下學期教研師訓(xùn)工作總結(jié)

　　總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編精心整理的下學期教研師訓(xùn)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

　　一、工作思路回顧

　　20xx—20xx下期，我校兩校區(qū)教研師訓(xùn)工作以市教育局“三萬工程”、“131工程”、“國培計劃”、《學校精細化管理實施意見》、市教育局關(guān)于新一輪課程改革實施意見，以及學校新課程改革工作意見為指導(dǎo)，在“綠潤生命、盛及未來”辦學理念引領(lǐng)下，堅持實施“高站位決策，低重心運行，近距離服務(wù)，精細化管理”策略，圍繞“一個中心、兩個切入點、三項工程、十個載體”的工作思路，樹立“六自精神”，堅持“雙不越級”原則，突出教研師訓(xùn)工作“精細化管理”。以教育教學研究為教師培訓(xùn)主渠道，教研教改活動為平臺，學科名師工程、藍青工程、教師梯級團隊建設(shè)工程載體，大力探索課堂教學模式改革途徑，積極實踐新課程改革。促進了教師專業(yè)化發(fā)展，推動了學校課程改革進程。

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　　圍繞一個中心：課堂模式改革

　　找準兩個切入點：學科課型研究、課堂教學觀察

　　實施三項工程：名師工程、藍青工程、梯級教師團隊建設(shè)工程

　　依托十個載體：專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、教學科研、十課活動、校際互動、讀書活動、論壇沙龍、競賽活動、網(wǎng)絡(luò)平臺、成果展示

　　二、常規(guī)工作介紹

　　1。教師培訓(xùn)

　　（1）薄弱教師指導(dǎo)

　　教科室以“藍青工程”為重要載體培養(yǎng)年輕教師。本學年，兩個校區(qū)共有結(jié)對教師30對。一學年來，主要從以下幾個方面開展了工作：第一，在每學期初召開了結(jié)對教師工作會，布置好每學期的工作任務(wù)，堅持進行月考核，月通報，督促年輕教師及時完成任務(wù)。第二，以課堂為培養(yǎng)學生的主要陣地，結(jié)對教師全年上公開課68次，課后及時評課議課，提升課堂教學技能。第三，努力為青年教師搭建成長平臺，全年組織青年教師參加各級各類競賽活動12人次，加速了青年教師的成長。第四，以結(jié)對教師“十個一”任務(wù)為載體嚴格嚴格要求青年結(jié)對教師，促進青年教師全面發(fā)展。

　�。�2）骨干教師培養(yǎng)

　　教科室堅持開展骨干教師培養(yǎng)工作，積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范作用。一學期來，組織36人次市級骨干教師參加專題培訓(xùn)，14人次參加山東課改培訓(xùn)；開展學校教學骨干課改展示課、研討課31節(jié)次；積極組織骨干教師參加各級教育教學業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進了骨干教師專業(yè)素質(zhì)的進一步提高，增強了骨干教師在教學工作中的示范作用和指導(dǎo)能力。

　�。�3）教師通式培訓(xùn)

　　教科室針對學校教育教學工作實際，適時開展教師通式培訓(xùn)活動，把教師職業(yè)道德、教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學改革等知識能力作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容。本學期開展的主要教師通式培訓(xùn)活動達11次（課改示范活動、培訓(xùn)匯報活動）。

　�。�4）教師國培

　　根據(jù)國家教師培訓(xùn)工作要，積極組織教師參加“國培”遠程培訓(xùn)、集中短期示范培訓(xùn)、置換培訓(xùn)、專題培訓(xùn)等活動。到目前為止，組織5名信息技術(shù)教師參加信息技術(shù)“國培”遠程培訓(xùn)，1名教師參加“國培”短期集中培訓(xùn)，4名教師參加“國培”置換培訓(xùn)。150名教師赴山東參加由“創(chuàng)新國基教育”組織的“第十六屆全國高效課堂教學模式研討會”培訓(xùn)活動。

