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校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)

時間:2022-12-14 11:38:22 總結(jié) 我要投稿

校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)(通用6篇)

  經(jīng)歷了充滿意義的活動后,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,有了這樣的機會,要好好記錄下來。那么好的活動總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)(通用6篇),希望對大家有所幫助。

校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)(通用6篇)

  校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)1

  加強薄弱學(xué)校建設(shè)開展結(jié)對幫扶工作學(xué)校結(jié)對幫扶總結(jié)近幾年,根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,我們結(jié)合xx試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情,為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》,啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉成功。特別是《安徽省人民政府關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后,我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來,我們堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施,結(jié)對幫扶工作,堅持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導(dǎo),有階段性計劃,有實施方案,有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

  一、高度重視,制定工作計劃

  和實施方案按照xx年市局文件和會議要求,xx試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長,區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室,負責制定計劃,具體安排,組織實施。xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件,進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標,確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“xx―xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定,全區(qū)有19所中小學(xué)擔負結(jié)對幫扶任務(wù),共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作,現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小,校數(shù)較少,所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實施中,其意義有了外延,范圍有了擴大,不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校,而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué),不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶,而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶,因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校,又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。例如,三元中學(xué)是xx中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校,三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué),例如xx實驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶平崗中學(xué),在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué),在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);xx二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué),在物質(zhì)上結(jié)對幫扶平崗辦事處龍沖小學(xué)。結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施,發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用,加深了校際關(guān)系,實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

  二、營造氛圍,積極做好結(jié)對幫扶工作

  開展結(jié)對幫扶工作,加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程,為了大力推動和促進此項工作的開展,我們積極營造氛圍,升溫加壓,早在xx年11月12日上午,鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚,鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學(xué)教師赴孫崗鄉(xiāng)小學(xué)支教的歡送會在這里隆重舉行。文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領(lǐng)導(dǎo)及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學(xué)校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學(xué)學(xué)生參加了歡送會。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領(lǐng)導(dǎo)首先發(fā)表熱情洋溢的致辭,代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校支教的老師表示謝意,要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神,把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹?shù)慕田L、嚴格的學(xué)風帶到孫崗鄉(xiāng)學(xué)校。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領(lǐng)導(dǎo)在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,要在當?shù)攸h委、政府和教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)下,勤奮學(xué)習(xí)、扎實工作、教書育人、無私奉獻,為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作,促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。歡迎會結(jié)束后,14名支教教師在師生的熱烈歡迎下,乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng),沿途所經(jīng)學(xué)校,受到師生的夾道歡迎。中午,孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,關(guān)心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學(xué)校教育的行動表示感謝,對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境,到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示,孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題,為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件。為了優(yōu)化支教措施,收到幫扶實效,促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展,我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置,打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動、調(diào)不出、分不進的局面,為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試,必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學(xué)校協(xié)調(diào)會,出臺了相關(guān)政策,提出了有關(guān)規(guī)定和具體要求,積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學(xué)校支教,并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤,要求城區(qū)學(xué)校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷,否則,一票否決。通過廣泛宣傳,政策導(dǎo)向,廣大中青年教師能夠理解支持,各校教師都能按計劃安排如期到受援學(xué)校支教。開展結(jié)對幫扶的各校非常重視和關(guān)心支教教師的工作和生活待遇問題,如xx中學(xué)在本校高中教師緊缺的情況下,采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的教學(xué)工作量加一點,對相關(guān)專業(yè)的教師壓一點,支教教師兼一點的辦法,為支教教師提供方便。xx年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學(xué)支教,并把教師在受援學(xué)校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算,來確定超課時獎的發(fā)放標準,另外還給予一定的生活和交通費補助,保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學(xué)校支教教師在活工資分配上,將受援學(xué)校工作量作為本校實際工作量計算,所需經(jīng)費由本校支付,其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放。

  三、共同提高,達到優(yōu)質(zhì)資源共享

  xx中學(xué)與受援學(xué)校三元中學(xué)開展結(jié)對幫扶,除師資教學(xué)支援外還為三元中學(xué)爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設(shè)施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學(xué)為師生上示范課,簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少,面積小,但據(jù)不完全統(tǒng)計,在近4年來的結(jié)對幫扶活動中,支教學(xué)校向受援學(xué)校捐助幫扶資金達29萬余元,還有衣物、文具、圖書、教學(xué)儀器、電教設(shè)備、文體器材、樹木花卉等,總價值達17萬余元,不同程度地改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,美化了校園環(huán)境,豐富了校園文化生活。

