幼兒園教研工作總結(jié)與計劃
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園教研工作總結(jié)與計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃1
生命不息,學(xué)習(xí)不止!在本學(xué)期的教研中,收獲頗多,無論是全體教師教研,還是小班組教研,還是本班教研,都為大家搭建了平臺,分享自己的成果,解決自身的困惑,我們的一切出發(fā)點都是為服務(wù)與孩子!
在新學(xué)期開始前,小組教研中,我們根據(jù)小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點,制定戶外游戲化的情景的運用研究,在小組教研中,我們通過學(xué)習(xí)討論發(fā)現(xiàn)小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快,但肌肉的力量差,不易做特別劇烈的動作,活動時間在十五道二十分鐘之間,了解了孩子的身體發(fā)育的特點,我們又分析小班孩子心理特點,幼兒現(xiàn)實想象混交,情景的創(chuàng)設(shè),游戲化的語言,是最適合小班孩子的。在教研過程中我們先分析小班孩子的身心特點,在以研討的方式進行總結(jié)歸納,各班進行嘗試,修改,找到一個適合本班的戶外活動最佳方案!
在十月份本班選擇戶外重點訓(xùn)練的是跳和爬,在材料選擇上,我們根據(jù)孩子喜歡較大的玩具的特點,在伙房是師傅的幫助下,收集了許多米袋,孩子套在腳上,用雙手抓住口袋,往前跳,我們也材料準(zhǔn)備的同時也設(shè)計了情景,在加上游戲化語言的運用,孩子玩的非常高興!“小袋鼠快來!,跟媽媽一個學(xué)本領(lǐng)了”我們在情景的設(shè)計中,不僅設(shè)計了跳的動作,還有走,跑,爬等其他動作的練習(xí),孩子在我們創(chuàng)設(shè)的情景中,快享受著戶外活動給自己帶來的快樂!小組教研是累計的過程,也是分享的過程,在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動中不僅積累了經(jīng)驗,也是在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)會解決問題。
每周一教研組交流后,每周四本園大教研會,在大教研中我們組織學(xué)習(xí)了游戲語言在教育活動中的運用,剖析各年齡班的語言特點,什么樣的方式才能更適合孩子,小班孩子由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善,發(fā)音器官的調(diào)節(jié)、控制能力相對較差,所以他們有些發(fā)音得好不夠準(zhǔn)確和清晰,在小班階段也是語言發(fā)展的關(guān)鍵期,根據(jù)這一特點,教師在生活及教育活動中要注意語言的規(guī)范,親切,生動,語速、音量適宜幼兒。孩子的語言發(fā)展與其自內(nèi)心感受、認知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān),教師不要機械、孤立的進行語言的訓(xùn)練。在教育活動中,教師的聲音,音量,語氣都是非常重要的。在了解到了小班的語言特點,就更好把握教育活動,日常生活,小班孩子語言的發(fā)展趨勢,伴隨著游戲化的語言引導(dǎo),本班的孩子的語言發(fā)展突飛猛進,孩子能夠用語言表達自己的想法,是一件令人高興地事!
在休息之余,我與本班教師也針對本班孩子的情況進行分析,通過一日工作中發(fā)現(xiàn)的問題進行整理交流,把三人的困惑一一說明,以討論的方式進行解答,為了更貼近本班幼兒的生活,滿足本班孩子各階段的需求,我們制定了一系列的教育計劃,根據(jù)老師個人的教育風(fēng)格,分階段的進行五大領(lǐng)域全面教育,劉老師主要負責(zé)孩子的日常行為規(guī)范,及家長工作,郭老師負責(zé)孩子英語方面的教育,我主要負責(zé)孩子藝術(shù)領(lǐng)域,文體教育活動等方面,我們各自找到自己負責(zé)重點,在一日生活中各盡其職,相互配合,及時溝通加以改進,不僅推進了我們自身的業(yè)務(wù)水平,班中孩子也在我們的正確的指導(dǎo),和細心照料下,自主快樂的發(fā)展!
教師需要成長,積累是成長的需要,分享是成長的平臺!無論是本班教研,還是小組教研,還是園本教研,都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高,搭建了一個又一個交換知識,獲得經(jīng)驗的橋梁,在學(xué)習(xí)分享中,我們一同成長!一同進步!
