高中歷史教研組工作總結(jié)(精選13篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的高中歷史教研組工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
高中歷史教研組工作總結(jié) 1
這一學(xué)期以來(lái),歷史組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全組成員的共同努力下,始終堅(jiān)持以“重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效”為教學(xué)工作的基本原則,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作部署,要求每個(gè)教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點(diǎn)放在學(xué)生的能力提高上”,全面完成了本學(xué)期的教研工作。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),更好、更有效的開(kāi)展今后的教研工作,從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、取得的成績(jī)
第一、堅(jiān)持靠開(kāi)好每周一次的教研會(huì)。圍繞高三的復(fù)習(xí)備考確定每周的教研會(huì)有主題,每次會(huì)議有中心發(fā)言人,會(huì)議目標(biāo)明確,全員參與,無(wú)人無(wú)故缺席會(huì)議,通過(guò)教研活動(dòng)提高了教師對(duì)高考的認(rèn)識(shí)和把握,也對(duì)高三的復(fù)習(xí)備考工作起了非常重要的作用。
第二、做好了禹州市課題的中期的研究和后期的結(jié)題工作,完成了許昌市的課題申報(bào)立項(xiàng)工作。本學(xué)期田靈老師、牛青老師、魏慧娜老師和朱彩麗老師進(jìn)行了禹州市課題的中期研究工作,并最終結(jié)題,圓滿完成了課題研究工作。5月份在郝瓊老師、田靈老師、牛青老師和魏慧娜老師的共同努力下,完成了許昌市課題的申報(bào)工作。通過(guò)這些課題研究,相關(guān)老師的業(yè)務(wù)能力得到了顯著提高。
第三、組織好學(xué)校組織的青年教師隨堂課聽(tīng)課活動(dòng)和備課組長(zhǎng)的示范課活動(dòng)。本學(xué)期在教研室的安排下繼續(xù)進(jìn)行青年教師的隨堂課聽(tīng)課活動(dòng),本組的牛青老師、朱小景老師的課講得非常成功,受到了領(lǐng)導(dǎo)和組內(nèi)老師的一致好評(píng)。
第四、參加了禹州市第二屆名師賽課的初賽和復(fù)賽活動(dòng),并且取得了不錯(cuò)的成績(jī)。禹州市第二屆名師賽課活動(dòng)分別在20xx年11月和20xx年1月進(jìn)行了初賽和復(fù)賽,我們組的郝瓊老師和牛青老師都非常重視,經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備,先后淘汰了一高和四高的選手,順利通過(guò)了初賽和復(fù)賽,全部進(jìn)入了總決賽,并且成績(jī)還很不錯(cuò),在初賽中郝瓊老師和牛青老師占據(jù)了第一名和第二名,復(fù)賽中分別位于第二名和第三名,在進(jìn)入決賽的三名選手中我校獨(dú)占二名。這一學(xué)期將要進(jìn)行決賽,我們對(duì)將來(lái)的決賽充滿了信心和希望,相信我們歷史組一定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī),再鑄輝煌。
第五扎實(shí)認(rèn)真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個(gè)備課組的教師在三個(gè)備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下積極、務(wù)實(shí)進(jìn)行參加每周二、四上午第三節(jié)的集體備課活動(dòng),把它真正作為發(fā)揮集體智慧的一個(gè)平臺(tái),從而不斷提高每個(gè)教師的授課水平和理論水平,提升課堂教學(xué)的效果。而且,我們還不拘一格,集體備課不一定非得在周二、周四進(jìn)行,有問(wèn)題可以隨時(shí)討論隨時(shí)解決。
第六、高三年級(jí)認(rèn)真做好高三的復(fù)習(xí)備考工作。一切為了高考,高考就是我們教學(xué)的指揮棒,我們的教學(xué)工作必須圍繞著高考轉(zhuǎn),為高考服務(wù),因此,這一學(xué)期我們高三年級(jí)的歷史老師們?cè)趶?fù)習(xí)備考方面做了以下工作:
。1)教學(xué)中我們關(guān)注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統(tǒng)的階級(jí)分析等觀念,更需要了解文明史觀,全球史觀、現(xiàn)代化史觀、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、宏觀與微觀相結(jié)合等新觀念。
。2)研究新課標(biāo)省份的高考典型題,從中了解命題的思路、方法、規(guī)律與趨勢(shì),了解這些題目是如何體現(xiàn)考核目標(biāo)與要求的,從中學(xué)會(huì)舉一反三,學(xué)會(huì)一題多解、一題多變;適度更新觀念;創(chuàng)設(shè)新穎情境,選擇與考生的生活和現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的材料,并尋找合適的切入點(diǎn);關(guān)注歷史時(shí)空與階段特征,引導(dǎo)考生按照一定的時(shí)間和空間思考?xì)v史。
。3)把握時(shí)代脈搏,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中尋找題眼“以史為鑒”,通過(guò)借鑒歷史的經(jīng)驗(yàn),來(lái)反省自我、認(rèn)識(shí)自我和超越自我,來(lái)加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解,把握事物的本質(zhì),從而科學(xué)地預(yù)見(jiàn)未來(lái)。將社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與書(shū)本知識(shí)的有機(jī)結(jié)合,突出社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的隱性介入,從歷史的視角分析社會(huì)現(xiàn)象,看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的歷史分析;同時(shí),也對(duì)歷史問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的思考,分析重大歷史事件和歷史現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響和借鑒意義及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從而培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
(4)加強(qiáng)學(xué)科能力培養(yǎng)。高中歷史教學(xué)大綱對(duì)學(xué)科能力培養(yǎng)目標(biāo)有明確的要求,即“使學(xué)生進(jìn)一步掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等,培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問(wèn)題的能力;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)觀察、分析問(wèn)題的能力”。
。5)做好一輪的復(fù)習(xí)備考工作。對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固,挖掘課程資源,補(bǔ)充背景材料。實(shí)現(xiàn)由教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。在“新材料”“新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用方面,通過(guò)新材料,考查對(duì)史實(shí)的掌握情況,引導(dǎo)教學(xué)更多地關(guān)注時(shí)代性,提高歷史洞察力,鼓勵(lì)學(xué)生在歷史中學(xué)會(huì)思考,同時(shí),通過(guò)新材料傳達(dá)對(duì)情感價(jià)值觀的關(guān)注;鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,考查學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解釋問(wèn)題的.能力,積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。突破思維的定勢(shì)。這主要是教材的相對(duì)穩(wěn)定性和高考要求學(xué)生突破因教材的穩(wěn)定性而形成的某些思維定勢(shì),以新的視角思路、觀察思考問(wèn)題和解析問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到進(jìn)一步的升華和深化。
第七、青年教師快速成長(zhǎng)。本學(xué)期我們歷史組的三位年輕教師朱小景、方培培、魏慧娜,虛心好學(xué),認(rèn)真鉆研,積極參加各項(xiàng)聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真求教,對(duì)自己是高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,不斷地讓自己各方面都取得了較大的提高,現(xiàn)已成長(zhǎng)為我們歷史組和學(xué)校教學(xué)的骨干力量。
二、存在的問(wèn)題
雖然取得了一定的成績(jī),但我們?cè)诮萄蟹矫孢存在許多問(wèn)題和不足,例如:
在賽課的年度總決賽中我們沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),沒(méi)有獲得冠軍,同時(shí)也說(shuō)明了我們還有很多需要努力的地方,還需要向其他教研組的同志們學(xué)習(xí);我本人真正深入研究教材、組織老師們一起研究教材的力度不夠;備考方面還欠缺方式方法,后期復(fù)習(xí)和試卷統(tǒng)籌性還有待統(tǒng)一和提高;教師互聽(tīng)、互評(píng)還沒(méi)有在組內(nèi)形成模式,組內(nèi)老師聽(tīng)課較少,組內(nèi)老師間取長(zhǎng)補(bǔ)短方面做得不好;沒(méi)有把一些很好的思想形成文字,形成文章;對(duì)課堂模式的研究上還很不足,在新課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)模式上研究得還不夠深入等。
三、今后的打算
第一、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課
組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
第二、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享,尤其是高一年級(jí)和高三年級(jí)要做好對(duì)電子白板運(yùn)用的準(zhǔn)備工作,并且要發(fā)揮好電子白板的作用,實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)技術(shù)的更新,增加自己教學(xué)的藝術(shù)性,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
第三、在常規(guī)教學(xué)方面,需要改進(jìn)的地方有:多聽(tīng)課,多聽(tīng)其他學(xué)科的課,博采眾長(zhǎng)。此外我們還要?jiǎng)?chuàng)造條件,走出去,引進(jìn)來(lái),激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
第四充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情,使之成為各年級(jí)歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
第五、在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化備課創(chuàng)新,準(zhǔn)備實(shí)施結(jié)構(gòu)教案,加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性。
第六、進(jìn)一步加大青年教師的培養(yǎng)力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。
總之,成績(jī)已成為過(guò)去,我相信我們歷史組的教師一定會(huì)更加繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)我們團(tuán)結(jié)、合作、奉獻(xiàn)的精神,在未來(lái)的工作中將取得更加出色的成績(jī),為振興二高做出我們自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