  校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)2

  今年,我們兩水學(xué)區(qū)繼續(xù)結(jié)合區(qū)教育局關(guān)于幫扶活動計劃的要求。 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),站在推動教育均衡發(fā)展的高度,進一步加強校際間的交流與合作,充分發(fā)揮教育資源的輔助作用,積極開展對口幫扶工作,把開展幫扶結(jié)對子活動作為深化學(xué)區(qū)活動的重要內(nèi)容之一,以幫扶工作為契機,不斷豐富聯(lián)合學(xué)區(qū)活動的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。

  一、 領(lǐng)導(dǎo)高度重視,認真安排部署

  兩水中心小學(xué)和馬營中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)高度重視,共同組成了幫扶互助小組,明確了“結(jié)對幫扶”工作的目標任務(wù),將此項工作專門安排部署,并組織全體教職工認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想認識,成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關(guān)負責人為成員的“結(jié)對幫扶”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,專人負責,具體安排,確保幫扶工作的順利進行。

  1、我校王文武校長本身是一位業(yè)務(wù)型的校長,他每學(xué)期都與結(jié)對學(xué)校負責人協(xié)商結(jié)對工作,并親自帶領(lǐng)骨干教師到馬營學(xué)校送教或開展專題指導(dǎo)活動。開學(xué)初,兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,就學(xué)校的教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入探討,了解幫扶工作實施情況,制定幫扶實施方案。

  2、凡我校舉辦的大型活動,都要馬營小學(xué)負責人參加,如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演,班主任經(jīng)驗交流、師德師風宣講等,通過 一年的相互幫扶,兩小在管理、教育教學(xué)方面都有了明顯的提高。

  二、互相切磋, 周密實施

  自我校與馬營小學(xué)結(jié)對以后,本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨,始終立足雙方學(xué)校的常規(guī)工作,著眼教師日常教學(xué)行為,努力打造“教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)互訪、資源共享”三大結(jié)對途徑。為提升雙方學(xué)校教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量做了很多有效的工作。

  1、結(jié)對伊始,我們就積極開展調(diào)研活動,通過教研時教師間的交流等方式,了解各校的信息及其教育教學(xué)情況。結(jié)合教研實際,幫助其確立近期的教研工作目標。

  2、搭建研修的平臺。研修以校本培訓(xùn)為主,努力做到:目標明確針對性強,自覺參與主動性強,主動提煉實用性強。讓傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式煥發(fā)出新的生機,成為教師培訓(xùn)的主流方式,引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。

  3、幫助馬營小學(xué)改變教研方式。從示范到研究,研究教育教學(xué)中存在的問題,探討解決問題的方法和途徑;從指導(dǎo)到服務(wù),更多地強調(diào)服務(wù),為學(xué)校的課改服務(wù),為教師的.教學(xué)服務(wù);從集中到分散,先確立學(xué)校的研究主題,再分散到各教研組及個人;從校外到校本,分析學(xué)校教育教學(xué)中存在的問題,積極采取針對性的措施,及時解決問題。

  4、幫助馬營小學(xué)改變管理體制。通過對辦學(xué)模式的研討,結(jié)對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)開拓視野。辦學(xué)目標更加清晰。

  5、通過結(jié)對,雙方學(xué)校教師的敬業(yè)精神和教學(xué)態(tài)度明顯改變,樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

  三、多管齊下, 落實幫扶的責任

  1、學(xué)校選派骨干教師跨校兼職、結(jié)對帶徒。

  2、加強信息溝通與交流,進行合作備課;實行教改信息、科研信息、前沿教學(xué)動態(tài)每月交流制。

  3、一學(xué)期舉行了三次的課堂教學(xué)研討活動,切磋教藝,共同上好三門課,即開門課、推門課和出門課。并且組織了幫扶學(xué)校校本培訓(xùn)和外出考察活動。

  4、這學(xué)期9月、10月份馬營學(xué)區(qū)教師和兩水學(xué)區(qū)教師在兩水中心小學(xué)進行了課例研討交流,10月20日份選派了語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂各一名教師到馬營學(xué)校進行了示范課的展示,并開展了理論學(xué)習(xí)交流。實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了校際間教育的差距。

