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個(gè)人家校共育方面的總結(jié)(通用30篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?以下是小編精心整理的個(gè)人家校共育方面的總結(jié),希望能夠幫助到大家。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 1
在20xx年6月25日,我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習(xí),受益頗多,感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(zhǎng),應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的工作,促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統(tǒng)一、及時(shí)地解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。下面就自己學(xué)習(xí)后的感受談幾點(diǎn)體會(huì):
一、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的`健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì)做人。也就是說(shuō),教孩子學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌,學(xué)會(huì)尊重人,學(xué)會(huì)關(guān)心人,學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)與人相處,有集體觀念,等等。
二、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上,凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習(xí)上,重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)不要性急,要有耐心,對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng),多鼓勵(lì)引導(dǎo),逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(zhǎng)應(yīng)多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書,在嬉戲中學(xué)習(xí),在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的情操。
四、家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子,注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)好的方面積極引導(dǎo),對(duì)不好的方面加以糾正,從而發(fā)展其自己的興趣愛(ài)好。
五、家長(zhǎng)要保持一顆平常心,正確看待自己的孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子什么
都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子,如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
六、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折,之后再給孩子分析事因,講明道理,讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái),以幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和高尚的人格,從容地應(yīng)對(duì)挫折,使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。 孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹉而就,學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠繼續(xù)搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺(tái),形成合力,共同努力,促使孩子健康的成長(zhǎng)。 總之,現(xiàn)在我已深深體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo),耐心的教育,讓孩子將來(lái)成為有用之人。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 2
今天是中秋節(jié)假后上課的第一天,距開(kāi)學(xué)已過(guò)去三周了,孩子自升入四年級(jí)后,在學(xué)習(xí)積極性方面比起三年級(jí)的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話給我,讓我寫一篇《育子心得》,以便了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以好轉(zhuǎn)的外在原因。聽(tīng)到這里,我的心里真是感到無(wú)比慚愧。因?yàn)樵诮逃⒆由,我自認(rèn)為是一個(gè)不稱職的父親。從一年級(jí)起,在孩子的學(xué)習(xí)和生活方面的習(xí)慣上,我一貫只是言語(yǔ)告之,而不去嚴(yán)格督促,長(zhǎng)此以往就導(dǎo)致了孩子做事拖拉的壞習(xí)慣。孩子從)一年級(jí)一直到三年級(jí)上學(xué)期,她書包里所有的書本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的,全被女兒親手戕虐到一級(jí)到三級(jí)傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然,事情已經(jīng)到了一種很嚴(yán)重的地步了,必須馬上采取措施補(bǔ)救。現(xiàn)在想起來(lái),我當(dāng)時(shí)的想法真是很偉大:這不是孩子的錯(cuò),孩子急需幫助!從那以后,女兒哪些方面需要改進(jìn),我除了告訴女兒如何做,還要示范給她看,看著她去改正,耐心的去教她。做好了就給予獎(jiǎng)勵(lì),不論是精神上的口頭表?yè)P(yáng),還是物質(zhì)上的實(shí)際獎(jiǎng)賞,說(shuō)到就及時(shí)做到,只要許諾就一定落實(shí),從不食言。孩子逐漸有了好轉(zhuǎn)。孩子的.壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成,改起來(lái)是很困難的,是需要時(shí)間的,也許三年級(jí)的下學(xué)期就是女兒轉(zhuǎn)變的一個(gè)過(guò)渡期吧。孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)雖然積極向上,但仍需要乘勝追擊。孩子的好習(xí)慣需要家校持之以恒的共同努力。
總之,在孩子的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面,家長(zhǎng)和老師有著極其重大且不可推卸的責(zé)任。只要家校聯(lián)合,耐心正確的教導(dǎo)孩子,就一定會(huì)教育出高素質(zhì)的學(xué)生。
以上所談,實(shí)在談不上育子成功方面的心得,因?yàn)槲液秃⒆铀龐寢寣?duì)于孩子近期的轉(zhuǎn)變一直都很迷惑,也許這種疑慮正是源于孩子現(xiàn)在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲:謝謝老師!
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 3
大家好聽(tīng)完下午的演講和培訓(xùn)有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀點(diǎn),敢說(shuō)敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng),公眾話語(yǔ)權(quán),每個(gè)人都有發(fā)言的觀點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉(xiāng)。滿口家鄉(xiāng)話,普通話一般。但是他的演講接地氣,很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白,他的互動(dòng)能力很強(qiáng)。每一句大白話 能夠穿透每位家長(zhǎng)內(nèi)心深處。讓人快速明白如何應(yīng)用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己,洞察孩子。我的話說(shuō)完了。什么時(shí)候有機(jī)會(huì)我們班里也搞一次培訓(xùn)。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(zhǎng)。變的更加完美。謝謝家長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)!
非常感謝德高忘重,為師良母老師認(rèn)可我的觀點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里,干什么工作,受何等教育。有多少錢!都與性格有關(guān)系。性格決定命運(yùn)。有的人后天訓(xùn)練變的含蓄,低調(diào),委婉用暗示的手端告訴你,不發(fā)言。而有的人看中目標(biāo),不達(dá)目標(biāo)不罷休,外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情,很有愛(ài)心,有爆發(fā)力,情緒化。而還有一種人沒(méi)有大起大落,不以物喜,不以己悲,別人有,與我有什么關(guān)系。所以不管我們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的,骨子里先天性的`。無(wú)法改變。怎樣了解性格互相理解,互相包容,不管和孩子和別人處的融洽和諧 交流。性格是一個(gè)工具。我希望我們靈活應(yīng)用起來(lái)。感興趣的話家長(zhǎng)看看性格大師樂(lè)嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己身上的問(wèn)題?辞遄约海私鈩e人。和孩子成長(zhǎng)起來(lái),有責(zé)任,更有擔(dān)當(dāng)。謝謝我們團(tuán)隊(duì)。
人的一生都在學(xué)做人,學(xué)習(xí)做人是一輩子的事,沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農(nóng)工商,各種人等,只要學(xué)習(xí)就有進(jìn)步。人缺乏溝通,會(huì)產(chǎn)生是非、爭(zhēng)執(zhí)與誤會(huì)。最重要的就是溝通,相互了解、相互體諒、相互幫助,大家都是龍兄虎弟,互相爭(zhēng)執(zhí)、不溝通怎么能和平呢?也要學(xué)習(xí)生存, 為了生存,要維護(hù)身體健康,身體健康不但對(duì)自己有利,也讓朋友、家人放心,所以也是孝親的行為。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 4
每個(gè)人的童年都非常的寶貴和短暫,我作為家長(zhǎng)有時(shí)回顧自己的童年,往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了,但長(zhǎng)大后很多的習(xí)慣和認(rèn)知都是在那段時(shí)間學(xué)習(xí)來(lái)的。古話也常說(shuō)“三歲看到老”,F(xiàn)在以身為人母,我也是盡可能的努力讓孩子在這個(gè)寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣,多感受一些大自然的美麗,和多獲取一些獨(dú)立生活的.技能。
在此和各位家長(zhǎng)交流下我的育兒心得,如有不足也請(qǐng)各位家長(zhǎng)見(jiàn)諒。
讀萬(wàn)卷書是提升思想認(rèn)識(shí)的深度,那行萬(wàn)里路就是開(kāi)闊你視野的廣度。海明威曾說(shuō)過(guò):“如果你有幸在年輕時(shí)到過(guò)巴黎,那么以后不管你去哪里,它都會(huì)跟著你一生一世!
在平時(shí)的生活時(shí)間里,我們一般都會(huì)利用空閑的時(shí)間帶孩子到處走走,通過(guò)各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然,人文,動(dòng)物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹(shù)木,盡可能把他看到未知的植物通過(guò)一些軟件和自己的知識(shí)告訴孩子。加深了孩子的知識(shí)庫(kù)的同時(shí),他的自信心也會(huì)提升很多。這樣他就會(huì)更熱愛(ài)和親近大自然,會(huì)去保護(hù)大自然和懂的珍惜一草一木。
通過(guò)游玩讓孩子在人群中,社會(huì)中嘗試自主開(kāi)口,增加人與人之間的交流。在此舉個(gè)小例子,有時(shí)候問(wèn)路可以嘗試鼓勵(lì)讓孩子去問(wèn),家長(zhǎng)作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后,一是要感謝別人,學(xué)會(huì)感恩。同時(shí)孩子也會(huì)懂得將來(lái)當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開(kāi)雙臂幫助別人。
在童年中一點(diǎn)一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識(shí),掌握了技能,還感受到了自然得美,社會(huì)得愛(ài),讓這個(gè)短暫得童年變得更有意義,為未來(lái)的成長(zhǎng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)!
