基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié)范文（精選29篇）

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇1

　　我�，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1000余人，教職工88人。學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向和可持續(xù)發(fā)展的辦學(xué)策略，在“改革、發(fā)展、創(chuàng)新”辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，扎實(shí)走好“科學(xué)管理立校、教育科研興校、素質(zhì)教育強(qiáng)�！敝�路。從20XX年秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在這6年的課改實(shí)驗(yàn)工作中，我校認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，落實(shí)市、區(qū)教委有關(guān)開展基礎(chǔ)教育課程改革的工作精神，確保課改實(shí)驗(yàn)的逐步推進(jìn)。大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　一、規(guī)范管理，確保課改順利進(jìn)行

　　我們深知，新課程改革是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣、專業(yè)要求高的工作，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視該項(xiàng)工作的開展。自20XX年秋，我們根據(jù)區(qū)教育局的要求，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教科室主任為副組長(zhǎng)，各教研組長(zhǎng)為主要成員的課程改革實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到校長(zhǎng)親自抓，教導(dǎo)主任、教科室主任直接抓，教研組長(zhǎng)具體抓。我們還明確規(guī)范了在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校各職能部門要共同參與，明確職責(zé)，分工協(xié)作，密切配合，形成課改的合力，做到層層有人抓，層層抓落實(shí)，以確保新課程實(shí)驗(yàn)工作的順利開展。學(xué)校還要求全體行政、教研組長(zhǎng)要率先垂范，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立新課程理念，在課改工作中學(xué)在先，走在前，同時(shí)要幫助教師加深對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，確立正確的人才觀，質(zhì)量觀和學(xué)習(xí)觀。從而使我校新課程改革工作得以順利開展。

　　二、轉(zhuǎn)變理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　從20XX年9月起，我校抓住新課程改革的機(jī)遇，明確工作思路，即“圍繞一個(gè)核心、堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合、落實(shí)三個(gè)保證、狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)”。圍繞一個(gè)核心就是以全面落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)施素質(zhì)教育為核心；堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合就是課程改革與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，典型示范與面上指導(dǎo)相結(jié)合；落實(shí)三個(gè)保證就是從組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)條件三個(gè)方面提供保證；狠抓四個(gè)環(huán)節(jié)就是抓住規(guī)劃、實(shí)施、評(píng)估和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。要求全體教師一切以學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展為根本，為學(xué)生的全面發(fā)展努力創(chuàng)造條件，通過平等、信任、尊重、理解、引導(dǎo)、激勵(lì)等手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，為每一位學(xué)生提供展示才華的空間和機(jī)會(huì)，要求全體學(xué)生積極主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高分析和解決問題的能力，交流和合作的能力。

　　1、堅(jiān)持德育為先的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)方法。努力營造民主、平等、和諧的教育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，提倡全體教師對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多肯定、多贊許，堅(jiān)持以正面教育為主，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　2、以活動(dòng)為載體，深化主題教育。以經(jīng)歌經(jīng)典傳唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、作文、書法、手工制作比賽、以傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，主題班會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生開展規(guī)范教育、誠信教育、法制教育、感恩教使學(xué)生在各種活動(dòng)中既有自己發(fā)揮個(gè)性的空間，又在活動(dòng)中受到深刻的教育。

　　3、面向全體學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校嚴(yán)格按照學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)安排課程表，控制學(xué)生在�；顒�(dòng)總量，在課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，盡力把減負(fù)落實(shí)到實(shí)處。

　　4、認(rèn)真上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。利用節(jié)假日開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

　　三、求真務(wù)實(shí)，在校本教研中促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　新課程改革成功與否關(guān)鍵在于教師專業(yè)發(fā)展。為建設(shè)學(xué)習(xí)型的學(xué)校，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，積極推進(jìn)課程改革，充分發(fā)揮教育科研在教育教學(xué)中的靈魂作用，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，我校切實(shí)建立校本教研工作制度及校本培訓(xùn)制度，拓寬了教師的知識(shí)視野，提高了教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我校課程改革的深入開展。

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理念。我們將校本教研與教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取集中及自學(xué)相結(jié)合的方式，通過專題講座，開展具有較強(qiáng)針對(duì)性的`新課程培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用等，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。在課余時(shí)間，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，上網(wǎng)搜尋新的觀點(diǎn)，好的經(jīng)驗(yàn)，了解國內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，開闊視野，確保在新課程改革的浪潮中不掉隊(duì)。

　　2、組織有效的集體備課活動(dòng)。

　　為了體現(xiàn)集體備課的實(shí)效性，突出集體備課的交流和反思作用，各年級(jí)組集體備課活動(dòng)按個(gè)人自備、集體議課、反思修改的程序開展工作。做到“三定”、“四統(tǒng)一”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度），并做好記錄。每學(xué)月一次，分教研組進(jìn)行，人人參與，講究實(shí)效。解決老師們?cè)阢@研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時(shí)探討新課程實(shí)施中出現(xiàn)的問題。

　　3、以課例為載體，開展主題式校本教研。

　　我們深知：以課例為載體、以反思為抓手的主題校本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效而現(xiàn)實(shí)的途徑。教學(xué)研究的主題應(yīng)該來自于課堂、來自于教師的親身實(shí)踐，是一線教師在教學(xué)過程和自我反思中發(fā)現(xiàn)的困惑和問題。各年級(jí)組引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題、搜集問題，確立帶有共性的、有研究?jī)r(jià)值研究主題，落實(shí)主講人，每期開展一至二次具有針對(duì)性和實(shí)效性的主題教研活動(dòng)。其他教師在觀課、議課，圍繞研究主題，自由交流、討論，力求達(dá)成共識(shí)，提升為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其運(yùn)用到自己的課堂中，改進(jìn)教學(xué)方法。形成“搜集問題確定主題理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐課后反思再實(shí)踐隨筆、心得”的校本教研過程，推進(jìn)新課改工作全面、健康、深入地發(fā)展。

　　4、抓好課題研究為切實(shí)提高我校新一輪課改的質(zhì)量，我們大力抓好教育科研的研究，努力提高教育科研的層次和水平，力爭(zhēng)使我校的課程改革走在全區(qū)的前列。近幾年來，學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和實(shí)驗(yàn)教師都積極參加我校立項(xiàng)區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究》運(yùn)用新理念，按實(shí)驗(yàn)方案認(rèn)真開展試驗(yàn)，積極探索，大膽創(chuàng)新，定期開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，并做好各項(xiàng)資料的積累、整理，該課題取得一定成效，獲南川區(qū)課題實(shí)驗(yàn)成果三等獎(jiǎng)，最關(guān)鍵的是促進(jìn)了教師和學(xué)生的各方面的轉(zhuǎn)變，把課改落到實(shí)處。

　　5、探索網(wǎng)絡(luò)教研之路。

　　網(wǎng)絡(luò)教研，是現(xiàn)代教研發(fā)展的新方向。根據(jù)我校青年教師較多的特點(diǎn)，我們學(xué)校建立了校園博克網(wǎng)站，很多青年教師也建立了自己的博克，在網(wǎng)站發(fā)表很多教學(xué)文章，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)得失。不但提升了學(xué)校的知名度，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使教師的整體素質(zhì)又一次得到展示和提升。有近20位教師學(xué)歷培訓(xùn)以及10多位教師英特爾未來教育的培訓(xùn)，有效地拓寬了教師的知識(shí)視野，提高了教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)我校課程改革的深入開展。

　　6、“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”。

　　專家是課程改革的領(lǐng)路人。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到專家引領(lǐng)的重要作用，近6年來學(xué)校先后選派100多位教師參加省、市、區(qū)級(jí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，得到了有關(guān)專家的引領(lǐng)和指導(dǎo)，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后的教師回校要求上匯報(bào)課。區(qū)教研室各科教研員多次深入我校，深入課堂，他們通過聽課、評(píng)課，解答問題，傳遞信息等形式參與學(xué)校的課改活動(dòng)，幫助教師把握課改方向，為我校課改工作增強(qiáng)了信心和力量，使課改工作走上正軌。

　　四、集思廣益，課改工作取得明顯成效

　　近6年來，我們按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的主要目標(biāo)和實(shí)施措施，有目標(biāo)、有計(jì)劃、多渠道地開展了課改實(shí)驗(yàn)研究工作，取得了一定的成效。

　　1、教育理念的轉(zhuǎn)變。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們遵循新課程理念，真正確立了以人為本的教育思想，逐步從應(yīng)試教育走向素質(zhì)教育。在目標(biāo)理念方面，突出了由單一傳授知識(shí)逐步走向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在師培理念方面，突出抓理論學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)教師的角色意識(shí)，促進(jìn)了教師由單一傳授型向科學(xué)研究型轉(zhuǎn)變。在評(píng)價(jià)理念方面，突出主體性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，初步形成了較為全面科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以代替單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，突出過程性評(píng)價(jià)。

　　2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好和專長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。學(xué)會(huì)了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵(lì)性的語言來進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異�；钴S，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的、動(dòng)態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力。

　　在各類課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了教師隊(duì)伍，提高教師課堂教學(xué)研究能力。自課改以來，我校教師區(qū)、片區(qū)、校級(jí)公開課和課堂教學(xué)展示大約200余節(jié)次，撰寫了100多篇課改實(shí)驗(yàn)總結(jié)或論文及一批優(yōu)秀課例，先后有10多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表在教學(xué)刊物上，涌現(xiàn)3名區(qū)級(jí)骨干教師。

　　3、學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變。教學(xué)工作是師生共同發(fā)展的過程，教學(xué)方式的改革，也要求建立新的學(xué)習(xí)觀。在實(shí)驗(yàn)中，我們以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，改變了以聽課，記筆記，完成作業(yè)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。重視創(chuàng)設(shè)合理情境，重視留給學(xué)生思考空間，使學(xué)生樂學(xué)；重視滲透學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。把課堂變?yōu)閹熒�相互溝通、交流、合作、探究的學(xué)習(xí)樂園，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，從而更加主動(dòng)地合作、探究學(xué)習(xí)，更好發(fā)展。

　　4、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。

　　在新課程改革面前教師充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究的重要性，課改既是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過去的一道門檻。教師們自覺參與聽課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)找解決困惑的辦法；許多教師主動(dòng)向?qū)W校要求明年秋季擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；教師參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提高空前火熱；教師主動(dòng)提供研究課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年教師正在迅速成長(zhǎng)隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

　　五、不斷反思，基礎(chǔ)教育課改中也存在困惑

　　我校在基礎(chǔ)教育課程改革中做了大量的工作，取得了階段性的成果，但也存在著一些問題值得重視和研究。

　　1、部分教師的思想觀念不能適應(yīng)課改的要求。一些還不能使用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，還沒有真正確立新理念，教育教學(xué)實(shí)踐有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，主要原因是受應(yīng)試教育思想影響太深，理論學(xué)習(xí)不夠，對(duì)課改的意義認(rèn)識(shí)不足。

　　2、課堂教學(xué)還存在著“假、浮、虛”的現(xiàn)象，不重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，有合作無實(shí)效，為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)，把“自主”變成“自流”，把“對(duì)話”變成“問答”，課堂教學(xué)華而不實(shí)。

　　3、現(xiàn)有的硬件設(shè)施與實(shí)施新課程的要求差距較大。學(xué)校僅有一臺(tái)多媒體教室，各班要運(yùn)用多媒體上課，得排好秩序，有的一期只能到多多媒體教室上課的次數(shù)是有限的。學(xué)校圖書資源，相關(guān)教學(xué)設(shè)備還不能滿足教學(xué)需要。

　　4、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式還有待進(jìn)一步探索，雖然改變以往單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生，但評(píng)價(jià)的方式方法還不夠科學(xué)，應(yīng)摸索更多更好的評(píng)價(jià)方法。如此種種問題和困惑還有很多，有待于在我們今后的課程改革工作中逐步加以解決。今后，我們將繼續(xù)認(rèn)真總結(jié)、反思實(shí)驗(yàn)中存在的問題，加快新課程改革的步伐，加大宣傳力度，讓社會(huì)，家長(zhǎng)多理解，多支持新一輪課程改革，力爭(zhēng)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇2

　　按照教育局的工作安排，金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)利用一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)各學(xué)校收費(fèi)、減負(fù)等方面的工作情況進(jìn)行了認(rèn)真的自查和整改，現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、收費(fèi)及減負(fù)情況。

　　此項(xiàng)工作我們一 直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會(huì)承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時(shí)一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長(zhǎng)簽名。金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。

　　在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：

　　1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。

　　3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課的費(fèi)用等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。

　　二、中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

　　在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，我們嚴(yán)格按照原國家教委頒 布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[2001]第11號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施意見》的要求，認(rèn)真開展師德師風(fēng)自查、互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師惹事生非，有事不按程序，越級(jí)上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的.活動(dòng)。幾年來，金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中小學(xué)沒有發(fā)生上述行為，在社會(huì)、群眾中樹立了較好的形象。

　　三、中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育

　　1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開展。

　　2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。

　　3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保�。褐袑W(xué)學(xué)生會(huì)設(shè)有學(xué)生會(huì)衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。

　　4、課外活動(dòng)開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì)督查組監(jiān)督落實(shí)。

　　5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué) 均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級(jí)及縣級(jí)以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，舉辦學(xué)區(qū)級(jí)的體育活動(dòng)每?jī)赡暌淮�，各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。

　　6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。

　　學(xué)校建制及規(guī)模：金塔鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇3

　　匆匆忙忙之間，一學(xué)期又已接近尾聲。加入新基礎(chǔ)不覺已有三個(gè)年頭了。在過去的幾年中，雖說一直是實(shí)驗(yàn)中心組的老師，但一直沒有上過新基礎(chǔ)的研究課，沒有機(jī)會(huì)被專家捉過“蟲”，而只是以聽課者的身份參與研討，心中不免覺得有所缺陷。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我執(zhí)教了一節(jié)新基礎(chǔ)研究課，這激起了我的極大熱情�；仡櫿麄�(gè)研討過程，從開始的選題，到獨(dú)立備課，到集體備課，到專家評(píng)點(diǎn)，到反思重建，這一系列過程，讓我感受到我們學(xué)校新基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量。學(xué)校教科室、教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的幫助引領(lǐng)，專家同行捉蟲點(diǎn)評(píng)，使我受益頗多。我也愈發(fā)感覺到，我對(duì)新基礎(chǔ)的研究還是那么膚淺，迫切需要更進(jìn)一步的提升。

　　我對(duì)自己本學(xué)期的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的反思，在以后的學(xué)習(xí)中，我覺得還應(yīng)在以下幾個(gè)方面不斷地完善自己：

　　一、閱讀書籍，吸取營養(yǎng)。

　　研究越是進(jìn)行得深入，越是覺得自己知識(shí)的貧乏，越是感覺需要有“營養(yǎng)源”給予豐富的營養(yǎng)，使自己能變得豐滿起來。因此，利用空余時(shí)間大量閱讀各類書籍，這無疑是我目前最需要做的。

　　二、挖掘資源，創(chuàng)造資源，充分利用資源。

　　從新基礎(chǔ)教育的研討課上，我清醒的認(rèn)識(shí)到自己這方面的不足，需要多多歷練。在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的正確觀點(diǎn)，創(chuàng)造性問題，要給予充分鼓勵(lì)，積極發(fā)揮正面引導(dǎo)作用。把錯(cuò)誤資源作為突破口，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。積極創(chuàng)建師生間的雙向互動(dòng)，學(xué)生間不同組合的雙向互動(dòng)，使課堂教學(xué)在學(xué)生提出問題，相互討論，發(fā)表有創(chuàng)見的意見中，呈多元化，變動(dòng)態(tài)勢(shì)發(fā)展。承認(rèn)“每個(gè)學(xué)生都是唯一的這一個(gè)”，每個(gè)人不可能都站在同一起跑線上，不可能同樣的速度，沿著唯一的途徑，達(dá)到相同的重點(diǎn)。把差異當(dāng)作一種財(cái)富和底蘊(yùn)，研究差異，發(fā)現(xiàn)個(gè)體的特長(zhǎng)，使學(xué)生群體呈現(xiàn)出豐富的統(tǒng)一，為各種人才的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，提供條件。

　　三、創(chuàng)建放心的氛圍，開放的心理。

　　人的思維只有在一種相對(duì)放松的狀態(tài)下才能得到積極的發(fā)展。教師應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生；鼓勵(lì)、幫助有缺點(diǎn)，能進(jìn)步的學(xué)生；對(duì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難和創(chuàng)造性行為給予支持；寬容學(xué)生的個(gè)性；理解學(xué)生的苦惱；在他們需要幫助時(shí)伸出自己的手；在他們爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)給予理性、公正的評(píng)價(jià)。多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多一份溫暖，少一份冷漠；多一點(diǎn)肯定，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)限制。課堂上，尤其要有開放的心態(tài)，因?yàn)橹挥虚_放的心態(tài)才能營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓孩子們樂學(xué)、愛學(xué)。同時(shí)，也要有開放的教學(xué)設(shè)計(jì)。正如邵蘭芳校長(zhǎng)所說：只要目標(biāo)把準(zhǔn)、層次弄清，可以粗線條地設(shè)計(jì)教學(xué)，更大膽地開放自己的`課堂。要相信學(xué)生的能力，更應(yīng)該相信自己的能力。

　　四、增強(qiáng)教育機(jī)智，靈活處理生成性問題。

　　未來教師的專業(yè)素養(yǎng)已不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，而是強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征。要具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情況和新問題的能力，具有把握教育時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智，具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情況及時(shí)作出決策和選擇，調(diào)節(jié)教育行為的魄力。應(yīng)該在與學(xué)生的平等交往中，不斷的學(xué)習(xí)，使自己成為充滿教育智慧的教師，感受到與學(xué)生共同成長(zhǎng)的歡愉。這將是我的奮斗目標(biāo)，“從傳統(tǒng)教育的模式中掙脫出來，在新基礎(chǔ)教育的空氣中呼吸，用新基礎(chǔ)教育的活水滋養(yǎng)課堂。”這是我們實(shí)驗(yàn)教師的追求，每個(gè)學(xué)生都能得到自主的發(fā)展，這是我的最大心愿。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇4

　　這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，《我從那里來》《葉子》和《再見了，幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎？下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)行總結(jié)：

　　語言常識(shí)：

　　在《我從那里來》的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺得孩子們長(zhǎng)大了，懂事了， 感到很是欣慰；在《葉子》的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子，并自我探索葉子的用途線及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探索的興趣，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)能力，提高了幼兒生活小常識(shí)，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。《再見了，幼兒園！》這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。

　　藝術(shù)：

　　教孩子唱歌的同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力，認(rèn)識(shí)了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的.意境及收獲，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞《我開火車游祖國》，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇《白雪公主歷險(xiǎn)記》，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非常快，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時(shí)候，得獎(jiǎng)的幼兒非常多，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的。 數(shù)學(xué)：