  四、營造氛圍,開展多彩教研活動

  積極做好結(jié)對幫扶工作,加強薄弱學(xué)校建設(shè)是一項難以操作的教育工程,為了大力推動和促進此項工作的開展,我們積極營造氛圍,升溫加壓,使教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學(xué)習(xí)交流為載體,來提高薄弱學(xué)校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

  1、成立學(xué)科互動項目組,由兩校各學(xué)科組長組成,并開展系列工作。項目組在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。項目組通過教學(xué)督導(dǎo)和專題調(diào)研活動對學(xué)科教學(xué)采取有效措施,提高教學(xué)質(zhì)量;通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領(lǐng)等活動,組織一線教師開展教育教學(xué)活動;生成研究課題, 針對教育教學(xué)過程中遇到的難題和困惑,以課題形式開展研究,并尋求解決方和和策略。

  2、按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試,兩水中心小學(xué)與馬營中心小學(xué)進行考前商討、考后交流成績,并進行詳細的數(shù)字分析。從分析結(jié)果看,馬營小學(xué)的教學(xué)成績在原有基礎(chǔ)上有了很大提高,這極大地鼓舞了教師的士氣,使他們更有信心迎接 新的挑戰(zhàn)。

  五、感受與啟發(fā)

  雖然校際結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,二是參與教師的教學(xué)理念和教學(xué)技能得到了相互影響,相互促進。

  校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)3

  根據(jù)縣教育局相關(guān)文件的要求,我校積極落實開展中學(xué)“結(jié)對幫扶”的文件精神,本著實事求是、真抓實干的原則,我校充分借鑒的英語學(xué)科管理經(jīng)驗和資源優(yōu)勢,找準自己的薄弱環(huán)節(jié),虛心向各學(xué)校學(xué)習(xí),同時充分發(fā)揮了本校的主觀能動性,切實加強管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將一年來有關(guān)工作開展情況總結(jié)如下:

  首先,領(lǐng)導(dǎo)重視,規(guī)劃有序。

  為了盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距,促進教育教學(xué)質(zhì)量提高,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局“結(jié)對幫扶”工作的布置安排,在縣教研室的牽頭帶領(lǐng)下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,制定了相關(guān)工作計劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,并具體明確了工作職責:

  1、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議,宣傳“結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。

  2、負責組織安排和抽派中層干部和教師到縣城學(xué)校培訓(xùn)學(xué)習(xí)和安排布置縣城學(xué)校的老師到我校幫扶指導(dǎo)的相關(guān)事宜。

  3、負責與白塔中學(xué)建立對口聯(lián)系,組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。

  4、負責督促、自查“結(jié)對幫扶”工作協(xié)議書各項工作的落實情況,總結(jié)成功經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)存在問題,及時給予指導(dǎo)解決。

  其次,我校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴縣城學(xué)校學(xué)習(xí)交流先進經(jīng)驗。

  我校李校長、教務(wù)主任等老師一行參觀學(xué)習(xí),他們美麗的校容校貌、先進的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識,無不給我們的代表留下深刻的印象!教師還認真聽取老師如何用多媒體上數(shù)學(xué)課,他們把最先進的教學(xué)理念留給了我們前去學(xué)習(xí)的老師,使前往學(xué)習(xí)的老師滿載而歸。而后,馬老師在學(xué)校上了觀摩課,受到本校老師的一致好評,促使我校的教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的上升。

  第三,校際間師生開展幫扶活動

  1、加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪,了解幫扶工作實施情況,確定下一階段的工作重點,相互協(xié)調(diào),保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體,來提高我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。

  2、雙方學(xué)生加強合作交流,交流方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等,以增進兩校學(xué)生之間的友誼。

  3、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。

  第四、我校英語學(xué)科取得成績

  1、我校的英語成績有大幅的提升,期中考試初三全縣第2的好成績,初二全縣第6名,初一全縣27。

  2、英語教師通過學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大提高,幫助了我校英語教師專業(yè)成長,增強了我校英語學(xué)校師資力量。肖建美和吳娟在全縣第二屆教師專業(yè)素養(yǎng)大賽榮獲一、二等獎,吳娟在教育現(xiàn)代化課堂大賽中榮獲一等獎;吳娟指導(dǎo)學(xué)生張美晨在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎,肖建美指導(dǎo)學(xué)生馬金芝在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎,苗兆艷指導(dǎo)學(xué)生陳思達在“外教社杯”競賽中榮獲一等獎。