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃2
一、本期教研工作的基本情況:
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā),營造一個積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論學(xué)習(xí),進一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨,加強教師隊伍建設(shè),參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動,以教研活動促進教師專業(yè)化成長,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
(一)加強理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容,理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。
(二)抓好常規(guī)工作
1、每位教師認真設(shè)計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次:創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn),由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次,參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動,其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思,每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶;顒。
(三)家園互動
1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。
2、為家長提供教學(xué)觀摩活動16節(jié),讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來之際,家長和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。
(四)特色園區(qū):創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊,是師資隊伍建設(shè)的重要途徑,建立書香校園,建設(shè)校園文化,營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習(xí)先進的教育理念,吸取新的教育信息和先進的育人經(jīng)驗,拓展教師視野。
2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學(xué)校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動,并以文字的形式呈現(xiàn):讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
(五)科研工作
1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實施策略。
2、積極參與區(qū)級獨立課題《中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。
(六)獲獎情況
1、20xx年暑假論文評選活動中,呂正蘭獲一定獎;劉衛(wèi)獲二等獎;賈本芳、殷娜獲三等獎;袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀(jì)念獎。
2、劉衛(wèi)在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn)。在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論,營造積極閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動,教師的理論水平和教研活動時積極發(fā)言的情況有了很大的提高,認真實施學(xué)校的聽課政策,幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上了一個新的臺階。
四、教研工作中存在的問題
1、在本期開展的讀書活動中,雖然老師在積極的響應(yīng),都在讀,也在鞋,但是寫心得體會得不多,寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會,但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,現(xiàn)在能說了,在寫作方面還要加強。
2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中,發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴(yán)重,有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲的能力還需要進一步的培訓(xùn)。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃3
本學(xué)期全園教師齊心協(xié)力,團結(jié)一致,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)與幫助下,圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。下面就對一學(xué)期的教研工作做如下總結(jié):
一、強化師資培訓(xùn),加強教研力度,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.加強教育理論學(xué)習(xí),樹立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新,為推進課程游戲化建設(shè)項目的開展而不斷努力。每周一為幼兒園集體備課時間,隔周三為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,老師們互相探討、相互指導(dǎo)。在上學(xué)期戶外活動場地改造的基礎(chǔ)上本學(xué)期我們又組織中大班幼兒開展戶外混齡游戲,在組織游戲的過程中我們引導(dǎo)全園教師通過觀察分析、交流案例等形式及時組織教師反思教育行為,調(diào)整游戲材料和活動方案,目前我園中大班幼兒混齡游戲已初具規(guī)模。本學(xué)期我們還組織教師通過閱讀《發(fā)展適宜性游戲:引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》開展三個年級組的教師“讀書沙龍”交流活動。為每位教師提供了展示自我、交流研討的平臺。另外我們還通過師徒結(jié)對活動、教師基本功(談話活動)比賽、青年教師同課異構(gòu)、骨干教師展示課等一系列活動使教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平有了大幅度提升,同時也促進了全園幼兒能力的發(fā)展和提高。
2.采用“走出去,請進來”的學(xué)習(xí)方法,有計劃地開展教學(xué)研討活動。通過這些活動的開展,老師們的業(yè)務(wù)能力得到了很大提高,為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
3.加強教育科研活動,做好課題實驗的研究工作,
今年初我園申報了兩個xx市教科研課題《“xx文化”填充幼兒園園本課程的實踐研究》、《圖譜在幼兒園音樂活動中的運用與實踐研究》,在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體課題組教師的共同努力下,經(jīng)過兩年的實踐研究,目前已取得了較好成績。多位教師的相關(guān)論文成果在省市獲獎。課題研究也進入到結(jié)題階段。
二、加強內(nèi)部管理,提升班級保教質(zhì)量
1.園領(lǐng)導(dǎo)堅持深入教學(xué)第一線,多聽隨堂課,指導(dǎo)教學(xué)實踐;不定期檢查教師各類筆記,及時發(fā)現(xiàn)問題,加強指導(dǎo),督促教師的教育教學(xué)工作,追求教學(xué)的最高效益。
2.加強幼兒園與家庭、社區(qū)的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,做到資源共享,家園共育。組織班級開展了“對家長開放半日活動”、中大班幼兒“喜迎十九大、童心繪祖國”主題繪畫活動比賽、全園幼兒會操比賽、迎新年中、大班幼兒故事大王比賽、小班唱歌比賽等一系列活動。加大傳統(tǒng)節(jié)日課程資源的挖掘,形成適合我園的園本課程。組織幼兒圍繞“中秋節(jié)”、“重陽節(jié)”、“冬至”等傳統(tǒng)節(jié)日生成、開展一系列活動,將幼兒園周邊的資源充分融入到我們的課程當(dāng)中,使我們的課程更加生動、有趣,真正活了起來。通過這些活動我們拉近了家長和幼兒園的距離,使我們的教育得到了社會、家長的認可。
三、確立目標(biāo),繼續(xù)攀高
回顧一年的工作,收獲是快樂的,也是豐厚的。這其中,有教師隊伍的提升,有幼兒的健康成長,有家長對幼兒園工作的認可,有幼兒園形象的提升,更有老師們在這一過程中得到的充分鍛煉和提高。本年度盡管做了一些工作,取得了一些成績,但也存在著許多問題。
(1)結(jié)合本園實際,加強園本課程資源的開發(fā)與利用的研究;
(2)幼兒園課程的審議與改造;
(3)教師專業(yè)能力的進一步提升;
(4)中、大班幼兒戶外混齡活動的有效開展以及教師的觀察指導(dǎo)。
這些將作為下學(xué)期我園教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃4
本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實踐與研究》這一課題背景下開展課題研討,本學(xué)期針對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進行了課堂實踐以及實踐研討。
下面對是本學(xué)期的工作進行小結(jié):
一、 本學(xué)期工作的開展
1、市青小隊來園指導(dǎo)課題工作
九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問卷調(diào)查表、回收問卷調(diào)查表、統(tǒng)計問卷調(diào)查、分析問卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及家長教育方面的基本信息,通過數(shù)據(jù)的分析,有利于我們更好的開展下階段工作。
十月份我們將邀請專家來園指導(dǎo)我們課題的開展情況,分析我們下階段將要開展的活動是否可行。并請專家針對我們項目組的測評表給予一定指導(dǎo)。
2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作
在老師的配合下,將問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進行輸入,并且通過SPSS的統(tǒng)計方式進行了系統(tǒng)的分析,問卷調(diào)查報告分析將在本學(xué)期完成。
3、調(diào)整觀察組各個年齡段的目標(biāo)
調(diào)整的原因:因為本次活動調(diào)整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動中觀察的目標(biāo)不相符。因此針對閱讀活動的特點指點過了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。
4、項目組展開實踐活動
本學(xué)期我們?nèi)齻項目組選定閱讀實驗班展開觀摩與測評,在觀摩的過程中組員能認真參與研討,并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。在活動過程中,教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問,后來經(jīng)過組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上,我們將教學(xué)方案與觀察重點放在記錄表格上,而且每次的觀摩重點縮小到一條,這樣方便每個老師有目地的進行觀摩與記錄。
