自覺(jué)和主動(dòng)的過(guò)程,如果學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)意識(shí)和精神,處于被動(dòng)的地位,那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為,變得毫無(wú)意義。為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,切實(shí)提高心育實(shí)效,在實(shí)踐中嘗試了以下的做法:

  第一、利用學(xué)校各項(xiàng)宣傳,使學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育。許多學(xué)生缺乏對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。比如,有些學(xué)生認(rèn)為心理健康教育的對(duì)象是心理有問(wèn)題甚至是心理變態(tài)的人,所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報(bào)等途徑來(lái)宣傳心理健康教育,在心理課堂上加大力度來(lái)宣傳心理健康教育。通過(guò)這些途徑宣傳心理健康教育,提高學(xué)生的`認(rèn)知水平,加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過(guò)加大宣傳力度,讓學(xué)生科學(xué)了解發(fā)展性心理健康教育,來(lái)強(qiáng)化其參與心理健康教育來(lái)優(yōu)化自身心理素質(zhì),提高自身心理健康水平。

  第二、針對(duì)學(xué)生需要,開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。興趣是學(xué)生最好的老師,在學(xué)科教學(xué)中是如此,同樣,在心理健康教育中也一樣。我校始終本著“心理健康教育要蹲下來(lái)看孩子的需要”為原則對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話(huà)。在課堂上,教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,每課教學(xué)只要能有利于學(xué)生的心理健康,有利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā),有利于學(xué)生的全面發(fā)展,都大膽進(jìn)行嘗試。

  四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo),關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。

  在學(xué)校生活中,有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害,包括學(xué)習(xí)成績(jī)落后的學(xué)生,比較調(diào)皮、淘氣的男生,家庭條件差、父母下崗或離異的學(xué)生,有親屬患有精神病或正在服刑的學(xué)生,以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語(yǔ)的學(xué)生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學(xué)生的歧視,受到心理傷害的可能性也要比一般學(xué)生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,但卻對(duì)懲罰懷有更多的恐懼,在心理上受到的傷害更大。對(duì)這類(lèi)學(xué)生群體,更要從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)心、幫助他們,使他們找到自己的自信,防止他們?cè)陔[性傷害中過(guò)早對(duì)社會(huì)和自己?jiǎn)适M,走上自暴自棄的道路。具體做法是:

  1、開(kāi)展心理咨詢(xún),建立健全心理檔案。學(xué)期初,都從學(xué)生自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學(xué)生心理檔案。教師及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課教師就能夠依據(jù)不同情況,協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

  2、理解信任學(xué)生,消除對(duì)立情緒。對(duì)立情緒是學(xué)生是受挫后的逆反心理反映。通過(guò)正面的、積極的教育,經(jīng)過(guò)促膝談心,提高他們的'思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)理智。由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵(lì),因此,遇事要征求他們的意見(jiàn),維護(hù)其自尊心;同時(shí),相信學(xué)生會(huì)有進(jìn)步,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境,消除對(duì)立情緒。

  3、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,消除自卑。在教育中本著這樣的原則:對(duì)學(xué)生的教育不要太急,更不能在公開(kāi)場(chǎng)合大肆批評(píng),而要根據(jù)因材施教的原則,依據(jù)循序漸進(jìn)的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高學(xué)生積極進(jìn)取的自信心,獲得了比較好的教育效果。

  實(shí)踐證明,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。下學(xué)期,我校將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開(kāi)拓創(chuàng)新,深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 23

  隨著社會(huì)對(duì)青少年心理健康問(wèn)題關(guān)注度的不斷提升,本學(xué)期我校初中心理健康教育工作也取得了顯著成效。以下是對(duì)本學(xué)期心理健康教育工作的總結(jié):

  一、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

  1. 課程內(nèi)容的豐富性:本學(xué)期,我們根據(jù)初中生的心理發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)了涵蓋自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、壓力應(yīng)對(duì)等多個(gè)主題的心理健康課程。通過(guò)案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好地理解和應(yīng)用心理健康知識(shí)。