  3、增加校際之間交流,讓優(yōu)質(zhì)資源能共享,有利于對薄弱學(xué)校進步,縮小校際之間的差距,有利于教育均衡發(fā)展,全面提升我縣教育教學(xué)水平。

  總之,開展城鎮(zhèn)學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,支援學(xué)校為薄弱學(xué)校帶來了諸多的教育管理、教育教學(xué)幫助。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,使支教學(xué)校和受援學(xué)校達到相互促進,共同提高,優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變我們薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展不懈地努力。

  校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)4

  永興中心小學(xué)距離縣城120多公里,是永仁縣最邊遠的山區(qū)學(xué)校。為了積極響應(yīng)上級教育部門關(guān)于城區(qū)學(xué)校與山區(qū)學(xué)校結(jié)對幫扶的號召,盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。依照教育局工作安排,我校和永定小學(xué)結(jié)為幫扶互助學(xué)校,我校是受助學(xué)校。自建立以來,我們從學(xué)校和教師的需要動身,以改進教師的課堂教學(xué)行為,增進學(xué)校資源同享,共同發(fā)展。在工作中我們堅持虛心學(xué)習(xí),精心組織實施結(jié)對幫扶工作,使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大進步,工作獲得了一定的效果,現(xiàn)對本活動展開情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,制定工作計劃和實施方案。

  結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施,有益于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用,有益于加深校際關(guān)系,實現(xiàn)教育優(yōu)良資源同享,從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校根據(jù)教育局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會,教育局的牽頭帶領(lǐng)下,兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了相關(guān)工作計劃和實施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動能夠有序有效展開。

  二、開展各項活動,給我校教育教學(xué)帶來了生機。

  1、思想動員,未雨綢繆。在學(xué)校工作會議上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們論述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶進程中,老師們虛心學(xué)習(xí),真誠面對。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,進步我校辦學(xué)效益。

  2、領(lǐng)導(dǎo)互訪,更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初,兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交換學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃,就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行細致的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學(xué)校發(fā)展大計,確定工作重點,相互調(diào)和,制定幫扶實施方案,證幫扶工作順利展開。

  3、教師互訪,取長補短。自開展活動以來,永定小學(xué)派少先大隊總輔導(dǎo)員、優(yōu)秀教師阿開鳳到我校指導(dǎo)實際教學(xué)一個學(xué)期,我校派年輕骨干教師蘇良艷到對方學(xué)校教學(xué)學(xué)習(xí)一學(xué)期。通過開展教研活動、專題講座共同商討教學(xué)技藝,促進了我校課堂教學(xué)和文體工作的提高。

  4、教學(xué)展現(xiàn),提升能力。20xx年5月,永定小學(xué)金鳳梅校長親自帶領(lǐng)學(xué)校班子以及語文、數(shù)學(xué)骨干教師20余人到我校進行互動交流,并給我們送來了一臺大電視和200多冊圖書。通過交流活動加深了兩校之間的友誼。同時,永定小學(xué)的優(yōu)秀教師康永、唐藝文還為我校師生上了2節(jié)示范課。他們簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計,高超的課堂教學(xué),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我們的教師收獲頗豐。有效地提升了我校教師在實際教學(xué)中的能力。

  三、加強學(xué)習(xí),不斷進步。

  結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶,對我們受助學(xué)校而言,收效頗豐,領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念,更加明確了辦學(xué)目標,而且提升了我校教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì),為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中,永定小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動,并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心,是經(jīng)驗,是團結(jié),是友誼,是理解。

  四、感受與啟發(fā)。

  固然我們展開結(jié)對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深入的熟悉到展開城鄉(xiāng)幫扶活動,必須真抓實干,要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系,在交換上,易實不易虛,城鄉(xiāng)幫扶活動要到達真正意義上的互助與合作,要真正地為教師、學(xué)生的發(fā)展服務(wù),真正解決教育教學(xué)碰到的題目,真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際動身,重視實效,相互增進,共同進步,為逐漸改變我校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。

  五、工作中的不足。

  1、山區(qū)學(xué)校師資相對較少,教師有外出學(xué)習(xí)愿望,可是由于課程的壓力,教學(xué)工作的延續(xù)性,想外出學(xué)習(xí)而又怕影響課程。

  2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同,硬件設(shè)施的落后,使教師在實施教學(xué)、教研方面進行如何有效落實還有不足。

  3、學(xué)校團隊建設(shè)的困惑。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團隊,而作為農(nóng)村學(xué)校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導(dǎo)教師由于也有沉重的課程和管理負擔有時也疲于應(yīng)付。

