雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)(通用8篇)
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編收集整理的雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)(通用8篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)1
上周對學(xué)生的假期作業(yè)進(jìn)行了檢查,學(xué)生作業(yè)完成情況如下:
一、好的方面:
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù),令人滿意。
2、學(xué)生及家長都能認(rèn)真對待假期作業(yè)的完成,可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡,這些孩子往往有一個比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。
3、學(xué)生課外閱讀做得較好,從與學(xué)生的交談和作業(yè)中可以看出孩子們良好的閱讀習(xí)慣。
4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀,因?yàn)樽鳂I(yè)類型較豐富,作業(yè)量適中,都是學(xué)生較感興趣的一些實(shí)踐性作業(yè)。所以67%的學(xué)生書寫認(rèn)真,作業(yè)質(zhì)量較高。
5、通過和家長交流反饋的情況來看,學(xué)生在假期中,均參與了有益的社會實(shí)踐活動。如:到商場購物、觀燈展、做家務(wù)、調(diào)查春節(jié)人們樂于做的事情等活動,不僅提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力,更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣。
二、不足之處:
1、檢查發(fā)現(xiàn),還存在如下問題:少數(shù)同學(xué)書寫不夠工整,格式不合要求,不規(guī)范;
2、仍有少部分學(xué)生思想上沒有重視,注冊時忘帶作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。
3、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象大有存在,有些學(xué)生有完成任務(wù)的傾向。
三、改進(jìn)意見:
1、各科任教師要繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式,布置一些學(xué)生較感興趣的實(shí)踐性作業(yè),避免重復(fù)、機(jī)械性的作業(yè)。
2、要加大檢查與評比力度,將優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示,以激勵其他學(xué)生。
3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,保障作業(yè)質(zhì)量,完成不錯的同學(xué):
陳江儒、方晚嘉、劉海濤、吳永輝、曾逸、王嘉欣、黃福文等30多位同學(xué)作業(yè)有問題的同學(xué):
曾廣元、彭超、羅娜、劉蓮、孫隆、劉磊等10位同學(xué)。
作業(yè)中的普遍問題:
1、態(tài)度不認(rèn)真,書寫潦草。
2、作業(yè)格式混亂,沒有按照要求完成。
3、組詞作業(yè)偷工減料,有的漏掉生字,有的少組詞。
4、預(yù)習(xí)應(yīng)付,不少同學(xué)詞語解釋沒做。
5、讀后感:不少同學(xué)寫的不是自己買的那本書,字?jǐn)?shù)太少,沒有感想。
雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)2
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促使廣大教師教學(xué)工作沿著科學(xué)化、規(guī)范化方向邁進(jìn),東陵鄉(xiāng)教育辦于2010年6月23至6月24日,對全鄉(xiāng)各科作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查,我負(fù)責(zé)五六年級組的作業(yè)檢查,現(xiàn)將檢查情況作如下總結(jié):
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、學(xué)生作業(yè)種類較為齊全,所任教的科目,均有作業(yè)展示。
2、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
3、對學(xué)生出錯的地方,閱后學(xué)生進(jìn)行了更正,老師也及時給予了再閱打鉤。
4、學(xué)生學(xué)生能夠保持整潔、無破損。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5、中高年級的作文批改形式多樣,有眉批、總批等,老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上,通過認(rèn)真批改,較好地提高了學(xué)生的寫作水平。學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。
6、教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)大部分設(shè)計(jì)較為科學(xué),作業(yè)量適中,批閱及時。
7、作業(yè)批改均有批閱記錄,格式也較為規(guī)范。
在這次作業(yè)檢查中,各校的學(xué)生作業(yè)無論是種類、作業(yè)質(zhì)量、保存情況,還是教師的批改,都比較整齊、規(guī)范,這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開的。
二、存在問題及建議
在取得成績的同時,我們也存在著不足。
1、學(xué)生作業(yè)規(guī)范性的指導(dǎo)重視不夠,要求不嚴(yán)。拼音的書寫無論在四線三格,還是在橫線上,占格的位臵及聲調(diào)的標(biāo)寫,都應(yīng)規(guī)范。