  2. 教學(xué)形式的創(chuàng)新:除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外,我們還引入了線上心理健康講座、心理微電影賞析、心理健康主題班會(huì)等形式,豐富了教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。特別是線上資源的應(yīng)用,使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地獲取心理健康知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的靈活性和便捷性。

  二、師資隊(duì)伍建設(shè)

  1. 專(zhuān)業(yè)培訓(xùn):組織全體心理健康教育教師參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和研討會(huì),不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)專(zhuān)家講座、案例分析、教學(xué)觀摩等方式,教師們對(duì)心理健康教育的新理念、新方法有了更深入的理解和掌握。

  2. 團(tuán)隊(duì)建設(shè):加強(qiáng)心理健康教育教師之間的溝通交流,形成了一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互支持的教師隊(duì)伍。通過(guò)集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng),教師們共享教學(xué)資源,共同解決教學(xué)難題,提高了教學(xué)質(zhì)量。

  三、學(xué)生心理健康服務(wù)

  1. 個(gè)別咨詢(xún):設(shè)立心理健康咨詢(xún)室,為學(xué)生提供一對(duì)一的心理健康咨詢(xún)服務(wù)。通過(guò)耐心傾聽(tīng)、專(zhuān)業(yè)分析、科學(xué)建議等方式,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理困擾,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

  2. 團(tuán)體輔導(dǎo):針對(duì)具有共性心理問(wèn)題的學(xué)生群體,開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。通過(guò)團(tuán)體互動(dòng)、情感交流、技能訓(xùn)練等方式,幫助學(xué)生增強(qiáng)自我認(rèn)知,改善人際關(guān)系,提高應(yīng)對(duì)壓力的`能力。

  四、家校合作

  1. 家長(zhǎng)講座:定期舉辦家長(zhǎng)心理健康教育講座,向家長(zhǎng)普及心理健康知識(shí),傳授家庭教育方法,幫助家長(zhǎng)更好地理解和支持孩子的心理健康發(fā)展。

  2. 家校溝通:建立家校溝通機(jī)制,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的心理健康狀況,共同商討解決方案。通過(guò)家校合作,形成了良好的教育合力,為學(xué)生的心理健康發(fā)展提供了有力保障。

  總之,本學(xué)期我校初中心理健康教育工作在課程設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生心理健康服務(wù)以及家校合作等方面都取得了顯著成效。未來(lái),我們將繼續(xù)努力,不斷創(chuàng)新和完善心理健康教育工作機(jī)制,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 24

  隨著教育改革的深入發(fā)展,我校初中心理健康教育工作日益受到重視。本學(xué)期,我們圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生心理健康”的目標(biāo),扎實(shí)開(kāi)展了一系列心理健康教育教學(xué)活動(dòng),現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

  一、教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行

  1. 科學(xué)規(guī)劃:學(xué)期初,我們根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況,制定了詳細(xì)的心理健康教育教學(xué)計(jì)劃。明確了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評(píng)估方式,為教學(xué)工作的順利開(kāi)展提供了有力保障。

  2. 嚴(yán)格執(zhí)行:在教學(xué)過(guò)程中,我們嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行,確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。通過(guò)課堂講授、案例分析、實(shí)踐活動(dòng)等多種形式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,提高他們的心理健康意識(shí)和能力。

  二、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

  1. 情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的`情境,讓學(xué)生在模擬的情境中體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)。通過(guò)情境教學(xué),學(xué)生能夠更加直觀地理解心理健康知識(shí),提高應(yīng)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2. 互動(dòng)教學(xué):鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)交流。通過(guò)小組討論、角色扮演、心理游戲等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

  三、學(xué)生心理健康檔案的建立與管理

  1. 建立檔案:為每位學(xué)生建立了心理健康檔案,記錄他們的心理測(cè)評(píng)結(jié)果、咨詢(xún)記錄、成長(zhǎng)變化等信息。通過(guò)檔案的建立和管理,我們能夠更加全面地了解學(xué)生的心理健康狀況,為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