　　為一門單獨(dú)的學(xué)科，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中，孩子參與活動(dòng)的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)提高了他們的邏輯思維及觀察能力。

　　體育：

　　由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動(dòng)較多，幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動(dòng)，體育的達(dá)標(biāo)較高。

　　常規(guī)：

　　我們班男孩子多，比較調(diào)皮，平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑……明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。

　　這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭(zhēng)把各項(xiàng)工 作做好，但也看到了存在一些不足，如：老師的語言和行為上應(yīng)更加規(guī)范，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭(zhēng)取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭(zhēng)取做得更好！

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇5

　　我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

　　首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題；這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高，其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的.環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

　　第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行、聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精；為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象；師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(zhǎng)。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

　　在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇6

　　一年來，我校在區(qū)教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹落實(shí)十八大精神，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面落實(shí)黨和國家的教育方針，堅(jiān)持確立德育先導(dǎo)的地位，積極推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

　　以師德教育為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，提升教師教育教學(xué)能力。加大宣傳力度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀，使全面推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人材成為教師的共識(shí)。

　　學(xué)校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對(duì)人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅(jiān)持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

　　堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各級(jí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)聽專家的專題講座，參加聽課研討活動(dòng)，從而使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長(zhǎng)足的提高。

　　二、認(rèn)真落實(shí)課程方案，全面推進(jìn)課程改革

　　扎實(shí)有效地落實(shí)課程方案，面向每一個(gè)孩子，是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑。在教育教學(xué)過程中，嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置和課時(shí)安排，克服辦學(xué)條件不足的困難，開全課程，開足課時(shí)。一年來，市、區(qū)教育局多次到我校檢查實(shí)課程方案執(zhí)行情況， 課程方案執(zhí)行正確率都達(dá)到了100%。

　　我們?cè)趪?yán)格常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)方法改革的同時(shí)，狠抓了課堂及教學(xué)改革。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，教師成了教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，實(shí)現(xiàn)了教服務(wù)于學(xué)。堅(jiān)信“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的.教育”，真正把學(xué)生看成是發(fā)展的主體，學(xué)習(xí)的主人。提高了教學(xué)質(zhì)量，打造了高效課堂。

　　堅(jiān)持活動(dòng)育人，引導(dǎo)學(xué)生自主投入到實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，提高道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，養(yǎng)成道德習(xí)慣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，為人的終生學(xué)會(huì)做人、做事、生存、競(jìng)爭(zhēng)打下基礎(chǔ)。

　　三、全面推進(jìn)讀書工程，深入進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

　　一年來，我校經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)初步取得了可喜的成績(jī)，校園讀書氛圍日漸濃厚，學(xué)生的良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，學(xué)生在各級(jí)各類誦讀比賽中嶄露頭角，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會(huì)的一致認(rèn)可。通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使學(xué)生從經(jīng)典中汲取精神文化營養(yǎng)，受到潛移默化的教育，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

　　市教科研中心領(lǐng)導(dǎo)來我校調(diào)研，觀看了我校學(xué)生的課間活動(dòng)和放學(xué)的路隊(duì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生放學(xué)時(shí)各班排著整齊的路隊(duì)，邊走邊背誦古詩文，校門兩邊接送學(xué)生的家長(zhǎng)們整齊的排成了一個(gè)個(gè)方陣，不禁贊嘆地說：讀書不僅改變了學(xué)生，而且改變了家長(zhǎng)。

　　四、存在的問題和努力的方向

　　我校雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問題與不足：一是學(xué)校校舍破舊，設(shè)施簡(jiǎn)陋，場(chǎng)地不足，器材不夠；辦學(xué)條件急需進(jìn)一步完善。二是在教育教學(xué)的過程管理方面還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)；三是教師的整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。

　　在成績(jī)和困難面前，我校全體教師一定保持清醒的頭腦，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)，不斷創(chuàng)造新的成就。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇7

　　一、德育工作：

　　1、組織開展了以“我愛祖國的藍(lán)天”為主題的第十七屆讀書教育活動(dòng)。一是組織了全縣知識(shí)競(jìng)賽，選拔推薦了3名選手參加全市知識(shí)競(jìng)賽；二是開展了讀書活動(dòng)征文比賽，共收到征文270篇，向市局選送作品30篇；三是組織參加了全市環(huán)保征文活動(dòng)，共收到征文208篇，向市環(huán)保局選送80篇。

　　2、認(rèn)真做好省市縣三級(jí)中小學(xué)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選工作，通過逐級(jí)評(píng)選推薦，其共有248人、45人、8人被授予縣、市、省級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部，2名同學(xué)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生。

　　3、扎實(shí)開展“三理”教育活動(dòng)，全縣舉行了第二屆“學(xué)三理知識(shí)做美德少年”活動(dòng)，10月份進(jìn)行了表彰。

　　4、共青團(tuán)少先隊(duì)工作進(jìn)一步得到加強(qiáng)，縣教體局團(tuán)工委被xx市團(tuán)委授予“xx市五四紅旗團(tuán)委”稱號(hào)。

　　二、義務(wù)教育均衡發(fā)展工作：

　　1、組織召開了“義務(wù)教育均衡發(fā)展”動(dòng)員大會(huì)，縣政府與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處以及縣直有關(guān)單位簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，明確了各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的職責(zé)和義務(wù)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校按照迎驗(yàn)要求，各學(xué)校又結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，從校園美化、學(xué)校布局規(guī)劃，設(shè)施建設(shè)，校園文化建設(shè)方面制訂了詳細(xì)、具體的規(guī)劃并得到了實(shí)施。

　　2、組織開展了赴xx學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，5月份組織機(jī)關(guān)各股室負(fù)責(zé)人、中心學(xué)校校長(zhǎng)、初中校長(zhǎng)、中心小學(xué)校長(zhǎng)共90余人參觀了xx城區(qū)、xx、赤眉、xx店、灌張五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)十三所學(xué)校，又采取臨時(shí)抽簽的辦法讓大家發(fā)表了學(xué)習(xí)感言，使大家開闊了眼界，知道了差距，明確了思路，促進(jìn)各學(xué)校進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平。

　　3、校容校貌有了極大的改善和提高。今年春季創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)以后，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校更是鼓足干勁，按照規(guī)劃，周密籌劃，積極行動(dòng)，精心施工。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全縣粉刷墻壁21萬平方米，投入181萬元，美化綠化面積為3.6萬平方米，投入108萬元，硬化校園7萬平方米，投入資金240萬元，教學(xué)儀器設(shè)施圖書投入資金287萬元，累計(jì)投入816萬元，極大地改善辦學(xué)條件，美化了校園環(huán)境。

　　4、對(duì)口支教活動(dòng)取得了新突破。在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的積極努力下，全縣截止11月共爭(zhēng)取縣直各單位和限額企業(yè)資金110萬元（含項(xiàng)目資金），水泥863噸，電腦15臺(tái)，圖書3000余冊(cè)，改善提高了學(xué)校的辦學(xué)條件。

　　三、學(xué)校管理工作：

　　1、完成了市學(xué)校管理觀摩巡視活動(dòng)，春季的`全市教育工作會(huì)和全市學(xué)校管理觀摩共參觀17所學(xué)校，各學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)，規(guī)范的管理受到市局的肯定。

　　2、完成了中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)定工作。一是完成了全縣13000名學(xué)生的春期評(píng)估；二是完成了初中07級(jí)3186名學(xué)生三年總評(píng)工作；三是完成了高中一、二年級(jí)的綜合評(píng)定和學(xué)分認(rèn)定工作。

　　3、組織開展“校長(zhǎng)論壇”論文評(píng)選活動(dòng)，收到全縣中小學(xué)校長(zhǎng)論文120篇，推薦上報(bào)10篇。

　　4、完成了高中招生工作。認(rèn)真執(zhí)行市招生政策，全縣普通高中圓滿完成招生計(jì)劃，一高招生1258人，二高839人，分校220人，共計(jì)2317人。

　　5、實(shí)行了中學(xué)結(jié)對(duì)幫扶制度。全縣在高中學(xué)校和20所初中學(xué)校實(shí)行了結(jié)對(duì)幫扶制度，各學(xué)校簽訂了結(jié)對(duì)幫扶責(zé)任書，制訂了結(jié)對(duì)幫扶方案和措施，以實(shí)現(xiàn)全縣學(xué)校管理水平的整體提高。

　　四、幼特教及民辦教育工作

　　一是組織開展了全縣民辦幼兒園的清理整頓工作，對(duì)所有民辦幼兒園進(jìn)行重新登記、審驗(yàn)，對(duì)存在隱患的幼兒園要求限期整改，規(guī)范了民辦幼兒園的管理；二是組織開展了第三屆幼兒教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，四名教師在市級(jí)獲獎(jiǎng)，兩名教師參加了省級(jí)幼兒教師基本功競(jìng)賽；三是組織8名幼兒教師參加省級(jí)培訓(xùn)；四是開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，縣直幼兒園選派6名教師分別到丹水、丁河和五里橋三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園講課并指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜變簣@教師上課。

　　其它工作

　　1、完成了“四個(gè)帶動(dòng)”的檔案收集整理工作，完成了縣品牌帶動(dòng)和創(chuàng)新帶動(dòng)辦公室布置的調(diào)查調(diào)研工作。

　　2、完成了社情民意的調(diào)查回復(fù)工作。目前已經(jīng)回復(fù)了xx市委書記和市長(zhǎng)留言板、縣長(zhǎng)信箱、局長(zhǎng)信箱各類回復(fù)共計(jì)45個(gè)。

　　存在問題：

　　1、中心幼兒園建設(shè)滯后，全縣只有5所獨(dú)立的中心幼兒園；校辦幼兒園普遍存在教師老齡化、教育小學(xué)化、管理落后和重收費(fèi)輕投入的不良現(xiàn)象。

　　2、學(xué)校管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)，規(guī)范辦學(xué)行為工作仍然任重道遠(yuǎn)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇8

　　按照學(xué)院20xx學(xué)年工作的總體部署，并在本學(xué)期工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，經(jīng)過本系全體教師的共同努力，我們較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，詳細(xì)情況如下：

　　一、教學(xué)常項(xiàng)工作

　　本學(xué)期共完成25門課程的教學(xué)任務(wù)，總課時(shí)達(dá)2932（不含綜合技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)），人均完成123學(xué)時(shí)，個(gè)人最多達(dá)252課時(shí)。編制教學(xué)日歷、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等教學(xué)文件30份。按教務(wù)處要求及時(shí)匯總上報(bào)了所有公共課、專業(yè)課的考核、考試成績(jī)。

　　由系主任、教學(xué)副主任、副書記、教學(xué)秘書、學(xué)工干事、教研室主任等人組成的教學(xué)檢查小組，利用一周的時(shí)間，通過課堂教學(xué)紀(jì)律檢查、師生教學(xué)座談會(huì)、部分教師抽查聽課、專業(yè)課教學(xué)觀摩等形式，了解掌握教師學(xué)生的教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)總結(jié)講評(píng)，針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題加強(qiáng)反饋解決，保證教學(xué)秩序的良好運(yùn)行，取得較好的成果。

　　二、教研室工作

　　各教研室根據(jù)本室特點(diǎn)，制定了教研室工作計(jì)劃，除加強(qiáng)對(duì)本室所屬教師的日常教學(xué)管理外，有重點(diǎn)地組織本教研室教師開展相關(guān)工作。

　　公共課教研室組織實(shí)施綜合文科教育專業(yè)教育學(xué)課程中學(xué)見習(xí)。

　　體育教研室成功的承辦了學(xué)院博客大賽、健美操比賽、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練參加師大運(yùn)動(dòng)會(huì)等體育文化活動(dòng)。

　　學(xué)前教育教研室完成了學(xué)前教育專業(yè)綜合技能訓(xùn)練與考核、學(xué)前教育專業(yè)大二學(xué)生見習(xí)、畢業(yè)匯演、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)。

　　綜合文科教研室成功舉辦學(xué)院蒙語說課大賽、畢業(yè)生綜合技能訓(xùn)練與考核、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)

　　三、精品課建設(shè)

　　本學(xué)期，我系精品課著手提升建設(shè)水平，除《學(xué)前教育學(xué)》、《鋼琴Ⅲ》作為系級(jí)精品課程建設(shè)取得一定成效，計(jì)劃申報(bào)院級(jí)精品課外，按照教務(wù)處精品課建設(shè)意見的要求，《現(xiàn)代禮儀與實(shí)訓(xùn)》在內(nèi)容體系、教學(xué)成果方面做了進(jìn)一步的改進(jìn)，尤其是《現(xiàn)代禮儀與實(shí)訓(xùn)》教材已出版并投入使用，并且建設(shè)小組精心準(zhǔn)備課程說課，攝制授課錄像，參加了師大校級(jí)精品課評(píng)選，被評(píng)為師大校級(jí)精品課，成為我系繼《教育學(xué)》之后，第二門重點(diǎn)建設(shè)的校級(jí)精品課。同時(shí)，教育學(xué)課程建設(shè)小組正積極籌備明年的自治區(qū)級(jí)精品課的申報(bào)，目前已經(jīng)成熟，等待驗(yàn)收。

　　四、專業(yè)建設(shè)

　　1、由于綜合文科教育專業(yè)于本學(xué)期正式劃歸到本系，原有的人才培養(yǎng)方案在課程設(shè)置及專業(yè)介紹等方面存在一些缺陷，所以系里經(jīng)多方論證，借鑒全國多所高校該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，并與綜合文科教研室歷史、地理、政治類課程教學(xué)的老師交流，完成了綜合文科教育人才培養(yǎng)方案的修訂，新方案在20xx級(jí)實(shí)施。同時(shí)對(duì)20xx級(jí)、20xx級(jí)的課程做了調(diào)整，使課程設(shè)置更加符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　2．很好地完成了學(xué)前教育專業(yè)20xx級(jí)課程見習(xí)活動(dòng)。第一、活動(dòng)前進(jìn)行了人員、時(shí)間、見習(xí)內(nèi)容、地點(diǎn)等方面的周密安排與部署。第二、活動(dòng)中由帶隊(duì)教師負(fù)責(zé)幼兒園見習(xí)的具體組織與指導(dǎo)。第三、活動(dòng)后課程見習(xí)指導(dǎo)小組進(jìn)行見習(xí)總結(jié)，學(xué)生們按要求完成課程見習(xí)報(bào)告，并相互學(xué)習(xí)交流，取得預(yù)期成效。

　　3、完成綜合文科教育與學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)的綜合能力訓(xùn)練與考核工作。學(xué)前教育專業(yè)是在學(xué)期初組織的訓(xùn)練與考核，利用五周時(shí)間，分五項(xiàng)技能依次實(shí)施。在上屆考核的基礎(chǔ)上，考核小組商議對(duì)考核內(nèi)容、方式、時(shí)間安排等做了調(diào)整，并在考核結(jié)束后，針對(duì)考核各小組發(fā)現(xiàn)的問題組織教研室全體教師進(jìn)行探討，老師們提出了在一些課程教學(xué)的過程中，應(yīng)該改進(jìn)的.意見，對(duì)完善本專業(yè)的建設(shè)起到推動(dòng)作用。

　　綜合文科教育專業(yè)的綜合能力訓(xùn)練與考核工作在實(shí)習(xí)之后組織實(shí)施的，由于是第一屆畢業(yè)生，在考核之前多次修訂方案，召開學(xué)生考核辦法說明會(huì)，采取分組訓(xùn)練，集中考核的方式，是此項(xiàng)工作順利完成。

　　4、完成畢業(yè)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作

　　綜合文科教育專業(yè)的實(shí)習(xí)是在學(xué)期初展開的，為期一個(gè)月。部分學(xué)生去海拉爾集中實(shí)習(xí)，在帶隊(duì)老師與實(shí)習(xí)學(xué)校的精心組織與指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)效果非常好，學(xué)生的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、講課、組織教學(xué)的能力得到提升。

　　學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)習(xí)是在綜合能力考核結(jié)束后實(shí)施的，為期兩個(gè)月，多數(shù)學(xué)生是在幼兒園頂崗實(shí)習(xí)，個(gè)別學(xué)生是由系里安排的幼兒園實(shí)習(xí)，有三分之二學(xué)生在呼市實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)前，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)具體地點(diǎn)做了統(tǒng)計(jì)，集中一個(gè)月的時(shí)間系里派專業(yè)指導(dǎo)老師下園指導(dǎo)，一方面，老師們對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況能夠了解，另一方面，和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)及一線教師接觸，反饋回許多幼兒園對(duì)學(xué)生在能力素質(zhì)方面的意見與建議，老師們?cè)趯?shí)習(xí)結(jié)束后及時(shí)做了總結(jié)，為改進(jìn)與發(fā)展本專業(yè)提供了依據(jù)。

　　5、為了提升辦學(xué)層次，也為了學(xué)院的發(fā)展，依據(jù)本系的實(shí)際與教務(wù)處的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，申報(bào)了小學(xué)教育本科專業(yè)，目前完成了專業(yè)論證和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定工作。

　　6、加強(qiáng)與推進(jìn)“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)。

　　在學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，選派2位學(xué)前專業(yè)教師參加了為期兩周的蒙臺(tái)梭利教學(xué)法教師資格培訓(xùn)，取得了初中級(jí)教師資格；選派一名教師暑期參加奧爾夫音樂教師資格培訓(xùn)；選派一名教師參加自治區(qū)少工委舉辦的少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，為小學(xué)教育專業(yè)輔修大隊(duì)輔導(dǎo)員方向儲(chǔ)備師資。

　　7、支持青年教師提升學(xué)歷層次。一名教師通過碩士研究生考試，下學(xué)期去師范大學(xué)就讀。

　　8、對(duì)綜合文科教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供指導(dǎo)與幫助。由于該專業(yè)是自治區(qū)范圍內(nèi)的一個(gè)新專業(yè)，我系的綜合文科教育專業(yè)的畢業(yè)生是自治區(qū)第一屆該專業(yè)的畢業(yè)生，各盟市、旗縣的教育主管部門及中小學(xué)不了解這個(gè)專業(yè)，所以學(xué)生在報(bào)考教師招考時(shí)，報(bào)名受到限制。我系及教務(wù)處、招就處為學(xué)生提供各種資料，院辦公室及院領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，使學(xué)生能夠成功報(bào)名，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)同感。

　　下學(xué)期工作計(jì)劃：

　　1、做好新生入學(xué)教育工作；

　　2、依據(jù)教務(wù)處的要求與部署，完成綜合文科教育與學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的修訂；

　　3、組織做好學(xué)前教育專業(yè)20xx級(jí)、20xx級(jí)學(xué)生幼兒園滿一周的見習(xí)工作，幼兒園進(jìn)一步溝通，任課教師布置見習(xí)任務(wù)，明確帶隊(duì)老師的職責(zé)，做好見習(xí)交流與總結(jié)；