5、專家來園指導(dǎo)
本學(xué)期,我們針對學(xué)校教師的需求,邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來園指導(dǎo)經(jīng)驗文章的撰寫,活動中,陳老師通過大量的案例進行分析,讓教師清楚知道撰寫的格式及方法,對青年教師撰寫專題理清思路。
二、 過程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過程中發(fā)現(xiàn),我們在總結(jié)經(jīng)驗的時候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗來總結(jié),缺乏一定高度的理論支持,研究停留在表面,不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學(xué)期主要以三個閱讀實驗班展開實踐研討,研究范圍比較小,對其他班級孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠,加上教師在閱讀活動的教學(xué)經(jīng)驗比較缺少,因此在研究過程中會出現(xiàn)不會上閱讀活動、抓不住重點、不知道如何分析等問題。此外,三個項目組都集中一個班級觀摩閱讀活動,對執(zhí)教者來說挑戰(zhàn)很大,要兼顧三個項目組的研究目標(biāo)設(shè)計教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對三個項目組進行分開觀摩與研討,繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法,并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長。
三、 活動開展遇到的問題與需要的支持
1、研討活動難以推進,在觀摩兩次實踐活動后,教師普遍感覺沒有什么內(nèi)容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領(lǐng)。
2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問題,不僅提高了教師執(zhí)教能力,也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書籍,這樣可以打開教師的思路。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃5
我國目前的社會結(jié)構(gòu)和社會體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開放,時代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流,在改革開放的大潮中,不斷地向前邁進!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育,促進幼兒健康成長,我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選材料,也是我園開展教研活動的參考與依據(jù)。
一、充分認識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動,有相當(dāng)一部分教師認為教研只是專家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象,我們把讓教師充分認識教研活動的意義,調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是:首先,讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法,促進教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。其次,讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三,讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實踐經(jīng)驗,而這種實踐經(jīng)驗又于日常教學(xué)工作。因此,教師在進行日常教學(xué)工作時,不能忘記自己是研究者,教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內(nèi)容,這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來,教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師觀念,統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來,我們堅持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法,結(jié)合我鎮(zhèn)的實際情況,加強研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進經(jīng)驗對教師進行各方面的理論培訓(xùn)。一年來,我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí),將先進的知識帶回來,與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動”,首先進行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進幼兒的發(fā)展、教師在開展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話,讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主,在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè),在4月10日,我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場會提供現(xiàn)場,得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容,先后進行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn),并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理,F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步,都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實,并建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外,我們還通過不同的案例進行解剖分析,以問題的形式展開活動。這樣經(jīng)過大家的共同討論,使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),使教師對教育教學(xué)有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見解,積極提出各種問題,使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,以解決問題為目標(biāo),使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實踐操作,加強反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此,我們積極為教師提供實踐操作的平臺,讓她們進行實踐操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,充分發(fā)揮教師的主動性,自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的.反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計更利于幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念,以游戲為主,動靜交替,教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動,讓教師在活動中不斷成長,如:慶三八“愛媽媽”主題活動,我們邀請全園的媽媽來園參加活動,讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同時,感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中,組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表演、戶外游戲、集體教學(xué),讓家長進一步了解幼兒的在園表現(xiàn),并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節(jié)系列活動中,我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下,孩子經(jīng)過團、揉、捏、壓等各種工序制作出來了各式各樣的月餅,吃著自己制作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中,教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外,在實踐操作中,我們還注重加強教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念,從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進行交流,讓教師取長補短,互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗,從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開展以培訓(xùn)為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動,有集體教研也有分組教研,有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點評及教研互動。活動中,既有提高教師教育技能的內(nèi)容,又有解決教育困惑的內(nèi)容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來,我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培訓(xùn)。通過教研,讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進,如:觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲,增進了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通,使整個幼兒園得氣氛更加和諧,進一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動中的不足
目前的教研活動隨取得了一點點成績,但存在很多的不足,如:活動中雖總結(jié)了不少有價值的經(jīng)驗,但缺少實踐過程中的反復(fù)論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個別教師不善于表達自己的意見;忽視了家長在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束,在今后的工作中,我們將不斷地改進方法、不斷創(chuàng)新,用實際行動促進教研活動的順利進行,進一步提升教研質(zhì)量,提高教師專業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃6
