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小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)

時間:2023-04-18 19:45:33 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)(通用5篇)

  總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)(通用5篇)

  小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)1

  20xx年寒假,學(xué)校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。一杯清茶結(jié)下彼此情誼。 經(jīng)過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學(xué)生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關(guān)心和重視。

  家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學(xué)生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié):

  一、基本情況

  1、一周內(nèi)對我班的學(xué)生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

  2、一周的家訪,向社會,家長講述了學(xué)校半學(xué)年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學(xué)生鼓勵、加油。

  3、一周的家訪我們深入到每一個家庭,細(xì)致地了解了每一個學(xué)生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學(xué)與“兩免一補”對象。同時了解了學(xué)生的個性,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。

  二、此次家訪活動取得的成效

  1、建立起學(xué)校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神,以對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,克服種種困難,認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。

  2、形成了學(xué)校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況,老師也了解了學(xué)生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵了學(xué)生,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  我們寒假家訪的第一站是李果朋同學(xué)家,他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學(xué)生。 我們一行來到他家時,他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步,談了孩子的在校表現(xiàn),家長也介紹了孩子在家的表現(xiàn),孩子在家很活潑,愛活動,是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動,適當(dāng)發(fā)展特長外,還要多讀書,開闊眼界,與小朋友交往時要戒驕戒躁,不許動手。聽了老師的'話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛,去溫暖了學(xué)生的心,家訪讓老師走進了學(xué)生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚起了風(fēng)帆。

  3、家長和社會高度贊譽,達(dá)到了預(yù)期的效果

  通過本次家訪,我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見,并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人,發(fā)現(xiàn)并彌補學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平,促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴大了學(xué)校的影響,樹立了學(xué)校的良好形象。

  三、開展家訪活動的經(jīng)驗

  1、要增強教師的家訪藝術(shù)

  老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。既有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識,產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過家訪或電話交流,老師對孩子的鼓勵、期望,深受學(xué)生和家長的歡迎,這樣有利于達(dá)到教育目標(biāo)。由此可見贊美的藝術(shù)和力量,不但給了家長信心,也給了學(xué)生自信,希望和熱情,成為后進生轉(zhuǎn)化的良藥。 可見,家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長析熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時,不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點,說好的方方面面。卻要以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學(xué)生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,通過表揚別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。

  2、要注意自己的言行舉止

  教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過程中,老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝絕,不要接受家長饋贈的任何禮物 ;家訪時選擇恰當(dāng)?shù)臅r間,切不可在飯時上門,并且不要在學(xué)生家中用餐。

  四、開展寒假家訪活動中存在的問題和不足

  1、有些家長對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

  2、有些家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,有些工作開展不開。

  3、有些學(xué)生家長只顧做生意,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

  4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象,與父母親相處不聽話。

  5、有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。

  6、家長普遍存在對學(xué)校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬事大吉,孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時,一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

  7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

  教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動,取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中,我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作,家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化,并及時給以相應(yīng)教育,并結(jié)合實際,采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式,扎扎實實搞好與家長的溝通工作。

  小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)2

  班主任工作是一項需要用心去澆灌的事業(yè),在今年學(xué)校的班主任工作中,我逐漸體會到這句話的真諦。工作是否到位,家長是否滿意,學(xué)生是否愛戴,全靠你用心的程度,想學(xué)生所想,急家長所急,要集誠心、愛心、熱心、恒心于一心,耐心細(xì)致,循循善誘,方可成為一位稱職的班主任。