　　4、組織綜合文科教育專業(yè)20xx級(jí)學(xué)生到中學(xué)的見習(xí)活動(dòng)，擔(dān)任教學(xué)法的老師做好見習(xí)任務(wù)布置、指導(dǎo)、交流、總結(jié)；

　　5、組織綜合文科教研室專業(yè)教師制定專業(yè)課程教學(xué)大綱；

　　6、組織進(jìn)行學(xué)前教育專題研討，并力爭(zhēng)邀請(qǐng)幼教機(jī)構(gòu)有關(guān)人員參加，并與已達(dá)成實(shí)習(xí)基地意向的幼兒園正式簽訂協(xié)議；

　　7、向?qū)W院申請(qǐng)建蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購置相關(guān)教具，與北京蒙臺(tái)梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)商定合作事宜；

　　8、繼續(xù)做好教學(xué)日常管理工作，及時(shí)完成各類課程的成績(jī)上報(bào)、匯總。進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用性教學(xué)改革，不斷改進(jìn)考試考核評(píng)價(jià)方式，對(duì)較成熟的課程形成初步的理論總結(jié)。

　　9、系里組織申報(bào)學(xué)院重點(diǎn)課題工作，選題初步定在學(xué)前專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向。一般課題由專業(yè)教師自行選題。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇9

　　20xx學(xué)年是忙碌的一年，也是收獲的一年，開學(xué)伊始，我就參與到了緊張的市青年教師素質(zhì)大賽區(qū)級(jí)選拔中。對(duì)新基礎(chǔ)教育的研究也在這過程中展開。

　　學(xué)情分析

　　這次我執(zhí)教的課文是《江雪》，兩年前的區(qū)青年教師素質(zhì)大賽我曾經(jīng)以它獲得了區(qū)一等獎(jiǎng)，原本以為，這樣我上起課來會(huì)得心應(yīng)手，因?yàn)榻贪负苁�，目�?biāo)明確，但是真正試教起來，問題卻不斷冒出來。學(xué)生沒有兩年前的學(xué)生水平高，詩歌的意思理解不夠深入，詩歌的深意領(lǐng)會(huì)不到，即興的引導(dǎo)效果不理想，課堂上要想扎扎實(shí)實(shí)，就會(huì)很拖沓。

　　分析原因，可能會(huì)是一下一些原因：首先，雖然我所面對(duì)的學(xué)生跟兩年前一樣都是四年級(jí)，但是兩年前那是在11月份，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了一段時(shí)間的四年級(jí)的學(xué)習(xí)，而我所面對(duì)的只能算是掛了四年級(jí)牌子的三年級(jí)學(xué)生，當(dāng)這么一首字面上通俗易懂的詩歌要學(xué)生理解詩句意思的時(shí)候，學(xué)生都無所適從，他們不知道怎么去理解；當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)ジ形蛟娙艘�借助詩歌表達(dá)的情感時(shí)，他們呆若木雞。一連串的打擊讓我不得不從兩年前這堂課的勝利中清醒過來，重新審視現(xiàn)在所面對(duì)的'教學(xué)狀況。

　　課前交流

　　原本很不重視課前五分鐘交流的我，在一次次試教中，越來越認(rèn)識(shí)到課前交流的意義所在。在課前交流中，需要去捕捉學(xué)生的各種信息，哪些是能說會(huì)道思想深刻的，哪些是湊熱鬧的，這對(duì)正式教學(xué)中調(diào)控課堂起著重要的作用。同時(shí)更便于特長(zhǎng)生在教學(xué)中充分運(yùn)用起來，讓他們也有收獲有提高。

　　課前交流更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整好師生關(guān)系，能讓學(xué)生在教學(xué)中更加投入，從而在一堂課中收獲更多的東西。

　　教學(xué)控制

　　一直感覺，與學(xué)生充分交流之后，教學(xué)時(shí)間總是不夠，拖堂之類的情況時(shí)有發(fā)生，在一次次的磨課過程中，這樣的問題也不斷暴露出來。在聽課專家、老師的指導(dǎo)下，我逐漸認(rèn)識(shí)到上課時(shí)必須進(jìn)行必要的教學(xué)控制，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)都應(yīng)該預(yù)設(shè)好一定的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生要在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，控制自己的語言不能羅嗦，不能含糊不清。而且在教學(xué)評(píng)價(jià)語中也不能單純?yōu)樵u(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)更應(yīng)該對(duì)學(xué)生做出指導(dǎo)，甚至引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為深入的思考。

　　教學(xué)激情

　　很多次試教下來，對(duì)教案越熟悉就越會(huì)陷入走教案，對(duì)學(xué)生的不可預(yù)知?jiǎng)t更加讓人心里產(chǎn)生很大的壓力，于是教學(xué)激情總是釋放不出來。一堂課上下來總感覺太沉，自己和學(xué)生都沒有投入，都在擺花架子，互相配合一下而已。但是隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，和教研室老師的指導(dǎo)，我逐漸開始控制自己的情緒，力爭(zhēng)使自己完全投入到這一堂課的教學(xué)中，即使前面有些環(huán)節(jié)處理不好，也不應(yīng)該放棄，因?yàn)閷W(xué)生的受益不是一個(gè)兩個(gè)環(huán)節(jié)的問題，應(yīng)該盡自己所能讓學(xué)生在一堂課上獲得最大的收益。

　　教海深邃，探航漫長(zhǎng)，但是在這漫漫的探航過程中，收獲的卻是無限的樂趣，這樂趣是建立在對(duì)痛苦的回憶上的，因?yàn)檫@些痛苦的回憶失敗的教學(xué)更能促進(jìn)一個(gè)人的成長(zhǎng)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇10

　　常聽人說，學(xué)生的幸運(yùn)是遇到一位好老師，而我想說：座位教師我的幸運(yùn)是人生旅途中有花樣的學(xué)生陪伴，傾聽花兒盡情綻放，我們的生命才會(huì)飽滿豐盈。這是我學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”的最大感悟。

　　初讀此書，感悟膚淺，但一本好書的最大價(jià)值是耐讀，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，初讀無味，繼之有感，再讀如佳釀�！缎禄�礎(chǔ)教育》以它獨(dú)特的魅力，充滿活力的腳步，在反復(fù)研讀中讓我頓悟，在不知不覺中邁出了課改的腳步……

　　通過學(xué)習(xí)，我對(duì)“新教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂”有了全新的認(rèn)識(shí)，它包括三個(gè)層面：即基礎(chǔ)教育的價(jià)值觀，學(xué)生觀，學(xué)校教育活動(dòng)觀。

　　感悟之一來自于第一層面：教育要“面向未來”。無論從社會(huì)的角度還是個(gè)體的角度看，基礎(chǔ)教育永遠(yuǎn)是一項(xiàng)面向未來的事業(yè)，所以，在時(shí)間的價(jià)值取向上，增強(qiáng)未來意識(shí)是新基礎(chǔ)教育的重要觀念。而對(duì)“生命性”的理解是：在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)教育中常常忽視了對(duì)象是“人”，是具有世界上最大豐富性和主動(dòng)性的生命，忽視了教育是面對(duì)處在人生最重要時(shí)期的、具有奠基意義的“發(fā)展中的人”——青少年，同時(shí)，還忽視教師同樣是一個(gè)有多種需要和能力、具有發(fā)展可能的人。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要有遠(yuǎn)慮，不可只求近利。要為社會(huì)的持續(xù)發(fā)展和學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，這就是基礎(chǔ)教育所要體現(xiàn)的“社會(huì)性”。

　　感悟之二是如何看待學(xué)生。在這一點(diǎn)上，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，總是把學(xué)生看作是接受教育的被動(dòng)者，缺乏獨(dú)立性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)過程中過分依賴或服從教師。而新基礎(chǔ)教育就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從被動(dòng)學(xué)習(xí)上升為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都發(fā)揮出來，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展。同時(shí)，在新基礎(chǔ)教育過程中，承認(rèn)差異，關(guān)注差異，采取不同的教學(xué)機(jī)智，努力使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的提高，各自的特長(zhǎng)和個(gè)性能得到健康、充分的發(fā)展。

　　感悟之三就是學(xué)校教育活動(dòng)觀的更新，我的理解是“決戰(zhàn)課堂”。倡導(dǎo)“以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”的新教學(xué)理念，就要：

　　1、為學(xué)生提供課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。（包括時(shí)間和空間）

　　2、幫助學(xué)生掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的“工具”。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和要求教師學(xué)會(huì)“傾聽”。

　　4、加強(qiáng)“書本世界”與“生活世界”的溝通。

　　5、豐富課堂師生的互動(dòng)關(guān)系。

　　6、營造富有人文氣息的課堂氛圍。

　　為學(xué)生搭建展示他們才能的舞臺(tái)，使他們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。

　　葉瀾教授的“新基礎(chǔ)教育”最關(guān)注的是生命的整體性和人的發(fā)展的能動(dòng)性。可反思自己的教學(xué)，我是把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)生命體了嗎？我以前始終都是把學(xué)生看作認(rèn)知體，認(rèn)為只要讓他們?cè)诟魇礁鳂拥目荚囍杏幸粋�(gè)好成績(jī)就行了。從來不會(huì)考慮，教育對(duì)于學(xué)生和教師生命成長(zhǎng)的意義是什么。葉教授的話讓我真正開始認(rèn)真思考：怎樣的教育活動(dòng)是最利于生命成長(zhǎng)的。首先我認(rèn)為要改變自己與學(xué)生的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，傾聽學(xué)生的意見，開放課堂，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)敢于發(fā)表自己意見的氛圍，改變學(xué)生的發(fā)言方式，用“我有個(gè)建議”“我還想補(bǔ)充”……其次做好自我反思，就是針對(duì)課堂中出現(xiàn)的種種弊端進(jìn)行思考，然后確定在以后的教學(xué)中該如何改進(jìn)。出了問題，我不能只是一味的尋找學(xué)生的問題，也要反思自己。例如課堂上學(xué)生思想注意力的'不集中，紀(jì)律的渙散，不能僅僅從加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育這個(gè)方面去反思，作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，難道不應(yīng)該從教學(xué)方法的趣味性，教學(xué)手段的直觀性，教育理念的先進(jìn)性上去反思考慮嗎？再例如學(xué)生成績(jī)考得不理想，就責(zé)怪這些孩子學(xué)習(xí)不努力，智力落后；學(xué)生課間吵鬧，就批評(píng)他們不能遵守紀(jì)律，調(diào)皮搗蛋。如此一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生方面的原因，而忽視了自身的原因。以前我認(rèn)為只要上課課堂氣氛活躍，學(xué)生發(fā)言踴躍，看起來熱熱鬧鬧，這堂課基本上就算成功了，就可以說把課堂還給學(xué)生了，實(shí)際上這是錯(cuò)誤的想法。真正意義上的好課，不僅要看這種表面的活，更重要的是學(xué)生從思維深處真正活起來，學(xué)生表面的活是基于他們經(jīng)過理解而來的，而不是為了純粹的表現(xiàn)�？磥怼耙詫W(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力”真的不是一句簡(jiǎn)單的話說說就行。

　　真的希望作為太陽底下最燦爛的職業(yè)，人民教師中的一員，我的一言一行不會(huì)辱沒教師的角色，不會(huì)辜負(fù)人民賦予我的神圣使命，別無選擇，我惟有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，以全新的思想和行動(dòng)用心去餞行葉瀾教授的教育思想，在時(shí)間中去驗(yàn)證其理論。

　　我愿意成為太陽花叢中的一朵，雖不起眼，卻能在陽光下燦爛開放，我更愿意與我的學(xué)生們一起在“新基礎(chǔ)教育”這一片太陽花中，共享陽光雨露的滋潤，盡情綻放！

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇11

　　“吾生也有涯，而學(xué)也無涯”，這是先賢千年的哲思睿智的感嘆。“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”這是歷代賢達(dá)早就向我們發(fā)布的時(shí)代最高命令和深情的囑托。新理念的學(xué)習(xí)與有理論思考的實(shí)踐就顯得尤為重要。就在學(xué)校、老師迫切得需要的時(shí)候，新基礎(chǔ)來到了我們學(xué)校。經(jīng)過一年新基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)和研究讓我明白教育原來可以這樣。它使師生的眼睛“亮”起來了，思維“活”起來了，手也“動(dòng)”起來，方法也“多”起來，內(nèi)容也“趣”起來了。

　　本學(xué)期，我緊抓班隊(duì)活動(dòng)陣地建設(shè)，在班級(jí)活動(dòng)中以人為本，以德為先，滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、健康地發(fā)展，作為“新基礎(chǔ)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一員，我努力學(xué)習(xí)感悟“新基礎(chǔ)班隊(duì)建設(shè)”的理念，首先確立了研究的路徑，即先在實(shí)踐中找問題，透析問題的根本，從而改變行動(dòng)方式。通過加入“新基礎(chǔ)”，我們思考問題的角度變了——更多地為孩子考慮，更多地考慮孩子的感受；策劃的主體變了——孩子參與到活動(dòng)策劃中來，我的活動(dòng)我做主；活動(dòng)的組織形式變了——更多地追求孩子是否需要、是否喜歡；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)變了——更多地關(guān)注孩子在活動(dòng)中真實(shí)的體驗(yàn)、真正的發(fā)展。因此，無論是常規(guī)活動(dòng)，還是班隊(duì)活動(dòng)，我更多地讓學(xué)生自己策劃話題、策劃形式和內(nèi)容。把活動(dòng)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，他們身上的能量就會(huì)噴薄而出。班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校的重要組成部分，班級(jí)所呈現(xiàn)出來的氛圍和文化一定程度上反映出整個(gè)學(xué)校的文化和價(jià)值取向，使班級(jí)能進(jìn)入合而不同的朝氣蓬勃的成長(zhǎng)狀態(tài)是我們一直思索和努力的方向。這一學(xué)期，在“新基礎(chǔ)”理念的引領(lǐng)下因人設(shè)崗——引導(dǎo)學(xué)生自己尋找崗位——進(jìn)行崗位競(jìng)聘——每?jī)芍茉u(píng)出最佳小崗位，我們?cè)诎嗉?jí)中建立了十大員小崗位，每?jī)芍茌啌Q一次，并做好評(píng)定，最好的五顆星。如服務(wù)類有報(bào)紙發(fā)行員、雨具管理員、午餐服務(wù)員、圖書角服務(wù)員、包干區(qū)清潔員等；學(xué)習(xí)類的有各學(xué)科的'課代表；行為規(guī)范類的有節(jié)能員、安全崗、護(hù)綠員、行規(guī)示范員等。在實(shí)踐中，我與自己以往進(jìn)行“干部輪換”的做法進(jìn)行著對(duì)比：少了一份支配，多了一份民主；少了一份隨意，多了一份規(guī)劃；少了一份批評(píng)，多了一份幫助和期待------從孩子的成長(zhǎng)和家長(zhǎng)的反饋中真正感受到了崗位的育人價(jià)值，但問題也總是相伴而來，學(xué)生喜歡“權(quán)大”的崗位，有的學(xué)生“霸占”不愿進(jìn)行換崗；崗位分工越來越細(xì)，而評(píng)價(jià)顯得有些簡(jiǎn)單，到什么程度可以進(jìn)行換崗，其標(biāo)準(zhǔn)是什么？我且行且思，不斷深化著對(duì)“新基礎(chǔ)”的認(rèn)同。班級(jí)日常管理與教育，其實(shí)也是一種“虛主題”活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣與性格，對(duì)人格的形成具有特別重要的作用，正因?yàn)槭侨粘＃�所以�?huì)影響到“常日”，甚至?xí)��?duì)學(xué)生終身的生活方式和質(zhì)量有所影響。平時(shí)學(xué)生的班級(jí)生活質(zhì)量是一種對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展產(chǎn)生影響的經(jīng)常性的因素，丟掉了這一因素，等于丟掉了班級(jí)教育價(jià)值的重要的一半。我意識(shí)到對(duì)班級(jí)的管理對(duì)學(xué)生的管理必須從原來“硬性”的規(guī)范發(fā)展為一種“軟性”文化，以注重“物性”的管理發(fā)展為關(guān)注“人性”的管理。事實(shí)上小學(xué)生一般己經(jīng)具有不少經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，一旦他們能真正參與班級(jí)管理，班級(jí)管理效果將成倍提高，班級(jí)發(fā)展將獲得強(qiáng)大的動(dòng)力。讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有十分重要的意義�！鞍嗉�(jí)小崗位”是讓小學(xué)生獨(dú)立承擔(dān)并負(fù)責(zé)任務(wù)的活動(dòng)，定期輪換及時(shí)總結(jié)。它豐富了管理角色，使管理角色多樣化，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，發(fā)展自身。

　　隨著這種班干部輪換待崗制的推行，班級(jí)中只要有點(diǎn)上進(jìn)心的同學(xué)，他就會(huì)時(shí)刻做到自律，努力表現(xiàn)好自己。他們期待下一個(gè)的“執(zhí)政者”就是自己。我們知道小孩子都比較以自我為中心，他很喜歡去管理別人，似乎這樣才能體現(xiàn)自己的價(jià)值，尤其幾個(gè)調(diào)皮鬼。就算有時(shí)他的所作所為違背了當(dāng)初對(duì)同學(xué)的誓言，他自己也會(huì)跑來向我說明情況，爭(zhēng)取老師的原諒。

　　這種班干部輪換待崗制的推行培養(yǎng)了一批責(zé)任心強(qiáng)的孩子，他們從以前的玩忽職守到現(xiàn)在的盡心盡職，從以前的做事不管到現(xiàn)在的親歷親為，一個(gè)有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)核心逐漸形成。它培養(yǎng)了孩子們的組織能力、計(jì)劃能力，能力在班級(jí)工作中得到鍛煉，在為班級(jí)做事的同時(shí)，個(gè)人才能得以發(fā)揮的成就感，激發(fā)了學(xué)生的集體責(zé)任感、義務(wù)感；班集體的凝聚力、吸引力得以不斷地增強(qiáng)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇12

　　xx初級(jí)中學(xué)目前現(xiàn)有教學(xué)班8個(gè)，學(xué)生359人，教職工37人，位于縣城漢銅路27公里處，在前些年，xx初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量在全縣名列前茅，后來由于學(xué)校校建和其他原因，表現(xiàn)差強(qiáng)人意。隨著校建的完成，在雙高雙普的春風(fēng)沐浴下，學(xué)校的硬件設(shè)施達(dá)到了歷史上的最高標(biāo)準(zhǔn)。目前我校已成為全xx寺鎮(zhèn)最漂亮的建筑，環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全。但內(nèi)涵式發(fā)展與之名不副實(shí)，亟待快速予以提升。

　　在xx初級(jí)中學(xué)的半年里，在教體局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在學(xué)校全體師生的支持和愛護(hù)下，我迅速的熟悉和適應(yīng)了新的工作崗位和工作環(huán)境，較好地完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)和本職工作。

