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期中考試語文總結(jié)

時間:2022-11-17 11:56:29 總結(jié) 我要投稿

期中考試語文總結(jié)(通用12篇)

  總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編精心整理的期中考試語文總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

期中考試語文總結(jié)(通用12篇)

  期中考試語文總結(jié) 篇1

  考試是檢驗學(xué)生近期學(xué)習(xí)成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰(zhàn),也是督促教師進(jìn)行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了,這次期中考試的成績,還是反映出一定問題。

  試卷中第一題“照樣子寫字母”居然也有兩個人寫錯,真是讓我有史無前例的挫敗感。第二題的看例題把音節(jié)補(bǔ)充完整也有好多人有錯,有兩個甚至完全不知道寫什么。題型也講過、練習(xí)過,至少說明有部分同學(xué)上課不夠?qū)P摹脑嚲韥砜,同學(xué)們對輕聲的掌握不是很好,聽題也不是很認(rèn)真。獨(dú)立拼讀句子的能力有待加強(qiáng)。字母還需要進(jìn)一步鞏固。

  通過這次期中考試我覺得有很多問題,需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進(jìn)行改進(jìn)。比如:“我能把音節(jié)補(bǔ)充完整”這類題目還需要多練習(xí)。對字母的分類還要再強(qiáng)化,比如:聲母、韻母、平翹舌音、前后鼻音等。增加識字訓(xùn)練。

  同時,那些上課反復(fù)講過的題目還是出現(xiàn)了錯誤,我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高,這是我和學(xué)生都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中,我要運(yùn)用多種教學(xué)方法來教給孩子知識,提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題能讓班級所有的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

  還有班級后進(jìn)生比較多,所以在今后的工作中,我要做好補(bǔ)差工作,作業(yè)面批多講解,使得他們的成績在以后的考試中能取得一定的進(jìn)步。

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學(xué)工作,激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣,讓同學(xué)們能夠在我的教導(dǎo)下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

  期中考試語文總結(jié) 篇2

  期中考試已經(jīng)結(jié)束了,從孩子們的試卷來看,孩子們對基礎(chǔ)知識掌握的較好,閱讀理解水平和寫作水平較差。試卷失分較多的有四道題:

  1、讀句子,給加點字注音。這道題是考察孩子對多音字的掌握。但好多孩子字音不準(zhǔn)確,錯誤比較嚴(yán)重。導(dǎo)致失分,實在可惜。

  2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。由于平時默寫較少,孩子們錯字較多。一定要加強(qiáng)默寫。

  3、閱讀題要求孩子們找出一段話的中心句、過渡句。在講課時我向孩子們真的講了,但有些孩子課堂聽講不認(rèn)真,又急于答題,在未細(xì)心審題的情況下就進(jìn)行作答,出現(xiàn)了錯誤。我沒有責(zé)怪孩子,但由此我再次提醒孩子們,課堂聽講一定要認(rèn)真。

  4、作文題,他們沒有認(rèn)真研讀題目,沒有注意將老師平日所授的寫作技巧、優(yōu)美詞句用在作品中,致使內(nèi)容不具體。針對這種情況,我將提高習(xí)作筆記、漂流日記的要求,對個別暫時還沒有掌握如何展開材料的孩子,我將在自習(xí)課上擠出時間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),鼓勵孩子們將見到的、聽到的、感受到的和大家分享。然后再引導(dǎo)他將所說的內(nèi)容寫下來。

  成績已成過去,多反思才會進(jìn)步。

  期中考試語文總結(jié) 篇3

  為了總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn),更好地完成下一步的教學(xué)任務(wù),我對這次期中考試的成績進(jìn)行分析,找出考試中反映出來的問題,并查找原因,分析情況如下

  一、通過成績分析看,主要存在以下問題:

  1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低,制約了語文語成績的提高,這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病,下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績,強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

  2、學(xué)生規(guī)范答題的意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實,思維不嚴(yán)密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

  4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實不到位。

  5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細(xì),答題不嚴(yán)謹(jǐn),規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

  二、近期目標(biāo):