高中歷史教研組工作總結(jié) 2
開(kāi)學(xué)伊始,全組認(rèn)真落實(shí)和堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校、教務(wù)處、教研室工作計(jì)劃中對(duì)本學(xué)科組工作的要求,并制定了本學(xué)年度工作計(jì)劃。全組成員以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé),積極參與教學(xué)研討活動(dòng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升業(yè)務(wù)水平。
本學(xué)期,我組教師利用教學(xué)之余廣泛地閱讀各種書(shū)籍、報(bào)刊、雜志,在閱讀中提高理論水平,錘煉語(yǔ)言表達(dá)能力,增長(zhǎng)古今見(jiàn)聞。利用教研活動(dòng)時(shí)間,學(xué)習(xí)了幾篇?dú)v史教育教學(xué)方面的文章,比如:《中學(xué)歷史課堂教學(xué)的好課標(biāo)準(zhǔn)研究評(píng)述》《練“火眼金睛”,解歷史選擇題》《歷史知識(shí)的理解維度及其教學(xué)策略》。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革,歷史教研組就小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了專項(xiàng)學(xué)習(xí),曾照國(guó)老師開(kāi)設(shè)了一節(jié)小組合作示范課。
二、注重教學(xué)研究,追求整體提高。
歷史組的老師都認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)的教學(xué)研究中,有針對(duì)性地研究一些課例,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,促進(jìn)了教研組成員的教研水平的提高。劉娟和李家平老師申報(bào)的區(qū)級(jí)個(gè)人課題被立項(xiàng),曾照國(guó)、榮嘉、潘同同等老師在各類論文評(píng)比活動(dòng)中獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。李家平、曾照國(guó)老師的論文在省級(jí)期刊發(fā)表。通過(guò)一系列教研活動(dòng),使本組教師增長(zhǎng)了知識(shí),在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),為具體的教學(xué)工作起到較好指導(dǎo)作用。
三、教研組堅(jiān)持教研活動(dòng),開(kāi)展集體備課。
組織示范課、公開(kāi)課,開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),教研之后認(rèn)真總結(jié)反思。積極探討各類課型教法和學(xué)法,探討習(xí)題課、試卷講評(píng)課和復(fù)習(xí)課的模式。在學(xué)校開(kāi)放日中,劉娟、周紅、吳海燕、潘玉鳳、潘同同在三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)了不同類型的公開(kāi)課,得到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可。李娟老師在南京市教研活動(dòng)中開(kāi)設(shè)公開(kāi)課《明治維新》。歷史組教師在本學(xué)期人均聽(tīng)課18以上,互相學(xué)習(xí),共同提高,活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。
四、研究每次月考、期中、期末考試題,考試后全面進(jìn)行分析。
高一年級(jí)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。高二年級(jí)備課組針對(duì)學(xué)生能力不夠,還不重視歷史的情況進(jìn)行了分析和具體措施的制定和實(shí)施。高三年級(jí)則針對(duì)高三學(xué)生的一輪復(fù)習(xí),每單元結(jié)束后,堅(jiān)持練習(xí)一套題,全批全改,課堂全面講解。
五、全組以中青年教師為主,富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而且干勁十足。
不僅堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真,還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。教研室、教務(wù)處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況,本組教師均無(wú)一人不合格,而且還獲得好評(píng)。
六、工作反思
我們清醒地認(rèn)識(shí)到:本學(xué)期的工作雖取得了一定的成績(jī),但還是存在一些問(wèn)題,比如:每個(gè)人在集體備課中的參與程度不同,有積極的也有消極的,教科研一體化的意識(shí)還不強(qiáng)。我們要繼續(xù)保持講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、顧大局的團(tuán)隊(duì)合作精神。以“扎實(shí)推進(jìn)集體備課工作,穩(wěn)步提升教育教學(xué)質(zhì)量”為主題,以課題研究為突破口,繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的`有效性研究和實(shí)踐。使集體課題和個(gè)人課題的研究常態(tài)化,不斷提升歷史組教師的教科研能力。我們不僅要認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇的“教書(shū)”,還要養(yǎng)成善于總結(jié)、不斷反思的習(xí)慣,并且將想法(思考)及時(shí)的轉(zhuǎn)變?yōu)樽龇ǎ▽?shí)踐)。一手抓常規(guī)教學(xué),一手抓教學(xué)研究,讓我們的工作真正做到教科研一體化。
高中歷史教研組工作總結(jié) 3
本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,我組以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),以“教研興組,課改興校”的思想為指導(dǎo),結(jié)合各年級(jí)組的實(shí)際,以提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn),以提高教學(xué)質(zhì)量核心,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,在全體歷史老師的努力下,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。
一、指導(dǎo)思想
以新課程改革為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)生全面發(fā)展為本,以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為手段,以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期,每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作,抓教學(xué)常規(guī),全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探究有效教學(xué)課題,提高教師的業(yè)務(wù)水平,提升歷史教學(xué)效益。
二、主要工作
。ㄒ唬┘訌(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期,我們組增添了新鮮血液,共有xx名成員。我們積極參加各類培訓(xùn)、專家講座,結(jié)合學(xué);顒(dòng),積極開(kāi)展相關(guān)閱讀,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真研討。不間斷開(kāi)展組內(nèi)活動(dòng),加強(qiáng)組內(nèi)成員的交流,重視對(duì)青年教師的培養(yǎng),要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記,多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,對(duì)新教師注重思想的溝通交流,對(duì)他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求,提高他們的教育教學(xué)能力。以老帶新,以新助老,打造一個(gè)良好的合作向上氛圍,實(shí)現(xiàn)歷史組人才層的無(wú)縫連接。青年教師成長(zhǎng)迅速,初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
。ǘ┩七M(jìn)學(xué)科建設(shè),形成學(xué)科特色
推進(jìn)學(xué)科建設(shè),走發(fā)展內(nèi)涵的道路,始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
。1)重教研,抓常規(guī)
強(qiáng)化全組的教研風(fēng)氣,強(qiáng)化備課組備課要求,嚴(yán)格按照學(xué)校的備課時(shí)間安排,落實(shí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮了集體的智慧和力量,提高了集體備課的質(zhì)量和水平。每位教師精心研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,切實(shí)做好每一步驟的工作。認(rèn)真落實(shí)教務(wù)處制定的'教學(xué)常規(guī)。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄,每位老師都能做到提前一周備課,且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達(dá)到了學(xué)校要求的次數(shù)。
。2)開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)
按照學(xué)校的要求并結(jié)合我組的實(shí)際,我組深入開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的主渠道。課堂教學(xué)過(guò)程能夠比較全面地反映教師的工作態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)綜合素質(zhì)。教師聽(tīng)課并參與評(píng)課的主要目的是通過(guò)借鑒來(lái)貫徹新課程理念,改進(jìn)教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高業(yè)務(wù)水平。
加強(qiáng)全組老師自主研訓(xùn),不斷提高教育教學(xué)能力。不斷實(shí)踐并完善有效課堂教學(xué)改革的新模式,不斷實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用與整合。
(3)加強(qiáng)考試研究
教育現(xiàn)實(shí)中,分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的生命線,也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中,我們無(wú)法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循,須講求科學(xué)的。針對(duì)課堂實(shí)效性活動(dòng)。
我組研究高考考綱、把握新課標(biāo),加強(qiáng)高考課題方向研討工作,明確分工,努力研究高考方向。廣泛搜集高考信息,并進(jìn)行資源的整理。按章節(jié)匯編了20xx年到20xx年高考各地歷史試題。
。4)開(kāi)展歷史網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享
以燎原工作室為平臺(tái),鼓勵(lì)全體成員上傳相關(guān)資料,以各備課組為單位不斷更新內(nèi)容、豐富版面,不斷充實(shí)工作室資源庫(kù),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。
高中歷史教研組工作總結(jié) 4
回顧一年,高中歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持了市教委抓教學(xué)質(zhì)量的主題,在教導(dǎo)處、教研室的具體領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),共同協(xié)作,順利完成了本期各項(xiàng)任務(wù)。
一、開(kāi)學(xué)伊始,全組認(rèn)真落實(shí)和堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃中對(duì)本科組工作的要求,并制定了本學(xué)年度工作計(jì)劃。組織本組高一年級(jí)教師認(rèn)真總結(jié)新課程改革的成果,繼續(xù)探討在我校歷史課堂教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法。組織各年級(jí)教師深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論,及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,并能把新的.教學(xué)理念及時(shí)有效地貫徹到課堂中。