　　作為一名教學(xué)副校長(zhǎng)，明確職責(zé)，當(dāng)好助手，創(chuàng)造性地開展本職工作、較真是我的一貫工作作風(fēng)。在教務(wù)處儲(chǔ)主任的默契配合下，20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期我校的工作亮點(diǎn)有：

　　1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際創(chuàng)造性的開展第二課堂——興趣小組活動(dòng)，教育教學(xué)質(zhì)量得到了一定的提升；

　　2、營造積極的教研環(huán)境，開展?jié)h字書寫大賽、校園藝術(shù)節(jié)，積極組織教師參加20xx陜西省國培學(xué)習(xí)，承辦漢陰縣初中第四教研協(xié)作區(qū)課堂展示活動(dòng)，積極參加漢陰縣20xx年中小學(xué)教學(xué)能手大賽；

　　重現(xiàn)昔日xx初級(jí)中學(xué)的“光輝歲月”，鑄造新形勢(shì)下xx初級(jí)中學(xué)品牌，這是現(xiàn)在每一個(gè)鐵中人為之奮斗的目標(biāo)；根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)行逐步發(fā)展戰(zhàn)略，積極開展鐵中特色的第二課堂，全面提高學(xué)生的`素質(zhì)教育水平，爭(zhēng)取用1-2年的時(shí)間教學(xué)質(zhì)量能走到全縣前列。培養(yǎng)和打造一批縣市級(jí)教學(xué)能手，并且能留住他們的人和心，壯大師資隊(duì)伍。

　　教育教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，如何抓好常規(guī)管理，是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。在原有的基礎(chǔ)之上，持好的做法，如師徒結(jié)對(duì)，常規(guī)教學(xué)檢查，教研組教研活動(dòng)、教師全員聽課等，同時(shí)將它們更加精細(xì)化，在新的學(xué)期里面，將做到以下幾點(diǎn)：

　　1、繼續(xù)積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)和校本研修活動(dòng)。依托于教研協(xié)作區(qū)積極開展校際教學(xué)交流活動(dòng)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流學(xué)習(xí)。積極開展“一師一優(yōu)課”，在校內(nèi)繼續(xù)刮大共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課之風(fēng)。單周三晚上進(jìn)行專題講座、教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)、教育法規(guī)宣傳、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)等校本研修活動(dòng)。

　　2、抓住教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)化，保證教育教學(xué)質(zhì)量逐步提高。學(xué)校形成了“校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)”四級(jí)責(zé)任人主抓，“教導(dǎo)處、教研組”二級(jí)科研陣地的管理體系。開學(xué)初，學(xué)校根據(jù)本校工作實(shí)際，明確提出備課的具體要求。尤其是要做到：環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。此外，教師上課要講究語言藝術(shù)，板書規(guī)范工整，教學(xué)手段齊全，教具使用合理。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要首先完成聽課任務(wù)，我本人帶頭按要求超額完成，并及時(shí)參加教研組的評(píng)課活動(dòng)。

　　3、抓師資隊(duì)伍，培養(yǎng)和打造一批縣市級(jí)教學(xué)能手，并且能留住他們的人和心，這是我校近期急切需要的。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇13

　　為了貫徹上級(jí)指示精神，更為了加強(qiáng)我校教師的現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)水平，本學(xué)期動(dòng)員了全校教師參與了湖南省基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)�，F(xiàn)將本學(xué)期的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、 培訓(xùn)理念

　　人人參與。不論老中青年教師，都參與本學(xué)期的資源網(wǎng)培訓(xùn)。

　　重視實(shí)效。通過培訓(xùn)，做到人人會(huì)登陸資源網(wǎng)，下載上傳資源等。

　　互幫互助。年輕教師多幫助其他老師。

　　二、 培訓(xùn)形式

　　1、 專題研討。開學(xué)不久我校就組織全體教師進(jìn)行了一次集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使教師們都知道了自己的資源網(wǎng)注冊(cè)賬號(hào)、密碼，知道了如何登陸湖南省基礎(chǔ)，知道了如何下載自己需要的資源，還有如何打開空間，如何使用仿真實(shí)驗(yàn)等。

　　2、 個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)橹心杲處煂?duì)電腦不太熟悉，為了能夠有效使用資源網(wǎng)，動(dòng)員年輕老師多幫助其他教師，形成請(qǐng)教幫教的風(fēng)氣。

　　3、 網(wǎng)絡(luò)交流。通過我校的教師QQ群進(jìn)行資源網(wǎng)的學(xué)習(xí)、使用交流。

　　三、 成效

　　1、 通過本學(xué)期的校本培訓(xùn)，使全校教師都參與了資源網(wǎng)的學(xué)習(xí)，都開通了教師空間，都學(xué)會(huì)了利用新平臺(tái)資源網(wǎng)的資源，并且都有了一定積分，甚至個(gè)別教師達(dá)到了8000多分。

　　2、 現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備得到了合理利用。教師使用白板教學(xué)的數(shù)量和頻率更多了。

　　3、 融洽了教師之間的.關(guān)系，形成了互幫互助的風(fēng)氣。

　　4、 有效的提高了我校教師的教學(xué)水平。

　　總之，通過本學(xué)期的湖南省基礎(chǔ)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍整體水平的提高，特別是在使用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備上。教師的與時(shí)俱進(jìn)也促進(jìn)了我校學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇14

　　20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎(chǔ)進(jìn)校園”培訓(xùn)后，我校管理員回到學(xué)校，向校長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)校非常重視，立即專門研究，由教導(dǎo)處安排布置本校的培訓(xùn)。

　　12月3日晚，我校全體老師集合在學(xué)校多媒體教室，由學(xué)校管理員李德勝對(duì)老師們進(jìn)行了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：

　　1.省資源網(wǎng)賬號(hào)身份信息認(rèn)證、完善；教師用戶在完善注冊(cè)信息時(shí)可以修改所有注冊(cè)信息、包括：注冊(cè)單位、身份證號(hào)碼等一切注冊(cè)信息。

　　2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；更新了在線備課平臺(tái)，該平臺(tái)具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統(tǒng)計(jì)等功能；可以將資源網(wǎng)內(nèi)已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實(shí)現(xiàn)離線上課。資源網(wǎng)采購了數(shù)字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務(wù)，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進(jìn)入閱讀。

　　3.實(shí)名注冊(cè)教師在省資源網(wǎng)建立個(gè)人空間；省基礎(chǔ)教師空間目前已有7萬余人創(chuàng)建了個(gè)人空間，目前教師空間主要包括我的'文章、我的資源、我的備課等與教學(xué)聯(lián)系緊密的欄目。已成為教師教研、交流的互動(dòng)平臺(tái)。教師如何創(chuàng)建個(gè)人空間見使用幫助，教師進(jìn)入我的空間后，可以在空間內(nèi)直接發(fā)表文章、直接進(jìn)行備課、授課。

　　4.省廳自主開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理、小學(xué)英語等學(xué)科教學(xué)資源的應(yīng)用推廣；其中小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理是按課標(biāo)瀏覽、小學(xué)英語為湘少版按版本瀏覽。

　　5.第二屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動(dòng)。教師在資源中心相應(yīng)的知識(shí)節(jié)點(diǎn)上傳資源即參與了資源征集活動(dòng)，教師在上傳資源時(shí)需注意：一是上傳資源的知識(shí)節(jié)點(diǎn)要正確；二是資源內(nèi)容與資源名稱要相符。教師上傳資源時(shí)只能單條上傳。今年重點(diǎn)鼓勵(lì)教師為版新教材上傳教學(xué)資源。

　　附件：我校的省資源網(wǎng)進(jìn)校園活動(dòng)活動(dòng)照片、參訓(xùn)教師簽到表，上報(bào)縣電教館備案、核查。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇15

　　我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批實(shí)驗(yàn)區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開展了大量的具體工作，取得了一定成效。現(xiàn)就實(shí)驗(yàn)情況做一全面總結(jié)。

　　一、學(xué)校概況

　　我�，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位教師。“兩老”從事一線體育工作40載，分別擔(dān)任迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長(zhǎng)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。“兩青”積極上進(jìn)，勤學(xué)好問，大膽改革，勇于創(chuàng)新。現(xiàn)正在進(jìn)修本科體育教育專業(yè)。“以老帶新，以新促老”是我校體育組的一大特點(diǎn)，老教師的“傳、幫、帶”與青年教師的朝氣蓬勃，接受新事物快，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，為實(shí)驗(yàn)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。

　　能有幸成為體育實(shí)驗(yàn)樣本校，這對(duì)我校體育教師更新教育觀念，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)，是對(duì)我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策。為此，我校十分重視課程改革工作，成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，有教導(dǎo)處、體育教研組、后勤參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)本省教育、心理專家、體育教研員，參與實(shí)驗(yàn)、評(píng)估工作。添置了體育教學(xué)及課外體育鍛煉器材，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一年級(jí)學(xué)年、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

　　在實(shí)驗(yàn)之前，我校代霞老師參加了XX年8月人民教育出版社關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會(huì)，XX年4月參加了西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育新課程骨干教師培訓(xùn)者國家級(jí)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、研究、交流，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)。

　　通過不斷的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，教師的首要工作就是要深入地研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā)，密切聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)無意識(shí)心理與有意識(shí)心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動(dòng)，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在實(shí)踐中，我們的教育行為正逐步由精心設(shè)計(jì)教向精心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學(xué)模式化向教師個(gè)性化轉(zhuǎn)變。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以人為本”、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，使學(xué)生自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。

　　三、實(shí)驗(yàn)實(shí)施與體會(huì)

　　1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。

　　(1)對(duì)《教師用書》教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。

　　我區(qū)被確定為實(shí)驗(yàn)區(qū)后，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《教師用書》，對(duì)書中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。通過指導(dǎo)組、教研組、實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)研究、交流、實(shí)踐，我們感到《教師用書》的.教材內(nèi)容是切實(shí)可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求，小學(xué)生從一年級(jí)開始就學(xué)會(huì)“定期測(cè)量和記錄自己的身高、體重的變化。”我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)生《體育健康手冊(cè)》中設(shè)置了身高、體重測(cè)量記錄和“等級(jí)評(píng)價(jià)”專欄。測(cè)量記錄表每人一張，學(xué)期開始時(shí)下發(fā)，每學(xué)期收兩次(測(cè)量2～3次)，除集體統(tǒng)一測(cè)量、記錄外，學(xué)生還可與同伴、家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行不定期測(cè)量、記錄。通過教學(xué)、實(shí)踐，反饋數(shù)據(jù)表明：學(xué)生學(xué)會(huì)了測(cè)量身高、體重的方法，并能在教師引導(dǎo)下完成等級(jí)評(píng)價(jià)、記錄的比例分別為96.8%、94.7%。在強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生積極參加體育和認(rèn)真上體育課的積極性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的。

　　(2)從學(xué)校、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容。

　　《教師用書》教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為教師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書中的教材內(nèi)容外，還從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和年齡、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(xiàng)(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔�合學(xué)生心理要求，從學(xué)生興趣出發(fā)，在開學(xué)初設(shè)計(jì)了體育興趣調(diào)查表(如表一)，每月初進(jìn)行一次興趣調(diào)查，學(xué)生在自己最喜愛的項(xiàng)目欄內(nèi)打“√”，然后教師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，根據(jù)結(jié)果對(duì)教材內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以九月、十月、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個(gè)月學(xué)生興趣變化最大的是游戲與隊(duì)列，那么在教學(xué)中，我們就多組織學(xué)生喜愛的游戲。大多數(shù)學(xué)生不喜歡隊(duì)列，而隊(duì)列又是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容，不進(jìn)行教學(xué)又不行，教師便通過豐富教材內(nèi)容，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由不喜歡到喜歡。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊(duì)”實(shí)施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長(zhǎng)短的實(shí)驗(yàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較身高，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，教師進(jìn)行編號(hào)，最后讓相鄰的同伴互相認(rèn)識(shí)，交流感情。整個(gè)過程還伴有輕松優(yōu)美的音樂，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。結(jié)果課堂氣氛十分活躍，孩子們參與活動(dòng)的積極性高，“排隊(duì)”的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地安排位置快了許多，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼。

　　2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教法、學(xué)法。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容，許多一線教師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心，在研究教師教法、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無策。這些都喚起了我們強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們沒有退縮，而是繼續(xù)大膽實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過多次研究、討論，決定對(duì)教法、學(xué)法進(jìn)行改革。

　　首先對(duì)體育基礎(chǔ)常識(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改革。如在實(shí)施“正確身體的坐、立、行姿勢(shì)”時(shí)，安排兩個(gè)班選用不同的教法、學(xué)法，然后進(jìn)行對(duì)比(表三)。

　　實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí)，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性大大提高，大多數(shù)學(xué)生都能說出坐、立、行的基本要求，并幫助同伴糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。對(duì)比班的學(xué)生則在典型的“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅沒有興趣，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。

　　其次，注重學(xué)生學(xué)法的改革，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與、合作、創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)自主探究、合作交流。在“跳單、雙圈”的實(shí)教中，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興趣廣泛、模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)，采用游戲的組織形式，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。首先學(xué)生結(jié)伴來到小動(dòng)物樂園，做完健身操(模仿操)后，去參加小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)(單、雙腳跳比賽)，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整、有彈性、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習(xí)跳單、雙圈。學(xué)生通過自我嘗試，互幫互學(xué)、反復(fù)實(shí)踐、展示交流、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會(huì)了單踏雙落動(dòng)作，而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。最后鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己喜愛的游戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長(zhǎng)繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠……”孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)性得以展示，激情得到渲泄，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng)、身心得到發(fā)展，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。此外，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué)，通過學(xué)生自己選擇練習(xí)場(chǎng)地(單、雙圈不同組合、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生，都找到適合自己起點(diǎn)和發(fā)展的余地。

　　3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革評(píng)價(jià)方法。

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，評(píng)什么，怎樣評(píng)，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。我們延續(xù)多年的體育考核方法，強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過激勵(lì)作用，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些消極影響。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系，以反映對(duì)學(xué)生在知識(shí)、能力、態(tài)度、情感和行為習(xí)慣等方面的要求，達(dá)到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展，鼓勵(lì)進(jìn)步，增進(jìn)健康的目的。為此，我們?cè)谡n程改革中，對(duì)體育課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行研究。

　　首先我們制定了“一(二)年級(jí)體育課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)記錄表”(表四)，開學(xué)初，向?qū)W生說明評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，以便相互了解，掌握組內(nèi)每個(gè)成員的情況，為小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)與知識(shí)、體能與運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采用自評(píng)、組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后分組對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行互相評(píng)定(對(duì)有爭(zhēng)議的則采用少數(shù)服從多數(shù)，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)、進(jìn)步幅度及自我評(píng)定、組內(nèi)評(píng)定情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定。對(duì)進(jìn)行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學(xué)生寫出簡(jiǎn)短、激勵(lì)性的評(píng)語。另外，讓家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：下發(fā)評(píng)定表159份，回收150份，其中希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管理，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的102份，占68%，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求，進(jìn)行評(píng)價(jià)的24份，占16%，沒有意見的24人，占16%。

　　關(guān)于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)定工作，我們還在反復(fù)實(shí)踐，修改完善之中，希望得到專家，同仁們的指正。

　　四、實(shí)際面臨的困難與問題

　　1.我們力求改革，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué)，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對(duì)學(xué)生認(rèn)知估計(jì)不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。

　　2.現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對(duì)課程改革不能理解。

　　3.一線老師缺少改革的具體指導(dǎo)，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織、評(píng)價(jià)等)。

　　4.課程改革后，工作量加大，相應(yīng)的人員編制不能及時(shí)到位，課程改革實(shí)驗(yàn)質(zhì)量得不到保證。

　　總之，改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)新是方向，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。我們會(huì)滿懷熱情，以萬馬奔騰之勢(shì)投入到課改的最前沿，本著“探索創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)”的原則，積極、認(rèn)真地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的智慧和才華為我國的課程改革和教師用書的修訂提供最切實(shí)的依據(jù)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇16

　　按照《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實(shí)施方案》，廣東第二師范學(xué)院組織了本學(xué)期有一次集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)于XX年7月1—6日在省實(shí)初中部進(jìn)行，培訓(xùn)課程豐富，包括課題科研方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)，新時(shí)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、更包括人文學(xué)科與現(xiàn)代教育、時(shí)代思想與藝術(shù)、國際軍事分析與富國強(qiáng)軍策略、世界經(jīng)濟(jì)形式分析與經(jīng)濟(jì)發(fā)展展望等方面�？梢哉f這次培訓(xùn)為我們小學(xué)教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識(shí)，是一次名副其實(shí)的高端培訓(xùn)。

　　在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時(shí)的一些關(guān)鍵問題，有針對(duì)性地提出建議。黃志紅教授教會(huì)了我們?nèi)绾芜x題，傅所長(zhǎng)教會(huì)了我們?nèi)绾紊陥?bào)，令我在科研方面茅塞頓開，理清了課題研究的思路。

　　中山大學(xué)陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學(xué)科與現(xiàn)代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關(guān)乎人文以關(guān)天下。”作為導(dǎo)入，為我們將“人文科學(xué)”的歷史本質(zhì)與現(xiàn)代教育的關(guān)系娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發(fā)明重于知識(shí)的創(chuàng)造，有價(jià)值的思想基本上源于學(xué)者個(gè)人的“孤獨(dú)思考”。 陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務(wù)于基礎(chǔ)教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學(xué)”，作為神像供奉起來，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長(zhǎng)鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！边@樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？

　　軍事評(píng)論家馬鼎盛教授分析了島嶼問題、中菲關(guān)系問題、中美關(guān)系問題，不但關(guān)乎軍事，還關(guān)乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發(fā)展的同時(shí)保證領(lǐng)土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強(qiáng)國已進(jìn)入軍隊(duì)信息化階段的新形勢(shì)下，我軍仍處于機(jī)械化半機(jī)械化發(fā)展階段，亟待實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高信息化戰(zhàn)爭(zhēng)條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力。如果不加快國防和軍隊(duì)建設(shè)，勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步拉大我軍與發(fā)達(dá)國家軍隊(duì)的差距，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)就可能陷于被動(dòng)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程也將被打斷。而且，隨著我國在全球范圍的戰(zhàn)略利益不斷增加，利用國際市嘗國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發(fā)展的道路，就必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不斷加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)，提高軍隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)和威懾能力，保證軍隊(duì)在任何時(shí)候都能從容應(yīng)對(duì)國家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。馬先生的'講座讓我們教師對(duì)當(dāng)前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實(shí)讓我們感覺到富國之夢(mèng)需要幾代人不斷的努力。