2、個別教師仍存在誤判現(xiàn)象,尤其是學(xué)生的錯別字,拼音錯誤、語病等教師沒有及時沒有發(fā)現(xiàn),仍打了“√”。這說明教師批改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生而言,基礎(chǔ)知識非常重要,錯別字不僅要指出來,還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草,涂改厲害,這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè),多鼓勵,多指導(dǎo)。有的錯題沒有及時訂正。訂正時,告訴學(xué)生訂正方法,自始至終采用下去。
3、批改符號、教師書寫用語不太規(guī)范。批改符號也是一種語言,也可以向?qū)W生傳遞反饋信息,糾正錯誤。
4、部分教師吝嗇使用激勵性、指導(dǎo)性語言。可能一部分老師覺得這是一個負(fù)擔(dān)。其實(shí),評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑,老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受?梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè),也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法,三言兩語,把我們的希望,我們的要求,我們的指導(dǎo),我們對他的關(guān)注,告訴學(xué)生,學(xué)生就會更容易的就受我們的建議,開始進(jìn)步。尤其我們語文老師,不能惜言如金。
雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)3
2月21日上午,教導(dǎo)處對全校學(xué)生的寒假作業(yè)及開學(xué)一周的課內(nèi)外作業(yè)進(jìn)行了檢查,現(xiàn)就我校學(xué)生作業(yè)情況反饋如下:
一、寒假作業(yè)情況。
優(yōu)點(diǎn):
1、絕大部分同學(xué)按質(zhì)按量完成了任務(wù),令人滿意。
2、都能從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從基礎(chǔ)知識抓起。如:語文老師依據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行針對性的強(qiáng)化性訓(xùn)練,給學(xué)生布置日記、作文等。
3、對于布置的假期作業(yè),大多數(shù)老師都能認(rèn)真批改,指導(dǎo)學(xué)生及時訂正。
不足:
1、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
2、個別學(xué)生的日記質(zhì)量不高,有完成任務(wù)的傾向。
3、極少數(shù)老師對學(xué)生完成的作業(yè)只有量的要求,沒有質(zhì)的保證,許多學(xué)生的作業(yè)字跡潦草,書寫格式不規(guī)范。
建議:
1、對假期作業(yè)布置,能否選擇一些具有彈性的問題或任務(wù),讓所有學(xué)生都能參與,都能提高。(例如社會調(diào)查、社會實(shí)踐等)
2、加強(qiáng)家校聯(lián)系,保障作業(yè)質(zhì)量。
3、今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔的良好習(xí)慣。
二、課內(nèi)外作業(yè)情況
優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生作業(yè)寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到細(xì)致、及時,對學(xué)生出錯的地方,老師能及時讓學(xué)生訂正,并引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的整潔,書寫工整。
2、大多數(shù)任課教師能根據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)來布置作業(yè),作業(yè)次數(shù)足,作業(yè)量適中,作業(yè)格式統(tǒng)一。
3、所有任課教師批改符合制度要求,且大多數(shù)教師批改質(zhì)量較高,體現(xiàn)對學(xué)生和作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
4、有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點(diǎn)采用評語激勵學(xué)生,且以作業(yè)本作為平臺與學(xué)生進(jìn)行情感交流。
不足:
1、學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差。主要不是對錯問題,而是書寫不規(guī)范、工整,不論是語文、數(shù)學(xué)、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫,有的字寫得太大,格子裝不下,有的寫得太小,看不清楚。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。檢查中看到部分同學(xué)作業(yè)本沒有保護(hù)好。有的已經(jīng)缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時不認(rèn)真思考,做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
3、布置作業(yè)針對性不強(qiáng),沒有分層布置作業(yè)。
4、加強(qiáng)學(xué)生自覺糾錯的習(xí)慣和養(yǎng)成教育,同時老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時,對易錯字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級學(xué)生作業(yè)中的錯字沒改出來。
5、個別學(xué)科個別教師還沒有校本化作業(yè)。
建議:
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、要提高作業(yè)質(zhì)量,而不是作業(yè)的數(shù)量,做到作業(yè)天天清、周周清。