　　2、教學研究

　　教科室堅持以教學研究為專業(yè)平臺，努力營造濃郁的教研氛圍，加強教研組精細化管理，扎實開展豐富多彩的教學研究活動，積極實踐課堂教學模式改革。本學期各教研組開展自主教學研究、專題學習、質(zhì)量分析等活動10余次，開展校級課堂教學研究活動116節(jié)次，開展區(qū)級及以上優(yōu)質(zhì)課、說課、技能展示研討27節(jié)次。有效的教學研究活動，促進了課堂教學模式改革的實施，各教研組初步形成了主題課型教學模式。

　　3、教學科研

　　進一步規(guī)范了各級科研課題管理，突出科研成效；積極開展了圍繞課堂模式改革的全員微型課題研究申報，全校各教研組共申報課改微型課題30項；推薦4項課題參加自貢市20xx年課題立項；組織市級課題《九年義務(wù)教育學校通過感恩教育塑造學生優(yōu)秀品德的策略研究》課題組開展結(jié)題工作，組織省級課題《教師梯級團隊建設(shè)實踐策略研究》開題工作；積極組織教師撰寫教育教學經(jīng)驗論文，參加國家、省、市論文競賽。一學期來，共推薦77篇教育教學論文參加市級及以上論文競賽。教學科研工作有效提升了教師理論素養(yǎng)和實踐能力。

　　4、科技創(chuàng)新活動

　　教科室積極組織師生參與科技創(chuàng)新活動，本學期組織48人次學生參加四川省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽活動；組織112人次學生參加第五屆四川省少年兒童“爭當小小實驗家”競賽活動；組織5人次學生參加20xx年第十二屆全國中學生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區(qū)選拔賽活動；組織10人次學生參加環(huán)保部環(huán)境小記者項目20xx年新聞作品大賽活動；組織7人次教師參加科技輔導(dǎo)員培訓(xùn)�？萍紕�(chuàng)新活動的開展，提高學生創(chuàng)新實踐能力，提高輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新指導(dǎo)能力。

　　5、校本課程

　　認真規(guī)劃校本課程，促進學生差異化發(fā)、特長化展得。（本學期因安排大批教師赴山東培訓(xùn)，未集中實施校本課程教學）

　　三、特色工作展示

　�。ㄒ唬┱n堂教學模式改革

　　1、開展主題課型教學研究

　　為有效推進課堂教學模式改革，教科室從課堂教學入手，開展主題課型教學模式研究活動。一是在開學前，各教研組根據(jù)本學期各年級教學主要內(nèi)容，擬定各年級研究的主題課型模式，在教研組計劃中明確研究的課型、研究的目標、實施教師、研究步驟等內(nèi)容。二是按計劃開展研究活動，各教研組組織教學骨干、青年教師等各梯級教師開展“我的模式我的課”主題課型教學展示、研討活動。三是及時組織主題課型研究的交流、評議、小結(jié)、提煉、整改等活動，總結(jié)主題課型研究活動。三是提煉主題課型教學基本方式，通過教研組討論、教育教學理論和規(guī)律借鑒，以簡訊、教學案、導(dǎo)學案等載體反映研究的結(jié)果，形成共識。四是實驗性開展主題課型教學方式推廣工作，不斷總結(jié)和提升，逐步做到模式化、規(guī)范性。五是組織學校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級組織參與主題課型研究的指導(dǎo)、檢查、考核工作，提升主題課型研究的針對性和實效性。

