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師德修養(yǎng)研修總結(jié)

時間:2022-11-19 17:12:43 總結(jié) 我要投稿

師德修養(yǎng)研修總結(jié)范文(通用11篇)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢?下面是小編收集整理的師德修養(yǎng)研修總結(jié)范文(通用11篇),希望能夠幫助到大家。

師德修養(yǎng)研修總結(jié)范文(通用11篇)

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)1

  金秋十月,在這個秋高氣爽,寒冬即將來臨的日子里,我們國培小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語三個班的12名學(xué)員在師范學(xué)院宋萬琚副院長的帶領(lǐng)下,一同踏進(jìn)了貴陽市河濱小學(xué)的校園,開始了為期一個月的跟崗研修,在這里,我們帶著的是學(xué)習(xí)的希望,希望在這一個月的時間里能學(xué)到更多的知識,希望通過跟崗實(shí)習(xí)能提高自身的教學(xué)能力。

  一個月的時間也太短了,當(dāng)我們還在回味那些優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)、正想著這些優(yōu)秀的學(xué)校是怎樣開展教研活動時,我們的第一階段跟崗就結(jié)束了,在這短短的一個月里,我學(xué)到了許多的知識、教學(xué)方法、教育理念,讓我終身難忘,F(xiàn)對些次跟崗作一個粗略的總結(jié)如下:

  一、跟崗前的感想:

  作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)教師,能有機(jī)會參加骨干教師置換脫產(chǎn)研修的培訓(xùn),能有這么好的機(jī)會來充實(shí)自己,來補(bǔ)充自己,真的很高興。多同時也感到壓力之大,我在想:等到培訓(xùn)結(jié)束后,我?guī)е裁椿厝ツ?新思想、新理念、新方法,學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教育理念,汲取精華,融進(jìn)我們本地的教學(xué)工作中,這里我們的任務(wù)啊,可是說起來簡單,做起來可不是一件容易的事,帶著重任,進(jìn)入跟崗實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。

  二、苦中學(xué)、學(xué)中樂

  早上6點(diǎn)鐘,天還沒有亮,我們就急著走出校園,趕上56路車,經(jīng)過一個多小時的顛簸,終于來到了我們跟崗實(shí)習(xí)的學(xué)校――貴陽市河濱小學(xué)。在跟崗學(xué)校里,我們聽課、議課、和指導(dǎo)教師共同研討課堂教學(xué)、開展同課導(dǎo)構(gòu)、聽專家講解、做課題、上課等一系列的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)實(shí)踐,把我們的日程安排得緊緊的,有時晚上還要抽空去寫日志;蛘呤菫榱嗣魈斓恼n,在寢室里商量、討論。天天都是這樣忙,這樣累,但我們都很高興,因?yàn)樵谶@里有我們需要的東西、有我們學(xué)習(xí)的榜樣,使我們見識到了有效的課堂教學(xué)、以學(xué)生成長為中心的課堂教學(xué)。

  三、開放、形式多樣的教研活動

  河濱小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)非常重視些項(xiàng)工作,專門為我們開了一個會。在黨委書記、校長、教導(dǎo)主任、各教研組長的共同商量下,給我們國培學(xué)員提供的開式多樣的聽課制度,第一種課是學(xué)校教研課,即由學(xué)校統(tǒng)一安排,全校同科教師共同參與,爭對某一環(huán)節(jié)著重點(diǎn)研討的教研活動,這是一種經(jīng)過打磨過的,優(yōu)秀的課例,相對開展得要少一些,但有很多地方是值得我們學(xué)習(xí)的。第二種課是年級教研課,這是河濱小學(xué)的主要教研方式,它具有可操作性、隨意性、經(jīng)常性等特點(diǎn),由同級同科教師共同完成,可以是互相聽課、也可以是爭對某一知識點(diǎn)同級同科教師共同探討。還可以是教學(xué)得失的交流。第三種課是大教研課,這種課一般一個學(xué)期只舉行一至二次,是學(xué)校推選優(yōu)秀教師上課,并邀請省市的有關(guān)專家作點(diǎn)評。第四種課是推門課,給我們國培學(xué)員提供了豐富多彩的教研活動,我們除了可以聽相關(guān)的專業(yè)課外,還可以聽語文、品社、科學(xué)等學(xué)科的課,聽沒有經(jīng)過打磨過的常態(tài)課,能聽到我們在平時經(jīng)常見到的問題,這是一種比較隨意的課,所以能嘗到更多的的方法與技能。

