中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？下面是小編為大家收集的中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇1
今年的數(shù)學(xué)中考成績?nèi)〉昧溯^為滿意的成績，我所帶的班級數(shù)學(xué)均分在全縣及校內(nèi)都名列前茅，受到老師們和家長們的一致好評。同時又擔(dān)任著畢業(yè)班的班主任，對學(xué)生們?nèi)〉玫某煽兏械胶苄牢浚宜鶐У陌嗉壱策M入了全縣前幾名并受到了獎勵。認(rèn)真回顧中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進行重新思考，將反思所得總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中存在的問題。
1、由于新教材數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。
3、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依賴于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生的方法指導(dǎo)和能力培養(yǎng)。
二、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題。
1、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動力；在數(shù)學(xué)課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多；而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性。
3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo)，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。針對以上問題，我們可以從以下幾個方面進行提高：
1、有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。
3、注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。同時，我們要積極進行教學(xué)反思。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則：
一是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)時，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與能力的要求。
二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時，要突出一個“總”字。面對上千的題型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。大到計算證明，小到具體的知識點，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”。
三是專項練習(xí)，有的放矢。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練，搜集、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破。
四、復(fù)習(xí)提示和建議。
在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。教師要加以選擇，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強練習(xí)，廣泛接觸各種題型，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。
五、在今后的教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：
第一、在復(fù)習(xí)中，給學(xué)生編好“劇本”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進行演繹，自主、合作地獲取知識。
第二、教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者與共同研究者，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計好適合學(xué)生演繹的“劇本”。
第三、尊重個體差異，面向全體學(xué)生。教師要及時了解和尊重學(xué)生的個體差異，承認(rèn)差異，要尊重學(xué)生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差別，不挖苦、不譏諷。
第四、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時的反饋。
總之，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實踐能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇2
本次初三期中語文試題基本符合中考題型模式，強調(diào)基礎(chǔ)，更注重能力，是一份較有質(zhì)量的試卷。就學(xué)生答題情況，分析如下：
一、試卷概況：
�。ㄒ唬┰嚲砘厩闆r：
這次期中考試語文試題考試時間為120分鐘，試卷滿分為120分。由基礎(chǔ)知識及運用、課內(nèi)外閱讀積累、閱讀分析（含現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀）、作文四個部分組成。
�。ǘ┛疾閮�(nèi)容：
期中考試語文試題在考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和基本能力的基礎(chǔ)上，著重考查學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。在基礎(chǔ)知識考查上，重在考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的積累和運用，不單純考查純記憶性和純知識性的內(nèi)容，以學(xué)生對語文知識能達到積累和靈活運用為考查的主要目標(biāo)；在閱讀考查上，注重對文章內(nèi)容整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查；在寫作方面，重在考查學(xué)生能夠根據(jù)自己的經(jīng)歷、感情表達需要寫作需要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕�，寫一篇記敘文�?/p>
二、成績統(tǒng)計：
最高分 ：108分
優(yōu)秀：五班優(yōu)秀率32.76%三班優(yōu)秀率0%良好率五班81.03 %三班35.59% 及格：五班及格率：98.28%；三班及格率86.44%。
反思
1.要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力。
基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)可以很簡單，老師報答案，學(xué)生記答案，但是長期下來，學(xué)生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣，他們的自學(xué)能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
2、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題
很多時候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。 如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
3.，文言文考查試題越來越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的，另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分，直譯時關(guān)鍵的一個字漏譯也會被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅�？偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn)，初三的文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致，細(xì)到每一個字的意義都不能馬虎。老師講課時絕不允許只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外，要求學(xué)生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實惠不僅能應(yīng)對課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背，教師一課一課落實，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛開始時學(xué)生不會遷移，一見到課外文言文就懵了。
4 就是學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)了。提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初三上半期及下半期開端，不應(yīng)該是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該把重點放在教師身上。其實我發(fā)現(xiàn)初一初二時，學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧，問十個同學(xué)十個同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的，甚至很多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡�，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
