幼兒園教學(xué)總結(jié)(15篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的幼兒園教學(xué)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園教學(xué)總結(jié)1
幼兒園簡(jiǎn)筆畫大家都知道怎么畫，下面的文章是寫關(guān)于幼兒園老師對(duì)于簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的一些教學(xué)工作的總結(jié)和教學(xué)反思，僅供各位參考！
大家都知道，在教學(xué)中，用法簡(jiǎn)筆畫是每個(gè)老師應(yīng)有的基本技能，是一種形象化的教學(xué)手段。聞名專家張思中老師提出“簡(jiǎn)筆畫要在課堂中廣泛應(yīng)用。”這是對(duì)我們老師新的要求，新的嘗試。同時(shí)也說(shuō)明白簡(jiǎn)筆畫有著跟別的教學(xué)手段非同一般的特別魅力。
簡(jiǎn)筆畫是一種直觀教具。簡(jiǎn)明、經(jīng)濟(jì)、實(shí)效、逼真是簡(jiǎn)筆畫的優(yōu)越之處。簡(jiǎn)筆畫，顧名思義就是通過(guò)簡(jiǎn)潔的筆劃、線條勾畫出大事的輪廓和也許特征來(lái)表現(xiàn)該事物，它簡(jiǎn)潔有用，可免去帶大量實(shí)物教具的麻煩；它幽默、活靈活現(xiàn)的畫面既可以把教學(xué)內(nèi)容形象表達(dá)出來(lái)，大大提高活動(dòng)教學(xué)效果，同時(shí)令幼兒愛好大增，提高了幼兒的留意力和記憶力，更能使語(yǔ)言變活的一種好方法。簡(jiǎn)筆畫尤其是當(dāng)一個(gè)老師若能繪出這么精彩的圖像，更受幼兒的愛戴，同時(shí)能培育幼兒的審美，繪畫力量。
由于我園老師年輕化加之從學(xué)校剛畢業(yè)。對(duì)簡(jiǎn)筆畫的把握不是很規(guī)范，因此由我園美術(shù)老師李**在十一月份的每周六擔(dān)當(dāng)簡(jiǎn)筆畫的老師，在學(xué)習(xí)之前老師做了具體的介紹。如：“簡(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)形式1、單線式2、廓線式3、混合式�！焙�(jiǎn)筆畫的表現(xiàn)內(nèi)容等。
我園從最基本的單線式不如練習(xí)，老師們特別仔細(xì)的聽著練習(xí)著，信任通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)老師在繪畫上有了更大的進(jìn)步。
幼兒園教學(xué)總結(jié)
幼兒園教學(xué)總結(jié)2
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又結(jié)束了。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，耳邊仿佛還是孩子們清晨入園時(shí)的熱鬧聲�；仡欉@一個(gè)多月以來(lái)，我堅(jiān)決服從校領(lǐng)導(dǎo)的安排，愉快而又充滿壓力的到幼兒園工作。在幼兒園園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下、在班主任的帶動(dòng)下、在其他教師的協(xié)作下，我積極學(xué)習(xí)自己未知的幼兒教育，堅(jiān)持“踏踏實(shí)實(shí)做人、老老實(shí)實(shí)做事、兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)”的原則，力爭(zhēng)“做一行愛一行專一行”。積極完成園里布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
熱點(diǎn)
熱點(diǎn)之一：本學(xué)期本園根據(jù)學(xué)期初區(qū)教育局公示的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。沒有因生源好、調(diào)整原標(biāo)準(zhǔn)而多加收一分錢。辦園盡量做到低成本、高質(zhì)量、社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心。做到規(guī)范辦園。 熱點(diǎn)之二：根據(jù)區(qū)教育局的要求，對(duì)照《綱要》精神，對(duì)幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育。沒有因家長(zhǎng)的要求，辦各種各樣的特色班。做到堅(jiān)持原則，規(guī)范辦園。 以上有關(guān)規(guī)范辦園的兩個(gè)熱點(diǎn)問題，本學(xué)期本園做得比較好，要繼續(xù)堅(jiān)持。
一、以學(xué)習(xí)為核心，融貫幼兒教育提高自身素養(yǎng)
“學(xué)海無(wú)涯” ，十余年的學(xué)習(xí)生活使我認(rèn)識(shí)到，只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)水平。在本學(xué)期中，時(shí)常關(guān)注國(guó)內(nèi)外最先進(jìn)的幼教動(dòng)態(tài)，積極主動(dòng)與同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并始終圍繞在園領(lǐng)導(dǎo)周圍，擁護(hù)園領(lǐng)導(dǎo)工作，堅(jiān)持理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。不斷注重教、學(xué)整合，更新教育理念，使《深圳市幼兒園教師教育用書》的精神在實(shí)際教學(xué)中融會(huì)貫通，努力使幼兒成為園區(qū)活動(dòng)的主人。充分發(fā)揮勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇的精神，主動(dòng)配合班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神。
二、以興趣為主軸，結(jié)合幼兒特點(diǎn)開展學(xué)前教育
1、強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒教育是把一個(gè)懵懂的幼兒轉(zhuǎn)變成守紀(jì)律、知學(xué)習(xí)的學(xué)生的一個(gè)艱難過(guò)程。在這個(gè)工程中，我深知首先要提高教學(xué)質(zhì)量、提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因此我不斷利用課余時(shí)間多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。
提升幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲的關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具。利用和幼兒上課和下課的互動(dòng)機(jī)會(huì)，全面了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，針對(duì)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，采取相應(yīng)的施教措施，致力激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。引導(dǎo)幼兒積極參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，使他們徹底融入學(xué)校這個(gè)大環(huán)境里。
2、關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育。在對(duì)小班級(jí)幼兒進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，注重個(gè)別幼兒的教育，保證全體幼兒的健康成長(zhǎng)。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。
3、在日常生活中正確引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，強(qiáng)化了幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、 當(dāng)班時(shí)候，加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡時(shí)間后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
5、 強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。
三、以安全為核心，切實(shí)做好幼兒安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，讓每一位家長(zhǎng)放心是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：
1、用淺顯的方式教育幼兒一些基本安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。指導(dǎo)幼兒不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。
2、嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯(cuò)藥。
3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認(rèn)真填寫交班內(nèi)容。
四、以家訪為重點(diǎn)，增進(jìn)家園的互動(dòng)了解
為了更好的做好家長(zhǎng)工作，在每月的家訪活動(dòng)和“家長(zhǎng)接待日”活動(dòng)中，我同其他教師一道及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對(duì)個(gè)別幼兒出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我都要求必須立刻打電話向家長(zhǎng)詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對(duì)教師關(guān)心和愛護(hù)幼兒的一些舉措，家長(zhǎng)們也表示認(rèn)可。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)有一定進(jìn)步時(shí)，我們馬上與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，使該幼兒能繼續(xù)進(jìn)步。 為了充實(shí)家長(zhǎng)們的育兒經(jīng)驗(yàn)，每月都及時(shí)更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過(guò)家長(zhǎng)之間互相交流育兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園教學(xué)總結(jié)3
語(yǔ)言小馬過(guò)河教學(xué)反思
教學(xué)反思：
本課我把這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：
1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。
2、利用各種方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道水的深淺是相對(duì)的。
3、學(xué)習(xí)用完整、連貫的語(yǔ)言表述小馬征詢朋友意見的過(guò)程，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。
4、積極學(xué)認(rèn)常見的漢字：麥子、伯伯、孩子、深，淺。
5、感受與同伴合作的樂趣。
一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過(guò)程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語(yǔ)言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說(shuō)，想說(shuō)，敢說(shuō)，喜歡說(shuō)的氛圍。
二、活動(dòng)過(guò)程中落實(shí)目標(biāo)的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠
在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺�？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。
(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)。
(三)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。
通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
幼兒園教學(xué)總結(jié)4
繪畫能讓孩子的心靈世界變得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。繪畫是孩子的一種天性，但由于孩子來(lái)自不同的班級(jí)，年齡差距大，能力水平也存在著差異。本學(xué)期只有少部分幼兒繪畫基礎(chǔ)較好，所以在剛開始的時(shí)候，有的幼兒不那么喜歡動(dòng)手畫，有的幼兒畫的圖案總是很小，繪畫能力總不見提高，我并沒有急燥，而是給予孩子自信，陪同孩子共同學(xué)習(xí)，以孩子的角度去理解并引導(dǎo)孩子愛上畫畫。