  2. 動(dòng)態(tài)跟蹤:定期對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤和評(píng)估。通過(guò)對(duì)比分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在心理健康方面存在的問(wèn)題,確保他們的心理健康得到持續(xù)關(guān)注和有效干預(yù)。

  四、家校共育的推進(jìn)

  1. 加強(qiáng)溝通:建立健全家校溝通機(jī)制,定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的心理健康狀況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。通過(guò)家校合作,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  2. 資源共享:向家長(zhǎng)推薦優(yōu)質(zhì)的心理健康教育資源和書(shū)籍,幫助他們更好地理解和支持孩子的心理健康發(fā)展。同時(shí),也鼓勵(lì)家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和心得,形成家校共育的良好氛圍。

  總之,本學(xué)期我校初中心理健康教育教學(xué)工作在教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行、教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐、學(xué)生心理健康檔案的建立與管理以及家校共育的推進(jìn)等方面都取得了積極進(jìn)展。未來(lái),我們將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革,不斷提升心理健康教育工作的質(zhì)量和水平,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 25

  隨著社會(huì)對(duì)青少年心理健康關(guān)注度的不斷提升,本學(xué)期我校初中心理健康教育工作在全體師生的共同努力下,取得了顯著成效。以下是對(duì)本學(xué)期心理健康教育教學(xué)工作的總結(jié):

  一、工作回顧

  1. 課程體系建設(shè):本學(xué)期,我們進(jìn)一步完善了初中心理健康教育課程體系,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)了涵蓋情緒管理、人際交往、自我認(rèn)知、壓力應(yīng)對(duì)等多個(gè)維度的課程內(nèi)容,確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性。

  2. 教學(xué)方法創(chuàng)新:采用案例分析、角色扮演、小組討論等多種互動(dòng)式教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂的參與度和實(shí)效性。同時(shí),利用多媒體教學(xué)資源,如心理教育短片、互動(dòng)軟件等,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。

  3. 個(gè)別輔導(dǎo)與咨詢(xún):建立了心理健康咨詢(xún)室,由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師定期值班,為學(xué)生提供一對(duì)一的咨詢(xún)服務(wù)。針對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面遇到的問(wèn)題,給予及時(shí)有效的心理支持和干預(yù)。

  4. 家校合作:加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、心理健康講座等形式,普及心理健康知識(shí),提高家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康的重視程度,形成家校共育的良好氛圍。

  5. 主題活動(dòng)與宣傳:組織開(kāi)展了“心理健康月”系列活動(dòng),包括心理健康知識(shí)競(jìng)賽、心理劇表演、心理健康手抄報(bào)比賽等,營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)。

  二、工作成效

  1. 學(xué)生心理健康水平提升:通過(guò)系統(tǒng)的.心理健康教育,學(xué)生普遍增強(qiáng)了自我認(rèn)知,學(xué)會(huì)了情緒管理和壓力應(yīng)對(duì)技巧,人際交往能力顯著提高,心理健康水平得到明顯提升。

  2. 教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高:教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,心理健康教育理念和技能得到有效提升,為更好地服務(wù)學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  3. 家校共育機(jī)制完善:家校合作更加緊密,家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和支持度顯著提高,形成了良好的家校共育機(jī)制。

  三、未來(lái)展望

  1. 持續(xù)優(yōu)化課程體系:根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)效果評(píng)估,不斷調(diào)整和優(yōu)化課程體系,確保教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性和針對(duì)性。

  2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè):加大對(duì)心理健康教育師資的培訓(xùn)力度,提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。

  3. 深化家校合作:繼續(xù)探索家校合作的新模式和新途徑,加強(qiáng)家校之間的信息交流和資源共享,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 26

  本學(xué)期,我校初中心理健康教育教學(xué)工作在全體師生的共同努力下,取得了豐碩成果。以下是本學(xué)期工作的總結(jié):

  一、工作亮點(diǎn)