二、按時(shí)參加淮陰區(qū)教研室和學(xué)校歷史學(xué)科的教研活動(dòng),并及時(shí)把有關(guān)信息向其他老師傳達(dá),積極參加校內(nèi)外公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教研組堅(jiān)持參與教研活動(dòng),做到每一次教研不缺席一人,教研之后認(rèn)真總結(jié)反思。全組教師共同努力,在教研室的統(tǒng)籌下完成了高一、高二、高三年級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全區(qū)中學(xué)歷史教師優(yōu)課比賽的活動(dòng)。通過(guò)一系列教研活動(dòng),使本組教師增長(zhǎng)了知識(shí),在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),為具體的教學(xué)工作起到較好指導(dǎo)作用。
三、全組教師以年輕教師為主,雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但干勁十足。不僅堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真,還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。教研室、教導(dǎo)處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況,本組教師均無(wú)一人不合格,而且還獲得好評(píng)。
四、 本學(xué)期集體備課效果顯著,每次備課先集中學(xué)習(xí)有關(guān)理論,傳達(dá)一些學(xué)校及室教研室的有關(guān)精神,收集教師在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。后由組內(nèi)的老師輪流主講,集體討論并解決在教材處理、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)反思中的種種疑惑,由各備課組長(zhǎng)做好備課記錄。
本學(xué)期的集體備課在高一年級(jí)新課程教學(xué)方面的探討取得不錯(cuò)的效果,高一的任課教師在如何把新課程理念滲透到課堂、如何探索新的教師觀、學(xué)生觀、課程觀,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)等方面下了不少工夫。新課程中高一教材采用了專題體例和中外合編的形式,這種形式的采用,我們?nèi)绾巫龊贸踔袣v史與高中歷史的銜接工作,在集體備課時(shí)集思廣益非淺。
高三年級(jí)則針對(duì)高三學(xué)生的一輪復(fù)習(xí),每單元結(jié)束后,堅(jiān)持練習(xí)一套題,全批全
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為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力,加強(qiáng)教師之間的溝通與交流,充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用,20xx年6月24日,我校歷史組全體教師在辦公樓三樓會(huì)議室開(kāi)展了“20xx屆高三歷史教學(xué)工作總結(jié)”為主題的教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由歷史組xx老師主持,就高三的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。
會(huì)上,xx老師認(rèn)為備課組老師應(yīng)分工擬定總結(jié)性的知識(shí)提綱,幫助學(xué)生夯實(shí)基本史實(shí),理清階段線索。可以每周布置相應(yīng)的讀背任務(wù),要求學(xué)生在晚讀和自習(xí)課上完成,然后在課堂上抽背或默寫(xiě)小測(cè),對(duì)沒(méi)有過(guò)關(guān)的同學(xué)進(jìn)行跟蹤,并和學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要反復(fù)讀背,滾動(dòng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程一定要讓學(xué)生基本史實(shí)+階段線索雙管齊下,這樣才能在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)熟練做出判斷,減少失分。備課組老師們?cè)谘芯拷甑母呖颊骖}的基礎(chǔ)上,對(duì)高考真題主觀題的答案進(jìn)行分類整理,形成了歷史學(xué)科答題標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言的材料,分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生分類進(jìn)行背誦,要求學(xué)生熟練掌握,同時(shí)配套相應(yīng)類型的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。背誦的目的就是讓學(xué)生在緊張的考場(chǎng)上能夠從容地寫(xiě)出規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科語(yǔ)言,爭(zhēng)取高分。平時(shí)在分析試卷的時(shí)候反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)答題格式要段落化、序號(hào)化、整潔化;答案內(nèi)容要面全、點(diǎn)齊、話簡(jiǎn)。
其次,可以精選習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行題型專項(xiàng)訓(xùn)練,以加強(qiáng)其應(yīng)試能力。比如非選擇題歸納“特點(diǎn)、特征”類、選擇題“原因、因果”類等等,針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)材料的解讀、闡述能力,引導(dǎo)學(xué)生明確材料提煉角度、強(qiáng)調(diào)邏輯關(guān)系、注意用學(xué)科術(shù)語(yǔ)來(lái)組織答案,強(qiáng)化對(duì)答題格式的規(guī)范要求。每周安排一份與高考試卷同等題型和分值的試卷進(jìn)行訓(xùn)練,同時(shí)根據(jù)二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度,每天匹配一道相應(yīng)的非選擇題強(qiáng)化訓(xùn)練,以上試題全批全改,講評(píng)后利用晚自習(xí)或自習(xí)課進(jìn)行面批。所有試題由備課組全體老師精心挑選,一般來(lái)自近年的全國(guó)卷、福建卷、各大市模擬卷,答案經(jīng)過(guò)老師反復(fù)錘煉,力求精準(zhǔn),易于被學(xué)生理解。
與此同時(shí)也應(yīng)該關(guān)心、幫助學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,成績(jī)好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越;成績(jī)中等的學(xué)生則需要系統(tǒng)知識(shí),化解遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn);差一點(diǎn)的學(xué)生則需要督促他們一遍又一遍地記憶并掌握基礎(chǔ)的'知識(shí)點(diǎn)。所以,老師要多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教室,多陪陪學(xué)生,不僅僅是解答學(xué)習(xí)疑難,也可以與學(xué)生聊聊天。
最后,xx老師闡述高三歷史教學(xué)中主要存在著的一些不足。首先,研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是很夠,效果不明顯。其次,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠,使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。學(xué)生的做題習(xí)慣,規(guī)范性不強(qiáng)。最后,引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ),進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒(méi)有做好的一件事情。這既有客觀原因,同時(shí)也有主觀原因?陀^上最后階段學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊,作業(yè)多,沒(méi)有時(shí)間看書(shū)和自己整理知識(shí)。主觀上也是最后階段落實(shí)不夠,有點(diǎn)煩躁和倉(cāng)促。
通過(guò)本次教研活動(dòng),在xx老師的分享下,使各位教師進(jìn)行深層次思考,進(jìn)一步提升了教師們對(duì)接下來(lái)教學(xué)工作的理性思考,對(duì)提升教師的業(yè)務(wù)能力和水平有積極意義。
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寒假,對(duì)于高三來(lái)說(shuō),不僅是高考大戰(zhàn)前休整的驛站,更是調(diào)整心態(tài)、蓄勢(shì)待發(fā),為打大戰(zhàn)役做準(zhǔn)備的加油站。在這個(gè)假期里,高三年級(jí)歷史備課組xx老師和xx老師通過(guò)電話、微信積極溝通,聯(lián)合備課,制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃,落實(shí)進(jìn)度和授課內(nèi)容。
課前:進(jìn)行單元導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),主要包括主干知識(shí)梳理、高考真題典型例題練習(xí)等,讓學(xué)生在上課前做到有的放矢。
課中:通過(guò)視頻會(huì)議模式,午讀、晚自習(xí)、在線答疑之前清點(diǎn)人數(shù),做到心中有數(shù);在實(shí)際授課中,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的上課狀態(tài),積極和學(xué)生開(kāi)展互動(dòng),通過(guò)問(wèn)題設(shè)置,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性。晚自習(xí)和周六的限時(shí)測(cè)試,關(guān)注學(xué)生的答題情況并及早予以評(píng)價(jià)。有針對(duì)性的通過(guò)個(gè)別答疑和錄制視頻的方式答疑解惑。
課后:課上內(nèi)容之外,補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)及試題;隨時(shí)隨地通過(guò)微信進(jìn)行個(gè)別學(xué)生溝通交流。
趙歡老師作為高三班主任,認(rèn)真及時(shí)地落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)重要工作,定時(shí)召開(kāi)班會(huì),督促學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生過(guò)好假期生活。
作業(yè)形式多樣,耐心細(xì)心答疑
高一高二年級(jí)黨卉瑩老師、韓煢瑋老師,趙歡老師、魏小花老師在這個(gè)超長(zhǎng)假期里精心設(shè)計(jì)、合理布置假期作業(yè),不厭其煩地耐心細(xì)心地為學(xué)生答疑解惑。從閱讀到實(shí)踐,從書(shū)本知識(shí)到社會(huì)生活,鍛煉提高學(xué)生的感悟力思維力。從知識(shí)到心理,幫助激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
勤于讀書(shū),參加培訓(xùn),提升素養(yǎng)
假期中,高中歷史教研組全體教師認(rèn)真研讀課標(biāo),鉆研教材,思考大單元教學(xué)設(shè)計(jì),敘寫(xiě)學(xué)歷案,制作教學(xué)課件,準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)。老師們閱讀了《走向深度學(xué)習(xí)》《思維第一:全面提升學(xué)習(xí)力》等書(shū)籍,增強(qiáng)了理論素養(yǎng),也提升了專業(yè)能力。
教研組全體老師還參加了xx二七一教育集團(tuán)大單元整體學(xué)習(xí)案例展示及專家點(diǎn)評(píng)活動(dòng)、智達(dá)高考備考講座、石家莊市教科所基于“雙新”的高中歷史主題教研活動(dòng),提升了歷史教學(xué)效益。
新學(xué)期里,高中歷史教研組全體老師將會(huì)以更飽滿的熱情,更認(rèn)真的態(tài)度奮發(fā)工作,不負(fù)教育使命!
