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期末備考主題班會(huì)總結(jié)

時(shí)間:2022-06-15 18:25:06 總結(jié) 我要投稿

期末備考主題班會(huì)總結(jié)(通用11篇)

  上學(xué)期間,大家一定沒少參加主題班會(huì)吧?主題班會(huì)要具有教育性、知識(shí)性、趣味性。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁?下面是小編為大家收集的期末備考主題班會(huì)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

期末備考主題班會(huì)總結(jié)(通用11篇)

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇1

  臨近期末,為進(jìn)一步做好期末備考工作,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,xx初中“四力并舉”期末備考在行動(dòng),主要工作總結(jié)如下:

  一是專題會(huì)議,積極動(dòng)員。學(xué)校組織全體教師召開期末備考專題會(huì)議,搞好期末復(fù)習(xí)動(dòng)員。學(xué)校要求各教研組組織同科教師召開期末備考研討活動(dòng),各任課教師認(rèn)真研究歷年期末檢測(cè)題,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的知識(shí)掌握情況,對(duì)期末復(fù)習(xí)進(jìn)行整體規(guī)劃并制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,細(xì)化每節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)及目標(biāo)。

  二是分析考題,明確考點(diǎn)。為使教師更好地把握期末命題方向及考查內(nèi)容,學(xué)校要求每位教師認(rèn)真研究分析歷年期末檢測(cè)試題,明確檢測(cè)題型、重點(diǎn)、難點(diǎn)及失分點(diǎn),教授學(xué)生答題方法策略,對(duì)學(xué)生出錯(cuò)率較高的知識(shí)點(diǎn),舉一反三,精講多練,并設(shè)計(jì)易錯(cuò)題專項(xiàng)訓(xùn)練。

  三是抓好作業(yè),全員提升。學(xué)校要求各教研組搞好集體備課,群策群力,對(duì)課后作業(yè)的內(nèi)容、形式、數(shù)量進(jìn)行研究、設(shè)計(jì),在抓好雙基的基礎(chǔ)上,緊緊圍繞檢測(cè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及失分點(diǎn),設(shè)計(jì)分層作業(yè),學(xué)校還要求學(xué)生建立并用好錯(cuò)題集錦簿,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到最大程度的提升。

  四是家校聯(lián)手,齊抓共管。學(xué)校要求各班開好班會(huì),指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容,掌握復(fù)習(xí)方法及技巧,養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)總結(jié)習(xí)慣,班主任及時(shí)與家長(zhǎng)交流溝通,要求家長(zhǎng)積極支持配合學(xué)校工作,在家監(jiān)督好學(xué)生的作息,督促學(xué)生自覺進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,搞好備考復(fù)習(xí)。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇2

  為有效做好期末復(fù)習(xí)工作,營(yíng)造良好的期末復(fù)習(xí)氛圍,xx小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際對(duì)期末復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行安排和部署,多舉措做好期末復(fù)習(xí)的各項(xiàng)工作。

  一是開好三會(huì),營(yíng)造氛圍。

  學(xué)校為營(yíng)造積極濃厚的復(fù)習(xí)氛圍,首先開好班子會(huì),研究制定各年級(jí)期末復(fù)習(xí)措施,制定期末檢測(cè)各年級(jí)目標(biāo)。開好班主任會(huì),做好動(dòng)員,要求各班召開期末考試專題動(dòng)員會(huì),引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)。開好教研組長(zhǎng)會(huì),引導(dǎo)教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本科教師確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn),制定復(fù)習(xí)措施,個(gè)人制定學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  二是做到四抓,提高效率。

  為提高復(fù)習(xí)效率,學(xué)校做到四抓:抓集體備課,探討復(fù)習(xí)課備課模式和環(huán)節(jié)架構(gòu)。抓復(fù)習(xí)備課,突出備課的實(shí)用性和針對(duì)性。抓課堂教學(xué),掛靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,調(diào)研復(fù)習(xí)課堂,針對(duì)課堂上發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)給予指導(dǎo)。抓學(xué)生輔導(dǎo),抓好優(yōu)秀率和及格率,抓雙線上線人數(shù),采取抓兩頭帶中間的策略,不叫一個(gè)掉隊(duì)。