  四、感知先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我受益匪淺

  在河濱小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時間里,我聽了30多節(jié)課,除了數(shù)學(xué)課外,我還聽了語文、科學(xué)等學(xué)科的課,豐富了課堂知識。在數(shù)學(xué)教研組長劉婷老師及我的指導(dǎo)老師王天芬的支持、幫助下,我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。

  聽得最多的是石磊老師的數(shù)學(xué)課,從她的課上,給我感受最深的就是“以學(xué)生成長為中心”、關(guān)注每一個學(xué)生,讓他們都學(xué)有所獲。在石老師的課堂上,沒有不認(rèn)真聽講的學(xué)生,因?yàn)槭蠋熡兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能掌握學(xué)生的心理,對學(xué)生給予及時的表揚(yáng)、鼓勵,合理的評價是石老師的一大亮點(diǎn)?傊,在石老師的課堂中,我嘗到了值得我們學(xué)習(xí)的東西,讓我的思想愛到起發(fā),我會將石老師的教學(xué)方法推廣到我們學(xué)校去,提高我們地方的教育教學(xué)質(zhì)量。

  綜上所述,我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念,樹立了新的教學(xué)理念,主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實(shí)施教學(xué)活動,以及及時進(jìn)行教學(xué)反思;我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性,我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動,又要關(guān)注老師行為;既要重視結(jié)果,更要重視過程;既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo),又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實(shí)踐鍛煉,每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識,對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將學(xué)習(xí)采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學(xué),在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚(yáng)長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。

  跟崗研修階段,是“國培”的重中之重,是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我通過這一階段的體驗(yàn),總結(jié)所得,一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作,并對同仁產(chǎn)生一定的影響,方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。感謝國培辦,感謝河濱小學(xué)給了我這一次提升自己業(yè)務(wù)水平的機(jī)會。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)2

  我很幸運(yùn)地參加了這次教師國培在線研修學(xué)習(xí),觀看專家與老師講座的視頻:一個個生動的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨(dú)到的分析又使我明白了教學(xué)中就應(yīng)注意什么,哪些細(xì)節(jié)需要揚(yáng)棄,哪些地方需要改正。個性是在語文作業(yè)布置、批改上我有更深刻的認(rèn)識。我認(rèn)真完成自己的作業(yè),研修日記,閱讀了超多的文章,深刻感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  多年以來,一向感覺小學(xué)語文是模模糊糊一大片,不明白該講些什么,該怎樣講。經(jīng)常聽到這樣的言論:小學(xué)語文必須要姓“語”;語文課要上得有“語文味兒”!靶坳P(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機(jī),“愛心鑄師魂,真誠育桃李”,在教育生涯的軌道上闊步向前,付出汗水和執(zhí)著,努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。

  一、參加研修帶來的收獲

  1、在這次學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記,寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我,在學(xué)習(xí)中成長自我。

  2、這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時,我口說我見,我手寫我心.....我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作困難是我所限制了。

  3、這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前,在教學(xué)中,我由于教學(xué)時間緊張,對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式,透過這次研修,看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性。

  二、參加研修帶來的思考和啟示

  1、對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢?透過研修,在我看來,只要有敬業(yè)精神的課,只要有提高的課都均可稱之為“好課”。

  2、對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡稱,重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學(xué)與思想,我要堅(jiān)持過去的'好的優(yōu)良的傳統(tǒng),一改過去的不科學(xué)的理念和方法,盡力做好以后的教學(xué)教育工作。

  3、這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了十分深刻的印象,他們努力研修,認(rèn)真思考。我對他們十分欽佩,在他們身上我認(rèn)識到我的不足,我就在今后的學(xué)習(xí)工作中彌補(bǔ)自己的不足。

  4、透過此次研修,我認(rèn)識到做為一個教師務(wù)必終身學(xué)習(xí),只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的更新我的知識和教學(xué)理念,我才能勝任教師這一主角。

  總的來說,作為語文教師的我們應(yīng)在教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課,盡力去設(shè)計好教案,在備課和設(shè)計教案時首先要搞清楚,我教什么,然后在想怎樣教的法子。務(wù)必盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧,不能眷戀著迷霧中“安逸”,也不能寄期望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待――雖然我們都明白這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導(dǎo)學(xué)生透過咬文嚼字,去感悟作者表情達(dá)意,遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力,要憑語感,憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本,需要我們語文老師提高自身的文化底蘊(yùn),需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學(xué)過程中,我從未認(rèn)真思考過“語文教學(xué)教什么”。這天,我第一次沉下心來認(rèn)真思考語文教學(xué)中“教什么”。長期以來,我一向認(rèn)為“怎樣教”更為重要,因?yàn)檫@直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的理解程度。比如同樣一個知識,分別請兩位老師來教,教學(xué)方式更適合于學(xué)生理解的那位到達(dá)的效果必然更好,因此很少顧及語文教學(xué)教什么。然而語文學(xué)科教學(xué)資料相對寬泛和模糊,我們教學(xué)時不能面面俱到,所以解決“教什么”的問題相當(dāng)重要。如果無法確定適合且有用的教學(xué)資料,那么即使在“怎樣教”上如何如何地大做文章,結(jié)果也可能并不樂觀――或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。