5.最后說說作文，作文可分成四等：又華又實，華而不實、實而不華、不華不實。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦，實而不華反占先機。對此我有不同理解，讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣嵄茸寣W(xué)生耍筆桿子寫華更難，而且出力不討好，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球，它最起碼體現(xiàn)了學(xué)生運用文字的嫻熟性，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手，得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了，初三時要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色彩的詞，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子，避免病句和不流暢；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感；五是下苦工夫在結(jié)尾處議論和抒情，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇3
本次期末數(shù)學(xué)考試情況簡單介紹如下：主要成績：口算和計算同學(xué)完成的很好，只有3名同學(xué)口算有錯，最多錯1題。有5名同學(xué)豎式計算出錯。這與家長們配合訓(xùn)練有很大關(guān)系，感謝家長們。這幾天在校期間，會對口算、計算有錯的同學(xué)進行單獨練習(xí)。另外，學(xué)生們初步學(xué)會了用草稿紙檢查，這一好習(xí)慣望家長配合長期堅持下去。
出現(xiàn)的問題：有2個同學(xué)丟題，3個同學(xué)沒有認(rèn)真聽監(jiān)考老師講題，出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。還要培養(yǎng)更加認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣和專心聽講的好習(xí)慣。本次100分4人，他們是：郭佳翌、蔡昊陽、周景宜、汪楚寒，特別提出表揚!99-95分19人，94-90分6人，89-85分3人(85分以上為優(yōu))，84-80分1人(85分以下為良)，80分以下1名(成績?yōu)檫_標(biāo))。班級平均分：94.7分。感謝家長們本學(xué)期對學(xué)校教學(xué)工作一貫的支持和配合，在此對每位家長說聲謝謝。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇4
三年有多長？1095天！可對于一個帶班3年的班主任而言，是一個簡單而又復(fù)雜的概念，一個“不能說的秘密”。三年的努力耕耘，等待的是兩朝兩夕的厚積薄發(fā)。三年的班主任工作讓我迅速成長，太多的感悟在中考結(jié)束后一一在腦海里放映：有人說，當(dāng)老師不做班主任是一種遺憾。的確，班主任的工作并不僅僅是教好課，更多的是參與班級管理。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。一個班級的健康成長離不開班主任的辛勤付出，班主任的引導(dǎo)決定了這個班級的發(fā)展。
中考成績已經(jīng)公布，面對學(xué)生交付的答卷，我開始總結(jié)和反思三年的班主任工作，和大家一起學(xué)習(xí)，也期望自己在反思中找到新的突破。反思，能讓我們少走彎路。反思能讓我們明白哪些事情可做，哪些事情不能做，哪些是經(jīng)驗，哪些是教訓(xùn)，讓我們更能明辨是非，糾正我們所走的路。三年來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。中考的成功與失敗，不能簡單歸咎于初三階段的“嚴(yán)格，緊張”管理，中考是一個厚積薄發(fā)的過程，從學(xué)生初一入學(xué)開始就已經(jīng)和中考拉上關(guān)系，班主任就是其間的引路人。這次中考，4班的學(xué)生已經(jīng)很努力了，這些成績是他們?nèi)昱Φ氖斋@，好和壞已經(jīng)不是我們多加評論的了。
一、寫在前面的話
中考結(jié)束了，成績也在老師和學(xué)生的期盼中公布，是三年辛勤耕耘的成果。成績雖是種參考，卻包含著老師和學(xué)生們的辛苦。在寫總結(jié)反思前還是有必要把考試情況分析下，以便做參考。
語文科：優(yōu)秀率67.6%，合格率100%數(shù)學(xué)科：優(yōu)秀率72.1%，合格率91.2%英語科：優(yōu)秀率60.3%，合格率88。2%政治科：優(yōu)秀率17.6%，合格率100%歷史科：優(yōu)秀率73.5%，合格率95.6%物理科：優(yōu)秀率57.4%，合格率85.3%化學(xué)科：優(yōu)秀率76.5%，合格率95.6%總分優(yōu)秀率51.5%，合格率82.4%這樣的成績在我看來還是沒有考好，4班學(xué)生的水平?jīng)]有得到真正的發(fā)揮，這和我初三這年的管理有著不可分割的關(guān)系，可以說，最后這一年的管理，由于經(jīng)驗的不足，還是有很多沒做好的地方，下面根據(jù)三年來的班主任工作，尤其是初三復(fù)習(xí)階段的情況以及此次中考的情況談?wù)勎业囊稽c看法。
二、實與細(xì)相結(jié)合成功的保障
加強班級管理，努力打造一個“熱情、智慧、勤奮、創(chuàng)新、歡樂、寬容、禮貌、活力”的班集體，這一切最終都是為中考做準(zhǔn)備的，我不打沒有把握的仗！
初一伊始，我就注重班級的嚴(yán)格管理，如：
1、制定班級制度，讓學(xué)生在理性思維的指導(dǎo)下，正確行使自己的民主權(quán)利，這樣才能產(chǎn)生一個健康、向上的班級。
2、有了制度有了任務(wù)還要責(zé)任到人。“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”。根據(jù)學(xué)生的能力大小、水平高低，把不同的任務(wù)承包給學(xué)生，做到人人都有任務(wù)，人人都有責(zé)任，盡最大力量展示學(xué)生不同層次的才能。注重培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，處事穩(wěn)重的習(xí)慣，同時提高學(xué)生勤于管理、敢于管理的能力。
3、重視班干部的培養(yǎng)。在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)、教育和培養(yǎng)好班干部，是管好班級重要的一步，能給班主任減輕很多的額外負(fù)擔(dān)。
4、做好與各科教師的溝通。老師上課的心情必會影響該班的教學(xué)成績。我經(jīng)常與各科教師進行溝通，傾聽老師們對班級的意見和看法，協(xié)助他們解決好各科間存在的問題，及時把得到的信息通過不同的渠道反饋給學(xué)生，爭取讓每一位教師懷著愉快的心情去上課。這些工作的進行，學(xué)生順利過渡到初三，中考的基礎(chǔ)逐漸打牢。
雖然沒有班主任經(jīng)驗，但從各類書籍中我深知帶初三畢業(yè)班的辛苦，所以初一初二階段我就做好準(zhǔn)備，盡管之前不知道是否能繼續(xù)帶上初三，不過已經(jīng)無所謂了，一切都是為了學(xué)生。
果然，到了初三，隨著自身身體的變化，科目的增加和知識復(fù)雜程度的加深,初三學(xué)生最容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?對前途失去信心。而前兩年的準(zhǔn)備工作在這時候派上用場了。一方面,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制自我管理,逐漸形成良好的思想行為；又注意培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計,組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,調(diào)控自己。另一方面,我有效地利用好班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會,勵志立志意志教育,習(xí)慣養(yǎng)成教育，中考如何考高分等,這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
此外，我利用教室后面的黑板，粘貼了一些勵志與溫馨提示大標(biāo)語，如“family4，一家人一起加油！”“靜心篤行”“四班人的故事”等；在這種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍中，大部分學(xué)生明確了自己的目標(biāo)，明白初三的重要性，彼此加油打氣，班級氛圍越來越好。盡管有些學(xué)聲的波動性很大，但還是跟上全班步伐。作為班主任，應(yīng)把實與細(xì)結(jié)合在一起，抓好學(xué)生們的養(yǎng)成教育，協(xié)調(diào)好每一位課任教師，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)我們培養(yǎng)學(xué)生的目的，才能真正的為中考積蓄了更多的能量！
三、心與心的交流我們是一家人
初中三年，同時身為語文老師的我慶幸教會學(xué)生“一家人”這個詞，并且伴隨了他們?nèi)�。我盡心，用心，耐心去呵護4班每個學(xué)生的成長，也高興他們對我的信任。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。愛學(xué)生，是教育的前提。愛學(xué)生，就是要走近學(xué)生，了解、關(guān)心他們，和他們成為朋友，用欣賞的目光去看待他們的成長。