　　項(xiàng)賢明教授的《國際視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》聽了使我們焦慮，我們的創(chuàng)造能力在哪里丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學(xué)生提供了多遠(yuǎn)課程和開放的發(fā)展空間；綜合的作業(yè)和擴(kuò)展閱讀以及充分的動(dòng)手試驗(yàn)的機(jī)會(huì)。而中國的課題教學(xué)很大程度體現(xiàn)了單一的教師權(quán)利中心，學(xué)生的發(fā)言也是權(quán)利中心操控下的“積極發(fā)言”，學(xué)生所謂的自我表達(dá)其實(shí)就是“鸚鵡學(xué)舌”，課堂上認(rèn)真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為中國學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的最大阻礙。要想中國能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學(xué)方式。

　　“創(chuàng)新”，不僅僅是一個(gè)滿世界都可以看見的字眼，更是當(dāng)前世界一股強(qiáng)勁、實(shí)在的潮流。這個(gè)潮流關(guān)乎一個(gè)國家的前途，關(guān)乎一個(gè)社會(huì)的活力，關(guān)乎一個(gè)區(qū)域的未來，更直接關(guān)乎一個(gè)人在各自社會(huì)的定位、發(fā)展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創(chuàng)新”二字，更是經(jīng)常聽到——“我們要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生”、“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)教師”、“我們要培育創(chuàng)新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵(lì)創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)”、“我們要多出創(chuàng)新性的成果”……諸如此類，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動(dòng)，是我們所做的。

　　飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術(shù)是生活之樹長(zhǎng)青的源泉“，李教授認(rèn)為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個(gè)人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動(dòng)物性，不至淪為活動(dòng)木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學(xué)習(xí)閱讀才能抵達(dá)閱讀的自由王國。 李教授更提出“讀書”就要談“立場(chǎng)”和“意義”。在當(dāng)下的中國尤為重要，我們每個(gè)人都是局限的，我們根本不知道這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國家曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的事情，正在發(fā)生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會(huì)這么安靜地坐在這個(gè)地方。通過閱讀，我們來談立場(chǎng)和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對(duì)于文明和自由，我們必須有自己的立常所謂有“立場(chǎng)”，就是要有堅(jiān)定的價(jià)值觀念，對(duì)于大是大非的問題有一條不能動(dòng)搖的底線。沒有立場(chǎng)的讀書是沒有價(jià)值、沒有意義的，因?yàn)樽x書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場(chǎng)和意義。我們需要對(duì)社會(huì)上很多事情進(jìn)行判斷，比如說價(jià)值判斷。

　　閱讀使生活具有了精神性的價(jià)值人的靈魂在成長(zhǎng)過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯(lián)系。不閱讀，毋寧死，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個(gè)亮燈的節(jié)日！

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇17

　　按照教育局的工作安排，xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)利用一個(gè)多月的時(shí)間，對(duì)各學(xué)校收費(fèi)、減負(fù)等方面的工作情況進(jìn)行了認(rèn)真的自查和整改，現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、收費(fèi)及減負(fù)情況。

　　此項(xiàng)工作我們一 直作為學(xué)區(qū)各項(xiàng)工作的重中之重，學(xué)區(qū)要求各校在收費(fèi)方面實(shí)行公開制，并向?qū)W生及社會(huì)承諾不亂收費(fèi)，公布各項(xiàng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格地按照縣物價(jià)部門核定的標(biāo)準(zhǔn)，在收取費(fèi)用時(shí)一律打印下發(fā)收費(fèi)卡，并要求家長(zhǎng)簽名。xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)沒有亂立收費(fèi)項(xiàng)目、超標(biāo)收費(fèi)、搭車收費(fèi)等現(xiàn)象。

　　在減負(fù)方面，我們也是協(xié)調(diào)各方，制定相關(guān)的制度，盡力減輕學(xué)生的.心理及經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具體表現(xiàn)在：

　　1、每學(xué)期只組織期中、期末兩次考試，試卷基本上由學(xué)校統(tǒng)一制卷，小學(xué)的期末試卷由學(xué)區(qū)統(tǒng)一印制，印制的試卷只收取成本費(fèi)，平時(shí)也盡量減少一些不必要的競(jìng)賽活動(dòng)，盡可能地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　2、教學(xué)用書嚴(yán)格按照國家規(guī)定的種類訂購，不額外訂購學(xué)生參考用書、教輔資料等，不給學(xué)生攤派發(fā)放學(xué)習(xí)用具和書籍等。

　　3、沒有利用假期及雙休日亂辦班。學(xué)區(qū)各校都沒有私辦各種補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班等，更沒有收取補(bǔ)課的費(fèi)等現(xiàn)象發(fā)生。沒有給學(xué)生及家長(zhǎng)造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。

　　二、中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

　　在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面，我們嚴(yán)格按照原國家教委頒 布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和金教發(fā)[2001]第11號(hào)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)實(shí)施意見》的要求，認(rèn)真開展師德師風(fēng)自查、互評(píng)活動(dòng)，嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師惹事生非，有事不按程序，越級(jí)上訪等現(xiàn)象發(fā)生；與教職工簽訂協(xié)議書，禁止參加黃、毒、賭、封建迷信等違反教師職業(yè)道德，損害師表形象的活動(dòng)。幾年來，xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)中小學(xué)沒有發(fā)生上述行為，在社會(huì)、群眾中樹立了較好的形象。

　　三、中小學(xué)體育衛(wèi)生藝術(shù)教育

　　1、常規(guī)教學(xué)方面。學(xué)區(qū)各校嚴(yán)格執(zhí)行體育、音樂、美術(shù)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，能開齊開足音、體、美、信息技術(shù)課程，并保證了教師、課時(shí)、內(nèi)容的“三全”；另外還加強(qiáng)了音、體、美、信息技術(shù)課興趣活動(dòng)的開展。

　　2、設(shè)施設(shè)備的配備。中、小學(xué)體育設(shè)施、音樂及美術(shù)設(shè)施均達(dá)到了國家頒布的配備標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的體育衛(wèi)生及藝術(shù)教育制度健全，課時(shí)計(jì)劃到位，課程內(nèi)容安排扎實(shí)，設(shè)有專門的保健室和保健醫(yī)生，防疫工作由學(xué)校與防疫站和鄉(xiāng)衛(wèi)生院配合搞好。學(xué)校專門開設(shè)了健康衛(wèi)生課，由各班班主任老師給學(xué)生講授心理衛(wèi)生等方面的內(nèi)容。

　　3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面。體育課，中學(xué)有專職體育教師3名，大專2人，中專1人，各小學(xué)均有兼職體育教師1人，兼職音樂教師16人；美術(shù)，中學(xué)有專職美術(shù)教師1人，全學(xué)區(qū)兼職美術(shù)教師15人。衛(wèi)生保健：中學(xué)學(xué)生會(huì)設(shè)有學(xué)生會(huì)衛(wèi)生工作部，由主席兼管此項(xiàng)工作，兼職教師2人。

　　4、課外活動(dòng)開展，每天堅(jiān)持“兩操一活動(dòng)”，由值周教師和學(xué)生會(huì)督查組監(jiān)督落實(shí)。

　　5、文體比賽活動(dòng)。中小學(xué) 均能積極認(rèn)真地組織學(xué)生參加縣級(jí)及縣級(jí)以上部門組織的體育賽事和文藝節(jié)目匯演。中學(xué)每年組織春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和秋季球類運(yùn)動(dòng)會(huì)各一次，舉辦學(xué)區(qū)級(jí)的體育活動(dòng)每?jī)赡暌淮危�各小學(xué)每年均安排兩次綜合性的體育活動(dòng)。中學(xué)及各小學(xué)在每年的“五四”、“六一”、“國慶”、“元旦”分別組織水平較高的文藝節(jié)目匯演。

　　6、其它要求，中學(xué)成立了由副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的體育衛(wèi)生藝術(shù)工作教育領(lǐng)導(dǎo)小組，各小學(xué)由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，主抓體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作并將此項(xiàng)工作納入考核范圍。以班為單位，各校的體育鍛煉每天均達(dá)到了2小時(shí)，在校學(xué)生體育達(dá)標(biāo)率，中學(xué)98%，小學(xué)100%，中學(xué)有田徑、籃球、舞蹈、繪畫、聲樂、器樂等代表隊(duì)和興趣小組，中學(xué)的體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校也順利地通過了驗(yàn)收。中小學(xué)的衛(wèi)生保健室均達(dá)到了衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)都在加大環(huán)境改善力度，中學(xué)投資改善了學(xué)生住宿條件，能容納500人住宿；中小學(xué)共種植草坪2000多平方米，種植各種風(fēng)景樹2500多棵，極大地改善了辦學(xué)條件。

　　學(xué)校建制及規(guī)模：xx鄉(xiāng)學(xué)區(qū)有中學(xué)一所，三年制，教學(xué)班25個(gè)，在校學(xué)生1161人，教職工79人，專任教師63人，小學(xué)實(shí)行六年制，14所小學(xué)共有教學(xué)班85個(gè)，專任教師118人，學(xué)生2320人，14所小學(xué)均設(shè)有幼兒園，幼兒班30個(gè)，在校幼兒749人。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇18

　　有幸參加了廣西教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的：

　　1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會(huì)到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動(dòng)性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動(dòng)，等著老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時(shí)的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。

　　2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著"情境-問題-任務(wù)-小組合作（個(gè)人先看，再小組交流）-小組展示-結(jié)果評(píng)價(jià)"的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個(gè)過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會(huì)合作交流的快樂。回頭想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。

　　總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì)埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

　　暑期中我有幸參加了教育部組織的為期十五天的“中小學(xué)教師新課程國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在此期間通過計(jì)算機(jī)視頻系統(tǒng)，認(rèn)真收看了曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》、劉良華教授的《教師成長(zhǎng)》、余文森教授的'《課堂教學(xué)》三個(gè)方面的講座。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的十五天，但收獲是巨大的，也是自走出大學(xué)校門以來，在教師如何成長(zhǎng)、工作、學(xué)習(xí)方面最深刻、最全面的學(xué)習(xí)。

　　在收看曾琦教授的《學(xué)生學(xué)習(xí)》講座后我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)必須是有趣、有效和有用的，是相互促進(jìn)、三位一體的良性循環(huán)過程。它們共同構(gòu)成了有意義的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。教學(xué)中要注意到低年級(jí)的學(xué)生更易被學(xué)習(xí)過程的趣味性所吸引；初中年級(jí)的學(xué)生的抽象思維不斷發(fā)展，開始注重方法，追求學(xué)習(xí)的成效；高年級(jí)學(xué)生由于理性思維與批判思維的快速發(fā)展，開始喜歡向內(nèi)求索，關(guān)注學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值，以意義指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為。在此認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上我將在今后的實(shí)際教學(xué)中力求針對(duì)不同年齡段學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)分別施以不同的教學(xué)方法。對(duì)那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生幫助他們找出正確的歸因，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上也能體驗(yàn)自豪與滿意、對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期望是“下次我努力學(xué)習(xí)一定還會(huì)取得成功”。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法不能抱有幻想，以為：掌握了學(xué)習(xí)方法后，不需要付出努力就能學(xué)好。使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到再好的學(xué)習(xí)方法都不可能取代學(xué)習(xí)中的“努力”，學(xué)習(xí)方法可以使我們付出的努力更有效率，取得事半功倍的成效，但是世上絕沒有一種學(xué)習(xí)方法可以讓我們不付出任何努力就無中生有地產(chǎn)生成效。在教學(xué)中從自己教學(xué)方法、學(xué)生自身成長(zhǎng)的規(guī)律兩方面正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，讓“錯(cuò)誤”轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長(zhǎng)的鍥機(jī)。

　　余文森教授的《課堂教學(xué)》使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生從“受逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識(shí)的可憐的解釋者，課程的忠實(shí)執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中牢記“再也不以本為本”，把教材作為“圣經(jīng)”解讀，而要注重書本知識(shí)向生活的回歸，向經(jīng)驗(yàn)的回歸，十分注意對(duì)書本意義的多樣化解讀。充分認(rèn)識(shí)到教師的角色與新課改以前徹底的改變了。新課程把“教師即研究者”這一理念擺上了議事日程，促進(jìn)了這一理念向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。教師自己就應(yīng)該是一個(gè)研究者，通過這次培訓(xùn)本人教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性被極大地激發(fā)出來了。在今后教學(xué)中將積極開展研究，促使教學(xué)與研究“共生互補(bǔ)”。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識(shí)輕技能的特點(diǎn)，注重追求知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合，在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)。充分認(rèn)識(shí)預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突現(xiàn)象，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識(shí)，為每一節(jié)課制訂切合實(shí)際的課程目標(biāo)，并準(zhǔn)確地加以描述，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論；最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在發(fā)展的前面；把生成和預(yù)設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預(yù)設(shè)又要注重動(dòng)態(tài)的生成，從而既提升知識(shí)教學(xué)的效率又提升能力培養(yǎng)的效果以克服無效和低效教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇19

　　剛才韓局長(zhǎng)對(duì)我市前幾年課改工作作了全面的總結(jié)，兩所學(xué)校作了交流發(fā)言市教科所任所長(zhǎng)又對(duì)我市課改工作所取的成績(jī)作了高度的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，我市的課改工作可概括為三句話：起步較快，成效明顯，問題不少。下面，我僅就目前存在的問題和下一步應(yīng)采取的措施講幾點(diǎn)意見。

　　一、正確面對(duì)課改中存在的問題

　　歸納起來說，主要是“三不夠”和“三不到位”。

　　部分學(xué)校重視不夠

　　部分學(xué)校無論是在思想上，還是在行動(dòng)上對(duì)課改工作重視都很不夠。校長(zhǎng)是學(xué)校工作的第一責(zé)任人，校長(zhǎng)不重視，教師就難以引起重視。今年暑假各校校長(zhǎng)都到北京進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研修，聽了很多有名的校長(zhǎng)介紹教育理論和管理經(jīng)驗(yàn)。各校應(yīng)該擇其要點(diǎn)組織學(xué)習(xí)，結(jié)合本校實(shí)際，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。要堅(jiān)信：只有“重視夠”，才能“回報(bào)多”。

　　對(duì)課程改革的理論研究不夠

　　部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師對(duì)課程改革的理論學(xué)習(xí)和研究不夠。理論是行動(dòng)的指南，沒有理論的指導(dǎo)，我們的工作就難以開展。在課程改革實(shí)施過程中，不少學(xué)校做了大量的工作，但存在工作做得多、總結(jié)提煉少的現(xiàn)象。各校要加大對(duì)課程改革的理論研究力度，切實(shí)找準(zhǔn)本校在實(shí)施課程改革中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，集中精力，深入研究，抓出成效，抓出特色。

　　教學(xué)過程落實(shí)不夠

　　教學(xué)教研是學(xué)校工作的兩大重頭戲，其過程管理必須落實(shí)。過程管理不落實(shí)，質(zhì)量就難以上去。今年我市初三中考成績(jī)不太理想，這是否與我們過于注重宏觀調(diào)控，而忽視過程管理的落實(shí)有關(guān)呢？這的確值得我們深思。

　　管理不到位

　　部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理不到位，只重傳達(dá)，不重具體操作。部分校長(zhǎng)完全放手由分管領(lǐng)導(dǎo)去抓，自己卻不聞不問，不作具體督促和指導(dǎo)。只求常態(tài)，不思變化；只求一般，不思創(chuàng)新；只求穩(wěn)妥，不思進(jìn)�。恢欢ㄒ�(guī)章，不思實(shí)抓。上至校長(zhǎng)，下至教師，工作平平無起色，學(xué)校落后無羞色。

　　參與不到位

　　部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校具體工作不到位。據(jù)調(diào)查了解：部分學(xué)校校長(zhǎng)還存不上課的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)校甚至六七個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很少上課。試想，老師會(huì)做何感想？作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又是怎樣參與課改的？個(gè)別學(xué)校除了分管教學(xué)教研的領(lǐng)導(dǎo)深入課堂調(diào)研指導(dǎo)外，校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)很少深入課堂，仿佛成了與課程改革無關(guān)的旁觀者，試問，不深入一線調(diào)查了解、督促指導(dǎo)能見成效嗎？

　　保障不到位

　　部分學(xué)校還存在經(jīng)費(fèi)保障不到位的現(xiàn)象。個(gè)別學(xué)校沒有很好發(fā)揮專項(xiàng)基金的作用，教師即使在教學(xué)教研上做了大量的工作，取得了較好成績(jī)，卻得不到學(xué)校的認(rèn)可。精神鼓勵(lì)應(yīng)該提倡，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)適當(dāng)體現(xiàn)；由于經(jīng)費(fèi)保障不到位，學(xué)校很少派教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師教育觀念難以轉(zhuǎn)變，教師素質(zhì)難以提高。

　　二、采取有效措施，扎實(shí)推進(jìn)課程改革

　　1、加強(qiáng)對(duì)課改工作的'管理

　　加強(qiáng)課改工作管理，校長(zhǎng)應(yīng)著重抓好兩點(diǎn)：（1）進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系和相關(guān)制度。在課程改革的新形式下，各校尤其要努力探索“教師評(píng)價(jià)制度”和“學(xué)生評(píng)價(jià)方案”，進(jìn)一步完善諸如教學(xué)過程管理制度、評(píng)優(yōu)晉級(jí)制度、評(píng)職考核制度等相關(guān)制度，各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校具體情況，力求科學(xué)合理、及時(shí)地按程序（經(jīng)教師大會(huì)討論、教代會(huì)研究、行政會(huì)統(tǒng)籌決定）加以修訂、完善。（2）進(jìn)一步完善考試辦法、嚴(yán)格考試組織管理。實(shí)施素質(zhì)教育，要求淡化考試，但并不排斥考試。市教研室和各學(xué)校都要來思考怎樣完善考試辦法。初步設(shè)想：從小學(xué)三年級(jí)至初中三年級(jí)，每年組織一次“統(tǒng)一組織、統(tǒng)一監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷”的市級(jí)三統(tǒng)一考試。組織考試時(shí)，嚴(yán)格實(shí)行“主考負(fù)責(zé)、一場(chǎng)多校、一室兩�！钡墓芾磙k法，充分發(fā)揮考試的診斷、評(píng)價(jià)、督促功能，達(dá)到以考促學(xué)的目的。

　　2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭全員參與

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則、率先垂范，調(diào)動(dòng)全體教師積極投身課程改革。（1）我市榮獲省教廳頒發(fā)的“以校為本教研制度建設(shè)實(shí)驗(yàn)基地”，是上級(jí)主管部門對(duì)我市課改工作的肯定。各校要以此為契機(jī)，抓實(shí)抓牢學(xué)校工作，力爭(zhēng)抓出成效，辦出特色。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須兼課，必須深入課堂聽課指導(dǎo)。同時(shí)，市教育局的同志也要經(jīng)常深入課堂聽課，教育局領(lǐng)導(dǎo)每年聽課不少于10節(jié)、各股室成員每年不少于20節(jié)。只有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師才能積極地全員參與。