　　2、提煉主題課型教學模式

　　主題課型模式研究的最終目標，是相對形成該課型教學基本的、有效的、科學的、成型的、可推廣的教學方式。為此，各教研組在前期主題課型教學模式研究的基礎(chǔ)上，通過較為深入的討論、總結(jié)、提煉，形成主題課型教學模式。本學期19個教研組開展主題課型教學研究活動，初步提煉出不同學段、不同學科主題課型成果報告22份，多數(shù)成果報告總結(jié)提煉出了某一主題課型的教學模式和基本環(huán)節(jié)。如中學語文在閱讀教學課型中總結(jié)的基本教學模式：激趣導(dǎo)入—交流預(yù)習 —品讀感悟—拓展延伸；小學數(shù)學低段組計算教學模式：“導(dǎo)（創(chuàng)設(shè)情境，巧妙引入）—探（自主學、合作學）—展（交流、點撥）—練（及時性練習與拓展性練習等）—結(jié)（總結(jié)和評價）”；初中政治學科教學模式：“一化五環(huán)”（一體優(yōu)化設(shè)計、五環(huán)：時政追蹤—課堂導(dǎo)入—自主學習及基礎(chǔ)鞏固—合作探究、釋疑點評—盤點收獲，課堂總結(jié)）。

　　3、制定主題課型評價標準

　　針對主題課型模式研究，各教研組配套制定了主題課型教學評價標準19各教研組共制定20份主題課型評價標準。主題課型評價標準實行分數(shù)量化評價，評價標準包括對教師教學理念、教學組織、教學實施的評價、學生參與學習的評價、學生學習效果的評價以及課程改革思路等方面的評價，提高了主題課型教學模式探究的針對性。

　　4、組織課改培訓(xùn)匯報交流

　　針對學校課堂教學模式改革，在學校保證培訓(xùn)經(jīng)費、聯(lián)系培訓(xùn)基地、提供培訓(xùn)時間的基礎(chǔ)上，教科室積極組織教師參加國家、省、市課改專題培訓(xùn)。其中，組織150名教師分7批次赴山東參加由“創(chuàng)新國基教育”主辦的“第十六屆全國高效課堂教學模式研討會”培訓(xùn)活動。為保證培訓(xùn)達到預(yù)期目的，此項培訓(xùn)活動做到每批次培訓(xùn)前召開參培教師培訓(xùn)要求工作會，明確培訓(xùn)的目標、要求、完成的培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)安全等事宜；培訓(xùn)中做到各小組每天撰寫培訓(xùn)簡訊、記載心得體會、發(fā)布培訓(xùn)圖片、小組討論交流；培訓(xùn)結(jié)束后撰寫心得體會、開展課改實踐、教研組培訓(xùn)體會交流等活動；教科室組織全校性培訓(xùn)交流、展示活動。參加山東課改培訓(xùn)教師共撰寫培訓(xùn)簡訊44篇，心得體會140篇（后勤服務(wù)人員未交體會），教科室組織參培教師全校交流8人次，課改展示課5人次，19個教研組開展了組內(nèi)“山東課改培訓(xùn)專題交流”活動。培訓(xùn)活動的嚴肅紀律、嚴密組織、嚴格要求有效提高了培訓(xùn)的效益，推動了我課程改革工作。

　�。ǘ�）教科室精細化管理

　　1、精細的工作計劃

　　教科室工作做到每學期制定宏觀工作意見、每階段制定針對性工作措施、每星期討論編制具體工作日程，落實工作時間、低段、人員、完成要求等。教研師訓(xùn)工作有計劃、有步驟、有主次、有公示開展。

　　2、高效的專業(yè)管理

　　為便于教研師訓(xùn)工作管理、檢查、統(tǒng)計、考核，教科室分管領(lǐng)導(dǎo)、處室領(lǐng)導(dǎo)、處室職員做到團結(jié)一致，分工合作，主動工作，職責明確；教科室聯(lián)系相關(guān)專業(yè)人員，開發(fā)教師專業(yè)成長管理軟件平臺，用于教師專業(yè)發(fā)展管理，進一步提高教科室工作效率。

　　3、務(wù)實的工作檢查

　　教科室對布置的工作做到有檢查、有記載、有督促、有通報。使每項工作的.開展不僅停留于工作布置，更重要工作的開展和檢查督促，保證工作質(zhì)量。

　　4、公正的工作考核

　　教科室制定了教研師訓(xùn)的相關(guān)考核制度和評價標準，各項工作按制度和標準進行量化、定性考核，各項考核以工作的日常檢查記載為依據(jù)，避免主觀考核結(jié)果出現(xiàn)，考核結(jié)果在全校公示，考核結(jié)果與相應(yīng)獎懲掛鉤。激發(fā)了教師工作積極性。

