高一年級期中考試總結(jié)(精選19篇)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的高一年級期中考試總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
高一年級期中考試總結(jié) 篇1
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了,在各科老師的共同努力下,我們6班在各方面都有所進步,但是還是存在一些問題,現(xiàn)就本次考試和這半個學(xué)期的表現(xiàn)分析如下:
一、成績分析
本班在此次考試中進入全級前六十名的同學(xué)由原來的7人上升到9人,進入全級前前六十一名到二百四十名的由原來的16人上升到22人,進入全級前二百四十一名到三百名的由原來的8人下降到2人?偟膩砜创舜慰荚囘M步較大特別是中間檔學(xué)生進步較快,進入全級前二百四十名的同學(xué)達到31人,人數(shù)最多,值得肯定,但是就前三百名來看還是與別的班級有所差距,還需繼續(xù)努力向優(yōu)秀班級學(xué)習。
就考試分數(shù)來看一是高分不多。我們班第一名丁政839分全級第二名與全級第一名相差近四十分,780分到820分這個分數(shù)段一個人也沒有,出現(xiàn)斷層,同樣在740分到760分也出現(xiàn)斷層現(xiàn)象;二是普遍存在偏科現(xiàn)象。就前十名而言丁政、王杰、朱世龍的英語偏科現(xiàn)象非常嚴重,劉倩、辛友霞、張寧、莊寧、張瑜的物理也存在明顯的偏科。其他同學(xué)也有明顯的弱科,問題較為突出。
二、班級常規(guī)分析
近半個學(xué)期來我班同學(xué)表現(xiàn)較好,從紀律、衛(wèi)生、兩操等方面都有較大改觀,大部分同學(xué)能較好的投入到學(xué)習當中去,但也有一些不足之處急需改進。一是課前三分鐘,雖然能夠較按時坐到座位上,但還是不安靜,聊天、無所事事現(xiàn)象還是存在;二是有些同學(xué)學(xué)習信心不足,出現(xiàn)上課不認真聽講,甚至是睡覺現(xiàn)象嚴重影響學(xué)習風氣;三是早讀氛圍不濃厚。由于一開始沒有養(yǎng)成好的習慣,經(jīng)常出現(xiàn)早自習后半段時間有很多同學(xué)由讀書轉(zhuǎn)為看書,甚至出現(xiàn)聊天現(xiàn)象;四是作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴重;五是由于本人疏于交流溝通,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習動力不足,后進生轉(zhuǎn)化不足。
針對以上問題,我準備從以下幾個方面著手解決:
一、召開期中考試成績分析主題班會,讓同學(xué)們明確自己的位置,看到班級的進步,并將這次成績與上次目標做詳細對比分析,找出自己在這半個學(xué)期中的優(yōu)點與不足,制定新的學(xué)習目標,為期末考試做指引。
二、平時積極與各任課老師溝通交流,了解班級的整體狀況,及時整頓,創(chuàng)建良好的班風、學(xué)風,為班集體整體成績的提升打好基礎(chǔ)。
三、實施分層管理,讓各個層次的學(xué)生都有適合自己的學(xué)習任務(wù)學(xué)習目標。讓學(xué)生都動起來,沒有時間去干一些違反紀律的事情。
四、在班里建立互助對子,讓學(xué)習好的同學(xué)積極幫助學(xué)習有困難的同學(xué),特別是存在偏科的同學(xué);聯(lián)合各任課老師積極進行尖子生培養(yǎng)。
五、進行“全員談話活動”。用一片真情去感化學(xué)生,用殷切的期盼去打動學(xué)生,用遠大的理想去激勵學(xué)生,讓學(xué)生產(chǎn)生強大的學(xué)習動力,積極投身到學(xué)習中去。
高一年級期中考試總結(jié) 篇2
本次考試我班成績明顯下滑,在我們詳細的數(shù)據(jù)分析面前,不得看到與兄弟班級的差距,為了以后有效提高我班成績,確實需要認真反思班級管理及教學(xué)問題。主要問題是班級管理不深入,良好班風沒形成。
1.班級實行量化考核,工作量較大,千頭萬緒,忙的很多,但學(xué)生對此不重視,甚至學(xué)生對班委檢查扣分有意見,特別是公平性問題。
2.班委成員較多,良莠不齊,用人不善。為了便于班級管理,我班班委成員較多,每人分工負責班級事務(wù),但是有的班委成員責任心不強,不認真負責;有的威信低想管學(xué)生卻不聽;還有的竟然自己帶頭違反紀律。
3.個別刺頭學(xué)生擾亂班級。我班主要問題在男生身上,而且集中在十來個人身上。宿舍違紀主要是這幾個人責任,教室自習課說話也就那幾個人。這幾個人給我們班級量化扣分嚴重,且屢教不改,對我班量化成績影響極大,對班級班風、學(xué)風影響極壞。例如打架事件嚴重的就有3起。
4.學(xué)生學(xué)習動力不足。對學(xué)生的激勵不夠,對學(xué)生的目標培養(yǎng)、理想培養(yǎng)、吃苦精神培養(yǎng)不夠。
5.與班教組交流太少,沒有達成共識,不能形成合力。
針對以上問題主要采取措施有:
1. 簡化班級內(nèi)部量化,消除班內(nèi)矛盾。
2. 重選班委,班主任嚴格把關(guān),不可靠的堅決不用,并且大幅縮減班委成員,精簡精用。
3.凈化班級。對紀律性差的學(xué)生要積累材料,加大處理力度,要家長配合,個別學(xué)生需要開回家反省。
4.加強學(xué)生理想教育,守紀教育,吃苦耐勞教育。
5.盡快組織班級教師研討。
高一年級期中考試總結(jié) 篇3
為及時總結(jié)開學(xué)以來的教學(xué)工作,確定下半學(xué)期努力的目標,期中考試后,高一年級部多措并舉,通過召開教師會、家長會、學(xué)生會和榮譽榜表彰等方式,認真做好期中工作總結(jié)。
11月16日晚,高一年級全體教師齊聚學(xué)校黨員活動室,召開了期中考試成績分析會,會上年級部xx主任作了題為“歸零審視起點細節(jié)決定高度”的期中分析,通過與兄弟學(xué)校的對比、校內(nèi)班級間的對比兩個層面,從均分到達線人數(shù)兩個方面進行了細致地分析;同時結(jié)合參觀學(xué)習省溧陽中學(xué)的經(jīng)歷,呈現(xiàn)了該校注重教育教學(xué)細節(jié)的海量圖片,提出了學(xué)習借鑒的做法和啟示。朱建國副校長圍繞期中總結(jié)工作進行了分析和點評,他充分肯定了月考以來所取得的進步,也客觀指出了目前存在的問題,要求全體教師一要堅持問題導(dǎo)向,找準差距、找準不足、找準問題,認真加以整改;二要堅持分層總結(jié),各班級、各學(xué)科備課組、各任課教師要分層總結(jié),總結(jié)要到人;三要堅持重點重抓,立足提升課堂效益,進一步規(guī)范教育教學(xué)管理,取得更優(yōu)異的成績。