　　3、突出重點(diǎn)，引領(lǐng)示范

　�。�1）充分發(fā)揮“校本教研基地校”“課改先進(jìn)集體”的示范輻射功能

　　前不久，我市有四所學(xué)校被市教育局授予“校本教研基地�！�；今天，又有8所學(xué)校被授予為“市首批校本教研基地�！薄�10所學(xué)校為“市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”。希望被表彰的學(xué)校再接再厲，充分發(fā)揮示范輻射功能，帶動(dòng)、促進(jìn)全市基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展。在今后的工作里，我市將每?jī)赡暝u(píng)選一次“校本教研基地�！薄跋冗M(jìn)集體”，把它作為一種制度固定下來。

　　（2）充分發(fā)揮“課改先進(jìn)個(gè)人”“名師骨干教師”的示范引領(lǐng)作用

　　全市課改先進(jìn)個(gè)人、名師骨干教師是我市課改的先行者，是教學(xué)教研的佼佼者，是其他教師們的仰慕者。他們不但業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，而且還有一顆熱愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)的崇高心靈，他們是我市教壇上的一顆顆璀璨明珠。市教育局、各學(xué)校要想方設(shè)法為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。可采用上示范課、辦專題講座、結(jié)對(duì)引領(lǐng)等方式，挖掘潛能，最大限度地帶動(dòng)大批教師成長(zhǎng)起來。

　　（3）充分發(fā)揮“教學(xué)競(jìng)賽”“論文評(píng)選”的促進(jìn)作用

　　教學(xué)競(jìng)賽打造出了教壇精英，論文評(píng)選促進(jìn)了研究型教師的形成。在歷年的教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)展評(píng)、巡回講學(xué)獻(xiàn)課活動(dòng)中，涌現(xiàn)出的新面孔太少，新老更新太慢。有的教師成了學(xué)校唯一指望的專業(yè)人才，次次活動(dòng)都有他。學(xué)校要多給年輕教師鍛煉的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。同時(shí)，各校要以論文評(píng)選為依托，引導(dǎo)教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而提高教師的教學(xué)研究能力。

　　（4）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)注重推廣

　　總結(jié)才能提高，才能出經(jīng)驗(yàn)。不斷總結(jié)的過程，就是不斷提升的過程。因此，哪怕僅僅一次活動(dòng)，或者學(xué)校階段性工作，我們都應(yīng)做到及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好改進(jìn)、提煉、推廣工作，充分發(fā)揮成果的先進(jìn)性、可借鑒性，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　4、加大投入保障到位

　　在課改工作上，在提升教師業(yè)務(wù)能力上，在提高教學(xué)質(zhì)量上，學(xué)校要千方百計(jì)加大投入，保障要到位。實(shí)行義務(wù)教育收費(fèi)保障機(jī)制以來，該用于教師的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)要盡量專用，不能在這方面打折扣。

　　如果是學(xué)校建設(shè)和電教網(wǎng)絡(luò)設(shè)施方面有困難就與計(jì)財(cái)股和教儀站多銜接、多聯(lián)系。總之，學(xué)校應(yīng)盡力向教學(xué)過程管理、教研活動(dòng)、師資培訓(xùn)方面傾斜，確保我市教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

　　5、嚴(yán)格考核加大獎(jiǎng)懲。

　　學(xué)校對(duì)班子成員和全體教職員工，必須嚴(yán)格按既定考核制度考核，加大獎(jiǎng)懲力度。

　　我相信，在上級(jí)教育部門的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，通過同志們的共同努力，華鎣市基礎(chǔ)教育課程改革必將再上新臺(tái)階。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇20

　　幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。為全面貫徹黨的教育方針，20xx年我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，大力發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，圓滿地完成了幼兒園各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　一、深入學(xué)習(xí)，積極研討，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

　　1、加強(qiáng)思想道德建設(shè)，以學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)。針對(duì)我們教育工作的特殊性，我們結(jié)合教育教學(xué)的具體情況，開展了多種形式的思想政治教育，加強(qiáng)教師的理想信念教育和思想道德建設(shè)，引導(dǎo)她們正確認(rèn)識(shí)、處理個(gè)人和集體之間的關(guān)系，把個(gè)人的奮斗融入事業(yè)前進(jìn)的實(shí)踐中。

　　2、提升教師專業(yè)素質(zhì)，以研討為突破口。二十一世紀(jì)不僅是知識(shí)和信息網(wǎng)絡(luò)的世紀(jì)，更是創(chuàng)造教育的世紀(jì)，只有富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的教師，才是新教育范式下合格的教師，教師的創(chuàng)造性體現(xiàn)在教育工作的方方面面。其中，在教育工作中起著理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探索和決策咨詢等作用的教育科研便是新價(jià)值認(rèn)同的一個(gè)重要趨向。

　　在課改的背景下，“教師即研究者”已成為時(shí)代對(duì)教師的起碼要求。在某種意義上，科研能力就是創(chuàng)造能力。具備科研能力能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，等于教師擁有了個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的“助推器”。本學(xué)期我們主要圍繞新課程的組織實(shí)施開展了研討活動(dòng)，首先在幼兒園進(jìn)行專題研討，教師們把自己對(duì)新課程的理解，以及在組織實(shí)施過程中的體會(huì)、困惑進(jìn)行交流，在綜合大家意見的基礎(chǔ)上，在由每園選出一名代表參加片級(jí)的研討，大家交流經(jīng)驗(yàn)、相互學(xué)習(xí)，共同解決教學(xué)中的困惑。通過一學(xué)期的研討，教師們對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)，在課程的'實(shí)施中也有了自己的想法，并逐步根據(jù)本園或本班的實(shí)際情況，大膽嘗試整合教材，專業(yè)素質(zhì)有了很大的提高。

　　二、互幫互助，交流指導(dǎo)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

　　本學(xué)期我們的重點(diǎn)工作是二圣中心幼兒園的復(fù)評(píng)準(zhǔn)備工作。針對(duì)此工作重點(diǎn)，我們主要從以下幾方面入手：

　　1、共同商討制定迎檢方案。開學(xué)初我們就開展了專項(xiàng)的研討，根據(jù)二圣中心園的實(shí)際情況及存在的問題制訂出了詳細(xì)的迎檢方案，分工到人，各斯其職，確保復(fù)評(píng)的順利通過。

　　2、進(jìn)行一日活動(dòng)的專項(xiàng)調(diào)研。在活動(dòng)中，我園充分發(fā)揮了示范帶頭作用，對(duì)二圣中心園的一日活動(dòng)進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，選派骨干教師深入到各班進(jìn)行全程跟蹤觀察，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。特別是對(duì)區(qū)角活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、主題墻飾進(jìn)行了針對(duì)性指導(dǎo)。

　　3、開展送教入園活動(dòng)。在指導(dǎo)幫助的過程中，各園不遺余力，還開展了送教入園的活動(dòng)，由每園送一節(jié)示范觀摩課到二圣中心園，在聽課、評(píng)課的過程中一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了推廣，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　一學(xué)期的工作已經(jīng)落下了帷幕，緊張而忙碌的工作卻開展的有條不紊，今后我們將繼續(xù)立足實(shí)際，著眼于優(yōu)化，著力于實(shí)效，不斷向素質(zhì)教育邁進(jìn)。相信我們會(huì)合力譜寫出幼兒園素質(zhì)教育的新篇章！

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇21

　　我校從秋季進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，在這五年的實(shí)驗(yàn)工作中，我們加強(qiáng)教改科研，建立培訓(xùn)、教學(xué)、科研相結(jié)合的課改常態(tài)工作，以教育科研推動(dòng)課改，以課改促進(jìn)教育科研，加強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的管理和研究，大力加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，高質(zhì)量的完成課改工作。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作。

　　1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，遵循思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、有效性的原則，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校課改工作的實(shí)施。制定學(xué)校課程改革實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，擬定課改工作各項(xiàng)制度，包括集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)、集體備課等制度以及課改年級(jí)教師和課改各負(fù)責(zé)人職責(zé)等，扎實(shí)開展課改實(shí)驗(yàn)工作。

　　2、加強(qiáng)學(xué)校了科研室的建設(shè)，針對(duì)課改教育教學(xué)中的現(xiàn)象、突出問題，擬定課題《農(nóng)村學(xué)校學(xué)生合作學(xué)習(xí)研究》，開展了有計(jì)劃、有目的、有組織的研究，促進(jìn)課改工作的深入開展。

　　3、學(xué)校把基礎(chǔ)教育課程改革作為學(xué)校中心工作，探索建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)管理形式。制定了《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》《新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生意見》《xx小學(xué)新課程考試指導(dǎo)意見》和《新課程教學(xué)常規(guī)》。

　　二 、積極開展校本校驗(yàn)、培訓(xùn)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作。

　　促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

　　近幾年來，我校通過校本教研和校本培訓(xùn)工作的開展，轉(zhuǎn)變教師觀念，促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，促進(jìn)教師教學(xué)方式改變。我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研究等加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)，逐漸使教師們成長(zhǎng)為教育教學(xué)工作的行家里手。

　　1、扎實(shí)抓好新教材教學(xué)研討活動(dòng)。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得，將學(xué)習(xí)資料打印，向其他教師發(fā)放。與此同時(shí)，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。教師全員參加培訓(xùn)，要求實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)教師把握課標(biāo)，熟悉教材，用活教材，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念，突出新教法，通過理論學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐，交流研討，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的能力。積極論文評(píng)選、課改論壇活動(dòng)，提高我校課改實(shí)驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，并積極參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選。

　　2、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。積極按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認(rèn)識(shí)與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案，切實(shí)備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思。學(xué)校將加大管理力度，加大檢查性聽課的力度，加大對(duì)課堂教學(xué)過程的監(jiān)控。

　　3、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)能力。我們經(jīng)常開展開展優(yōu)秀教師公開課、示范課活動(dòng)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在課改中的中堅(jiān)力量。開展賽課、說課、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，增進(jìn)教師對(duì)新課程思想的認(rèn)識(shí)、對(duì)新課標(biāo)的理解和對(duì)教材的把握能力，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

　　三、基礎(chǔ)課程改革豐富了辦學(xué)特色內(nèi)涵，提高特色質(zhì)量品位，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)。

　　1、xx小學(xué)突出“藝術(shù)教育”特色。學(xué)校充分利用社區(qū)資源，發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成立舞蹈隊(duì)，民樂隊(duì)，合唱隊(duì)，在舞蹈、民樂等方面形成自己的強(qiáng)勢(shì)項(xiàng)目，初顯學(xué)校藝術(shù)特色和教育成果，讓學(xué)生在諸多方面得到了全面發(fā)展，并在全國、省、市各級(jí)藝術(shù)人才選拔賽上屢獲佳績(jī)。

　　2、注重校園文

　　化建設(shè)，提升升精神文化內(nèi)涵，打造了促進(jìn)學(xué)校傳統(tǒng)文化的良好育人環(huán)境，積極發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)組織的作用，抓好隊(duì)員良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和體驗(yàn)教育等活動(dòng)，加強(qiáng)尊師守紀(jì)，勤奮好學(xué)，文明禮貌，講究衛(wèi)生教育，并通過團(tuán)支部，少先隊(duì)，中隊(duì)及隊(duì)員的自主性教育，把強(qiáng)制性教育（學(xué)校的'各種檢查與督促）與自主性教育相結(jié)合，形成良好的道德品格。

　　3、有的學(xué)校突出體育工作特色。研究體育課堂教學(xué)，積極探索符合學(xué)生需要的、有效的體育教學(xué)方法和模式，組建運(yùn)動(dòng)隊(duì)（男女籃球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，田徑隊(duì)等），營造氛圍，各級(jí)體育課要按大綱要求安排教學(xué)內(nèi)容，增加體育達(dá)標(biāo)人數(shù)，實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，逐步形成具有學(xué)校特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，構(gòu)建適合學(xué)校特色的體育教學(xué)體系。

　　4、立足校本教研，解決特教的實(shí)際問題，為殘疾孩子服務(wù)，培養(yǎng)他們適應(yīng)生活的能力，減輕家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。開展的是以普教、特教相融合為特色的隨班就讀的特殊教育模式。學(xué)校根據(jù)殘疾兒童的個(gè)體狀況建立檔案，因人施教制定“個(gè)別教育”計(jì)劃。任課教師以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)化教學(xué)”的方式開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我康復(fù)、自我發(fā)展能力及參加社會(huì)實(shí)踐能力和生存能力。

　　四、課改實(shí)驗(yàn)工作中，我們處處可以看到“師生xx平等，氣氛寬松和諧，新課堂生機(jī)盎然。”的可喜變化。

　　1、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，課堂氣氛活躍起來了，教師學(xué)會(huì)了用鼓勵(lì)性語言來評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)；學(xué)會(huì)了創(chuàng)設(shè)xx、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)會(huì)了主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展；學(xué)會(huì)了解放學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，信任學(xué)生；學(xué)會(huì)了如何駕馭課堂教學(xué)；學(xué)會(huì)了使用富有人文性、藝術(shù)性、鼓勵(lì)性的語言來進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異常活躍，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，課堂教學(xué)過程是生成的、動(dòng)態(tài)的過程，充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的生命活力。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。在實(shí)驗(yàn)中，教師以學(xué)生為主體，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種成功的機(jī)會(huì)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)，師生xx平等，在獨(dú)立中合作，在合作中獨(dú)立，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在課堂上主動(dòng)、積極、熱情地參與學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動(dòng)手，積極交流和合作，敢于提問，善于發(fā)現(xiàn)，老師似學(xué)生，學(xué)生似老師；學(xué)生學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題；學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的樂趣。

　　3、學(xué)校教研氛圍十分濃厚。在新課程改革面前教師充分認(rèn)識(shí)到大家都是站在同一起跑線上，課改是一種機(jī)遇，更是一種挑戰(zhàn)，課改勢(shì)在必行，是人人繞不過去的一道門檻。教師們自覺參與聽課、評(píng)課、教研活動(dòng)；自發(fā)征訂和學(xué)習(xí)有關(guān)課改的報(bào)刊雜志；積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)案例；主動(dòng)上網(wǎng)與校外專家、教師交流與對(duì)話，共同尋找解決困惑的辦法；許多教師主動(dòng)向?qū)W校要求明年秋季擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；教師參加繼續(xù)教育、學(xué)歷提高空前火熱；教師主動(dòng)提供研究課例，養(yǎng)成了課前研討和教后反思的習(xí)慣；一批青年教師正在迅速成長(zhǎng)……隨著新課程改革的深入發(fā)展，教師的科研能力和科研水平也在逐步提高。

　　五、新課程改革在我鎮(zhèn)實(shí)施是順利的，取得的效果是積極的。

　　促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式改變。促進(jìn)學(xué)校教研工作和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，但課改工作任重道遠(yuǎn)，也存在著某些問題值得我們思考。比如：“在新課程理念下,課程教學(xué)方式究竟應(yīng)該是怎樣的?”、“各學(xué)科的發(fā)展存在不平衡

　　現(xiàn)象，如《思品與生活》《綜合實(shí)踐活動(dòng)》和《體育》等學(xué)科。”、“由于相關(guān)學(xué)習(xí)較少和各類理論書籍缺乏，致使課改實(shí)驗(yàn)研究力度比較不足。”“課堂組織形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)與課堂教學(xué)時(shí)間之間的矛盾更加突出�！�、“對(duì)弱勢(shì)群體如何讓他有效參與課堂活動(dòng)？”、“觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際教學(xué)行為如何能結(jié)合得更密切?”、“如何更合理的使用新教材，利用教材給予我們的空間?”、“新課程環(huán)境下如何建立一套科學(xué)的師生評(píng)價(jià)體系？”、“個(gè)別實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程理念的理解和把握不夠準(zhǔn)確，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，致使他們有時(shí)在教學(xué)中存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。“等問題。問題的出現(xiàn)是必然的,說明我們的教師在思考了。正是在對(duì)教育教學(xué)的不斷思考中，教師課改與傳統(tǒng)教師課改與傳統(tǒng)思想的碰撞中不斷進(jìn)步，不斷提高。

　　總之，五年來，我校在推進(jìn)課程改革的過程中，務(wù)實(shí)開拓，充分體現(xiàn)課改精神，建立各級(jí)課改常態(tài)工作系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，一方面加大師資培訓(xùn)工作，另一方面抓實(shí)課改下的課堂教學(xué)；研訓(xùn)一體，實(shí)踐反思，既有學(xué)校層面，又有一線教學(xué)層面的符合實(shí)際，可操作的成果，并在全校得以推廣。全校學(xué)校借課程春風(fēng)，從校園文化建設(shè)、辦學(xué)理念特色上均形成了一派勃勃生機(jī)的景象。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇22

　　有幸參加了xx教育學(xué)院舉辦的中英基礎(chǔ)教育技術(shù)的培訓(xùn),盡管條件有點(diǎn)艱苦：在5天的學(xué)習(xí)過程中，在授課老師的辛勤授課下,在自己的努力下,這次培訓(xùn)還是有了不小的收獲的：

　　1、重新做了一回學(xué)生，自己更能體會(huì)到做學(xué)生的感受。首先，學(xué)生的主動(dòng)性決定則學(xué)習(xí)的效果，比如，有這次培訓(xùn)中，有的學(xué)員并不主動(dòng)，等著老師的講解，由于課時(shí)很緊湊，有些教學(xué)環(huán)節(jié)很快，有的跟不上。我先前也有這種感受，為了能適應(yīng)上課的速度，我做好預(yù)習(xí)，許多問題基本上能自己解決，在小組交流中，可以發(fā)言。發(fā)現(xiàn)自己上課有時(shí)的確有種快樂。我一定要把這種感受與我的學(xué)生分享。

　　2、在本次培訓(xùn)過程中，課堂教學(xué)模式給我今后教學(xué)更多的啟示。在本次培訓(xùn)中，課堂中主要是真正體現(xiàn)學(xué)員為主。在培訓(xùn)前我們所有的學(xué)員就開始在老師的引導(dǎo)下，分成觸摸組合、海鷗組合、快樂五組等幾個(gè)小組。后面課堂中，就按著"情境-問題-任務(wù)-小組合作(個(gè)人先看，再小組交流)-小組展示-結(jié)果評(píng)價(jià)"的步驟去學(xué)習(xí)，我在整個(gè)過程中，作為學(xué)員的感受是，自己有充分的思考空間，也有，更重要是在小組合作中體會(huì)合作交流的快樂�；仡^想想，近段時(shí)間上課自己顯得很累學(xué)生也很累，效果也不明顯，不知不覺中，自己似乎還是回到了傳統(tǒng)的"滿堂灌"的教學(xué)方式中。學(xué)習(xí)的這幾天，剛好給自己更多的反思時(shí)間，回去自己必須有所以改變才行。而改變就從教學(xué)模式開始。

