五年級教研工作總結(jié)語文
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的五年級教研工作總結(jié)語文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
五年級教研工作總結(jié)語文1
按照學(xué)期初制定的工作計劃,團結(jié)協(xié)作,真抓實干,全面貫徹落實新課改精神,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、濃郁的教研氛圍
沒有教研的教學(xué)是沒有生命力的。只有通過教研,老師們的認知水平,教學(xué)水平才會有不斷的提高。我們組的老師正式基于這樣的認識,積極主動的參與到教研活動中來,氛圍非常濃郁。
周三下午的集體教研。無論主持人是誰,我們都是共同探討該教研、備課的核心主題,紛紛發(fā)表自己的看法,然后由主持人歸納、總結(jié)、整理。每次的集體備課,老師們都從交流中收獲很多,并將收獲帶入實踐。實踐的結(jié)果又馬上在組內(nèi)反饋,老師們大受裨益。
本學(xué)期,我們圍繞“有效性的集體備課”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,使教學(xué)研究向更深、更細、更新化發(fā)展,增強課堂教學(xué)的針對性、實效性、可操作性,以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本,提升駕馭教材的能力
每次教研活動前一周,提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫意圖,知識與技能的訓(xùn)練、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng),及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,能夠靈活的處理與駕馭教材,提升出自己的理解與主張,形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研,創(chuàng)出特色
在個人充分備課的基礎(chǔ)上,每人帶著對教材的深鉆細研,進行深入細致交流集體備課。大家彼此開誠布公、各抒己見。不管是中年教師還是青年教師,都能夠積極參與,激情四溢。有時為了一個問題的研究,展開激烈討論,甚至爭論不休,最后達成一致,形成共識。這樣的教研迸發(fā)著熱情,閃爍著智慧,促進著生成,每個人都倍感充實與快樂。
二、抓好平時的常規(guī)工作讓閱讀成為學(xué)生的需要
盡管平時的教學(xué)工作很忙,我們還是非常重視教學(xué)的常規(guī)工作。從備課、上課到作業(yè)批改,我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習(xí)作,我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點,我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學(xué)策略:有抓基礎(chǔ)知識的,有抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的,有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的,不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時大家能夠出好每一次單元測試卷,能夠進行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生,提高學(xué)生素質(zhì),展示四年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力,在這次縣童心寫作比賽中取得優(yōu)秀的成績,使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期,我們組尤其重視了引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書目,引導(dǎo)他們走進經(jīng)典,跟大師對話,更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會和時間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下,不僅閱讀量大幅度提高,閱讀能力也得到了極大的發(fā)展,讀書效果可以說很好。我們五年級各班都到圖書館借閱書籍看,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對我們的借閱讀書給了很高的評價。學(xué)生讀書收獲的手抄報,學(xué)生們出得也相當(dāng)精彩。積極配合學(xué)校工作,做好思想工作,進行安全教育,落實小學(xué)生發(fā)展能力訓(xùn)練教程。
三、在團結(jié)合作中共同提高
我們教研組的4位語文教師,在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助,使教研組的老師親如一家,更增強了工作的戰(zhàn)斗力和凝聚力。特別是潘老師身體力行,積極做好領(lǐng)頭雁,胡老師工作認真,王老師謙虛好學(xué)。老師們積極思考、嘗試,一個個有創(chuàng)意的做法在我們教研組內(nèi)展開。我們的教研活動人人參與,全員提高。每位教師認真完成人人一節(jié)研究課,特別是在課堂教學(xué)研討課中,老師們共同參與備課、研討,從各語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。講課的教師積極準備,虛心聽取建議,評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助獻課者。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團結(jié)互助,群策群力的氣氛,有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題,辦公室內(nèi)的老師都會出謀劃策,一起幫助解決教學(xué)問題和學(xué)生思想問題。
