教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,下面是小編整理的教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀1
一直以來,教師這一稱號(hào)滲透著一種叫人喘不過的負(fù)重感。教師要教書育人,必須十分注意自己的言行舉止,特別不能在學(xué)生面前有一絲一毫的失態(tài),任何時(shí)候不能有差錯(cuò)。但事實(shí)上老師也是一名普通人,也需要及時(shí)宣泄自己的不良情緒,釋放心理壓力,保持身心健康。如何來協(xié)調(diào)這兩種角色的要求,做到既不損害老師的形象,又能保護(hù)老師的心理健康呢?聽了龍芬主任關(guān)于如何保護(hù)老師的心理健康的專題培訓(xùn),我受益匪淺。
面對(duì)壓力與挫折時(shí),我們要進(jìn)行自我減壓:
一是合理宣泄。不管是生活還是工作中遇到不順心的事,我們都要把煩惱跟好朋友傾訴。要記住太陽每天都是新的,一切都會(huì)成為歷史,有什么大不了的呢。
二是學(xué)會(huì)放棄。凡事做到盡力而為,這次不行下次努力,應(yīng)該做一個(gè)既有責(zé)任心又不激進(jìn)的人。
三是自我放松。不管怎么忙,一定要抽出時(shí)間與別人交流,參加一些集體活動(dòng)。在活動(dòng)中促進(jìn)人與人之間的交往。同事關(guān)系融洽,又有豐富多彩的業(yè)余生活,擁有良好心境就很容易了。
為人師表,用自己的言行作出榜樣,成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的楷模和表率,這是教師的本色。孔子云:”其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币粋(gè)班級(jí)主要是老師的模板,是老師個(gè)性的延續(xù)。因此教師應(yīng)該率先垂范,言行一致,用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。
平視學(xué)生,把學(xué)生放在與自己平等的位置上,不居高臨下,也不拘泥于師道尊嚴(yán)。師生相互尊重不僅體現(xiàn)了當(dāng)代教育的新型學(xué)習(xí)觀,而且有助于在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)教學(xué)民主,創(chuàng)造和諧、民主、自由、寬松的教學(xué)環(huán)境。我們應(yīng)該意識(shí)到:教師如何對(duì)待學(xué)生,把學(xué)生放在什么位置,對(duì)學(xué)生能否培養(yǎng)主人翁責(zé)任感,形成集體意識(shí),創(chuàng)建良好班集體都至關(guān)重要。現(xiàn)實(shí)中,大多學(xué)生對(duì)教師的言行是比較敏感的,都希望得到教師有力的教導(dǎo)與關(guān)懷。假如教師不善解人意,總自以為是,獨(dú)斷專行,聽不得學(xué)生的一點(diǎn)意見,那么學(xué)生就不會(huì)從內(nèi)心里尊敬老師,學(xué)生的自尊心、主動(dòng)性也會(huì)受到傷害,對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)是十分不利的。同時(shí)也非常不利于教師和學(xué)生之間良好關(guān)系的建立,不利于班級(jí)的管理。
3、關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,建立一種融洽的師生關(guān)系。
師愛是學(xué)生接受教育的心理基礎(chǔ),是形成一個(gè)班級(jí)集體的前提。關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生才能贏得學(xué)生的愛戴與信任,收到”親其師,信其道”的效果。但要注意的是,愛護(hù)學(xué)生的確重要,而嚴(yán)格要求學(xué)生,則是對(duì)學(xué)生愛護(hù)關(guān)心的更深層次的體現(xiàn),所以還必須做到寬嚴(yán)相濟(jì),講究方法。嚴(yán)出于愛,愛寓于嚴(yán),理解嚴(yán)和愛的關(guān)系,做好對(duì)學(xué)生的全面教育。
4、不斷學(xué)習(xí),建立一種互促互進(jìn)的師生關(guān)系。
也許我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),作為一個(gè)老師,如果能培養(yǎng)與學(xué)生心理相通的情趣愛好,比如文學(xué)、音樂、體育、繪畫等,或?qū)懙靡皇趾米、彈得一首好曲、講課灑脫滿堂生輝都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的共鳴與好感,從而在學(xué)生心目中樹立起美好的形象和威信,由對(duì)老師的敬佩之情轉(zhuǎn)為自覺服從老師教導(dǎo)的行動(dòng)。因此,教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的個(gè)人人格魅力,這樣會(huì)取得事半功倍的效果。這要求教師除了要具備的道德修養(yǎng)、職業(yè)能力以外,還要博學(xué)多才。
教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀2
最近我參加了南陽市中小學(xué)教師心理健康教育培訓(xùn),受益匪淺,感受頗多。我學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。教師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生,而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)來源于教師的心理健康。
通過學(xué)習(xí),我懂得了教師首先要具備健康的心理。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實(shí)施者,不但要有淵博的學(xué)識(shí)和出色的專業(yè)技能,還要有健全的人格。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響,在學(xué)生的心目中,教師是很神圣的。教師的言談舉止、待人接物的方式,都會(huì)讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的教師,會(huì)在課堂中營(yíng)造出和諧與溫馨的氣氛,讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此,教師完善的心理素質(zhì),是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),是實(shí)施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點(diǎn)。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),提升自己的人格魅力。