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 5
教育是一個(gè)非常深遠(yuǎn)而又值得我們深思的問(wèn)題,家校共育是家庭和學(xué)校互相溝通,相互合作,為教育每個(gè)學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。
很多人認(rèn)為,實(shí)行家校共育后,最終的目的是為了讓孩子都能夠拿到家長(zhǎng)們理想的分?jǐn)?shù),給孩子兩點(diǎn)一線的空間來(lái)思考怎樣才能夠考出令人滿意的分?jǐn)?shù)。其實(shí)這樣的教育觀點(diǎn)是存在誤區(qū)的',孩子總有一天要長(zhǎng)大,要步入社會(huì),要參加社會(huì)中各類形形色色的活動(dòng),在這之前家校共育的目的就不僅僅是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)而實(shí)行的。我們必須要教會(huì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有自己學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會(huì)一定的交往能力,最重要的是要有健康的人格,這些與考試分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)的教育,卻是關(guān)心孩子們幸福一生的籌碼。
我們不是為了培養(yǎng)一個(gè)考試機(jī)器在努力,我們要通過(guò)各種渠道,各種教育方式把孩子培養(yǎng)成人格健康,自理能力強(qiáng),處事和生存能力強(qiáng),而且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,不要求琴棋書畫都精通,但孩子都要會(huì)。這對(duì)每個(gè)孩子以后的人生都是一種鼓勵(lì),在偌大的社會(huì)群體中,我們的孩子才不至于自卑,沒(méi)有信心。
在所有這些教育中,素質(zhì)教育尤為重要,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,作為家長(zhǎng)我們要一點(diǎn)一滴的灌輸,久而久之便會(huì)慢慢的體現(xiàn)出來(lái)。如果一個(gè)人連素質(zhì)都談不了,其他的就只能是一張白紙了。
與此同時(shí),我也很慶幸自己給兒子選擇了城區(qū)五中。學(xué)校在兼?zhèn)渌刭|(zhì)教育的同時(shí),還落實(shí)了學(xué)生在校的課后服務(wù),多彩的課后服務(wù)在各種程度上豐富了孩子們的校園生活,讓孩子成為德才兼?zhèn)涞娜瞬,這樣的課后服務(wù)在不同程度上都給孩子們鋪墊了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓每個(gè)學(xué)生都能夠分層次進(jìn)行提高。我相信在這樣的環(huán)境里,每個(gè)學(xué)生都是可以找到自己理想的起點(diǎn)的。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 6
得益于路老師的推薦,今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師關(guān)于家校共育的講座,聽(tīng)后如醍醐灌頂,自覺(jué)受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn),從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認(rèn)識(shí)一位忙人和寫好一封書信,五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案,班主任要充分理解每一個(gè)孩子,以及孩子背后的每一個(gè)家庭,所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的.檔案。同時(shí)讓家長(zhǎng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子,為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng),作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(zhǎng)之間的情況,及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng),促進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的情感,也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片,時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè),也會(huì)給家長(zhǎng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面,這些美好的瞬間,記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻,也會(huì)讓家長(zhǎng)更好地認(rèn)識(shí)自己的孩子,為家校溝通鋪設(shè)好堅(jiān)實(shí)的橋梁。
認(rèn)識(shí)一位忙人,我們作為班主任要對(duì)于每一個(gè)孩子,每一個(gè)家庭都要去關(guān)注,真正做好家校溝通,讓家長(zhǎng)們體會(huì)到我們對(duì)他孩子的關(guān)注與愛(ài)護(hù)。去認(rèn)識(shí)好“父親”這個(gè)忙人,寫好一封書信,書信不在于有完美的文筆,而在于情真意切,在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫寫信,讓家長(zhǎng)與孩子之間更好地溝通,從而讓孩子也能把自己的情感表達(dá)出來(lái)。
聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后,使我對(duì)班主任工作又有了新的認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少,以后的工作中我會(huì)嘗試運(yùn)用這些方法,在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上,去和家長(zhǎng)們一起努力向前。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 7
通過(guò)閱讀呂校長(zhǎng)的《強(qiáng)化課后服務(wù),落實(shí)全面育人》與楊東平教授關(guān)于《什么是理想的教育,什么是好的學(xué)校?》兩篇文章,使我受益匪淺。明白了關(guān)于現(xiàn)代教育的一些內(nèi)容,現(xiàn)代教育不僅要提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)擁有健康的人格、準(zhǔn)確的價(jià)值觀、良好的行為習(xí)慣、自己學(xué)習(xí)的能力、合作和交往的能力、充實(shí)的精神生活等對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實(shí)全面發(fā)展新理念,更加貼近現(xiàn)代教育,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的.新型人才。五中在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了形式多樣的課后服務(wù)活動(dòng),它的主要形式有:補(bǔ)漏提升活動(dòng)和個(gè)性興趣活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展課后服務(wù)活動(dòng),充分開(kāi)發(fā)了同學(xué)們的潛能,培養(yǎng)了同學(xué)們各方面的興趣愛(ài)好,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校雖然是教書育人的主力軍,但也需要家庭教育的協(xié)調(diào)與配合。作為一名家長(zhǎng),除了積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作,還應(yīng)在日常生活和學(xué)習(xí)方面多與孩子進(jìn)行溝通,對(duì)孩子進(jìn)行全方位的關(guān)心和教育。首先,要教孩子如何做人,健康的人格是非常重要的,要注意觀察孩子的日常言行與舉止,若稍有偏差,應(yīng)立即進(jìn)行矯正。其次,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,讓孩子養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后鞏固,有計(jì)劃地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),在日常生活中,多給孩子創(chuàng)造獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì),凡是孩子能做的事,盡可能讓他獨(dú)立完成,以培養(yǎng)孩子以后適應(yīng)社會(huì)的生存能力。
總之,家校共育不但拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的距離,而且更重要的是為孩子提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)和良好溝通的渠道,充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)孩子高度負(fù)責(zé)的精神,感謝學(xué)校為每位學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)所做的努力。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 8
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成,必不可少。教育不單單只是學(xué)校老師的責(zé)任,也不代表學(xué)習(xí)科技知識(shí)便是教育的全部。
家庭教育是非常重要的一個(gè)方面,父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材,家長(zhǎng)要做到言傳身教。
我們班的劉同學(xué)吃飯很少吃菜,經(jīng)常感冒,耽誤課,并且她遇到一點(diǎn)困難就哭鼻子。她爸爸也這樣不吃菜,在與她爸爸溝通后,讓孩子家長(zhǎng)做出榜樣,對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃,要其明白失敗是正常的一件事,?duì)待事情做到努力但不強(qiáng)求。后來(lái),孩子有了很大改變。
如何采取正確的方式教育好孩子?我認(rèn)為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力。家長(zhǎng)和老師也要多多溝通,與老師一起查找針對(duì)小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷,了解孩子情緒是否穩(wěn)定,采取科學(xué)的教育方式,讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流,耐心聽(tīng)取孩子的`不同意見(jiàn),從而有的放矢地進(jìn)行教育。
我們班的苗宇航同學(xué)學(xué)習(xí)拖拉,在家里不講衛(wèi)生。在與家長(zhǎng)溝通后,讓他給妹妹做榜樣,有一個(gè)哥哥的樣子,慢慢的發(fā)生了可喜的變化,能自己疊被子了,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步。他的父母也不老是看手機(jī)了,能跟他談?wù)剬W(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)心里話。
班里還有一個(gè)男孩,家庭離異,孩子跟著爺爺奶奶,孩子感受不到父母的疼愛(ài),經(jīng)常表現(xiàn)出一些過(guò)激的行動(dòng),與班里的其他孩子不合群,老打架,不完成作業(yè),老師與家長(zhǎng)溝通后,他的媽媽回來(lái)看他了,孩子也變得開(kāi)朗了,與很多同學(xué)成了好朋友。
家庭是習(xí)慣的學(xué)校,父母是習(xí)慣的老師。我們要通過(guò)家校共育,來(lái)締造學(xué)生的良好習(xí)慣和健康人格。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 9
9月1日是一個(gè)特別的日子,女兒從這天開(kāi)始正式成為一名小學(xué)生了,我懷著激動(dòng)、忐忑的心情,帶著女兒參加了學(xué)校老師們?yōu)楹⒆觽兙幕I備的開(kāi)學(xué)典禮,美麗的校園、真誠(chéng)的老師、可愛(ài)的同學(xué),女兒正式加入了金湖學(xué)校的大家庭。
我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對(duì)孩子的陪伴時(shí)間少,家中只有她一個(gè)孩子,我擔(dān)心她無(wú)法融入到班級(jí)中、擔(dān)心她會(huì)跟不上老師的`教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活,可是眼見(jiàn)每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢(mèng)的時(shí)候都會(huì)發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過(guò)得很開(kāi)心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無(wú)數(shù)次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個(gè)特別可愛(ài)的小姑娘”“老師說(shuō)有的同學(xué)又開(kāi)朗又活潑又聰明又聽(tīng)話,我覺(jué)得老師是在夸我”……每每聽(tīng)到這些,看著女兒的笑臉,我又開(kāi)心又感動(dòng),我深深的感覺(jué)到了老師們?cè)诒澈鬄楹⒆铀龅呐透冻觯驗(yàn)橛欣蠋煹膬A心陪伴,孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。
自開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在9天的時(shí)間,學(xué)校和老師們沒(méi)有著急追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度,而是致力于孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成,這點(diǎn)讓我感觸頗深,小學(xué)的孩子要提升成績(jī)的話非常容易,只要加大課量和作業(yè)量,一般情況下都是沒(méi)有問(wèn)題的,可我們學(xué)校沒(méi)有這么做,沒(méi)有單純的為了考試成績(jī)而教育,而是從根源出發(fā),為了孩子長(zhǎng)久打算,從小抓起,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,這是我個(gè)人非常認(rèn)同的教育方式,這從而也讓我更加了自己的信念,我的選擇沒(méi)有錯(cuò)誤,來(lái)金湖學(xué)校是對(duì)的。開(kāi)學(xué)之前,教導(dǎo)處的李主任給我們家長(zhǎng)會(huì),說(shuō)“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”是的,我放心,老師們?cè)趯?shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)他們的承諾,有老師們?cè),我真的放心?/p>
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 10
真正認(rèn)識(shí)到教育,是在為人父母之后。從送去幼兒園的第一天,到現(xiàn)在成長(zhǎng)為一個(gè)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生,可謂是一直在孩子的成長(zhǎng)道路上摸索前行。雖然每個(gè)孩子的家庭情況不同,每個(gè)父母的教育方式不同,但想必每個(gè)家庭的教育目標(biāo)是一致的,我們都想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)品格高尚的有用人才。
