中學(xué)生活老師工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)生活老師工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生活老師工作總結(jié)1
生活老師，不少人認(rèn)為“生活”無非就是：衣、食、住、行；也需要老師嗎？其實(shí)，我們不僅僅是對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行進(jìn)行管理，更重要的是我們還配合學(xué)校的德育處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，在思想上給學(xué)生正確的指導(dǎo)，教育學(xué)生懂得做人的道理，使學(xué)生未成材之前首先成人。緊跟學(xué)校的發(fā)展方向—宿舍工作要從管理向教育轉(zhuǎn)型；所以我知道生活老師任務(wù)的艱巨，責(zé)任的重大。
一、愛崗、敬業(yè)，樹立崇高的師德
我非常的熱愛自己的工作，因?yàn)榕d趣是最好的老師，也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方設(shè)法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱得上是老師，就應(yīng)該像個(gè)老師的樣。一點(diǎn)也不錯(cuò)，我們不僅注重對(duì)學(xué)生的言教更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的身教。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身。俗話說：“有一個(gè)什么樣的將軍，就有一支什么樣的軍隊(duì)”。教育是人類永恒的事業(yè)，教育事業(yè)是愛的事業(yè)。老師對(duì)學(xué)生的愛是神圣、高尚、純潔、無私、搏斗的，它來自崇高的教師職業(yè)道德。這種愛可孕育國(guó)家的英才、社會(huì)的棟梁。也正因?yàn)榻處熯@種對(duì)學(xué)生的愛，人們才把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，把教師這一行業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。所以教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為人民教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。正如著名的教育家陳鶴琴的那句名言：“對(duì)下一代給以無與倫比的愛，具有著眼未來的寬闊胸懷，以孩子的健康成長(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，將自己的一切言行，所有的'時(shí)間和空間，都系孩子，用智慧、心血朔造祖國(guó)的未來，用滿員桃李注釋一生�！笨梢�，崇高的師德，是一名教師，特別是作為一名生活老師必須具備的條件。
二、賞識(shí)、信任和尊重學(xué)生
當(dāng)教師的不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該信任和尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，以客觀、平等、公正的態(tài)度處理好師生的關(guān)系。教師之所以特別要注意尊重學(xué)生，從青少年的心理特點(diǎn)來看，這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強(qiáng)，他們對(duì)別人給予自己的評(píng)價(jià)極為敏感，往往一言一語(yǔ)都可以使他們激動(dòng)，所謂“一枝一葉總關(guān)情”。而且，這種自尊心又往往是積極向上的動(dòng)力。在學(xué)校里，如果學(xué)生受到老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與真誠(chéng)的信任，他們會(huì)得到精神的滿足，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。
三、關(guān)愛學(xué)生
既然我們選擇了生活老師這份職業(yè)，就意味著我們選擇了神圣，選擇了付出、選擇了奉獻(xiàn)。把我們自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。愛，是青少年的基本心理需要，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林基說：“事實(shí)上，在學(xué)校里所學(xué)習(xí)的許多東西，將會(huì)隨著時(shí)間的消逝而被遺忘，但是人的思想所接觸過的一切文明財(cái)富會(huì)在心靈中——首先在情感、內(nèi)心感受中留下痕跡。關(guān)愛學(xué)生是愛生的源泉，特別是關(guān)心那些在宿舍表現(xiàn)差的、不遵守紀(jì)律的、而在學(xué)習(xí)上又較落后的所謂的后進(jìn)生，由于他們經(jīng)常受到父母、老師斥責(zé)，同學(xué)們的取笑或歧視，所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意，常以為老師輕視自己，厭棄自己，甚至對(duì)待真心實(shí)意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴無禮的反常態(tài)度，但他們又很渴望得到周圍的人們，特別是老師的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。老師要想教育好他們，必須主動(dòng)的接近他們，徹底的了解他們存在的問題，然后“對(duì)癥下藥”。以熱情真摯的愛、無限的關(guān)懷，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，與他們?cè)诟星樯辖⒙?lián)系，消除他們懷疑恐懼的心理和對(duì)立的情緒。要轉(zhuǎn)化先感化，使他們相信老師的善意，把老師當(dāng)知心朋友。老師只有得到他們真心