通過全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據(jù)我園的實際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開展了豐富有效的教研活動。較好地調(diào)動了教師們對“教”“研”活動的積極性,有效地促進和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F(xiàn)將這半年來的工作做如下的總結(jié),希望能借此積累好的經(jīng)驗,同時反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習(xí),努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來,為下學(xué)期的工作打下堅實的基。
一、日常教學(xué)的管理時時抓
加強一日活動各環(huán)節(jié)的管理,對照《幼兒園一日活動常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動常規(guī)細則》的要求,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實際緊密結(jié)合起來,使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1.緊抓學(xué)習(xí)機會。幼兒園本著“走出去,請進來”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀摩研討活動,特別珍惜每次鎮(zhèn)級、市級的各類培訓(xùn)講座機會。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語言優(yōu)質(zhì)課活動、市語言優(yōu)質(zhì)課活動、實驗幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動、觀摩安海鎮(zhèn)級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓(xùn)。
2.在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,幼兒園還進行二次培訓(xùn),將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進一步傳達與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1.本學(xué)期,幼兒園根據(jù)園內(nèi)實際,分別采用結(jié)對子、同課異構(gòu)的形式,共同研討。展開的課題是語言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多么美》詩歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹》。在教研活動中,每個活動都能如期進行,教研氛圍融洽,真正落實了“周四教研日”和“每聽必評”的兩項制度。本次活動一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標(biāo),且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節(jié)的設(shè)計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導(dǎo)的,師幼互動的教學(xué)理念。同時,教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新,教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動內(nèi)容,借助圖譜突破重難點。
2.各年齡段的教研力度也逐步加強,新老教師的配對開課學(xué)習(xí)也取得較好的互動。在教學(xué)活動中,結(jié)對子的教師們能認真?zhèn)湔n,共同準(zhǔn)備教具,互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃,獨立設(shè)計教案,獨立上一節(jié)公開課,促使新教師快速成長。
四、勤于筆耕學(xué)寫抓
為提高教師整體寫作水平,我園這學(xué)期以教師績效為契機,并對教師的寫作進行培訓(xùn)。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平,每個月都能向網(wǎng)在線投稿數(shù)篇,并且中稿率也相當(dāng)高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中,老師們的收獲也會越來越多。
五、成效與不足
1.將理論與實踐相結(jié)合,將理論運用到實踐中,開展教學(xué)展示活動。其中,xx教師提供大班語言活動《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮(zhèn)級語言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。
2.開展幼兒講故事比賽,x月x日,我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”,她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3.x月x日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場主題畫。中2班小朋友榮獲二等獎,大2班小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
老師參加xx鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫”硬筆三等獎。
特望參加xx鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績,在成績的背后我們看到是更多的不足:如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導(dǎo)時,應(yīng)找準(zhǔn)切入點、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。
下學(xué)期我們將強抓教研、努力摸索,制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案,讓青年教師的茁壯成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃7
本學(xué)期積極推進素質(zhì)教育,探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式,進一步提高幼兒園師資隊伍的建設(shè),促進教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計劃,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、加大教學(xué)常規(guī)管理
平時要求教師有計劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動,提前一周備課,制作教具,按時按主題活動的要求,認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作,每月有重點地進行一次業(yè)務(wù)檢查工作,如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等,做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核,發(fā)現(xiàn)問題及時修正;學(xué)期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進行了檢查、評價和考核,使各項工作落到了實處。
二、聽課、評課形式多樣
優(yōu)秀的聽課、評課團隊將對教師教學(xué)水平提升有極大促進作用,本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽課評課,以不同聽課形式促進教師梯隊專業(yè)成長。
1.常規(guī)聽課。
組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍工程推門課10節(jié)。
2.選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié),指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié),指導(dǎo)課2節(jié);聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對青藍工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進行評比,聽課18節(jié),評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課
本學(xué)期在縣教研室號召下,實行新模式備課,嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課,依據(jù)教師園齡劃分三個層次,5年之內(nèi)教師備詳案,6—20xx年教師雙課時科目備簡案,其余科目備詳案,20xx年以上教師備簡案,格式參考園本課程教師用書,提前一周備課,每月檢查1次教師備課本,學(xué)期末評選優(yōu)秀備課本。
四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)
1.加強《指南》學(xué)習(xí)。
學(xué)期初制作《指南》手冊,每班發(fā)放一本,宣傳平時研讀,指導(dǎo)教育教學(xué)。
2.開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評比。
宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志,本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,教師、保育員不限范圍,任意研讀文章,每月由教研組、監(jiān)督組進行一次優(yōu)秀心得評比。
五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用
我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用,充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機會,積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1.面向全縣教研開放活動。
3月份組織全縣社會領(lǐng)域教學(xué)活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2.幫扶創(chuàng)建園教研活動。
幫扶曲陽二幼、機關(guān)幼兒園磨課18節(jié),接待來園教學(xué)活動觀摩30節(jié),接待來園觀摩教學(xué)活動30人次等。
3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學(xué)活動、一日活動,組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓(xùn)力度
繼續(xù)采取“請進來、送出去”的方式,支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進理念和教育教學(xué)技能,推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓(xùn)等。
七、充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備
每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,教師靈活運用設(shè)備,同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。
今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí)、重思考、重落實、重創(chuàng)新”的精神,將扎實完成上級部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),力爭取得更加優(yōu)異的成績!