  世界上不會有完全相同的兩片樹葉。所以也沒有兩個完全相同的學(xué)生,所以,作為一名教師,我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容千差萬別的學(xué)生,去關(guān)懷和關(guān)愛每一位學(xué)生,而家訪是表現(xiàn)關(guān)愛的一種非常有效的手段,家訪是教師溝通孩子和家長心靈的橋梁,通過家訪可以讓孩子和家長都感受到我們教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中也絕不是可有可無的,老師還是注視和關(guān)心著自己。我去了兩個平時學(xué)習(xí)在班中屬于落后的學(xué)生家中,這三家都是做點小本生意的,家長整天忙于生意,很少教育孩子,也很少和孩子溝通。學(xué)生由于學(xué)習(xí)不好,也不太愿意和父母說起學(xué)校的事,所以兩者的關(guān)系總是不和諧,家長也不知道孩子到底什么沒做好,怎么教育他去做到更好。通過交流,家長也更了解了孩子好的方面和不足之處,大家共同商量了對孩子切實可行的計劃,同時我還建議家長多給孩子一點時間,和孩子多作交流,讓孩子知道父母對他們學(xué)習(xí)的重視,體會到父母的用心良苦,這對孩子而言,無疑是極好的鞭策。

  這次家訪我主要以"加強溝通主動聯(lián)系,以鼓勵為主的正面教育"為主。尊重家長,尊重學(xué)生,在一種平等、信任、和諧的氣氛中共同商討出更多更好的教育方法。在與家長面對面的交談中,我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛好,性格特長,品德為人,以及家庭結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)環(huán)境,聽取了家長對教師的意見、希望,同時,本著"禮"和"真"的指導(dǎo)思想,有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),肯定學(xué)生的優(yōu)點,甚至是家長也沒有注意到的閃光點,誠懇地指出其缺點,在融洽的氣氛中圓滿地完成了家訪任務(wù)。對一些文化水平較低的家長,耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長知道學(xué)生的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心學(xué)生的情感與品德。大多數(shù)家長認(rèn)為"棍棒低下出孝子","嚴(yán)師出高徒",因此他們對孩子的教育方式不是打就是罵,使孩子處在一種擔(dān)心害怕的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,其實這樣不利于孩子很好的學(xué)習(xí)知識,不利于孩子身心健康成長,因此我們在家訪時要向家長說明正確的教育方式,對孩子的體罰或溺愛的教育方式都不正確,而應(yīng)是對孩子多一些鼓勵和關(guān)懷,從心出發(fā),心于心交流,當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時,應(yīng)心平氣和的坐下來與孩子一起分析、找出原因,以便改正。

  家訪時,我用心與家長交流,向家長全面反映學(xué)生在校的情況,談話時,一般都讓學(xué)生在場,當(dāng)著學(xué)生的面向家長介紹他在學(xué)校的進步、他的優(yōu)點和缺點、指出努力方向。對那些犯錯誤的學(xué)生,要和家長一起分析原因,研究教育辦法。特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學(xué)生的缺點委婉地指出,通過表揚別的.學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,讓家長明白自己的孩子在這方面的不足與欠缺,知道今后該朝那個方向努力。同時還要叮囑家長不能采用不正確的教育方法。通過家訪,使得學(xué)生感到教師和父母都是從愛護他出發(fā)的,因而易于接受教育。這樣,不僅在家長面前給學(xué)生留了回旋的空間,拉近了師生的距離,更使談話的氣氛更加活躍融洽。

  家訪給我的最深體會是心與心的溝通,拉近了與學(xué)生、家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。家訪讓我更了解了學(xué)生。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)是大相徑庭,簡直有點判若兩人,有些平時在校我覺得不好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我們班李基帥同學(xué),平時我覺得他上課經(jīng)常開小差,學(xué)習(xí)也不用功,紀(jì)律性差。可是這次我去他家,家長跟我反映的又是另一面,聽話懂事,有時候家里活比較多,能主動的幫家里干些力所能及的活,說實話,當(dāng)時聽了家長的話,我真的很震驚,我沒想到他在家里是這樣的,我覺得自己很失職,沒有當(dāng)好班主任。我想以后我應(yīng)該多花些時間與學(xué)生聊聊,了解他們的另一面。同時通過這次家訪,也拉近了和學(xué)生的距離,平時不敢,不想跟我講的,在這次家訪中他們都講了出來,使我知道學(xué)生的一些想法,也使我知道自己在哪些方面需要改進,也使我更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想情況,為今后的教育和管理提供了更多的資料。我想以后要盡可能多的家訪來加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學(xué)生。