在每周教研的活動中,我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用,邊摸索邊學(xué)習(xí),討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進行學(xué)習(xí),就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂進行探討,對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習(xí),讀懂每一段話,每一個句子,每一個詞語,每一個生字,為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲,通過多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們將本著“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則,一如既往,再接再厲,會把工作干得更好。
五年級教研工作總結(jié)語文2
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了,根據(jù)學(xué)校期初的教學(xué)教研工作計劃,本學(xué)期,我校的語文教學(xué)教研工作以中心學(xué)校教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分收獲,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、改進教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量
1、為了提高我校語文教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,我校根據(jù)中心學(xué)校教學(xué)教研工作計劃的安排,積極組織了集體備課活動,老師們共同參與備課、研討,從各課語言點的分析到課文難點、重點的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點點滴滴,一絲不茍,精益求精。
2、我校的語文教研組的教研活動卻立足于人人參與,全員提高。我們每一位老師都精心設(shè)計教案,積極備教材,努力上好每一節(jié)課。開課的教師積極準備,虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫助做課者。
3、扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的根本。本學(xué)期,教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思課堂教學(xué)入手,全面落實教學(xué)常規(guī)。
二、加強學(xué)習(xí),提高語文教師的教學(xué)技能
本學(xué)期,根據(jù)教師繼續(xù)教育考試的要求,我校語文教研組組織語文教師學(xué)習(xí)了《語文新課程標準》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與發(fā)展》等內(nèi)容,并要求教師能有自己的學(xué)習(xí)體會,并運用于語文課堂教學(xué)實踐,到達提高了我校語文教師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。
在加強語文教師理論知識學(xué)習(xí)的同時,我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺,要求教師積極參加空中課堂、中心學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí),與他校老師共同探討、交流、學(xué)習(xí)。
三、結(jié)合教學(xué)實踐,深入課題研究
本學(xué)期,每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究。要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好教學(xué)反思,教學(xué)案例,并上傳博客或網(wǎng)校的個人空間中。
四、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,開展豐富多彩的學(xué)生活動
1、我校語文組老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),積極開展語文學(xué)科競賽,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。我舉行了學(xué)生書寫比賽和學(xué)生讀書比賽,極高地鼓舞了學(xué)生的自信,也激起學(xué)生學(xué)語文的興趣。
2、加強學(xué)生課外閱讀,注重學(xué)生積累。
在學(xué)校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、午間、下午放學(xué)時間及雙休日廣泛開展
閱讀活動。使學(xué)生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。并組織征文比賽。
五、存在不足
我校個別語文教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)發(fā)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng),每位教師對人教版語文教材的把握有待加強;課程意識比較薄弱,教學(xué)創(chuàng)新的能力不夠強。
本學(xué)期我們雖然開展了不少的教研活動,但和要求相比,還有很大差距。原因是教師工作任務(wù)繁重,壓力大,工作力不從心。這樣一來,語文老師一方面要完成日,嵥榈墓ぷ鳎幻嬉獞(yīng)付考試,實在疲于奔命。
六、下一步的設(shè)想與努力方向
繼續(xù)加強校本培訓(xùn)、校本教研,創(chuàng)設(shè)以人為本開展教學(xué)研究的濃郁氛圍,提高我校語文老師新課程的實施水平,使語文教研組不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長的搖籃,而且成為教師不斷學(xué)習(xí)、超越自我的學(xué)習(xí)型組織。
