語文教學工作總結簡析
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢?以下是小編為大家整理的語文教學工作總結簡析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學工作總結簡析1
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決,F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文潛力。
二、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉差工作。
針對我們班差生較多的狀況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野。
語文教學務必重視積累運用,只有學生對知識有了必須積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
透過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。
在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的潛力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文潛力得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。
語文教學工作總結簡析2
為了順利完成七年級語文教學工作,根據(jù)學校計劃安排和七年級新生的實際情況,本學期語文教學方面主要做了以下工作:
一、以教材內(nèi)容為主,加強學法指導。
以人教版七年級上冊語文為主,以甘肅省基礎教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內(nèi)容是:
1、濃濃親情,感人至深,指導學生,結合生活體驗,體會豐富了學生多樣的情感。
2、青年生活文章,通過學習,使學生了解了不同時代,不同國度的孩子們的學習生活,給學生以學習和生活的啟迪。這部分內(nèi)容教學時注重于默讀,在默讀的基礎上,整體感知課文內(nèi)容,把握了作者情感,提高了品味蘊含在字里行間深情的能力。
3、這一單元主要學習了寫景詩文。教學中,在讓學生反復朗讀的基礎上,整體感知,體會情感,揣摩和品味語言,把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達效果,加強這一方面知識的運用能力。
4、本單元主要學習了一些作者對生活的思考、感悟,以及對美好人生的禮贊文章。教學時,采用默讀的形式,圈點勾畫關鍵語句,把握線索,把握內(nèi)容,培養(yǎng)了學生的閱讀能力。
5、本單元課文都與科學相關,通過閱讀這些文章,豐富了學生知識、開闊了學生眼界,讓學生體會了求真求實的科學精神,培養(yǎng)了學生觀察思索的習慣。同時,通過學習本單元,使學生掌握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。
6、這個單元的課文,都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學生的想象力,讓學生在閱讀的基礎上整體閱讀,提高了閱讀速度。
二、教學措施及成效
(一)注重課文的閱讀訓練,提高了學生的閱讀能力。一是利用閱讀教材,有計劃、有步驟地指導學生閱讀;二是依靠學校圖書室資料,拓展了學生的閱讀面,提高了學生閱讀水平。
(二)注重語文學習的實際運用,讓學生在閱讀作品的基礎上,擴大了知識面,提高了學生的語文運用能力。這一點上主要做法是加強訓練學生的基礎知識,夯實基本功,激發(fā)了學生學習興趣。通過學期測試語文成績良好,比開學初有了大的提高。
(三)注重書面表達和口語交際訓練,提升語文素養(yǎng)。多指導學生進行寫作練習,讓學生對自己生活的經(jīng)驗、感受,用準確的語言表達出來。這一點上除了課本安排的內(nèi)容外,結合教學實際,布置一些學生有體會有感悟的話題加以練習,為閱讀教學形成補充。本學期指導學生作文十篇,其中教師批閱八篇,學生互閱兩篇,同時,還做了每周兩篇的讀書筆記。
(四)注重了學生自主學習,使學生在閱讀的基礎上,質(zhì)疑、提問、探究、解惑,為將來的語文學習打下了堅實的基礎。
語文教學工作總結簡析3
本學期,我擔任五年級語文教學工作,回顧本學期教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結:
1、認真?zhèn)湔n、上好課。
一直以來,我語文教學功底弱,課堂氣氛調(diào)動不夠,缺乏對教學重點的把握是我教學成績一直無法提高的重要因素。因此這個學期以來,我借助教學參考書、教案書認真?zhèn)湔n,并學習網(wǎng)上課堂實錄,力求使語文課堂形式更加多樣,氣氛更加活躍,學生能夠主動思考、主動參與。
2、做好作業(yè)布置、批改工作。
根據(jù)程度差異,我將本班學生分組,在作業(yè)布置上面有時候會有調(diào)整,根據(jù)能力的強弱或做作業(yè)的速度布置難易程度、作業(yè)量不同的作業(yè)。對于字跡工整沒有錯誤的作業(yè),使用“小紅花”或者“笑臉”來激勵學生,并有貼畫等小獎品獎勵作業(yè)突出的學生。
在批改作業(yè)時,我大部分時間會在班里,發(fā)現(xiàn)問題及時更正。
3、培養(yǎng)學生課前主動預習、課中認真記筆記的聽課習慣。
本學期我讓每個學生準備一份聽課本,鼓勵他們養(yǎng)成記課堂筆記的習慣,并在每天的`家庭作業(yè)中布置預習課文的作業(yè),進行預習方法的指導,在每天預習、朗讀課文后讓家長簽字,大部分學生都能夠按照老師要求的方法預習課文,朗讀水平有了一定提高。
4、培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣,拓寬課外知識的積累。