  年輕的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論。傳統(tǒng)的語文教學(xué)理論是根,根扎實(shí)才能長出參天大樹。我們要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的精髓,學(xué)死、用活,棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗(yàn),要有自己的課題,自己定下一個目標(biāo)來,每一天為了這個目標(biāo)努力,每一天都要寫教學(xué)日記,教學(xué)要有反思,讀書要有心得。要樹立獨(dú)立思考的精神,留一點(diǎn)自己的自留地,有一點(diǎn)自己思考精神的東西,教出自己的風(fēng)格,有自己獨(dú)到的東西。要認(rèn)真讀幾本書。讀什么書?要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩,再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇,從古典和現(xiàn)代的韻文傳統(tǒng)、散文傳統(tǒng)中汲取營養(yǎng),在教學(xué)中就會應(yīng)付自如。建讀好《古文觀止》、《唐詩三百首》,許慎的《說文解字》,劉勰的《文心雕龍》,以及《學(xué)記》等。還要認(rèn)真地讀葉圣陶等語文教育家的論著。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時文。要處理好經(jīng)典和一般書籍的關(guān)系,“通百藝而專一長”。語文教師,還要好好學(xué)習(xí)教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理,掌握小學(xué)語文教學(xué)的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點(diǎn)很重要!毙W(xué)語文教學(xué)論”是一門科學(xué),具有獨(dú)特的理論體系。要熟練地掌握才好。

  “欲窮千里目,更上一層樓”!靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯,讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢,才思敏捷,學(xué)識淵博,像磁石一樣吸引了我,令我感慨萬千,羨慕不已,頓覺“山外青山樓外樓”,“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”,仿佛又回到了學(xué)生時代,充滿了孜孜以求的激情,洋溢著不斷攀登的動力,時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

  總之,經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓(xùn),我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。在那里我增長了知識,忘記了辛苦;增添了歡樂,擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信,擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中,我也期望今后能參加類似的培訓(xùn),以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的潛力;我更期望,在此次培訓(xùn)之后,能學(xué)有所用,讓自己的專業(yè)成長更快。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)3

  一、不斷提高業(yè)務(wù)水平

  我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

  二、自主學(xué)習(xí):

  教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真閱讀,記好讀書筆記。只有學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步和成長,讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道,讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富,做一名學(xué)習(xí)型教師。所以,我就多讀書,多學(xué)習(xí),多寫讀書筆記。

  三、勤思考,多反思

  每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得;可以是備課心得,也可以是教學(xué)體會,可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會,也可以反思上節(jié)課存在的問題,然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn),對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  四、努力建立融洽的師生關(guān)系。

  相對來說,初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),自尊心也逐漸增強(qiáng),渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生,耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生,溝通和學(xué)生的思想感情,使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師,循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光。

  五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),保持良好的教態(tài)。

  教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識,做到愛崗敬業(yè),學(xué)而不厭,誨人不倦,為人師表,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好,學(xué)生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。反之,學(xué)生就不喜歡,甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,看問題開始有可獨(dú)立的見解,對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時,我的表情變得自然親切,使促使感到老師對他們的信任,這樣學(xué)生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。

  六、成績方面:

  經(jīng)過努力,學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然,成績的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試只是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。

  七、努力方向

  本人需加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。利用各種方法,訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生在明年的三合一考試中取得令人滿意的成績。

  總之,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭佳績。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)4

  不知不覺中,遠(yuǎn)程培訓(xùn)第二階段選學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修就要結(jié)束了,又到了寫研修總結(jié)的時候啦!靜心細(xì)想,可能是因?yàn)檫@一次有江畔錦月相伴,過的充實(shí)。只有在第二階段研修臨近尾聲,才會產(chǎn)生這樣一種感覺吧。是!第二階段研修又要結(jié)束了,該是給自己數(shù)數(shù)收獲多少果實(shí)的時刻啦。

  收獲一:清醒的認(rèn)識到誰是課堂的主人。第二階段研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念,深刻認(rèn)識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。我一改過去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格,開始嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù),在此基礎(chǔ)上展示交流。一節(jié)課中大多數(shù)學(xué)生能在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)中獲得基本技能,在交流中獲得能力提升。