  通過家訪,我們不僅了解了平時不了解的情況,與家長進行了情感溝通,達(dá)成了共識,更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了我們教師的工作熱情。通過家訪,不僅弘揚了師德正氣,還樹立了我們教師的良好形象。通過家訪,被訪學(xué)生也端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)積極性有了明顯提高。雖然,家訪很辛苦,但是看到被訪學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的改變,心里由衷的感到高興。

  家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié),是教師與家長溝通的一座橋梁,是學(xué)校與家庭交流的一個窗口。家訪看似很費時間,但和教師單一的在學(xué)校觀察的時間比起來,還是相當(dāng)省時和高效的。每家訪一家,我都集以誠心、愛心、熱心、恒心于一心,用心地于學(xué)生、家長溝通交流,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。同時也讓家長多了一份理解:老師在我們孩子身上的功夫不少啊,比我們家長更了解孩子。感激之情油然而生,彼此間的情感距離一下拉近了。更有利于今后的教育和管理工作。

  小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)3

  老師家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,可以拉近彼此心理的距離。通過面對面交換意見,共同商量解決問題的辦法,有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識,在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。實踐證明,家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁。

  為此學(xué)校在放寒假的第一周就制定計劃并安排我們教師開展家訪活動,并將這周定為“家訪周”。我們農(nóng)林部的兩個部長帶領(lǐng)各班主任共同對我們部的困難和特殊學(xué)生進行為集體家訪,另外我又對本班個別問題學(xué)生進行了家訪,現(xiàn)將家訪中的一些感受作簡要總結(jié):

  一、進一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。

  通過到學(xué)生家里,直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,通過與學(xué)生、與家長交流,進一步了解每一個學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

  二、家長老師彼此進一步了解,增強了互信。

  通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長既增強了信心,又增強了責(zé)任意識;既提高了對學(xué)校老師的信任度,又使家長主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  三、對學(xué)生的認(rèn)識更加全面立體。

  了解了很多在學(xué)校看不出來的東西,認(rèn)識了更具個性、更真實的學(xué)生。比如我班的張某,每天上學(xué)開電瓶車來回要將近兩個小時的路程,可她從不遲到,家里的環(huán)境條件真可以用一貧如洗來形容,父母兩個都是殘疾人,然而就是這樣的環(huán)境造就了她堅忍不拔、爭強好勝性格特點,她的家庭情況再聯(lián)想到她在家的良好表現(xiàn)真是讓我深深的感動;我們班的茅某,一個特殊家庭的孩子,因父母離異導(dǎo)致得不到完整的關(guān)愛和督促,家中的凌亂和清貧,爺爺對她教育的無奈,也深深打動著我;我們班的石某,一個外地名工子女,姐弟三個一家人生活在一個狹小而又溫暖的空間,表露的乖巧和堅強,她母親對我老師的來訪表現(xiàn)出的感激也讓我深深感動。有些有個性的學(xué)生,如陳某、宋某等,本來覺得很難深入內(nèi)心,但走進他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,對他們進行更切實有效地教育和指導(dǎo)。

  四、感受到了家長對學(xué)校老師家訪的熱情和支持。

  家長對老師的到來非常歡迎,熱情相待,讓我深受鼓舞。我班石某的家長(外地民工家庭),姐弟三個的學(xué)費(姐姐貨款上大學(xué))和一家子的生活費全靠父親一個人打臨工生活,看到我家訪還給她們帶東西,為表達(dá)感激之情,臨走時硬讓我?guī)┳约曳N的菠菜和紅薯,這份純樸的情意讓我感動。

  五、對學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進行了有力地督促。

  放寒假前,通知了被家訪的學(xué)生,對學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進行動員、指導(dǎo)。前去家訪時,我針對學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的.內(nèi)容提前進行備課,通過家訪,學(xué)生的疑問得到了及時解決;學(xué)生一方面受到鞭策,另一方面,學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。