我在班里建立圖書角,除了學生自己的書籍之外,還從網(wǎng)上找出適合學生閱讀的課外讀物打印出來以供借閱。此外,在課內(nèi)、課外閱讀過程中,進行好詞佳句的搜集和課堂朗讀展示。這樣可以拓寬學生的詞匯積累,提高語文學習的興趣。
5、培養(yǎng)學生多讀多寫的習慣。
本學期,除了上交作文之外,我安排學生每周進行兩次小練筆或作文訓練。同時,加強作文和寫話指導,雖說班級少數(shù)學生的作文能力還是比較差,但多數(shù)學生的寫作能力都有了一定提高,做到有內(nèi)容可寫,并且能夠抓住細節(jié)。
6、發(fā)揮學習小組的作用。
本學期,我在班里設立了學習小組,三人或四人一組。學習小組之間比成績、比作業(yè)完成情況、比進步,讓每個組員都有集體榮譽感,在你追我趕中感受學習的樂趣,同時使學困生在組員的幫助下有一定提高。
7、做好課下與學生的談心工作。
在課間,我大部分時間都和學生在一起,時刻關注學生的學習和行為變化,進行疏導。尤其加強與學困生的交流,多鼓勵,發(fā)現(xiàn)他們的每一個閃光點,及時表揚。
以下是我總結出以下幾點不足和今后改進的方向:
(1)本學期我的教學僅僅處于學習、模仿教學視頻的階段,今后應該多閱讀理論方面的書籍,將理論與實踐相結合,總結經(jīng)驗,彌補不足,爭取在教學中有自己的風格。
(2)在作業(yè)的書寫方面要求不夠嚴格,導致個別學生到學期末的時候作業(yè)書寫明顯不如以前。書寫的質(zhì)量也直接影響了他們的學習態(tài)度。今后教學中,應該時刻提醒學生書寫習慣,并在開學初提出書寫要求后,一切貫徹到期末不松懈。
(3)在課堂上,當我心情不好時,不能很好的控制情緒,容易急躁,當學生出現(xiàn)理解偏差或者說話結巴、嗦的現(xiàn)象時,我不能耐心的聆聽或者巧妙地幫助其完成回答。老師的急躁很容易傷害到學生,我也在不停的檢討、提醒自己,相信以后我會有更多的耐心,不會讓不良情緒影響到課堂上。
(4)基礎知識抓的不夠扎實,在生字聽寫、課文默寫方面所用的時間太少,所以在復習階段用了大量時間彌補。我認為,在今后教學中,我應該合理的分配教學時間,將聽、默寫也設計到教案中,作為教學中的一個環(huán)節(jié),并隨時做好新舊課知識鞏固。
(5)學困生的轉化方面做的不夠。開學初,應該做一份學困生轉化的計劃與期望達到的目標,有的放矢,效果會更好。此外,加強與其家長的交流,爭取得到家長配合。
(6)我們班學生愿意也喜歡學習,但是學生主動學習的意識還不夠強。應該發(fā)揮班干部以及學習小組組長的作用,每周為學習小組安排任務,并讓班干部做好監(jiān)督工作,及時檢查。
(7)我過分強調(diào)了優(yōu)秀生對學困生的幫助,卻忽略了培優(yōu)工作,因此在考試中優(yōu)秀生的成績并不理想。在以后的教育教學工作中,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我將把培優(yōu)工作和對學困生輔導工作都作為重點進行,不能顧此失彼。
本學期教學工作已經(jīng)結束,我在教學中有心得、有反思?偨Y出了教學中的不足,我需要勤于實踐,積極探索新的教學方法,努力提高自己的教學水平,爭取不斷地超越自己,再接再厲,再上新臺階,對工作負責,對學生負責,爭取讓學生有更滿意的成績。
語文教學工作總結簡析4
本學期,我擔任五年級六班的語文教學工作,回顧這一學期的教學工作,現(xiàn)從以下幾個方面加以總結:
一、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,提升學生的語文素養(yǎng)。
1、利用好晨讀時間,讓孩子們誦讀經(jīng)典,每天安排一名領讀班長,帶領孩子們晨讀,讓教室里充滿朗朗書聲。課堂上注重孩子們對文本的朗讀,體現(xiàn)孩子們學習的主動性,讀中感悟,讀中提出質(zhì)疑,讀中解決疑問,每學習一篇課文都主動積累文中的好詞、好句。并通過寫日記、習作、小練筆等方法,讀寫結合,提高孩子們的寫作能力。一學期下來,孩子們養(yǎng)成了寫日記的習慣,日記內(nèi)容越來越豐富,習作水平也有了很大的提高。
2、通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生理解能力的寫作能力。本學期一開始結合課本內(nèi)容我向?qū)W生推薦的一些閱讀書目:《城南舊事》《小牛頓科學館》黃蓓佳《親親我的媽媽》《我要做好孩子》梅子涵《女兒的故事》《父與子》《小英雄雨來》《閃閃的紅星》《鐵路邊的孩子們》《鳥雀街的孤島》《論語》《媽媽不是我的傭人》等,結合新教育創(chuàng)作本,引導孩子們積累書中的好詞、好句、好片段,并寫出自己的讀書體會,養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
3、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。首先,堅持背誦古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的積極性。本學期結合《傳統(tǒng)文化》一書,我讓孩子們背誦書上的經(jīng)典詩文《碩鼠》、《論語》等。其次,為了更好地培養(yǎng)學生的自學能力,我引導孩子們提高課前預習效果,課前收集一些有關課文的資料,拓展孩子們的知識面。第三,課本中要求背誦的課文以及片段,要求孩子們熟練背過。第四,結合課本第五單元綜合性學習“遨游漢字王國”,放手讓孩子們自由組合學習小組,分工合作,收集有關資料,最后以手抄報的形式展示學習成果。第五,開展了“讀書有益”和“讀書未必有益”辯論賽活動。第六,每天課前三分鐘開展成語推薦活動。第七,開展了同學之間好書推薦活動、讀書目錄展示活動等。
4、加強寫字指導,提高學生的寫字能力。以每篇精讀課文中要求孩子們會寫的生字為主,課堂中注意提醒,課堂作業(yè)嚴格檢查,不規(guī)范的書寫要求重做,充分利用午練時間加強練習,督促孩子們養(yǎng)成良好的書寫習慣,提高孩子們的寫字水平。