繼續(xù)從教師個人自學(xué)研究,教師集體研討,教研組交流提高,專業(yè)研究人員引領(lǐng)這四個方面研究和落實具體的校本教研工作,并在活動形式、運行機制上不斷創(chuàng)新。
教研組工作要在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學(xué)實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將再接再厲,沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力,爭取把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。
五年級教研工作總結(jié)語文3
本期教學(xué)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在學(xué)校教務(wù)處的悉心統(tǒng)籌安排下已圓滿畫上了句號,F(xiàn)將本期工作作如下小結(jié):
一、教學(xué)常規(guī)扎實有效
在本組人員的共同努力下,我們組的教學(xué)常規(guī)做得相對較好,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、學(xué)生的作業(yè):書寫認真,批改及時,作業(yè)的設(shè)計科學(xué)、合理,體現(xiàn)了層次。
2、教師的備課:我們組采用集體備課的形式,達到了資源共享。
3、教師的課堂:中年教師給青年教師起到了很好的表率作用,調(diào)動了所有教師的積極性。
4、聽課方面:本組教師認真聽課,認真學(xué)習(xí),促進了自身業(yè)務(wù)能力的提高。
5、其它方面:我們時時以一個好教師的標準:愛崗、敬業(yè)、奉獻、無悔來要求自己,來對待自己的工作。
二、教研活動多資多彩
針對本組教師的特點,我們充分有效利用了課余時間來開展教研活動,本期我們一共開展了7次大型的教研活動,13次日常教研活動,在大家的共同努力下共解決了以下問題:
1、如何上好課
2、解讀教材
3、如何使用身邊的教學(xué)設(shè)備
4、如何使用教材
5、如何轉(zhuǎn)化后進生
6、如何復(fù)習(xí)
總而言之,我們的工作是塌實有效的。本期我們組的優(yōu)生率為,及格率為。
本期我擔(dān)任的是五年級語文、思品、地方課程、校本課程的教學(xué)工作和五年級三班的教育工作。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在教務(wù)處的指導(dǎo)下,已圓滿畫上了句號。
現(xiàn)將本期工作作如下小結(jié):
一、字、詞訓(xùn)練扎實、到位
針對本班學(xué)生的特點基礎(chǔ)差,我對癥下藥堅持課課過關(guān),單元小結(jié),期末鞏固的原則,來教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好
經(jīng)過一期的訓(xùn)練我發(fā)現(xiàn)書寫、排版的情況喜人,學(xué)生自覺、獨立學(xué)習(xí)的能力也得到了很好的鍛煉,學(xué)生完成作業(yè)的情況良好。
三、閱讀方法
我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)起來很盲目,為此,在閱讀方法方面我做了一些嘗試,效果明顯。
1、把握教育的規(guī)律、從基礎(chǔ)入手
2、聯(lián)系生活來思考
3、靈活對待
總之,在本期的工作中我是兢兢業(yè)業(yè)的,是一絲不茍的,我班上的成績已從原來的優(yōu)生率23%,上升到43%;及格率從原來的93%上升到95%。對于學(xué)生我是全身心的付出,捧著一顆心來不帶半根草去。
五年級教研工作總結(jié)語文4
我們五年級語文教研組現(xiàn)有4位教師,其中小學(xué)高級教師3位,全組成員互敬互助、互幫互學(xué),工作熱情高,師德品質(zhì)好,是一支素質(zhì)高、實力強的語文教師隊伍。本學(xué)期,在做好常規(guī)教研工作的基礎(chǔ)上重點圍繞“踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)的有效性”這一專題,狠抓了教學(xué)研究的力度,增強了課堂教學(xué)的針對性、實效性。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、學(xué)習(xí)促發(fā)展
華羅庚說:“在尋求真理的長河中,唯有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),勤奮地學(xué)習(xí),有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),才能越重山跨峻嶺。其實,在我們教學(xué)的道路上,也是如此,只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以,我們教研組的發(fā)展目標就是人人爭做學(xué)習(xí)型教師,努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自己的高尚品格影響學(xué)生,用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生,用先進的理念培養(yǎng)學(xué)生。
1、學(xué)習(xí)《課標》
《語文課程標準》是我們教學(xué)工作的航標、指南,所以每學(xué)期開學(xué)初,我都會組織并帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習(xí)課程標準,重溫新課標倡導(dǎo)的先進的教學(xué)理念、明確并細化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標。比如:五年級上冊閱讀教學(xué)的目標:
、偬岣邔W(xué)生默讀的速度,達到課標中的要求,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