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃8
小班組全體教師堅持理論和教育實踐相結(jié)合的工作模式,認真貫徹《綱要》的精神,以學(xué)習(xí)助實踐,以實踐促學(xué)習(xí),針對小班幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,有目的、有選擇地開展教研活動。先將主要工作作一下回顧總結(jié)。
一、加強理論學(xué)習(xí),將教師的教育理念轉(zhuǎn)化為教育實踐。
在綱要精神進一步深入的今天,我組教師或多或少還存在著許多不足。比如:教師的教育理念不能有效地轉(zhuǎn)化為教育實踐。為此,我們請教師把在工作中碰到的實際問題和困惑提出來,針對這些問題,我們首先組織教師學(xué)習(xí)《綱要》,再針對小班年齡段幼兒的特點,了解該年齡段幼兒的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教育策略;然后大家針對這些問題暢所欲言,發(fā)表自己的觀點看法,最后進行實踐。到下次教研活動時再把實踐的結(jié)果交流、總結(jié)。
我組在園本課題實施時,以探究戶外活動教學(xué)為突破口,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類幼教新信息,并組織教師進行戶外活動教學(xué)開展的經(jīng)驗交流。
二、積極開展戶外自制玩具的開發(fā)和利用。
我們的教研活動適時地安排教師學(xué)習(xí)《綱要》,根據(jù)小班幼兒的實際情況,對如何開展好課題進行了專題研究。一方面,首先制定出試驗班級課題實施計劃,根據(jù)課題實施計劃各班向家長進行開展戶外活動對幼兒發(fā)展的促進作用等方面的宣傳,動員家長參與到課題中來。在日;顒又邢蚣议L展示幼兒利用戶外自制玩具進行的各項活動;同時我們利用家長座談會、接送孩子等機會,和家長交流課題的開展情況。另一方面,結(jié)合園內(nèi)課題的進展,督促各班教師積極行動起來,創(chuàng)造性地開發(fā)自制玩具,并利用戶外活動時間將自制玩具投放到幼兒手中,為下一步各種研究做準(zhǔn)備。
三、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,是我園實施新教材的第一學(xué)期,為此我們在每一次教研活動都要組織教師討論教學(xué)中遇到的問題,共同研究解決方案,統(tǒng)一教學(xué)要求。另外,注重對教師日常教學(xué)活動的了解監(jiān)督和知道,及時解決教學(xué)中的細小問題。
2、建立教研活動輪流制。針對日常教育教學(xué)中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,由教師輪流主持,充分創(chuàng)造機會讓教師主動積極參與,形成教學(xué)互助,讓教師既當(dāng)學(xué)員,又當(dāng)教員。以此來提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力,同時鍛煉教師們的口才與膽量。
3、培養(yǎng)幼兒良好的一日生活常規(guī)。以組為單位明確教師在一日生活各環(huán)節(jié)中的常規(guī)要求。注重保教結(jié)合,要求教師和保育員協(xié)調(diào)一致,在各環(huán)節(jié)中目標(biāo)一致,保教共同觀察幼兒、了解幼兒的需要,發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整,采取措施。并在教研活動中以來園、進餐、餐前、餐后等環(huán)節(jié)進行學(xué)習(xí)研討完善,并充分發(fā)揮教師的個人專長,加強常規(guī)培養(yǎng)。
四、家長工作的細化,深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用,與家長探討、交流,引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育,與家長共同努力,形成良好的教育共識,做好為家長服務(wù)工作,及時了解、解決家長的需求和困難。
在幼兒入園后的短期內(nèi)邀請家長來園召開新生家長座談會,一方面希望家長和幼兒園在教育理念上取得共識,家長在今后能配合幼兒園的各項措施;另一方面也為了加強家長對幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座給家長講授幼兒發(fā)展的基本知識,傳授教育幼兒的經(jīng)驗(健康與保健、心理問題與治療、行為偏差的原因與治療等)和家園配合的意義作用和途徑。
教師經(jīng)常利用接送孩子的時間與家長進行個別交談和專門約請個別家長來園面談,或教師到幼兒家中進行實地家訪,使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況,以便家園隨時配合,促進孩子發(fā)展。
五、不足之處,有待改進當(dāng)然,在新的教學(xué)理念的探索中我們還存在著一些不足:
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的形式單一,教師的主體的作用沒有真正的得到發(fā)揮。下期將會在調(diào)動教師積極性方面做一些改進措施。
2、目前,我們的教育教學(xué)的工作還停留在實施的層面上(對于新教材),沒能進行深入的研究和總結(jié)。教師在設(shè)計教育活動的時候還存在應(yīng)付過關(guān)的思想,因此,下學(xué)期將采用骨干帶頭探討的形式,讓教師帶動教師。
3、進一步加強指導(dǎo)教師完善語言領(lǐng)域中的特色教育,尋找教學(xué)中的共性和差異性,總結(jié)教學(xué)中的規(guī)律。下學(xué)期將重點開發(fā)語言領(lǐng)域中的特色教育。
4、為了限度的發(fā)揮實施課題的教育功能,為幼兒創(chuàng)設(shè)更充分自主發(fā)展的空間,下學(xué)期我們將深入進行戶外活動的研究活動,重點放在創(chuàng)新自制玩具的開發(fā)和戶外活動開展情況的各種痕跡的收集、整理和總結(jié)。
5、繼續(xù)加強創(chuàng)設(shè)良好物質(zhì)環(huán)境的同時,我們也將為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起,把自己融入環(huán)境中,積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系,努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長關(guān)系等。教師要切實做到態(tài)度和藹可親,理解、尊重幼兒,使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛、受鼓勵的環(huán)境中,逐步形成活潑開朗的良好性格,邁開健全人格的第一步。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃9
教研活動是幼兒園教育活動的“主動脈”。沒有教研活動的開展,就無法提高教育水平;如果不對教研活動進行深挖探掘,就無法提升教師的自身水平,也無法推動幼兒園教育活動的前行。
根椐區(qū)教委,及片區(qū)幼兒園教研活動的安排,我們對本園的教研活動也作了一些相應(yīng)的安排:
一.規(guī)范教師行為
為了更好的規(guī)范幼兒園管理,搞升教師自身休養(yǎng)素質(zhì),我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》手則,對教師的言行舉止,待人接物,穿戴儀表,崗位職責(zé),教師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定,也讓老師們用這些條款去衡量自已,那些做到了,那些還沒有做,自已該怎么做,都有了明確的方向。