  狠抓落實,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作,力爭期末考試成績有較大幅度地提高。

  三、具體措施

  1、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識點排查、重難點突破,習(xí)題選擇,教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面,從集體和個體兩個角度,將備課作為教學(xué)工作中的重點。備課要在堅持集體備課思想的前提下,立足個人特長和所教學(xué)生的實際,充分發(fā)揮創(chuàng)造性。

  2、聚集課堂,決戰(zhàn)課堂,追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果,因此應(yīng)從各個環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅決杜絕不扎實,不充分,對教材研究不深不透的現(xiàn)象;上課堅決貫徹“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),要防止沒有重點要點的錯誤作法,努力提高課堂效益。

  3、要加強(qiáng)練習(xí)與測試,要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量,但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時批改,認(rèn)真統(tǒng)計分析,講題突出重點,重點學(xué)生力求面批到位。

  4、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作,優(yōu)生語文偏科一直是制約語文成績的重要因素。因此,提高優(yōu)生語文成績,增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績,分批分類找學(xué)生談話,動之以情,曉之以理,先做通學(xué)生的思想工作,然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況,分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭取在期末考試中,雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

  5、教會學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏,根據(jù)自己的實力制定學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會放棄偏題、難題、怪題,任課教師在每次考試后要及時指導(dǎo)學(xué)生對試卷進(jìn)行分析和反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),要能夠發(fā)現(xiàn)問題,避免重犯類似錯誤.另外任課教師要認(rèn)真講評試卷,通過講評回扣知識點和方法,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

  總之,在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題,查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,一定能在新的起點上取得更大的進(jìn)步。

  期中考試語文總結(jié) 篇4

  短短兩天的其中考試結(jié)束了,隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索。總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),我覺得自己太馬虎大意了,還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛,我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍,金石可鏤”的精神,才能真正的掌握知識,豐富自己,提高自己的學(xué)習(xí)成績。

  中國有句古語說得好:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點點積累認(rèn)真努力、堅持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難,發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它,我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者,才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn),路漫漫其修遠(yuǎn)矣,吾將上下而求索。

  滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上,只有憑借這種精神,才可能到達(dá)知識的彼岸,學(xué)習(xí)是一件苦差事,它既不生動又不有趣,既不是立體的又不是鮮活的事物,只有我們明白它的重要性,堅持不懈地努力下去,才能羸得鮮花和掌聲。記住,沒有不勞而獲的美事。

  幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟,從而發(fā)奮讀書,終于成為一代詩仙。前有古人可鑒,我們這些新世紀(jì)的青年該怎樣去做呢?這是一個時代留給我們的課題。朋友,請堅信“只要功夫深,鐵棒磨成繡花針”,讓我們鼓足勇氣,鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),奮勇前進(jìn)吧!

  “鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤!边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上,只有鍥而不舍地學(xué)習(xí),才能達(dá)到金石可鏤的地步。同學(xué)們,讓我們發(fā)揚(yáng)這種精神,在學(xué)海上揚(yáng)帆,奮勇前進(jìn)吧!

  這次的語文考試令老師與父母大失所望,成績令我也十分震驚,是的,考砸了。

  期中考試語文總結(jié) 篇5

  本次考試參加人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58.5分.這樣的成績也是喜人的.在上學(xué)期剛接班時班里的平均分是72分, 不及格的是5人以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步,這次竟然也考取了79分的好成績.反復(fù)的分析和思考,這次考試成績提高的原因有以下幾點:

  一、重視字詞句子的教學(xué),創(chuàng)好基礎(chǔ)知識關(guān)。

  我在平時的教學(xué)中,針對所學(xué)內(nèi)容中所需要掌握的字、詞、句,都要求學(xué)生必須做到會讀、會講、理解并會運(yùn)用。同時,結(jié)合課文和練習(xí),使學(xué)生在整合的訓(xùn)練中,提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素質(zhì)。這樣,在測試中,學(xué)生就很輕松的闖過了基礎(chǔ)知識關(guān)。當(dāng)然,這都與平時扎扎實實上好每一課,走好每一步是分不開的。

  二、注重閱讀教學(xué),創(chuàng)好閱讀理解關(guān)。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