一、提高幼兒繪畫的興趣，寓繪畫于游戲中，開展多種形式的繪畫活動(dòng)。
通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，以游戲的形式開展教學(xué)，把繪畫寓于游戲中，是我主要的教學(xué)方法。如：
1、在進(jìn)行蠟筆畫教學(xué)中，我解析圖畫時(shí)，賦予圖畫生命力，以童話故事的形式向孩子講述圖畫內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。
2、在涂色方面，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了相似色、漸變色等多種涂色方法，鼓勵(lì)幼兒有自己的想法。
3、選擇布貼畫，這是孩子們未曾接觸過(guò)的領(lǐng)域，是新鮮、好奇感帶動(dòng)孩子們?nèi)ズ芎玫赝瓿伤麄兊淖髌贰?/p>
4、剪貼畫，讓幼兒的手眼協(xié)調(diào)得到了充分的鍛煉，對(duì)事物的形和色有了充分的理解與掌握。正所謂：有趣的事物，幼兒都樂于接受，為了提高幼兒的繪畫能力，我注意開展一系列不同形式的繪畫活動(dòng)。
二、重視幼兒作品的評(píng)價(jià)的技巧
在美術(shù)活動(dòng)中，老師評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品是一個(gè)必不可少的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)，往往直接影響幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和積極性。對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)時(shí)要注意：符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，富有童趣。在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的前提下，給予一定的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。注意觀察分析孩子的入園學(xué)習(xí)情緒，讓孩子在愉悅中畫畫。
總之，中班幼兒通過(guò)這學(xué)期的美術(shù)興趣班活動(dòng)，提高了構(gòu)圖能力，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，而且構(gòu)圖能有自己的想法。在顏色的運(yùn)用方面，幼兒會(huì)根據(jù)畫面的需要進(jìn)行涂色，能嘗試不同的涂色方法及背景色的表現(xiàn)形式。我允許孩子的繪畫風(fēng)格的與眾不同，這樣才能彰顯個(gè)性嘛！
興趣是最好的老師，活動(dòng)中我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，孩子們才是畫出五彩世界的小主人。
幼兒園教學(xué)總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的美術(shù)教研工作又拉下了帷幕。本學(xué)期，我們將結(jié)合各年齡段及各班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《指南》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對(duì)美術(shù)活動(dòng)中手工活動(dòng)如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力這個(gè)問題來(lái)開展教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。
繪畫活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹立自信心。在教學(xué)的過(guò)程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí)間，讓他們?cè)谟^察，欣賞的同時(shí)，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。
另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間，如果有不會(huì)畫的可以問老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對(duì)于自己想畫的東西學(xué)起來(lái)也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外，幼兒繪畫離不開教師的指導(dǎo)。
教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此，在繪畫活動(dòng)中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個(gè)新的事物，一般都是找實(shí)物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來(lái)。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來(lái)幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫，獨(dú)創(chuàng)性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。
今后我會(huì)更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園教學(xué)總結(jié)6
學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，正因我們看到了老師在不斷的進(jìn)步、天真可愛的孩子們?cè)谔焯炜鞓�、幸福的成長(zhǎng)。
回顧這學(xué)期的工作，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、支持幫忙下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據(jù)《規(guī)程》圍繞園里各項(xiàng)教育教學(xué)的工作要點(diǎn)，結(jié)合本班實(shí)際狀況，采取各種教育形式、方法、手段，以實(shí)際發(fā)展水平開展了各項(xiàng)工作，使幼兒的各個(gè)方面在原有的基礎(chǔ)上取得了較大的進(jìn)步，現(xiàn)將總結(jié)如下：
一、提高幼兒的自理潛質(zhì)，使幼兒身心健康成長(zhǎng)
跨入中班孩子們明顯的長(zhǎng)大了，生活自理潛質(zhì)提高了，首先我們對(duì)幼兒在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個(gè)別的關(guān)注和幫忙：
(一)進(jìn)餐方面：對(duì)進(jìn)餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種蔬菜對(duì)人身體的好處，身體的成長(zhǎng)離不開這種食物等，進(jìn)餐過(guò)程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發(fā)展;
(二)盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，之后我們采用只要有幼兒入廁出來(lái)后，就請(qǐng)他伸出小手來(lái)，讓值日生聞一聞，誰(shuí)的小手最香?透過(guò)這個(gè)活動(dòng)也使幼兒能較自覺的養(yǎng)成便后洗手的良好習(xí)慣;
(三)整理衣著方面：本學(xué)期著重對(duì)幼兒的衣著整理進(jìn)行了重點(diǎn)培養(yǎng)，正因這學(xué)期要面臨冬天的來(lái)臨，而幼兒有許多人不會(huì)也不愿意主動(dòng)整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對(duì)這一問題，我們?cè)谑路菥烷_始對(duì)幼兒進(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個(gè)衣著整齊的小朋友請(qǐng)上來(lái)，請(qǐng)幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個(gè)小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機(jī)檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來(lái)了，時(shí)時(shí)刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經(jīng)過(guò)這三個(gè)月的不斷培養(yǎng)，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們?cè)谶M(jìn)行這個(gè)方面的培養(yǎng)的同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進(jìn)步。
透過(guò)這幾個(gè)方面的培養(yǎng)和鍛煉，使幼兒的自理潛質(zhì)得到了良好的發(fā)展，并且更加適應(yīng)幼兒園的群眾生活。
二、不斷開展教育教學(xué)工作，增強(qiáng)幼兒的素質(zhì)教育
本學(xué)期我們兩位老師以園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的教育工作目標(biāo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展?fàn)顩r，透過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展;開展了多種方式來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并明白基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)則意識(shí);并結(jié)合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和潛質(zhì);幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣;引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對(duì)人有禮貌，誠(chéng)實(shí)、守信;培養(yǎng)了幼兒用心主動(dòng)參加各項(xiàng)體育活動(dòng);在建立了棋類特色班中，培養(yǎng)了幼兒喜愛下棋的興趣，使每位幼兒都學(xué)會(huì)了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發(fā)展。
(一)培養(yǎng)幼兒的傾聽潛質(zhì)，加強(qiáng)師幼的交流
本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽潛質(zhì)，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，正因在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜愛和教師說(shuō)，可正因我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發(fā)展，而且教師在傾聽幼兒的表達(dá)，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強(qiáng)老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進(jìn)了一步。
(二)提高幼兒的合作意識(shí)，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼
進(jìn)入中班我們發(fā)現(xiàn)幼兒在與同伴之間的合作方面有必須的欠缺，并且缺乏合作的潛質(zhì)，在游戲和區(qū)角活動(dòng)中遇到問題不會(huì)協(xié)商、不會(huì)分工和交流，發(fā)生矛盾時(shí)常以告狀或攻擊性行為來(lái)解決，因此我們兩位教師意識(shí)到幼兒合作的重要好處，并針對(duì)這個(gè)問題我們也及時(shí)有效的進(jìn)行了培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生直接的影響。如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)，另一教師主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無(wú)形中都為幼兒帶給了用心的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學(xué)習(xí)的榜樣，我們對(duì)有合作行為的幼兒的用心評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如：在區(qū)角活動(dòng)中兩至三位幼兒一齊合作搭建積木、二位幼兒一齊合作制作手工作品等，教師發(fā)現(xiàn)后都是用心的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);同時(shí)，在表演游戲和主角游戲中如果沒有同伴之間的合作是無(wú)法進(jìn)行的，使幼兒也進(jìn)一步明白同伴之間的合作是無(wú)比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法