、趯W(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
③能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。
、茉陂喿x中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
⑤閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解課文的基本說明方法。
、拊诶斫庹n文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
、哒b讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
⑧擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。
這樣一來,開學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實際情況,找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足,在教學(xué)中就能做到有的放矢,重點訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)“名師”
《小學(xué)語文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個新的板塊,就是辯課進校園,其實就是一些教育專家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動,既有他們詳實的教學(xué)設(shè)計,又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,我們利用教研活動時間學(xué)習(xí)了其中的4期,老師們一致感覺從中受益匪淺,以前無論是現(xiàn)場聆聽專家的課堂教學(xué)還是閱讀專家的教學(xué)實錄都有這樣的尷尬:我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,但是這樣的學(xué)習(xí),既能夠?qū)W到先進的教學(xué)理念,又能夠?qū)W到一些實用的教學(xué)技巧。
3、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式
我們組利用教研活動時間,多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念。
、僬n堂教學(xué)要“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”,這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”;從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”;從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過程”;從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變。
、谂σw現(xiàn)崔巒老師提出的:閱讀教學(xué)崇尚簡,依標扣本學(xué)語言;人文熏陶含其中,讀思議練重實踐。語文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言。由分析課文內(nèi)容的教學(xué),轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),注重讀法、寫法、學(xué)法的指導(dǎo),以提升閱讀理解能力、運用語言能力以及學(xué)習(xí)能力。
二、實踐促成長
本學(xué)期初,我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,確立了教研組研究專題,即:怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專題研究與遠程研修,以及學(xué)校的常規(guī)講課活動相結(jié)合,切實發(fā)揮遠程研修及六步驟教研的作用。
1、通過實踐、研究,老師們認識到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。
“以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)”這八個字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認為這種教學(xué)方法,教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。在“激趣導(dǎo)課,引入新知—自主閱讀,研學(xué)新知—討論交流,以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,鞏固練習(xí)”這幾個步驟中,每一步都離不開教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,親自感知教學(xué)內(nèi)容,通過自主學(xué)習(xí),初步獲得新知識,然后轉(zhuǎn)向運用新知識。通過教師的主導(dǎo)作用,把學(xué)生的主體作用,學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動的情感作用充分發(fā)揮出來,達到完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以,教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。
教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進行學(xué)法研究,加強學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),而且還會學(xué),善于學(xué)。只有同時注重教法,學(xué)法的研究,才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動,把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機結(jié)合起來。在課堂上教師應(yīng)增強學(xué)法指導(dǎo)意識,善于在教學(xué)過程中滲透思維方法的訓(xùn)練,通過日積月累,潛移默化,使學(xué)生學(xué)會過渡到會學(xué)。