通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生心理健康的重要性。中小學(xué)階段學(xué)生的心理健康對(duì)其一生有極為重要的影響。我們常常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例,有學(xué)習(xí)方面,也有不善于處理人際關(guān)系方面的因素。這表明,當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的能力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前,心理教師應(yīng)力求“對(duì)癥下藥”,給予學(xué)生鼓勵(lì),幫他們重拾信心。要對(duì)學(xué)生不良心理的成因多加了解,是學(xué)校因素,還是家庭或社會(huì)因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會(huì)風(fēng)氣的困擾時(shí),就要會(huì)同學(xué)生家長(zhǎng)采取較為科學(xué)的方法教育學(xué)生。例如,可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教育環(huán)境,可以有計(jì)劃有針對(duì)性地開展心理健康教育活動(dòng),可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通思想,相互配合,而且要將其滲透到學(xué)校教育的全過程。我們的目的就是教書育人,是素質(zhì)教育和心理健康教育的推行者和具體實(shí)施者。除了要有淵博的知識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德。還要針對(duì)學(xué)生關(guān)鍵時(shí)期的心理變化進(jìn)行教育,才能使學(xué)生形成健康的心理。
教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級(jí)同事,又和自己的學(xué)生終日在一起。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來服務(wù),而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人,并且肩負(fù)著指導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重任。那種八小時(shí)以外的時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來殫精竭慮的事情,是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的。做教師根本就是一個(gè)累身更累心的活計(jì)。而社會(huì)對(duì)老師的認(rèn)同卻是讓老師不平衡的。在外地的公共汽車?yán)锟吹揭痪湓挘菏忻駪?yīng)該做到尊師重教。朋友看到了之后說:看你們教師多受重視。我苦笑了一下,說:“市民做不到什么,社會(huì)才提倡什么的!币?yàn)榻處煹氖杖氲停糠旨议L(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因,教師得不到社會(huì)的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現(xiàn)象是有了心理問題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,甚至于心理健康教育未能普及的情況下,教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現(xiàn)在的輿論開始紛紛關(guān)注教師的“亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問題來源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問題呢?
一、要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來。就我個(gè)人而言,運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法,找?guī)讉(gè)朋友,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后,不僅疲勞的身體得到了鍛煉,有資料指出:運(yùn)動(dòng)時(shí),身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì),俗稱“快樂物質(zhì)”——會(huì)讓人們放松,高興。
二、要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天,好的,不好的;得意的,失意的;大的,小的……把心事跟大家傾訴,是緩解心理壓力的好辦法。
三、利用好你的假期。對(duì)于平時(shí)假期少的教師,可以選擇附近的地區(qū)游覽,逛逛市區(qū),或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。
四、照顧好家庭。什么都不順利的時(shí)候,家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家,不顧小家。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家。
以上,是我的體會(huì),收獲是巨大的,體會(huì)可能膚淺,一點(diǎn)建議僅給同行們參考,當(dāng)然,切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理,正視我們自己的問題,看到自己的優(yōu)勢(shì),找到自己的不足。希望我們都能保持開闊的心境,良好的心態(tài)!