教師教給幼兒合作的方法，指導(dǎo)幼兒怎樣進(jìn)行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應(yīng)大家一齊商量，分工合作;遇到矛盾時(shí)，要協(xié)商解決問題;當(dāng)玩具或游戲材料不夠用時(shí)，可相互謙讓、輪流或共同使用;當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，要主動(dòng)用動(dòng)作、語(yǔ)言去幫忙他;當(dāng)自己遇到困難、一人無(wú)法解決時(shí)，能夠主動(dòng)找小朋反協(xié)助等等。透過(guò)這些具體的合作情景，幫忙幼兒逐漸習(xí)得合作的方法策略，在合作中學(xué)會(huì)了合作。
(三)在區(qū)角活動(dòng)中投放適宜的材料，發(fā)展幼兒的探索精神和學(xué)習(xí)棋類游戲的興趣
我們根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”及結(jié)合課程主題目標(biāo)，在區(qū)角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動(dòng)中邊學(xué)習(xí)發(fā)展邊探索。
首先我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)結(jié)合主題活動(dòng)投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來(lái)、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒透過(guò)操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在透過(guò)投放不一樣的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)那一種材料是能夠磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過(guò)程中明白了油水是分離的道理;其次我們?cè)谝嬷菂^(qū)也是透過(guò)主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學(xué)習(xí)物體分類，學(xué)習(xí)圖形之間的分類，認(rèn)讀和書寫數(shù)字等活動(dòng)材料讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)知識(shí);并結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習(xí)用筷子，使幼兒的小手肌肉動(dòng)作得到了鍛煉;
最后我們還在益智區(qū)里投放超多的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下結(jié)合主題目標(biāo)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習(xí)點(diǎn)數(shù)的潛質(zhì));找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習(xí)幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí));找秋天棋、找冬天棋(是透過(guò)棋類讓幼兒對(duì)秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進(jìn)一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒透過(guò)下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習(xí)慣的);識(shí)字棋是讓幼兒透過(guò)下棋復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的漢字并學(xué)習(xí)組詞;幼兒在從不了解棋、不會(huì)下棋到知道下棋的好處，到學(xué)會(huì)下棋，在這幾步的過(guò)程中使幼兒的下棋興趣、思維潛質(zhì)、守規(guī)則意識(shí)、分析潛質(zhì)、智力發(fā)展等方面都得到了很好的培養(yǎng)。
(四)圍繞主題目標(biāo)，開展豐富多彩的教育活動(dòng)
本學(xué)期我們根據(jù)《綱要》結(jié)合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，開展的主題活動(dòng)有：我升班了、歡慶節(jié)日(教師節(jié)和中秋節(jié))、我愛祖國(guó)(家鄉(xiāng))、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節(jié)和元旦)等活動(dòng);在這一系列的活動(dòng)中幼兒從各各方面得到了不一樣的發(fā)展，如在我愛家鄉(xiāng)的主題活動(dòng)中：我們首先讓幼兒搜集家鄉(xiāng)的不一樣的資料：家鄉(xiāng)的風(fēng)景、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的名牌、家鄉(xiāng)的變化等方面來(lái)了解我們的家鄉(xiāng)，在搜集材料的同時(shí)也使幼兒學(xué)會(huì)自己主動(dòng)查找資料、和同伴的交流信息的潛質(zhì)，同時(shí)我們還開展了別開生面的秋游活動(dòng)，這次秋游活動(dòng)我們首先和幼兒一齊商討秋游計(jì)劃，到那里去，去干什么注意什么事項(xiàng)等都是教師和幼兒一齊協(xié)商的結(jié)果，其次我們把協(xié)商的結(jié)果公布于家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)再進(jìn)一步確定，并且我們這次秋游活動(dòng)把家長(zhǎng)吸納進(jìn)來(lái)和我們一齊共同參與，為方便家長(zhǎng)的參與我們把時(shí)刻定于周末，以便家長(zhǎng)和我們共同活動(dòng)……
在活動(dòng)結(jié)束后我們將家長(zhǎng)的反饋意見收集起來(lái)，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)于這次活動(dòng)給予了很高的評(píng)價(jià)和幫忙支持，他們期望以后多組織累似家園共育的活動(dòng);在十一月份我們還開展了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)來(lái)了解我們的工作進(jìn)展和幼兒在這半學(xué)期的發(fā)展變化，以及讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長(zhǎng)和孩子一齊下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母?jìng)冸m然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進(jìn)步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創(chuàng)造的一切內(nèi)心深處感到很大的欣慰。
三、嚴(yán)格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順利進(jìn)行
幼兒園的發(fā)展一向是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一向是放在我們工作中的重中之重。
我們結(jié)合新的衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認(rèn)真做好幼兒服藥工作，仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名、藥量及服用時(shí)刻，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，并每周堅(jiān)持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每一天對(duì)毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機(jī)、桌子、區(qū)角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月?lián)Q洗一次，被褥半月一次及時(shí)曝曬;并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長(zhǎng)。
四、班級(jí)工作的順利開展，離不開家長(zhǎng)的辛勤幫忙
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進(jìn)，吸納家長(zhǎng)參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學(xué)期我們除了家長(zhǎng)園地及每周對(duì)家長(zhǎng)公示我們的教育目標(biāo)、和教育任務(wù)外，還進(jìn)行電話回訪、應(yīng)對(duì)面的交流等方式了解孩子在家狀況及讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的狀況，和家長(zhǎng)一齊為幼兒的發(fā)展而發(fā)奮，這學(xué)期班上來(lái)了一位新小朋友，入園后一向不太喜愛來(lái)幼兒園，我們就對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了電話回訪，了解到幼兒在家一向是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會(huì)做，吃飯個(gè)性挑剔，不愛戶外，了解到這些狀況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標(biāo)、教育理念、請(qǐng)父母帶孩子來(lái)園一齊參與我們的群眾活動(dòng)后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅(jiān)持讓幼兒天天來(lái)園，給孩子講道理，知道為什么要來(lái)幼兒園?幫忙孩子學(xué)習(xí)過(guò)群眾生活……
家長(zhǎng)在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學(xué)形式后，用心主動(dòng)的配合我們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子慢慢的喜愛上幼兒園了，有時(shí)爺爺奶奶正因刮風(fēng)下雨不想讓他來(lái)園，他還說(shuō)會(huì)想教師和小朋友呢;在秋游活動(dòng)中我們充滿吸納家長(zhǎng)的意見，把活動(dòng)推向了高潮;在各個(gè)主題活動(dòng)中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合;在家長(zhǎng)開放日中我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)孩子的活動(dòng)，展示我們的特色的教育，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步明白，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長(zhǎng)反饋工作，認(rèn)真聽取他們提出的意見與推薦，真正做到家園共育的方針。
時(shí)光飛逝，羊去猴來(lái)，我們的天真可愛的小朋友又長(zhǎng)大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長(zhǎng)已構(gòu)成了團(tuán)結(jié)、互助、關(guān)心、愛護(hù)的家庭氛圍，并把全面加特色的教育觀念構(gòu)成了自己獨(dú)特的班級(jí)文化。在這學(xué)期里我們有成績(jī)也有不足，更可喜的是我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下，更新了教育理念，完成了園內(nèi)外的各項(xiàng)接待、檢查任務(wù)，并受到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng);能根據(jù)園的指導(dǎo)方針“全面加特色”的主題目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、充實(shí)區(qū)角活動(dòng)資料和更換活動(dòng)材料，認(rèn)真?zhèn)浜弥苡?jì)劃、教育活動(dòng)、書寫教育筆記等等，做好家長(zhǎng)工作，做好保育保健工作。但也存在著必須的不足，教育觀念還有待于更進(jìn)一步的創(chuàng)新，家長(zhǎng)工作還不是很完善等，我們將繼續(xù)發(fā)揮我們的優(yōu)勢(shì)，查找并克服存在的不足，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下充分挖掘家長(zhǎng)資源，使幼兒在快樂教育中健康活動(dòng)的發(fā)展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改善與豐富，爭(zhēng)取再創(chuàng)新意!