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20xx年對(duì)于我們國(guó)家來(lái)說(shuō)是不平凡的一年,5·12汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)無(wú)不給我們留下了終生難忘的印象。對(duì)于我們港校來(lái)說(shuō)也是不平凡的一年,在市委、市教育局的關(guān)懷下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力下,我們港校順利由企業(yè)辦學(xué)向政府辦學(xué)過(guò)渡;仡櫼荒,高中歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持了市教委抓教學(xué)質(zhì)量的`主題,在教導(dǎo)處、教研室的具體領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí),共同協(xié)作,順利完成了本期各項(xiàng)任務(wù)。
一、開(kāi)學(xué)伊始,全組認(rèn)真落實(shí)和堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校、教導(dǎo)處、教研室工作計(jì)劃中對(duì)本科組工作的要求,并制定了本學(xué)年度工作計(jì)劃。全組成員以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé),積極參與教學(xué)研討活動(dòng),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教研組堅(jiān)持參與教研活動(dòng),做到每一次教研不缺席一人,教研之后認(rèn)真總結(jié)反思。全組教師共同努力,在教研室的統(tǒng)籌下完成了高二、高三年級(jí)的聽(tīng)課、評(píng)課、校學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全省中學(xué)歷史教師說(shuō)課比賽的觀摩活動(dòng)以及市教研院開(kāi)展的說(shuō)課案例評(píng)選活動(dòng)。其中在說(shuō)課案例評(píng)選活動(dòng),符瑞青、李飛蛟兩位老師榮獲三亞市20xx年度“說(shuō)課論文、說(shuō)課案例(講稿)”二等獎(jiǎng)。通過(guò)一系列教研活動(dòng),使本組教師增長(zhǎng)了知識(shí),在教學(xué)中不斷成長(zhǎng),為具體的教學(xué)工作起到較好指導(dǎo)作用。
三、全組教師以年輕教師為主,雖然經(jīng)驗(yàn)不足,但干勁十足。不僅堅(jiān)持教學(xué)六認(rèn)真,還利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生。教研室、教導(dǎo)處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況,本組教師均無(wú)一人不合格,而且還獲得好評(píng)。
四、高二、高三兩個(gè)備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅(jiān)持集體備課,研究每次月考、期中、期末考試題,考試后全面進(jìn)行分析。高二年級(jí)要面臨會(huì)考,高二備課組針對(duì)學(xué)生能力不夠,還不重視歷史的情況進(jìn)行了分析和具體措施的制定和實(shí)施。
高三年級(jí)則針對(duì)高三學(xué)生的一輪復(fù)習(xí),每單元結(jié)束后,堅(jiān)持練習(xí)一套題,全批全改,晚自習(xí)全面講解;另外本學(xué)期還組織了五次月考,通過(guò)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練使學(xué)生的答題能力和答題速度有了明顯提高。
以上是本期教研組的工作情況。由于學(xué)校正處在過(guò)渡時(shí)期,教師在完成教學(xué)工作的過(guò)程中,專業(yè)知識(shí)和技能的提高缺少機(jī)遇和經(jīng)費(fèi),在新的一學(xué)期我們一定要多努力,克服困難,創(chuàng)造條件使教研工作取得更大的進(jìn)步。
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一學(xué)期過(guò)去了,回顧過(guò)去,歷史教研組順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。并緊跟新課改的步伐,積極鉆研學(xué)科理論,以基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù),提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,在配合學(xué)校教研工作與自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高、教師的教學(xué)工作均取得一定成績(jī)。為了更好地做好以后工作,現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下:
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)。以抓教研組教研的實(shí)效為指導(dǎo)思想。
二、本學(xué)期主要工作措施
1、首先圓滿完成歷史基地各項(xiàng)工作 本學(xué)期主要做了以下幾件事,由于學(xué)校大力支持,各組員積極配合,各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,獲得廣泛好評(píng)。
、、制定好教研組計(jì)劃、組織備課組做好教學(xué)進(jìn)度表、集體備課、備課組計(jì)劃和小結(jié)工作。
、、向市縣的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式。本學(xué)期從開(kāi)學(xué)到結(jié)束,我們教研組組織了三次市級(jí)高三歷史集體備課。觀摩了不同形式的研究課不斷,同時(shí)通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課,拓展教師的視野,豐富教師的教學(xué)體驗(yàn),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
、、充分利圍繞課堂教學(xué)做文章。用每一次學(xué)校請(qǐng)進(jìn)來(lái)指導(dǎo)的機(jī)會(huì),給本組教師把脈,挑毛病、找問(wèn)題。改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)觀念。比如,高中教研員專程為我校的高中歷史教師做輔導(dǎo),為高一、高二新教材的教師提了許多想法。并聽(tīng)了王振宏老師的復(fù)習(xí)課,肯定我們教師的工作,并針對(duì)性提出寶貴的意見(jiàn)。極大促進(jìn)了我們教師的教學(xué),我們也希望這樣的.機(jī)會(huì)多多益善。
2、加強(qiáng)集體備課
由于集體備課在上一個(gè)學(xué)年的教研組活動(dòng)中存在著一定的問(wèn)題。本學(xué)期著重加強(qiáng)集體備課,比如高一備課組積極參與學(xué)校推行的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主展示課堂模式,相互備課,取長(zhǎng)補(bǔ)短;并結(jié)合新教材、新理念,在備課中準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn),以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題,用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題,上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景,提倡教師在教學(xué)中要“精講,善導(dǎo),激趣,引思”,讓學(xué)生“多參與”,“多思考”,“多獨(dú)立見(jiàn)解”,形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。如形成 “自學(xué)、導(dǎo)學(xué)”式歷史教學(xué)模式、“專題研討”式歷史教學(xué)模式。根據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容,注意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選,做到“典型、啟發(fā)” 注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。對(duì)一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓學(xué)生做熟、做爛;注意全批全改,及時(shí)反饋。積極開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)研究,推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良,精心推敲、選取,提高作業(yè)效率,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思
在集體備課基礎(chǔ)上,每個(gè)備課組在活動(dòng)時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行反思。進(jìn)一步提高對(duì)教材的處理能力和課堂駕馭能力
4、繼續(xù)加強(qiáng)了教學(xué)中四個(gè)關(guān)系的研究
。1)加強(qiáng)《考試說(shuō)明》和課本的關(guān)系研究
。2)加強(qiáng)教和學(xué)的關(guān)系研究:歷史教學(xué)必須發(fā)揮兩個(gè)積極性,既要有教師的積極性,又要有學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,做學(xué)習(xí)的主人,要讓學(xué)生自己動(dòng)手,整理知識(shí)進(jìn)行穿線織網(wǎng),縱橫聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如,列提綱、做表格等,從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
。3)加強(qiáng)講和練的關(guān)系研究:學(xué)校提倡精講精練,講練結(jié)合。講——要講清基礎(chǔ)知識(shí),講得線索清楚,重點(diǎn)突出,有層次,要加強(qiáng)史實(shí)、史論和史法的指導(dǎo)。練——要加強(qiáng)對(duì)各種題型的練習(xí)。練習(xí)的著眼點(diǎn)要放在能力培養(yǎng)上,并進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。
。4)加強(qiáng)知識(shí)和能力的關(guān)系的研究:知識(shí)是能力的載體,沒(méi)有知識(shí)就談不上能力,而能力又是進(jìn)一步獲取新知識(shí)的條件,所以獲取知識(shí)只是做數(shù)學(xué)中的加法,而培養(yǎng)能力則是做數(shù)學(xué)中的乘法。教師講課時(shí)不僅要注意知識(shí)的全面性和準(zhǔn)確性,而且要注意知識(shí)的廣度和深度,就是學(xué)生對(duì)掌握的知識(shí),不僅知其一而且知其二,不僅知其然而且知其所以然。教師講課時(shí)要使知識(shí)以點(diǎn)串線,以線成面,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),有主體感覺(jué),就是做到縱的一條線,橫的一個(gè)面。
5、成績(jī)
本學(xué)期我們歷史組成員積極參與市歷史教研活動(dòng)取得豐碩成果。程紅艷老師參加市歷史教研活動(dòng),呈獻(xiàn)一堂精彩的示范課,參加區(qū)棟梁杯,取得一等獎(jiǎng);杜少卿老師參加區(qū)棟梁杯比賽獲一等獎(jiǎng);陸娜老師參加區(qū)新秀杯獲得一等獎(jiǎng);王振宏老師的復(fù)習(xí)課獲得一致好評(píng)。李春虎葉文剛老師參與市統(tǒng)考命題。