　　3、由于平時(shí)自己就比較喜歡多媒體輔助教學(xué)輔助這種形式，而且在這方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。這次教育考核培訓(xùn)為自己提供了更科學(xué)的理論指導(dǎo)。原以為這次是什么電腦培訓(xùn)，但經(jīng)過培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)教育技術(shù)培訓(xùn)更注重先進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法的培訓(xùn)。只是先進(jìn)的教學(xué)理念、方法是需要先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)作為支撐的。這次培訓(xùn)學(xué)的教學(xué)理論還比較多，而我印象最深，也較感興趣的是對(duì)于"授導(dǎo)型教學(xué)"和"探究型教學(xué)"兩種模式的理解和運(yùn)用。關(guān)于授導(dǎo)型教學(xué)，其中亮點(diǎn)就是教案的編寫，相對(duì)于我們過去的傳統(tǒng)教案它對(duì)于實(shí)際教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)可行性和科學(xué)性。主要是授導(dǎo)型教案多了幾項(xiàng)內(nèi)容：如學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)重難點(diǎn)的解決措施、理論依據(jù)、教學(xué)流程圖等，從教學(xué)的開始到時(shí)結(jié)束，教什么、怎么樣教、為什么要這樣教都解釋得很清楚，同時(shí)在教學(xué)過程中的各個(gè)因素都考慮很是全面。這樣的教案經(jīng)常寫不但對(duì)自己的教學(xué)有幫助，而是對(duì)自己理論水平也是一個(gè)提升。只是這樣的教案是需要花費(fèi)更多的時(shí)間，對(duì)教師的理論水平要求更高。今后工作我可以嘗試寫多一些這樣的教案。關(guān)于探究型教學(xué)，其實(shí)自己并不算陌生，早在學(xué)校的課題研究中就曾多次探討這種教學(xué)，而我在教學(xué)中也曾嘗試運(yùn)用過這樣的教學(xué)。比如小組合作形式的教學(xué)，學(xué)生自己質(zhì)疑、探究、自己解疑等教學(xué)方法，似乎不同程度上給學(xué)生自己探究的.過程。然而這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)探究型教學(xué)有了更科學(xué)的認(rèn)識(shí)。并基本上大概了解"情境--任務(wù)--過程--資源--評(píng)估"這樣的模式。這對(duì)于教學(xué)實(shí)踐是具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用的。反思過去自己的教學(xué)中，在于評(píng)估這方面幾乎沒有，這方面可以作為今后教學(xué)理論學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

　　總之，這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到許多先進(jìn)的教育教學(xué)理論，同時(shí)讓我有了更多時(shí)間反思自己教學(xué)的機(jī)會(huì)。而這樣的反思相對(duì)于自己學(xué)到的先進(jìn)的理論更有意義。它讓我明白，不能只會(huì)埋頭苦干，在實(shí)踐過程中，必須要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，才能使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇23

　　20xx年春季學(xué)期初級(jí)初中結(jié)合學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀。以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展教育教學(xué)管理，著力抓好教學(xué)規(guī)范管理和教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)，狠抓學(xué)生學(xué)風(fēng)，規(guī)范教學(xué)行為，為我校教學(xué)水平再上臺(tái)階做出努力。

　　二、本學(xué)期工作目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高課堂教學(xué)效果，開展變革課堂工作，迎接區(qū)教委的變革課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)工作。

　　2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開展各項(xiàng)教學(xué)練兵活動(dòng)及專題教研活動(dòng);以教研組為小組開展集體備課活動(dòng)，以區(qū)級(jí)骨干教師為引領(lǐng)開展優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)活動(dòng)，以定期與不定期的教學(xué)檢查使學(xué)校的常規(guī)教學(xué)工作規(guī)范、高效。

　　3、畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)率達(dá)100%，重點(diǎn)高中上線率達(dá)30%，升入高一級(jí)中學(xué)達(dá)到85%。

　　三、主要工作

　　(一)教學(xué)工作

　　1、強(qiáng)化目標(biāo)管理

　　1)各教研組根據(jù)教導(dǎo)處教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。

　　2)各學(xué)科任課教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教研組工作力度，突出"三抓"抓重點(diǎn)(抓常規(guī)、抓變革課堂教學(xué)模式、抓課程、抓教研、抓教師隊(duì)伍建設(shè))

　　抓落實(shí)(力求做到各項(xiàng)工作有計(jì)劃、有布置、有檢查、有反饋、有實(shí)效)抓質(zhì)量(期中期末考試，努力發(fā)揮教導(dǎo)處信息承上啟下的傳遞和教學(xué)上的管理、指導(dǎo)作用。)1)各教研組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到"三定"(即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、"四備"(備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法)和"五統(tǒng)一"(統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一定時(shí)作業(yè))。

　　2)各學(xué)科備課要強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)年擬在全校開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)(制成PPT在各班班班通上展評(píng))，安排三次學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試(九年級(jí))，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　3)各教研組要組織好示范課、研討課。公開課后全教研組老師須集中評(píng)議，并填好課后評(píng)議表。

　　5)每個(gè)教師自已定位好變革課堂教學(xué)模式并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，寫出模式操作的過程、實(shí)施的心得、個(gè)案分析、模式定形等等書面材料。

　　3、狠抓七八年級(jí)，提高教育質(zhì)量

　　1)關(guān)注七年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，努力打好低年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

　　2)狠抓七八年級(jí)補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。防止學(xué)生出現(xiàn)兩級(jí)分化的問題，嘗試研究性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)。

　　3、注重加強(qiáng)九年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)工作

　　1)初中畢業(yè)班要正確處理好提高中考成績(jī)和為重點(diǎn)高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的動(dòng)向，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，關(guān)心學(xué)生，切實(shí)提高教學(xué)效益。

　　2)九年級(jí)教師要廣泛收集有關(guān)信息，精心授課和編選練習(xí)，以教師高質(zhì)量的教學(xué)來減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，保證和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。各學(xué)科任課教師應(yīng)要求學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真作業(yè)，課后及時(shí)鞏固，考后糾錯(cuò)、總結(jié)，做好錯(cuò)題筆記，要向較好學(xué)生提出要求：基礎(chǔ)題保證速度和質(zhì)量，力爭(zhēng)一分不丟;中檔題穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭(zhēng)少失分;較難題盡力沖擊，根據(jù)時(shí)間決定取舍，力求多得分。

　　各學(xué)科教師在教學(xué)過程中，必須落實(shí)一個(gè)"精"字，初三時(shí)間本來就非常緊，教師在教學(xué)過程中必須精講、精練、精批、精評(píng)，只有科學(xué)有效地安排好課堂，才能減少浪費(fèi)，向課堂要質(zhì)量。

　　3)通過任課教師會(huì)、教師學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等多種形式，來及時(shí)了解初三的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。全年級(jí)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)各學(xué)科，打好整體仗。定期召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校做好九年級(jí)學(xué)生教育工作;定期召開學(xué)生會(huì)，在常規(guī)方面嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)方面科學(xué)指導(dǎo)，在心理方面及時(shí)疏導(dǎo)，讓學(xué)生及早進(jìn)入狀態(tài)，樹立中考意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4)各學(xué)科教師要關(guān)注當(dāng)前教育改革的走向、關(guān)注教研動(dòng)態(tài)，積極參加市、區(qū)、校級(jí)教研活動(dòng)，認(rèn)真研究中考命題的思路、指導(dǎo)思想;借鑒上一屆九年級(jí)畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，摸清本屆學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)狀，確定新的思路，安排新的策略。

　　具體措施：

　　(1)成立初三畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組;

　　(2)召開畢業(yè)班教師教學(xué)研討會(huì);

　　(3)組織畢業(yè)班教師到兄弟學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流;

　　(4)注意對(duì)中考信息的收集;

　　(5)每月召開一次初三教師工作例會(huì);

　　(6)制定中考獎(jiǎng)懲制度，與初三老師簽訂教學(xué)責(zé)任制;

　　(7)初三教學(xué)工作思路：面向全體，力保重點(diǎn)，注重課堂，強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出能力，提高得分;

　　(8)加強(qiáng)班主任工作，召開例會(huì)，探索方法，交流經(jīng)驗(yàn)。教導(dǎo)處按月對(duì)教師教育教學(xué)情況檢查、登記、公布。

　　5、加強(qiáng)科、藝、體教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和體能素質(zhì)

　　1)創(chuàng)新體育課模式，開展小型多樣的體育活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)體育老師要從安全角度培養(yǎng)學(xué)生體育傷害自我防范意識(shí)。初三增強(qiáng)中考體育考試的針對(duì)性訓(xùn)練。

　　2)加強(qiáng)"三操"、課外活動(dòng)特別是晨跑的管理，給學(xué)生有足夠的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)空間。

　　3)結(jié)合校園文化建設(shè)，提倡班班有歌聲，振奮精神，集中精力。

　　4)通力協(xié)作，辦好學(xué)校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　5)細(xì)化音、體、美考核方案。(思路：學(xué)生成績(jī)的呈現(xiàn)區(qū)教委評(píng)估的方式進(jìn)行)

　　6、開展豐富多彩有利于學(xué)生能力提高的學(xué)科比賽活動(dòng)

　　1)本學(xué)期各教研組在上好基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，加大探究性課型的開發(fā)。

　　2)各教研組要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，抓好學(xué)生輔導(dǎo)的落實(shí)，開展以班級(jí)為單位的小型全學(xué)校性的'活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和素質(zhì)。

　　3)各學(xué)科根據(jù)上級(jí)具體計(jì)劃要求，積極組織參加區(qū)級(jí)有關(guān)比賽活動(dòng)。

　　(二)增強(qiáng)教師教研氛圍、加大校本培訓(xùn)工作力度

　　1、加快新課程改革，突出本校亮點(diǎn)

　　深入學(xué)習(xí)課改新理念，探索新的教學(xué)模式。推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主探究，實(shí)踐體驗(yàn)和合作交流的學(xué)習(xí)方式。

　　1)七年級(jí)要構(gòu)建以課改自主學(xué)習(xí)為基本特征的學(xué)習(xí)模式，發(fā)展學(xué)生的基本能力。提高學(xué)生掌握知識(shí)的質(zhì)量，增加課堂教學(xué)的活動(dòng)性。

　　2)加強(qiáng)拓展型和研究型課程的研究。成立以校長(zhǎng)為首的課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步探索研究符合學(xué)生個(gè)性、學(xué)力發(fā)展的探究型課程開設(shè)，并形成模式，總結(jié)提煉已有經(jīng)驗(yàn)形成具有我校的高效課堂，提升辦學(xué)質(zhì)量。

　　2、校本培訓(xùn)扎實(shí)推進(jìn)，求真務(wù)實(shí)提高內(nèi)涵

　　1)貫徹學(xué)校有關(guān)新學(xué)期教師培訓(xùn)計(jì)劃，積極宣傳并營造和諧、奮進(jìn)的工作、生活氛圍，組織完成教師培訓(xùn)相關(guān)任務(wù)。學(xué)校力爭(zhēng)使每一位教師會(huì)使用班班通每一樣設(shè)備。

　　2)要求教師自學(xué)教育理論，尤其是課改新理念，并根據(jù)自己體會(huì)寫出教學(xué)心得筆記，以此來提高自己業(yè)務(wù)水平，推動(dòng)我們解決教學(xué)中出現(xiàn)的疑難雜癥，扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)活動(dòng)。

　　3)組織教師進(jìn)行教研經(jīng)驗(yàn)交流和與外校的學(xué)習(xí)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　(三)、加強(qiáng)教導(dǎo)處的自身建設(shè)

　　教務(wù)處人員強(qiáng)化崗位職責(zé)和規(guī)章制度，有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)精神，善于合作，樂于奉獻(xiàn);加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和管理知識(shí)，熟悉業(yè)務(wù);要以身作則，帶頭做好教學(xué)工作六認(rèn)真，做細(xì)、做實(shí)、做嚴(yán)各項(xiàng)管理工作;要注意多聽取各個(gè)方面的意見，不斷改進(jìn)工作方法，互相協(xié)調(diào)，互相配合，精細(xì)務(wù)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇24

　　我校在縣教育局、教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，從學(xué)校教育實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)各方力量，全面開展進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)協(xié)作式課程實(shí)驗(yàn)，積極營造有利的課改氛圍，整個(gè)實(shí)驗(yàn)的工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭。我校在進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)中，以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》文件為依據(jù)，把以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)作為課程發(fā)展基本理念，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)將幾年來的實(shí)驗(yàn)工作分下面幾個(gè)方面總結(jié)：

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，身先士卒

　　為了更好地開展課程改革的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的管理，學(xué)校成立了課程改革實(shí)驗(yàn)小組，由校長(zhǎng)牽頭擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、主任分別擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體分工負(fù)責(zé)各科的課程改革實(shí)驗(yàn)工作。小組下設(shè)組員，分別由教學(xué)骨干組成，在全體教師中起模范帶頭作用。

　　二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

　　在我校第一輪的課程改革實(shí)驗(yàn)探索研究中，我們首要的任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育觀念，明確課程改革的涵義。

　　一開始，對(duì)于何謂課程改革，一部分教師就字面的意思去理解，走進(jìn)了誤區(qū)，以為只是換換課本教材而已，還有部分教師認(rèn)為教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法而采用最新的教學(xué)方法、教學(xué)模式就是課程改革。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組意識(shí)到這個(gè)問題后，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺的情況下，專門訂閱了有關(guān)的書籍、資料，先后多次請(qǐng)來縣教研室權(quán)威人士到我校進(jìn)行課程改革的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織教師參加了各級(jí)各類教育主管部門和學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)，組織有關(guān)教師到縣內(nèi)外學(xué)習(xí)，開展各種形式的理論研究學(xué)習(xí)和討論活動(dòng)，使老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，了解人教版的學(xué)科教材的特點(diǎn)、編寫意圖，通過舊教材、新大綱與新教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)照，讓老師們明確課程標(biāo)準(zhǔn)與新大綱的異同。從而更好地理解課標(biāo)中系統(tǒng)地提出的三個(gè)維度的課程目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)，教師們真正領(lǐng)會(huì)課程改革的真正涵義，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽開展課程改革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

　　我們還要求教師們?cè)谡n堂教學(xué)的觀念中做到三個(gè)轉(zhuǎn)變：即教學(xué)目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)從獲取知識(shí)到發(fā)展創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神的轉(zhuǎn)變；教學(xué)地位上實(shí)現(xiàn)以教師為中心到學(xué)生為主體的轉(zhuǎn)變；教學(xué)方法上實(shí)現(xiàn)教學(xué)生學(xué)會(huì)到教學(xué)生會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。參加課程改革實(shí)驗(yàn)的教師們教育觀念轉(zhuǎn)變了，在教學(xué)中有較完整的教學(xué)思路，如：現(xiàn)在我們學(xué)校大部分備課、上課、提問、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)，都注重考慮如何體現(xiàn)課改精神，教師們的深入研究，全校形成了濃厚的實(shí)施課改的氣氛。

　　三、抓好特色，參與課改

　　要想大面積提高學(xué)校教師的教育教學(xué)水平，還靠開展扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)。結(jié)合我校的實(shí)際情況，幾年來我校以校本培訓(xùn)為主，大力提高教師教育教學(xué)能力，組織開展了三項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)。

　　1、實(shí)行集體備課。集體備課是提高教師課堂教學(xué)技能的有效途徑之一。每學(xué)期教研組根據(jù)周次及學(xué)科排出備課一覽表，按表依次活動(dòng)，并制定教研活動(dòng)登記表從內(nèi)容、參加人數(shù)到中心發(fā)言人，就教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程由備課組長(zhǎng)如實(shí)記錄。學(xué)期結(jié)束，學(xué)校檢查登記，整理歸入學(xué)校繼續(xù)教育綜合檔案。

　　2、開展講、聽、評(píng)課活動(dòng)。每學(xué)期，每位教師必須上一節(jié)研討課，這已經(jīng)成為我校常規(guī)，課改組的老師則必須上2節(jié)以上，在聽了老師們的評(píng)課后，要寫課后反思。學(xué)校還組織教師參加總校課堂教學(xué)比賽。強(qiáng)調(diào)參賽教師在課的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)課改精神。我校先后多名教師進(jìn)入了決賽，他們的課都呈現(xiàn)出了新的'氣象。如李敏艷老師上的《鳥的天堂》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，使課堂氣氛十分活躍。又如王秀環(huán)老師上的《百分?jǐn)?shù)》，以學(xué)習(xí)小組的形式組織教學(xué)，學(xué)生通過觀察、比較、分析、思考，激起了學(xué)生的發(fā)散思維，不但學(xué)會(huì)了本節(jié)課的知識(shí)，更懂得了學(xué)習(xí)的方法；印志娟老師上的英語課，大膽創(chuàng)新，課堂上通過電教手段，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)等形式，讓學(xué)生能在自由寬松的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、用英語。

　　3、提倡反思和研究�？茖W(xué)探索的源頭在于問題，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的源頭活水在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師能感悟教改實(shí)踐中提出的問題并對(duì)問題做出價(jià)值判斷。教師在自己的教學(xué)生涯中總是在不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特案，只要學(xué)會(huì)反思，就一定能找到問題，并進(jìn)行探究。以問題為中心的實(shí)踐反思和教學(xué)探究，是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力。每一堂經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的課，都值得反思；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨(dú)特性，更值得反思。教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在期望與現(xiàn)實(shí)之間總有問題可供反思；教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，在理論的選擇與實(shí)踐的整合之間也總有問題可供反思。教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)反思和探究問題，就會(huì)擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，形成對(duì)研究方法的需求；就會(huì)深入地思考問題情景和教學(xué)案例，選擇改革思路和教學(xué)對(duì)策；就會(huì)自我評(píng)估改革成效，產(chǎn)生思考和寫作的激情和沖動(dòng)，就會(huì)在理的問題解決之后又感悟到新的問題--如此循環(huán)往復(fù)，在教學(xué)改革的偉大實(shí)踐中不斷地促進(jìn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，反思和探究，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力。

　　四、以研促教，深入課改

　　課程改革實(shí)驗(yàn)的本身就是科研過程。因此要求教師們?cè)趯?shí)踐中不斷總結(jié)，積極撰寫教學(xué)隨筆、教后反思，提高自己的科研水平。并把課程改革與課題研究結(jié)合起來，以新課程的理念思想指導(dǎo)課題研究。教師們針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)問題成立了《在喜愛學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)與研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)研究》兩個(gè)課題組進(jìn)行更深層次的研究。并順利通過市級(jí)教研部門驗(yàn)收，而且參與研究的教師發(fā)表的論文、階段性總結(jié)、結(jié)題報(bào)告等都獲得了市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)證書。