11月20日上午9:00,年級部在學(xué)校大報告廳召開了家長會,朱建國副校長和蒯忠山主任分別發(fā)言。會議對期中考試的成績以及所取得的進步對家長做了介紹,就指導(dǎo)孩子方面提出了建議,希望家長能理性看待孩子的成績,注重孩子學(xué)習習慣的培養(yǎng)。所有學(xué)生家長還參加了班級家長會,了解了班級所開展的各項活動和孩子學(xué)習成績的變化(中考、月考、期中),閱讀了自己孩子所寫的期中總結(jié)和后續(xù)學(xué)習計劃。部分主要學(xué)科教師到班與家長們進行了溝通交流。
11月20日上午10:30,年級部在學(xué)校大報告廳期中總結(jié)表彰大會。會議重點表彰了期中考試前五十名學(xué)生,發(fā)放了獎品。要求所有學(xué)生認真總結(jié)期中考試中的得與失、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、發(fā)揚勤奮刻苦精神,爭取在期末考試中取得自己滿意的成績。朱建國副校長和蒯忠山主任分別講話。
同時,年級部還通過向?qū)W生和家長下發(fā)榮譽榜、利用連廊宣傳欄表揚先進等方式,激發(fā)全體同學(xué)發(fā)奮學(xué)習、勇于進取、奮力拼搏的治學(xué)精神,力求在全年級形成比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習氛圍,培養(yǎng)同學(xué)們不怕困難、勇攀高峰、敢為人先的優(yōu)良品質(zhì)。
高一年級期中考試總結(jié) 篇4
5班本次期中考試,總體來看較上次有很大下降,無論從進入年級的前60 名的人數(shù)上,還是進入前180名的人數(shù)上,都有所下降。從各學(xué)科對班級的貢獻率這個指標來分析,數(shù)學(xué)和物理兩科的貢獻率最低,政治,地理,歷史三科的貢獻率相對較高,我在數(shù)學(xué)這科要認真反思。從期中考試成績分段表來分析,5班過700分的人數(shù)僅4名,6班8名而10班10名,相差太大。過660分的學(xué)生數(shù),5班僅9名,6班11名,八班13名,差距不小。
差距的存在,5班分析有以下原因:
1、 在考試之前班級內(nèi)的班級學(xué)習風氣較差,尤其是班級內(nèi)有幾對談戀愛的同學(xué),將班級學(xué)習的氛圍搞得很差。
2、 期中考試階段,是本學(xué)期的中間段,屬于學(xué)生學(xué)習的疲勞期,在這期間,沒有將學(xué)生的學(xué)習積極性最大限度的調(diào)動起來,學(xué)生學(xué)習的愿望不高,期中考試階段的復(fù)習也不積極,復(fù)習效率低下。
3、 上課課堂學(xué)生學(xué)習的熱情不高,狀態(tài)萎靡,調(diào)節(jié)課堂氣氛的手段方法不靈活多樣,課堂睡覺現(xiàn)象嚴重,很多學(xué)生游離與課堂之外。
4、 對于班級中成績靠前的同學(xué),老師與其交流的少,關(guān)注的少,思想動員工作沒有跟上,導(dǎo)致應(yīng)該考好的學(xué)生,成績不理想。
5、 對問題學(xué)生的控制不強,致使使這些學(xué)生的壞的影響在班內(nèi)擴張,惡風氣抬頭,影響了大環(huán)境。
針對以上問題,5班接下來采取以下措施:
1、 對班級談戀愛的學(xué)生,尤其教育不改的學(xué)生,在原有的處理基礎(chǔ)上,加重處罰,加強遏制戀愛風氣蔓延的力度。
2、 加強班級的學(xué)習氛圍建設(shè),加強輿論宣傳,增強努力學(xué)習意識,在班會課上,開幾個相關(guān)內(nèi)容的主題班會,讓個別學(xué)生表表決心,暢談交流學(xué)習方法。
3、 將班級的黑板報,宣傳欄,墻報內(nèi)容換成相關(guān)學(xué)習內(nèi)容,強化班級的文化氛圍,將本次成績較好的同學(xué)和進步較大的同學(xué)進行表揚和表彰,增強他們的學(xué)習榮譽感和進步愿望。
4、 召開幾次班級班干部會議,增強他們的后期學(xué)習意識和學(xué)習的帶頭作用,以及增強他們后期管理班級的責任感,配合班內(nèi)值日班長,宿舍舎長和宿管干部的管理作用,加強班級的紀律約束。
5、 多找學(xué)生談話,拉近學(xué)生感情距離,做好心理疏導(dǎo)工作,幫他們增強學(xué)習信心,和他們講解社會形勢,灌輸“上學(xué)有用論”,喚起學(xué)習雄心。尤其班內(nèi)前25名學(xué)生,都要各別談話,保證這部分學(xué)生帶動班級學(xué)習正氣。
6、 課堂上倡導(dǎo)本班老師多用活躍課堂氣氛的方式手段或方法,使講課形式多樣化,有趣化,吸引學(xué)生的注意力,努力將課堂上睡覺的,走神的,做小動作的學(xué)生拉回課堂,保證上課氛圍。
7、 在本學(xué)期末的最后兩個月,更加重視班級的一日常規(guī)要求,帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習一下一日常規(guī),重新學(xué)習一下班級個人量化,對問題學(xué)生增加談話次數(shù),減少其違反班級紀律的頻率,將其影響降到最低。
總之,5班在本學(xué)期最后3個月的時間里,將以上措施努力落到實處,爭取在期末考試考試中有更大的突破。
高一年級期中考試總結(jié) 篇5
本次期中考試11班成績?nèi)匀粵]有什么起色,處在級部各班級的未段,各分數(shù)段人數(shù)均未達到平均數(shù),我做為班主任負主要責任,自感責任重大,深愧對各科任老師。分析原因歸結(jié)如下;
1、我個人的能力是主要原因。我自覺從自我性格來講,無法實現(xiàn)與學(xué)生的良好溝通。對學(xué)生的情況了解不夠透徹,雖做了一些思想工作但應(yīng)是不存點上,無法為學(xué)生提供學(xué)習的動力,又因我個人情緒不夠穩(wěn)定,從而導(dǎo)致了每每班上出現(xiàn)各種狀況。我盡管自己時常反思,也嘗試了一些做法,但仍然效果不佳,常心生誤人子弟之感,變覺自己做班主任能力的不足。
2、對優(yōu)秀學(xué)生關(guān)注不夠,保苗工作做的不好。通過分析學(xué)生入學(xué)以來三次考試成績與他們初中入學(xué)成績的名次變化,發(fā)現(xiàn)入學(xué)時在前10名中有6人已跌出了10名甚至20名以后,而其中個別學(xué)生確實在學(xué)習態(tài)度上出現(xiàn)了問題。這些學(xué)生的此種學(xué)習態(tài)度也或多或少的影響到了整個班級的學(xué)習風氣,我也未能做出正確的引領(lǐng)。
針對以上情況,我愿努力改變自己,轉(zhuǎn)變自己的思維,了解學(xué)生的思想狀態(tài),適應(yīng)現(xiàn)代教育形式,跟上時代步伐,更多學(xué)習班主任工作方法,采取更多靈活的方式處理班級內(nèi)的一切事務(wù),引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習,對學(xué)生多鼓勵,多指導(dǎo),激發(fā)學(xué)學(xué)習的動力,改變其學(xué)習態(tài)度。
任重道遠,我愿繼續(xù)努力。
高一年級期中考試總結(jié) 篇6
基本情況:
高一(7)班在本次期中模塊考試中,綜合考評在各班中排名第十,比上學(xué)期有點兒退步。在考試的所有科目中,地理(第一)、歷史(第二)、生物(第三)相對好一些。而語文、外語、物理、化學(xué)相對弱一些,但比上學(xué)期有所進步。學(xué)生分布情況,A類學(xué)生7人,第5名,B類學(xué)生8人,第12名,人數(shù)最少,C類學(xué)生7人第二名,還可以。
取得的成績:
1、語文、英語、物理、化學(xué)比上學(xué)期有進步
2、一些原來排名較后的學(xué)生取得了不小的進步,特別是A類學(xué)生。
存在的問題:
1、從成績分布來看,B類學(xué)生人數(shù)太少,尖子生在整個年級中排名靠后。
2、從各科成績分析,7班學(xué)生的學(xué)習目標不是很明確,自信心不足
3、分班時的前十名學(xué)生狀態(tài)相當不穩(wěn)定。由于種種原因造成這些學(xué)生成績變化很大,有些學(xué)生退步幅度太大。
下階段的措施:
1、首先,重視薄弱學(xué)科的指導(dǎo)與督促,加強與科任教師的交流。
2、狠抓課堂學(xué)習紀律和晚修紀律,強化學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。
3、利用班會課和平時的談話,激勵學(xué)生,制定計劃,樹立信心。
4、密切與家長的聯(lián)系,對退步較大的優(yōu)生進行心理輔導(dǎo),讓他們起到領(lǐng)頭羊的作用。
5、增強班級集體凝聚力,以團結(jié)之風帶動班級的進步,營造奮發(fā)向上的班級學(xué)習氛圍。
6、開展有益的課外活動,培養(yǎng)學(xué)生特長和興趣,讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習。
高一年級期中考試總結(jié) 篇7
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期已經(jīng)過去,高一下學(xué)期這半個學(xué)期來,在各科任老師的共同努力下,我們3班在各方面都有所進步,但是還是存在一些問題,現(xiàn)我就這次的期中考和這半學(xué)期的表現(xiàn)分析如下:
一、成績分析:
3班在本次考試中雖然各項指標又所上升,但總體數(shù)量不多、高分學(xué)生少等狀況仍亟待解決。結(jié)合平時表現(xiàn)及本次考試成績分析本班學(xué)生有如下不足:
1、大部分學(xué)生本來基礎(chǔ)就差,學(xué)科發(fā)展極不平衡,偏科現(xiàn)象比較嚴重,再加上學(xué)習興趣不大,復(fù)習不全面,導(dǎo)致成績不理想。
2、學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正,學(xué)習動力不足,學(xué)習習慣不好。
3、學(xué)生沒有良好的考試習慣。
針對以上不足,我認為應(yīng)該加強如下工作:對學(xué)生進行激勵教育,促進學(xué)生學(xué)習的積極性;加強學(xué)法指導(dǎo);注重基礎(chǔ)學(xué)習,進行分類指導(dǎo);多談話、激勵,關(guān)注每個學(xué)生的進步。
二、班級紀律方面:
紀律是學(xué)習的保障,本班在紀律方面有如下不足:
1、學(xué)生的凝聚力不強,班級集體榮譽感欠佳。
2、學(xué)習風氣不好,不少學(xué)生在課上睡覺或無所事事。
3、諸多常規(guī)要求易反復(fù)。
今后加強學(xué)生在思想上的教育,教育他們?nèi)绾螌W(xué)習、生活及做人的道理;加強對班級紀律、常規(guī)的管理和監(jiān)督;加強后進生的轉(zhuǎn)化。同時加強與任課老師的交流、溝通,以期共同促進班級的發(fā)展。
期中以過,期末也不遠了,今后的工作中,我們將以更高的熱情,更大的付出,去迎接新的考驗。
高一年級期中考試總結(jié) 篇8
期中考試成績已經(jīng)出來,本班成績可以說是慘不忍睹。班級總評與最好的兄弟班級相差近100分,自己的數(shù)學(xué)科目平均成績與最好的班級差30分之多,直接導(dǎo)致任課老師的良化成績列在倒數(shù)之位,做為班主任,有種深深的負罪感,覺得對不起為班級辛苦付出的的任課老師們。
這次的期中考試成績差應(yīng)該說也在意料之中。首先是前面沒有一個好的基礎(chǔ),學(xué)生的紀律觀念還不夠強,自覺性不高,沒有強烈的學(xué)習意識和進取心,學(xué)習沒有主動性,無目標無計劃,得過且過;沒有科學(xué)的學(xué)習方法和良好的學(xué)習習慣,整體處于一種浮躁狀態(tài),忙于應(yīng)付老師,整天“瞎忙”;缺乏“領(lǐng)頭羊”,紀律上班干部不能很好的起到模范帶頭作用,學(xué)習上缺乏領(lǐng)軍人物。其次,期中考試前將近一個月的時間我在外陪家屬看病,直接導(dǎo)致了班級狀況的惡化,放縱了學(xué)生,班級沒有學(xué)習氣氛,學(xué)生不思進取,而忙于玩手機、梳妝打扮等與學(xué)習無關(guān)的事情上;從班內(nèi)最好的學(xué)生的考核反思中也能看出學(xué)生這段時間對自己有多放縱,對自己的要求降到了最低。
我不在家的時間里,數(shù)學(xué)課是由組內(nèi)的其他老師給代著的,為什么會有這么大的差距?不是老師們沒有給認真上課,而是學(xué)生在思想上不重視,總覺得是別的老師給代課,因此無論是課堂效果還是課下落實上都大打折扣:上課不認真聽講,不動腦思考,課下不認真做練習鞏固。
從本班的這次考試成績可以總結(jié)出:班級管與不管確實不一樣,落實到位不到位直接影響學(xué)習效果。
期中考試后,包括期中考試期間,我就加強了對班級的管理。一是對學(xué)生進行感恩教育,觀看視頻《讓生命充滿愛》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習意識;讓學(xué)生寫靠后大反思,每天上課前都讓一名學(xué)生念自己寫的反思,個別學(xué)生念著念著都留下了悔恨的眼淚。二是強化班級紀律。對個別影響班級紀律的學(xué)生進行訓(xùn)誡,強化課前三分鐘,增加到教室巡視的次數(shù)等。三是加強了班干部隊伍建設(shè)。多次召開班干部會;召開“從我做起,向我看齊”的主題班會,讓班干部逐個到臺前談不足表決心。三是加強對學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習方法的指導(dǎo)。比如課前準備,課前讀書,獨立完成作業(yè),記憶方法指導(dǎo),合理分配各科目學(xué)習時間,加大練習力度,多督促多檢查,強化目標意識,加強課外輔導(dǎo)等。
當務(wù)之急是和任課教師加強配合,齊抓共管,培養(yǎng)班級的“領(lǐng)頭羊”,營造班級良好班風和學(xué)風。
學(xué)生通過本次考試也都痛定思痛,知恥而后勇。但學(xué)生的主動性和自覺性,已經(jīng)行動的持久性還是遠遠達不到要求。所以要全面提高本班成績還任重道遠,需要我和班教組所有老師付出更多的艱辛。
希望班教組全體同仁群策群力,期待下次能取得一個令大家滿意的成績!