  家訪后的思考

  第一、家訪對老師來說是責(zé)任,是激勵,也是教育。

  這次家訪,深入到部分學(xué)生家庭,與家長學(xué)生面對面的交流,細(xì)致了解學(xué)生的同時,加強了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,對自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識,增強了我們的責(zé)任感;通過家訪,感受到家長對學(xué)校的支持,對老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作;通過家訪,也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來自家長的一些好的教育方法和建議,感覺到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。

  第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為一個大課題去研究。

  家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進教育教學(xué),促進學(xué)生學(xué)習(xí),促進學(xué)生的成長和發(fā)展。可現(xiàn)實中,通過我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵,是一個值得深思的問題。比如,家訪時間是否適宜,家訪交流的內(nèi)容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),對家訪中遇到問題是否有一個預(yù)計,從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對等等。我想,這些問題也許我們想過,但是往往是我們在家訪前不予深究或顧不上深究的?傊,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。走進她們的家庭,知道了她們的一些生活經(jīng)歷后,便覺得可以更好地把握她們的心理,有助于今后更好的開展教育工作。

  小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)4

  家訪是學(xué)校教育的另一種形式,為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況,我校將家訪作為寒假工作的一項重點內(nèi)容。在全體教師會上,校領(lǐng)導(dǎo)要求每位老師選擇本班的學(xué)生進行家訪。加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,F(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

  一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

  1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提教育工作的'針對性。

  2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

  3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。

  4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

  二、通過切實開展工作,家訪成果顯著

  1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

  2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

  3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進行全面宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽度。

  4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。

  本次家訪了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

  小學(xué)班主任寒假家訪總結(jié)5

  家訪工作向來是學(xué)校德育工作的重要組成部分,是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識,協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實現(xiàn)教育同步,促進學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。年前寒假,在教育局號召,學(xué)校組織,級部領(lǐng)導(dǎo)安排下,我們一行走訪了10余戶家庭。來回很累很辛苦。但話說回來,辛苦是值得的,收獲是很大的,過程是愉快的。

  首先我們每到一處,看到的都是學(xué)生的滿面笑容,看起來還是挺受歡迎的。然后是家長的高興,許多學(xué)生和父母由于代溝的問題,幾乎沒什么溝通,大家各忙各的,互不了解。父母有些干著急,可也沒什么辦法。甚至有些家庭,去了就有助于調(diào)解、化解父母子女之間的矛盾。在送客的時候,一家人臉上流露出的真誠和感激之情,無疑論證了此次家訪的的意義之成功與偉大。

  在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的'綜合素質(zhì)跟不上時代要求。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,致使雙方的矛盾日益激化。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生,進一步加重了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)。有的家長對孩子要求不嚴(yán),有時學(xué)生有點小病,就不讓孩子寫作業(yè)了,這也不利于學(xué)生心理健康的成長。甚至還有的家長把教育子女的責(zé)任和任務(wù)全部推在了學(xué)校和教師的身上,自己站在一旁,當(dāng)起了監(jiān)督者甚至只是一名看客。

  在日常生活中沒有與孩子進行必要的多方位的思想情感交流,但是,望子成龍,望女成鳳的期望卻很高,強烈地期望自己的孩子成才。諸多的問題,一方面,這讓我們看到自己肩上擔(dān)子的沉重;另一方面,也讓我們進一步認(rèn)識到了,家訪的必要性和重要性。

  學(xué)生、家長、教師之間的三方對話,使我們能夠更為準(zhǔn)確地找到學(xué)生身上存在的問題,便于我們對每位學(xué)生,辨證施治,對癥下藥,增強對策的有效性。特別是下一步一定要與家長保持密切地常時地聯(lián)系,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到防患于未然,做到有的放矢。

  總之,家訪工作是教師工作中不可或缺的方式。通過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多課堂上、檔案上看不到的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。這將有助于我們今后更好地把握他們的心理,開展教育工作。

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