初上小學(xué)時(shí),我們作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常緊張,每一次期中考試期末考試,甚至是一次小測(cè)驗(yàn),我們比孩子還要焦慮,總想讓孩子的學(xué)習(xí)在起初打好一個(gè)基礎(chǔ)。而隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢長(zhǎng)大,我們才認(rèn)識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格的培養(yǎng)才是教育的關(guān)鍵。從對(duì)家長(zhǎng)的依賴學(xué)習(xí)到獨(dú)立學(xué)習(xí),每一步都離不開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的共同引導(dǎo)。
我們既不能把孩子扔給老師,單純地讓老師管教,也不能干涉老師的教育,只有學(xué)校和家庭共同引導(dǎo),才能讓孩子在成長(zhǎng)的道路上不走偏路。有些家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為孩子更聽(tīng)老師的話,送到學(xué)校萬(wàn)事大吉,認(rèn)為管教孩子就是老師的`責(zé)任,其實(shí)不然,孩子在學(xué)校里跟同學(xué)和老師相處,很多的處世方式是來(lái)自家庭,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,我們需要在孩子的性格習(xí)慣方面把好關(guān)。進(jìn)入高年級(jí),我會(huì)更加關(guān)注孩子的心理健康,有時(shí)候在家庭里反映出來(lái)的問(wèn)題,我都會(huì)和孩子的班主任溝通一下,了解一下孩子在學(xué)校的狀態(tài),畢竟孩子還沒(méi)有像成年人有那么完善的是非觀念,如果有不好的習(xí)慣,我會(huì)請(qǐng)班主任老師和我共同引導(dǎo)一下,疏導(dǎo)孩子的思想,這樣孩子才會(huì)向正確的方向前進(jìn)。更重要的是,我們要相信班主任老師,說(shuō)實(shí)話很多方面老師比我們家長(zhǎng)更能理解孩子的行為動(dòng)機(jī),所以我選擇完全信任,我相信學(xué)校教育一定是朝著我們家長(zhǎng)希望的目標(biāo)前行。
四年的時(shí)間,我看到了孩子的成長(zhǎng),也看到了學(xué)校老師的努力,學(xué)校老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,家長(zhǎng)極力配合學(xué)校教育,才能讓我們的孩子懂得更多。家校共育,順勢(shì)而養(yǎng),順勢(shì)而育,我們需要共同培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代,培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才!
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 11
家校之間有個(gè)娃。家校共育幸福未來(lái)工程是日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)連云港路小學(xué)的重點(diǎn)工作。多年來(lái),學(xué)校一直探索前行,改變了家長(zhǎng)的教育方式,也改變了教師的教育范式,優(yōu)化了教育生態(tài)。其結(jié)果就是學(xué)生有了更好的發(fā)展。這個(gè)發(fā)展不僅僅是教學(xué)質(zhì)量,而更重要的是一個(gè)完整的人的發(fā)展質(zhì)量的提升。
徐西強(qiáng)老師善于從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作:一是引導(dǎo)父母做榜樣,而是引導(dǎo)孩子做榜樣,三是注重孩子的情感管理。都取得了理想的教育效果。
作為老師,我們要傳道授業(yè),要傳送人性之美。我曾經(jīng)讀過(guò)一篇《中國(guó)青年報(bào)》的通訊,寫的是河南一位姓張的'女班主任。張老師也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事,通訊中講了她和一位貧困學(xué)生的交往一件小事。
那個(gè)學(xué)生來(lái)自太行山區(qū),家境貧寒。張老師發(fā)現(xiàn)他有兩個(gè)奇怪舉動(dòng),一是從來(lái)不與其他學(xué)生一起吃飯,二是洗臉總是到水管接水,洗完后也不擦。天漸漸變冷了,有一天,張老師把學(xué)生叫到辦公室,遞給他一條嶄新的毛巾,問(wèn)他為什么會(huì)有這樣的習(xí)慣,學(xué)生激動(dòng)地哭了,說(shuō):“張老師,因?yàn)榧依锔F,我從來(lái)沒(méi)有條毛巾來(lái)擦臉,您是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)我不擦臉的老師!我吃不起食堂的飯,只好在吃飯時(shí)間忍餓出去。”張老師聽(tīng)了,也很感動(dòng),之后就對(duì)他多了一份關(guān)心。這位同學(xué)后來(lái)在高考中因意外事件落榜,回到了老家。張老師依然牽掛著他,盼著他來(lái)信,可是,左盼右盼,竟然一封信也沒(méi)收到,“怎么會(huì)事?出什么事了嗎?”張老師想。半年過(guò)去了,張老師突然收到了來(lái)自太行山內(nèi)的一個(gè)大大的郵包,拆開(kāi)后一看,是厚厚的一沓信,信中說(shuō):“老師,我畢業(yè)后,每周給您寫兩封信,但我沒(méi)有勇氣發(fā)給您,因?yàn)槲覜](méi)有考入大學(xué),給您丟臉了。現(xiàn)在我鼓起勇氣把所有的信寄給您。您的恩情,我無(wú)法報(bào)答,我記得你愛(ài)養(yǎng)花,窗臺(tái)上總擺著幾盆花,我惟一的愿望是化成露珠,凝在您的花上!”沒(méi)有讀完,張老師的淚珠便流了下來(lái),如一顆顆晶瑩的露珠……
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 12
英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)!钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。
此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃的穿的,幫孩子做一切需要做的事情,限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不”。祖輩父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自己為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初教師的上門家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)明,小班大都幼兒在家飯來(lái)張口衣來(lái)伸手,不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒發(fā)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽(tīng)玩玩具等方面的基本行為習(xí)慣,假如任由這一狀況發(fā)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良發(fā)展將不可避開(kāi),對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的要害時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的'事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的基礎(chǔ),又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,能夠說(shuō),習(xí)慣是體現(xiàn)一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 13
學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)播放的家庭教育公開(kāi)課,讓我有幸聆聽(tīng)專家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬(wàn)千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會(huì)成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時(shí)也可以給家長(zhǎng)切合的指導(dǎo)。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課,我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,他們都有自己獨(dú)特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對(duì)統(tǒng)一的教育理念,老師和家長(zhǎng)需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個(gè)家庭針對(duì)自己孩子的獨(dú)特性格,應(yīng)該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,作為家庭應(yīng)該是學(xué)校的一個(gè)延伸,老師把知識(shí)交給了孩子,如何運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級(jí)40名左右的學(xué)生,老師會(huì)根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn),整體的引導(dǎo)教育孩子,但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對(duì)一的.了解指導(dǎo)。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì)成為孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的,只有陪伴后才會(huì)更了解,了解后才可能會(huì)找到最適合的。隨著孩子的成長(zhǎng),我們應(yīng)該不過(guò)分的干預(yù)孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習(xí)的時(shí)候很多是會(huì)去模仿,我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)也應(yīng)該對(duì)自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),及時(shí)的同家長(zhǎng)溝通。我們作為家長(zhǎng),也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn),聽(tīng)取老師們專業(yè)的意見(jiàn),才能更好的引導(dǎo)教育孩子,并且適應(yīng)新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特,他們的生命都是屬于自己的,無(wú)論是老師還是家長(zhǎng),我們只能教會(huì)他們知識(shí)與道德,他們需要自己學(xué)會(huì)判斷和成長(zhǎng),最終成就適合自己獨(dú)特的人生。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 14
我與許許多多的家長(zhǎng)一樣,很關(guān)心自己孩子孩子的學(xué)習(xí),生活情況,希望自己的孩子優(yōu)秀.并能健康成長(zhǎng)。雖然我覺(jué)得孩子比較乖巧懂事,但他也有不足之處。
談到家校共育心得,我看了許多其他家長(zhǎng)的文章,使我對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步了解到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要,作為家長(zhǎng)應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的各項(xiàng)工作。及時(shí)的解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。讓孩子健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)先教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過(guò)自己的行為來(lái)教育孩子學(xué)會(huì)做人。
家長(zhǎng)應(yīng)該教育孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨(dú)立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受用的,作為家長(zhǎng)的我們不要心急,要有耐心對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng)。多鼓勵(lì)引導(dǎo),激發(fā)孩子的.自信心。
家長(zhǎng)應(yīng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪伴孩子關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通交流。
家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子,培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導(dǎo)孩子向好的方面發(fā)展,對(duì)不好的習(xí)慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心,正確的看待孩子所受的委屈,比如孩子受了委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確地看待,其實(shí)老師批評(píng)孩子正說(shuō)明老師關(guān)注他。如果家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn),另一方面也應(yīng)該看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取的哪怕是小小的進(jìn)步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時(shí),不要一味的關(guān)注成績(jī)。要注重孩子的綜合素養(yǎng),各方面的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子經(jīng)歷挫折,之后再給孩子分析原因,講明道理,讓孩子承受委屈挫折的同時(shí),能勇敢的站起來(lái)。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹴而來(lái)就,學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們作為家長(zhǎng),希望學(xué)校能夠搭建起家校溝通的平臺(tái)。共同努力。更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
我已深深的體會(huì)到做家長(zhǎng)就是一門需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù),在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí),更重要的是在多方面對(duì)他能正確的引導(dǎo),耐心的教育。不能只依靠老師,更多的還需要家長(zhǎng)和老師共同來(lái)完成。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 15