  4、學(xué)校之間交換互動活動展開的還較少。

  總之,展開活動以來,我們以積極主動的工作態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)、嘗試,做了一定的.工作,使幫扶活動逐漸走進正軌,營建了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、虛心地向先進學(xué)校學(xué)習(xí),把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。

  校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)5

  為了積極響應(yīng)教體局城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的號召,盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距,實現(xiàn)教育均衡發(fā)展,辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排,我們和建設(shè)街小學(xué)結(jié)為城鄉(xiāng)幫扶互助學(xué)校,我校是受助學(xué)校。自建立以來,我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā),以改進教師的課堂教學(xué)行為,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內(nèi)容,促進學(xué)校資源共享,共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新的原則,誠懇學(xué)習(xí),精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的效果,現(xiàn)對本活動開展情況總結(jié)如下:

  一、高度重視,制定工作計劃和實施方案

  結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施,有利于發(fā)揮支援學(xué)校的示范輻射作用,有利于加深校際關(guān)系,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我校根據(jù)教體局關(guān)于城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作的文件精神,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習(xí)的極好機會,在教體局孟勇局長的牽頭帶領(lǐng)下,兩校領(lǐng)導(dǎo)召開了“結(jié)對幫扶工作會議”,成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,制定了相關(guān)工作計劃和實施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動能夠有序有效開展。

  二、開展各項活動,給我校教育教學(xué)帶來了生機

  在學(xué)校工作會議上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次向老師們闡述結(jié)對幫扶工作的意義。因此,在受幫扶過程中,老師們虛心學(xué)習(xí),真誠面對,以心換心,以情促行。在工作中具體做到,主動加強聯(lián)系,建立穩(wěn)定的互訪機制,提高我校辦學(xué)效益。

  1、領(lǐng)導(dǎo)互訪,更新辦學(xué)理念。學(xué)期開學(xué)初,兩校領(lǐng)導(dǎo)共同交流學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃與新學(xué)期的工作計劃,就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況,共商學(xué)校發(fā)展大計,確定工作重點,相互協(xié)調(diào),制定幫扶實施方案,保證幫扶工作順利開展。

  2、教師互訪,取長補短。自開展活動以來,我校曾先后三次派教師到對方參觀學(xué)習(xí),對方也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)實際教學(xué),通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學(xué)技藝,提高了我校課堂教學(xué)效果。

  3、教學(xué)展示,提高能力。20xx年11月,建設(shè)街小學(xué)教導(dǎo)主任帶領(lǐng)4位語文、數(shù)學(xué)骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課。20xx年10月,建設(shè)街小學(xué)校長親自帶領(lǐng)語文、數(shù)學(xué)、音樂、英語教師又來為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。20xx年11月建設(shè)街小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)又帶領(lǐng)老師和同學(xué)到我校進行師生互動交流,并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。

  4、網(wǎng)絡(luò)交流,友誼永存。通過一年多的相互了解,使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難,使得我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

  三、加強學(xué)習(xí),不斷進步

  結(jié)對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結(jié)對幫扶,對我們受助學(xué)校而言,收效頗豐,領(lǐng)導(dǎo)有了新的辦學(xué)理念,更加明確了辦學(xué)目標,不僅提高了辦學(xué)品位,而且提升了我校教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結(jié)對幫扶工作中,建設(shè)街小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的付出令我校全體師生深受感動,并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心,是知識,是經(jīng)驗,是團結(jié),是友誼,是理解。

  四、感受與啟發(fā)

  雖然我們開展結(jié)對幫扶的活動時間不長,但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深刻的認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動,必須真抓實干,要與學(xué)校教育教學(xué)工作密切聯(lián)系,在交流上,易實不易虛,城鄉(xiāng)幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作,要真正地為教師、學(xué)生的.發(fā)展服務(wù),真正解決教育教學(xué)遇到的問題,真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。在今后的工作中,我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),注重實效,相互促進,共同提高,為逐步改變我校的辦學(xué)條件,實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻。

  五、工作中的不足和今后的設(shè)想

  (一)、工作中的不足:

  1、學(xué)校師資相對較少,教師有外出學(xué)習(xí)欲望,可是由于課程的壓力,教學(xué)工作的延續(xù)性,想出去學(xué)習(xí)而又怕影響課程。