幼兒園教學(xué)總結(jié)7
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(dòng)（音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。其中歌唱是人們表達(dá)情感一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他們高興時(shí)，就會(huì)情不自禁地唱起歌來(lái)，以表達(dá)自己輕松，愉快的心情。但一到音樂活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)卻有些被動(dòng)，只是一遍一遍地跟唱，雖然在老師問：“喜歡不喜歡這首歌”時(shí)，孩子們條件反射似的回答“喜歡”，但卻不乏表情漠然，東張西望，做小動(dòng)作的孩子。雖然在老師“注意表情”“高興一點(diǎn)”“笑一點(diǎn)”等言語(yǔ)提醒下。他們會(huì)有所表示，但這些不是孩子在感受的基礎(chǔ)上的自然，主動(dòng)的表現(xiàn)。教師也往往頭痛上歌唱活動(dòng)，一遍一遍的范唱毫無(wú)生趣，似乎音樂游戲，打擊樂，韻律活動(dòng)等形式更讓孩子有興趣，更能發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。而歌唱活動(dòng)似乎成了“雞肋”食之無(wú)味，而棄之可惜。
怎樣調(diào)動(dòng)孩子感受美和表現(xiàn)美的積極性，主動(dòng)性。使孩子再歌唱時(shí)感到愉快呢？興趣是最好的老師，有了興趣幼兒才回主動(dòng)思考，并自覺采取行動(dòng)，幼兒的興趣點(diǎn)才是教育的有效起點(diǎn)。教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“互動(dòng)”來(lái)進(jìn)行歌唱教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。
一、拉近距離，引起情感共鳴
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“情感互動(dòng)”。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)
唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)幼兒來(lái)說(shuō)，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽起來(lái)總覺得干巴巴的，沒有感情色彩如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？
1、多種方式，引發(fā)興趣。
歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“春天來(lái)了，外面的世界真美�。∏�！有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)？聽！是誰(shuí)在為春天歌唱？美麗花兒、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥”�；蛘邔⒏枨谌牍适虑楣�(jié)當(dāng)中。也可以利用歌詞來(lái)創(chuàng)編謎語(yǔ)，大班幼兒對(duì)猜謎有著極大的興趣。如《大雨小雨》我就用一個(gè)傳統(tǒng)的謎語(yǔ)：千條線，萬(wàn)條線——幼兒的關(guān)注點(diǎn)一下子都集中到歌曲上來(lái)。這是“言語(yǔ)互動(dòng)”。
2、范唱感染，激發(fā)欲望。
每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《大母雞》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱大母雞胖胖的身體，孵蛋，帶小雞在草地上捉蟲的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過(guò)豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。這是“想象互動(dòng)”。
3、簡(jiǎn)單線條，輔助提高。
唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng)，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過(guò)日常活動(dòng)滲透，讓幼兒多傾聽，多哼唱，多模仿。在不知不覺中體會(huì)歌曲的情感。有些歌曲中的附點(diǎn)是孩子們難掌握的地方，我就用—表示前半部的3/2拍，二表示后半部的1/2拍。孩子們一下就明白了，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
4、輔助繪畫，大膽創(chuàng)編。
美術(shù)和音樂本是藝術(shù)教育的兩個(gè)領(lǐng)域，他們有共同的目標(biāo)，會(huì)帶給幼兒美感和愉悅，我將繪畫活動(dòng)與歌唱活動(dòng)結(jié)合互動(dòng)。在《小樹葉》這首歌曲中，我引導(dǎo)孩子們先利用樹葉進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，再將自己的作品創(chuàng)編成歌詞，創(chuàng)編出“我看像——”的樂句，將美術(shù)與音樂融合一起。當(dāng)孩子看到自己的作品變成歌詞，相互傳唱時(shí)，喜悅與興奮溢于言表。這是繪畫與歌唱的“互動(dòng)”。
實(shí)踐表明：孩子們通過(guò)互動(dòng)的歌唱活動(dòng)，不僅學(xué)到了一些必要的歌唱知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
幼兒園教學(xué)總結(jié)8
一學(xué)期匆匆而過(guò)，這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又緊張。在教學(xué)中我們努力貫徹《綱要》精神，以孩子為主體，教師為主導(dǎo)，為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美。在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中，我們組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受美術(shù)課給教師與孩子帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間，在實(shí)踐中教師與孩子共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)�，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
一、基本情況概述：
開學(xué)初，我們結(jié)合本園實(shí)際情況，制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并盡可能地按計(jì)劃開展了豐富多彩的活動(dòng)：以線描畫創(chuàng)作為主的美術(shù)特色活動(dòng)；“跟進(jìn)式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)；骨干教師的美術(shù)特長(zhǎng)課展示等活動(dòng)，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。積極參加學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)活動(dòng)宣傳、繪畫比賽等臨時(shí)工作。本學(xué)期我組成員以穩(wěn)重、靈活、認(rèn)真、扎實(shí)的工作態(tài)度，面對(duì)教學(xué)工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們團(tuán)結(jié)互助，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有很多收獲。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、組織教師深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。
2、根據(jù)本學(xué)期教研重點(diǎn)，上網(wǎng)收集有關(guān)資料，組織全組教師學(xué)習(xí)。除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外，各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。
3、積極參加各類各項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，把信息帶回“家”，與組內(nèi)老師共同分享。
我們組的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)，積極開展教研活動(dòng)，認(rèn)真撰寫教育隨筆，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中。
三、以活動(dòng)促教學(xué)。
根據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)安排，美術(shù)組教師的一致討論確定，我組有倪敏老師、王玲老師和倪依林老師擔(dān)任“跟進(jìn)式”研討課的執(zhí)教者。確定本學(xué)習(xí)期的美術(shù)特長(zhǎng)課有組內(nèi)的骨干教師引領(lǐng)。倪依林老師執(zhí)教小班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)跳舞的彈珠》；倪敏老師執(zhí)教中班美術(shù)《蝴蝶》；王玲老師執(zhí)教大班美術(shù)《扭動(dòng)的線》。組內(nèi)老師認(rèn)真?zhèn)湔n、積極上課，為聽課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們留下深刻印象！大家還積極參加了“互聽、互評(píng)”活動(dòng)。通過(guò)參加系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了教師美術(shù)課堂教學(xué)及孩子美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，提高了美術(shù)課堂教學(xué)效果。
四、開展美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，我園利用美術(shù)特色教師的有力資源，繼續(xù)開展線描畫特色教學(xué)活動(dòng)。共有全園的幼兒參加了美術(shù)特色活動(dòng)。為了培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣、提高幼兒欣賞美、感受美、創(chuàng)造美的能力，為了不辜負(fù)家長(zhǎng)們的期望，我們執(zhí)教的兩位老師對(duì)于每周的興趣活動(dòng)，都十分認(rèn)真地對(duì)待，精心準(zhǔn)備。