我覺得必須走近孩子，與他們經(jīng)常交心，經(jīng)常參與他們的活動，徹底放下架子，就像一個孩子一樣和他們生活在一起，贏得他們的心，和他們形成默契、形成共鳴，達到成為互相信任的朋友。由于是寄宿式學(xué)校，五天里我都和學(xué)生住在一起，有更多的時間和機會和學(xué)生一起交流感情，及時關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。真心的走近學(xué)生，哪怕是見面時的一個微笑、抑郁時的一絲安慰、挫折時的一聲鼓勵、困難時的一點幫助，看似微不足道，但很多時候，需要的就是這么一點點。每個孩子的個性和特點都是不同的，但無論是哪一個孩子，都會有自己的優(yōu)點和缺點，我們就是要去抓住他的閃光點，讓他自己發(fā)現(xiàn)，也讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，以提高他的自信心，從而在各方面都能有所突破，有所發(fā)展。學(xué)會寬容學(xué)生。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學(xué)生。但經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點、各自的愛好，這就向一棵樹上沒有完全相同的`兩片樹葉，一個班內(nèi)沒有完全相同的兩個學(xué)生，這就需要我們有一顆寬容的心。孩子們都有一顆善良而又敏感的心，就如天使一般，他們需要理解和呵護，更需要寬容，他們正在成長，成長是需要付出代價的，而每一次挫折，都是一筆寶貴的人生財富。
量的積累是為了促成質(zhì)的飛躍！前兩年的累積真正為初三做好了準(zhǔn)備，雖然不可能都收到成效�！耙患胰恕钡母拍钤诔跞A段有了質(zhì)的飛躍。隨著“中考”壓力的臨近，作為老師，心中對學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒往往使我把注意力集中在他們的統(tǒng)測成績上，因此與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強調(diào)成績，有的學(xué)生成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思不得其解，后來通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進班，大家其樂融融，但“每日心情”上灰色的調(diào)子卻越來越重。
初三的學(xué)生處于極度的浮躁之中，是“一家人”的和睦氛圍改變了他們。此時我明確我的態(tài)度，我強調(diào)初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候，也讓全班同學(xué)一定要明確自己的態(tài)度，讓他們明白中考的重要性。而孩子們也沒有讓我失望。
班主任是全班學(xué)生主心骨，自己的情緒會直接影響他們，和學(xué)生建立的感情在這個時候發(fā)揮了很大的作用。在遇到挫折，遇到不開心的事時，學(xué)生會主動向我訴說。在這個非常特殊的時期，班主任的工作不能簡單化，反應(yīng)更用心、更細(xì)致、更耐心。因為我們面對的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動是不現(xiàn)實的。對于每一個新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。所以，在初三這個時期，作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個名詞掛在嘴上，時時提、反復(fù)提，這樣只會適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實處。
“一家人”是要相互扶持，相互信任的，有問題大家一起解決，因為我們心與心在交流。
四、善于總結(jié)反思進步的階梯
剛畢業(yè)就接手這個班，一帶就是三年，沒有任何經(jīng)驗的我只能不斷摸索，每次摸索我都會進行反思，期盼有新的突破。中考結(jié)束了，回顧三年的班主任工作，尤其是初三緊張而繁忙的一年，我有了更多的收獲，也意識自己的不足，下面和大家一起分享：
反思一：對初三學(xué)生的“獨立意識”應(yīng)持怎樣的態(tài)度？
進入初三，學(xué)生們長大了不少，言談舉止也頗有幾分大人的模樣。在與他們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對他們“獨立意識”的認(rèn)可。他們這種所謂的“獨立意識”被我樂觀地想象成：他們想用事實證明自己不用家長、老師提醒也能取得好成績。所以在開學(xué)之初，我就將中考作為一個大的人生目標(biāo)強化給了他們。并在第一次班會課及家長會上就把去年中考重點中學(xué)與非重點中學(xué)的分?jǐn)?shù)線、錄取比例一股腦地給了他們，并相信他們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗。然而開學(xué)一段時間以后的事實證明，我的想法與實際情況有著很大的差別。走進新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在初一初二的浮躁之中，情緒很不穩(wěn)定，一點小事就會引起他們很長時間的關(guān)注，課堂質(zhì)量、作業(yè)情況沒有比初二時好到哪里。
面對這種情況，我不得不開始反思自己開學(xué)以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨立，也明白中考的重要性，但對怎樣明確表現(xiàn)才叫獨立？學(xué)習(xí)究竟為了誰？很多人給我的回答是這樣的：“我很煩大人們對我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？”正是由于這樣的心態(tài)，他們對學(xué)習(xí)有著很強的厭倦與抵觸心理。所以，作為班主任，不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點。只有這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，并對癥下藥。此時，只有通過更細(xì)致的心理工作來加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上減少甚至解除他們對學(xué)習(xí)的厭倦感，化“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
反思二：面對學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題該如何解決？
進入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績沒有大的長進時，我心里著實著急，一走進班里臉上就沒了笑容。原先想好要鼓勵加希望的，可是一開口則成了說教加批判。
其實靜下心想，眼下壓力最大、生活最累的的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對自己的學(xué)習(xí)成績實際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會高起來。
中考畫上了句號，我的第一屆學(xué)生順利畢業(yè)，給我留下的是一筆寶貴的財富。在以后的工作中，我會運用上這些在他們身上“實驗”留下的經(jīng)驗。班主任要用個人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。班主任工作是富有挑戰(zhàn)性的，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為學(xué)生的朋友，得到學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。
總之，回首這三年來的工作，感慨多多，這其中有經(jīng)驗，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實、快樂。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使我堅守責(zé)任，是強烈的責(zé)任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學(xué)生，我可以說：我會時常想起一起走過的點滴，我無怨無悔！因為我得到的是一個美麗的世界！
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇5
一、中考成績分析
在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和關(guān)懷下，在昭關(guān)中學(xué)全體師生的共同努力下，我校始終把畢業(yè)班工作放在學(xué)校工作的重中之重來抓，功夫不負(fù)有心人，今年，我校又是一個豐收年，中考成績再創(chuàng)佳績！我校共有213名應(yīng)屆學(xué)生參加中考，有18人超江中統(tǒng)招線，其中1人被省揚州中學(xué)錄取，另1人考取男幼師學(xué)校。全校有116人達普高線，共有50人錄取四星高中，61人錄取普通高中，97人錄取中師、中專及其他職業(yè)學(xué)校，升學(xué)率達97.56 %。
1、從錄取情況看：我校今年的中考成績還是比較理想的，總均分位列全市13名，特別是優(yōu)秀學(xué)生的人數(shù)，如達江中統(tǒng)招線及以上的人數(shù)，居全區(qū)同類學(xué)校之首，這在當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校生源流失，特別是優(yōu)秀生源大量流失的背景下，這樣的成績還是來之不易的！
2、從學(xué)科成績看：我校的英語、物理、化學(xué)、歷史成績，無論是均分還是優(yōu)秀率，均好于其它學(xué)科，為學(xué)校總分靠前做出了貢獻。相比較而言，語文、數(shù)學(xué)、政治、體育的成績，雖然仍在前二十名以內(nèi)，但需要上升的空間仍很大。
3、從成績構(gòu)成看：大部分學(xué)科的優(yōu)秀率全區(qū)排名，要優(yōu)于均分的全區(qū)排名，而及格率的全區(qū)排名，卻落后于均分的全區(qū)排名，更落后于優(yōu)秀率的全區(qū)排名，因而可以看出，為什么我校優(yōu)秀學(xué)生的人數(shù)與成績，位于全區(qū)前列，而總均分排名卻沒有進入前十名的原因了。
二、取得成績的原因
這一屆初三學(xué)生中考取得了一定的成績，原因很多，除正常的管理與要求、初一二年級打下的堅實基礎(chǔ)外，主要得益于以下三個方面的工作：
1、加強畢業(yè)年級年級教師的隊伍建設(shè)。
成事在天，謀事在人。教學(xué)質(zhì)量的提高離不開人的核心作用。