3、批閱學(xué)生作業(yè)時關(guān)注學(xué)生的錯題,重點(diǎn)放在錯題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。
4、分層布置作業(yè),加強(qiáng)針對性練習(xí)。
三、下階段工作思路。
1、定期檢查和抽查相結(jié)合;
2、每次檢查有側(cè)重點(diǎn);
3、及時反饋檢查情況,提出改進(jìn)措施及建議。
下一次作業(yè)檢查側(cè)重如下幾個方面:
1、檢查時間為周一上午,檢查內(nèi)容為各科教學(xué)案及校本化作業(yè)。
2、作業(yè)完成情況:包括作業(yè)數(shù)量,正確率,書寫,訂正等這幾方面。
3、教師對作業(yè)的批改情況:從批改的正確性、規(guī)范性、及時性和批語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們,從作業(yè)檢查來看,作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,希望各位老師聽后能有則改之,無則加勉。
雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)4
根據(jù)本學(xué)期工作的安排,對全體語文教師的教案及學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。雖說是一次檢查,倒不如說是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。
一、備課方面
教案是教師教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)水平的體現(xiàn),從教案檢查中,我感受到了本組教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課,富有匠心的教學(xué)安排,各具特色的教學(xué)風(fēng)格,規(guī)范完整的教案編寫,瀟灑飄逸的書寫等,都給我留下了深刻的印象,也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照語文教案的檢查標(biāo)準(zhǔn),許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案,總體質(zhì)量較好,既有值得推廣的優(yōu)秀做法,當(dāng)然也有些問題需要規(guī)避,下面略為總結(jié)。
主要優(yōu)點(diǎn):
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級實(shí)際,認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范,每個課時的教案能突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
2、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案,根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度,學(xué)習(xí)形式多樣化,能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識,學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。
3、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分,教案內(nèi)容豐富詳實(shí),重點(diǎn)難點(diǎn)突出,教學(xué)過程清晰,板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。4、教學(xué)反思有一定的量,在優(yōu)秀的反思中,盧進(jìn)老師做到了課后反思和單元教學(xué)后反思,真正達(dá)到了反思的效果。
幾點(diǎn)提醒:
1、個別老師缺少學(xué)段目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)請及時補(bǔ)上,有的教學(xué)目標(biāo)不完整,主要側(cè)重知識與能力,對過程與方法,特別是情感態(tài)度與價值觀,有所忽略,仍停留在“知識本位”階段,較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒有附錄教學(xué)反思,或反思過于簡單,只一句話、兩句話就結(jié)束,成篇且深入思考的反思較少。這大概與語文學(xué)科本身備課量大、耗時長的特點(diǎn),以及老師工作量較大等方面的原因有關(guān),可能也與老師對反思的忽略或沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣有關(guān)。
3、個別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì),但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,科學(xué)取舍,適當(dāng)整合。
4、極個別教案的內(nèi)容似乎偏少一些,也略有些隨意性,雖然教案不完全等同于課堂教學(xué),但能規(guī)范科學(xué)些當(dāng)然是好的。
由于本人水平有限,以上所談如有不妥之處,敬請語文組的同仁們原諒,并懇請老師們能指出其中的不足。
二、作業(yè)
總體來看,多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。優(yōu)點(diǎn):本次作業(yè)檢查中除了生字本、作文本外我們每個班都有自己的特色作業(yè):二年級設(shè)置了寫話本;三年級設(shè)置了摘抄本;四年級設(shè)置了積累本;五年級設(shè)置了摘抄本;六年級設(shè)置了日記本。問題:
1、作業(yè)批改還欠細(xì)致。
這是本次檢查中發(fā)現(xiàn)的非常嚴(yán)重的問題。學(xué)生的錯字老師有時未發(fā)現(xiàn),學(xué)生的生字本和作文本中的錯字老師未批出。
2、學(xué)生的書寫不規(guī)范,請?jiān)诮窈蠼虒W(xué)中注意學(xué)生的坐姿、書寫姿勢,充分利用我們的學(xué)校課程教學(xué)生寫規(guī)范字。
三、作業(yè)批改記錄