2、明確了什么時候需要教師進行引導(dǎo)。
、佼(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時,教師要給予引導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生解答新的問題時,由于學(xué)生原有知識儲備不足,學(xué)生的思維就會受到阻礙。這時,教師要給予學(xué)生知識上的補充。當(dāng)教師的提問有相當(dāng)?shù)碾y度,學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時,學(xué)生的思維也會受到阻礙。這時需要教師鋪設(shè)思維的階梯,讓學(xué)生拾級而上。有的問題換個角度一問,學(xué)生就會豁然開朗;有的大問題分解成幾個小問題,就能迎刃而解。當(dāng)然,這都需要教師正確的引導(dǎo)。
、诋(dāng)學(xué)生的.思維偏離正確的軌道時,教師要給予引導(dǎo)。
學(xué)生的思維偏離正確的軌道,大多是因為沒有聽清或聽懂教師的問題。這時,教師要把問題再重復(fù)一遍,或者把提的問題再解釋一下,讓學(xué)生聽清、聽懂問題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo),學(xué)生則會陷入思維混亂的狀態(tài),問題沒有解決,時間卻白白浪費了。
③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時,教師要給予引導(dǎo)。
由于學(xué)生的語文能力、學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀的不同,加上學(xué)習(xí)環(huán)境、社會環(huán)境、文本特點等方面的原因,有時候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,很難把握文章的主旨,所以更需要教師作出有價值的引導(dǎo)。
可以說,整個語文教學(xué)活動,是在教師宏觀調(diào)控和具體細致地引導(dǎo)下實現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,不是簡單的教加學(xué)的關(guān)系,而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件。
扎實的專題研究,促進了全組教師的專業(yè)化成長,我們組年輕的于萌老師,榮幸的承擔(dān)了遠程研修磨課任務(wù),教學(xué)效果很好。同時,于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選,取得了一等獎的好成績。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動中,本人執(zhí)教觀摩課,得到與會領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評。
三、反思促提高
反思一學(xué)期的教研組工作,有成績同時也有不足。
成績:
1、抓實教學(xué)常規(guī)管理。為了打造高效課堂,嚴格要求老師做到“八個精心”。精心研究教材課標精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內(nèi)容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進行教學(xué)設(shè)計精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)精心進行作業(yè)練習(xí)教學(xué)
2、加大了對青年教師的培養(yǎng),為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍
青年教師的成長是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事。一個優(yōu)秀的教師,不僅自己做得好,更重要的是還要當(dāng)好伯樂,為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來看,我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢,中青年教師在教育教學(xué)的實踐中,有著足夠的智慧和經(jīng)驗,對青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下,青年教師得到了快速成長。
3、互敬互助、互幫互學(xué)、團結(jié)協(xié)作、和諧奮進的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。
不足:
1、雖然已經(jīng)確立了研究專題,進行了專題研究,但是研究缺少序列性,研究不夠深入,部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法,輕視了教材的解讀,,青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。
3、年級沒能開展豐富的學(xué)生語文實踐活動。
今后打算:
1、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度,激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情。
2、重視教材的解讀,提升駕馭教材的能力。
3、繼續(xù)進行專題研究,增強研究的計劃性、序列性和實效性。
4、年級組組織學(xué)生開展一些語文實踐活動,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,增強學(xué)習(xí)語文的興趣。
五年級教研工作總結(jié)語文5
