因材施教工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編整理的因材施教工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
遵循教育教學(xué)規(guī)律，正確處理面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系，是素質(zhì)教育向我們教師提出的重要任務(wù)之一。本學(xué)期我從以下方面做了一些工作。
一、面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都得到最大可能的發(fā)展。因材施教原則,要求教師從學(xué)生的'實際情況出發(fā),依據(jù)學(xué)生的年齡性征和個性差異,有的放矢地進行教育和教學(xué),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。
1、尊重學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系
在教學(xué)活動中，只有對學(xué)生熱愛、尊重、理解和信任，才能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。因此，我盡可能做到善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足。尤其是低差學(xué)生，對他們更是少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生產(chǎn)生與教師合作的欲望。
2、讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)。
教學(xué)中，我們教師要盡量創(chuàng)設(shè)各種條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓他們積極參與主動地學(xué)習(xí)。這樣也可以使學(xué)生敢于暴露自己學(xué)習(xí)中存在的問題，對一些疑難問題勇于發(fā)表自己的見解。以此一方面讓他們加深所學(xué)知識的理解，另一方面培養(yǎng)他們的探索精神和獨立的個性。在教學(xué)中我設(shè)計不同層次的問題，簡單的問題都由差生來完成。比如，書上有原答案的問題。稍微難的問題也先讓他們說然后再由其他人補充。
二、切實轉(zhuǎn)化低差學(xué)生。因材施教的關(guān)鍵問題是解決好差生問題，因此，在教學(xué)中我注意教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和正確的思維方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。這就要求我們在教學(xué)中要高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，讓學(xué)生切實掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我注意做好以下幾方面的工作：
1、要教給學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等基本的思維方法，并讓他們逐步學(xué)會用這些思維方法解決學(xué)習(xí)中的具體問題。
2、在培養(yǎng)學(xué)生解決具體問題的過程中，既要明確思維的起點，又要能把握思維發(fā)展的方向，使其思維過程能夠順利地進行。
3、嚴(yán)格要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有根據(jù)有條理地思考問題，使他們的思維過程能夠有序地進行。
學(xué)生群體中存著個性的差異,再差的學(xué)生也有他某些方面的"閃光點",這就要求老師"因材施教"發(fā)揚其優(yōu)點、長處,調(diào)動其積極性,正面引導(dǎo)好學(xué)生,幫助其克服困難,是我們在教學(xué)過程始終要堅持的原則。
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