  在閱讀教學(xué)中,我仍十分重視詞句訓(xùn)練,并引導(dǎo)學(xué)生自覺的運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文的方法,準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無論是課內(nèi)還是課外,都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式,積累詞句和精彩語段。這也是學(xué)生輕松闖過基礎(chǔ)知識關(guān)的原因之一。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中,我非常重視學(xué)生的朗讀,盡量給學(xué)生留下比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍,其義自現(xiàn)。同時使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之,閱讀能力也不言而語,有所提高。

  3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

  在閱讀教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀感悟的過程,常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容,并讓學(xué)生在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。特別是注重預(yù)習(xí),充分的指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,讓學(xué)生在合作之中,把理解與體會逐步引向深入,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的目的。

  三、勤于練筆,闖好作文關(guān)

  1、上好好口語交際課,培養(yǎng)學(xué)生的口頭作文能力。

  在平時的教學(xué)中,對于所安排的口語交際課,我非常重視,一般我從啟發(fā)興趣入手,激發(fā)交際的欲望,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,討論或辯論,盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向,也就是在交流中活躍思維,提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,特別是課后的符號題,一個都不放過,做到每題過關(guān)。

  2、勤于練筆,為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)

  在作文教學(xué)中,我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會作文概念,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門來,每天讓學(xué)生和老師談心,說說心里話,說哪個方面的內(nèi)容都行,心里想啥就寫啥,寫的連貫就夸獎,有一個詞或一句話寫得好,就在課堂上去讀一讀,評一評,夸一夸,這樣一來激發(fā)學(xué)生的欲望,使學(xué)生更有寫的信心,二來也讓學(xué)生知道寫作文,就是用我手寫我心,用我手寫我口,使他們不認(rèn)為作文很難,無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求,寫日記,什么該寫,什么不該寫,該怎樣寫,經(jīng)過多寫多練,就使學(xué)生輕松愉快地邁開了作文的第一步,最終教給學(xué)生寫作的要求,使學(xué)生掌握一定的表達(dá)方法、寫作特點,使學(xué)生輕松闖過作文關(guān)。

  四、做好后進(jìn)生的幫教工作

  對于班里的后進(jìn)生,我首先摸底,對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心,做他們的好朋友,獲得他們的信任;然后時時關(guān)注他們,捕捉他們的閃光點,及時表揚(yáng),樹立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友,結(jié)對子使他們對對紅。

  五、搞好單元測試以激勵機(jī)制為輔助,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

  及時命題測試,認(rèn)真細(xì)致的評卷,然后根據(jù)不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎,將獎狀貼在班內(nèi),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

  教學(xué)中的不足之處:從整個卷面來看,教學(xué)中還存在一定的不足,學(xué)生書寫太差,有待于提高。

  今后的措施:

  1、抓好學(xué)生的書寫,要讓學(xué)生寫規(guī)范字。

  2、揚(yáng)長避短,繼續(xù)抓好課堂教學(xué),使學(xué)生在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

  3、重視抓兩頭,促中間,使優(yōu)生更優(yōu),中間生闖優(yōu),后進(jìn)生前進(jìn),在班內(nèi)繼續(xù)采用激勵機(jī)制,使每一位學(xué)生都充滿自信,使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

  4、加強(qiáng)課外閱讀,堅持寫讀書筆記,讓學(xué)生談感想,寫體會,以提高學(xué)生的語文表達(dá)能力 。

  期中考試語文總結(jié) 篇6

  本學(xué)期已過半,期中質(zhì)量檢測也圓滿結(jié)束,閱覽學(xué)生的答題情況,思考學(xué)生的得失,反思自己的教學(xué),對比本級另一班的成績,更深刻地認(rèn)識到自己的不足:

  1、書寫抓得還不夠。試卷作文拉劃現(xiàn)象多,書面亂現(xiàn)象存在。

  2、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不到位。其一有5名學(xué)生離80分只有一兩分之差,這需要做好補(bǔ)差工作;其二寫作水平需提高,本次寫作要求:介紹影視片的精彩片段,學(xué)生寫作時大多復(fù)述影視片的內(nèi)容,這需要個別輔導(dǎo),再進(jìn)行一幫一。

  3、知識掌握不牢固。

  第一:書名號的用法還有個別學(xué)生沒有掌握;