看了家校共育平臺(tái)里面的專家講座,感觸頗多,相信大多數(shù)的家長(zhǎng)都跟我一樣,平時(shí)只注重孩子的學(xué)習(xí),不要說(shuō)家務(wù)勞動(dòng),就連孩子自己的個(gè)人衛(wèi)生都基本是父母包辦了,很多家長(zhǎng)都有“學(xué)習(xí)至上,生活習(xí)慣培養(yǎng)無(wú)所謂”的觀點(diǎn),看了講座才知道,把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開(kāi)來(lái)是一個(gè)很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū),一個(gè)生活上毛毛糙糙的人,學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個(gè)生活懶散的人,學(xué)習(xí)上也不會(huì)勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動(dòng)習(xí)慣,的確讓人汗顏,生活環(huán)境舒適,家長(zhǎng)對(duì)家務(wù)活大包大攬,就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動(dòng)都不主動(dòng)去做,有時(shí)候還要在家長(zhǎng)的“利誘”下才象征性的去做這些基本的勞動(dòng),久而久之,就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)總會(huì)習(xí)慣的認(rèn)為現(xiàn)在孩子還小,樹(shù)大自然直,覺(jué)得孩子大了就會(huì)自覺(jué)幫忙,到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事,理解不了父母的辛苦。
有位教育家說(shuō)過(guò):“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的尊敬和熱愛(ài),它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣!倍覄(wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的的方式,在家務(wù)勞動(dòng)中才能讓孩子對(duì)勞動(dòng)尊敬和熱愛(ài),讓孩子在勞動(dòng)中體驗(yàn)自己的感受,讓他看到自己的價(jià)值。
俗話“一屋不掃,何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng),能夠讓孩子感受到自己在家里的地位,而不純粹是學(xué)習(xí)的機(jī)器,這也是鍛煉孩子的一個(gè)方面。
那么,家長(zhǎng)怎么培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的興趣。要根據(jù)孩子好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn),培養(yǎng)勞動(dòng)觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事,得到表?yè)P(yáng)后顯得異常興奮,家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)下去,使孩子感到自己做的對(duì),高興的堅(jiān)持下去,由無(wú)意識(shí)的模仿動(dòng)作變?yōu)橛幸庾R(shí)的`自覺(jué)行為。
2、要經(jīng)常對(duì)孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)孩子的勞動(dòng)成果,老師應(yīng)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),要學(xué)會(huì)吃飯、漱口等一些基本動(dòng)作。
3、要教會(huì)孩子一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)知識(shí)和技能。孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)勞動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)必須言傳身教,一步步給孩子示范,手把手的教,要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后,從現(xiàn)在開(kāi)始,一定要讓孩子學(xué)會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),讓孩子從勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值,讓他們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)生活,鍛煉自己,培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì),讓孩子們樂(lè)在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易,要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是父母、社會(huì)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的一種生活,是社會(huì)、父母對(duì)他們成長(zhǎng)的一種磨礪,更是一種深深的愛(ài)。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 16
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo),必須構(gòu)建一個(gè)教師、家長(zhǎng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。
家長(zhǎng)和學(xué)生有著親子血緣關(guān)系,其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識(shí)告訴我們:人與人之間的感情越親密,互相之間情感的感染性越強(qiáng),感化作用越大;反之,則感染性越弱,感化作用越小。因此,雖然常有家長(zhǎng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話,只聽(tīng)老師的話,但家長(zhǎng)的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實(shí)的教育中,我們也深深感覺(jué)到,我們?cè)趯W(xué)校里對(duì)學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育,剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步,但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息,就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)!笨梢(jiàn)家庭參與教育對(duì)學(xué)校教育的效果具有極大的.影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持,而家長(zhǎng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導(dǎo)。
在學(xué)校管理過(guò)程中,各項(xiàng)有關(guān)決策、措施的制定請(qǐng)家長(zhǎng)參與,既增強(qiáng)家長(zhǎng)在學(xué)校管理中的主人翁意識(shí)和責(zé)任感,同時(shí),由于家長(zhǎng)最了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷,了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好,家長(zhǎng)參與制定的決策才更具有針對(duì)性。
家校合作中家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)行使監(jiān)督權(quán),最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對(duì)象的成長(zhǎng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái),達(dá)成一致,形成合力,共同實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中,學(xué)校與教師理所當(dāng)然起到主導(dǎo)作用。一方面,社會(huì)擔(dān)負(fù)起對(duì)家長(zhǎng)的教育責(zé)任;另一方面,教師有責(zé)任面對(duì)不同的學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育方法指導(dǎo),并與家長(zhǎng)在教育學(xué)生上達(dá)成一致。
在家校合作過(guò)程中,要求家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習(xí)和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上,與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(zhǎng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵,有了家長(zhǎng)的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴,從實(shí)際中讓家長(zhǎng)真正介入到班級(jí)的事務(wù)活動(dòng)中。在班級(jí)里,選擇那些文化層次高,熱心于教育的家長(zhǎng),成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。讓家長(zhǎng)委員協(xié)助班主任做一些班級(jí)事務(wù),定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì),把學(xué)校以及班級(jí)的目標(biāo)和活動(dòng)通過(guò)家長(zhǎng)委員告知所有的家長(zhǎng)。同時(shí)收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(zhǎng)委員與其他家長(zhǎng)溝通,營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外,我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如:
1、傳送喜報(bào)。班主任把傳送喜報(bào)作為交流的手段,把學(xué)生在校的情況,如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步,都以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系,特別是增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶,在班級(jí)中,把學(xué)生分成多個(gè)小組,每組設(shè)立一個(gè)聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)把教師的要求傳達(dá)給家長(zhǎng),同時(shí),家長(zhǎng)也可以通過(guò)電話向同學(xué)或老師了解情況,形成一種互動(dòng)交流。
3、建立班級(jí)微信群。教師可以通過(guò)微信群,根據(jù)本班的特點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹有關(guān)家庭教育的知識(shí),針對(duì)一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個(gè)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)家校的溝通和互動(dòng)。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話:“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家,有著相同的理想觀念,并朝一個(gè)方向行動(dòng),要知道,在創(chuàng)造人的工作上,兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對(duì)立的立場(chǎng)是極為重要的。 ”在家校合作的過(guò)程中,無(wú)論是我們教師還是家長(zhǎng),都是要牢記的。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 17
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座,我深切的感受到他是一位有愛(ài)心,治班有方的班主任,同時(shí)為他的“五個(gè)一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的.源泉。楊老師對(duì)學(xué)生是深深愛(ài)著的,要不然他不會(huì)對(duì)班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對(duì)學(xué)生的愛(ài),換回來(lái)的也是學(xué)生對(duì)他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上,我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人,無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案,還是寫好一封書信,都是楊老師在工作中精心設(shè)計(jì)的好方法,他的教育方法,讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、感恩,引導(dǎo)家長(zhǎng)要努力平衡子女之間的關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)孩子與家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通、交流,這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論,需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng),繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 18
隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對(duì)教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中,學(xué)校和家長(zhǎng)的聯(lián)系是必不可少的,這是對(duì)孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作,誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺(tái)的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(zhǎng)的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長(zhǎng)的第一個(gè)環(huán)境,家長(zhǎng)同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)!币虼,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。
一、家校合力,才能有效的`培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因?yàn)樯钤诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜,孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會(huì)延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項(xiàng)習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等,就須得密切聯(lián)系家長(zhǎng),只有老師和家長(zhǎng)充分的溝通,共同探討孩子教育問(wèn)題,達(dá)成共識(shí),才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢(shì),是一種潛移默化的力量。正如智者所言:成功是一種習(xí)慣,失敗也是種習(xí)慣;有骨干教師的一句話就講到,與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要的是不懈的堅(jiān)持。我們都知道要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣,最少得21天,在這期間,不僅僅需要學(xué)校老師的督促,也需要家長(zhǎng)能夠起到一定的監(jiān)督作用,只有學(xué)校和家庭合力,去督促孩子將好的習(xí)慣堅(jiān)持下去,我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對(duì)于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手,從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差,正確看待孩子。