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又快過去了,根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃,本學(xué)期,教學(xué)教研工作以教研組計劃作為工作的重心,以新課程標準的基本理念為指導(dǎo),在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”,回顧本學(xué)期的工作,我們有著幾分充實、幾分感慨,現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
一、營造民主和諧輕松愉悅的教研氛圍
我們指定了輪流備課制度,循環(huán)輪流,人人都會是主講者,同時又是評講者,每節(jié)常態(tài)研究課的教學(xué),盡量消除講課者的顧慮,輕松上陣,我們提倡不計較講課成敗,主張大膽嘗試形式多樣,生動有趣的教法。從大處著眼。探討和解決平日實際教學(xué)中所碰到的問題。每次研究課教學(xué)后,都進行認真的評課總結(jié),認真總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗與教訓(xùn),提出改進的方法。最使人興奮的是爭論,因為爭論使教研活動達到了高潮,其實爭論就針對教學(xué)過程中的某一個細節(jié)的處理,一些老師意見是認為這樣的設(shè)計有藝術(shù)性,設(shè)置了懸念,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以活躍教學(xué)的氣氛,應(yīng)該可以提倡;另一種聲音則認為這是前面教學(xué)的延續(xù)和補救,說明前面的教學(xué)存在缺陷、其實無論爭論的結(jié)果如何并不重要,重要的是我們的老師都在參與,雖然沒有定論,也不需要什么定論,有這樣一種氣氛就肯定了這個研討的價值、
二、講前說課,互相交流,共同提高
我們在備課的基礎(chǔ)上,先講述自己的教學(xué)設(shè)計。說自己處理教材的方法和目的,同組有經(jīng)驗的老師也說一下自己的教學(xué)設(shè)計,我們之間吸取精華,再根據(jù)自己班學(xué)生情況,設(shè)計教法,從而使教研的主題更明確,重點更突出,提高教研活動的實效。另外,我們還通過對某一專題的說課,統(tǒng)一思想認識,探討教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。,
三、課后談反思,吸取教訓(xùn),發(fā)揚優(yōu)點,彌補不足
沒有盡善盡美的一節(jié)課,每一節(jié)研究課后我們都回來談感受,提出這節(jié)課的優(yōu)點,重點說不足。每說完一節(jié)課后,我們都覺得不但給講課的人提出了需要改進的地方,也引起了自己的注意。而講課的老師也深深的感受到集體的力量大。隨機教研活動不再局限于一周一次的、有計劃安排的教研活動,而能將教師中的困惑問題,以隨機教研的方式來解決,這種隨機的教學(xué)研究,因為是自主自動的、志同道合的,所以能各抒己見,暢所欲言,在寬松的氣氛中平心靜氣地研究。雖然很忙,但忙里偷閑的時間我們樂于進行教學(xué)研究工作,因為它在慢慢促進我們的工作,促進我們成長……
四、營造氛圍,沐浴書香
盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫,比較緊張,但“書香校園”的建設(shè)仍如火如荼地展開。古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,每周固定兩節(jié)課閱讀課,讓孩子在
系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中。
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓(xùn)。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則,一如既往,再接再勵,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此,我們充滿信心。
五年級教研工作總結(jié)語文6
忙忙碌碌的一學(xué)期,眨眼之間就過去了。回顧一學(xué)期的教研組工作,本人作如下小結(jié):
一、教研組成員組成以及現(xiàn)狀分析
本教研組有戴陽、王祝燕、孫靜,陳莉和我組成。戴陽老師作為一名男教師,有著虛心好學(xué)的品質(zhì),平時教學(xué)中一旦出現(xiàn)疑問,就向有經(jīng)驗的老師請教,每每有老師聽課結(jié)束,他總要主動反思自己教學(xué)的得失,并主動詢問我們的聽課意見。王祝燕老師踏實而勤奮,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,且沒有一點老教師的架子,熱情而大方,接手五班后,學(xué)生無論是在精神面貌,還是學(xué)習(xí)成績上都有了質(zhì)的飛躍。孫靜老師平時教學(xué)很講究方法,我們同組老師就有幸聽了她上的一節(jié)有趣的作文課,且該老師每天都下功夫補差,非常辛苦,本學(xué)期中,孫老師課堂教學(xué)的進步,我們是有目共睹的。陳莉老師所帶的班級比較特殊,大多是學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子,很多孩子沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),加上部分家長的不配合,使得陳莉老師非常為難,但她從不輕言放棄,對待工作盡心盡力,對待教育教學(xué)問題也時常請教同組老師。
我是在同組老師的支持下進行工作的,我是教過高年級,送過畢業(yè)班,但那還是五年前的事,那時還是人教版的教材,所以面對新的高年級教材,我仍是新手,好在本組有孫靜和王祝燕,他們是剛從蘇教版高年級組下來的,經(jīng)驗比較豐富,也都有著各自的教學(xué)特色,加上我比較虛心向上,愛動腦子,教學(xué)工作也井然有序。
二、靠合作的力量組織教研工作