多數(shù)老師能按照我們的要求進(jìn)行作業(yè)批改的記錄,但有的老師作業(yè)批改記錄過于簡單,請及時補(bǔ)充自己的作業(yè)批改記錄。
后期檢查工作(初步定于10.25)
1、備課:(1)語文、(2)學(xué)校課程(硬筆書法)教案打印版即可。
2、必查作業(yè)生字本、作文本、課堂作業(yè)(一、二年級)、練習(xí)冊(三—————六年級)、學(xué)生書法練習(xí)作業(yè)。
3、各班特色作業(yè)。
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伴隨著孩子昨天踏上返校之程,宣告寒假生活結(jié)束了。昨天,學(xué)堂宋老師家長群通知讓對寒假作業(yè)完成情況進(jìn)行梳理,寫出“自我負(fù)責(zé)”總結(jié)報(bào)告,F(xiàn)將我的寒假作業(yè)完成情況梳理總結(jié)如下:
1、完成的作業(yè)
20xx年度總結(jié)及20xx年目標(biāo)及計(jì)劃
2、未完成的作業(yè)
一是閱讀書籍《父親的因素》并書寫讀書筆記,這本書還未看完。
二是觀看電影《當(dāng)幸福來敲門》、《荒野生存》、《和平勇士》、《肖申克的救贖》,并完成4部電影的觀后感。和孩子一起觀看了《肖申克的救贖》和《當(dāng)幸福來敲門》兩部電影,但觀后感未寫!痘囊吧妗、《和平勇士》電影是孩子一個人看的。
三是針對“自己掙車費(fèi)回學(xué)堂”活動和孩子進(jìn)行了討論,我和孩子認(rèn)為這個寒假努力完成其他的作業(yè),下一個假期再做這個活動。
3、作業(yè)未完成的原因
寒假伊始,對完成作業(yè)我還很有信心,但隨著寒假一天天的過去,我的信心也一點(diǎn)點(diǎn)的消逝了。分析原因:一是由于自己平時的散漫、拖延習(xí)性影響;二是這次寒假作業(yè)對于我來說,確實(shí)難度不小,平時很少寫東西,寫讀書筆記、觀后感很讓我犯難,思維亂難以成文,主觀上有逃避心理;三是寒假期間應(yīng)酬多,每天以酒為友,暈暈乎乎,神志不清(找個借口,見笑了,不過也是實(shí)情)。
4、計(jì)劃完成時間
結(jié)合我的工作實(shí)際情況,我計(jì)劃4月底前完成所有作業(yè)。
5、收獲和感受
通過梳理作業(yè)完成情況,充分認(rèn)識到自己存在的的不足和弱點(diǎn):一是執(zhí)行力不強(qiáng);二是散漫、拖延習(xí)性強(qiáng);三是思考能力欠缺,亂元、斷線思維,寫文章沒有思路。
因此,學(xué)習(xí)、成長、改變、提升,是我今后必須要做的。
雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)6
為了全面掌握教學(xué)動態(tài),即時了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問題,扎實(shí)有效的開展教學(xué)工作,保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。教導(dǎo)處的安排2012年12月11日對作業(yè)進(jìn)行了檢查,F(xiàn)將檢查的具體情況總結(jié)如下:
一、通過這次作業(yè)檢查,我們看到了一些亮點(diǎn):
1、作業(yè)次數(shù)充足,布置適量,作業(yè)題型多樣,大多數(shù)教師執(zhí)行學(xué)校制定作業(yè)規(guī)范要求。不同年級,不同班級都取得了很好的效果,在規(guī)范方面有大幅度的提升。
2、作業(yè)批改認(rèn)真。
在批改作業(yè)方面,大多教師十分認(rèn)真,批改符號較規(guī)范,學(xué)生有訂正,教師有復(fù)批,而且有創(chuàng)新,部分教師能針對學(xué)生的問題所在,批出批語及鼓勵性語言或符號。
3、作業(yè)批改日趨規(guī)范。
學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處借助圖形和符號,如:下劃線、圓圈、小花兒等方式給學(xué)生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明白自己的失誤之處,這樣他才能有的放矢的糾錯。作業(yè)后面的評語可以通過解題思路,能力,學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評價學(xué)生,有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
4、從作業(yè)細(xì)微之處看教師對學(xué)生作業(yè)規(guī)范的訓(xùn)練。
有部分老師所帶班級的作業(yè)訓(xùn)練規(guī)范,整齊劃一,針對專一問題有專項(xiàng)訓(xùn)練,并長期規(guī)范要求。如:三年級一班,學(xué)生做解決問題的題時橫式的書寫位置及答案的位置都有統(tǒng)一的格式;又如:五年級五班的作業(yè),學(xué)生對整體作業(yè)書寫的布局安排美觀、合理,字跡整齊、干凈。
5、特色亮點(diǎn)。
一年級的教具如:學(xué)生自制的計(jì)數(shù)器有新意,并能發(fā)揮教具在課
堂教學(xué)中的實(shí)效性。又如:五年級學(xué)生自己獨(dú)立完的小報(bào),“圖形的'整理”,“數(shù)字編碼”,充分體現(xiàn)了學(xué)生對知識系統(tǒng)的了解,也提升了學(xué)生對知識整理的能力。
6、從年級組角度看。
做的比較好的年級組有:一年級組、二年級組、五年級組。
二、我們在看到亮點(diǎn)的同時,也發(fā)現(xiàn)了不少問題:
1、有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正,以后要做到錯題有訂正,教師也要復(fù)批。
2、作業(yè)批改日趨規(guī)范。但有個別教師還存在不少問題,還需要進(jìn)行一步要求和培訓(xùn)。
3、以點(diǎn)看面,有少部分教師重視課堂教學(xué)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。還要在教學(xué)中重視學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生要“做事好”,“做好事”,“認(rèn)真做”,“要做好”的意識,為學(xué)生一生的發(fā)展鋪路。
三、作業(yè)評優(yōu)結(jié)果
一年級:李靜、程娟。
二年級:馬麗娜、陳圓圓和王慧。
三年級:張?jiān)、張靜。
四年級:任雅麗、劉巧榮。
五年級:李穎、秦芳。
