關于心理健康的總結與反思
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家收集的關于心理健康的總結與反思，希望能夠幫助到大家。
xxx民族初級中學現(xiàn)有學生1500多人，其中留守學生495人，孤兒8人，在農村寄宿制學校中，為未成年人的健康茁壯成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，學校、家庭和社會都有義務和責任。學校作為加強和改進未成年人思想道德建設的主陣地、主渠道，對提高未成年人思想道德素質負有重要責任。長期以來，我校一直把做好未成年人心理健康教育作為首要任務，常抓不懈。為進一步完善我校德育工作的特色，以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動活潑的群體活動教育人；以切實可行的行為規(guī)范引導人；以活動為依托，以先讓學生學會做人為落腳點，為創(chuàng)造文明校園而獻計獻策。我校大力開展了“學會感恩”、“告別網吧，專心學習”、“讀好書、歌唱校園歌曲”、《喜迎20xx，創(chuàng)建和諧盛中》、《荊楚飄動紅絲帶》等系列主題教育活動全面提升了學生的思想素質和道德情操。深入貫徹落實了中學生《日常行為規(guī)范》和《中學生守則》，建立了升國旗制度，重要節(jié)日、紀念日活動制度，定期召開班會制度等，使學校德育活動經常化。其具體工作如下：
一、抓日常管理，加強常規(guī)系列教育
加強常規(guī)系列教育，各年級、班級根據(jù)實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實效性。為形成一個良好的班風，各班主任組織學生學習貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中小學生禮儀規(guī)范》、《學生管理制度》、《寢室督察制度》以及我校各種規(guī)章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，預防為主，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。
積極協(xié)調家庭教育和社會教育，開辦好家長學校，每次重大節(jié)日前下發(fā)告家長書，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，抵制社會大小環(huán)境對學生的不良影響。教會學生學會用錢、學會生活、學會走路、學會說話，學會守紀、學會禮儀等認真上好每一節(jié)班會課及每周四校團委組織的安、心、團課（即安全教育、心理健康、團會課）每一次的活動內容要體現(xiàn)實效性和針對性。同時寫好教案，沒有教案不準進課堂。
進一步利用好校園之聲廣播、板報、墻報以及課外活動基地等，根據(jù)不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、心理健康等方面的教育，以提高學生各方面的素質。加強對學生的.行為養(yǎng)成教育的同時，因勢利導，疏堵結合，培養(yǎng)學生的自我管理能力，充分發(fā)揮學生會的職能作用，學生會參與學校班級日常工作的檢查與評比，男、女生寢室長每天必須到宿舍管理員處簽字，并如實記錄就寢情況及衛(wèi)生打掃情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理解決。面向全體學生，繼續(xù)深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，經常的、耐心的、細致的做好學生的思想工作。政教處深入到各年級、班級開展調查研究工作，幫助薄弱班級、年級抓好日常管理工作。每周檢查情況反饋各班主任。有計劃的培養(yǎng)各班班干部，定期召開會議，提高他們在班級建設中的骨干作用，發(fā)揮學生教育學生的功效。
開展豐富多彩的文體活動，比如開好每年秋季校運會、新生入學后的清江舞比賽、慶國慶、元旦越野賽、燈展及元旦文藝演出。充分利用和整合校內外的資源優(yōu)勢，積極搭建校園文化舞臺，開展豐富多采的文娛活動，這些活動既豐富了學生課外生活，又使學生增長了才干和培養(yǎng)了個性特長，另一方面，還鍛煉了學生的管理、組織能力，大大增強了班集體的感召力和凝聚力、促使了學生的心里健康，逐步完善健康的人格。
二、抓隊伍建設，強化班主任的管理理念
一個學校的校風怎樣，關鍵在于抓學生思想建設的隊伍素質如何，我校絕大部分班主任均是中青年教師、他們有知識、有能力、有思想、有激情，但是因年輕，閱歷較少，思想容易波動，在工作中少不了急躁、漂浮的工作作風，因此努力構建一支政治素質高，能力修養(yǎng)強，作風樸實、道德高尚的、穩(wěn)定的德育工作隊伍勢在必行�；诖宋倚Ｃ吭露ㄆ谡匍_班主任例會，加強理論學習，努力提高班主任素質，在班主任當中牢記“學識不如知識、知識不如做事、做事不如做人”的原則，嚴格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、行為規(guī)范檢查、文明班級評比、黑板報評比、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業(yè)績檔案中。班主任定期向年級組、學校匯報班級管理情況，工作上取得學校的支持與配合。堅持開好每周一次的班主任例會（傳達上級精神，班主任學習會，班主任工作匯報會）。利用班主任例會時間加強對青年班主任的培訓，使班主任工作，班級管理，講求實、細、牢；教育活動，講求豐富多彩，體現(xiàn)主體性，時代性，實效性，針對性以及創(chuàng)新精神。問題學生的轉化，講求個案處理。
強化班主任隊伍的作用，加強了學校德育工作隊伍建設，在教師中大力倡導“學高為師、身正是范”的追求目標，繼續(xù)開展教師遵守職業(yè)道德宣誓活動，弘揚優(yōu)秀的師德師風。定期舉辦班主任培訓班，不斷提高德育工作者思想道德素質和育人能力，建立健全模范班主任、優(yōu)秀德育工作者評選表彰機制，宣傳事跡，選樹標兵。充分發(fā)揮學校共青團組織的重要作用，通過開展主題班隊會、演講比賽、知識競賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動，讓先進的思想文化、文明的行為方式走進校園，走進學生生活。使學生心理趨于平衡，靈魂得以進化。