五、認(rèn)真完成幼兒園布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。
為了協(xié)助園內(nèi)的宣傳工作和各項(xiàng)活動(dòng)的開展，老師們都能犧牲自己的休息時(shí)間圓滿的完成任務(wù)：
1、樓道、門廳的布置
開學(xué)不久，我組就接到了門口，走廊布置的任務(wù)。我們確定主要是作品展示，由大班的孩子提供，我們美術(shù)組的老師在課余時(shí)間利用孩子的作品進(jìn)行裝飾。
2、節(jié)日活動(dòng)環(huán)境的布置
3、全園線描畫展示
走在幼兒園的每一個(gè)角落都能看到小朋友的作品，真是太棒了！
今后我們繼續(xù)通過(guò)規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)和豐富的教研活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。取得的點(diǎn)滴成績(jī)浸透了我們辛勤的汗水，包含著我們執(zhí)著的追求。成績(jī)只能代表過(guò)去，我們還存在著許多不足，我們會(huì)繼續(xù)努力，把今后的工作做得更好。
本學(xué)期，我擔(dān)任美術(shù)3班的老師，根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況，及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平，擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
一：現(xiàn)狀分析：
我班是大班，年齡在5歲到6歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較大，想象豐富，色彩感強(qiáng)，能大膽的想像構(gòu)圖。特別是對(duì)水粉畫興趣極濃。
二：教育途徑與實(shí)施
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，我注重運(yùn)用多種形式的活動(dòng)，實(shí)施計(jì)劃，達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng)，蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情，不敢下筆，每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫。因此，我對(duì)幼兒不施壓，打消顧慮，激起參與活動(dòng)的愿望，從而每個(gè)孩子分享參與的喜悅、驕傲。其次，掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此，改變教育觀，在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語(yǔ)言，把繪畫的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣的故事，還注重引導(dǎo)幼兒畫自己是所想所思，而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點(diǎn)，還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物，一學(xué)期來(lái)收獲較大，
最后一點(diǎn)做到鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒，對(duì)孩子的作品不管畫得好不好，我都適當(dāng)?shù)姆Q贊，還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見解和看法。對(duì)不成的作品，我用商討的口吻與幼兒交談，這樣，氣憤就更融合，更愉快了。
一學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到蠟筆畫、油畫棒、線描畫、水粉畫等技能外，幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)作品欣賞能力有了明顯提高，良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。
三：不足及調(diào)整
不足的是本班幼兒能力差別較大，在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異，多關(guān)注較弱的幼兒，多給機(jī)會(huì)他們，盡量讓全班幼兒能力平衡。
幼兒園教學(xué)總結(jié)9
幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。
照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。
小朋友喜歡的教師長(zhǎng)頭發(fā)的，能夠梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹教師的工作是十分瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。
幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。
幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心境負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。
孩子十分需要教師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也異常喜歡教師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到教師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。
這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要教師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是十分辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。
小孩子很多事情需要教師幫忙才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自我的業(yè)余時(shí)間十分少。
一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。
所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自我的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。
比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。
所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的綜合藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解本事、對(duì)音樂的感覺本事，包括穿著，怎樣樣穿著得體，讓小朋友喜歡又貼合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
還有語(yǔ)言表達(dá)本事也很重要，要有較強(qiáng)的溝通本事，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽得懂同時(shí)注意層次性。
對(duì)家長(zhǎng)的提議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為幼兒教師，我認(rèn)為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。
再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展供給適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總園長(zhǎng)朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)講話”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。
這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。
游戲和生活中不斷出此刻幼兒面前的真實(shí)問題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
所以在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會(huì)了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學(xué)了。
這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)教師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)本事則有著較高的要求。
作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就能夠了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛心、職責(zé)心。
幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，教師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。
因?yàn)槲覀兇丝探逃腵孩子是為未來(lái)世界服務(wù)的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今日的孩子。
未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識(shí)，經(jīng)過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)儉資源、珍惜資源、如何將資源再利用。
我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒園教學(xué)總結(jié)10
1、結(jié)合主題教材，開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)
本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用各片場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。
2、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣
俗話說(shuō)：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了。
中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉⻊?wù)的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。
幼兒園教學(xué)總結(jié)11
轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束.一個(gè)學(xué)期以來(lái)，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個(gè)學(xué)年的工作總結(jié)：
一、政治思想方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)《新綱要》的指導(dǎo)思想，貫徹在教育教學(xué)活動(dòng)中。工作中我團(tuán)結(jié)同志，熱愛集體。積極要求進(jìn)步。做到耐心、愛心、公平、尊重的對(duì)待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)方面
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合園內(nèi)工作計(jì)劃，精心安排好每周計(jì)劃活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織好每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)。遇到不懂的問題，及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。本學(xué)期我們加強(qiáng)了幼兒閱讀、講故事、組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、常規(guī)工作方面
從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。另外，針對(duì)現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，針對(duì)這些情況，我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛、誠(chéng)實(shí)勇敢、知錯(cuò)就改、熱愛勞動(dòng)、樂于助人等良好的品質(zhì)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子們都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、進(jìn)餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、身體素質(zhì)逐步上升。
四、安全教育方面
嚴(yán)抓幼兒的安全問題，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，增進(jìn)幼兒的安全知識(shí)。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。
五、家長(zhǎng)工作方面
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我與家長(zhǎng)們相處得很愉快，工作得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。平時(shí)，經(jīng)常通過(guò)面談的形式來(lái)與家長(zhǎng)們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細(xì)聆聽家長(zhǎng)們的意見和看法。
其次.按時(shí)更換家園聯(lián)系欄.給家長(zhǎng)們提供最新的幼教咨訊。班上的各項(xiàng)活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持時(shí)，家長(zhǎng)們都給予了最大的支持。
六、工作中的不足
我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研，及時(shí)反思，隨時(shí)總結(jié)，不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個(gè)別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個(gè)別幼兒仍需有待提高，在來(lái)年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。
幼兒園教學(xué)總結(jié)12
充滿了一個(gè)學(xué)期的辛酸、成功和喜悅，揮手告別20xx。我還記得，9月1日，我收到了父母的年輕面孔。我聽到了“可憐老師，我要回家”和“我要我媽媽”的場(chǎng)景。呼喊聲震動(dòng)了整個(gè)地板。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，在各種瑣碎的工作中，我們和我們的孩子有著密切的關(guān)系，就像一個(gè)家庭。我們聽到孩子們說(shuō)：老師，我愛你！聽到父母溫暖的話語(yǔ)，我們的老師是值得的，無(wú)論他們多么努力和疲憊！接下來(lái)，我將簡(jiǎn)要回顧本學(xué)期的重點(diǎn)工作：
一、教育教學(xué)
本學(xué)期的教育教學(xué)工作是穩(wěn)定兒童情緒，讓兒童盡快適應(yīng)幼兒園生活，培養(yǎng)良好的生活和健康習(xí)慣。為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我們根據(jù)省級(jí)教材開展了“我愛我的幼兒園”、“一起玩”、“我會(huì)自己做”、“美麗的冬天”、“新年”等一系列主題活動(dòng)。同時(shí)，我們還根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)選擇了蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)、識(shí)字閱讀、英語(yǔ)等活動(dòng)。
新學(xué)期伊始，對(duì)于小班兒童來(lái)說(shuō)，這是他們第一次正式接觸幼兒園和老師，第一次離開父母，在陌生的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與陌生的老師和伙伴聚在一起，在生理和心理上都很難適應(yīng)。我們?cè)囍D(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起玩游戲，用友善的語(yǔ)言和友善的態(tài)度關(guān)心和照顧他們的生活，讓他們覺得幼兒園就像家一樣，老師像媽媽一樣溫柔和藹，慢慢消除他們陌生人的心理，逐漸讓他們感受到團(tuán)體生活的樂趣。良好的開端是成功的一半。其次，教孩子獨(dú)立、合作和自給自足是一件非常復(fù)雜和繁瑣的事情。如何喝杯水，如何主動(dòng)上廁所，如何脫褲子，如何蓋被子小睡，如何起床后穿衣穿鞋，學(xué)會(huì)自己吃飯。老師講了很多，孩子們慢慢地學(xué)習(xí)，只有我們才能深刻地理解成長(zhǎng)的喜悅和培養(yǎng)的收獲。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的點(diǎn)滴教育和培訓(xùn)，現(xiàn)在孩子們基本上可以在幼兒園獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)了。在老師的幫助和鼓勵(lì)下，他們也愿意學(xué)習(xí)和嘗試自己的東西。他們明白自己應(yīng)該是衛(wèi)生和有愛心的孩子，飯前飯后洗手，幫助有困難的孩子。唯一的例外是，他們也把這些好習(xí)慣帶回家，成為父母的小老師，他們的父母更開心。
針對(duì)班級(jí)中一些適應(yīng)期較長(zhǎng)的特殊兒童，我們進(jìn)行了個(gè)案研究和治療。例如，悅悅兒童很容易生病，因?yàn)樗麄兊捏w質(zhì)差。他們每隔三五次請(qǐng)假一次，這使她很長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法適應(yīng)幼兒園生活。老師對(duì)她進(jìn)行了雙重照顧、仔細(xì)觀察和家訪�，F(xiàn)在悅悅可以主動(dòng)去幼兒園了。
二、開展豐富多彩的活動(dòng)
，讓孩子過(guò)上快樂的童年生活，讓家長(zhǎng)了解孩子在園區(qū)的表現(xiàn)，密切親子關(guān)系、師生關(guān)系，9月，我們成功舉辦了幾次大型活動(dòng)：
家長(zhǎng)座談會(huì)。家長(zhǎng)和孩子們首先聯(lián)系了幼兒園和老師。很多家長(zhǎng)不了解幼兒園和老師的工作，一些家長(zhǎng)不確定孩子是否會(huì)適應(yīng)幼兒園，所以我們介紹了班級(jí)情況和老師，介紹了教育課程，介紹了幼兒園一天的活動(dòng)流程，家長(zhǎng)需要配合的工作，新生家長(zhǎng)需要注意的事項(xiàng)。座談會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)們了解了教師和幼兒園的概況，并積極配合教師的工作。我們實(shí)現(xiàn)了家庭合作教育。11月的親子游戲邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起玩游戲，不僅培養(yǎng)了孩子團(tuán)結(jié)、不怕困難、熱愛體育的精神，而且拉近了老師、孩子和家長(zhǎng)之間的距離。成功的活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)看到孩子的進(jìn)步，并更多地了解老師。在十二月，父母和孩子被邀請(qǐng)一起慶祝新年，了解新年，感受相聚的喜悅。讓家長(zhǎng)在一個(gè)學(xué)期內(nèi)看到孩子在幼兒園的進(jìn)步，這也是本學(xué)期的一個(gè)小總結(jié)。
幼兒園教學(xué)總結(jié)13
我們班共有二位老師，一位保育員，班主任我李老師、代課老師王老師。
我們開的科目有：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等。
時(shí)間飛逝不知不覺中一個(gè)緊急而又改善的學(xué)期立刻就要過(guò)去了，回顧這段時(shí)間，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候感覺自己閱歷不足，家長(zhǎng)開放日、公開課雖然不是很抱負(fù)，但同時(shí)學(xué)到了許多東西，也真正體會(huì)到萬(wàn)事開頭難。
下面是我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)：本學(xué)期感覺自己的工作做的不怎么抱負(fù)，盼望在以后的日子里可以倪補(bǔ)自己的不足，把工作做好，在以后我會(huì)更仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，主動(dòng)完成幼兒園布置的各項(xiàng)任務(wù)。
參與園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)，每周按時(shí)參與升旗儀式，不缺勤，喜愛集體，聽從安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。
在教學(xué)工作中，我留意做到以下幾點(diǎn)：
一、仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時(shí)注意幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量。