雖說教師是人類靈魂的工程師,但是幼兒教師的工作是一項操作性很強的工作,其中也包括大量的事務(wù)性工作(管孩子的吃,喝,拉,撒,睡覺)等。所以教師也感覺負擔(dān)很重,為了給老師們減壓,讓她們有一個愉快的心情去面對每天的工作,我們對教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓(xùn),讓教師們?nèi)W(xué)會享受職業(yè),享受工作,享受孩子,葚至享受失敗。
二.教研學(xué)習(xí)
評課對于教師而言,是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道。因此,本期再次對教師們《如何評課》進行了學(xué)習(xí)和研討。讓教師們更深入的了解,對一節(jié)課如何評價,如:怎么聽?聽什么?怎么看?看什么?怎么思?思什么?怎么悟?悟什么?怎么迂?迂什么?如何抓重心?看價值?評價方式等。也讓老師們對評課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高。
三.觀摩活動
在片區(qū)教研活動的組織安排下,在鳳天三色幼兒園開展了兩趟戶外體育游戲活動觀摩課,我們在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,共派去5名教師參加了本次觀摩活動。第一趟課是由協(xié)信陽光幼兒園現(xiàn)課,活動分為三個環(huán)節(jié):熱身運動;體育運動;放松運動;顒拥哪繕(biāo)是以跑,跳,跨為主題。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課,整個活動是以一個情景故事完成,羊村的羊被大灰狼搶走,為了救小羊,他們要完成很多的任務(wù),如:平衡走,爬,鉆,跨,投擲等,最后救回了小羊。從這兩趟課中都可以看出孩子們對活動的參與積極性很高,老師們的引導(dǎo)方式方法也非常到位,活動的每個環(huán)節(jié)也是緊緊相扣;貓@后,教師們都對活動整個過程進行了回憶,記錄,分析和評價,最后存檔。
本期教研活動的開展在實施過程中還得了家長們的大力支持。老師們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中也是大膽發(fā)言,各抒已見,把我們的教研活動推向了一個新的臺階。希望在以后的教研活動中再接再厲。讓我們同心協(xié)力把我們的園本教研開展和更加有“味”。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃10
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,在這個學(xué)期中我們通過努力,取得了很多成績,摸索了一些經(jīng)驗,同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學(xué)期的教研工作做如下總結(jié);
1.加強學(xué)習(xí),注重教師成長
本學(xué)期我們教研組從杭州邀請了李克建博士對于幼兒園后續(xù)的發(fā)展進行了評估和指導(dǎo),并通過座談會的形式讓老師們與專家組進行親密的互動,了解幼兒園一日生活的規(guī)范性,在本縣內(nèi)我們邀請了林翠芳老師進行教育教學(xué)論文的指導(dǎo),從排版到論文內(nèi)涵的建設(shè)、選材的角度等多個方面,每一位老師都得到了啟發(fā),并且在參評的17篇論文中獲得了9篇一、二、三等獎的好成績,還邀請了本園的徐晶晶園長,對于說課藝術(shù)進行理念的梳理和解讀,從根本上解決了老師們混淆說課、試講的概念,另外,我們在5月底組織集體教師進行篆刻的學(xué)習(xí),在本土大師毛瑞春的帶領(lǐng)下,老師們逐漸習(xí)得了篆刻的知識要領(lǐng),并對本土石頭文化多了一絲的了解。本學(xué)期以來,教研活動通過理論學(xué)習(xí)、互動實操開展了每周一次的大教研活動以及每雙周一次的美工沙龍活動,當(dāng)然還有我們的日常周四段教研,不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一塊工作的落實到班級、到個人。
2.開展課題研究,摸索教育經(jīng)驗
課題,這個學(xué)期我剛接手這一塊工作,對于我來說,是一個陌生而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),本學(xué)期,我的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,就《以本土資源為載體的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐與研究》《利用本土資源開展幼兒創(chuàng)意繪畫的實踐與研究》這兩個縣級子課題重點展開了研討,從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,我們從理論上有了清晰的認識,為了完善課題的內(nèi)容,我們組織各個課題負責(zé)人和執(zhí)筆進行了深入的討論,進一步對安排表進行確認,就什么階段應(yīng)該實施收集什么內(nèi)容進行了詳細的分工安排,基于安排,在課題小組研討的過程中,我們發(fā)現(xiàn)材料的收集來源于我們班級日常所呈現(xiàn)的活動,因此我們集中各個班級的老師進行了材料的梳理和段教研的討論,這一經(jīng)驗的總結(jié),也就形成了我們教研活動的一個課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫了研究報告,真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3.優(yōu)化一日活動,落實教學(xué)安排
邀請李克建博士進行指導(dǎo)的過程中,我們認識到要切實的抓好幼兒保教常規(guī),應(yīng)該從細節(jié)做起,比如說我們的過渡環(huán)節(jié)、消極等待現(xiàn)象,我們組織老師、保育員共同學(xué)習(xí)了一日保教規(guī)范的具體內(nèi)容,如在什么環(huán)節(jié)幼兒應(yīng)該做什么、老師應(yīng)該做什么、保育員應(yīng)該做什么,進行了分析解讀,促進了師幼保育教育的結(jié)合,也讓大家明確自己的工作。
本學(xué)期還重點主抓教師的一日活動安排,從周計劃到教師的半日活動教案我們會定期、不定期進行檢查、抽查,根據(jù)具體情況進行分析和交流、反思、改進,讓一日活動更加有序,值得一提的是我們的進餐環(huán)節(jié),進行了重點的研磨,從音樂的選擇上,為孩子營造溫馨、安靜的就餐環(huán)境,到分流自主打飯、打菜,解決了消極等待的問題,為了培養(yǎng)幼兒良好的就餐行為習(xí)慣,我們還自制了兩份表格,讓老師們每日進行登記和分析,有效的改善了不良的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,并層層遞進,優(yōu)化了一日活動中的過渡環(huán)節(jié)。
4.雖然進步不小,但依然存在不足之處:
在教研活動中,還未完成解決主持人講、老師聽的狀態(tài),應(yīng)該更開放性的呈現(xiàn)集體腦洞大開的研討模式,讓每一位老師都能體會參與式的教研所帶來的成長,因為年輕、經(jīng)驗不足,我們教研組所能帶給大家的引領(lǐng)并不全面,比如在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們未能正確解讀環(huán)境的核心要點,導(dǎo)致環(huán)境的推進甚微,在下一個學(xué)期到來之際,我們需要做的是豐富自己的內(nèi)涵建設(shè),學(xué)習(xí)更多有關(guān)的業(yè)務(wù)知識、多看幾本書,在安排活動時通觀全局,不至于最后匆匆忙忙。