  收獲二:認(rèn)識了一些新形式的教學(xué)方法或教學(xué)模式。這次,我收集大量的新的教學(xué)理念的教學(xué)資料并整理記錄在讀書筆記上,在讀書筆記中先后記錄了名師的作文批改法、六步教學(xué)法、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法、教學(xué)案教學(xué)法、洋思教學(xué)模式、杜郎口教學(xué)模式等。通過積累這些資料,逐步提高了對當(dāng)前一些流行的教學(xué)模式教學(xué)方法的認(rèn)識及理解,并吸取其精髓,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。

  收獲三:提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力。江畔錦月研修活動中,我認(rèn)為受益最深的還是小學(xué)生課外閱讀的研究:目前,課外閱讀對當(dāng)前小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響力是不言而喻的,但現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂:小學(xué)生閱讀方式失當(dāng);閱讀習(xí)慣不良;閱讀數(shù)量不足;閱讀品質(zhì)也不高,并存在著名著叫好不叫座;快餐文化大量充斥其間等現(xiàn)象。針對現(xiàn)存問題從激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件、指導(dǎo)閱讀的方法、建立課外閱讀檔案、營造良好社會環(huán)境等方面的應(yīng)對策略來指導(dǎo)學(xué)生。托爾斯泰說過:“知識只有當(dāng)它靠積極的思維得來而不是憑記憶得來的時候,才是真正的知識!睉(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)化吸收的知識通過分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法,運(yùn)用到進(jìn)一步的閱讀和寫作當(dāng)中去,做到以讀促思、以讀促寫,讀寫遷移,從而提高自己的閱讀和寫作能力。

  閱讀被譽(yù)為智慧之源,課外閱讀更是人類發(fā)展的一種重要精神資源。而且實(shí)踐證明,開展課外閱讀正是語文教學(xué)“開放搞活”的有效途徑之一,可以構(gòu)建“大語文”教學(xué)的良好環(huán)境,積累和構(gòu)建小學(xué)生的文化。作為教育者,應(yīng)真正走進(jìn)學(xué)生的課外閱讀,做出正確的指導(dǎo),探索一條科學(xué)性的思路。誠然,小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的方法絕非坦途一道,如何在千頭萬緒中尋找解決問題的最佳方案,需要我們戮力以同心,上下而求索,共同去研究。

  總之,二期研修讓我受益匪淺,我由衷感謝江畔錦月!

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)5

  《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》明確提出了10個核心素養(yǎng),即數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)新意識的延伸,是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動,以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎(chǔ),通過綜合分析、實(shí)施創(chuàng)新的心理活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是數(shù)學(xué)課堂不可或缺的,那么如何培養(yǎng)呢?在之前近七年的教育教學(xué)中,我一直在黑暗中摸索,直到在20xx年4月19日聆聽了北京朝陽特級教師魏淑娟校長的講座后,才有所悟。魏校長以《努力創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂》為題,從喚醒學(xué)生的主體意識——學(xué)生思維發(fā)展的“源”、追溯知識的內(nèi)在聯(lián)系——學(xué)生思維發(fā)展的“根”、滲透數(shù)學(xué)思想方法——學(xué)生思維發(fā)展的“魂”三個方面詮釋了如何創(chuàng)造充滿思維活力的數(shù)學(xué)課堂。

  培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維得從“源”頭開始,學(xué)生思維發(fā)展的“源”是喚醒學(xué)生的主體意識。要體現(xiàn)學(xué)生的主體意識就是要把課堂還給學(xué)生,尊重學(xué)生。在這里所說的尊重學(xué)生,除了在人格上要給予尊重外,更多的是要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律。例如這次我與學(xué)校張柔老師為工作室所有成員呈現(xiàn)兩節(jié)一年級《百以內(nèi)數(shù)的運(yùn)算》課,在教學(xué)中都使用了數(shù)位桶,在個位桶里面用一根小棒表示一個1是1,九根小棒表示九個1是9。十位桶里面用一捆(10根)小棒表示一個十是10,三捆小棒表示三個十是30。在課后的教研活動中,有老師就提出了質(zhì)疑,為什么在十位桶里面用三捆(30根)小棒表示30,而不是3根小棒表示30呢?也有老師認(rèn)為:既然在數(shù)位桶上已經(jīng)標(biāo)識了個位和十位,就不能用30根小棒表示三個十,而是用3根小棒表示三個十是30。