二、留意聽取幼兒的看法準(zhǔn)時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。
這一學(xué)期來(lái)，我在園上了兩次公開課；通過(guò)上公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高。
一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)?shù)拈_展，除了老師的努力外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作，特殊在小班，由于小伴侶年齡小，自理力量比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊急、擔(dān)憂、自然對(duì)我們老師的要求也比較高，所以我們常常會(huì)跟家長(zhǎng)溝通。
一、這使我更了解幼兒在家的狀況，使我能有針對(duì)性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更親密，如有看法和建議，我們都會(huì)面對(duì)面的溝通，以免造成不必要的誤會(huì)。
二、關(guān)于幼兒的學(xué)習(xí)：幼兒園的教學(xué)重在培育幼兒良好的行為習(xí)慣和主動(dòng)的學(xué)習(xí)愛好，不會(huì)要求幼兒死記硬背兒歌、故事，但并不意味著什么都不教，有些內(nèi)容當(dāng)天教當(dāng)天也不肯定就能學(xué)會(huì)幼兒，幼兒需要一個(gè)消化過(guò)程，在主題教學(xué)活動(dòng)中，我們開展親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒共同完成，這活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解我們的工作。
本學(xué)期收獲當(dāng)然不少，在工作中我享受到收獲的喜悅，當(dāng)然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題在我享受收獲的同時(shí)也會(huì)對(duì)所遇到的問老加以仔細(xì)思索并以解決，為以后的工作做的更棒。最終，為了給孩子制造一個(gè)輕松、美麗的環(huán)境，培育孩子愛集體的良好情感，告知他們要愛惜小動(dòng)物，為了豐富孩子我們的戶外活動(dòng)可以做一些體育器械如：沙包、飛盤、墊子等，以后我會(huì)更加努力做好每一件事！
幼兒園教學(xué)總結(jié)14
訓(xùn)練要上去，師資是關(guān)鍵，師資隊(duì)伍是訓(xùn)練事業(yè)進(jìn)展的根本。在當(dāng)今深化訓(xùn)練改革，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的過(guò)程中，我們更深刻地體會(huì)到：訓(xùn)練的改革與進(jìn)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素養(yǎng)現(xiàn)代化的老師隊(duì)伍，因此師資隊(duì)伍建設(shè)是我們永恒的主題。
本期我們資隊(duì)伍建設(shè)以《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以幼兒園訓(xùn)練質(zhì)量為本，以老師和幼兒進(jìn)展為本”的思想，以建設(shè)一支的師講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍為目標(biāo)。從我園實(shí)際狀況動(dòng)身，充分發(fā)揮教研工作職能，開展多向互動(dòng)討論，扎實(shí)有效地深化貫徹《綱要》。堅(jiān)持把提高保教質(zhì)量放在第一位，透過(guò)各種教研活動(dòng)的開展，專心地促進(jìn)幼教事業(yè)向前進(jìn)展，培育一支有較強(qiáng)專業(yè)化潛力的老師隊(duì)伍，讓保育訓(xùn)練質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。
隨著幼教改革的不斷深化，老師們都已把握了一些正確的訓(xùn)練觀念。但是，由于本園的多數(shù)老師都是從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來(lái)，本期我園又有11名老師從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來(lái)，他們的到來(lái)為幼兒園注入新的活力和生氣，但是也為幼兒園老師的專業(yè)化成長(zhǎng)帶來(lái)新的問題和困難。本期我們的33名老師中，只有6名畢業(yè)于幼師，近三年從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來(lái)的老師有27人。而且幼兒園此刻是一園兩點(diǎn)，一共11個(gè)班級(jí)，此刻的老師既要從事老師工作，又要從事保育工作，不象原先的單純老師和保育員，因此這給幼兒園老師隊(duì)伍的進(jìn)展帶來(lái)了機(jī)遇與困惑。我們只有抓住機(jī)遇，重視老師隊(duì)伍的建設(shè)，才能讓全園保教質(zhì)量越來(lái)越高。
一、利用園本教研組活動(dòng)，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)
應(yīng)對(duì)這天我園老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，我們利用園本教研組活動(dòng)、園本培訓(xùn)等各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。依據(jù)老師的需要，我們確立了老師培訓(xùn)的五個(gè)方面的資料，即：師德培訓(xùn)、理論培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐潛力培訓(xùn)、訓(xùn)練科研潛力潛力培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。在教研組的設(shè)置上，將以前的幼教中心組、園本教研組改為分語(yǔ)言、科學(xué)等五個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科教研組，由教務(wù)員和骨干老師擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，使教研組的設(shè)置更加科學(xué)合理，并更好地發(fā)揮了骨干老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動(dòng)形式也更加豐富，將理論和實(shí)際問題結(jié)合起來(lái)，使老師真正進(jìn)入培訓(xùn)的主體主角，較好地激發(fā)了老師主動(dòng)參加的熱忱，讓老師們成長(zhǎng)于學(xué)習(xí)之中，進(jìn)展于工作之中。透過(guò)各種培訓(xùn)活動(dòng)，很多教職工明白了幼兒園的工作需要團(tuán)結(jié)幫助精神，需要?jiǎng)×业穆氊?zé)心，工作中合作意識(shí)增加了，大家相互敬重，而不斤斤計(jì)較。大家在思想上達(dá)成了共識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。假如沒有憂患意識(shí)，滿意已有的成果，只能走向失敗，所以老師們都以專心的看法去應(yīng)對(duì)一切，以樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
二、利用幫帶活動(dòng)，提高老師專業(yè)成長(zhǎng)的速度
為了建設(shè)一支有奉獻(xiàn)精神、高素養(yǎng)的骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“抓骨干，骨干帶整體”的奮目標(biāo)斗。我們加強(qiáng)了對(duì)骨干老師和后備骨干老師的培育和用法，堅(jiān)持搞好我園的幫帶活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)老師們各自的優(yōu)點(diǎn)，在互幫互助中共同提高，以縮短老師們專業(yè)成長(zhǎng)的路程。不僅僅骨干老師起到了較好的模范作用，使新老師在思想、業(yè)務(wù)等各方面快速成長(zhǎng)，更增進(jìn)了幼兒園人與人之間的友好協(xié)作與交往。參與名師工作室學(xué)習(xí)的歐德娟老師也專心主動(dòng)地將學(xué)到的新理念帶到幼兒園，帶動(dòng)一大部分老師快速地成長(zhǎng)起來(lái)。為了進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，我們帶給機(jī)會(huì)讓她們參與各級(jí)各類的公開教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽，使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)受錘煉，快速成長(zhǎng)，成為布滿制造力，富有開拓進(jìn)取精神的一支隊(duì)伍。本期兩位從朝陽(yáng)幼兒園來(lái)支教的老師也很好地起到了傳幫帶的作用，她們帶來(lái)了先進(jìn)的訓(xùn)練理念和教學(xué)方法，我園的老師也很專心主動(dòng)地向兩位老師學(xué)習(xí)，辦公室里、走廊上、綠樹下，處處可聽見她們?cè)谝积R爭(zhēng)論的聲音。本期的全員賽課活動(dòng)，大家都專心仔細(xì)地參加，很多年輕老師脫穎而出，我們?yōu)樗麄兊目焖俪砷L(zhǎng)而欣喜。
三、重視教職工的思想素養(yǎng)的提高。
應(yīng)對(duì)這天我園幼兒老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，師德培訓(xùn)是我們培訓(xùn)老師的重要資料之一，透過(guò)學(xué)習(xí)，很多教職工都明白了，干工作不能馬虎了事，不能為完成任務(wù)而干事。在工作中關(guān)注幼兒園的每個(gè)孩子，不因個(gè)人的喜好去對(duì)待孩子，而是專心去愛每一個(gè)孩子，并讓孩子和家長(zhǎng)感受到了我們濃濃的愛意，用行動(dòng)讓我們的工作得到了家長(zhǎng)的信任。
四、搞好老師和保育員兩條線的常規(guī)工作，規(guī)范優(yōu)化一日保教常規(guī)。
本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)制度和常規(guī)檢查制度仍根據(jù)學(xué)期初制定的實(shí)行。首先，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)老師或保育員進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，明確老師職責(zé)與保育員職責(zé)，使大家做到分工明確而又相互協(xié)作。開呈現(xiàn)場(chǎng)研討，思索怎樣做才是優(yōu)良的一日保教常規(guī)。其次，每位老師將常規(guī)制度融入到幼兒園的保教工作中，研讀《綱要》上所講的各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、要求與指導(dǎo)要點(diǎn)，同時(shí)注意幼兒一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)資料、要求，依據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、年齡特點(diǎn)來(lái)支配活動(dòng)，做到動(dòng)靜交替，并以嬉戲?yàn)橹�。�?duì)幼兒的要求做到細(xì)致、詳細(xì)，督促幼兒，規(guī)范幼兒的行為。老師和保育員在工作中注意保教并重，共同協(xié)作，協(xié)調(diào)組織好幼兒的一日學(xué)習(xí)、生活。