的信賴和愛戴，才能了解他們的所作所為，啟發(fā)他們的覺悟，撥動(dòng)他們的心弦，努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們樹立自信心，看到進(jìn)步的希望。
總之，我覺得“人非草木，熟能無情”；只要我們用深沉而執(zhí)著的愛心去對(duì)待學(xué)生，用科學(xué)、正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，冰凍了的感情也會(huì)消融。
中學(xué)生活老師工作總結(jié)2
生活老師，不少人認(rèn)為“生活”無非就是：衣、食、住、行；也需要老師嗎？其實(shí)，我們不僅僅是對(duì)學(xué)生的衣、食、住、行進(jìn)行管理，更重要的是我們還配合學(xué)校的德育處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，在思想上給學(xué)生正確的指導(dǎo)，教育學(xué)生懂得做人的道理，使學(xué)生未成材之前首先成人。緊跟學(xué)校的發(fā)展方向—宿舍工作要從管理向教育轉(zhuǎn)型；所以我知道生活老師任務(wù)的艱巨，責(zé)任的重大。
一、愛崗、敬業(yè)，樹立崇高的師德
我非常的熱愛自己的工作，因?yàn)榕d趣是最好的老師，也只有這樣才能把自己全部的身心投入到工作中，才能想方設(shè)法把工作做得更好。我們生活老師既然能稱得上是老師，就應(yīng)該像個(gè)老師的樣。一點(diǎn)也不錯(cuò)，我們不僅注重對(duì)學(xué)生的言教更應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的身教。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，是人類的楷模，是父母的替身。俗話說：“有一個(gè)什么樣的將軍，就有一支什么樣的軍隊(duì)”。教育是人類永恒的事業(yè)，教育事業(yè)是愛的事業(yè)。老師對(duì)學(xué)生的愛是神圣、高尚、純潔、無私、搏斗的，它來自崇高的教師職業(yè)道德。這種愛可孕育國(guó)家的英才、社會(huì)的棟梁。也正因?yàn)榻處熯@種對(duì)學(xué)生的愛，人們才把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，把教師這一行業(yè)譽(yù)為“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。所以教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為人民教師應(yīng)以事業(yè)為重，以學(xué)生為重的寬闊胸懷，不斷提高以為人民服務(wù)為核心的精神追求的境界。正如著名的教育家陳鶴琴的那句名言：“對(duì)下一代給以無與倫比的愛，具有著眼未來的寬闊胸懷，以孩子的健康成長(zhǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，將自己的一切言行，所有的時(shí)間和空間，都系孩子，用智慧、心血朔造祖國(guó)的未來，用滿員桃李注釋一生。”可見，崇高的師德，是一名教師，特別是作為一名生活老師必須具備的條件。
二、賞識(shí)、信任和尊重學(xué)生
當(dāng)教師的不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生，而應(yīng)該信任和尊重學(xué)生的人格，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，以客觀、平等、公正的態(tài)度處理好師生的關(guān)系。教師之所以特別要注意尊重學(xué)生，從青少年的心理特點(diǎn)來看，這是極其必要的。青少年一般自尊心特別強(qiáng)，他們對(duì)別人給予自己的評(píng)價(jià)極為敏感，往往一言一語(yǔ)都可以使他們激動(dòng)，所謂“一枝一葉總關(guān)情”。而且，這種自尊心又往往是向上的動(dòng)力。在學(xué)校里，如果學(xué)生受到老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與真誠(chéng)的信任，他們會(huì)得到精神的滿足，產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。
三、關(guān)愛學(xué)生