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”,大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才,什么都好,受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí),老師批評(píng)孩子,是老師關(guān)注孩子,希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現(xiàn),并不是老師對(duì)孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn),會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面,我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn),對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步,也要給予肯定,使孩子建立起自信。同時(shí),要淡化成績(jī)觀,注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是種子,家庭是土壤,教師是園丁,社會(huì)是環(huán)境;種子飽滿,土壤肥沃,園丁辛勤,環(huán)境適宜,才能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供有力的保障。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 19
為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通,形成家校教育合力,11月25日上午,中沙中學(xué)開(kāi)展家校協(xié)同育人活動(dòng)。
家長(zhǎng)會(huì)上,班主任、任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生就學(xué)校工作、班級(jí)活動(dòng)、學(xué)生在校在家表現(xiàn)進(jìn)行了溝通交流,就學(xué)習(xí)生活上存在的困惑與家校如何更好的形成教育合力進(jìn)行探討。
學(xué)校師生和家長(zhǎng)共同聆聽(tīng)了由中國(guó)校園萬(wàn)里行家庭教育講師團(tuán)主講的“學(xué)習(xí)改變命運(yùn),家校共育未來(lái)”大型報(bào)告會(huì)。講師以“學(xué)會(huì)感恩”為話題,從感恩祖國(guó)、感恩父母、感恩老師三個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)的演講,讓學(xué)生受到了心靈的啟迪和洗禮。
此次家長(zhǎng)會(huì)加強(qiáng)了家校之間的聯(lián)系和溝通,拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)的`距離,進(jìn)一步促進(jìn)了家校互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì),對(duì)孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用,為學(xué)校今后教育工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 20
本學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在全體學(xué)生家長(zhǎng)的支持下我校的家校共育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,受到了全社會(huì)的高度評(píng)價(jià),我班的工作也取得了明顯的效果,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、確定主題,開(kāi)展活動(dòng)
開(kāi)學(xué)初,我們二年級(jí)建立了家長(zhǎng)學(xué)校。本學(xué)期來(lái),家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作注重抓早、抓細(xì)、抓落實(shí)。這個(gè)組織建立起來(lái)后,立即在班上召開(kāi)會(huì)議,具體布置各項(xiàng)工作,各個(gè)人落實(shí)具體責(zé)任,并經(jīng)過(guò)討論確定本學(xué)期的工作主題,著重組織家長(zhǎng)討論"養(yǎng)不教,誰(shuí)之過(guò)?""如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣?"活動(dòng)。并在其中貫穿家庭德育教育。
二、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議,傳授家教方法
本學(xué)期來(lái),我班召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議著重組織學(xué)生討論"養(yǎng)不教,誰(shuí)之過(guò)?"通過(guò)講座,使廣大家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子是可塑的,明確了家長(zhǎng)的責(zé)任,認(rèn)識(shí)到應(yīng)該對(duì)孩子愛(ài)而不溺,嚴(yán)而有輕,并學(xué)到了一些關(guān)于獨(dú)生子女的家教方法。通過(guò)會(huì)議,有針對(duì)性地開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些家長(zhǎng)會(huì)議,既加強(qiáng)了家校聯(lián)系,又縮短了家長(zhǎng)與孩子兩代人之間的距離,糾正了家教中的一些失誤,取得了良好的效果。
三、印發(fā)家校聯(lián)系卡,密切家校聯(lián)系
本學(xué)期來(lái),家長(zhǎng)學(xué)校十分重視加強(qiáng)家校間日常的聯(lián)系。我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校印發(fā)家校聯(lián)系卡,向?qū)W生家長(zhǎng)公布孩子所在班級(jí)的各課任老師的住址、電話號(hào)碼,以便家長(zhǎng)向老師反映情況,獲取信息。為了防止個(gè)別后進(jìn)生逃學(xué),在今年的'家校聯(lián)系卡上還印上了課程表及作息時(shí)間表,使家長(zhǎng)容易掌握孩子動(dòng)向,便于檢查孩子作業(yè)。同時(shí),我們與移動(dòng)公司開(kāi)通了家校通,以便各課任老師及時(shí)向家長(zhǎng)反映問(wèn)題。經(jīng)過(guò)雙方努力,家校雙方配合得更加默契。
四、組織教師家訪,了解學(xué)生在家表現(xiàn)
本學(xué)期來(lái),我們老師對(duì)學(xué)生尤其是對(duì)后進(jìn)學(xué)生,要求全體教師與其結(jié)對(duì)子,經(jīng)過(guò)家訪,使廣大老師更深入地了解到學(xué)生在家的表現(xiàn),掌握了第一資料,方便了自己的工作,提高了工作實(shí)效。
教子尚須人品高,樹(shù)直還需勤培育,孩子的成長(zhǎng),不僅是家庭的事、學(xué)校的事,還是全社會(huì)的事,只有綜合教子的合力效應(yīng),才能取得最佳效果。雖然我們二年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校已取得了一定的成績(jī),但真正把家長(zhǎng)學(xué)校辦到家長(zhǎng)的心坎上,還尚須不斷努力,相信有廣大家長(zhǎng)的配合,我們的家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)越辦越好,家校共育活動(dòng)會(huì)取得更大的成效。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 21
為有效凝聚家校共育的力量,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的理解,三龍小學(xué)從20xx年秋學(xué)期開(kāi)始,每周四推行家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
每次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)時(shí)間為一整天。家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校老師或校長(zhǎng)的引領(lǐng)下,先參觀校園環(huán)境,接著到班觀摩晨讀、大課間活動(dòng)以及孩子全天的課堂;中午時(shí)與學(xué)校值日老師一道,在學(xué)校食堂陪同孩子就餐;晚上放學(xué)前,與老師交流自己的感想并留下寶貴的意見(jiàn)。
家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)是家校合作的形式之一,也是促進(jìn)家校溝通的橋梁。家長(zhǎng)走進(jìn)校園,了解學(xué)校,了解老師;走近孩子的.校園生活,近距離地觀察孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況,從而能更有效形成家校教育合力,提高教育實(shí)效。
相信三龍小學(xué)通過(guò)這樣的開(kāi)放日活動(dòng),能促進(jìn)家校合作更加密切,讓孩子們?cè)趯W(xué)校與教育伙伴共同的努力下,健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
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育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)多方參與,同心協(xié)作,才能形成最大的教育合力,共同促進(jìn)孩子的全面健康成長(zhǎng)。閩江路小學(xué)積極推進(jìn)家校社協(xié)同育人的實(shí)踐探索,從開(kāi)放家長(zhǎng)入校溝通交流、參與學(xué)校管理,到創(chuàng)建家長(zhǎng)學(xué)校、實(shí)現(xiàn)家校雙向互動(dòng),到開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)課堂、開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)課堂”課程,再到基于學(xué)生社區(qū)生活的校社合作,構(gòu)建了家校社協(xié)同機(jī)制的基本框架。
一、建立互信、打好地基
只有建立在互信基礎(chǔ)上的家校共育,才能真正發(fā)揮家校協(xié)同育人的實(shí)效。
首先,學(xué)校和教師始終關(guān)心每一個(gè)孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng),真正做到“以孩子為本”,建立以學(xué)生為中心的.家校共育機(jī)制。學(xué)校把家長(zhǎng)當(dāng)做“合作伙伴”,注重家校的雙向溝通和反饋。組織開(kāi)好“四會(huì)”,即家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì),在對(duì)家庭表達(dá)關(guān)懷、給予支持的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、個(gè)性化的家庭教育指導(dǎo)。
其次,激活家長(zhǎng)委員會(huì)活力。學(xué)校通過(guò)賦予地位、完善職能,激活家長(zhǎng)委員會(huì)活力。家委會(huì)設(shè)4個(gè)部門,分別是活動(dòng)組織部、家庭教育部、志愿服務(wù)部、聯(lián)絡(luò)宣傳部,實(shí)現(xiàn)管理、監(jiān)督、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)職能。
再次,提升教師團(tuán)隊(duì)協(xié)同素養(yǎng)。學(xué)校圍繞家校共育定期開(kāi)展班主任培訓(xùn)會(huì)和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),引導(dǎo)和幫助教師明確理念、任務(wù),提升他們的家庭教育指導(dǎo)工作能力。
二、多元互動(dòng)、深度合作
一是完善家長(zhǎng)學(xué)校工作機(jī)制。為適應(yīng)家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn),方便學(xué)員學(xué)習(xí),學(xué)校采用了靈活多樣而又切實(shí)可行的教學(xué)形式。學(xué)員以集中學(xué)習(xí)為主,自主學(xué)習(xí)為輔;授課形式以班級(jí)授課為主,開(kāi)大會(huì)聽(tīng)講座為輔;并結(jié)合上門家訪指導(dǎo)的形式,多種形式互相彌補(bǔ),共同促進(jìn)家庭教育水平的提高。
二是開(kāi)發(fā)“家長(zhǎng)課堂”課程。學(xué)校以新教育實(shí)驗(yàn)為指導(dǎo),積極探索“爸爸智慧課堂”和“媽媽巧手課堂”家庭育人模式,邀請(qǐng)不同職業(yè)的家長(zhǎng)給孩子們上課,喚醒和點(diǎn)燃學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)、探知世界的熱情,營(yíng)造了有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的良好氛圍。
三、任重道遠(yuǎn)、行則將至
20xx年1月1日起,《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》施行,家校社協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)將迎來(lái)“大年”。隨著“雙減”政策的實(shí)施,學(xué)校作為教育主陣地的功能進(jìn)一步強(qiáng)化,學(xué)校在課堂改革、課后服務(wù)等方面亟需社會(huì)資源的參與和支持。如何促進(jìn)家校社協(xié)同育人,高質(zhì)效地實(shí)現(xiàn)學(xué)校育人目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),是學(xué)校必須直面的課題。閩江路小學(xué)將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思維,積極與學(xué)生家庭、社會(huì)組織合作,為協(xié)同育人做出應(yīng)有的教育貢獻(xiàn)。
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家庭是人生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師,學(xué)校教育只有與家庭教育協(xié)同一致,才能實(shí)現(xiàn)整體的育人目標(biāo)。為了讓家長(zhǎng)能更進(jìn)一步地了解敦誼小學(xué)的教育教學(xué)工作,讓教師與家長(zhǎng)在相互溝通與碰撞中達(dá)到教育理念的一致,架起學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的橋梁,近日,敦誼小學(xué)舉行了第六屆家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。