　　5、接地的工作總結(jié)

　　教科室對每學期（學年）、各工作階段、每周進行工作總結(jié)（小結(jié)），工作總結(jié)以工作過程、檢查記載等一手材料為依據(jù)，實事求是、務(wù)實避虛、重點突出。做到總結(jié)成績、查找問題、整改推進，促進工作質(zhì)量提高。

　　6、積極的工作宣傳

　　為有效加強學校工作的宣傳，擴大學校的積極影響，教科室堅持就教研師訓(xùn)工作及時宣傳報道。一是堅持一事一簡訊，大事必通報制度。二是依托網(wǎng)絡(luò)平臺，及時宣傳工作動態(tài)，目前教科室管理“綠盛教研”“校園在線”兩個網(wǎng)絡(luò)平臺，對學校工作進行宣傳展示，提高了學校的知曉率，學校、教師的教研師訓(xùn)相關(guān)的大部分工作可在網(wǎng)絡(luò)平臺上查詢，提高了工作的透明度。

　　四、主要成績匯報

　　一學期來，在學校及各部門大力支持、配合下，通過教科室的精細化管理和務(wù)實執(zhí)行以及各教師的辛勤付出，學校教研師訓(xùn)等工作取得優(yōu)異成績。

　　1、打造良好的教研團隊，營造良好的教研氛圍，教師教學研究氛圍濃厚，主題課型模式初步提煉，教師課改意識和能力得以提高，課程改革與實踐有序推進。

　　2、教學科研成績突出。我校6個市級微型課題榮獲市級獎勵（其中一等獎3個、二等獎2個、三等獎1個），三個區(qū)級課題榮獲市級獎勵（二等獎1個，三等獎2個），一個區(qū)級課題榮獲省政府教學成果三等獎。4個課題被高新區(qū)推薦參加自貢市20xx年課題立項申報。77人次教師參加市級及以上教學論文競賽并獲獎。

　　3、教師專業(yè)發(fā)展成效顯著。本學期我校教師參加區(qū)級以上優(yōu)質(zhì)課、教學技能競賽取得優(yōu)異成績。8名教師獲市一等獎、3名教師獲市二等獎、1名教師獲市三等獎、10名教師獲區(qū)一等獎、2名教師獲區(qū)二等獎。李京津、尤洋、龔媛將代表自貢市分別參加生物、小學科學、美術(shù)教師技能競賽。

　　4、師生科技創(chuàng)新活動成果豐碩。

　　參加四川省第29屆青少年科技創(chuàng)新大賽活動，學校獲省優(yōu)秀基層獎，兩件作品獲一等獎，五件作品獲二等獎，五件作品獲三等獎，9名教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎；參加第五屆四川省少年兒童“爭當小小實驗家”競賽活動，學校獲團體一等獎，20人獲一等獎，44人獲二等獎，58人獲三等獎，8名教師獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎；參加20xx年第十二屆全國中學生水科技發(fā)明比賽暨斯德哥爾摩青少年水獎中國地區(qū)選拔賽活動，一件作品獲優(yōu)秀獎；參加環(huán)保部環(huán)境小記者項目20xx年新聞作品大賽活動，一件作品獲二等獎，一件作品獲三等獎。

　　五、主要問題查找

　　一是學校課堂教學改革培訓(xùn)者層次不高，視覺不廣，對課程改革的指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。

　　二是學校新進教師、新分配大學生培訓(xùn)任務(wù)重、培訓(xùn)要求高、管理難度大，在專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上不能有效督促。

　　三是梯級教師隊伍建設(shè)工作缺乏長期有效的激勵機制和動態(tài)管理機制。

　　四是教師專業(yè)發(fā)展的自覺性有待提高

　　五是教師教育的過程管理還需要進一步的優(yōu)化和監(jiān)督落實。

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