5、按時完成作業(yè)的習慣。針對班級班部分孩子不能按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,本學期,我充分發(fā)揮小組長的作用:小組長檢查家庭作業(yè),對本組同學完成作業(yè)情況、書寫認真情況記錄下來(專用記錄本),一天一反饋,這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。還采取“一幫一”的方法,讓一個學習習慣好的孩子和不完成作業(yè)的孩子同桌,每天檢查,督促其養(yǎng)成好習慣。對于以上辦法還不能完成作業(yè)的孩子則通過個別談心、動員家長等方法督促學生完成作業(yè)。
二、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時,在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
三、積極參加學校的教科研活動,促進自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務水平,本學期我積極參加教研活動,積極參加聽評課活動,向優(yōu)秀教師學習,堅持每周一篇博客,總結、反思自己的教學實踐活動。為提高自身的業(yè)務水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。
四、本學期的教學有得有失,存在的問題主要有:
1、學生學習習慣差異大,部分學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,比如經(jīng)常不交作業(yè),作業(yè)拖拉,上課不認真聽講,寫字不認真等。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
語文教學工作總結簡析5
時間飛快,本學期即將結束,回顧自己一學期經(jīng)歷的教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,在此將自己的教學經(jīng)歷作如下總結:
一、培養(yǎng)良好的習慣與態(tài)度
從某種角度來說,學生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學業(yè)成敗的關鍵,對于高年級的學生來說,良好的學習習慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系,我充分利用了學生在校的時間,并進行合理細致的安排。一絲不茍地加強學生基礎知識的訓練,從寫好字,按時完成作業(yè)入手,督促每一位學生踏實、認真地面對學習;利用其他空隙,耐心細致地對學困生進行輔導,寬容學生的不足,讓學生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學習。
二、牢牢打好基礎
就語文學科來說,基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程:每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、部分要背誦默寫的課文,要切實掌握好該部分困難也較大,往往一本書濾上許多遍都收效甚微。我安排學生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎訓練;布置學生使用的《練習與測試》,人人做到提前做,組內(nèi)討論,從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范;糾正錯題的方式因題而異,如看拼音寫詞一類的題,我要求學生在改正時抄寫完整的拼音詞,訓練學生拼讀寫等能力的綜合運用,大作文中出現(xiàn)了錯別字,我要求學生將正確的生字連成詞抄寫,從而針對性的幫助學生走出各自的誤區(qū)……
三、讀寫訓練,常抓不懈
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎。因此,我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學生心靈與文本對話的過程。首先,力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學生獲得提升。其次,鼓勵學生以課本為依托,向課外延伸,廣泛閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。
四、精心準備,有的放矢
備課是為了事先最多地預知上課過程中的變數(shù),而不是為上課準備好一字不漏的發(fā)言稿子;知識能力點的訓練當然不可放棄,但當學生早就掌握了的時候,老師決不可以再照本宣科了,否則,將是浪費學生的生命。當然,字詞的聽寫運用的訓練是必須天天講、月月講!
五、積極拓展學生的課外閱讀
要想讓學生語文整體水平的有提高。光靠語文書的幾篇課文是遠遠不行的,我的做法是結合課堂教學,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生多閱讀課外書;通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。比如說當我們學完《林沖棒打洪教頭》一文后,我就要求學生讀讀《水滸傳》,了解文中的各個英雄好漢,再舉行一次這樣的故事會。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
一學期的努力,我班的班風學風改觀明顯,學習語文的積極性空前高漲,但部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規(guī)范和引導。今后,本人將繼續(xù)本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發(fā)展的有效機制,爭取在教學上有新的突破。
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