深秋的敦誼小學(xué),藍(lán)天顯得格外清澈,暖暖的陽(yáng)光灑在孩子們的'笑臉上。在這個(gè)美好的季節(jié),家長(zhǎng)們以飽滿的熱情積極地參與到此次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中來(lái),與孩子們一起共赴一場(chǎng)親子盛宴。本次家長(zhǎng)開(kāi)放日包含教學(xué)成果展示、大課間操體驗(yàn)、家長(zhǎng)互動(dòng)交流和意見(jiàn)反饋等,使家長(zhǎng)在了解學(xué)校教育教學(xué)的同時(shí),深入體驗(yàn)教師課堂教學(xué)藝術(shù)和孩子在校學(xué)習(xí)生活情況。
課堂上教師生動(dòng)新穎的教學(xué)方式和啟發(fā)式的師生互動(dòng)得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià),而教師和學(xué)生上課時(shí)都精神飽滿,整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑。課后,老師還和家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流溝通,老師向家長(zhǎng)們?nèi)娴亟榻B了學(xué)校的管理和課堂教學(xué)情況,也向家長(zhǎng)們了解了學(xué)生在家的行為表現(xiàn),為深入推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展誠(chéng)懇地征集意見(jiàn)建議,以及通過(guò)家校有效配合更好地促進(jìn)孩子成長(zhǎng)發(fā)展和課業(yè)進(jìn)步。
大課間操期間,家長(zhǎng)們觀摩了學(xué)校的課間跑操,孩子們飽滿的精神、整齊的動(dòng)作、響亮的口令,令在場(chǎng)家長(zhǎng)嘖嘖稱贊,紛紛拿出手機(jī)拍照留念。
課外活動(dòng)時(shí),整個(gè)校園變成了一片歡樂(lè)的海洋,家長(zhǎng)與學(xué)生一起參與跳繩、打籃球等活動(dòng),孩子們不斷為爸爸媽媽們加油鼓勁。在快樂(lè)的游戲中,在動(dòng)感的音樂(lè)聲中,親子關(guān)系變得更為親密融洽。
家長(zhǎng)座談會(huì)在熱烈融洽的氛圍中進(jìn)行,校長(zhǎng)張宏安首先向大家匯報(bào)了學(xué)校的辦學(xué)理念、特色教育、教師隊(duì)伍建設(shè)等情況。既讓家長(zhǎng)們了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況,也讓他們仿佛回到學(xué)生時(shí)代,及時(shí)獲取了新的教育理念。
據(jù)悉,這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)旨在讓家長(zhǎng)深入課堂,全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)情況,加強(qiáng)家;(dòng)合作,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與發(fā)展,形成教育合力,提高辦學(xué)質(zhì)量。
活動(dòng)結(jié)束后,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分肯定,一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高,學(xué)生得到了全面發(fā)展,尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。
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本學(xué)期,我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)許xx、王老師等講座,受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向,理清了思路,思想認(rèn)識(shí)也有了很大提高,進(jìn)一步堅(jiān)定了今后改革的決心。提到教育二字,我們首先想到的就是學(xué)校、老師;這兩者在孩子人生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性不言而喻,而我認(rèn)為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎(chǔ),父母則是孩子第一任且永不卸任的老師,正是通過(guò)家庭教育,父母會(huì)把自己己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上,因此,家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色,孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓(xùn)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、不斷加強(qiáng)自己身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師,認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育的相關(guān)理論,正確把握家校共育的基本目標(biāo)、基本方向,正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家關(guān)于家庭教育的文件,領(lǐng)悟國(guó)家的方針政策精神,吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家委會(huì)等方式引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念,培養(yǎng)健全人格、有可持續(xù)發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)家庭教育理念,積極推進(jìn)家庭教育,努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系,充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生家庭的引導(dǎo)作用,促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高,從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
(一)尊重孩子,做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子,也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可,我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo),一件件小小的禮物,這會(huì)使孩子很自己然的感受到父母給予她的愛(ài),也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感,所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
(二)傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切,哪怕此時(shí)你在忙、再累,也要專心致志地傾聽(tīng),不時(shí)地詢問(wèn)孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自己已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的.向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說(shuō)出自己已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見(jiàn),與他商量辦,給他足夠的信心和自己信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽(tīng)是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問(wèn)。
。ㄈ┡囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠(chéng)惶誠(chéng)恐,無(wú)心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該把注意力放在孩子的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上,多抽出時(shí)間陪孩子一起看書,一起學(xué)習(xí)。孩子之所以是孩子,就是他們還沒(méi)有足夠的定力,很容易受外界的干擾轉(zhuǎn)移注意力,因此,在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們家長(zhǎng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習(xí),哪怕是在孩子身邊安靜的看書也好,切記不能孩子在學(xué)習(xí),家長(zhǎng)在看電視、看手機(jī)甚至玩游戲。也就是說(shuō),家長(zhǎng)一定要以身作則,給孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、積極實(shí)踐,勇于創(chuàng)新
在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)聊城地區(qū)和本校的實(shí)際情況,要大膽地嘗試,在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積累新的經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己身的思想認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng)造性地開(kāi)展家庭教育,要引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新,培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任,對(duì)自己己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,本著終身學(xué)習(xí)的理念,不斷探索、總結(jié)和反思,努力提高自己身素質(zhì),干別人不想干的事,吃別人不想吃的苦,守住心靈的一片凈土,樂(lè)在其中,挖掘?qū)W生的潛能,當(dāng)好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn),作為老師,我們應(yīng)在陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上與家長(zhǎng)攜手、與學(xué)校共同合作,努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
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為促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng),進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系,充分發(fā)揮家校教育合力,提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性。5月6日晚上,鼎城區(qū)江南小學(xué)舉行了“家校共育,共促成長(zhǎng)”家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。
會(huì)上,副校長(zhǎng)張勇華向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校20xx年取得的豐厚碩果,并對(duì)家校共育提出了意見(jiàn)和建議。他希望,家長(zhǎng)們做好孩子的表率,言傳身教,合理溝通,家校共育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
這次家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校還特別邀請(qǐng)了根源家庭教育講師團(tuán)的何長(zhǎng)玲老師做了《家庭教育決定孩子的一生》專題講座。她從家長(zhǎng)的煩惱談起,擺出幾乎每個(gè)家長(zhǎng)在育兒道路上都會(huì)遇到的問(wèn)題:孩子做作業(yè)拖拉,沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲電視,逃學(xué)、厭學(xué)等,引出父母如何與孩子溝通、孩子習(xí)慣養(yǎng)成的主題講話,何老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、形象有趣的事例引起了全場(chǎng)家長(zhǎng)們的共鳴。她倡導(dǎo)家長(zhǎng)應(yīng)該給與孩子更多的肯定、贊美和認(rèn)同,培養(yǎng)孩子的思考能力、精神能力等綜合素質(zhì),良好的家庭教育環(huán)境影響孩子的一生。這次講座,不僅讓學(xué)校家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的了解,而且有助于形成家校合力,共育孩子的美好未來(lái)。
最后,各班正副班主任對(duì)半學(xué)期來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行了總結(jié),并就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣等方面與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流與溝通。部分家長(zhǎng)還分享了成功的育兒經(jīng)驗(yàn),在相互的.交流中,家長(zhǎng)們獲得了許多具有參照性、可操作性的家庭教育方法。
相約家長(zhǎng)會(huì),靜待花開(kāi)時(shí)。家校溝通有效的架起了學(xué)校和家庭溝通的橋梁,拉近了教師和家長(zhǎng)之間的距離,相信在學(xué)校和家長(zhǎng)的攜手努力下,孩子們一定能夠快樂(lè)、茁壯成長(zhǎng)。
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8月29日下午,我校以“家校協(xié)同合力育人”為主題舉行全員導(dǎo)師制下的家校協(xié)同育人模式探討。特別邀請(qǐng)華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院李家成教授參加本次活動(dòng);顒(dòng)由副校長(zhǎng)主持。
我校家委會(huì)主任趙艷從校級(jí)家委會(huì)的組織框架、功能定位、工作內(nèi)容三個(gè)方面詳細(xì)介紹了校級(jí)家委會(huì)的運(yùn)作模式和在家校之間起到至關(guān)重要的紐帶作用,使大家對(duì)家委會(huì)在推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展有了深入的認(rèn)識(shí)。我校五(4)班班主任施文忠?guī)?lái)主題為“家班共育,助力成長(zhǎng)”的班級(jí)家委會(huì)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享。施老師詳細(xì)闡述了五(4)班家委會(huì)的目標(biāo)定位,介紹了近兩年來(lái)家委會(huì)組織開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),最后通過(guò)一個(gè)案例展示了家委會(huì)在個(gè)別學(xué)生教育中起到的調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極性的作用。年輕班主任周迎春和張志金,分別就今天兩位本校家長(zhǎng)和教師的發(fā)言談了自己的收獲,也分別提出了自己在班主任工作方面的困惑。張蓓蕾校長(zhǎng)和施文忠老師分別給予了答復(fù)。
李家成教授為全體教師作“全民終身學(xué)習(xí)立場(chǎng)下的'家校社協(xié)同育人”專題講座。他分別從學(xué)校的視角、學(xué)生的視角、終身學(xué)習(xí)的視角分析家校社如何協(xié)同育人,并佐以案例,讓老師們對(duì)構(gòu)建家校共育的目標(biāo)有了新一層認(rèn)識(shí)。
我校將繼續(xù)探索全員導(dǎo)師制下的家校協(xié)同育人模式,使家校關(guān)系更融合,使教育更有效,使孩子更健康快樂(lè)!