  1. 課程融合創(chuàng)新:我們積極探索心理健康教育與其他學(xué)科的融合路徑,如在語(yǔ)文課中融入情感表達(dá)教學(xué),在數(shù)學(xué)課中引導(dǎo)學(xué)生建立積極的解題心態(tài),實(shí)現(xiàn)了心理健康教育與學(xué)科教學(xué)的相互促進(jìn)。

  2. 心理健康教育平臺(tái)搭建:利用現(xiàn)代信息技術(shù),搭建了心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為學(xué)生提供在線心理測(cè)評(píng)、心理健康知識(shí)學(xué)習(xí)、心理咨詢(xún)服務(wù)等功能,實(shí)現(xiàn)了心理健康教育的全天候、全覆蓋。

  3. 心理健康教育特色活動(dòng):結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展了一系列富有特色的心理健康教育活動(dòng),如“心靈手巧”手工制作比賽、“青春之聲”心理健康廣播等,讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  4. 教師心理健康教育能力提升:組織教師參加心理健康教育專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座和指導(dǎo),提高了教師的心理健康教育能力和水平。

  二、工作成效

  1. 學(xué)生心理健康狀況改善:通過(guò)一系列心理健康教育和干預(yù)措施,學(xué)生的心理健康狀況得到顯著改善,學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng),人際關(guān)系和諧,自信心和抗壓能力明顯提高。

  2. 校園文化氛圍優(yōu)化:心理健康教育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,營(yíng)造了積極向上的.校園文化氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感和集體榮譽(yù)感。

  3. 家校合作深化:通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式,加強(qiáng)了家校之間的溝通和合作,家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和支持度顯著提高。

  三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

  1. 存在問(wèn)題:部分學(xué)生對(duì)心理健康教育的重視程度不夠,參與度和積極性有待提高;部分教師在心理健康教育方面仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

  2. 改進(jìn)措施:一是加強(qiáng)心理健康教育宣傳,提高學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度;二是繼續(xù)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度,提升教師的心理健康教育能力和水平;三是豐富心理健康教育形式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  總之,本學(xué)期我校初中心理健康教育教學(xué)工作取得了顯著成效,但也存在一些問(wèn)題和不足。我們將繼續(xù)努力,不斷完善和優(yōu)化心理健康教育工作體系,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 27

  隨著社會(huì)對(duì)青少年心理健康的日益關(guān)注,我校在2024年度將心理健康教育納入學(xué)校教育的重要組成部分,通過(guò)一系列措施和活動(dòng),取得了顯著成效。以下是對(duì)本年度初中心理健康教育教學(xué)工作的總結(jié):

  一、加強(qiáng)組織建設(shè),確保工作有序開(kāi)展

  1. 成立專(zhuān)項(xiàng)工作組:學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,德育主任直接負(fù)責(zé),心理教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施,各年級(jí)組長(zhǎng)和班主任積極配合,形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作機(jī)制。

  2. 制定詳細(xì)計(jì)劃:心理健康教育被納入學(xué)校年度和學(xué)期工作計(jì)劃,每學(xué)期都制定詳細(xì)的工作計(jì)劃和總結(jié),確保工作有條不紊地推進(jìn)。

  二、創(chuàng)新教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量

  1. 開(kāi)展多樣化教學(xué)活動(dòng):針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求,我們開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。如專(zhuān)題講座、心理社團(tuán)、心理選修課等,通過(guò)生動(dòng)的案例分析和游戲體驗(yàn),讓學(xué)生在輕松愉快的`氛圍中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。

  2. 引入現(xiàn)代教學(xué)手段:充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源,制作精美的課件和視頻,使課堂教學(xué)更加直觀、生動(dòng)。同時(shí),通過(guò)電子備課、課件制作等方式,提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

  三、建立咨詢(xún)體系,提供個(gè)性化服務(wù)

  1. 設(shè)立心理咨詢(xún)室:學(xué)校建立了設(shè)施完善的心理咨詢(xún)室“心語(yǔ)小屋”,每天中午開(kāi)放,學(xué)生可以預(yù)約咨詢(xún)。心理教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的困惑,提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