  三是過好三關(guān),查漏補(bǔ)缺。

  章節(jié)過關(guān),教師要組織章節(jié)過關(guān)檢測(cè),知識(shí)點(diǎn)無疏漏。堂堂過關(guān),精心設(shè)計(jì)課堂過關(guān)檢測(cè),及時(shí)查補(bǔ)課堂疏漏。人人過關(guān)。教師都要實(shí)行人人過關(guān)制,做到每個(gè)學(xué)生沒有知識(shí)疏漏,把知識(shí)條理化、系統(tǒng)化,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不叫一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  四是加強(qiáng)心理疏導(dǎo),減輕心理壓力。

  學(xué)校要求上好體育課,開展陽光大課間活動(dòng),保證學(xué)生每天一小時(shí)的身體鍛煉。加強(qiáng)學(xué)生趣味體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。各班從學(xué)生身心健康出發(fā),讓學(xué)生掌握一些心理調(diào)適的技巧。關(guān)注學(xué)困生、后進(jìn)生,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通,做好思想引導(dǎo),為學(xué)生減輕期末心理壓力。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇3

  1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)上多數(shù)同學(xué)是非常認(rèn)真的,在這種認(rèn)真態(tài)度下我們的班級(jí)形成了一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍,班級(jí)總體成績(jī)?cè)谄叫邪嗉?jí)中處于中上等水平,但有少數(shù)同學(xué)不是因?yàn)楸慷且驗(yàn)椴挥眯膶W(xué)習(xí)導(dǎo)致成績(jī)未提高,希望這些同學(xué)下學(xué)期能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

  2、行為規(guī)范方面:班上女生在行為規(guī)范上都做得很好,只有少數(shù)男生不能嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常犯同樣的錯(cuò)誤,比如會(huì)遲到,早上起床較遲,這些同學(xué)需要改進(jìn),否則影響你將來的生活。

  下學(xué)期規(guī)劃:

  1、學(xué)習(xí)上進(jìn)行“一幫一”的學(xué)習(xí)方式,對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差,下學(xué)期對(duì)座位進(jìn)行重新調(diào)整,爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)在碰到學(xué)習(xí)難題時(shí)第一時(shí)間就得到其他同學(xué)的幫助。

  2、班級(jí)管理上采用“1+1”的管理模式,即每個(gè)班干在一個(gè)非班干成員的協(xié)助下具體負(fù)責(zé)班級(jí)管理中的一個(gè)方面,這樣可以提高班級(jí)管理的效率。責(zé)任人對(duì)自己負(fù)責(zé)的事要做好記錄并每天向老師匯報(bào)一次。

  3、在個(gè)人行為規(guī)范上更加注重細(xì)節(jié)方面的要求,因?yàn)榧?xì)節(jié)體現(xiàn)了一個(gè)人的基本素質(zhì),對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生堅(jiān)決嚴(yán)厲打擊,一定要讓他們朝更好的方向發(fā)展。

  總結(jié)語:

  本學(xué)期大家總體表現(xiàn)還是很可以的,但是這幾天的表現(xiàn)差了很多,有些同學(xué)可能認(rèn)為快要放假了就放松對(duì)自己的要求,甚至去違反校級(jí)校規(guī),這說明大家還沒有形成自我約束的意識(shí),生活需要自我約束的意識(shí),這是生存的基礎(chǔ)。

  現(xiàn)在社會(huì)需要的不僅僅是文憑更要能力及綜合素質(zhì),離成考只有半年時(shí),大家要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),我們通過成考肯定是沒問題,關(guān)鍵是讓自己在學(xué)校里學(xué)多一點(diǎn)知識(shí),我們不僅僅是拿一個(gè)大專畢業(yè)證,更多的是我們要在知識(shí)水平及理論上達(dá)到大專生的要求。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇4

  20xx年高考已經(jīng)結(jié)束。今年高考我們A2班共有43位同學(xué)參加,其中上重點(diǎn)本科的有2人,二本A以上的共有11人,二本B以上的共有13人,專A以上的共有17人;仡櫢呷@一學(xué)年,我本著培養(yǎng)學(xué)生體育和文化協(xié)調(diào)發(fā)展為原則、全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

  做為體育特長(zhǎng)班的班主任,不可否認(rèn)精力與心思的投入,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了想象。初次接手時(shí),班上多數(shù)學(xué)生位于年級(jí)650名之后,其次他們的身體素質(zhì)較弱,部分學(xué)生術(shù)科很差,因?yàn)樗麄兇蟛糠侄际歉叨砰_始選報(bào)體育的,而且男女生比例嚴(yán)重失調(diào),全班只有三個(gè)女生。這也無形之中加大了對(duì)班級(jí)的管理工作。體育考生能夠被大學(xué)錄取,需要具備兩個(gè)基本條件:一是文化成績(jī)要達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求,二是體育術(shù)科分?jǐn)?shù)要達(dá)到分?jǐn)?shù)線要求。體育術(shù)科成績(jī)和文化成績(jī)的好壞,決定體育生能否上大學(xué)。所以正確處理體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的關(guān)系是關(guān)健。