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一、明確領(lǐng)導(dǎo)小組,細(xì)化分工
為了更好地開(kāi)展工作,我們成立以xx校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家校共育工作小組,并把家校共育工作進(jìn)行了細(xì)致地分工,使工作明確,各司其職,確保家校共育工作有序地開(kāi)展。
二、完善規(guī)章制度
“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,為了給家校共育工作保駕護(hù)航,我們完善了一系列的規(guī)章制度,有:家校聯(lián)系冊(cè)使用制度,校干包掛制度,德育主任工作制度,教師工作制度,并依據(jù)據(jù)工作意見(jiàn)制訂了本學(xué)期的家校共育工作方案。
三、開(kāi)展的`工作
1、教師培訓(xùn)
去年我們有部分年級(jí)參與了家校共育工作,但是今年一至六年級(jí)全面開(kāi)展家校共育,所以對(duì)這項(xiàng)工作的有關(guān)事宜,教師不是很熟悉,所以我們對(duì)班主任老師進(jìn)行了培訓(xùn),講解了家校共育工作的重要性和家校聯(lián)系冊(cè)的使用。
2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)
家校共育工作對(duì)于大部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的事物,如何去理解、參與這項(xiàng)工作,許多家長(zhǎng)都是一頭霧水,所以針對(duì)這種情況我校于9月4日下午,召開(kāi)了家校共育啟動(dòng)儀式暨家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)議。在會(huì)議上,xx校長(zhǎng)介紹了家校共育的重要性,對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行了動(dòng)員,然后,又以班級(jí)為單位,由班主任老師介紹了家校聯(lián)系冊(cè)的使用。
3、規(guī)范家校聯(lián)系冊(cè)
學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買了書皮,提取紙,做到全校規(guī)范統(tǒng)一,并且照片尺寸統(tǒng)一,盡量做到美觀,規(guī)范。
4、抽查家校聯(lián)系冊(cè)的使用
家校聯(lián)系冊(cè)已經(jīng)開(kāi)始使用了,對(duì)于使用的情況,學(xué)校進(jìn)行了抽查,從中找到了不足,有些家長(zhǎng)還是不能很好地配合學(xué)校開(kāi)展工作,并且在填寫時(shí),也發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)誤,把這些檢查結(jié)果給班主任進(jìn)行了反饋,讓他們明白不足,及時(shí)改正,以便更好地開(kāi)展家校共育工作。
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為期半個(gè)月的家校共育活動(dòng)落下了帷幕,從一開(kāi)學(xué)我們組的老師就在積極籌劃這次活動(dòng),從選課,議課,到活動(dòng)結(jié)束,我們每一位老師都積極參與,大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分體現(xiàn)了北小人的精神。
我們本次活動(dòng)旨在促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有著更進(jìn)一步的了解,增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通與交流,展示我們教師的教學(xué)風(fēng)采,感受孩子在校的學(xué)習(xí)氛圍。我們家長(zhǎng)都身處農(nóng)村,正是非常忙的時(shí)候,在這種情況下,家長(zhǎng)們?nèi)詠?lái)參加此次活動(dòng),足以說(shuō)明我們的這個(gè)家校共育活動(dòng),是非常受到廣大家長(zhǎng)歡迎的。
在這次活動(dòng)中我感受最深的就是孩子們的細(xì)心。我們班有一個(gè)孩子,因?yàn)榧议L(zhǎng)工作的原因,不能到學(xué)校來(lái)參加,我就在這個(gè)過(guò)程中充當(dāng)孩子的家長(zhǎng),在感恩午餐的環(huán)節(jié),我的雙眼帶著眼罩,在去飯?zhí)玫倪^(guò)程中,這個(gè)孩子是照顧得非常細(xì)心,當(dāng)他示意我坐下時(shí)我就很奇怪,為什么沒(méi)有上臺(tái)階呢?原來(lái)孩子怕我摔倒,就故意帶我繞路去走了無(wú)障礙通道,這點(diǎn)讓我和感動(dòng),作為教師,我參與這樣的過(guò)程我都能感受到孩子長(zhǎng)大了,懂事了,會(huì)照顧人了,我想我們的家長(zhǎng)的感受應(yīng)該比我更強(qiáng)烈。事實(shí)證明,我的想法是正確的,因?yàn)楹脦讉(gè)孩子的家長(zhǎng)都感動(dòng)得熱淚盈眶了。
我觀看了數(shù)學(xué)的所有課程,我發(fā)現(xiàn)我們的老師在課堂上非常注重課堂教學(xué)氣氛,善于啟發(fā)、誘導(dǎo),幫助學(xué)生動(dòng)腦筋;能抓住學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),用多種不同的方法進(jìn)行教學(xué);教師和藹可親,講課有精神;能夠照顧到大多數(shù)的學(xué)生;對(duì)家長(zhǎng)熱情;師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
從我們班家長(zhǎng)的反饋來(lái)看,我們班的家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作給予了充分的`肯定,一致認(rèn)為學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),教師素質(zhì)高,學(xué)生得到了全面發(fā)展。同時(shí),對(duì)自己孩子在學(xué)校取得的點(diǎn)滴進(jìn)步感到非常滿意,尤其對(duì)學(xué)科老師的辛勤勞動(dòng)表示了由衷的感謝。
開(kāi)展這樣的活動(dòng),最苦最累的就是老師,但是當(dāng)我們看到我們孩子那天真爛漫的笑臉,聽(tīng)到家長(zhǎng)們的那一聲聲謝謝,我覺(jué)得再多的付出也是值得的!