教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀3
第一臨床學(xué)院“紅爐園地”在院黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下,于20xx年6月13日在我校體育館隆重舉辦了關(guān)于“認(rèn)識(shí)自我、快樂生活”學(xué)生黨員心理健康講座。此次心理講座面向?qū)W生黨員展開,目的是使他們擁有良好的心理素質(zhì)。
大學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀份子,也是學(xué)生中的重要群體。學(xué)生黨員源于學(xué)生,學(xué)生面臨的問題,同樣也是學(xué)生黨員所面臨的。為此,學(xué)院以此次活動(dòng)為契機(jī),關(guān)注學(xué)生黨員思想素質(zhì)的同時(shí),更加關(guān)注他們的身心健康,提升黨員心理素質(zhì),使學(xué)生黨員得到全方位的發(fā)展,從而能夠在學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用,進(jìn)而成為一名優(yōu)秀的黨員。
一、在以后的工作中切實(shí)加強(qiáng)黨建工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性
在此次大學(xué)生心理健康講座中我們邀請(qǐng)了校內(nèi)的心理學(xué)專家,他們針對(duì)學(xué)生黨員的心理健康狀況提出了六方面的要求。如何關(guān)注身心健康、如何融入社會(huì)、如何走向身心健康、如何正確客觀評(píng)價(jià)自己、如何構(gòu)建和諧人際關(guān)系、如何擁有正確的心理素質(zhì)。在整個(gè)心理健康講座活動(dòng)中專家針對(duì)這些問題予以解答,使學(xué)生黨員能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,擁有健康的心理。使他們能夠更正確的理解掌握黨的理論知識(shí),使學(xué)生黨員在以后的工作學(xué)習(xí)中能夠更有針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。
二、積極探索在新形式下培養(yǎng)黨員、教育黨員的新方法,總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)
在此次活動(dòng)中,我們深入的了解了學(xué)生黨員的心理狀況,采取了三個(gè)階段的跟蹤調(diào)查。通過在第一階段的心理測(cè)試。第二階段的統(tǒng)計(jì)分析。第三階段的跟蹤培養(yǎng),及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生黨員的心理問題。為了在新形勢(shì)下積極探索培養(yǎng)黨員、教育黨員的新方法我們組織全體黨員開展團(tuán)體訓(xùn)練,使他們?cè)诨顒?dòng)中能夠加強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí),展現(xiàn)學(xué)生黨員的新面貌。
三、提高黨建工作的感召力、說服力、滲透力,使學(xué)院學(xué)生黨建工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
通過此次活動(dòng)我們及時(shí)的了解了黨員的心理情況,在第一時(shí)間里解決了學(xué)生黨員的心理問題,使學(xué)生黨員能夠以健康良好的心態(tài)響應(yīng)黨的號(hào)召,積極的參與學(xué)校的黨建工作。讓學(xué)生黨員作為一股新鮮的血液融入到黨組織中,使學(xué)校黨建工作更上一層樓。
在此次“認(rèn)識(shí)自我、健康生活”學(xué)生黨員心理健康講座活動(dòng)中,我們每項(xiàng)活動(dòng)都較高質(zhì)量的完成,收到了良好的預(yù)期效果,使黨員們受益匪淺。與此基礎(chǔ)上我們拓展了黨建工作的新思路,增強(qiáng)了支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力,取得了顯著的成果。
教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀4
學(xué)校是一個(gè)群體,教師是教師群體中的一員。雖然每個(gè)教師都有自己獨(dú)立的工作職責(zé)和任務(wù),但教育工作不是孤立進(jìn)行的,他(或她)必須與其他教師合作才能完成教書育人的任務(wù)。此外,通過教師之間的相互交往與合作也能達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的作用。現(xiàn)代教育要求教師不僅要精通自己的專業(yè),還要有廣博的知識(shí),教師可以通過與同事之間的相互交流學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,這里包括向其他教師學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),拓展知識(shí)領(lǐng)域,也包括向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。在相互的交流過程中,教師自身的業(yè)務(wù)水平得到了提高。