  第二:提示語在中間時,標(biāo)點符號的運(yùn)用不靈活。

  4、學(xué)生閱讀量還不夠。閱讀積累《愛麗絲夢游仙境》有一大部分學(xué)生沒讀過。

  反思才能進(jìn)步,在以后的教學(xué)路程中我會更加努力,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識,引導(dǎo)學(xué)生好讀書,讀好書,提高寫作能力。

  期中考試語文總結(jié) 篇7

  對于六年級的語文期中試卷,我坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析,并對今后的工作進(jìn)行改進(jìn)。

  一、本次書面試卷的特點:

  本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外,還增加了一些開放性、實踐性的考查,注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

  1、重積累。學(xué)文如積沙,作為語文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā)。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一小題拼一拼,寫一寫;第二小題辨字組詞。

  2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,通過對詞語所在句子的理解,依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語,體會詞語的意思。如:第2小題題詞句照例子寫一寫。

  3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀、作文,既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

  二、存在的問題及原因分析

 。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識

  古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。

 。ǘ、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  學(xué)生如能讀懂文章,就能選出正確的答案,這又回到了學(xué)生的語文理解能力。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,個別學(xué)生缺乏語文理解能力。

 。ㄈ、個別學(xué)生在完整描寫一件事,語言表達(dá)通順上還有待提高,個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高。

  三、改進(jìn)措施

  (一)教法:

  1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點,精心組織教學(xué)活動。

  2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

  3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時,不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提高審題的能力。

  4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時抱佛腳。

 。ǘ⿲W(xué)法:

  1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時,要將閱讀延伸至課外,鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、作文教學(xué)改進(jìn)方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯別字小檔案,減少作文的錯別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

  4、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。

  期中考試語文總結(jié) 篇8

  上周,我們班進(jìn)行了語文期中考試。就同學(xué)們的答卷情況來分析一下考試試卷:

  一、考試情況概況:

  全班51人參加考試,考試時間共60分鐘,試卷總分是100分。全體學(xué)生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題,卷面整潔?荚嚦煽100分1人,99—95分共17人,90—95分共9人,80—89分10人,60—79分10人。

  全班合格率為92%,很可惜有幾位孩子還沒完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),成績不是很理想,早發(fā)現(xiàn)早治療,相信在家長、老師、孩子的共同努力下,迎難而上,問題將迎刃而解。

  二、試題分析

  1、 第一題:按要求分類

  本題主要是考察學(xué)生對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握程度。全對:28人。出錯原因;

  1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)掌握不牢

  2)沒有讀懂題意,題目要求是在卷子出示的12個拼音中進(jìn)行分類,有的孩子把不相關(guān)的拼音填上了。

  2、 第二題:看誰填得又對又快。

  本題檢測拼音拼讀的構(gòu)成。本類題目以前出現(xiàn)過并做過練習(xí),要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用拼音單位加減來組成音節(jié)。全對:24人

  出錯點主要出現(xiàn)在:忘記寫聲調(diào)。原因;考試注意力不集中,粗心大意。

  3、 第三題:讀一讀,連一連。

  本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分二會字的掌握情況,要求將詞語對應(yīng)的音節(jié)連線。由于孩子剛接觸漢字,對于漢字掌握情況特別是二會字掌握得不夠好,全對:33人。

  4、 第四題:照樣子,連一連。

  會字詞語連線,主要還是考察漢字掌握情況。全對:38人。在今后的教學(xué)中,要注意加強(qiáng)二會字的教授。

  5、 第五題:小小魔術(shù)師。

  本題考察學(xué)生對于四會字字形的掌握情況,要求加一筆將原字變成另外一字。全對:38人。不過還是有部分孩子粗心丟分,加一筆變成加兩筆或者變成了減一筆。

  6、 第六題:看圖填漢字。

  考察四會字的掌握。由于字圖結(jié)合,全對:36人,這道題丟分不多,個別孩子錯了一個,看來四會字的掌握情況比二會字要好很多。

  7、 第七題:我來說說看。

  這道題目意在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)拼音、漢字來看圖說話。既要求字寫對,有要求拼音拼寫的正確掌握以及說出一句完成的話。根據(jù)孩子的卷面情況來看,大部分孩子還是在拼音拼寫上錯誤比較多。在今后的教學(xué)中我將將拼音鞏固作為重點。