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一、完善家長(zhǎng)學(xué)校管理制度
本學(xué)期我校為提高師資素質(zhì),組織了完善的家長(zhǎng)學(xué)校組織機(jī)構(gòu)及人員名單,如“家長(zhǎng)委員會(huì)組織名單”、“家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍名單”等,完善了家委會(huì)的各項(xiàng)工作的開(kāi)展,成立了一年級(jí)家委會(huì)班子,在家委會(huì)的成立大會(huì)上,新一屆家委會(huì)成員的加入,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)的相互合作。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)校,通過(guò)座談會(huì)、實(shí)地巡視等形式,進(jìn)一步探討辦好家長(zhǎng)學(xué)校的措施,研究當(dāng)前家庭教育,學(xué)校教育,社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)。在家委會(huì)的大力協(xié)助下,我校順利完成了一年級(jí)六一兒童節(jié)的慶祝、運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉行、家長(zhǎng)護(hù)隊(duì)等活動(dòng),現(xiàn)在我校形成了一支較穩(wěn)定的指導(dǎo)師隊(duì)伍,有效地保障了教學(xué)活動(dòng)的高質(zhì)開(kāi)展。
二、辦好家長(zhǎng)學(xué)校,提升新父母理念
1.舉行家長(zhǎng)讀書會(huì),喚醒新父母育人意識(shí)
“教育是一種喚醒”,對(duì)家長(zhǎng)也是如此。本學(xué)期我校繼續(xù)高度重視家長(zhǎng)的閱讀,并舉辦了一系列活動(dòng),向家長(zhǎng)們介紹閱讀和親子共讀的重要性,倡導(dǎo)家長(zhǎng)“先做讀書人,再談教育事
2.讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,零距離接觸教改理念
本學(xué)期,我們組織了一次教學(xué)開(kāi)放日,讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,與孩子一起上一堂課。一方面讓家長(zhǎng)看看孩子的課堂表現(xiàn),一方面感知新課改的教育方法,從而提高家庭教育的質(zhì)量。學(xué)校還在學(xué)期結(jié)束后對(duì)選修課的課堂進(jìn)行了展演,家長(zhǎng)來(lái)校參觀課堂,對(duì)課堂效果進(jìn)行打分,給孩子們的選修課畫上了完美的句號(hào)。
3.班級(jí)文化共同參與,增強(qiáng)集體凝聚力
本學(xué)期初,由教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同更新了本班級(jí)的班級(jí)文化,一方面讓家長(zhǎng)們更加了解我們的班級(jí)文化,另一方面也增加了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)、學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
4.學(xué)校定期組織質(zhì)量分析會(huì)
多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)校每學(xué)期的期初和期中都會(huì)組織召開(kāi)各年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)。分析會(huì)由年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)兩個(gè)環(huán)節(jié)組成。讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況,積極調(diào)整自己的教育方法。年級(jí)的質(zhì)量分析之后,家長(zhǎng)們與班主任和任課教師的交流更為實(shí)際、深入,拉近了學(xué)校與家長(zhǎng)間的距離,融洽了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系,相互配合和支持,共創(chuàng)美好的未來(lái)。
三、故事媽媽進(jìn)課堂,讓新父母體驗(yàn)教育的快樂(lè)
各班級(jí)每學(xué)期招聘“故事媽媽”,給家長(zhǎng)們發(fā)放了《招聘故事媽媽的通知》,呼喚熱愛(ài)孩子,熱愛(ài)童書,喜歡給孩子講故事的家長(zhǎng),加入到“故事媽媽(爸爸)”的`團(tuán)隊(duì)中來(lái),家校攜手給孩子一個(gè)書香彌漫、幸福溫馨的童年。
四、親子共讀,形成家校、親子和諧教育關(guān)系
本學(xué)期,我校組織了《詩(shī)詞大會(huì)》《故事大會(huì)》《英文歌曲比賽》等活動(dòng),孩子們不僅在學(xué)校里積累古詩(shī),還通過(guò)在家里與爸爸媽媽們一同背古詩(shī)來(lái)提高自己的文學(xué)修養(yǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的表演最終展示出來(lái);讀書使人進(jìn)步,親子共讀是我校的一大特色,本學(xué)期,我校繼續(xù)延續(xù)這一特色活動(dòng),孩子們?cè)诩依锔职謰寢屢黄鹱x書,一起交流,在學(xué)校組織的故事會(huì)中,家長(zhǎng)和孩子一同參與,提高了孩子的自信心,也營(yíng)造了溫馨的書香氛圍。
一年來(lái),我校在家長(zhǎng)的積極配合、大力支持下,家長(zhǎng)學(xué)校工作順利推進(jìn),尤其是在有效提高家長(zhǎng)育人素質(zhì)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。相信在全體教師和家長(zhǎng)的共同努力下,我校家長(zhǎng)學(xué)校一定會(huì)越辦越好。
個(gè)人家校共育方面的總結(jié) 30
本次活動(dòng)歷時(shí)三天,在全體教師的共同努力下,無(wú)論是班級(jí)文化建設(shè),還是上課教師展示出來(lái)的課堂教學(xué)和最后的家長(zhǎng)會(huì)都收到了良好的效果,應(yīng)該是展示了吳曉教師、學(xué)生的風(fēng)采,提升了學(xué)校在家長(zhǎng)、社會(huì)的形象,取得圓滿成功。
一、值得肯定的地方
1.班級(jí)文化建設(shè),在美術(shù)教師的指導(dǎo)下,正副班主任及部分學(xué)科教師的配合下,完成得比較好。
2.所有開(kāi)課教師可以說(shuō)是都精心準(zhǔn)備,各類媒體的使用,講課的藝術(shù)、教學(xué)的.語(yǔ)言都受到家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng),給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子有了很大啟示。
3.每天三、四節(jié)課守班教師認(rèn)真負(fù)責(zé),保證了學(xué)生的安全,沒(méi)出任何不安全事故。尤其是周二第三節(jié)課(由于李加泉老師沒(méi)到場(chǎng)),只有甘克非、楊紅君兩位教師值守,第四節(jié)課周文娟、李代邦、趙巍、葉卉、肖靜五位教師值守,放學(xué)后將教室清潔打掃后才離開(kāi)。
4.老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,一人上課,其他教師能相互幫忙,如接待家長(zhǎng)、安排學(xué)生。
5.大課間展示紀(jì)律好,組織有序,效果好。
6.家長(zhǎng)會(huì)圓滿完成任務(wù),安排事宜效果好。
二、今后還需注意的
1.部分教師開(kāi)會(huì)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)安排或者是聽(tīng)了沒(méi)有記。比如說(shuō):每一天三、四節(jié)課的安排得很清楚,但我們的老師不清楚,更不用說(shuō)學(xué)生了,造成課間操結(jié)束和第三節(jié)課之間特亂,學(xué)生不知道到哪里,這應(yīng)該是班主任老師給學(xué)生講清楚,科任教師布置作業(yè)。
2.安排守班的老師要么本來(lái)就是那個(gè)年級(jí)的課,要么那節(jié)課沒(méi)有課。但個(gè)別教師不及時(shí)到場(chǎng),造成開(kāi)始學(xué)生混亂,紀(jì)律不好。
3.家長(zhǎng)聽(tīng)課的凳子到現(xiàn)在還擺在階梯教室,無(wú)人歸還到原處。這主要是學(xué)校安排的問(wèn)題。另外,我們還在家長(zhǎng)中征集對(duì)學(xué)校管理和教師教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議:
三、學(xué)校管理
1.1、2路隊(duì)由于建房施工,對(duì)學(xué)生存在很大不安全隱患,要求學(xué)校將學(xué)生護(hù)送過(guò)馬路。
2.希望學(xué)校加強(qiáng)路隊(duì)管理,紀(jì)律太差,學(xué)生亂闖無(wú)人管理,加強(qiáng)護(hù)送路對(duì)教師的責(zé)任心。
3.希望學(xué)校多開(kāi)展一些課外或戶外活動(dòng),如一些有益于強(qiáng)身健體的活動(dòng)。
4.學(xué)校不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的文化成績(jī),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的品行、心理健康及生理變化等,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
5.建議學(xué);锸硤F(tuán)改善學(xué)生午餐質(zhì)量,小賣部不賣無(wú)商標(biāo)食品,必要時(shí)不需要小賣部。
6.建議學(xué)校開(kāi)放圖書室,六年級(jí)家長(zhǎng)建議給予家長(zhǎng)升學(xué)指導(dǎo)。
四、教師教育教學(xué)
1.教師中有體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
2.家長(zhǎng)反映部分學(xué)科教師滿堂灌,作業(yè)多而機(jī)械重復(fù),不注重學(xué)生的思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo)。(這主要是六年級(jí)、四年級(jí)家長(zhǎng)向數(shù)學(xué)老師提出的)
3.一、二年級(jí)的家長(zhǎng)提出英語(yǔ)教師沒(méi)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣培養(yǎng),學(xué)生不太喜歡英語(yǔ)課。
4.部分教師太嚴(yán)肅、五親和力,主要是一年級(jí)二班的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師,家長(zhǎng)提出讓這兩位教師多點(diǎn)笑容,老師害怕老師。
5.部分老師的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn),建議老師加強(qiáng)普通話訓(xùn)練,使用標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。
6.建議老師多關(guān)注那些性格內(nèi)向、膽小、缺乏自信、不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生,對(duì)孩子要一視同仁。
7.請(qǐng)老師要多使用校訊通,即使地與教師溝通孩子在校的表現(xiàn)和作業(yè)情況。
8.個(gè)別教師講課語(yǔ)速太快,聲音太小,小蜜蜂音質(zhì)不太好,學(xué)生聽(tīng)不清楚。
9.多要求、指導(dǎo)孩子開(kāi)展課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
10.部分老師上課拖堂現(xiàn)象嚴(yán)重,擠占課間活動(dòng)時(shí)間,呼吁教師不要拖堂。
總之,本次活動(dòng)受到預(yù)期效果,真正進(jìn)行家校溝通、家;(dòng),搭建社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)校的友誼橋梁,共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)親身體會(huì)課堂教學(xué)氛圍,了解學(xué)校,了解班級(jí),了解學(xué)生,讓家長(zhǎng)進(jìn)一步知曉孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活,進(jìn)一步知曉班級(jí)的管理,進(jìn)一步知曉學(xué)校的管理與發(fā)展趨勢(shì),縮短學(xué)校與家庭的距離,展示師生風(fēng)采,創(chuàng)設(shè)和諧育人環(huán)境。
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