三、抓課堂教學，全方位滲透德教育
把德育工作中的心理健康教育擺在教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做好德育的學科滲透，把心理健康教育有機地統(tǒng)一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。抓好思想品德課的教學，思品教師的德育滲透關注了學生的一言一行，教學中注重采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來、與培養(yǎng)學生健康心理結合起來；同時抓好其他學科的德育教育及對學生的心理輔導；利用語文學科培養(yǎng)學生的高雅品質，利用音樂、美術課培養(yǎng)學生的審美能力，利用體育課培養(yǎng)學生的堅強意志、競爭、拼搏、及進取精神等等；開設好法制課，使廣大青少年從小學法、懂法、守法、用法，增強法制觀念。針對未成年人厭學、好沖動、偷盜、瀏覽黃色信息、打牌賭博、趕時髦等生理和心理特點，結合學校實際，請學校聘請的法制副校長定期對學生進行宣傳教育。
四、集體教育與個別教育相結合集體教育和個別輔導相結合。
中學生心理健康教育應樹立面向全體學生，以班級集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合，使全體學生都能受到適當?shù)慕逃质箓�別學生的各種特殊問題得到及時解決。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足，為此，學校開創(chuàng)心理咨詢室，對學生開展心理咨詢活動，其主要設施者由班主任、年級組長、政教處負責。
五、抓校園文化，優(yōu)化德育育人環(huán)境
把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進學校德育工作的重要途徑，通過加強校園文化建設，增強環(huán)境育人功能。使學校的每一處都能洋溢濃厚的人文氣息，使學生一進校園就能受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。發(fā)揮學生的主體作用，積極探索班級文化、走廊文化、板報文化建設的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵人向上，每一個角落都能發(fā)揮育人的功能。開設好學校的電腦課，營造健康的網絡環(huán)境，使學生受到正確的引導，遠離不良誘惑。同時，通過校園廣播、盛中�？耳Q鳴》，板報畫廊中開辟校園新聞、學生習作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強學生的自身教育，自我管理，營造健康、寬松和諧的環(huán)境和氛圍。
六、抓活動載體，拓展德育教育空間
充分利用課內外教育資源，組織開展未成年人德育實踐活動，使學生在自覺參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。在認真總結和借鑒好的經驗和做法的基礎上，開展了以下活動：一是結合環(huán)保教育，開展“清潔家園”責任教育活動；二是結合重大節(jié)日和紀念日，開展“民族精神代代傳”的愛國主義教育活動；三是結合培養(yǎng)青少年的愛心和責任心，開展“關愛留守學生、手拉手”的愛心教育活動；四是結合培養(yǎng)學生良好的課余生活習慣，開展“別網吧、專心學習”的行為養(yǎng)成教育；五是結合普法教育，開展法制教育活動；六是結合誠信教育，開展“誠信在我心中”的忠、孝、雅、誠教育。七是充分利用升旗儀式、年級組會、安心團會等做好學生心理健康輔導工作。
七、抓家長配合，發(fā)揮家庭教育作用
大家都知道，未成年人的問題，說穿了是成年人的問題。每個家庭都在潛移默化地影響著孩子，每個孩子的言行舉止也在效仿著家長。因此，家庭教育絕不可忽視，所以，我們加強與家長的聯(lián)系，普及家庭教育知識，推廣家庭教育子女的能力。認真研究改進家長會的內容和形式，鼓勵家長積極主動地參與到學校管理、教育教學、教師評價中來，成為學校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會教育、學校教育緊密聯(lián)系起來。繼續(xù)開展家訪活動，建立學校與家庭溝通的橋梁，通過網絡、聯(lián)系電話、聯(lián)系卡、家校路路通等形式，及時互相通報學生的學習情況、思想情況，取得家長配合，做通家長的保守思想與一些不健康思想，采取有針對性的教育措施，促進學生健康成長。
在學校德育工作中，學生一直是處于被動的地位，學什么，怎樣學，甚至為什么學都是由大人、社會和老師來決定，學生只是等待加工的“產品”。這種把學生視為“目中無人”的教育雖然近些年來遭到越來越強烈的抨擊，雖然“學生是教育的主體”的思想日益深入人心，雖然素質教育的呼聲一浪高過一浪。但是，第一，這些批評和呼聲還主要只是停留于教育理論界和輿論宣傳界，并沒有成為廣大師生的普遍行為。第二，人們對于學生主體地位的理解只是局限于智育，而不包括學生道德發(fā)展的主體性。第三，加強學生“法商”意識，不斷提高學生法制觀念，了解法律、法規(guī)，積極維護自己的合法權益。許多人一方面提倡在教學過程中落實學生的主體地位，但在德育領域中，卻仍然以聽話、規(guī)矩作為“好學生”根本條件。甚至認為，在社會性、道德性的發(fā)展方面，學生要么是要按照社會和大人設計的路線前進。
以上做法是我校德育工作的初探，目前因學校缺乏心理健康教育方面的專業(yè)人才，工作中走了不少彎路，也出現(xiàn)了很多困惑之事，但愿在今后的教育教學中能虛心學習他人長處，不斷完善我校德育工作，在今后的工作中，我們一定開拓創(chuàng)新、扎實工作，為開創(chuàng)我校未成年人思想道德建設工作新局面做出我們應有的貢獻。
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