首先，師資優(yōu)先保證。在畢業(yè)年級教師的選擇上，我們的初三教師必須是德才兼?zhèn)�，精力充沛，肯吃苦顧大局的�?yōu)秀教師。
其次，強化責(zé)任意識與精神引領(lǐng)。畢業(yè)年級教師的責(zé)任意識，特別是隊伍的精神引領(lǐng)至關(guān)重要，強化他們的責(zé)任意識、團隊意識，使其心往一處想，勁往一處用，互相配合，主動合作，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作。
三是，加強業(yè)務(wù)上的管理與引領(lǐng)。引導(dǎo)教師在備課上下功夫，做到精益求精，胸有成竹；在上課上做文章，突出重點，突破難點，講練結(jié)合，精講多練；在作業(yè)與課后輔導(dǎo)上下功夫，重視批改和輔導(dǎo)，批改認(rèn)真，輔導(dǎo)及時，突出共性和個性問題，做到有的放矢，注重實效性。同時，優(yōu)先選派初三教師外出學(xué)習(xí)、聽課，優(yōu)先安排初三教師外出聽講座、參加研討會。
2、樹立正確的質(zhì)量觀，以德育、成績提升為雙核，強化學(xué)生教育，強化教學(xué)管理。
欲成才先成人，如果丟掉德育，單純的談智育，既不符合素質(zhì)教育的宗旨，也不能真正的提升我們的教學(xué)成績，德育是智育的前提與基礎(chǔ)，良好的德育是智育前行的保證。我們說“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”，所以，我校近年來，始終將德育工作與教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)工作，并列為學(xué)校兩大核心工作來抓。以德育為先，以班級管理為要求，以良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，以文明班級文明學(xué)生創(chuàng)建為平臺，強化學(xué)校德育工作，以此促進學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此促進學(xué)生把更多的精力，投入到學(xué)習(xí)中。要求所有科任教師，都要圍繞這兩個中心開展教學(xué)工作，以德促教，以教養(yǎng)德，相互促進，共同提高。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校狠抓教學(xué)流程的管理，經(jīng)常深入九年級聽課，深入教師檢查了解作業(yè)、輔導(dǎo)情況，深入班級了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，參加九年級每次考試、檢測分析會和教學(xué)質(zhì)量分析會等，與教師們一道研究商討教學(xué)提升工作，進行教學(xué)指導(dǎo)，提出切實可行的改進意見與要求。強化教學(xué)流程的每一個環(huán)節(jié)，抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實。
3、多管齊下，多方促進，加強學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作。
我們認(rèn)為，學(xué)生的潛能是無限的，關(guān)鍵在于挖掘與激發(fā)。
一是確立主體，明確責(zé)任。班主任、科任教師教育引導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)對所帶班級、所教學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作。要求他們首先，要強化班集體建設(shè)。要利用班會、晨會時間，開展有益的積極的主體活動，利用發(fā)揮黑板報、學(xué)習(xí)園地、文化墻等陣地，增強班集體的凝聚力和向心力，對所有學(xué)生形成正確的目標(biāo)指向引領(lǐng)。其次，要求他們及時做學(xué)生的工作。經(jīng)常找學(xué)生談心，為學(xué)生鼓勁，幫他們化解問題與思想包袱，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。注重重點中學(xué)目標(biāo)生的培養(yǎng)，不留遺憾，注重差生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生掉隊。
二是家校結(jié)合，密切配合，齊抓共管。除了要求教師積極做好家訪工作，家長來校的接待工作，學(xué)校每學(xué)期組織的全年級家長會外，我們還要求每個班級每學(xué)期以班級為單位，或以特定的群體召開家長座談會，以針對學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生家長對孩子的教育與引導(dǎo)，贏得家長的密切配合與大力支持，共同做好孩子的學(xué)習(xí)與思想工作。
三是開展活動，營造氛圍，激發(fā)熱情。首先是開展好文體藝活動。并不是所有的學(xué)生的學(xué)習(xí)都很好，學(xué)生自己都很滿意很有信心，一些學(xué)生成績不好的學(xué)生，往往看不到自己的閃光點，因而變得消沉，甚至自卑；同樣，學(xué)生成績好的學(xué)生，如果在學(xué)校的活動只有學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，進而會影響其對學(xué)習(xí)的興趣與激情。所以，我校一直在教學(xué)活動過程中，積極開展文體藝活動，激發(fā)學(xué)生的特長，活躍學(xué)生的身心，以此激發(fā)學(xué)生的自信心，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。主要的活動有：學(xué)生秋季田徑會，冬季體育活動月，元旦文藝匯演，春季清明時節(jié)野炊踏青，各類繪畫征文比賽等。其次是開好學(xué)生會。為更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不僅僅要開好家長會，更要開好學(xué)生會。召開考試分析表彰會，中考動員會，請學(xué)生代表發(fā)言，請教師代表激勵，請已畢業(yè)的學(xué)生回�，F(xiàn)身說法，請家長代表發(fā)言，請杰出校友做報告等，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，為學(xué)生鼓勁加油，激發(fā)熱情。
三、存在的問題
雖然今年我校中考成績總的說來進步很大，但也存在不少遺憾。
1、教學(xué)方法有待反思。隨著新課改的深入，教改多元化，老師忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，特別是今年的中考試題學(xué)生答完題普遍“感覺不難”，但有些學(xué)生的成績并不十分理想。同時，由于忽視了基礎(chǔ)教學(xué)，從而使我校的補差工作還不到位，及格率需要再上新臺階。
2、部分學(xué)科教學(xué)需要提升。如語文亟需整體提升，特別是語文的培優(yōu)問題，數(shù)學(xué)需要在提高及格率、補差上下功夫等。
2、偏科問題。今年普高線下很多學(xué)生就是英語成績特別差造成總分不能過線。偏科問題是影響整體教學(xué)水平的痼疾，個別學(xué)生個別學(xué)科偏科就會造成本人總成績不理想，學(xué)生全體的偏科就會導(dǎo)致學(xué)校的整體成績不理想。
3、大量優(yōu)秀生源的流失。由于昭關(guān)鎮(zhèn)經(jīng)濟快速發(fā)展，學(xué)生家庭收入提高，加上部分家長盲目攀比,好面子的思想影響。所以，每年小升初都有二十多個優(yōu)秀學(xué)生到城區(qū)學(xué)校就讀。流失的二十幾個學(xué)生是當(dāng)屆學(xué)生中最出類拔萃的一部分，是取得中考高分的骨干力量。他們的流失，確確實實減少了當(dāng)屆中考的高分人數(shù)。
四、今后的措施與展望
從以上的分析總結(jié)來看，今后我們要繼續(xù)過去成功的做法，如：進一步加強畢業(yè)年級年級教師的隊伍建設(shè)；進一步樹立正確的質(zhì)量觀，以德育、成績提升為雙核，強化學(xué)生教育，強化教學(xué)管理；繼續(xù)多管齊下，多方促進，加強學(xué)生的思想教育引導(dǎo)工作。同時，還要在以下幾個方面在下功夫：
一是進一步加強教科研工作，強化對教學(xué)方法的探究，不斷提高教師的課堂教學(xué)效率與質(zhì)量；
二是進一步加強我校語文、數(shù)學(xué)、政治等學(xué)科的師資隊伍建設(shè)與業(yè)務(wù)管理，努力提升這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量；
三是進一步加強我校的補差工作，讓我校的補差工作與培優(yōu)工作齊頭并進，既不留遺憾，也不能讓一個學(xué)生掉隊；
四是進一步強化教師對雙基的重要性認(rèn)識，強化教學(xué)過程中對雙基教學(xué)的督查與管理；
五是進一步探索對學(xué)生偏科問題的解決途徑，讓更多的學(xué)生進入重點高中學(xué)習(xí)；
六是進一步注重學(xué)校內(nèi)涵提升，內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象，注重積極的對外宣傳，留住更多更好的學(xué)生在校讀書。
20xx的中考已經(jīng)過去，我們分析、總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)都是更好地為下一次中考服務(wù)。在新的學(xué)年里，我們將突出一條主線：狠抓教育、教學(xué)管理，提升德育水平、提高教學(xué)質(zhì)量，力求整體辦學(xué)水平連年攀升。我們相信，只要心中有目標(biāo)，實事求是地發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識差距，踏踏實實地解決問題、務(wù)實行動，把各項工作真正落實到位，就能在2013年的中考中取得更加優(yōu)異的成績。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇6