開學(xué)初,我就根據(jù)教導(dǎo)處的具體安排組織著教研活動,精心制訂教研組計劃,認真安排本組教師的上課與聽課活動,要求每位教師至少上一節(jié)組內(nèi)閱讀研究課,上一節(jié)作文研究課,因為分工合理又公正,加上組內(nèi)教師的積極配合,我們一直嚴格按計劃進行。所以我們精心地準備各自上課的內(nèi)容,還不忘資源共享,積極籌備與討論,正因為有了合作精神,我們組內(nèi)的教師上出了一節(jié)節(jié)的好課。比如:代表我們年級組上作文課的王祝燕老師就是我們經(jīng)過一輪組內(nèi)作文研究課后,大家一致推舉出來的,還有我們前面提到的孫靜老師的作文課,至今還記憶猶新。我的作文除了本組老師,教導(dǎo)主任史老師也前去聽課,指導(dǎo)。調(diào)研五年級組那陣子,我們一同坐下來商議上課的內(nèi)容,互相學(xué)習(xí),互相督促,體現(xiàn)出了很好的團結(jié)合作精神,進入復(fù)習(xí)階段,我有根據(jù)每位同仁的特點具體安排復(fù)習(xí)教案的整理工作,大家對我的分工也欣然接受。
我們一直嚴格執(zhí)行每周一次的教研活動,總能研有所獲,教研活動中,我們也不拘泥于形式,或理論學(xué)習(xí),或總結(jié)教學(xué)得失,或評課,或進行專項知識的積累,活動內(nèi)容是豐富多彩的。我總的體會是:本組的教研活動在合作中進行。
三、今天的合作明天的成績
我們的合作進行了一學(xué)期,要談成績未免太早,但進步還是有的,如戴陽老師課堂教學(xué)的進步,史老師也曾在會議中肯定過,孫靜老師的課堂教學(xué)得到大家的一致認可,陳莉老師的課堂教學(xué)激情四溢,王祝燕老師在教學(xué)中更是嚴謹而扎實,論文《三言兩語話預(yù)習(xí)》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎。我也在本學(xué)期的鍛煉中得到很大的提高,基本功競賽獲區(qū)一等獎,并作為學(xué)校代表前往七里甸中心小學(xué)進行語文教學(xué)的交流,七里甸中心校的老師給予了高度的評價。論文《良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從寫字教學(xué)開始》獲鎮(zhèn)江市第十二屆教科研論文二等獎。另外,我們年級有10位學(xué)生分獲“冬鍛三項”征文一、二、三等獎。本次增華閣作文競賽五(3)、五(4)班各有一名學(xué)生獲一等獎,我們年級共有16位學(xué)生獲獎。多篇作文在《京江晚報》上發(fā)表。多篇詩作在校園網(wǎng)上發(fā)表,并有四篇學(xué)生詩作發(fā)表于《晚霞》雜志。
我覺得,作為教研組長,承擔(dān)一定的工作與責(zé)任,也是挺辛苦的,但能夠在大家的配合與支持下工作,心情是愉快的,我要借此機會感謝大家。我更相信,今天的通力合作必有明天的成績。
五年級教研工作總結(jié)語文7
本學(xué)期,我們五年級語文組的全體教師根據(jù)學(xué)期初的教研工作計劃,積極開展組內(nèi)教研活動,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將這一學(xué)期的工作簡單總結(jié)如下:
一、開展“閱讀考級”活動,提高學(xué)生課外閱讀的效率
為了激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,我們級段組織開展了學(xué)生“閱讀考級”活動。
學(xué)期初,我們討論并確定了考級書目,要求學(xué)生按書單購買這十本書。我們分五次進行測試,兩本課外書出一張閱讀試卷。組內(nèi)每人負責(zé)出一張,80分為過關(guān)。在學(xué)期結(jié)束前,我們每個班級為閱讀考級過關(guān)的學(xué)生頒發(fā)了考級證書。通過閱讀考級活動,孩子閱讀課外書的興趣更加濃厚了,閱讀的質(zhì)量也有所提升。
二、開展“童心習(xí)作”比賽,切實提高學(xué)生的習(xí)作能力
為了迎接縣“童心習(xí)作”現(xiàn)場賽,我們每個班加強對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)。除了平時的課堂小練筆、單元習(xí)作訓(xùn)練,我們還盡量利用課堂時間,規(guī)定習(xí)作主題,讓學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作。習(xí)作后,我們會有針對性地進行講評,上好每一堂習(xí)作講評課,孩子的習(xí)作能力有了明顯的提高。
我們每個班還選出十名學(xué)生參加了級段現(xiàn)場作文選拔賽。通過一次次的現(xiàn)場習(xí)作,教師有針對性地習(xí)作輔導(dǎo),最終選拔出的19名學(xué)生參加縣“童心習(xí)作”現(xiàn)場賽,取得了優(yōu)異的成績:14名學(xué)生獲得縣一等獎;3名獲得縣二等獎;2名獲得縣三等獎。
三、加強互幫互學(xué),創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍
在我們教研組,互幫互學(xué),已成為一種良好的風(fēng)氣。師徒結(jié)對活動如火如荼地進行著,組內(nèi)始終洋溢著對工作的激情和對教學(xué)無止境的探索精神。沒有任務(wù),沒有命令,完全從教學(xué)出發(fā)自發(fā)聽課、評課,辦公室里也是進行教學(xué)和管理經(jīng)驗交流的場所。更可貴的是,組內(nèi)的成員總能將在外學(xué)習(xí)后的所得,毫無保留地與同組教師交流、分享。
本學(xué)期,我們組周潔老師參加縣優(yōu)質(zhì)課比賽獲得了一等獎的好成績,她執(zhí)教的公開課《掌聲》獲得大家的一致好評。我們組的老師還積極參加了教師暑假讀書征文活動,李麗華獲得了縣一等獎,杜文飛獲得縣二等獎;參加“愛閱讀”教師征文比賽,李麗華獲得縣二等獎,杜文飛獲得縣二等獎,徐林芳獲得三等獎。
通過一學(xué)期的教研活動,我們組明確了今后語文教學(xué)的努力方向——求實、創(chuàng)新。在這個教研組,我們學(xué)會了彼此之間的取長補短,學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作,學(xué)會了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會了合作中的共同提升。今后,我們教研組將一如既往,再接再厲,把工作開展得更好!
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