六年級:王忠、袁媛、李彩萍、張文平和郭輝。
總之,希望我們能從這次作業(yè)檢查活動中找到自己的不足,反思自我,爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),讓自己的課堂生動有效,作業(yè)規(guī)范實(shí)效,學(xué)生樂學(xué)高效。
雙減背景下科學(xué)作業(yè)優(yōu)化總結(jié)7
主要優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且能做到比較細(xì)致、及時,并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),附上幾句激勵性的語言給予鼓勵,這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方,老師及時輔導(dǎo),學(xué)生進(jìn)行了訂正。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè),干凈,字體美觀,給人賞心悅目的感覺?磥,在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面,老師們都花了大量的心思,費(fèi)了不少力,學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
不足之處及建議:
1、在學(xué)生交上作業(yè)后,教師要及時批改以便及時反饋,杜絕積壓。練習(xí)冊作業(yè)應(yīng)做到一課一批,不能幾課合在一起批改。
2、有的老師批改作業(yè)喜歡用一個大鉤,我們應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤,這就體現(xiàn)了老師的精批細(xì)改。還有每次批完作業(yè)最好要寫上時間,打的等級也要美觀、清楚,給學(xué)生以榜樣示范。
3、有一部分學(xué)生的錯題沒有改正,錯題依舊錯著。錯題要及時要求學(xué)生改正,老師也要及時對學(xué)生改正后的習(xí)題做出判斷,這是達(dá)到堂堂清的有效途徑。
評價結(jié)果:
從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當(dāng)大的,工作是非常認(rèn)真的、辛苦的。但是,工作中的問題,老師們還值得改進(jìn)。
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依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)安排,我們利用周四下午進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn):
1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng),既能達(dá)到訓(xùn)練目的,又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級完成了四篇改了四篇。四年級已寫七篇改七篇。五年級作文寫了十一篇改了九篇(星期日現(xiàn)寫兩篇未改)。一至六年級《學(xué)習(xí)鞏固》批改都能趕上進(jìn)度。
2、通過檢查,我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真,錯誤率較低。特別是六年級、五年級、一年級學(xué)生作業(yè)封面整潔。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真,做到全批全改。有批改日期,有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分?jǐn)?shù)的形式,有的老師還通過批語和學(xué)生交流,語言親切自然,能增強(qiáng)學(xué)生的自信。尤其是對作文的批改,中高年級都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行,正確使用批改符號,對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng),批語富有鼓勵性,針對性,體現(xiàn)了教師對學(xué)生的關(guān)愛,且打有分?jǐn)?shù)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文,這對學(xué)生相互學(xué)習(xí),提高作文水平,正確使用修改符號有幫助。在改作業(yè)過程中,大部分老師注意到了復(fù)批改錯,及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向:
1、有些班的作業(yè)本不干凈,有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范,端正、整潔,還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2.個別班級的作文量不夠,多練才能提高寫作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文,但得有個度,得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
4、同一班級的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大,希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生,多關(guān)心,多督促,縮小差距,盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯后老師一定要再批再改,這樣學(xué)生才能知道自己的改錯是否正確,達(dá)到改錯的目的。
6、作文批語不能太專業(yè)語,如:主題分明,重點(diǎn)突出,內(nèi)容具體之類,批語要明確,要有針對性,鼓勵性,讓學(xué)生明確努力的方向,知道哪兒寫得好。以增強(qiáng)自信。
從作業(yè)檢查來看,各位教師確實(shí)很辛苦,盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問題應(yīng)該說是正常的,希望各位老師聽后能有則改之,無則加勉。
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