  8、 第八題:反義詞連線。

  反義詞在平時口語練習(xí)中正確率比較高,但在考試中還有孩子出現(xiàn)連線中出現(xiàn)錯誤,這還是證明孩子對于二會字的掌握不夠好,這也是接下來的課堂重點所在。

  以上是根據(jù)題型,并結(jié)合學(xué)生的誤區(qū),作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和二會字基礎(chǔ)知識出題,對學(xué)生前階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了有效的綜合測評。同時,我也從這次考試中找到了前階段教學(xué)中存在的問題,針對以上出現(xiàn)的種種問題,我深刻反思,也不斷在探尋行之有效的方法:

  1、要不斷對以前所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固、練習(xí),盡量做到新知與舊知兩不誤。

  2、要在班上開展“一幫一,一對紅”的結(jié)對子活動,充分挖掘?qū)W生的潛力,讓班上的小老師主動承擔(dān)一個在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作。

  3、合理的進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。有目的性的針對個別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),讓他們對學(xué)習(xí)有興趣,樂于學(xué)習(xí)。

  期中考試語文總結(jié) 篇9

  每學(xué)期的期中考試都如期舉行,它是對學(xué)生知識的檢測,同時也給了老師反思教學(xué)的好機(jī)會。本次期中考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進(jìn)步。

  主要原因有三:

  一是前半部分的基礎(chǔ)知識掌握較牢固;

  二是復(fù)習(xí)時間較長;

  三是師生態(tài)度端正,高度重視此次考試。

  進(jìn)步的同時同樣凸顯了很多不足。

  一是字詞在平時的逐層篩查中個別學(xué)生沒有牢固掌握;

  二是句型轉(zhuǎn)換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結(jié)構(gòu);反問句和陳述句的互相轉(zhuǎn)換題,一部分學(xué)生還是不能熟練運(yùn)用“難道······嗎?”和“怎能······呢?”的句式,不會在合適的地方加減否定詞;“的、得、地”的用法還是有部分學(xué)生混淆不清。

  三是閱讀理解題中的開放性題目部分學(xué)生不能用規(guī)范準(zhǔn)確的語言回答;

  四是作文寫作中部分學(xué)生錯別字較多,題目沒有補(bǔ)充完整,不能用生動詳細(xì)的語言描述事件過程。

  針對以上問題,在以后的講課與練習(xí)中不能忽視語文的工具性這一教學(xué)目標(biāo)。

  一是字詞篩查應(yīng)做到更精細(xì)更頻繁;

  二是要反復(fù)強(qiáng)調(diào)做題方法,強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生做到舉一反三、靈活運(yùn)用;

  三是課堂上注重引導(dǎo)與糾正學(xué)生的發(fā)言,抽出時間進(jìn)行寫作練習(xí),力求讓學(xué)生做到準(zhǔn)確規(guī)范地使用語言;

  四是在作文教學(xué)中進(jìn)行專項訓(xùn)練,積累精妙的語言,把握段落和篇章中心,力求把句子寫生動、寫鮮活。

  本次期中考試的英語成績非常不理想,暴露了很多問題。

  一是單詞、重點句型掌握不牢固,不能靈活運(yùn)用。

  二是聽力練習(xí)較少,聽的效果較差。

  三是字型、句型轉(zhuǎn)換題沒有熟練掌握基本規(guī)律及做題方法。

  后半學(xué)期,在英語教學(xué)方面要下更大的功夫,花更多的時間。單詞是基礎(chǔ),是重中之重,會拼會寫是最基本的要求,所以要留給學(xué)生充足的記背時間,并教會學(xué)生更多的記詞方法。重視聽力訓(xùn)練,著重聽關(guān)鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外,要理解意思,靈活運(yùn)用。深思、力行,定會有成效。

  期中考試語文總結(jié) 篇10

  本次期中考試六年級一共有31人參加考試,全班總分2631.8分,平均84.90分,合格率100%。其中優(yōu)秀人數(shù)6人,優(yōu)秀率19.4%,良好人數(shù)23人,良好率為74.2%,合格人數(shù)2人。

  通過對試卷的分析這次考試主要存在如下問題:

  1、在字詞方面,個別學(xué)生對生字的字形、字音、字義掌握不準(zhǔn),對形近字的運(yùn)用掌握不準(zhǔn)確,以致在選音、找錯字時出現(xiàn)錯誤。另外在查字典方面,學(xué)生書寫音序查字法時大寫字母寫得不規(guī)范。

  2、在修改病句方面錯誤較高,學(xué)生不能正確區(qū)分“的、地、得”的不同用法。

  3、在閱讀方面,概括能力雖有所提高,但概括段意時還是不能抓全要點,多數(shù)同學(xué)概括的要點不全。

  4、在寫作方面,學(xué)生基本能明確題意,但作文的中心不突出,病句、錯字較多,個別學(xué)生書寫潦草。

  這些問題的出現(xiàn)反映出在教學(xué)中還存在著一些漏洞,需要在今后的教學(xué)中加大力度解決,在今后的教學(xué)中還要采取如下的教學(xué)措施:

  1、在課堂教學(xué)中,進(jìn)一步加強(qiáng)對生字音、形、義的教學(xué)。特別是在學(xué)生預(yù)習(xí)中要讓學(xué)生規(guī)范音序的書寫,加入形近字的.區(qū)分與應(yīng)用這項聯(lián)系,使學(xué)生能完全辨析形近字。

  2、在修改病句的練習(xí)中,要教會學(xué)生尋找病因的方法,病句聯(lián)系的形式要多樣化,并在讀句中注重培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生常用的閱讀方法,并對小學(xué)階段所學(xué)過的閱讀方法進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生多讀、多思,提高自己的閱讀能力。

  4、作文能力方面,還要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,爭取更大的提高。對作文的幾種寫作類別要讓學(xué)生能清晰的辨題,指導(dǎo)學(xué)生寫作的中心要突出,要合理安排好材料為文章中心服務(wù)。另外對個別學(xué)困生重視作文的書寫,強(qiáng)化學(xué)生少寫錯字、病句。

  期中考試語文總結(jié) 篇11

  本次語文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷提高,語文素養(yǎng)的不斷完善。從題型的設(shè)計上,考察了學(xué)生們在前半學(xué)期應(yīng)掌握的知識點和能力點,更貼近了學(xué)生本身的具體實際。因此,總體上來看,本次考試基本達(dá)到了我的預(yù)期,F(xiàn)對本次考試做如下總結(jié):

  一、總體情況分析

  本次期末測試,實考人數(shù)為65人,總分:5176分,平均分:79.63分,及格率:87.69%,優(yōu)秀率:58.46%。

  二、試卷分析

  此次檢測體現(xiàn)了語文基礎(chǔ)知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活,突出了對學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查,對今后教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。整體看,試卷命題基本體現(xiàn)了兩個導(dǎo)向:注重雙基考查,突出語文教學(xué)的訓(xùn)練性;增加閱讀量,提高自主學(xué)習(xí)能力。

  三、學(xué)生具體答題情況分析

  第一題,我會分。此題失分率較高,學(xué)生對于聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)的掌握不牢,尤其整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母不會區(qū)分。

  第二題,照樣子寫一寫。這道題出錯的原因是部分同學(xué)是ü見了j q x不知道去點以致失分。

  第三題,我會給圖片選名字。本題多數(shù)學(xué)生得分率100%,個別學(xué)生對紅葉和白菜的圖片區(qū)分不清造成失分。

  第四題,連一連。本題考察學(xué)生對于課文《四季》的掌握情況,由于這篇課文沒學(xué),所以有一半學(xué)生失分。

  第五題,看拼音寫漢字。本題主要是檢測學(xué)生對本冊已學(xué)過的部分一類字的掌握情況,大部分學(xué)生都得了滿分,只有少數(shù)學(xué)生對漢字掌握不牢以致失分。

  第六題,我會填聲母或韻母。有的同學(xué)是不認(rèn)識字,標(biāo)不出音節(jié),有的同學(xué)是聲調(diào)標(biāo)錯。

  第七題,比一比,再組詞。錯的最主要是的原因是粗心大意!其他學(xué)生多數(shù)錯在分不清“八”和“入”,禾苗的苗不會寫。

  第八題,筆畫數(shù)相同的放在一起。這道題大部分同學(xué)掌握的較好,只有部分學(xué)生由于平時不認(rèn)真造成失分。

  第九題,我會寫筆順和數(shù)筆畫。這道題主要考查學(xué)生漢字書寫習(xí)慣,出現(xiàn)問題的是:學(xué)生能寫出筆順卻數(shù)不對筆畫。