  其實(shí)當(dāng)老師們質(zhì)疑時,我也在所思考:學(xué)生的思維與成人的思維是不一樣的,一年級的小學(xué)生還是以直觀形象的思維為主,直觀形象的教學(xué)更加易于學(xué)生的理解。要讓6歲的孩子理解十位桶里上放3根小棒表示3個十不是不可以,但是這樣抽象的去教學(xué)符合他們的認(rèn)知規(guī)律嗎?符合他們的認(rèn)知心理嗎?用成人的思維去思考這樣做尊重了學(xué)生嗎?最后從魏校長那里老師們得到了解惑,要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,用三捆小棒表示三個十是30,是根據(jù)學(xué)生的心理特征,認(rèn)知基礎(chǔ),直觀形象的讓學(xué)生感知三個十和三個一的區(qū)別和聯(lián)系。

  通過這次上課和教研,我開始反思,教師在備課時,首先要真正的讀懂教材、讀懂學(xué)生。所謂讀懂教材就是要懂得教材的編寫意圖;所謂的讀懂學(xué)生就是要了解的生的心理特征、知識基礎(chǔ)或經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律等。在每次北京潮陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)潤澤校區(qū)數(shù)學(xué)教研活動時,上課教師都會對學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)研,比如金海燕老師在給學(xué)生上《年月日》這課之前,對學(xué)生進(jìn)行調(diào)研,其結(jié)果是全班學(xué)生都知道一年有12個月,但是并不知道每個月有多少天,大月、小月、閏月等都不知道。通過課前調(diào)查金老師才進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計。所以只有當(dāng)我們充分的了解學(xué)生之后,在教學(xué)設(shè)計中進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè),才能讓學(xué)習(xí)內(nèi)容、資源、課堂生成靈動起來,用數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和魅力激發(fā)學(xué)生的探究欲望。這是數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“源”。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維要從“根”入手。追溯知識的內(nèi)在聯(lián)系不僅是學(xué)生思維發(fā)展的“根”,同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的“根”,學(xué)生的創(chuàng)造性思維不是憑空想象的,而是獲得一定的知識基礎(chǔ),在認(rèn)知過程中通過自己的理解、分析、對新知識的探索而產(chǎn)生的。學(xué)生的認(rèn)知過程就是思維發(fā)展創(chuàng)造過程,而思維的起步就是對新知的感知和對舊知的激活。在對新知識的感知、理解這個過程中,學(xué)生的創(chuàng)造性思維就會獲得發(fā)展。

  新的數(shù)學(xué)知識是建立在舊知識的基礎(chǔ)之上的,在教學(xué)新知識的過程中讓學(xué)生自己通過探究發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和知識的內(nèi)涵,在學(xué)生自己探究中創(chuàng)造性思維就得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。例如“鉛筆每4支一份,這樣的兩份是多少個支?”一份是4支,兩份就是兩個1份,也就是兩個4相加,用乘法算式可以寫成2×4。在二年級建立份的概念后,三年級學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系時,就讓學(xué)生自己探索,倍數(shù)與份的關(guān)系。例如:“蝴蝶的只數(shù)是蜜蜂的3倍”。蜜蜂就是1份,也就是1倍;蝴蝶就是這樣的3份,也就是3倍。五年級學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)之間蘊(yùn)含的也是份數(shù)關(guān)系。例如:“蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的”。蝴蝶是1份,蜜蜂是這樣的份,或者將蝴蝶的這1大份平均分成了3小份,蜜蜂只是這樣其中的1小份。

  培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維落得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中都是以讓學(xué)生去解決問題為主,淡化了學(xué)生提出問題這一關(guān)鍵點(diǎn)。有位名人曾經(jīng)說過:“科學(xué)知識的增長永遠(yuǎn)始于問題!庇纱丝梢,提出問題比解決問題的意義更加深遠(yuǎn)。所以強(qiáng)化問題意識是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的一個重要環(huán)節(jié)。古人云:“學(xué)貴有疑!辟|(zhì)疑是人類思維的精華,擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,得先培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、質(zhì)疑意識、表達(dá)意識。在教學(xué)過程中,誘發(fā)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造興趣,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,打破思維定勢,培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)6

  7月29日到8月3日我們進(jìn)行了六天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。我覺得這次培訓(xùn)還是很有收獲的,不知不覺中,又到了寫研修總結(jié)的時候了,總覺得這幾天過得很快。靜心細(xì)想也很忙很充實(shí),個人在這次遠(yuǎn)程研修收獲總結(jié)如下。

  1、通過遠(yuǎn)程研修更深刻認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主人。

  教育觀念的轉(zhuǎn)變,對教師提高教學(xué)質(zhì)量很重要,通過遠(yuǎn)程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始更深入地認(rèn)識到什么樣的課堂更受學(xué)生歡迎。