教師集體的團(tuán)結(jié)是搞好學(xué)校工作的基礎(chǔ)。馬卡連珂說:”教師集體的統(tǒng)一是最有決定性的.一件事情!币k好一所學(xué)校,根本問題就是建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,穩(wěn)固堅(jiān)強(qiáng)的教師集體。教師勞動(dòng)的個(gè)體性與勞動(dòng)成果的集體性特點(diǎn),要求教師集體中的每個(gè)成員都要有高度的團(tuán)結(jié)精神,彼此間相互理解、相互尊重、相互支持、團(tuán)結(jié)協(xié)作,處處以教育事業(yè)為重,事事為教師集體著想,人人做團(tuán)結(jié)的模范。只有這樣的教師集體,才會(huì)有教育事業(yè)的成功。個(gè)人才會(huì)有突出的業(yè)績(jī)!眻F(tuán)結(jié)執(zhí)教”也是教師良心要求的重要組成部分。教師的勞動(dòng)從其活動(dòng)過程來看具有明顯的個(gè)體性。但教育效果的取得卻是集體性的。學(xué)生的人格成長(zhǎng),學(xué)生的知識(shí)及心智水平的提高都是教師群體合力勞動(dòng)的產(chǎn)物。所以教師的同事關(guān)系不僅是一般的同事關(guān)系,而且是一種職業(yè)道德的本質(zhì)要求。教師同事關(guān)系方面的良心不是一般人際關(guān)系方面的良心,而是職業(yè)良心的直接構(gòu)成部分。所以應(yīng)當(dāng)有這樣的教師集體:有共同的見解,有共同的信念,彼此間相互幫助,彼此間沒有猜忌,不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛戴。只有這樣的集體才能夠教育兒童。
有一句諺語說,”你付出的越多,你得到的越多”。試想,如果你的行為讓人覺得”你的是我的,我的還是我的”,當(dāng)你需要幫忙時(shí),你認(rèn)為別人會(huì)來幫助你嗎?反之,如果你時(shí)常慷慨地幫助別人,那你是不是會(huì)得到更多人的回報(bào)?在團(tuán)隊(duì)之中,要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)。如果借助了別人的智慧和成果,就應(yīng)該聲明。如果得到了他人的幫助,就應(yīng)該表示感謝。這也是團(tuán)隊(duì)精神的基本體現(xiàn)。
競(jìng)爭(zhēng)中合作,合作中競(jìng)爭(zhēng)。我們需要具備的是這種競(jìng)爭(zhēng)——合作能力,而不是某一方面,單純具備某一方面,是永遠(yuǎn)不可能取得成功的。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,首先教師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn),因此,心理健康教育不僅僅針對(duì)學(xué)生,對(duì)教師也是至關(guān)重要的,所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn),其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù),還要能擔(dān)當(dāng)一個(gè)合格的心理醫(yī)生。
當(dāng)然,任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長(zhǎng)成熟的過程,心理健康教育在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段,但它畢竟邁出了第一步,可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)需要不斷探索與常識(shí)的艱苦過程,但我們相信,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生的繼續(xù)努力,城陽四中的心理健康教育必將蓬勃發(fā)展!
教師心理健康講座活動(dòng)總結(jié)優(yōu)秀5
這次以“大學(xué)生心理健康調(diào)試的講座”的成功舉辦于劉鵬老師的指導(dǎo)是分不開的,這次講座邀請(qǐng)到了校學(xué)生處、校心協(xié)的指導(dǎo)教師劉艷瓊老師,為這次講座的主講老師。講座前期我們和老師協(xié)商講座的時(shí)間,然后我們籌劃講座的整體流程,編寫這次講座的策劃活動(dòng),最后提前三天請(qǐng)宣傳部出講座的展板和申請(qǐng)講座所需的教室。我們又下發(fā)給11各班這次講座的具體的通知。講座中由宣傳部為這次講座出的板報(bào),組織部為這次講座出的禮儀,秘書處給這次講座所需的物品,我們心理互助中心的全體干事為這次講座布置的會(huì)場(chǎng)活動(dòng),還有維持整個(gè)會(huì)場(chǎng)的秩序的活動(dòng)。講座還邀請(qǐng)到主席團(tuán)和各部的副部來參加。講座后期我們開會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和修正缺點(diǎn)。
圓滿成功主要表現(xiàn)在:
1、老師的講座內(nèi)容豐富實(shí)用,同學(xué)們都認(rèn)真地聽講座。
2、講座之中是井然有序的,講座中的氣氛隨著內(nèi)容的有趣生動(dòng)地深入而高漲的。
3、講座之后同學(xué)們積極地討論講座的內(nèi)容,然后下來自主交流下心得體會(huì),同學(xué)們感觸很深。
同時(shí)還存在著很多的不足:
1、開場(chǎng)后陸續(xù)還有人因?yàn)橥睃c(diǎn)才來聽講座的,應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念。
2、講座之前沒有控制好布置會(huì)場(chǎng)的時(shí)間,應(yīng)該把控好時(shí)間。
這次講座圓滿的舉辦,是與老師的指導(dǎo)和主講老師的付出是分不開的,還是和各個(gè)部門的配合幫助有關(guān)。由于這次講座的時(shí)間短促,前期的準(zhǔn)備工作欠妥,這次的講座通知有需要其他部門的時(shí)間欠佳,在以后的活動(dòng)中我們會(huì)提前通知其他部門幫忙,然后下發(fā)具體的事項(xiàng)。在活動(dòng)之前控制好布置會(huì)場(chǎng)的時(shí)間,盡可能不要耽誤活動(dòng)的開始時(shí)間,按規(guī)定時(shí)間開始,最后是活動(dòng)的秩序問題,這次維持的還可以,希望在這次的基礎(chǔ)之上可以維持的更好。這次活動(dòng)舉辦挺順利的,希望在此基礎(chǔ)之上積極地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,在以后的活動(dòng)中越辦越好。
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