  第十題,照樣子連一連。這道題由于教學(xué)進(jìn)度的原因?qū)W生失分較多。

  第十一題,給詩句排順序并回答問題。這道題大部分學(xué)生掌握較好,只有個別學(xué)生對近反義詞忘記了造成失分。

  第十二題,我會按課文內(nèi)容填空。這道題大部分學(xué)生掌握較好,只有個別學(xué)生沒有記住課文造成失分。

  第十三題,讀一讀,練一練。存在的問題是部分學(xué)生不會數(shù)段落,還有學(xué)生卷面空白,還有一些學(xué)生是知道答案不寫,反映出學(xué)生平時訓(xùn)練不到位,遇到考試不知道怎么辦。

  四、主要知識能力缺漏分析

  綜觀學(xué)生試卷,我發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我進(jìn)一步重視:

  1、部分學(xué)生書寫缺少美觀感,行文不夠整齊。主要原因是訓(xùn)練尚不夠深入,學(xué)生書寫習(xí)還有待糾正。

  2、學(xué)生對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

  3、對所學(xué)的字的筆順掌握得不夠牢固。

  4、閱讀理解能力還有待提高。

  5、學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,有些同學(xué)明明知道答案就是不往卷面上寫,在今后要多訓(xùn)練。

  五、改進(jìn)措施

  針對這些問題,我還要一如既往地做好以下工作:

  1、雖然聲母學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

  2、在平時教學(xué)中,我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認(rèn)真等習(xí)慣,特別是認(rèn)真聽別人講話的好習(xí)慣。

  3、抓好課堂40分鐘的教學(xué),扎實有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練,讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、筆順,筆畫,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。

  4、課后抓緊時間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,盡量減少學(xué)生的遺忘率。

  5、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫話的指導(dǎo)和訓(xùn)練,增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力,不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

  6、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜,有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán),優(yōu)先提問,優(yōu)先指導(dǎo),優(yōu)先批改作業(yè)。

  7、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

  總之,我相信:工作中只要揚(yáng)長避短,注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,一定能把我班的語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

  期中考試語文總結(jié) 篇12

  一、分析試卷結(jié)構(gòu):

  由主觀題和客觀題(題型就見下表)組成。答卷時間120分鐘(比正常高考少了30分鐘),卷面分值120分,客觀題多了兩道選擇題,主觀題少了一道仿句題。現(xiàn)代文閱讀分值20分,與高考比少了5分,但題量沒變;文言翻譯分值少了2分,題量仍然沒變;詩歌鑒賞8分,少了3分,題量同樣沒變;作文40分,比高考少了20分,但題量也同樣沒變。由此可見,試卷題量安排欠妥當(dāng)。

  二、分析試卷試題難度:

  整套試卷,試題區(qū)分度不夠明顯。區(qū)分度小。

  三、成績分析和對策

  (一) 客觀題成績分析(及格率對照表)

  通過以上數(shù)據(jù)分析,我校學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上要顯得好一些,但也存在不足,現(xiàn)總結(jié)如下;

  (1)字上的失分太大,學(xué)生的課內(nèi)字形書寫還是要重視,以免日后作文錯字太多而輕易丟分。

  (2)語言方面的運(yùn)用還是應(yīng)該在平時加強(qiáng)滲透和訓(xùn)練,通過考試可以發(fā)現(xiàn)前一段時間的訓(xùn)練是有用的,所以在這方面我們還會繼續(xù)堅持以往的打法,不能放松對語言運(yùn)用的訓(xùn)練。

  (3)文言文閱讀學(xué)生的基礎(chǔ)還是有待加強(qiáng),考查課內(nèi)知識應(yīng)該是滿分才行,平時對學(xué)生的文言基礎(chǔ)還是要想辦法加強(qiáng)。方法如下:文言文課文留抄寫或翻譯作業(yè),通過抄寫原文,翻譯課文,加深對文章內(nèi)容的理解,從而更好地消化課內(nèi)文言基礎(chǔ)知識,夯實基礎(chǔ),為日后的課外文言閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。