“八年艱苦砥礪，一路踏歌前行”，這是我校建校以來工作的總結(jié)。八年來，我們一直咬定“三年規(guī)范，六年示范，九年躋身先進行列”的奮斗目標(biāo)，依靠全體教職工，發(fā)揚團結(jié)拼搏精神，做好做實各項工作。站在20xx年中考的前沿，我們倍感壓力，做好做細(xì)畢業(yè)班工作是我們努力的方向。我們深知教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立足之本，是學(xué)校生存的生命線。學(xué)校的升學(xué)率是學(xué)校的招牌，是家長、社會對學(xué)校最直接的評價。現(xiàn)在，我就我校畢業(yè)班工作的一些做法，作簡單匯報：
一、立足校情，依托管理。
針對校情現(xiàn)狀，學(xué)校提出了“學(xué)校建設(shè)與常規(guī)管理并舉，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量謀發(fā)展”的管理模式，強化學(xué)校制度管理和人文管理的有機結(jié)合。凝心聚力，一心一意謀發(fā)展，管理出成果，苦干出成績。
1、領(lǐng)導(dǎo)分工抓。我校歷年來堅持的做法就是，校長室、教導(dǎo)處人員每人分工抓1個班，確定1名教導(dǎo)主任為年級組長，全面主抓畢業(yè)班工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，給學(xué)生制造中考?xì)夥�，讓學(xué)生從思想上、行動上跟進。
2、工作早啟動。早謀劃、早啟動是做好畢業(yè)班工作的前提。九年級第一學(xué)期，我校就召開九年級中考動員會，分析中考形勢。邀請優(yōu)秀畢業(yè)生回校給同學(xué)作學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)報告，20xx屆，邀請繆慧、王雨辰兩位中考前50名的同學(xué)；20xx屆，邀請到錢琪，20xx年中考全縣第16名，鼓舞學(xué)生士氣，樹立迎戰(zhàn)中考信心。
3、落實月考制度。進入九年級，必須給學(xué)生制造點緊張。多年來我校堅持一月一考，步步跟進。每次月考都早安排、有計劃、有比較、有總結(jié)、有反饋，肯定成績，查擺問題，尋求對策。
4、堅持專項研討。每學(xué)期學(xué)校專門召開3-4次研討畢業(yè)班工作會議，分階段總結(jié)工作，研究工作方法，交流工作心得，總結(jié)工作得失，形成教育活力，從而推動畢業(yè)班工作的發(fā)展。
5、收集中考信息。學(xué)校積極和合肥、蕪湖一些考試中心聯(lián)系，及時收集和傳達中考有關(guān)信息。學(xué)校每年都選派九年級教師參加蕪湖市和縣內(nèi)組織的中考研討會，選派九年級教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
二、根據(jù)班情，綜合管理。
我校一貫實行授課教師跟班上，同時不斷充實和優(yōu)化教師組合。九年級班主任及時與授課教師溝通交流，及時研討學(xué)生動態(tài)，每一次月考后作動態(tài)分析。
1、正視學(xué)生現(xiàn)狀。班主任將班級學(xué)生情況匯總分發(fā)給授課教師，讓授課教師全面掌握學(xué)生情況，開展針對性教育和輔導(dǎo)。鑒于我校大部分學(xué)生父母外出務(wù)工，成為“留守兒童”，家庭教育缺乏，隔代教育存在盲區(qū)，學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級積極開展理想教育、情感教育、耐挫教育等，努力創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。
2、強化班級管理。一是選聘工作能力強、經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任班主任，加強管理，正確疏導(dǎo)，關(guān)愛每一位學(xué)生，減少流生。二是要求掛包領(lǐng)導(dǎo)、授課老師積極配合班主任搞好班級管理，形成齊抓共管的局面。三是加強午間護導(dǎo)，安排教師輪流上班護導(dǎo)，加強班級管理，引導(dǎo)輔導(dǎo)學(xué)生。四是加強薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)。各班確定幫輔對象，加強薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)，要求教師經(jīng)常與學(xué)生進行交流，從思想、生活、心理、學(xué)法等方面給學(xué)生具體指導(dǎo)。
三、優(yōu)化教學(xué)，提升實效。
課堂是提升教學(xué)質(zhì)量的主陣地，強化質(zhì)量意識，優(yōu)化教學(xué)手段，改進教學(xué)方法，提升教學(xué)實效，是我們努力的方向。
1、成立備課組。學(xué)校要求同學(xué)科教師集體備課，確定領(lǐng)頭教師，負(fù)責(zé)安排教學(xué)進度、平時測試、資料選擇，組織教師開展互相聽課活動，共同探討，取長補短，共同提升。學(xué)校及時配備教學(xué)資料，做到資源共享。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)。
①針對畢業(yè)班的教學(xué)特點，抓全學(xué)年教學(xué)計劃的制定，做到新課教學(xué)超前完成，以便贏得復(fù)習(xí)的主動，促畢業(yè)班工作有序進行。要求教師精心設(shè)計教學(xué)計劃、復(fù)習(xí)計劃，力求充實完善。
�、趦�(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出學(xué)生的主體性，積極開展課堂活動，積極開展師生、生生互動交流，改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，側(cè)重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和提升。
�、鄹愫闷綍r檢測，強化綜合訓(xùn)練。我校鼓勵各學(xué)科平時實行單元測試和綜合檢測，加強信息反饋，搞好學(xué)情調(diào)查，并根據(jù)存在的問題采取相應(yīng)對策。
四、整合復(fù)習(xí)，注重提升。
中考是對整個初中階段的考查，考查的范圍廣，其實試題并不難，因此，做好后期的復(fù)習(xí)尤為重要。
1、安排畢業(yè)班教師上復(fù)習(xí)研討課，整合復(fù)習(xí)思路，探討復(fù)習(xí)方法，凝心聚力，重視復(fù)習(xí)效果。
2、正視學(xué)科現(xiàn)狀。我們應(yīng)當(dāng)抓住政史、英語優(yōu)勢學(xué)科不放松，加強數(shù)理化薄弱學(xué)科的突破。每年復(fù)習(xí)前，學(xué)校專門召開研討會，認(rèn)真吸取上一屆經(jīng)驗教訓(xùn)，各學(xué)科教師談進度、談體會、談打算，談方法，著手謀劃本屆的復(fù)習(xí)迎考工作。
3、抓兩頭促中間。影響學(xué)校的考核因素是多方面，我們立足校情，盡量減小不利因素。
�。�1）做好提優(yōu)工作，確保省示范高中升學(xué)的貢獻率。
�。�2）做好輔差工作，特別是后期的語文、政史輔導(dǎo)，防流生，保均分。
�。�3）促動中間層次學(xué)生，確保普通高中升學(xué)率。
�。�4）做好春招、職高、中專招生政策的宣傳，讓學(xué)生有書讀。
4、加強考綱研究。學(xué)校要求各學(xué)科教師根據(jù)《考綱》，商議制定復(fù)習(xí)計劃，著重針對性、實效性。教導(dǎo)處全程監(jiān)督各學(xué)科的復(fù)習(xí)情況，并為各教師配備2-3本復(fù)習(xí)資料，政治、歷史學(xué)科繼續(xù)編寫校本復(fù)習(xí)教材，把專題復(fù)習(xí)和熱點復(fù)習(xí)貫入其中。
5、合理安排復(fù)習(xí)層次。根據(jù)教學(xué)時間，合理安排復(fù)習(xí)，把握中考方向，研究考試動態(tài)，積極探索高效復(fù)習(xí)途徑。多方收集中考一輪、二輪、信息模擬試卷，篩選組合，進行考試訓(xùn)練，以達到檢驗學(xué)生知識掌握，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技能。
五、幾點想法
1、學(xué)校尚未建立中考獎勵制度。因為義保經(jīng)費不能用于教師的獎金津貼，學(xué)校又沒有外來資金，對于中考獎勵這一塊，學(xué)校有心力不足。沒有獎勵機制，教師工作的積極性很難充分調(diào)動起來。
2、學(xué)科發(fā)展不平衡的制約。由于教師個體的專業(yè)發(fā)展的制約，各學(xué)科發(fā)展不平衡。我校存在薄弱學(xué)科，有的學(xué)科起伏較大，這是我們必須重視的現(xiàn)狀。提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展，是我校的一項重要的長期的工作。
3、社會留給教育的問題困擾。讀書無用的興起，留守生問題，流生面過大，教育評價體制的問題，學(xué)校周邊環(huán)境的影響，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的差距等等，困擾著學(xué)校的教育和發(fā)展。
綜上所述，我校始終抓住教育教學(xué)質(zhì)量這一中心，我們深知教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校在老百姓心中的形象和地位。因此，我們要舉全校之力，內(nèi)化管理，外樹形象，一如既往地做好各項工作。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇7
中考已經(jīng)結(jié)束了，回想兩年來的物理教學(xué)，有些我自認(rèn)為有一些有用的經(jīng)驗總結(jié)如下：
一、對基本知識的復(fù)習(xí)要扎實認(rèn)真
分析幾年來得中考物理試題，不難發(fā)現(xiàn)，中考非常重視對基本知識的考查，基本知識部分的比重占80%左右，所以對基本知識的復(fù)習(xí)將是提高中考成績的關(guān)鍵所在。其實，掌握好基本知識，學(xué)生也就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，并為高中的學(xué)習(xí)生活打下了基礎(chǔ)，用不著再將這些知識進行更深的挖掘。