高一年級期中考試總結(jié) 篇9
20xx年4月29日,華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)高一年級全體師生在學(xué)校大禮堂召開了高一年級學(xué)生大會,高一年級李主任主持了整場會議。出席此次會議的還有高一年級主任彭主任以及高一年級家委會主任。
大會第一項是為為期一個月的籃球賽進行表彰頒獎,體育老師邱老師先表達了對家委會、華生培訓(xùn)中心的感謝,隨后宣讀了優(yōu)秀組織者、最佳運動員、冠亞季軍等獎項,彭主任、李主任、家委會主任分別為這些優(yōu)秀的籃球健兒或集體頒獎,祝賀他們獲得屬于自己的MVP。
“成功的花,人們只驚艷她現(xiàn)時的明艷! 然而當初它的芽,浸透了勤奮的淚泉, 灑遍了犧牲的血雨。”籃球頒獎結(jié)束后,李主任引用冰心的一段話開啟了大會第二項――為年級優(yōu)秀學(xué)子頒獎,她提到“不要只羨慕別人的成功,那是別人努力的結(jié)果”。吳宇亮老師、張永久老師、宋相宇老師、高玉良老師等班主任為年級學(xué)習標兵、期中考試各班前十名、期中考試各班進步前五名頒獎,祝賀他們半學(xué)期以來取得的學(xué)習上的進步。
大會第三項為學(xué)生代表高歌講話,高歌同學(xué)提出高中生應(yīng)該“志存高遠”,不只是以考大學(xué)、選專業(yè)為學(xué)習目標,而應(yīng)該樹立遠大的理想,享受整個人生過程。
大會第四項為高一年級彭主任講話。彭主任首先讓同學(xué)們思考被表彰同學(xué)的閃光點,并以此自省。然后以美國NBA作比喻,指出高中三年的歷程就如同NBA漫長的球賽里程,同學(xué)們要有永不言敗的勇氣,只要勇往直前,一切皆有可能。最后呼吁所有師生加入到華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)申請廣東省國家示范性高中的評估事項中來,人人做好自己的事,人人盡一份力量。
善于總結(jié),便善于提高。此次學(xué)生大會是對半學(xué)期成果的總結(jié),更是對學(xué)生接下來每一天學(xué)習的動員,只有發(fā)揮長處,補足短板,才能穩(wěn)步提升。
高一年級期中考試總結(jié) 篇10
在各位任課老師的共同努力下,這次期中考試我們班取得了一些進步,但在過程學(xué)習中仍然存在許多制約學(xué)生學(xué)習的因素,下面我簡單談一下班內(nèi)存在的問題,希望能在任課老師的協(xié)助下,期末考試更進一步。
。1)、班上學(xué)生兩極分化嚴重,考試名次靠前的學(xué)生積極性都非常高,性格多偏內(nèi)向,學(xué)習比較刻苦,能成為班上的榜樣,但這部分學(xué)生在部分學(xué)科的學(xué)習中存在盲點,也就是基本的學(xué)習習慣還不成熟,漏洞較多。另外班內(nèi)還有不在少數(shù)的學(xué)生學(xué)習沒有動力,無所事事,擾亂班級秩序,在班內(nèi)形成一股不良的風氣,這樣的學(xué)生希望我們在上課的時候也能嚴格要求,最起碼要保證他們在腦海里還有紀律觀念約束自己。
。2)、本次考試學(xué)校前60名的同學(xué)比上次多了,但中檔的學(xué)生沒有挖掘出其潛力,學(xué)習目標性不強,過程學(xué)習習慣不好,不能從始至終嚴格要求自己,有時學(xué)生學(xué)習茫然但又不好意思與老師交流,過一天拖一天,向前意識不強,這部分同學(xué)缺乏思想工作。
。3)、紀律是學(xué)習的保障,而我班的紀律不好是制約學(xué)習的比較重要的因素,一些不學(xué)習的同學(xué)容易將這種風氣擴大化,所以,在以后的班級管理中學(xué)風班風建設(shè)仍是工作重中之重,希望各位任課老師能監(jiān)督并給與支持,幫助。
。4)學(xué)生上課學(xué)習效率不高,下課后不會系統(tǒng)的做好鞏固,作業(yè)應(yīng)付、抄襲情況嚴重,部分學(xué)生比較懶散。
高一年級期中考試總結(jié) 篇11
一、考試簡單分析:
在班教組所有老師的共同努力下,本次考試,我班取得了較為理想的成績,與上次期末考試相比較有了一點進步。其中進步較大的同學(xué)有:秦成龍、辛本飛、李麗娜、陳虹、尹艷、馬柯云、秦璐、申金鑫、韓靜、司超君、張小林、王海鵬、王楠。但也有一些同學(xué)的成績有較大下滑,如:秦超、滕娜、盧國華、尚冰、祝鵬、丁明清、辛桂芹。張磊等。
就各分數(shù)段來說,盡管一檔學(xué)生進的較多,但除了第一名外,其他學(xué)生分數(shù)并不高。二檔和三檔的進線生不多,650分——610分的學(xué)生更是出現(xiàn)了斷層。所以前300名學(xué)生數(shù)只有25名,僅僅占平均數(shù)而已。
二、班級目前的狀況:
1.班級紀律:總體來說還行,但仍需進一步強化。早讀大多數(shù)學(xué)生能按時到教室學(xué)習,但有個別學(xué)生老是來的最晚,也有同學(xué)在教室內(nèi)無所事事。自習課紀律有時表現(xiàn)不好。課前三分鐘做的不夠好,希望老師們把課前任務(wù)具體化,讓課代表按時傳達給學(xué)生。
2.學(xué)習方面:班風還行,班干部基本能做到認真負責。班內(nèi)學(xué)習氣氛較為濃厚,多數(shù)學(xué)生學(xué)習積極性較高,有上進心,但缺乏恒久力。學(xué)生對老師布置的任務(wù),執(zhí)行力度不夠。
3.學(xué)生基本特點:
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)相對比較薄弱,自主學(xué)習能力不強,學(xué)習效率不是很高。
。2)做事不太積極,尤其是課上表現(xiàn)不活躍,回答問題不夠積極,導(dǎo)致課堂氣氛不好。
。3)由于學(xué)生性格差異比較大,所以在學(xué)習上就表現(xiàn)為不同的類型。由于學(xué)生本來基礎(chǔ)就不是很好,所以對相對比較薄弱的學(xué)科容易產(chǎn)生逆反心理,從而導(dǎo)致成績下滑。
。4)班級個體上,有部分同學(xué)集體榮譽感不強,自主學(xué)習意識不夠,還不能較好的融入班級體,不能把班級的事當作自己的事,把同學(xué)的困難當作自己的困難,一起解決。
三、下一步管理措施:
1.科學(xué)教導(dǎo),循循善誘,為班級樹立良好班風。加強集體榮譽感,互幫互阻,互相監(jiān)督,取長補短的和諧氣氛。能相互認識到自己的不足,然后加以改正,使每位同學(xué)都有很大的提高。
2.班級管理執(zhí)行力有待加強,只有把班級常規(guī)做好,才能保證同學(xué)更有效地學(xué)習。
必須有令必行,有錯必究,堅決抵制和杜絕班級自由散漫,隨隨便便的不良習氣,遇到違反紀律的同學(xué),要求先獨立反思,然后溝通交流,最后深刻檢討。作業(yè)不按時完成的,加大檢查力度,樹立良好的的學(xué)習氛圍。
3.形成學(xué)習興趣小組,找好各學(xué)科帶頭人。引導(dǎo)優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)成績差的同學(xué)學(xué)習。勤奮的學(xué)生激勵學(xué)習習慣差的學(xué)生,做到有問題一起解決,有困難共同克服。
4. 對學(xué)生多關(guān)心,多了解,多找學(xué)生談心,幫助解決學(xué)生的心理問題。尤其是加強和偏科生談話。
5. 樹立競爭意識,強化學(xué)生之間的學(xué)習競爭。使學(xué)生意識到同學(xué)的進步和危機性,自覺不自覺地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動整個班級學(xué)習氛圍的提高。
6. 幫助學(xué)生樹立學(xué)習自信心,提高學(xué)習效率。
7. 重視與加強學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