接下來,我們希望結(jié)合本園實際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;因為我們還有市級課題在走,因為是做美術(shù)的特色幼兒園,為了打響自己的品牌建設(shè),我們還應(yīng)該摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,在美術(shù)方面展開研討,總結(jié)經(jīng)驗,加強對教師技能、技巧的培訓(xùn)。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進教師成長,讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃11
時光匆匆,轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員,我們深感肩負的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進行教育研究,提高保教質(zhì)量,增強教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點,為此,我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動,下面,我們對本學(xué)期的教研工作作個回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》,優(yōu)化教研活動,制定切實可行的教育計劃,促進教師理論與實踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布,是幼教改革的一項重大舉措,它給新時代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求,對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初,我們認真研讀《綱要》解析,結(jié)合本園的教研課題,搜集和選擇了一些理論資料,分年級組制定學(xué)習(xí)計劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等,并開展教師研討活動,讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己的教育實際進行思考,鼓勵大家以事實闡明自己的觀點,大膽發(fā)言。在活動中,教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c,一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面,積極的討論也提高了教師分析問題的能力,發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據(jù)實際情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,使其成為教研工作的新起點,一個靈活的教研突破口。在教研工作中,我們指導(dǎo)和帶動教師勤做筆記,學(xué)會觀察,學(xué)會記錄,學(xué)會反思,學(xué)會在司空見慣中發(fā)現(xiàn)問題,并順著這些問題去探索、實踐,尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記,并積極地向外投稿,一篇的稿子在雜志上刊登,本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長,我們還配合園務(wù)對教師的教育教學(xué)工作進行了隨機抽查,及時指出可供探討的地方,與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內(nèi)容,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時,我們及時地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等,為教師提供理論指導(dǎo),同時開展各年級組間的游戲觀摩,讓教師相互學(xué)習(xí),共同提高。
三、協(xié)助園長指導(dǎo)本組教師開展專題研究,撰寫教育論文,鉆研教材,針對不同的教育對象設(shè)計教育活動,上好實踐課,強化教法和學(xué)法的研究,重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主,所以教師的個人專題較為集中,在日常的指導(dǎo)中,我們經(jīng)常組織相同專題的教師相互交流,討論研究中的心得體會,相互學(xué)習(xí),相互促進,取得了較好的效果,也促進了教師間的相互溝通,拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩,鼓勵教師寫論文,幫他們向外投稿,激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性,本學(xué)期,先后有十多篇論文向外投稿,其中,有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課,我們做到及時交流、及時評價,并采用了各抒己見的評價形式,讓每位教師都來說說自己對課的看法,各教研組匯總,在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足,對今后的工作是一個促進,同時,在觀摩同事的活動中得到了學(xué)習(xí),大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課,多篇活動設(shè)計選送市里評比,有一篇活動設(shè)計在省級刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類教育資料,定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料,創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長組織好幾個大的教育活動,如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等,在每個活動中,我們盡量調(diào)動教師主動參與,如大班舉行家長半日活動的組織形式,就是大班教研組成員的共同智慧,教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中,巧用多種形式展示了幼兒的在園生活,學(xué)習(xí)成果,讓家長教師的工作,幼兒園的教育,如利用相機拍下孩子們的活動集錦,配上兒童的話語布置生活欄,提供多種材料,指導(dǎo)幼兒人人制作作品,并把這些作品布置成不同的圖案,獨具匠心的創(chuàng)意,也讓家長感到了教師的細心及對教學(xué)工作的重視,得到了好評。再如,六一游園活動,我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動計劃,帶領(lǐng)本組教師制作材料,各盡所能,使活動準(zhǔn)備充分,開展得豐富多彩。
在教研實踐中,我們幾個教研組長深知,教師是教研的主體,只有通過多種形式調(diào)動教師參加教研的積極性、主動性,將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動力,才能提高教師教研活動的質(zhì)量,促進保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo),進一步落實工作計劃,深入開展教研活動,使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