三、不足與有待提高之處
1、為了充分發(fā)揮我校的現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì),提高課堂教學(xué)效率及歷史學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,學(xué)校需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。
2、學(xué)無(wú)止境,教無(wú)定法。在平時(shí)的教研與指導(dǎo)中仍常感到“資源有限”,使用不暢,新課程的理念實(shí)踐不夠。
3、組內(nèi)教師的理論研究水平不高,參與課題研究、撰寫(xiě)論文質(zhì)量不高,參與各類競(jìng)賽積極性不足,所獲獎(jiǎng)項(xiàng)不多。
高中歷史教研組工作總結(jié) 9
回顧20xx學(xué)年,主要做了以下工作:
一、多措并舉,賦能青年教師成長(zhǎng)
我縣公辦高中歷史教師中,教齡在5年以內(nèi)的有10人,占比近30%。針對(duì)青年教師的發(fā)展和成長(zhǎng),我們?cè)谑、縣教研部門的組織下,采取了以下措施:
1、骨干領(lǐng)航,以老帶新
骨干教師是寶貴的資源,朱建國(guó)、高建峰、劉娟、柴明惠、薛曉梅等骨干老師積極參加各類教研活動(dòng),通過(guò)上公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課,做講座等方式,對(duì)青年教師進(jìn)行示范、指導(dǎo),從理念、方法等方面助推了青年教師的成長(zhǎng)。
2、搭建平臺(tái),展示風(fēng)采
通過(guò)市、縣各級(jí)各類教研活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比,為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。據(jù)統(tǒng)計(jì),20xx學(xué)年,我縣青年教師在市、縣各類教研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)83人次。尤其是去年8月份參加工作的丁兵兵和俞文悅老師,在市、縣活動(dòng)中得到鍛煉,執(zhí)教能力得到較大提升。
3、集體研修,共同進(jìn)步
我們組建了青年教師研修共同體,進(jìn)行集體研修活動(dòng),從備課、上課、論文撰寫(xiě)、課題研究等方面組織了學(xué)習(xí)和交流。其中,備課、上課、命題的部分成果已在“xx歷史教研”公眾號(hào)連載和上傳至中學(xué)學(xué)科網(wǎng)專欄;20xx學(xué)年,由青年教師主持、執(zhí)筆已立項(xiàng)并正在研究中的課題有省級(jí)課題1項(xiàng),市級(jí)課題1項(xiàng),縣級(jí)課題2項(xiàng)。青年教師的研究能力得到進(jìn)一步提高。
二、關(guān)注“雙新”,促進(jìn)核心素養(yǎng)落地
“新課標(biāo)、新教材”在高中已進(jìn)入第三年,隨之帶來(lái)的教、學(xué)、評(píng)等問(wèn)題依然存在,為進(jìn)一步探索新教材的教學(xué),促進(jìn)核心素養(yǎng)的落地,我們的做法有:
1、素養(yǎng)導(dǎo)向,常態(tài)調(diào)研
20xx學(xué)年市、縣教研部門集中到各校進(jìn)行的聽(tīng)課調(diào)研3次,結(jié)合各類教研活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比,我們還進(jìn)行了多次常態(tài)化調(diào)研。一學(xué)年里,我作為高中歷史教研員,聽(tīng)課超過(guò)110節(jié)。這些調(diào)研均以“學(xué)科核心素養(yǎng)”的落實(shí)為導(dǎo)向和目標(biāo),通過(guò)聽(tīng)課、交流,了解老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,我和老師們共同研討在學(xué)科教學(xué)中如何更好落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),提出針對(duì)性的解決方案。
2、立足課堂,聚焦素養(yǎng)
課堂是教學(xué)的主陣地,是落實(shí)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在20xx學(xué)年,我們組織了“雙新”課堂教學(xué)展示、高二選必融合復(fù)習(xí)研討等一系列教研活動(dòng),探索在新課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課上如何培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng),這些活動(dòng)的參與度高,效果良好,其中的部分成果已發(fā)在“xx歷史教研”公眾號(hào)上,尤其是xx一中陳佳穎老師《挽救民族危亡的斗爭(zhēng)》一課的`課件和教學(xué)反思閱讀數(shù)近700次。
3、依標(biāo)施考,素養(yǎng)立意
20xx學(xué)年,我縣組織骨干教師命制了高一上學(xué)期和高二下學(xué)期三縣期中考試題。在命題中,我們按照課標(biāo)和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)的要求,堅(jiān)持素養(yǎng)立意,試題難度均控制在0.6—0.65之間。另外,我們還組織高考研究小組成員命制了“選考模擬試題”,組織xx一中的青年教師命制了“學(xué)考模擬試題”,供全縣各高中使用,使優(yōu)質(zhì)資源共享。
三、團(tuán)隊(duì)建設(shè),助力學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮
根據(jù)當(dāng)前我省選考的形勢(shì),結(jié)合我縣的學(xué)情,各高中選擇歷史學(xué)科作為選考科目的學(xué)生人數(shù)仍處于高位。對(duì)此,我們一方面要樹(shù)立責(zé)任意識(shí),一方面要有憂患意識(shí),以提升教學(xué)質(zhì)量為己任。在“雙新”背景下,要提升教學(xué)質(zhì)量,團(tuán)隊(duì)建設(shè)勢(shì)在必行。20xx學(xué)年,我們的方法是:
1、教研支撐,組建團(tuán)隊(duì)
在每學(xué)期初的教研大組成員會(huì)議上,我們一起商討各校教研組、備課組的計(jì)劃、方案,探尋各校教研組、備課組的特質(zhì),以實(shí)踐性強(qiáng)的課題研究為導(dǎo)向,走特色發(fā)展之路。除此以外,我們組建了多樣化的學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì),如高考研究小組、骨干教師團(tuán)隊(duì)、青年教師研修團(tuán)隊(duì)、課題小組等。以學(xué)科深度教研作為支撐,在團(tuán)隊(duì)發(fā)展中謀求教師素養(yǎng)的提升。
2、承擔(dān)任務(wù),精研細(xì)磨
在團(tuán)隊(duì)組建后,圍繞各級(jí)各類教研活動(dòng)、競(jìng)賽評(píng)比、命題等任務(wù),團(tuán)隊(duì)成員精心準(zhǔn)備,分工合作,在完成任務(wù)的過(guò)程中,通過(guò)團(tuán)隊(duì)的細(xì)致、耐心、包容、合作、打磨,使任務(wù)完成度高、質(zhì)量好,經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)。20xx學(xué)年,青年教師團(tuán)隊(duì)積極參加優(yōu)質(zhì)課、說(shuō)題比賽、論文評(píng)比、命題評(píng)比等各類評(píng)比活動(dòng),獲獎(jiǎng)的次數(shù)、等地和質(zhì)量有較大的提高,如:周玲花老師獲市教學(xué)研究論文一等獎(jiǎng),丁兵兵、陳佳穎老師獲市課堂教學(xué)評(píng)比二等獎(jiǎng)。
3、注重反思,水過(guò)留痕
為提升各類教研活動(dòng)的廣度和深度,我們要求開(kāi)課教師和參與活動(dòng)的教師要撰寫(xiě)一定字?jǐn)?shù)的反思或總結(jié),避免“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng),想想感動(dòng),回去不動(dòng)”的現(xiàn)象。如:20xx學(xué)年上學(xué)期,在縣教育研訓(xùn)中心的組織下,高三歷史教師集中在xx六中進(jìn)行了十次集體備課,集體備課的資源上傳至微信群共享,有力推動(dòng)了高三歷史科目的選考備考。20xx年1月15日,在我們舉辦的高中歷史教師教科研培訓(xùn)中,很多老師深受觸動(dòng),寫(xiě)了很多感想(見(jiàn)xx歷史教研公眾號(hào)),隨后,將之付諸于行動(dòng),積極參加了20xx年市、縣教科研論文評(píng)比,在評(píng)比中,12篇論文分獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。送市的5篇論文中,經(jīng)縣骨干教師團(tuán)隊(duì)打磨之后,有4篇獲獎(jiǎng),其中,一等獎(jiǎng)1篇,二等獎(jiǎng)1篇,三等獎(jiǎng)2篇。
20xx學(xué)年,讓我們保持初心,繼續(xù)踔厲奮發(fā),篤行不怠。為xx教育高質(zhì)量發(fā)展、為“優(yōu)教共享”做出自己的貢獻(xiàn)。
高中歷史教研組工作總結(jié) 10
當(dāng)前教學(xué)一線面臨著新挑戰(zhàn),新考驗(yàn)與新機(jī)遇。高三、高二是舊教材、新高考,高一是新課標(biāo)、新教材、新高考,這也要求我們必須深入教研,盡快形成備考新思路,才能引領(lǐng)學(xué)校、學(xué)生更好更快地發(fā)展。針對(duì)新教材有三大對(duì)策,分別是:博觀約取,大膽取舍,樹(shù)立新的教材觀;在教學(xué)中減而不簡(jiǎn),深化認(rèn)知,樹(shù)立新的教學(xué)觀;以研促學(xué),以學(xué)促教,樹(shù)立新的師生觀。
教學(xué)中務(wù)必突顯歷史學(xué)科特色,滲透了歷史核心素養(yǎng)目標(biāo)和“立德樹(shù)人”要求,注重知識(shí)的聯(lián)系與整合,立足新高考要求,加強(qiáng)對(duì)做題方法、技巧、規(guī)律等方面的指導(dǎo)和歸納,增強(qiáng)規(guī)范答題意識(shí)。在接下來(lái)的備考工作中將加強(qiáng)研究,把握方向;及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略,結(jié)合近四年高考研究教材與高考試題、新課標(biāo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題、理解概括、規(guī)范方面的訓(xùn)練;與時(shí)俱進(jìn),改變教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,創(chuàng)造性使用新教材。
一、“新高考”本質(zhì)上的變化——育人目標(biāo)的變化
。1)體現(xiàn)在國(guó)家意志,發(fā)揮歷史課程立德樹(shù)人教育功能,通過(guò)歷史學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠從歷史角度關(guān)心國(guó)家命運(yùn),關(guān)注世界發(fā)展,成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
。2)時(shí)代要求。全球化知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的培養(yǎng)要求。國(guó)際人才培養(yǎng)戰(zhàn)略對(duì)基礎(chǔ)教育的要求。
。3)中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的人才要求;
。4)個(gè)體發(fā)展的要求。培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)與社會(huì)和諧發(fā)展的高素質(zhì)國(guó)民。