二、重視物理知識在生活中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的教育思想只講究對知識的掌握，而知識是否有用則不去多想。這樣即使學(xué)生背誦、記憶了大量的定理、定律、公式、結(jié)論，也不會應(yīng)用掌握的知識去解決生活中的實際問題。理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)，阻礙了學(xué)生能力的健康發(fā)展�，F(xiàn)代的素質(zhì)教育重視知識的實際意義，重視知識應(yīng)用與實踐。而中考也很重視對應(yīng)用物理知識的考查，所以，在復(fù)習(xí)過程中重視知識在生活中的應(yīng)用是十分必要的。
三、復(fù)習(xí)練習(xí)題要精選，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、時間戰(zhàn)術(shù)
山東省實行新的教育改革后，開足了課程，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但也使得各文化課的時間也減少了，如果還按原來的一套進行教學(xué)將不再符合實際需要。事實證明，只能我們適應(yīng)環(huán)境。在有限的時間里，練習(xí)題精選精練是必須走的一條路子。
四、重視對作業(yè)的設(shè)計和使用
學(xué)生在完成作業(yè)時是非常認(rèn)真的，一份設(shè)計合理的作業(yè)，既加深了學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用，又鍛煉了學(xué)生的能力。
五、重視對學(xué)生的心理引導(dǎo)
長期以來，學(xué)生形成了一個思維定勢，認(rèn)為物理很難學(xué)。如何在教學(xué)過程中打開學(xué)生的這一心結(jié)，是廣大物理教師的要研究的一個重要課題。
六、重視搞好師生關(guān)系
興趣是完成學(xué)習(xí)的前提，但產(chǎn)生興趣的前提是學(xué)生喜歡你，否則何來興趣而言呢？更別說學(xué)習(xí)了。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇8
期中考試已圓滿結(jié)束，我在本次考試中獲得七年級組第一名。成績的取得與學(xué)校的栽培和老師的教育是分不開的，同時也是對我努力的肯定、付出的回報，更是我奮起勃發(fā)的動力。成績只是定格現(xiàn)在，已屬過去，而我，更應(yīng)以飽滿的熱情，百分之一百二十的努力投入到新的學(xué)習(xí)中去。
首先，我們要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)、按時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。提前預(yù)習(xí)，有助于我們梳理、了解知識內(nèi)容，形成對知識的初步認(rèn)識。不會的地方做出標(biāo)記，上課時結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容和疑問去聽講，自然能夠起到事半功倍的效果。而按時復(fù)習(xí)則可以讓我們鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識點，準(zhǔn)確掌握知識，并能夠在熟悉中舉一反三，溫故而知新，拓展更多的知識。
其次，課下認(rèn)真完成作業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不抄襲，按時按質(zhì)按量完成。老師一般都會根據(jù)當(dāng)天所講的知識而布置作業(yè)，可以起到幫助我們復(fù)習(xí)和消化所學(xué)知識的作用。如果做作業(yè)遇到不會的問題一定要和老師交流商討，而不能抄襲，最好不要讓自己在作業(yè)上留下疑問。
再次，史地生政四科需要背誦的內(nèi)容都很多。而很多同學(xué)不認(rèn)真背誦這四科，致使總成績較低，拉開名次。所以我們不僅要多背，而且要用合理的方法背誦，比如遇到較長的段落要背誦時，我們可以把一段分割成各小點，這樣有助于我們記憶；還比如有些簡短的句子可以只記住關(guān)鍵詞，這樣比較省時省力。在考試中，我們也要審好題并善于把問題轉(zhuǎn)化為自己腦海中的知識，靈活掌握，不死記硬背。
最后，我們要以認(rèn)真的態(tài)度面對待每次考試，全力以赴，不馬虎，經(jīng)常有同學(xué)因馬虎而丟掉各種意想不到的、不該丟掉的分?jǐn)?shù)，造成許多遺憾。從小媽媽就告誡我“踏實，是學(xué)有所成的根本，馬虎，是求知的大敵”。今日，我也同樣把這句話送給在座的所有同學(xué)們，希望我們共勉，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，勤奮學(xué)習(xí)，不留遺憾，不虛年華。
今天，我與同學(xué)們分享了我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，也祝愿大家秣馬厲兵，在今后的考試中取得令自己滿意的成績。勤勉于心，為自己加油，有志者，事競成，向老師向家長向自己交一份滿意的答卷。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇9
期中考試已經(jīng)過去，10班的英語成績相對來說不錯，下面把我的一些做法總結(jié)一下:
一、嚴(yán)格落實三清制度。
每日:都要進行當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的過關(guān)驗收，對于未能達標(biāo)的學(xué)生要在當(dāng)天課余時間進行補習(xí)，力求日日清。
每周：對學(xué)生進行一次小考，試題中一定要有作文，從平時提升學(xué)生的寫作水平。另外，每周都要進行錯題收集并做在作業(yè)上。
每月：對學(xué)生進行月考，根據(jù)學(xué)生的成績，對不同層的學(xué)生進行鼓勵和激勵。
二、加強集體備課，增強教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。
大教育家孔子說過“凡事預(yù)而立，不預(yù)則廢”。從中可知要做好任何一件事情，都要預(yù)先有準(zhǔn)備。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學(xué)效果，必須課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備課是課堂教學(xué)的一項預(yù)先設(shè)計，有了這個預(yù)備過程，才能把課上好。而幾個人在一起集體備課，人人各抒己見，集思廣益，就能產(chǎn)生無窮的思想與智慧。為了使這種集體意識更強，教學(xué)效果更好，我們還采取了一課多上的措施。我們幾個人同時備一節(jié)課，由其中一個來講授，其他老師必須聽授課者講的第一節(jié)課，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)問題下課時及時交流，第二節(jié)上課時必需及時改正，這些措施無形中就迫使上課人把每一節(jié)課都當(dāng)成公開課來上，從而增強了上課技能，提高了教學(xué)質(zhì)量，使講解更清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。這種上課模式也可以揚長避短，使學(xué)生感受到不同老師身上的優(yōu)點。
三、重視運用課件進行直觀教學(xué)
在本學(xué)期的授課中，每一單元都有幾個課時用課件上課，或者運用實物、圖片教學(xué)，直觀性教學(xué)既激發(fā)了孩子們的積極性，也提高了教學(xué)效果。
四、立足教材，面向全體，狠抓基礎(chǔ)
任何能力的形成離不開基礎(chǔ)知識的積累，從每年的試卷中可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點。我對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識要求每個學(xué)生都必須過關(guān)，讓小組長落實好每位同學(xué)的背書情況，并及時抽查部分學(xué)生給老師背書。為使學(xué)生徹底理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識并能運用，我還要求學(xué)生對每一單元中的錯題進行收集，寫出正確答案之后能夠說出正確的答題思路。
五、做好課后輔導(dǎo)工作。
初一學(xué)生愛動，好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境，想法表示深刻的理解和尊重。
我同時制定了補差措施，如:對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān);上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣;要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查;抓反復(fù)，反復(fù)抓;努力培養(yǎng)他們形成良好的英語學(xué)習(xí)方法;多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)。
以上這些就是我在過去的半個學(xué)期的具體做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我會努力完善，總之，教無定法，我會利用網(wǎng)絡(luò)資源，及向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)方法更多樣化，更務(wù)實。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇10
20XX年中考勝利落下帷幕，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校又取得了較好的成績。回想這一年的教育教學(xué)工作，有得有失，為更好的做好工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作加以總結(jié)與反思。在中考中要取得優(yōu)異的成績,除了完成新課任務(wù)外,更離不開的是中考前的復(fù)習(xí),如何進行合理有效的復(fù)習(xí)是中考時取得好成績的關(guān)鍵。