  2、通過遠(yuǎn)程研修掌握豐富的學(xué)科知識。

  一位優(yōu)秀的教師,最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學(xué)生多少知識,更應(yīng)給學(xué)生多少拿得走的素質(zhì)。時間在變,師德不變,愛崗敬業(yè)的精神不變,作為老師,我們應(yīng)教到老學(xué)到老,不能停止學(xué)習(xí)的腳步。掌握豐富的學(xué)科知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)科知識有深度,有廣度,要學(xué)習(xí)與本學(xué)科相關(guān)的知識;把本學(xué)科的知識融會貫通,博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,又要把握課堂教學(xué)的規(guī)律性、靈活機(jī)智應(yīng)對的綜合能力。課堂教學(xué)活動不僅僅是傳授知識和訓(xùn)練能力,它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞,思維碰撞,情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生積極探索的欲望與激情,讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。

  3、通過遠(yuǎn)程研修更關(guān)注學(xué)生的個性差異。

  在我們的教學(xué)中,平時布置作業(yè),總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生,這是一種錯誤的做法。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因?yàn)閭性差異是客觀存在的,它是教育的結(jié)果,同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨(dú)特的個性,是一個完整的個體,有聰明的,有遲鈍的;有善于思考的,有善于記憶的;有開朗活潑的,有性格內(nèi)向的……在愛好上,有愛好跳舞的,有喜歡唱歌的;有愛好美術(shù)的等等。作為教師,要“因材施教”,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)7

  感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了本次培訓(xùn)的機(jī)會,我十分珍惜本次提升自己的機(jī)會,認(rèn)真參與課程學(xué)習(xí)和研討活動。我覺得本次培訓(xùn)對我的教育教學(xué)理論的提高,以及教學(xué)技能的提高等方面都有很大的幫助,下面我匯報一下自己的一些培訓(xùn)體會,把自己參加此次研修活動進(jìn)行如下總結(jié)。

  一、認(rèn)真學(xué)習(xí)本次研修活動中的各項(xiàng)課程,做好自己的理論提升

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上通識培訓(xùn)的各項(xiàng)內(nèi)容,并完成了相應(yīng)的研討交流和實(shí)踐反思工作。在培訓(xùn)活動中我無論是必修課程還是選修課程,都抽出時間認(rèn)真學(xué)習(xí),如《教師如何做校本研修》;《師愛的智慧》等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識,如教學(xué)反思包含教學(xué)目標(biāo)的反思、教學(xué)策略的反思及教學(xué)效果的反思。在教學(xué)中我們要注意反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合學(xué)生的實(shí)際情況,等等這些都對我有很大的啟發(fā),提高了我的理論修養(yǎng)。

  二、理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重校本培訓(xùn)與研究,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會并催生自己。

  為了使本次培訓(xùn)活動對自己的教學(xué)實(shí)踐有更大的幫助,我參加了學(xué)校的多元化的校本培訓(xùn)與研究活動:

  1、舉辦專題講座,我是學(xué)校的教學(xué)主任,我在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,為學(xué)校組織新課改的理論學(xué)習(xí)、專題研討活動。我參與講座并組織了關(guān)于教學(xué)反思,敘寫教育故事以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的專題講座,同時進(jìn)行了課改的經(jīng)驗(yàn)介紹。

  2、教研活動是新課改成功的有力保證,通過教研,教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達(dá)到集思廣益,全面提高。本學(xué)期我組織開展了同學(xué)科集體教研、錯位備課的教研活動,同一學(xué)科不同學(xué)年做到一起進(jìn)行研究、切磋、交流,互相取長補(bǔ)短,共同提高。在我的帶領(lǐng)下,教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與,教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新,基本摒棄了陳腐的觀念,形成了全新的教學(xué)觀念。

  3、以課例為載體,進(jìn)行教學(xué)反思。教師新的教學(xué)觀念的來源都是從其他教師那里學(xué)來的。我認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對空,應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),新的教育理念,要轉(zhuǎn)化為教師的個人教學(xué)觀念,要貫徹在課堂上的每個環(huán)節(jié),確實(shí)需要一個過程,要縮短這個過程,最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。為此在學(xué)科教研時間,我們選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課,以這節(jié)課為載體,組織全體教師共同來評議。哪些課堂設(shè)計,符合新課程教學(xué)理念,哪些地方還是老做法?這樣的課例分析深受教師們歡迎,對教師的教學(xué)行為觸動最大。