二、20xx年版高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化主要是:
1、提出學(xué)科核心素養(yǎng),并作為課程目標(biāo):學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值得集中體現(xiàn);是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科的具體化;帶有鮮明的學(xué)科特色,依托于具體學(xué)科的知識(shí)體系;是學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科之后所形成的、具有學(xué)科特點(diǎn)的價(jià)值觀念、綜合品質(zhì)和關(guān)鍵成就。五大學(xué)科核心素養(yǎng):唯物史觀是諸素養(yǎng)得以達(dá)成的理論保證;時(shí)空觀念是歷史認(rèn)識(shí)所需要的基本條件;史料實(shí)證是了解和認(rèn)識(shí)歷史的必經(jīng)途徑;歷史解釋是認(rèn)識(shí)歷史的思維與表達(dá)能力;家國(guó)情懷是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)歷史的價(jià)值追求。
2、重新編制了三種類型的高中歷史課程;
3、制定了評(píng)價(jià)核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
三、增強(qiáng)高三新高考復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性探索
1、要認(rèn)真研讀《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx年版,20xx年修訂),熟練掌握歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng),以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量課堂教學(xué)的效度,高考就要達(dá)到水平四要求。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入沒(méi)有考綱的時(shí)代——“后考綱時(shí)代”,課程標(biāo)準(zhǔn)就是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。依標(biāo)教學(xué)勢(shì)所必然。
2、要認(rèn)真研讀《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》及《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》,洞悉“一核、四層、四翼”,了解掌握國(guó)家高層的意圖。要明確高考命題的十六字基本原則:價(jià)值引領(lǐng),素養(yǎng)導(dǎo)向,能力為重,知識(shí)為基。要明確《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》提出的高校歷史學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、廣博的歷史知識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)、敏銳的問(wèn)題意識(shí)與思辨能力,掌握歷史信息搜集、考證與分析的基本方法,能在歷史過(guò)程和現(xiàn)實(shí)處境中考察特定的歷史現(xiàn)象,記錄、搜集和處理相關(guān)信息,形成合理的見(jiàn)解,以開(kāi)放和包容的眼光理解人類社會(huì)生活及其價(jià)值觀念的`復(fù)雜性和多樣性,能在高等和中等學(xué)校及相關(guān)科研部門從事歷史教育與研究,適應(yīng)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要。高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)和選拔要求是研究學(xué)科內(nèi)容改革實(shí)施路徑的重要依據(jù)。
3、要認(rèn)真研讀近五年國(guó)家考試中心命制的高考真題,包括全國(guó)一卷、二卷、三卷和海南卷,以及國(guó)家考試中心指導(dǎo)下命制的山東卷高考真題。從高考真題中去發(fā)現(xiàn)高頻考點(diǎn),去尋找命題走向,去洞悉考查立意。尤其是海南省借鑒山東模式經(jīng)驗(yàn),山東卷高考真題的導(dǎo)向作用顯得尤為突出。要充分了解山東卷的“四不變”、“四變”!八牟蛔儭笔牵侯}型不變,仍然是選擇題和非選擇題;分值不變,滿分仍然是100分;原則不變,仍然是考查學(xué)科核心素養(yǎng);三化不變,高考命題仍然堅(jiān)持情境化、材料化和問(wèn)題化!八淖儭笔侵福阂皇菚r(shí)間變化,考試時(shí)間為90分鐘;二是題量變化,山東卷是15個(gè)選擇題+4個(gè)非選擇題;三是形式變化,材料更加多樣化,圖表大幅度增加;四是難度變化,開(kāi)放性試題增加,山東卷后面的非選擇題全部是開(kāi)放性試題,難度加大。
4、要在課堂教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的培育,要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),由雙基、三維目標(biāo)演化到素養(yǎng)目標(biāo),思考五大核心素養(yǎng)具體如何在課堂教學(xué)中滲透落實(shí)。譬如唯物史觀可以抓住哪些點(diǎn)(生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)、階級(jí)斗爭(zhēng)是推動(dòng)階級(jí)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力、人民群眾是歷史的主人和創(chuàng)造者、人類社會(huì)是由低級(jí)向高級(jí)不斷演進(jìn)的),家國(guó)情懷需要突出哪些觀念(人生觀、價(jià)值觀、世界觀、歷史觀)等。要重視美育、體育和勞動(dòng)教育,關(guān)注英雄模范。
5、要加強(qiáng)開(kāi)放性習(xí)題的訓(xùn)練,教師要勇于嘗試命制原創(chuàng)的“情境+問(wèn)題”式的開(kāi)放性習(xí)題(如小論文、解說(shuō)詞、演講稿等),進(jìn)行仿真訓(xùn)練,標(biāo)明分值,給學(xué)生提供展示答案的平臺(tái),進(jìn)行客觀的評(píng)分,既要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá),更要訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)和規(guī)范意識(shí)。高考真題要完整呈現(xiàn),重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法。練習(xí)不在量多,重在訓(xùn)練閱讀理解,要當(dāng)堂反饋。
6、要留一定的時(shí)間給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,課堂上要留出時(shí)間給學(xué)生靜心思考(動(dòng)腦),動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)(動(dòng)手),小組討論、開(kāi)口表達(dá)(動(dòng)口)。只要給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),學(xué)生一定會(huì)還老師以精彩。有互動(dòng)才會(huì)有生成,有生成才會(huì)更精彩。
7、使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)是一個(gè)值得推廣的成功經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)一定要注重實(shí)用,彰顯特色。要包括這些基本要素:課程標(biāo)準(zhǔn),素養(yǎng)目標(biāo),考情分析,考向預(yù)測(cè),導(dǎo)學(xué)問(wèn)題,精選素材(形式要多樣),高考真題,原創(chuàng)習(xí)題等。
8、要注意創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),引進(jìn)歷史學(xué)科最新學(xué)術(shù)研究前沿成果,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。
滲透七大主題教育:
、偕鐣(huì)主義核心價(jià)值觀;
、谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;
、壑匾暩锩鼈鹘y(tǒng)教育;
、車(guó)家主權(quán)、海洋意識(shí)及愛(ài)國(guó)主義教育;
、葜匾暦ㄖ平逃
、拮⒅孛褡鍒F(tuán)結(jié)教育;
⑦貫穿生態(tài)文明教育。
四、高三備考強(qiáng)化落實(shí)核心素養(yǎng)
1、轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立新的歷史教學(xué)觀和教材觀:歷史教學(xué)的價(jià)值不是讓學(xué)生死記硬背,而是促使學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)得到發(fā)展;歷史教學(xué)的任務(wù)不是要學(xué)生記住繁多的歷史知識(shí),而是要運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題;歷史教學(xué)的過(guò)程不是圍繞著知識(shí)進(jìn)行,而是針對(duì)具體任務(wù)開(kāi)展學(xué)生的探究活動(dòng);學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠理解掌握歷史教學(xué)內(nèi)容;
2、進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì):確定基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo);設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫皠?chuàng)設(shè);問(wèn)題引領(lǐng);史料研習(xí);開(kāi)展論證,培養(yǎng)歷史解釋的能力;深度拓展;
新的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn),有很多帶有根本性的變化,這些變化將對(duì)高中歷史教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響,領(lǐng)會(huì)把握新課標(biāo)的思路、導(dǎo)向和具體內(nèi)容,有助于促進(jìn)中學(xué)歷史教學(xué)的改革發(fā)展。
簡(jiǎn)而言之,視導(dǎo)就是通過(guò)“視”的手段達(dá)到“導(dǎo)”的目的。新的歷史課程改革,體現(xiàn)了黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo);體現(xiàn)了教育學(xué)的最新趨勢(shì),尤其是歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的提出,是重要的學(xué)術(shù)突破;體現(xiàn)了“中國(guó)方法、中國(guó)聲音、中國(guó)政策”。
不管最終效果如何,至少我們?cè)?jīng)努力過(guò),至少我們出發(fā)點(diǎn)是好的。我相信:只要虛心,總會(huì)學(xué)有所獲!只要堅(jiān)持,總會(huì)有成功的那一天!雖然現(xiàn)在我們還有很多迷惘,但比起最早新高考改革的省份,比起最早使用新教材的老師,我們無(wú)疑幸運(yùn)太多。讓我們抓住學(xué)科本質(zhì),堅(jiān)定教育初心,篤定前行吧!