隨著當(dāng)前課程改革的不斷推進，提高課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為共識，但復(fù)習(xí)課上如何提高課堂教學(xué)的有效性呢？許多老師經(jīng)常發(fā)出感嘆:復(fù)習(xí)課最難上。復(fù)習(xí)課既不象授新課那樣有“新鮮感”，又不象練習(xí)課那樣有“成功感”，復(fù)習(xí)課擔(dān)負(fù)著查漏補缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何在復(fù)習(xí)課中充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主體性和能動性,創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué),使學(xué)生的知識和能力得到進一步的發(fā)展的同時在中考中取得優(yōu)異的成績,是每一位化學(xué)老師都關(guān)注的事情。科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法是關(guān)鍵因素,針對化學(xué)學(xué)科特點,我覺得在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中應(yīng)該注意以下幾個方面:
一、把握學(xué)生主體性,增強化學(xué)復(fù)習(xí)實效
教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，這句話對于中考化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)顯得尤為重要。因為現(xiàn)在的化學(xué)中考已由過去“單一的知識型”考試逐步過渡到現(xiàn)在的“知識能力型”，而且越來越向能力測試的方向傾斜。所以，在組織初三學(xué)生迎戰(zhàn)中考的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中，在重視落實化學(xué)雙基的基礎(chǔ)上，更應(yīng)以知識為載體，提高學(xué)生的能力，增強學(xué)生的素質(zhì)。在具體的復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，激勵他們在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主動精神,從而提高課堂教學(xué)的有效性。
過去中考備考時，我們把自己擺在復(fù)習(xí)教學(xué)中的核心位置，教師的傳授式的教學(xué)模式，將最大量、最系統(tǒng)的知識輸入學(xué)生，將學(xué)生看成教師的附庸，主觀臆造的組織備考復(fù)習(xí)，致使部分學(xué)生成了儲藏知識的“書柜”。事實上，這種教學(xué)方式教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,最終也收不到什么教學(xué)效果，只不過是無法之法。從根本上說，中考復(fù)習(xí)的主人應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,而老師只不過是在備考復(fù)習(xí)這一特定過程中起引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用，因此，備考復(fù)習(xí)中教師必須擯棄多年來習(xí)以為常的“講練考”的復(fù)習(xí)模式，而應(yīng)千方百計的調(diào)動學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生意識到自己才是復(fù)習(xí)的主人。只有充分發(fā)揮了學(xué)生在備考復(fù)習(xí)中的主體作用,才能進一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。
二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強化學(xué)復(fù)習(xí)實效
復(fù)習(xí)的過程是過去所學(xué)知識的再現(xiàn)、鞏固和提高的過程。學(xué)生的主動性、積極性、興趣在復(fù)習(xí)過程中一定要保護好，興趣是最好的老師。而化學(xué)學(xué)科的特點決定了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，據(jù)調(diào)查反饋，學(xué)生開始時之所以喜歡化學(xué)這門學(xué)科，主要興趣點在于化學(xué)實驗。因此在復(fù)習(xí)的過程中，雖然大多數(shù)實驗不可能再做，但重點實驗還是要再現(xiàn)，通過實驗的再現(xiàn)挖掘新授課中不便于提出的問題，所謂老調(diào)重彈有新意，使學(xué)生溫故而知新，知識和能力在復(fù)習(xí)中達到升華。當(dāng)然再現(xiàn)的方式很多，可以借助于實驗?zāi)０澹柚谡n件等再現(xiàn)實驗的過程。
同時在復(fù)習(xí)過程中在立足于學(xué)生發(fā)展和實際生活需要的基礎(chǔ)上，突出應(yīng)用性和實踐性，讓學(xué)生多提一些有關(guān)社會、生活、生產(chǎn)、科技等方面的問題，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的實際應(yīng)用價值和學(xué)科特點，為同學(xué)們從化學(xué)的視角去觀察周圍的世界、從化學(xué)與社會的相互作用中體會和感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的價值提供機會，培養(yǎng)大家關(guān)心自然、關(guān)注社會的情感和態(tài)度，同時聯(lián)系社會生活實際還能指導(dǎo)學(xué)生平時留心生活，提升學(xué)習(xí)的興趣。在新課標(biāo)下中考化學(xué)命題也趨向于以這些生活情景為素材，考查學(xué)生在真實情境中提出問題、解決問題的能力及收集、整合、運用信息的能力。如果我們平時留意了、思考了，考試時就順手多了，做起題來也就得心應(yīng)手了，中考復(fù)習(xí)也起到了實效。
其次，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中實施學(xué)習(xí)過程評價來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生實施激勵評價，可以營造一種和諧、民主的教學(xué)氛圍，有利于調(diào)動學(xué)生參與的積極性和主動性，提高復(fù)習(xí)的效果。如：“你的想法很好，值得其他同學(xué)向你學(xué)習(xí)”、“你的思路很有創(chuàng)意，將來一定有所建樹”、“你簡直就是一個化學(xué)天才”。一句激勵的話語，能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，甚至能影響學(xué)生的一生。因此，在教學(xué)時教師要充分發(fā)揮評價的杠桿作用，為教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生對復(fù)習(xí)課不再感到枯燥、乏味，大大提高了復(fù)習(xí)的效果。
三、打造有效復(fù)習(xí)課堂，增強化學(xué)復(fù)習(xí)實效
我們經(jīng)常有這樣的感言：“許多知識課堂上都講過了，甚至講了N遍了,為什么學(xué)生還是做錯了？”其實一節(jié)課，特別是復(fù)習(xí)課，不是看你講了多少，關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)到了什么，找到了多少解決問題的方法，能力得到了多少提升。要實現(xiàn)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性，我覺得可以從以下幾方面著手：
�、儆行詡湔n，保證課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實效。有效性備課是課堂教學(xué)有效性的前提和保證。要提倡全方位備課，在備教學(xué)目標(biāo)中三維目標(biāo)的同時要備課標(biāo)、備考綱，備考點，更重要的是要備學(xué)生，備學(xué)法，備教法，備教學(xué)過程中預(yù)設(shè)以及生成性的問題。越是最后的復(fù)習(xí)，越是要加強集體備課，因為集體的力量是強大的，要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神，同時因為班級之間、學(xué)生個體之間是有差異的，我們不能用統(tǒng)一的模式來實施教學(xué)，要注意教學(xué)對象的差異性，設(shè)計出符合學(xué)生的教學(xué)方案，要進行集體備課后的二次備課,只有教師對自己的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到了心知肚明以后，課堂教學(xué)才會有針對性的有效展開。
�、谡n堂復(fù)習(xí)教學(xué)形式多樣化，開展有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。有效課堂的形式可以是多種多樣的，不能片面追求課堂的花哨，更要注重實效。有效教學(xué)需要教師掌握教學(xué)的策略,要依據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點來選擇教學(xué)方式和方法。各種教學(xué)方式、方法都具有互補性，在實現(xiàn)教育目標(biāo)方面都有它的作用。要避免采用單一的教學(xué)方式，走極端�！敖虒W(xué)有法，教無定法”，隨著課堂教學(xué)目標(biāo)的多元化，必須倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)。但不論是何種方式,在上每一節(jié)復(fù)習(xí)課之前都要弄清楚本節(jié)課復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)是什么?要達到什么目的?并且貫徹落實好，在課堂上做到“每個學(xué)生有事做，每個學(xué)生可以做，盡量讓每個學(xué)生做”,這樣課堂復(fù)習(xí)效果也一定會落到實處。