  4、通過敘寫自己的教育故事或總結(jié)一份教學(xué)案例、新課標(biāo)解讀、寫讀書筆記等方式使我在教學(xué)基本功方面得到了有力提升。

  三、突出重點(diǎn),聚焦課堂教學(xué)改革

  為了使自己的課堂教學(xué)更加有效,也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干教師作用,我?guī)ьI(lǐng)課題組教師開展構(gòu)建理想課堂活動,強(qiáng)調(diào)課堂即學(xué)堂,努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過常態(tài)聽評課、實(shí)驗(yàn)教師匯報課、同課異構(gòu)等等形式,我們積累提高課堂有效性的方法,并形成了相應(yīng)的科研成果。同時,當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的討論時,在討論中,老師之間交換了各自的想法與意見,在交流的過程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧,所謂“一人計短,眾人技長”。識別自身的缺點(diǎn)和不足,并虛心請求別人的意見和建議,這是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗(yàn),也是一種課程。讓我們在其中獲得實(shí)實(shí)在在的收獲的同時也實(shí)實(shí)在在地獲得了經(jīng)驗(yàn)的積累。

  四、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,同時認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  在抓好課堂教學(xué)的同時,我堅(jiān)持每學(xué)期聽評課40節(jié)以上,并認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等工作,我認(rèn)真批改作業(yè),扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。同時,培優(yōu)補(bǔ)差對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。需要教師在這方面付出了大量的時間和心血。我重視對學(xué)生的輔導(dǎo)工作,堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差,有時還要利用利用中午休息時間給差生補(bǔ)課,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭把工作做得更好。

  我知道自己作為一名學(xué)科教師,尤其是學(xué)科骨干教師,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中做的還很有限,我將進(jìn)一步努力做好自己。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)8

  學(xué)習(xí)沒有止境,在中級的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)到了很多,但是也還有很多欠缺的地方。6天的學(xué)習(xí)緊張、充實(shí)、本次研修內(nèi)容多是新內(nèi)容,各種新理念、新知識、新技術(shù)組成七個模塊從不同的角度不同的層面,闡述了當(dāng)代教育的新導(dǎo)向、新策略、新措施,對今天的教育教學(xué)有很大的.幫助。我在教學(xué)改革中徘徊不前再次困惑的時候,趕上了這次研修猶如“久旱逢甘霖”起到了撥云見日的作用。所以很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,本著教師的責(zé)任感,本著對教學(xué)的熱愛去認(rèn)真學(xué)習(xí),也就沒那么痛苦了,相反心里多了一分淡定。從整個研修課程安排來看,我覺著哪個方面都重要恨不能全部掌握,可是我時間能力有限,但我盡最大努力了,做到了自己的最好,無怨無悔。通過努力我們終于學(xué)習(xí)完了這一階段的全部內(nèi)容,心里的一塊大石頭總算落了地,但這并沒有達(dá)到最終目的,學(xué)而不用又有何用?所以下一步就要認(rèn)真琢磨把新的理念、新的教育技術(shù)、新的策略、新的方法盡最大可能的自覺主動的應(yīng)用到教學(xué)中,使其對課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效益。當(dāng)然不用我多說,教育部門的領(lǐng)導(dǎo)特別重視,尤其是各個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)肯定會督促老師們繼續(xù)探討鉆研學(xué)習(xí)并強(qiáng)調(diào)落實(shí),將所學(xué)精髓運(yùn)用于教學(xué)中,讓我們的課堂教學(xué)有聲有色,精彩紛呈,再上一個新臺階!

  雖然因個人水平有限,作業(yè)制作的不是很完美,但是自己精心做的,也許是今年的研修太高科技了,讓我有點(diǎn)力不從心,但是經(jīng)過自己的認(rèn)真學(xué)習(xí),基本上掌握了所學(xué)的知識,每天都認(rèn)真學(xué)習(xí),有時候?qū)W到半夜,雖然很累,但很快樂,因?yàn)閷W(xué)到了很多東西,一想這些知識很快就應(yīng)用到以后的教學(xué)中,自己都有點(diǎn)迫不及待了。在以后的教學(xué)中,還會繼續(xù)學(xué)習(xí)?傊,本次學(xué)習(xí):雖然很累,但很快樂。

  培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是終身的,讓學(xué)習(xí)與研究伴隨我們終身發(fā)展。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)9

  自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來,我作為培訓(xùn)學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)作業(yè)、參加班級交流和互評,從中學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持,催我奮進(jìn)。

  新課程以學(xué)生為中心,以活動為中心,讓學(xué)生在活動中學(xué)會探究,學(xué)會合作,新課程將以創(chuàng)新為中心,注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,勇于創(chuàng)新。在日常教學(xué)中,就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,把新課程中的理念和方法很好的融合在日常的教學(xué)中,爭取早日成為合格的、成熟的適應(yīng)新課程的數(shù)學(xué)教師。

  作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生合理選擇、制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力,注重知識與實(shí)際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

  培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,希望在以后的日子里,多些這樣的培訓(xùn),多些這樣的學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)的結(jié)束也意味著新的課程的開始,讓我們在新課改的指導(dǎo)下,在實(shí)際工作中奮發(fā)努力吧!