高中歷史教研組工作總結(jié) 11
這一學(xué)期我們歷史教研組全面落實(shí)學(xué)校教務(wù)處,教研處的工作計(jì)劃,深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我校的辦學(xué)理念,圍繞構(gòu)建高效課堂這個(gè)目標(biāo),全面提升教師專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量;貫徹一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)(課程標(biāo)準(zhǔn)),提高兩種能力(培養(yǎng)學(xué)生自主能力及教師挖掘教材資源整合資源的能力)。
第一、抓好常規(guī)工作:
1、加強(qiáng)備課。強(qiáng)化備課組的集備功能,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,充分發(fā)揮集體的智慧,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。做到資源共享、經(jīng)驗(yàn)共享、智慧共享。尤其在高三年級(jí)中效果明顯。
2、認(rèn)真上課,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。做好教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)工作。注意方法的指導(dǎo),及時(shí)將知識(shí)歸納、總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;重視考前訓(xùn)練和講評(píng),研究、高考,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。扎實(shí)有效地開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,使每一位教師都能靈活靈活運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。
3、作業(yè)量適當(dāng),不留重復(fù)機(jī)械性的作業(yè);留了作業(yè)都能及時(shí)批改。
4、加大對(duì)學(xué)生的檢查力度,課堂上要經(jīng)常提問(wèn)或安排小考;每個(gè)單元之后要進(jìn)行單元測(cè)試或單元練習(xí);每次月考之后要及時(shí)召開(kāi)備課組分析會(huì),及時(shí)診斷,及時(shí)反思,及時(shí)研究制定調(diào)控方案,并在教學(xué)中及時(shí)解決。
5、堅(jiān)持相互聽(tīng)課、相互評(píng)課。嚴(yán)格執(zhí)行組內(nèi)公開(kāi)課制度,組內(nèi)多討論,多交流。通過(guò)聽(tīng)課等形式促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性與示范性。保持本組”傳幫帶”的優(yōu)良傳統(tǒng)。新教師不光要虛心向老教師學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,多請(qǐng)教,更要多鉆研。老教師也能從新教師身上感受不同的教學(xué)風(fēng)格,取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。這一點(diǎn)我組新來(lái)的五位教師做的很好,他們的聽(tīng)課次數(shù)達(dá)到了20次以上。
6、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。群策群力,匯集全組智慧,推進(jìn)校本研究,以開(kāi)拓進(jìn)取的精神搞好常規(guī)教學(xué)工作。組織本組教師認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),積極參加各級(jí)各類教研活動(dòng),一方面了解最新的教改動(dòng)態(tài)和信息,另一方面,也促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
第二、大力改進(jìn)課堂教學(xué):
國(guó)家義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出:歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過(guò)程,勇于提出問(wèn)題,學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式;歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,改進(jìn)教學(xué)方法和手段,組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這里所提出的兩個(gè)”有利于”,概括地說(shuō)就是——發(fā)揮兩個(gè)作用(主導(dǎo)與主體),轉(zhuǎn)變兩個(gè)方式(教與學(xué)),使歷史課堂多多呈現(xiàn)”動(dòng)”與”活”的情景,從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的”優(yōu)化”。因此我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立新的師生關(guān)系,探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)成為一個(gè)組織者和一個(gè)引導(dǎo)者,倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),靈活運(yùn)用”自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高,真正讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)!多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)和拓展知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐應(yīng)用能力。
第三、切實(shí)搞好校本教研活動(dòng):
1、教研要與歷史學(xué)科中考熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)相結(jié)合。要梳理學(xué)科知識(shí)體系,明確學(xué)科主干知識(shí),、高考重點(diǎn)。明確學(xué)科基本技能以及學(xué)科能力要求達(dá)到的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。研究學(xué)科基本觀點(diǎn)、思想方法并體現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu),思維發(fā)展應(yīng)實(shí)現(xiàn)的水準(zhǔn)。弄清制約學(xué)生發(fā)展的瓶頸或最薄弱的`環(huán)節(jié),選好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)、突破口。研究復(fù)習(xí)的策略、對(duì)策,結(jié)合學(xué)科專題解決好復(fù)習(xí)課怎么上。通過(guò)復(fù)習(xí)研究課、觀摩課等形式探討提高課堂效率的途徑。
2、集體備課要按照學(xué)校制定的基本程序進(jìn)行:分配任務(wù)→制定計(jì)劃→主備人精備→集體研討→個(gè)人細(xì)備→分散上課→教學(xué)反饋。主備人的發(fā)言要圍繞以下內(nèi)容來(lái)進(jìn)行:
(1)新授課的主題是什么?
(2)對(duì)新授課設(shè)計(jì)的問(wèn)題是什么?
(3)對(duì)新授課的要求是什么?
(4)解決問(wèn)題的方法是什么。
3、鼓勵(lì)組內(nèi)教師寫(xiě)詳案,教案中要突出學(xué)生的主體地位、突出師生互動(dòng)和情景設(shè)置,有獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)新,在教案上有特殊批注,以備常規(guī)檢查和參加優(yōu)秀教案評(píng)比。
4、積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校安排,每個(gè)學(xué)科都參加校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,我們組的備課組要結(jié)合本年級(jí)情況推出一節(jié)公開(kāi)課,經(jīng)過(guò)篩選和大家推薦陳小蕊老師代表我們組參加了縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽,在全組同志的努力下,陳老師取得了好成績(jī)。
5、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。組織本組教師以老帶新、互幫互學(xué)活動(dòng),從而力促青年教師迅速成長(zhǎng)。督促青年教師加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,激勵(lì)青年教師參加各種級(jí)別基本功競(jìng)賽,主動(dòng)、積極投入課改,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)總結(jié),撰寫(xiě)教學(xué)后記、教學(xué)論文,提高青年教師教學(xué)水平。鼓勵(lì)老師們訂閱學(xué)科雜志,了解、學(xué)習(xí)前沿知識(shí),開(kāi)闊眼界,在教學(xué)上瞻前顧后,高屋建瓴。
第五、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。
1、積極發(fā)揮集體智慧,打好團(tuán)體戰(zhàn)。本學(xué)科要做到統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查。著力提高課堂效率;課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。對(duì)于兩類希望生,要依據(jù)學(xué)生個(gè)性實(shí)施因材施教,為他們定準(zhǔn)目標(biāo),定期輔導(dǎo),對(duì)他們提出更高的要求,促使他們更好發(fā)展。同時(shí)做好績(jī)差生的轉(zhuǎn)化工作。
2、組織高三教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研究近年、高考?xì)v史試題的特點(diǎn),明確中考導(dǎo)向與試題改革的趨勢(shì)。聯(lián)系近幾年中考、高考試題,探討復(fù)習(xí)新思路,高三的復(fù)習(xí)教學(xué)更具有針對(duì)性。
3、高三教師要及時(shí)汲取外部信息,調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)和復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。對(duì)外部信息,充分發(fā)揮群體力量,教研組內(nèi)共同討論、共同分析,為高三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
4、匯集資料,為循環(huán)教學(xué)提供借鑒。落實(shí)”自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”,認(rèn)真?zhèn)浜谜n,優(yōu)化資源,共享成果。
最后,在教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下,全體教師的共同努力下,我們歷史教研組能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作,以大局為重,圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù)!