8. 重視尖子生與優(yōu)秀生的培養(yǎng),做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
9. 確立期末考試的班級共同目標和個人目標,并為之努力奮斗。
期中考試已經(jīng)結(jié)束,無論成敗,它都已成過去。展望未來,我們依然任重道遠。希望在老師們的共同努力下,我們四班會越來越好。
高一年級期中考試總結(jié) 篇12
期中考試已經(jīng)過去了幾天,成績也已出來,不出所料,還是那么的差。這連續(xù)兩個月里,我的學(xué)習熱情沒有開學(xué)初那么高了,開始放松對自己的要求了,成績逐漸往下掉。馬上就要進入高二了,我覺得我不能繼續(xù)這樣頹廢下去了。
上次月考成績就不好,這次更差。總體原因是:自制力太差,坐在后面,別的同學(xué)玩,也跟著一起玩,上課不認證聽講,課后從不做題,老師講題時還去開小差,晚上很少看書做題。養(yǎng)成了一種惰性。我想那些成績差的同學(xué)也是這樣的吧。由于聽不懂,所以不去聽,因為沒聽講,所以不會做,做少了,也就不懂。這樣惡性循環(huán)下去,導(dǎo)致成績越來越差。而且,坐在后面的同學(xué),有的想學(xué)習,但是看到同桌在玩,也一起玩。
這次,我整體的成績都下滑了,看到那一點點的分數(shù),心里很不是個滋味,感覺很對不起家里人,他們辛辛苦苦的打工賺錢不就是為了讓我讀書,考個好大學(xué)。可我卻這樣揮霍,放棄自己的夢想。
我馬上就十六歲了,也成人了,該為自己的未來做打算了。我的青春將在十六七歲綻放它最美的光彩!
高一年級期中考試總結(jié) 篇13
本次考試目的是檢測開學(xué)以來,學(xué)生對知識的掌握情況,并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù), 從而有針對性地根據(jù)學(xué)情,調(diào)整教學(xué)策略,提高教與學(xué)質(zhì)量。
一、 存在問題:
1、各班之間的發(fā)展還不夠平衡,各班的成績差距較大。
2、對重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。
3、對普本生的學(xué)習積極性還沒有完全調(diào)動起來,對其非智力因素挖掘得不夠,練習還不夠到位,沒有形成應(yīng)有的能力,故這部分學(xué)生的成績還不夠理想。
4、老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。
5、由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習,練習鞏固,使學(xué)生知識消化不良,課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂,沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當?shù)淖R記,基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
6、學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性,考試技巧有待提高等問題,導(dǎo)致知識無法得以有效運用,同時還存在書寫不工整答題不規(guī)范等問題。
二、今后的改進措施:
1、繼續(xù)夯實基礎(chǔ),反復(fù)練習,狠抓落實。
2、少講,多練,課前提問,課下抽查。
3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。
4、考試作業(yè)的批改,評講要及時,應(yīng)注意審題技巧,答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練,對癥下藥,適當?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)筆記。
6、對個別學(xué)生進行試卷的書寫與規(guī)范指導(dǎo)
7、認真?zhèn)湔n,研究教材,多聽課,多學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì) 8、加強對重本和普本邊緣生的指導(dǎo)
高一年級期中考試總結(jié) 篇14
第一次接觸高中生物教學(xué),首先我擺正了自己的心態(tài),一切從零開始,我什么都不懂就該虛心向前輩學(xué)習和討教。靳老師和薛老師對于我的幫助是誠懇而毫無保留的,并且很耐心地教導(dǎo)我,讓我非常感激和珍惜。
一、 對高中生的分析,及自己的教師發(fā)展方向
高中生認為自己很成熟了,他們認為社會上的一切都是美好、公平以及所有人都是正直的。所以他們這時候很看重一個老師的個人品質(zhì),希望老師能夠平和、平等和正直。而我相信“人性本善”,我認為我的學(xué)生所作所為都是沒有惡意的,我很喜歡跟他們交流來聽聽他們都喜歡做什么以及以后有什么理想。我的初步理念是首先讓我的學(xué)生喜歡生物老師以及喜歡生物這門課,然后再談把這門課學(xué)好的事。通過溝通發(fā)現(xiàn)很多孩子喜歡打游戲看動漫,當他們發(fā)現(xiàn)老師對這事也有所了解的時候很快就在心理上接納了老師,然后再去引導(dǎo)學(xué)生正確處理愛好和學(xué)習之間的關(guān)系就更容易讓學(xué)生接受了。作為高中老師用武力是解決不了問題的',再綜合自己的特點,于是我給自己的定位是:不端老師的架子,平等對待每一位學(xué)生。不僅是每一個學(xué)生在我心里是平等的,而且我對待他們就像大人一樣的看待,我做錯事主動向?qū)W生承認并真誠道歉。
二、對三個班學(xué)生總體情況的分析
我覺得學(xué)生大部分對生物這門與生活貼近的課程還是蠻感興趣的。高一上學(xué)期我?guī)Я巳齻班,分別是高一<3>、<4>、<5>,通過對三個班的學(xué)生接觸我發(fā)現(xiàn)每個班都有自己的特點。
3班學(xué)生對于上生物課很熱情,課堂氣氛比較活躍,雖然我第一天第一次上課在3班在不知不覺中多拖堂20分鐘,但是他們毫無反感之意而且很理解地說沒有關(guān)系,這讓我更堅定我的學(xué)生還是很善良的。雖然他們很感興趣但是平均分還是沒有及格,通過了解我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生打算學(xué)文科所以沒有用心,于是我教導(dǎo)他們要端正學(xué)習態(tài)度,以他們的聰明課堂上消化知識足以,其次必須過會考這一關(guān)。而對于想學(xué)理科而考試成績卻不理想的同學(xué),則是告訴他們高中課堂的重要性以及可以自行選擇另外的輔導(dǎo)資料,多做做題目。
4班的學(xué)生活潑好動,學(xué)習熱情大但是顯得有點浮躁不夠踏實,這時候我用提高對他們的要求來讓他們不能滿足現(xiàn)狀。
5班學(xué)生比較沉悶,課堂回應(yīng)不夠積極,所以我主要采取鼓勵的話語讓他們活躍起來勇敢嘗試。這次5班是我教的三個班當中生物考的最不理想的一個,據(jù)了解5班文科考的都還不錯大部分人選擇學(xué)習文科,這樣的話我就更應(yīng)該提高生物課堂的效率。
三、 教學(xué)方法心得
在教學(xué)過程中我也在想辦法讓學(xué)生學(xué)的更扎實又不占用課外時間,剛開始我是希望他們能自覺的購買一本基礎(chǔ)的帶總結(jié)性的資料,結(jié)果發(fā)現(xiàn)基本上沒有人去做這件事,于是我跟學(xué)生說既然他們不愿意干這件事那我自己多做點資料選出好題目在每一章結(jié)束的時候邊復(fù)習提問整章內(nèi)容邊解決我選出的典型題目,用過一次發(fā)現(xiàn)即使我用整節(jié)課只講了9個選擇題,還是有很多人不會,經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)可能是沒有給他們紙質(zhì)的資料沒有東西復(fù)習。正準備以后每章出紙質(zhì)的精選題供學(xué)生復(fù)習,薛老師和靳老師更有經(jīng)驗的改革出不定項選擇,更能讓學(xué)生檢測出真實的水平。