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)10

  萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的學(xué)習(xí),增長了知識,改變了觀念,拓寬了視野,為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際,特“細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得”,以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。

  一、教育觀念得到更新。

  通過學(xué)習(xí),不僅使我明白了“教什么、怎么教”的問題,并且從中受到了很多的啟發(fā),教育理念發(fā)生深刻變化。

  1、轉(zhuǎn)換角色,重點(diǎn)改變教學(xué)行為。

  學(xué)生是具有獨(dú)立個性的人,教師必須與時俱進(jìn),放下“權(quán)威”思想,改變教學(xué)行為。在具體的課堂中,教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,為學(xué)生提供合作交流的空間與時間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

  2、創(chuàng)新方式,重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。

  當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此,教師在教學(xué)過程中,要“注重設(shè)計,注重方法,注重課堂實(shí)效”,從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合,樹立學(xué)生自信心,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神,為他們絢麗人生作好奠基。

  3、“充電”提升,重點(diǎn)給力教學(xué)水平。

  新課程改革,使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線,以活動為紐帶,與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的、完備的知識結(jié)構(gòu)。教學(xué)水平低劣的教師,若從事語文教學(xué)工作,一定會存在嚴(yán)重的不足(甚至錯誤)。只有語文素養(yǎng)深厚的教師,才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),才不會停留在教材層面上的照本宣科,才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。

  二、明白教育責(zé)任重大。

  作為一名教師,為了國家的興旺,不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,順應(yīng)教育發(fā)展的需要,而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心,激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等,才能更好地建設(shè)祖國。

  三、未來計劃。

  1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。

  2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

  結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用,積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中,突出學(xué)生主體地位,激發(fā)學(xué)生良好興趣,讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩。

  3、注重引課的藝術(shù)

  引課可以采取多種方式,如多媒體教具,掛圖、設(shè)問等,一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣,又能引起思考。

  4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動的設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生動手,動腦能力,激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

  利用多媒體教學(xué),配上音樂錄象等,把抽象難以理解的問題,利用形象的動畫設(shè)計,使學(xué)生很容易接受并加深理解。

  在知識經(jīng)濟(jì)時代,不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新,更要求教師不斷學(xué)習(xí),具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中,我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力,只有不斷的反思自己的教學(xué),才能得到長足的發(fā)展。學(xué)會教學(xué)反思,習(xí)慣教學(xué)反思;在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思;寫好學(xué)習(xí)筆記,教學(xué)反思,作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅(jiān)持,從量變到質(zhì)變,教師將成長為專家型教師。

  師德修養(yǎng)研修總結(jié)11

  本學(xué)年,我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),進(jìn)一步發(fā)展了自己的`個性特長,具有鮮明的教育、教學(xué)個性,并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色;特總結(jié)如下:

  一、指導(dǎo)思想

  能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。

  二、詳細(xì)目標(biāo)

  業(yè)務(wù)素質(zhì)方面,豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識,能熟練的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。豐富了教研方面的知識,具有一定的理論水平和實(shí)踐能力。運(yùn)用多種形式,提高了課堂教學(xué)效果。更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算,使計算能力有了提高。

  三、具體措施

  1、以“同伴互助,自學(xué)反思”為主要形式。我自主學(xué)習(xí),學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)研究意識,分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題,克服被動性、盲目性;把日常工作與教學(xué)融為一體,以新課程為導(dǎo)向,靈活運(yùn)用案例分析、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題。

  努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性,邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,邊實(shí)踐邊反思,邊反思邊改進(jìn),邊改進(jìn)邊提高。遇到解決不了的困難,和同伴合作、探究,不斷探索、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及各種書刊等先進(jìn)的教育教學(xué)理論,使自己具有良好的職業(yè)道德水平,扎實(shí)的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,較高的業(yè)務(wù)水平,來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)。

  3、更好地運(yùn)用電子備課平臺和教學(xué)課件,以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,利用遠(yuǎn)程教育等資源聽專家學(xué)者的專題講座。教學(xué)觀摩:隨時和本組教師互聽互評,進(jìn)行教學(xué)交流。

  總之,本學(xué)期我勤奮努力,很好地完成了計劃。使自己有較大的進(jìn)步。

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