�、奂訌娬n后教學(xué)反思，促進有效課堂復(fù)習(xí)教學(xué)。在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，肯定會碰到在預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，總會有各種思維的火花，一節(jié)課即使沒有經(jīng)驗也有教訓(xùn)，也有值得借鑒的地方，我們要做有心人，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣，要勇于拷問自己:什么樣的教學(xué)才是有效的？我的教學(xué)有效嗎？有沒有比我更有效的教學(xué)？要勇于查找、反思課堂教學(xué)中的無效、低效行為，采取針對性的措施，減少、消滅無效、低效教學(xué)行為。這種反思的目的在于使教師對復(fù)習(xí)效果作出準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)墓懒�，進而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更有效地指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，深化中考復(fù)習(xí),提高中考復(fù)習(xí)效果。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，我將不斷地勉勵自己，一如既往，始終如一，在將來的工作崗位上不斷地充實自己，探索更有效的教學(xué)方法，不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，向經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的老師虛心請教，爭取更大的進步！“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，才能達到新的境界。我會迎著課程改革的東風(fēng)，乘風(fēng)破浪，在xx年化學(xué)中考中再創(chuàng)佳績。
中考經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié) 篇11
中考進入復(fù)習(xí)階段，怎樣安排好語文課的復(fù)習(xí)，迫在眉睫。針對同學(xué)們對語文復(fù)習(xí)存在著許多偏見要正確調(diào)適。有些同學(xué)認(rèn)為語文知識點繁多，而且中考側(cè)重考查 學(xué)生的課外遷移能力，考查課本的內(nèi)容少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復(fù)習(xí)語文時十分浮躁；也有一部分同學(xué)認(rèn)為，認(rèn)真復(fù)習(xí)課本的知識后，也 做了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復(fù)習(xí)無從下手，于是干脆放棄。對于這種消極的認(rèn)識、放棄的行為,首先要消除學(xué)生不正確的的心理，讓學(xué)生明白語文同其它學(xué)科一樣，有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習(xí)規(guī)律。并且在落實復(fù)習(xí)計劃時，一定要讓學(xué)生合理學(xué)習(xí)，不可過度疲勞，課堂復(fù)習(xí)時，常要插諢調(diào)節(jié)氣氛，緩解疲乏，使學(xué)生在輕松學(xué)習(xí)中備戰(zhàn)中考。
從前幾年學(xué)生復(fù)習(xí)情況來看，在沖刺階段，若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，考試前做到成竹在胸，考試中是能夠取得理想的成績的。 首先，認(rèn)真對待備考階段，熟練駕馭課本。
對課文進行歸類，對各種文體歸納復(fù)習(xí)，面向基礎(chǔ)積累，語言運用，突出要點，抓住重點，以中考題型為導(dǎo)向，訓(xùn)練閱讀能力，提高寫作能力。
其次，有序?qū)Υ龥_刺階段 ，吃透近兩年中考題。
近兩年的中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀” 和“作文”四大板塊。試題 內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到
課外現(xiàn) 代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學(xué)生 的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四 大板塊簡單說明。
一、積累部分�？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。 不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”。切記：一字出錯，滿“盤”皆輸。還要做到準(zhǔn)確理解詩意，根據(jù)意義提示能理解判斷，默寫符合要求的詩句。
二、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。一般 考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與 現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往 也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章， 這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用。
文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：
（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。
�。�2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好 換、留、刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點。
（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。
�。�4）另外還要注意詞類活 用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象
�。�5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這 類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
三、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。 近兩年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和 一篇自然科學(xué)類的文章。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在課外選段上應(yīng)盡量多選取這兩種類型的文章進 行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文 中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一是信息的 篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖 ，做到從整體上把握文章，首先弄 清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章 的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、 抒情的語句。這些 常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這 樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其 在表意和結(jié)構(gòu)上的作用； 結(jié)合語境，抓住句子表達時最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目 考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用 比 喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題 目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀 題切忌盲目。
四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技 巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的 時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化 小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
再次，沉著有效進入模擬階段，審題比做題更重要。
備戰(zhàn)中考選取幾套階級中考方向的題型進行模擬考試，然后分析總結(jié)指出不應(yīng)該出錯的地方和應(yīng)該減少或防止發(fā)生的方法。發(fā)現(xiàn)錯誤的原因往往是不能仔細(xì)審題，答案不符合題目要求，考生因此而失分后悔莫及。所以必須仔細(xì)考證每道題的要求，做出準(zhǔn)確判斷非常重要。 最后，在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí) 慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時 不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。 總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎(chǔ)知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當(dāng)然同學(xué)們可根據(jù)自己的實際情況，在復(fù)習(xí)中有所側(cè)重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優(yōu)異的成績。
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