高一年級期中考試總結(jié) 篇15
當考完試一周之后,平靜下來心中的一切,再慢慢地開始反思自己,對于我來說,倒是一個不錯的方法去真正的認識到自己所犯下的錯誤。
這一次的成績,既可以說是意外也可以說是不意外。因為自己認真復(fù)習到的地方,確實有不曉得進步,但是也有一些出乎意料的地方就是自己犯過的錯竟然在自己拿手的科目上再次出現(xiàn)——粗心。在一些基本沒有人出錯的地方,自己還是出了錯。例如數(shù)學(xué)卷子上一些細小的問題被我大意而過,很不應(yīng)該丟掉的兩分就這么白白的送了出去;英語卷子上的選擇題抄錯了,從試卷上往答題卡上抄的時候?qū)戝e了3個,不過好在沒有造成全部選擇題的錯誤,但是也讓自己的分數(shù)低了不少;在語文上,議論文閱讀的著急、大意,造成了自己出錯的面積之大、頻率之多。這樣的錯誤在這次的考試中我犯了一次又一次,在對照標準答案改錯時,才發(fā)現(xiàn)自己的錯誤真的很幼稚、很可笑。
伴隨著這些錯誤一起浮現(xiàn)出來的,還有自己一直以來的那幾個老毛。捍中拇笠狻卸韬透≡。有一顆不安穩(wěn)的心一直以來都是很不好的事情,會讓自己在某些時候只是浮在事情的表面而沒有看到事情的真像。不過好在隨著時間慢慢過去,自己也在慢慢長大,心智也會變得更加成熟,看待事情的時候也會可以的去發(fā)現(xiàn)這件事情的真實面貌,而不是再像以前那樣浮在表面上。當然,懶惰也是我的一大要害,也正是由于懶惰,才使得自己的文科成績遠遠不如理科那樣好,這次的考試成績也就很好地體現(xiàn)了這一點,所以這也是值得自己改正的非常重要的一點。
正確認識錯誤,是一件很重要的事情,能讓自己的心思慢慢地沉下來,不再那么浮躁那么驕傲。面對自己所犯下的錯誤,一個一個的挖掘它們的本質(zhì),做到真正的從根上除掉這些壞毛病和造成自己犯下這些低級錯誤的根源。也必須這樣去認認真真一絲不茍的反思,不然就像段老師說的那樣:“如果不好好反思那么這次考試就算是白考了。”認識到錯誤后也必須去改正不然反思又有什么用呢?
高一年級期中考試總結(jié) 篇16
初中畢業(yè)生以較高的數(shù)學(xué)成績考入高中后,有相當一部分學(xué)生在高一的數(shù)學(xué)成績會出現(xiàn)下滑,有的甚至不及格。經(jīng)過一段時間努力后,有的學(xué)生能很快地調(diào)整自己,幾個月最遲一年內(nèi)能趕上來,但也有的在焦躁和彷徨中迷失了自己,等醒悟過來時,高中也將結(jié)束了,針對這些學(xué)生,我總結(jié)如下。
一、原因分析:
我對我校高一學(xué)生中100名學(xué)習成績下降明顯的學(xué)生進行了調(diào)查分析。這100名學(xué)生中,成績下降幅度較大的有23名,其中因不適應(yīng)高中學(xué)習而成績下降的約占48%;因?qū)W習方法不當而成績下降的約占65%;因偏科而成績下降的約占13%;因迷戀網(wǎng)吧打游戲而成績下降的約占22%。這里我主要分析以下幾個方面的原因。
1、初中、高中教材跨度過大
初中教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算,教材循序漸進,直觀性強,內(nèi)容通俗、具體,對每個概念都配備了足夠的例題和習題,而高一數(shù)學(xué)教材第一章就是集合、映射等數(shù)學(xué)知識,不少學(xué)生反映集合、映射等概念難以理解,覺得離生活很遠,似乎很玄。確實初中高中數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進行表達,而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言,邏輯運算語言及函數(shù)語言,緊接著又是指數(shù)函數(shù)的分類問題。教材概念多、符號多、定義嚴格,論證要求又高,高一新生學(xué)起來相當困難。此外,內(nèi)容也多,每節(jié)課容量遠遠大于初中數(shù)學(xué)。對眾多初中數(shù)學(xué)學(xué)習的優(yōu)秀者,進入高中后學(xué)習屢受挫折,成績不理想,造成這一結(jié)果的主要原因是這些同學(xué)不了解高中數(shù)學(xué)的特點,學(xué)習不得法,從而導(dǎo)致成績滑坡。
知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增,高中課程與初中相比內(nèi)容的量上急劇增加了,接受知識信息的量比初中增加了許多,輔助練習,消化的課時相應(yīng)地減少了。知識內(nèi)容難度也相應(yīng)的增加了,很多地方難度大,方法新,知識的深度和廣度對學(xué)生的學(xué)習來說都是一次飛躍,如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應(yīng)用題等。這些問題如不采取補救措施,查缺補漏,學(xué)生成績的分化是不可避免的。
2、對教師的教學(xué)方法及新的環(huán)境不適應(yīng)
我曾在高一召開過學(xué)生座談會,同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂,但作業(yè)不會做。不少學(xué)生說,平時自認為學(xué)的不錯,考試成績就是上不去。造成這種結(jié)果的原因是:初中教師重視直觀、形象教學(xué),老師每講完一道題后,都要布置相應(yīng)的練習,學(xué)生到黑板表演的機會相當多。為了提高合格率,不少初中教師把題型分類讓學(xué)生死記解題方法和步驟,尤其到了初三,重點題目要反復(fù)做多次。而高中教師在授課時,強調(diào)數(shù)學(xué)思維和方法,注重舉一反三,在嚴格的論證和推理上下功夫,又由于高中搞小循環(huán),接高一課程的教師剛帶完高三,他們往往用高三復(fù)習時應(yīng)達到的難度來對待高一學(xué)生。因此造成初中、高中教師教學(xué)方法的巨大差異,中間又缺乏過渡環(huán)節(jié),致使高中新生普遍適用不了高中教師的教學(xué)方法。
新的環(huán)境使學(xué)生在心理上、感覺上出現(xiàn)了不適應(yīng)。一所高中的學(xué)生來自多所初中,原來的尖子,現(xiàn)在不可能都是尖子,就像參加運動會的運動員一樣,在省里是第一,到國家隊可能沒有取上名次,到世界就更別提了。因此,某些學(xué)生成績的相對下降也是情理之中的事。從初中到高中,環(huán)境變化也導(dǎo)致個別學(xué)生不適應(yīng)。有些學(xué)生整體素質(zhì)不是很高,尤其是處理師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的能力不是很強,到了新的環(huán)境,經(jīng)常因為一些日常生活中的小事而焦慮,造成精力流失,需要一段時間才能適應(yīng)這個新環(huán)境,也有個別學(xué)生因為一點挫折而喪失對未來的信心。
3、學(xué)生的學(xué)習方法不適應(yīng)
許多同學(xué)進入高中后,還像初中那樣有很強的依賴心理,跟隨老師的慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習的主動權(quán),表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習,對老師要講內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到門道。老師上課一般都講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,但一部分同學(xué)上課不會抓重點,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié),尋找知識間的聯(lián)系,只是趕作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背。還有些同學(xué)晚上加班加點,白天卻無精打采,或上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事半功倍,收效甚微。