方案的制定是執(zhí)行常規(guī)的一個(gè)重點(diǎn)，本學(xué)期，大家仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)制定各種方案，并按時(shí)上交或貼于規(guī)定的地方。各班的班長(zhǎng)重視幼兒園全園性工作與本班工作的結(jié)合，重視本班保教的連接工作，老師與老師之間的交接工作，對(duì)幼兒的狀況三位老師常常溝通溝通，注意訓(xùn)練的全都性。
五、抓好園本培訓(xùn)工作
園本培訓(xùn)是老師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑之一，本學(xué)期，園本培訓(xùn)根據(jù)方案仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)，同時(shí)，我們?cè)趫@本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上增加培訓(xùn)資料，由支教的兩名老師組織學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮支教老師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使大家接觸更多的幼教信息，有機(jī)會(huì)得到更進(jìn)一步的成長(zhǎng)。
六、存在的不足
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們?cè)诶蠋熡?xùn)練工作方面取得了一些成果，但還有很多工作有待改善和提高。
1、老師的專業(yè)水平和老師的思想素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。
2、常規(guī)管理制度在實(shí)效性上還有待進(jìn)一步討論，還就應(yīng)使其更具可操作性，并更好地注意在管理中的人文性與制度性相結(jié)合，使老師們能做到自我管理自我，使教學(xué)常規(guī)檢查到達(dá)其真正的目的：優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒進(jìn)展。
本學(xué)期，是很不平常的一學(xué)期，這學(xué)期從學(xué)校轉(zhuǎn)崗而來(lái)的老師多，老師擔(dān)當(dāng)?shù)闹鹘歉鼜?fù)雜，即要擔(dān)當(dāng)老師工作，又要擔(dān)當(dāng)保育工作，這學(xué)期教研組的建設(shè)和活動(dòng)的開展都邁向了一個(gè)新的的臺(tái)階。在各級(jí)主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，老師們專心努力地工作，取得了一些成果，但還存在著一些不足，我們清醒地熟悉到：要使辦園水平真正適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)展的需要，能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，務(wù)必不斷努力，我們將進(jìn)一步“以人為本，科學(xué)管理”，努力構(gòu)成自身的辦園特色，將幼兒園建成家長(zhǎng)放心、孩子喜愛、.信任的和諧樂園!
幼兒園教學(xué)總結(jié)15
轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧一年的工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和幫忙下，我仔細(xì)的做好各項(xiàng)工作，讓我的孩子們?cè)谶@溫馨的大家庭中歡樂美好的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)了一年�，F(xiàn)把這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幼兒園生活和有方案的常規(guī)訓(xùn)練及訓(xùn)練，孩子們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮奶岣撸瑢?duì)唱歌、跳舞有必需的愛好，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。
二、師德方面：
我喜愛群眾，專心參與園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，不遲到不早退，不缺勤，聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，團(tuán)結(jié)同事，愛崗敬業(yè)，喜愛幼兒，做孩子們的伴侶老師，媽媽老師，細(xì)心周到的照看幼兒，做到既教書又育人。
三、訓(xùn)練教學(xué)方面：
在對(duì)幼兒進(jìn)行生活照看的同時(shí)，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素養(yǎng)，專心為幼兒帶給戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)與空間，鼓舞幼兒專心與材料互動(dòng)。利用每一天晨檢的時(shí)間，組織豐富多彩區(qū)域活動(dòng)，有方案地熬煉各種基本動(dòng)作，同時(shí)制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，專心參加幼兒的活動(dòng)，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱忱和投入感染了每個(gè)幼兒，大家都能專心開心地參與戶外活動(dòng)，幼兒的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)和靈敏。本學(xué)期我以園的指導(dǎo)方針，結(jié)合本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r，透過(guò)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的進(jìn)展；開展了多種方式的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)章，學(xué)會(huì)了自律，樹立了規(guī)章意識(shí)；并結(jié)合了日常生活，開展平安訓(xùn)練，提高了幼兒的自我愛護(hù)的意識(shí)和潛力；幫忙幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；引導(dǎo)幼兒在人際交往中，懂得敬重他人，對(duì)人有禮貌，老實(shí)、守信；培育了幼兒專心主動(dòng)參與各項(xiàng)體育活動(dòng)；使每位幼兒原有的層次上得到全面的進(jìn)展。
三、家長(zhǎng)工作：
一個(gè)班的工作能否得以順當(dāng)開展，離不開老師們的親密協(xié)作和努力，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和協(xié)作，家長(zhǎng)工作是教學(xué)中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長(zhǎng)們不放心是在所難免，為了使家長(zhǎng)信任、支持和協(xié)作我的工作，我實(shí)行了以下措施：老師與家長(zhǎng)構(gòu)成訓(xùn)練合力，做到家園同步，因此我把家長(zhǎng)工作當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓，培育幼兒的自理潛力和良好的行為習(xí)慣單靠老師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果必需不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中協(xié)作老師連續(xù)進(jìn)行訓(xùn)練、引導(dǎo)，才能到達(dá)真正的目的。我就透過(guò)家長(zhǎng)園地、及孩子入園、離園的時(shí)間將必需的訓(xùn)練方法、閱歷介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心軌蛘_的引導(dǎo)、訓(xùn)練幼兒。有時(shí)還向其他老師討教，爭(zhēng)取給家長(zhǎng)帶給育兒閱歷，有的家長(zhǎng)反映自己孩子的表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)討訓(xùn)練兒的科學(xué)方法，還有的家長(zhǎng)把自己的勝利閱歷拿出來(lái)與其他家長(zhǎng)共享透過(guò)這個(gè)平臺(tái)使家長(zhǎng)和老師間的距離拉的更近，以求到達(dá)家園共贏。
四、平安工作：
幼兒園里無(wú)小事，平安職責(zé)重泰山。我盡量排解身邊存在一些擔(dān)心全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔自我愛護(hù)愛護(hù)方法，在班內(nèi)構(gòu)成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細(xì)心照看下，無(wú)任何事故發(fā)生，使我感到非常欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強(qiáng)平安訓(xùn)練工作，使孩子安平安全、快歡樂樂在幼兒園度過(guò)每一天。
五、存在不足與努力方向：
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班的小伴侶在各方面有了必需的進(jìn)展，學(xué)問面豐富了，獨(dú)立性增加了，但也存在著不足：
1、個(gè)別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進(jìn)餐留意力不集中，速度慢，進(jìn)餐習(xí)慣還有待改善。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，有的幼兒留意力不易集中；有的幼兒愿意發(fā)言，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠洪亮等。
以后的工作中，在加強(qiáng)對(duì)幼兒的觀看與指導(dǎo)，培育幼兒“自我管理”的意識(shí)同時(shí)，我要在家長(zhǎng)的共同協(xié)作下讓孩子多了解一些新奇的事物，以此來(lái)增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問。有了前行的目標(biāo)，加上大家的努力，信任孩子們能健康地成長(zhǎng)，明天我們將制造更絢爛的陽(yáng)完！
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