  2. 設(shè)立心理信箱:為了方便學(xué)生隨時(shí)傾訴心聲,學(xué)校還設(shè)立了心理信箱。心理教師定期查看信件,及時(shí)回復(fù)學(xué)生的問(wèn)題,為他們提供及時(shí)的幫助和支持。

  四、加強(qiáng)家校合作,形成教育合力

  1. 開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn):通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式,向家長(zhǎng)傳授心理健康知識(shí),提高他們的教育意識(shí)和能力。同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的心理健康狀況。

  2. 建立家校溝通機(jī)制:班主任和心理教師定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的心理健康狀況,共同制定教育計(jì)劃,形成家校共育的良好局面。

  五、取得成效與反思

  經(jīng)過(guò)一年的努力,我校的心理健康教育工作取得了顯著成效。學(xué)生的心理健康水平明顯提高,自我調(diào)控能力和適應(yīng)能力顯著增強(qiáng)。同時(shí),我們也意識(shí)到在工作中仍存在一些不足和需要改進(jìn)的地方,如部分教師對(duì)心理健康教育的重視程度不夠、個(gè)別學(xué)生的心理問(wèn)題未能得到及時(shí)有效解決等。未來(lái),我們將繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),完善工作機(jī)制,努力提升心理健康教育工作的質(zhì)量和水平。

  初中心理健康教育教學(xué)工作總結(jié) 28

  在過(guò)去的一年里,我校初中心理健康教育教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體教師的共同努力下,取得了令人滿(mǎn)意的成績(jī),F(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下:

  一、明確目標(biāo),強(qiáng)化責(zé)任

  1. 確立工作目標(biāo):學(xué)校將心理健康教育納入素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,明確了工作目標(biāo)和任務(wù),即提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

  2. 強(qiáng)化責(zé)任意識(shí):通過(guò)會(huì)議、培訓(xùn)等形式,增強(qiáng)全體教師的心理健康教育意識(shí),明確各自在心理健康教育中的職責(zé)和任務(wù)。

  二、豐富教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法

  1. 開(kāi)發(fā)校本教材:結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求,我校組織教師編寫(xiě)了心理健康教育校本教材,內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情緒管理、人際交往等多個(gè)方面。

  2. 創(chuàng)新教學(xué)模式:采用聊天引導(dǎo)式、案例分析式、角色扮演式等多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)和感悟。

  三、完善咨詢(xún)體系,提供專(zhuān)業(yè)服務(wù)

  1. 建立專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì):學(xué)校配備了專(zhuān)業(yè)的心理健康教師團(tuán)隊(duì),他們具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠?yàn)閷W(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)服務(wù)。

  2. 完善咨詢(xún)流程:建立了完善的心理咨詢(xún)流程,包括預(yù)約、咨詢(xún)、評(píng)估、反饋等環(huán)節(jié)。同時(shí),注重保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益,確保咨詢(xún)工作的順利進(jìn)行。

  四、加強(qiáng)家校合作,形成教育合力

  1. 開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn):通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式,向家長(zhǎng)傳授心理健康知識(shí),提高他們的教育意識(shí)和能力。同時(shí),鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校保持密切聯(lián)系,共同關(guān)注孩子的心理健康狀況。

  2. 建立家校聯(lián)系機(jī)制:班主任和心理教師定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的.心理健康狀況,共同制定教育計(jì)劃。同時(shí),利用微信群、QQ群等現(xiàn)代通訊工具,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和交流。

  五、取得成效與展望

  經(jīng)過(guò)一年的努力,我校的心理健康教育教學(xué)工作取得了顯著成效。學(xué)生的心理素質(zhì)明顯提高,自我調(diào)控能力和適應(yīng)能力顯著增強(qiáng)。同時(shí),我們也意識(shí)到在工作中仍存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。未來(lái),我們將繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),完善工作機(jī)制,創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,努力提升心理健康教育工作的質(zhì)量和水平。同時(shí),加強(qiáng)家校合作和社會(huì)支持體系建設(shè),形成全社會(huì)共同關(guān)注青少年心理健康的良好氛圍。

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