二、對策研究
針對上述問題,要想大面積地提高高一學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,應(yīng)采取如下措施。
1、高一教師要了解初中數(shù)學(xué)教材及教師的授課特點
開學(xué)初,要通過摸底測驗和開學(xué)生座談會,了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習習慣。在摸底前提下,根據(jù)高一教材和大綱制定出相應(yīng)的教學(xué)計劃。剛開始要放慢進度、降低難度及注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接,由于高一學(xué)生缺乏嚴格的論證能力,所以要增加學(xué)生到黑板上演練習題的次數(shù),及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,且考試時章節(jié)難度不能大。高中學(xué)生僅僅想學(xué)是不夠的,還必須會學(xué),要講究科學(xué)的學(xué)習方法,提高學(xué)習效率,才能變被動為主動。其次要養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,其中包括制定計劃、課前預(yù)習、專心聽課、及時復(fù)習、獨立完成作業(yè)、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習幾個方面,反復(fù)使用將變成學(xué)生的習慣行為。通過上述師生互動的方法,降低教材的難度,提高學(xué)生的可接受性,增強學(xué)生的信心,讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。
2、循序漸進,防止急躁
由于年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,有的學(xué)生貪多求快、囫圇吞棗,有的同學(xué)想靠幾天沖刺一蹴而就,有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振,針對這些情況,要讓學(xué)生懂得學(xué)習是一個長期的鞏固舊知,發(fā)現(xiàn)新知的積累過程,決非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們閱讀、書寫、運算技能達到自動化或半自動化的熟練程度。
3、研究學(xué)科特點,尋找最佳的學(xué)習方法
數(shù)學(xué)學(xué)科擔負著培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力及運用所學(xué)知識分析問題,解決問題能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛性的適用性,對能力要求較高,學(xué)習數(shù)學(xué)一定要講究活,只看書不做題不行,埋頭做題不總結(jié)積累不行,養(yǎng)成對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來的良好學(xué)習方法和習慣。這不僅是高中階段學(xué)習上的需要,還會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習方法和習慣,一方面需要教師的指導(dǎo),另一方面也要靠老師的強求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點,進行學(xué)習方法的專題講座,幫助學(xué)生制定學(xué)習計劃。重點是使學(xué)生會聽課和合理安排時間,聽課時要動腦、動口、參與知識的形成過程,而不是只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生推薦課外輔導(dǎo)書,以擴大學(xué)生的知識面提倡學(xué)生進行章節(jié)總結(jié),把知識串成線,做到書由厚讀薄,又有薄變厚。其中、期末都要召開學(xué)習方法交流會,讓好學(xué)生介紹經(jīng)驗,讓好的學(xué)習方法成為共同的財富。
高一年級期中考試總結(jié) 篇17
一、考試成績分析及經(jīng)驗小結(jié):
本次考試試卷難度一般,有一定的區(qū)分度,主要側(cè)重于基礎(chǔ)題和學(xué)案錯題的再現(xiàn)與變式?傮w學(xué)生考試成績一般,F(xiàn)將前期工作總結(jié)如下:
1、狠抓基礎(chǔ)知識的落實
在課堂教學(xué)中要求學(xué)生把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上,這樣使集中注意力,課堂聽課效果提高,同時便于以后的積累與復(fù)習。通過課堂提問及時反饋學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,利用前兩分鐘,朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容,上課后提問,發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后,要求學(xué)生列出單元知識體系表,前兩個單元老師完成,之后由學(xué)生自己動手,整理歸納。
2、注重課堂、自習的教學(xué)效率
課堂上要求學(xué)生紀錄整理,隨時提問反饋。自習課明確學(xué)習任務(wù),做作業(yè)或練習冊,比如做練習冊時明確到具體某頁某題,然后當堂反饋檢查。
3、加強解題能力的訓(xùn)練
本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題,以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導(dǎo)學(xué)案和固學(xué)案以外,每課一練一評,題量是7-8個選擇題,一個很基礎(chǔ)的非選擇題,做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān),如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的知識點,再講解、強調(diào)、錯題重做。
4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題
教會學(xué)生審題:單項選擇題教會學(xué)生抓材料和問題的關(guān)鍵詞,關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題,教會學(xué)生提煉材料,找要點結(jié)論,注意時間斷限。
5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)
例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。
二、存在的問題
1、態(tài)度問題
在“三科主打、六科主導(dǎo)”的大環(huán)境下,學(xué)生對歷史學(xué)科很不重視,從學(xué)生寫的反思中,可以看出很多學(xué)生是抱著“三科考好,無所謂”的態(tài)度走入歷史考場嘗試了“裸考”,結(jié)果可想而知。
2、不重視基礎(chǔ)