　　五、初見成效，積極推廣

　　開展課程改革實(shí)驗(yàn)雖然只有短短的幾年時(shí)間，卻充分顯示出課程改革的強(qiáng)大生命力，也收到了顯著的效果。

　　1、教師的教育觀念更新較快，掌握了課改的教育教學(xué)理論規(guī)律，一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校課改工作的骨干。教師們所撰寫的多篇論文，案例分別獲得國家、省、秦皇島市以及縣局的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)思維活躍，創(chuàng)新意識(shí)濃厚。在學(xué)校開展課程改革以來，學(xué)生喜愛創(chuàng)新型的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)更上一臺(tái)階，而且動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力、活動(dòng)能力等綜合素質(zhì)大大提高。

　　六、問題與反思，正視前進(jìn)中的困難

　　幾年來的課改工作，記錄了我們的成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)也記錄著我們的問題與反思。

　　1.觀念更新仍需持續(xù)努力，重點(diǎn)是加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)解決部分領(lǐng)導(dǎo)教育觀念根本轉(zhuǎn)變的問題：

　　2.配套資料尚不完備，學(xué)校應(yīng)解決與新教材配套的參考資料及教學(xué)用具問題。

　　3.教師的專業(yè)能力仍需不斷提高，在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)解決好如何根據(jù)課改進(jìn)程解決后續(xù)的培訓(xùn)問題。

　　4.學(xué)校應(yīng)解決處理繼承與發(fā)展，知識(shí)與興趣，知識(shí)與能力，過程與方法，人文性與工具性，評(píng)價(jià)與考試等關(guān)系問題。

　　5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)資料的檔案建設(shè)，解決學(xué)校實(shí)驗(yàn)記錄不夠翔實(shí)的問題。

　　6.加強(qiáng)地方與學(xué)校課程的開發(fā)研制指導(dǎo)力度，解決各校所開設(shè)的課程地方性與學(xué)校性不明顯的問題。

　　幾年來的課改工作，我們先后市、縣區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和教師的檢查調(diào)研和參觀學(xué)習(xí)，他們對(duì)我校的課改工作的許多方面都給予了肯定，這對(duì)我校的課改工作是一個(gè)很大的鼓舞。“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”�，F(xiàn)在我校廣大教育工作者正在滿懷信心，齊心努力，克服困難，以開拓創(chuàng)新的精神，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作向縱深發(fā)展。我們將不驕不躁，繼續(xù)以科學(xué)的、系統(tǒng)的科研方法、勇于創(chuàng)新的精神，力求在今后的實(shí)驗(yàn)中深入研究，抓出實(shí)效，真正全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇25

　　20xx年10月18日下午3：00，我院基礎(chǔ)部教師暑期企業(yè)鍛煉交流匯報(bào)會(huì)在綜合樓201教室舉行。產(chǎn)學(xué)合作辦公室副主任孫社文，基礎(chǔ)部主任苗耀華，副主任楊嶺出席了匯報(bào)會(huì)。本部全體教職員工參加了此次會(huì)議。會(huì)議由基礎(chǔ)部副主任李受恩主持。

　　本次會(huì)議由本部暑期進(jìn)行企業(yè)鍛煉的教師代表分別就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，總結(jié)了企業(yè)實(shí)際對(duì)教學(xué)活動(dòng)的啟發(fā)，并與全體出席人員交流企業(yè)實(shí)踐工作心得。數(shù)學(xué)教研室張莉老師和劉紅梅老師根據(jù)暑期深入廠礦企業(yè)的鍛煉經(jīng)驗(yàn)，就數(shù)學(xué)在廠礦企業(yè)的實(shí)踐生產(chǎn)中的.應(yīng)用進(jìn)行了匯報(bào)，并提出了數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考。公共英語教研室的劉海英老師和語文教研室的欒玲老師分別對(duì)暑期與旅游開發(fā)公司和旅行社從事旅游行業(yè)有關(guān)工作進(jìn)行了匯報(bào)，并對(duì)新開專業(yè)旅游管理的教學(xué)和發(fā)展提出意見。公共英語教研室的王志麗老師和周曉鵬老師暑期分別在翻譯和教學(xué)培訓(xùn)方面進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，匯報(bào)并總結(jié)了英語應(yīng)用以及教學(xué)改革等方面的內(nèi)容。

　　產(chǎn)學(xué)合作辦公室副主任孫社文老師到會(huì)聽取教師匯報(bào)和意見。基礎(chǔ)部主任苗耀華在會(huì)議最后總結(jié)發(fā)言，感謝學(xué)院對(duì)教師企業(yè)鍛煉的重視和支持，并鼓勵(lì)本部教師積極參與企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇26

　　20xx年10月11日下午3：00，我院基礎(chǔ)部教師暑期培訓(xùn)交流匯報(bào)會(huì)在綜合樓第四會(huì)議室舉行。教務(wù)處副處長(zhǎng)王艷紅、基礎(chǔ)部主任苗耀華、基礎(chǔ)部總支書記楊嶺出席了匯報(bào)會(huì)。本部全體教職員工參加了此次會(huì)議。會(huì)議由基礎(chǔ)部副主任李受恩同志主持。

　　本部門暑期參加各類培訓(xùn)的教師代表分別就培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了匯報(bào)，并與全體出席人員交流培訓(xùn)心得。商務(wù)英語教研室的王素雅老師對(duì)暑期參加高職英語教師商務(wù)知識(shí)培訓(xùn)進(jìn)行了匯報(bào)，并根據(jù)培訓(xùn)收獲提出商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議。公共英語教研室的王穎老師對(duì)暑期參加山東濟(jì)南旅游業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)會(huì)進(jìn)行了題為“職業(yè)精神職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)能力”的報(bào)告，劉海英老師對(duì)參加全國旅游職業(yè)教育人才培養(yǎng)課程體系創(chuàng)新論壇進(jìn)行了匯報(bào)，共同就本院旅游專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展做出了探討。數(shù)學(xué)教研室郭艷芬老師對(duì)20xx全國數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)與應(yīng)用研究作出匯報(bào)，并對(duì)數(shù)學(xué)建模發(fā)展提出建議。語文教研室的王美英老師對(duì)大學(xué)語文師資培訓(xùn)進(jìn)行培訓(xùn)，并淺談高職高專公共文化課程改革心得。語文教研室王歡老師對(duì)普通話測(cè)試員資格培訓(xùn)作出匯報(bào)。

　　教務(wù)處王艷紅副處長(zhǎng)在匯報(bào)結(jié)束后講話，指出利用暑期進(jìn)行教師培訓(xùn)的`必要性和重要性，并肯定了本部教師暑期培訓(xùn)和本次交流匯報(bào)會(huì)的的成果。

　　基礎(chǔ)部主任苗耀華在會(huì)議最后總結(jié)發(fā)言，感謝學(xué)院對(duì)教師暑期培訓(xùn)的重視和支持，并鼓勵(lì)本部教師積極參與假期培訓(xùn)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇27

　　20xx年7月15日、16日，xxxxx市教育局組織了為期2天的“20xxxxxxx市職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)科教師培訓(xùn)會(huì)”的英語教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。我有幸參加了這次教師培訓(xùn)，開闊了眼界，拓寬了教學(xué)思路，收益頗多�，F(xiàn)總結(jié)如下：

　　1.第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由xxxxx生物工程學(xué)院的尹紅麗主任主講的《目前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策》。 尹主任從三個(gè)方面談了英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策：一是職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀。二是職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的思索。 三是職業(yè)學(xué)校英語教師的追求。在很短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尹主任所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

　　尹紅麗主任獨(dú)特有的魅力和深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場(chǎng)的`每一個(gè)老師!她對(duì)待工作學(xué)習(xí)的熱情和韌勁，無不震撼著我的心靈，并引發(fā)我深深的思考。在她的講座中，尹紅麗主任用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。

　　在本次培訓(xùn)中，我除了學(xué)習(xí)到精彩的知識(shí)以外，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我認(rèn)為這樣反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。我會(huì)力爭(zhēng)把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中有所成就。

　　2.第二天上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容是張?jiān)Ｇ倮蠋煹摹队⒄Z教師的專業(yè)成長(zhǎng)》，她從教師的專業(yè)知識(shí)、教師的能力、教師的品質(zhì)三個(gè)方面闡述了這個(gè)問題。使我明白了教師加強(qiáng)內(nèi)功修煉的重要性。

　　作為一名專業(yè)的英語教師，我們應(yīng)具備專業(yè)的英語知識(shí)，還應(yīng)有嫻熟的專業(yè)能力：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，教學(xué)實(shí)施的能力，學(xué)生學(xué)業(yè)檢查和評(píng)價(jià)的能力，研究和反思能力，拓展能力等等。我們還應(yīng)具備專業(yè)的品質(zhì)，以身作則，率先垂范，具有高尚的人格魅力和形象感召力。

　　教師要外塑形象氣質(zhì)，內(nèi)練真才實(shí)學(xué)，努力塑造學(xué)生喜愛的形象，做一個(gè)孩子們都喜歡的老師，我想這是每一位從教者最大的愿望，也是每一位從教者最大追求。張老師誠懇的一言一行，言語舉止為我們教師豎起了榜樣，我要學(xué)習(xí)張老師的樂觀、樸實(shí)、和藹可親，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的做事態(tài)度。

　　陶行知先生的這句話，“捧著一顆心來，不帶半根草去。”講出了我們作為教師的高尚境界。誠然教育需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成為合格的教師。我們應(yīng)傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻(xiàn)給我們所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。名師魏書生也說過：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們不好;埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達(dá);埋怨學(xué)生不好教，常常是我們的方法太少�！�

　　3.第二天下午的內(nèi)容是周曉培老師再現(xiàn)省說課比賽和五中的王為民老師所講的《英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》。兩位老師的精彩講座展示了他們很高的素質(zhì)和獨(dú)特的魅力。

　　怎樣成為一個(gè)合格的英語教師，提高課堂的有效性，是專業(yè)教師不斷思考的問題。良好、寬松、有活力的英語課堂，是師生共同努力的結(jié)果，高效英語課堂應(yīng)該表現(xiàn)為：在活躍寬松的英語課堂氛圍里，學(xué)生能充分發(fā)揮積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，尊重學(xué)生人格，開發(fā)學(xué)生智慧，認(rèn)同學(xué)生行為。

　　兩天的暑期英語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。但是兩天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍清晰的印在我的腦海里。三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)理論的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了她們的人格魅力，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出�！辈唤�(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難�？此迫�位教師呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。我想“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇28

　　今年暑假7月30日至8月27日，有幸參加山東省教育廳發(fā)起的由北京外國語大學(xué)外研培訓(xùn)中心承擔(dān)的“中職文化基礎(chǔ)課教師培訓(xùn)（英語）項(xiàng)目”。在北京市南六環(huán)外研社國際會(huì)議中心，遠(yuǎn)離城市的喧囂，一個(gè)月的專業(yè)學(xué)習(xí)仿佛把我重新帶回大學(xué)校園，每天按點(diǎn)作息，認(rèn)真聽課，積極交流和匯報(bào)作業(yè)。通過專題講座、實(shí)訓(xùn)操作、點(diǎn)評(píng)反饋、案例分析、網(wǎng)絡(luò)研修、校企調(diào)研，以及小組自主學(xué)習(xí)等多種形式參與培訓(xùn)，我不僅從宏觀上深入了解國家教育政策，更從微觀上具體把握教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅從理論上獲取教育教學(xué)研究理念，更把科研與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合提升教學(xué)效果。

　　本次培訓(xùn)主要包括教育理論、教學(xué)方法、信息化教學(xué)、科研訓(xùn)練和教師發(fā)展等五個(gè)方面的內(nèi)容。

　　劉潤清教授，年近八十的退休老教授，雖然高齡卻精神矍鑠、面色紅潤，仍喜歡泡辦公室，自稱學(xué)術(shù)養(yǎng)生�！癊ducation is what remains after one has forgotten what one has learned in school.” 他把對(duì)一堂課的追求分為五個(gè)層次，即充滿信息；讓信息都是事實(shí)；讓事實(shí)成為系統(tǒng)知識(shí)；讓知識(shí)充滿智慧；讓智慧上升為哲學(xué)。想要達(dá)到更高一層次，都需要我做一個(gè)有心的人，有耐心、有恒心，更要有信心。教師之路，道阻且長(zhǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中，力求有話可說，有據(jù)可循，博聞多識(shí)，博學(xué)多智。

　　Michael Knapp，Anne Marie和Francis Carlisle 三位外教的口語訓(xùn)練課堂氛圍輕松愉悅，在活動(dòng)中打破心理障礙，提升自我表達(dá)信心，實(shí)現(xiàn)真實(shí)學(xué)習(xí)（authentic learning）。內(nèi)容涉及口語發(fā)音、中式錯(cuò)誤、討論和辯論、課堂游戲和動(dòng)機(jī)激發(fā)等方面，我迫不及待把所學(xué)應(yīng)用到自己的課堂中去。最后，小組合作編寫劇本，并分配角色匯報(bào)演出，我們組的原創(chuàng)贏得了外教的贊揚(yáng)，其他小組的表演也非常生動(dòng)，為將來的英語短劇活動(dòng)提供了借鑒。

　　李亞麗老師講述了449年到1569年英語語言發(fā)展史，從英語語言的起源、交融、發(fā)展至傳播以及未來。這也是我在大學(xué)以及研究生階段學(xué)習(xí)過的課程，我想在未來的英語語言教學(xué)中，將其繪制成路線圖，幫助學(xué)生形成清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，為學(xué)生介紹兩本權(quán)威英語詞典，一本是英國的The Oxford English Language (the second edition) ，一本是美國的American Dictionary of the English Language。

　　許宏晨老師，是外交學(xué)院英語系主任，他第一部分講座關(guān)于聽說讀寫課堂教學(xué)及測(cè)試和科研選題。教學(xué)設(shè)計(jì)尤其要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力和素養(yǎng)）和學(xué)生情況的分析，深入淺出，開拓教學(xué)設(shè)計(jì)思路。第二部分講座就是關(guān)于量化研究和問卷設(shè)計(jì)。了解了量化研究中的統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)，尤其是根據(jù)變量的特點(diǎn)分五步找到恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法，以及問卷設(shè)計(jì)的基本格式和注意事項(xiàng)。許老師幽默風(fēng)趣、舉重若輕的講學(xué)方法令人欽佩，他積極樂觀的治學(xué)心態(tài)深深感染了我。

　　王文斌教授說，“外語學(xué)到一定的程度我們的母語水平就是外語學(xué)習(xí)的天花板”。語言教育不能與人文素養(yǎng)教育割裂，單純的語言形式教學(xué)空洞乏味，意義不大。他教導(dǎo)我們?cè)谏�活中注意思考、注意積累，隨時(shí)收集記錄，積累到一定數(shù)量就會(huì)產(chǎn)生總結(jié)性的觀點(diǎn)，所謂量變引起質(zhì)變。

　　曲鑫老師，是一位優(yōu)雅美麗的'女性，她謙卑真誠，極具人格魅力。通過講座，我了解了外語教育教學(xué)研究的基本范式以及科研論文的基本結(jié)構(gòu)，科研論文寫作源于教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，必須包含學(xué)術(shù)增量，也就是要出來研究成果，而非生搬硬套、生拼硬湊。

　　徐浩老師，是一位年輕的學(xué)霸。他以講段子式的形象語言，結(jié)合自己所發(fā)表的論文，詳細(xì)展示了質(zhì)性研究和行動(dòng)研究的基本原則和過程，拉近了我與學(xué)術(shù)的距離，對(duì)于科研的認(rèn)知總是浮于表面，這次算是入門，十分具有可操作性。科研的目的就是為了提升教學(xué)，這也是諸多老師的共識(shí)，我也意識(shí)到發(fā)現(xiàn)研究問題的重要性，將科研寫作融入日后的教學(xué)。

　　我十分珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，謹(jǐn)記專家學(xué)者們的忠言，以課堂教學(xué)為陣地，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)，且在改進(jìn)教學(xué)過程中挖掘新材料，發(fā)現(xiàn)新問題，形成新見解，不斷促進(jìn)外語語言教學(xué)，真正幫助學(xué)生走上第二語言習(xí)得的科學(xué)高效之路。

　　基礎(chǔ)教師教育網(wǎng)全員培訓(xùn)總結(jié) 篇29

　　20xx年12月3日，縣第二屆“湖南基礎(chǔ)進(jìn)校園”培訓(xùn)后，我校管理員回到學(xué)校，向校長(zhǎng)進(jìn)行了匯報(bào)。學(xué)校非常重視，立即專門研究，由教導(dǎo)處安排布置本校的培訓(xùn)。

　　12月3日晚，我校全體老師集合在學(xué)校多媒體教室，由學(xué)校管理員李德勝對(duì)老師們進(jìn)行了以下內(nèi)容的培訓(xùn)：

　　1.省資源網(wǎng)賬號(hào)身份信息認(rèn)證、完善；教師用戶在完善注冊(cè)信息時(shí)可以修改所有注冊(cè)信息、包括：注冊(cè)單位、身份證號(hào)碼等一切注冊(cè)信息。

　　2.資源網(wǎng)新模塊及功能資源網(wǎng)更新了使用幫助；更新了在線備課平臺(tái)，該平臺(tái)具有在線備授課、集體備課、在線教研、教案統(tǒng)計(jì)等功能；可以將資源網(wǎng)內(nèi)已有資源直接引用為課堂素材；可以將在線備好的課打包下載，實(shí)現(xiàn)離線上課。資源網(wǎng)采購了數(shù)字期刊為一線教師提供期刊閱讀服務(wù)，分原貌、文本、專題供老師選擇閱讀。教師登陸資源網(wǎng)后可直接進(jìn)入閱讀。

　　3.實(shí)名注冊(cè)教師在省資源網(wǎng)建立個(gè)人空間；省基礎(chǔ)教師空間目前已有7萬余人創(chuàng)建了個(gè)人空間，目前教師空間主要包括我的文章、我的資源、我的備課等與教學(xué)聯(lián)系緊密的'欄目。已成為教師教研、交流的互動(dòng)平臺(tái)。教師如何創(chuàng)建個(gè)人空間見使用幫助，教師進(jìn)入我的空間后，可以在空間內(nèi)直接發(fā)表文章、直接進(jìn)行備課、授課。

　　4.省廳自主開發(fā)的小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理、小學(xué)英語等學(xué)科教學(xué)資源的應(yīng)用推廣；其中小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、初中物理是按課標(biāo)瀏覽、小學(xué)英語為湘少版按版本瀏覽。

　　5.第二屆中小學(xué)教師優(yōu)質(zhì)教育資源征集活動(dòng)。教師在資源中心相應(yīng)的知識(shí)節(jié)點(diǎn)上傳資源即參與了資源征集活動(dòng)，教師在上傳資源時(shí)需注意：一是上傳資源的知識(shí)節(jié)點(diǎn)要正確；二是資源內(nèi)容與資源名稱要相符。教師上傳資源時(shí)只能單條上傳。今年重點(diǎn)鼓勵(lì)教師為版新教材上傳教學(xué)資源。

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