高中歷史教研組工作總結(jié) 12
轉(zhuǎn)眼間,20xx--20xx學(xué)年度即將結(jié)束,這一年在學(xué)校的安排和信任下,我擔(dān)任了高一歷史組的備課組長(zhǎng),在教務(wù)科、教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,高一歷史組的各項(xiàng)工作取得了圓滿的成功,現(xiàn)將本組的工作總結(jié)如下:
一、組員分析:
高一歷史組一共有7名成員,其中2位天津支教教師,一名高級(jí)教師,3名教壇新秀,一名年輕教師?梢哉f(shuō)是老中青相結(jié)合,互補(bǔ),我想在這樣的搭配組合下,我們高一歷史備課組一定不負(fù)眾望,取得圓滿的成績(jī)。
二、師德方面:
本學(xué)期高一歷史組嚴(yán)格遵守《和田地區(qū)第二中學(xué)師德師風(fēng)實(shí)施意見(jiàn)》,并且嚴(yán)格按照意見(jiàn)的內(nèi)容要求自己。
三、教學(xué)方面:
在教學(xué)的過(guò)程中,要求同行之間經(jīng)常碰頭,以統(tǒng)一教學(xué)的進(jìn)度。本組教師面對(duì)自己的教學(xué)從不推脫,認(rèn)真做好了三備六好一總結(jié),教學(xué)重難點(diǎn)突出,對(duì)于交給的任務(wù)從來(lái)不討價(jià)還價(jià),尤其是對(duì)高一學(xué)業(yè)水平考試的研究及時(shí)準(zhǔn)確,把握命題的方向,并把學(xué)考的動(dòng)向貫穿在自己的教育教學(xué)之中,同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中,課標(biāo)和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學(xué)生,同時(shí)也不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育。在教研過(guò)程中,我們重點(diǎn)討論了有效教學(xué),而且將有效教學(xué)的方法應(yīng)用于自己的教學(xué)之中,效果比較理想。歷史課堂教學(xué)模式是我們重點(diǎn)研究和落實(shí)的,在每一次的備課組活動(dòng)中,我都會(huì)了解落實(shí)的情況,因?yàn)楸匦奕膬?nèi)容的`相關(guān)調(diào)整,模式有所改變,但是不影響整個(gè)歷史教學(xué)模式的實(shí)施。每周我們都對(duì)教案和學(xué)生作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的檢查,不足之處及時(shí)的指正。
作業(yè)方面則要求適量和精確,要作到及時(shí)批改和及時(shí)的講評(píng)。輔導(dǎo)方面:輔導(dǎo)也是分層教學(xué)的一個(gè)明顯體現(xiàn),在其中我們要求教師不得拒絕學(xué)生的任何輔導(dǎo)要求,在輔導(dǎo)的過(guò)程中,要作到耐心和細(xì)致,直到學(xué)生弄懂該題為止測(cè)試要求全收全批,對(duì)成績(jī)進(jìn)行及時(shí)的登記,并且作出分析,反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題,及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)。
師徒結(jié)對(duì)方面:每一周檢查師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課記錄,了解存在的問(wèn)題和疑惑,對(duì)師傅和徒弟提出相關(guān)的要求,尤其是徒弟要虛心、好學(xué),充分利用此次鍛煉的機(jī)會(huì)。
四、備課組活動(dòng)方面:
嚴(yán)格按照教研組和備課組的工作計(jì)劃進(jìn)行,由于5月自治區(qū)專家來(lái)我校進(jìn)行觀摩,后期的計(jì)劃就打亂了,但是我們?nèi)匀粓?jiān)持集體備課,說(shuō)課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢(shì),不斷的給我們予以指導(dǎo)和提出寶貴的意見(jiàn)和建議,我們組成員都能夠虛心就接受和嚴(yán)格的改正。同時(shí)我們還充分發(fā)揮支教教師的作用,為我們進(jìn)行教育教學(xué)方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓(xùn),以便讓我們能夠更好的把握教材和進(jìn)行有效的教學(xué),我們的支教教師更是毫無(wú)保留的對(duì)我們進(jìn)行傳授,作為備課組長(zhǎng),感謝支教教師的無(wú)私奉獻(xiàn),讓我們也學(xué)習(xí)到了很多。
本學(xué)期的各項(xiàng)工作雖圓滿結(jié)束,但是我們?nèi)匀灰シ此,在自己的工作中,還存在那學(xué)不足還需要改進(jìn)的地方。因?yàn)閿[在我們面前的是更加艱巨的任務(wù),我們會(huì)不斷的進(jìn)取和努力,取得更大的進(jìn)步。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,感謝教研組的正確領(lǐng)導(dǎo),我們一如既往為了學(xué)生的未來(lái)不斷努力。
高中歷史教研組工作總結(jié) 13
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下,歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi),時(shí)間是每周三,每位老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加,進(jìn)行集體備課,共同探討如何上好每一堂課,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)小結(jié)如下:
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念
學(xué)校安排經(jīng)常組織老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí),使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念,理解新教材的基本內(nèi)涵,并充分利用每周一下午的備課活動(dòng),有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材。做到課堂教學(xué)的完全公開(kāi),逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學(xué)校的公開(kāi)課活動(dòng)比較多,所以給我們老師一個(gè)很好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也促進(jìn)了新課改研討氛圍的初步形成,使教師認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題,認(rèn)識(shí)到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。
(二)科學(xué)規(guī)范常規(guī)管理,保證素質(zhì)教育全面實(shí)施、促進(jìn)教師素質(zhì)的'全面提高
1、備課方面:
積極開(kāi)展“備、上、說(shuō)、評(píng)、寫(xiě)”為形式的“常規(guī)教研”活動(dòng)。全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫(xiě)好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面:
本組老師都能按要求布置作業(yè),導(dǎo)航和填充圖冊(cè),并要求在課上嚴(yán)格、獨(dú)立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識(shí)記情況:
每節(jié)課上新課之前,先檢查上節(jié)課的知識(shí)識(shí)記情況,讓學(xué)生“溫故而知新”,更好地進(jìn)入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽(tīng)課方面:
積極承擔(dān)學(xué)校開(kāi)展的研討課任務(wù),老師還承擔(dān)學(xué)校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽(tīng)課任務(wù),經(jīng)常互相聽(tīng)課,互相探討,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,并進(jìn)行有目的地評(píng)課。
(三)抓好課題研究,提高課題研究質(zhì)量
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,設(shè)計(jì)程序式的問(wèn)題,讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生設(shè)置一些新問(wèn)題,向?qū)W生介紹問(wèn)題的條件,指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析,而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生,讓其自己去思考探索,以自己的思維方式得出結(jié)論,教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)小結(jié),指出途徑,揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學(xué)過(guò)程訓(xùn)練化。教學(xué)本身就是通過(guò)知識(shí)的傳授,使學(xué)生掌握技能,最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的。認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再理解、再練習(xí)……。最后達(dá)到熟練的過(guò)程。
(四)存在的問(wèn)題及解決措施
在取得一些成績(jī)的同時(shí),我們也面臨著一些問(wèn)題和挑戰(zhàn),這里我們提出幾個(gè)思考:如何讓教師更新知識(shí)以適應(yīng)時(shí)代的要求?如何讓教師盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)新課改的要求?如何讓學(xué)生在課堂上起主體作用,而教師只在課堂上重視引導(dǎo)點(diǎn)撥?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透?如何讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)歷史,在歷史學(xué)習(xí)中又能感覺(jué)到無(wú)限的快樂(lè)?如何讓學(xué)生既能鍛煉能力,又能在考試中成為名副其實(shí)的“不倒翁”?這些問(wèn)題將是我們今后工作的方向。
總的來(lái)說(shuō),本學(xué)期備課組活動(dòng)豐富多彩,各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動(dòng)、共同合作、共同配合,取得較好成績(jī),今后,我們還將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更大的飛躍。
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