學(xué)生不愿意,也沒時間去落實基礎(chǔ)知識,無課前預(yù)習,作業(yè)不能認真完成。課堂上聽過即放過。不能及時在書本上做記錄。
三、下階段學(xué)法指導(dǎo)
1、首先要從態(tài)度上重視,每一門課都要緊跟老師,都不能掉以輕心;
2、注重課前預(yù)習,提高課堂聽課效率;
3、注重落實基礎(chǔ),緊抓教材,課堂隨著老師在書本上做圈劃,重點內(nèi)容及時做筆記。
4、學(xué)案認真完成,不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。
高一年級期中考試總結(jié) 篇18
高一化學(xué)期中考試總結(jié)與反思高一期中考試按計劃已圓滿地結(jié)束了。從考試的結(jié)果看,考試前讓學(xué)生做的一些事情都或多或少有了一定的效果,F(xiàn)將考前考后的一些做法做一小結(jié),以便以后教學(xué)中參考。
。1)考試的內(nèi)容:
本次考試主要考查內(nèi)容為高中化學(xué)必修2第一、二章。從卷面上看,第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表占43分,約占總分的40%;第二章化學(xué)反應(yīng)與能量變化占54,約占總分的48%;實驗部分占18分,約占總分的12%,從分值分布看基本合理。
。2)考試卷面題型分析。
卷面分為選擇題和非選擇題兩大部分。
第I卷為選擇題部分,共17小題,其中,4、9、10、11、15、17題對學(xué)習能力差的同學(xué)較難。第4題、第17題涉及實驗部分知識點考察,可能因為平時實驗做得較少,因此學(xué)生對涉及實驗現(xiàn)象的內(nèi)容理解不到位,正確率較低。第9、10、11、15題為元素化合物知識點考察的知識,相對較難學(xué)生對選項所包含的意思不能完全理解,因此,需要在以后的教學(xué)中加強。
第II卷非選擇8到小題,其中,第22題、第25題為計算題,第18、19、23題為元素化合物推斷題,第20、21、24題為化學(xué)反應(yīng)與能量變化部分知識點考察題,在整個卷中,相對而言第21題、第24題、第25題較難學(xué)生得分率較低。
(3)考試成績分析與反思
這學(xué)期我教四個班,其中,高一(2)班為重點班,入學(xué)成績較好,高一四班、高一六班、高一八班為平行班,入學(xué)成績相對較差。從考試結(jié)果看,也基本上是班級情況的反映。但相對而言,一六班本次考試的成績和月考相比有較大的進步,而一八班的成績比上次月考進步不大。這與這一月教學(xué)中的表現(xiàn)較為相同。通過一六班成績的提高來看,在平時教學(xué)中特別是自習輔導(dǎo)是給學(xué)生安排一定量的任務(wù)還是取得了一定的效果。這是需要進一步總結(jié)、加強的做法。
高一年級期中考試總結(jié) 篇19
忙碌的期中考試結(jié)束了,回顧自己這一階段備課組工作,感觸頗深?荚囀菍W(xué)生所學(xué)知識的檢驗也是對教師教學(xué)工作的考核,作為高一語文備課組長,我對這一階段的教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、師生情況分析
1、教師現(xiàn)狀:共有9位教師,都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗的資深教師,有8位老師有高三畢業(yè)班經(jīng)驗,教師組成老中青都有。
2、學(xué)生現(xiàn)狀:年級共有 700多名學(xué)生,強化班6個,普通班7個,美術(shù)班 2個。錄取分數(shù)線在全區(qū)排名第五,入學(xué)分數(shù)600分,與天印高中有16分的差距。語文教學(xué)任重而道遠。
二、考試試卷及得分情況分析:
本次考試,試卷分值100分,考試時間120分鐘。基礎(chǔ)知識是選擇題,共10分,其中有2分考查課內(nèi)文章理解;文言文閱讀(15分),其中4分是對課內(nèi)文言文的考查;詩歌鑒賞(8分),現(xiàn)代文閱讀(20分),名句默寫(8分),全部為課內(nèi)背誦篇目,語言運用(9分),新材料作文(30分)。試卷有一定難度,形式與高考試卷接近,側(cè)重考查學(xué)生的能力。
三、存在的問題
1、基礎(chǔ)知識掌握德還不夠牢固
基礎(chǔ)知識中的第五題是考查課內(nèi)文章《江南的冬景》中對江南冬天的特點的理解,這也是本課的教學(xué)重點,然而這道題的正確率特別低,究其原因,課堂效率有待提高,名句默寫比較簡單,全部出自課內(nèi)四篇背誦篇目,大多數(shù)班級的均分在7分以上,但有些班級均分在5分左右,教學(xué)時背誦落實都非常到位,主要是因為考前復(fù)習不扎實,導(dǎo)致以前掌握的內(nèi)容遺忘了。
2、學(xué)生能力欠缺
詩歌鑒賞和作文與高考考查形式接近,平時訓(xùn)練中沒有接觸過,學(xué)生的詩歌的讀詩和做題缺少章法,新材料作文審題失誤極大。
四、今后的教學(xué)計劃。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習習慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺,今后在課堂教學(xué),還要加強對學(xué)生語文學(xué)習方法的指導(dǎo),督促學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。
2、加強語文積累。語文能力的提高有一個較長的過程,它的基礎(chǔ)在于有厚實的積累,包括語言材料的積累,生活和思想的積累等等。作為教師不能因為不考課內(nèi)的文章而放棄對課本的學(xué)習,更應(yīng)重視對教材的學(xué)習,引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文,對課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點等,該記憶的要記憶,該借鑒的要借鑒。
3、夯實基礎(chǔ)。在生字詞的積累,課文的朗讀,語言表達的準確規(guī)范以及書寫等方面加強訓(xùn)練,為進一步的學(xué)習打下扎實的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下工夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的,每周進行1—2次的小題搶分訓(xùn)練。
5、文言文教學(xué)上,古詩文名句的積累,除了督促學(xué)生熟讀記誦外,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行必要的理解,加強學(xué)生的課外閱讀,在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習課外的短小精悍的好文章。在課內(nèi)外的聯(lián)系中使學(xué)生更好地掌握文言知識,提高文言閱讀能力。相信堅持下去,定有成效。
6、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章,相關(guān)的知識背景越豐富,文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽,多讀多吸收一點。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料,隨時指點閱讀方法,以收更好的效果。并可采用比較閱讀的方法,以收一舉多得之功效。
7、加強作文訓(xùn)練。在繼續(xù)強化記敘文的寫作的基礎(chǔ)上加強新材料作文的訓(xùn)練尤其是審題訓(xùn)練,并經(jīng)常進行個別指導(dǎo)。
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