幼兒園教研工作總結(jié)與計劃12
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容,認真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討,解決當(dāng)前教育改革的問題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí) 進一步提升理念
我園師資處于非常薄弱的狀況,因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié),缺乏實踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期,《快樂與發(fā)展》教材的頒布,使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足,因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,我園加強了教研組建設(shè),開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動,重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習(xí)形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設(shè)計,展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析,解剖案例中不同的設(shè)計方法,以問題的形式進行展現(xiàn),然后,大家一起討論解決,使方案活動設(shè)計更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上,又邀請了教研室的專家進行講課,使我們更進一步理解新教材,實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙,只有提高自己專業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,通過學(xué)習(xí),使教師在實施過程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見解,樂意提出各種問題和建議,使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,解決當(dāng)前問題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問題的答案,從同伴中解決問題的疑點,從而不斷的提升新理念,更好地實踐新教材。
二、 繼續(xù)注重實踐嘗試 逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,而目前在實踐新教材中,又有許多困難。(如:內(nèi)容的選擇編排,生成內(nèi)容組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師一定的時間和空間的安排外,重點還是讓她們進行實踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外,加強集體交流,班組交流時間,嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、個案分析、隨筆等,都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會,本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動中主動參與性較好,教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,比如:教師的主題教育活動“手套” 、“秋天的水果”等,整個活動充分體現(xiàn)了新理念,活動以游戲為主,動靜交替,活動環(huán)節(jié)很自然,且整合內(nèi)容很貼切,活動中充分關(guān)注孩子的需要,滿足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多,但我們相信,通過不斷地實踐嘗試,教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學(xué)習(xí) 深化專題研究
根據(jù)本園的實際情況,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動更靈活性、操作性。因為,根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要,編制教材內(nèi)容有所不同,因此,不同的年齡有著不同的教材,在研討中,每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問題切入口;顒舆^程中,不斷地通過整合學(xué)習(xí),使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,列出問題,然后通過大家一起商討問題存在情況,尋找資料解決問題。比如:主題活動中,各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題,讓教師們帶著問題進行實施研討,實踐體會,每次小組活動互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,尋找個性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄能力,又為整合全面性提供幫助。
反思性學(xué)習(xí),給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,特別是專題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究,提升教師專業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自己園情,在實踐專題研究的基礎(chǔ)上,每班都進行研究的實踐活動,全體教師都積極參活動方案設(shè)計,使專題研究深化完善,從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用,充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,促進幼兒自身的修養(yǎng),同時,我們也要充分發(fā)揮家長的作用,指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗。如:開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,我們利用家長資源,搜集農(nóng)村自然資源,一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與,擴大了幼兒探究活動的時間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個人都需要加強學(xué)習(xí),加強反思,學(xué)會反思,只有不斷的反思,才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
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