既然我們選擇了生活老師這份職業(yè)，就意味著我們選擇了神圣，選擇了付出、選擇了奉獻(xiàn)。把我們自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生。愛，是青少年的基本心理需要，前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林基說：“事實(shí)上，在學(xué)校里所學(xué)習(xí)的許多東西，將會(huì)隨著時(shí)間的消逝而被遺忘，但是人的思想所接觸過的一切文明財(cái)富會(huì)在心靈中——首先在情感、內(nèi)心感受中留下痕跡。關(guān)愛學(xué)生是愛生的源泉，特別是關(guān)心那些在宿舍表現(xiàn)差的、不遵守紀(jì)律的、而在學(xué)習(xí)上又較落后的所謂的后進(jìn)生，由于他們經(jīng)常受到父母、老師斥責(zé)，同學(xué)們的取笑或歧視，所以他們比較心虛、自卑、有戒心、有敵意，常以為老師輕視自己，厭棄自己，甚至對(duì)待真心實(shí)意的教育也常常持以沉默、回避或粗暴無禮的反常態(tài)度，但他們又很渴望得到周圍的人們，特別是老師的關(guān)心、愛護(hù)和幫助。老師要想教育好他們，必須主動(dòng)的接近他們，徹底的了解他們存在的問題，然后“對(duì)癥下藥”。以熱情真摯的愛、無限的關(guān)懷，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，與他們?cè)诟星樯辖⒙?lián)系，消除他們懷疑恐懼的心理和對(duì)立的情緒。要轉(zhuǎn)化先感化，使他們相信老師的善意，把老師當(dāng)知心朋友。老師只有得到他們真心的信賴和愛戴，才能了解他們的所作所為，啟發(fā)他們的覺悟，撥動(dòng)他們的心弦，努力尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們樹立自信心，看到進(jìn)步的希望。
總之，我覺得“人非草木，熟能無情”；只要我們用深沉而執(zhí)著的愛心去對(duì)待學(xué)生，用科學(xué)、正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生，即使枯萎了的心靈也能蘇醒，冰凍了的感情也會(huì)消融。
中學(xué)生活老師工作總結(jié)3
生活老師，一個(gè)新興的光榮的稱號(hào)。我就是剛剛擔(dān)任了兩個(gè)多月的生活老師。就在這短短的工作中，我的感觸頗深，作為學(xué)校學(xué)生生活管理中的一個(gè)新成員，在沒有一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的前提下，一是虛心的向其他老師學(xué)習(xí)，二是在實(shí)際工作中慢慢的摸索積累。現(xiàn)將這段時(shí)間的工作總結(jié)如下：
一、保持一個(gè)健康的室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境
1、室內(nèi)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每天必須將宿舍清掃干凈，做到適時(shí)開窗換氣，保證宿舍既暖和空氣又新鮮，同時(shí)做好定時(shí)室內(nèi)消毒工作，保證宿舍整潔衛(wèi)生。
2、身心健康指導(dǎo)：積極和學(xué)生進(jìn)行思想交流，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，養(yǎng)成健全人格，提高他們保護(hù)身體健康，保證安全，講究衛(wèi)生等方面的知識(shí)和能力。
二、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)
1、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的《生活教師職責(zé)》，努力做好生活區(qū)域的安全和衛(wèi)生工作。堅(jiān)持做好早、午、晚清點(diǎn)人數(shù)，特別是晚上更要認(rèn)真仔細(xì)，絕不馬虎。
2、利用主動(dòng)和學(xué)生多聊天的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳和教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)。讓他們掌握一些自我保護(hù)的技能，提高孩子們的自我保護(hù)能力。
3、教會(huì)孩子們能準(zhǔn)確使用110、120、119緊急呼叫電話，以備緊急情況下救助。
三、勤奮工作，努力上進(jìn)
認(rèn)真做好每天的常規(guī)工作，做到了手勤腿勤，保持一個(gè)良好的生活環(huán)境。用自己的細(xì)心、耐心、愛心感化了孩子們，使他們感覺到大家庭的溫暖。
四、收獲與不足
在這兩個(gè)月的工作里，自己得到了很大的收獲。讓我懂得了和孩子們的相處之道就是：相互尊重、相互理解、相互信任。而且在和孩子們相處的日子里感覺到自己仿佛也變得年輕了，從心里萌發(fā)了一股年輕人的朝氣。不足的地方就是，由于自己沒有工作經(jīng)驗(yàn)，所以在管理方面有所欠缺。
五、今后努力方向
在今后的工作中，一定要不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，在實(shí)際中積極探索一套適合于我們學(xué)校生活管理的經(jīng)驗(yàn)。努力克服自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，奮發(fā)工作，積極主動(dòng)和孩子們多交流、多聊天，及時(shí)掌握孩子們的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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