  (4)古文閱讀中最后一道大題學(xué)生答的不好,學(xué)生對荊軻的身份和刺秦的動機(jī)理解不準(zhǔn)確,可能是課堂上學(xué)生沒有認(rèn)真聽講,也可能是學(xué)生想當(dāng)然理解問題,不動腦思考的結(jié)果。以后會在教學(xué)中設(shè)計類似的問題,引導(dǎo)訓(xùn)練。

  (5)現(xiàn)代文閱讀的這種選擇方式是學(xué)生第一次遇到的,選最準(zhǔn)確的,這就要求學(xué)生對問題的分析不能膚淺,只停留在問題的表面或不通過聯(lián)系上下文來全面分析思考。平時在閱讀訓(xùn)練中多加以側(cè)重,并注意思維方法的指導(dǎo)。

  (6)科技文閱讀即現(xiàn)在高考中談的論述類閱讀,學(xué)生第一次接觸這樣的題型,除理解文字的能力有待提高外,學(xué)生還應(yīng)該掌握一定的答題技巧,這同樣要在平時的教學(xué)中重點訓(xùn)練,因而語文的任務(wù),不僅僅就是課堂上的40分鐘,它涉及到學(xué)生一以貫之的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們所有高一的老師從一開學(xué)就開始了一個長期的計劃,每個階段訓(xùn)練的側(cè)重點都有明確的要求,希望能通過大家的努力將語文基礎(chǔ)薄弱的孩子們引領(lǐng)到正確的學(xué)習(xí)語文的軌道上。語文不單單是在學(xué)知識,也是在學(xué)習(xí)一種學(xué)習(xí)的方法,更重要的是在涵養(yǎng)心靈。想辦法把學(xué)習(xí)語文的功利心和人的未來發(fā)展結(jié)合起來。

  (二)試卷主觀題成績分析(每題得分對照表)

  主觀卷的成績普遍低于白山二中,原因如下:

  (1)學(xué)生對知識的理解把握還需要提高,如閱讀17題,學(xué)生思維方向是錯的,沒有從“題目”入手分析在表現(xiàn)主題、安排結(jié)構(gòu)、塑造人物上的作用,而是單純從主題、結(jié)構(gòu)、人物的角度入手分析,本末倒置,使該題丟分嚴(yán)重。

  (2)平時訓(xùn)練時教學(xué)生分析人物的方法與本次考試給定的答案有距離,如閱讀的15題,問的是人物的形象,并加以簡要分析。分析應(yīng)該是拿人物具體的表現(xiàn)分析形象特點,而答案是沒有分析的(答案:①好強(qiáng),渴望成功又害怕失。虎谕昝,追求完美又缺乏自信;③有責(zé)任感,心系觀眾但又缺乏勇氣;④熱情認(rèn)真,終于走向成功)。為了尊重出題學(xué)校和各學(xué)校間的比照,我們按照答案批了。

  (3)主觀題批卷時,我們“嚴(yán)”字當(dāng)頭,要求要規(guī)范準(zhǔn)確,含糊不清,表意不清的一律不得分,只有這樣訓(xùn)練才會讓學(xué)生重視語文的學(xué)習(xí),端正態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí),在高考批卷相對松的情況下我們的學(xué)生得分就會高;如果平時就養(yǎng)成“差不多”的毛病,不求甚解,那高考就會“差很多”,一旦嚴(yán)批該怎樣辦?另外嚴(yán)謹(jǐn)也該是一個好的品質(zhì)。

  (4)作文的批卷嚴(yán)格要求卷面書寫的工整大方。今年去長春開高考總結(jié)會,發(fā)現(xiàn)近幾年的作文批閱都是以卷面為主,教研員讀的高考滿分作文,有的沒等讀到后面就已經(jīng)經(jīng)不起推敲了,這樣的情況太普遍了。所以,我們在批作文時,制定了新的批分標(biāo)準(zhǔn)。在作文的批分上我們感覺學(xué)生的平均分27.5都有點高了,一定要把作文的水分?jǐn)D出去,這樣無論高考怎么批,我們的學(xué)生都是能經(jīng)得起考驗的。

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