  2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同,硬件設(shè)施的落后,使教師在實施教學(xué)、教研方面進行如何有效落實還有

  不足。

  3、學(xué)校團隊建設(shè)的困惑。指導(dǎo)學(xué)校都有著良好的互助團隊,而作為農(nóng)村學(xué)校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導(dǎo)教師因為也有繁重的課務(wù)負擔,有時也疲于應(yīng)付。

  4、學(xué)校之間交流互動活動開展的還較少。

  (二)、今后工作的設(shè)想:

  1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流,,增進了解,互相溝通,共同學(xué)習(xí)。

  3、加強我校校園網(wǎng)站建設(shè),以此平臺加強學(xué)校之間、教師之間、學(xué)生之間的合作與交流,促進學(xué)校間的共同發(fā)展,教師間的共同進步,學(xué)生間的共同成長。

  4、加強學(xué)校科研間的交流,以學(xué)校科研骨干為核心,進行學(xué)習(xí)交流,促進學(xué)?蒲型黄,促進教師的科研能力。

  總之,開展活動以來,我們以積極主動的工作態(tài)度,不斷學(xué)習(xí)、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動逐步走入正軌,營造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、虛心地向先進學(xué)校學(xué)習(xí),把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實際結(jié)合起來,為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展做出努力。

  校際結(jié)對幫扶活動總結(jié)6

  近幾年,根據(jù)《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神,我們結(jié)合xx試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀與實情,為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,早在xx年秋學(xué)期就下發(fā)了葉教[xx]81號《關(guān)于開展中小學(xué)對口支援工作的通知》,啟動了城區(qū)學(xué)校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校的試點工作并一舉成功。

  特別是《關(guān)于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》和市教育局六教人[xx]39號文件下發(fā)后,我們進一步加大了城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫扶的力度。幾年來,我們堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施,結(jié)對幫扶工作,堅持做到“四有”,即有組織領(lǐng)導(dǎo),有階段性計劃,有實施方案,有檢查督導(dǎo)。以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

  一、高度重視,制定工作計劃和實施方案

  按照xx年市局文件和會議要求,xx試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長,區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關(guān)同志為成員的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)組,并在文教局人事股設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組辦公室,負責制定計劃,具體安排,組織實施。

  xx年文教局又下發(fā)了葉教[xx]45號《關(guān)于開展城鎮(zhèn)學(xué)校對口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校工作的通知》文件,進一步明確了城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對幫扶的措施和目標,確保了結(jié)對幫扶工作的順利實施。按照“xx年結(jié)對幫扶計劃”的規(guī)定,全區(qū)有19所中小學(xué)擔負結(jié)對幫扶任務(wù),共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農(nóng)村薄弱學(xué)校從事支教工作,現(xiàn)已進行了四年三批輪崗支教達107人次。

  由于我區(qū)范圍較小,校數(shù)較少,所以開展結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校的工程在具體實施中,其意義有了外延,范圍有了擴大,不僅城區(qū)中小學(xué)校要結(jié)對幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校,而且農(nóng)村完中、初中、鄉(xiāng)(辦)中心學(xué)校及區(qū)級農(nóng)村示范小學(xué)也要開展結(jié)對幫扶村級薄弱小學(xué),不僅要從師資和教學(xué)管理上予以幫扶,而且要從資金和物質(zhì)上予以幫扶,因此有些農(nóng)村中小學(xué)既是結(jié)對幫扶的受援學(xué)校,又是結(jié)對幫扶的支援學(xué)校。

  例如,三元中學(xué)是xx中學(xué)結(jié)對幫扶的受援學(xué)校,三元中學(xué)又是三元鄉(xiāng)梓園小學(xué)的支援學(xué)校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學(xué)校要結(jié)對幫扶2所農(nóng)村薄弱中小學(xué),例如xx實驗學(xué)校在師資上結(jié)對幫扶崗中學(xué),在物質(zhì)上結(jié)對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學(xué);xx中學(xué)在師資和教學(xué)上幫扶三元中學(xué),在資金和物質(zhì)上幫扶橋店中學(xué);xx二小在師資上結(jié)對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W(xué),在物質(zhì)上結(jié)對幫扶崗辦事處龍沖小學(xué)。

  結(jié)對幫扶薄弱學(xué)校工程的實施,發(fā)揮了支援學(xué)校的示范輻射作用,加深了校際關(guān)系,實現(xiàn)了教育優(yōu)質(zhì)資源共享,縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

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