  一、嚴(yán)抓體育訓(xùn)練

  積極協(xié)助教練做好訓(xùn)練工作,在訓(xùn)練的時(shí)間選擇上,將訓(xùn)練時(shí)間盡可能的安排在學(xué)生的空余時(shí)間。訓(xùn)練時(shí)間為每天早上7點(diǎn)前和最后的2節(jié)課以及放學(xué)后的一段時(shí)間,體育課、周六和周日以及寒暑假來進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練中常出現(xiàn)信念不堅(jiān)定、信心不足的情況,做好他們的思想工作,時(shí)刻鼓勵(lì)他們,讓他們樹立信心,認(rèn)真訓(xùn)練尤為重要。首先與教練溝通,了解學(xué)生在訓(xùn)練中的具體表現(xiàn)及術(shù)科中較薄弱的項(xiàng)目,然后有針對(duì)性地與該學(xué)生進(jìn)行談話,從他的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目出發(fā),增強(qiáng)其自信心,引導(dǎo)他樹立目標(biāo),堅(jiān)定信念,不斷提高自身素質(zhì)。

  二、嚴(yán)抓文化學(xué)習(xí)

  多年來已經(jīng)證實(shí),多數(shù)特長(zhǎng)生都是由于文化課原因而沒被錄取。所以在文化課管理上必須嚴(yán)格認(rèn)真,我給學(xué)生在思想上形成一個(gè)概念,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化課的重要性。然后通過與各任課教師及時(shí)的溝通,抓好學(xué)生的文化課知識(shí)。各學(xué)科教師可以根據(jù)體育生的特點(diǎn),安排復(fù)習(xí)內(nèi)容和授課進(jìn)度,有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。1)教案的編寫

  任課教師認(rèn)真參考高考大綱,以考綱為基礎(chǔ),根據(jù)體育生的文化情況,科學(xué)地編排教案。

 。2)授課進(jìn)度

  課堂上,教師本著讓大多數(shù)學(xué)生聽得懂、跟得上的原則,放慢速度,詳細(xì)講解。對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)講解,對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行課后輔導(dǎo),盡量不讓學(xué)生掉隊(duì)。

 。3)課后反饋

  課后認(rèn)真批改作業(yè),詳細(xì)填寫反饋意見,通過作業(yè)了解學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)的程度,通過反饋信息,給學(xué)生指出正確的做題思路和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且利用輔導(dǎo)自習(xí)的時(shí)間及時(shí)和學(xué)生們溝通,隨時(shí)做好學(xué)生的思想工作。

  三、體育術(shù)科結(jié)束后

  1、及時(shí)做好思想工作

  體育術(shù)科考試結(jié)束后,距離高考還有不到100天,這段時(shí)間有些學(xué)生認(rèn)為體育術(shù)科考試完了,可以放松一下了,學(xué)習(xí)的勁頭不象以前那么足了,上課聽講的效率也很差,我立即給學(xué)生們召開了一個(gè)名為“高考最后沖刺100天”的主題班會(huì),強(qiáng)調(diào)這100天的重要性,要求他們要穩(wěn)住心態(tài),苦學(xué)100天,迎接高考,不要給自己這一生留下遺憾。

  2、隨時(shí)督促學(xué)習(xí)

  體育生課堂上很容易分散精力,我會(huì)不定時(shí)地到教室去監(jiān)督、檢查,督促他們上課時(shí)要時(shí)刻保持清醒的頭腦,認(rèn)真聽講,并隨時(shí)隨機(jī)檢查各科作業(yè)的完成情況。

  3、在日常生活中,和學(xué)生們交朋友,關(guān)心他們的生活

  在平時(shí),和學(xué)生打成一片,師生間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。讓學(xué)生在無拘無束中與自己溝通,談學(xué)習(xí),談理想,談人生,共同提高,共同發(fā)展。

  4、針對(duì)班上學(xué)生文化成績(jī)普遍不理想的局面,通過各種方法提高他們的文化成績(jī)

 。1)“人盯人”戰(zhàn)術(shù),關(guān)注他們的思想動(dòng)向,主動(dòng)找到他們談心。當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上或是生活上遇到一定的困難時(shí),給予一定的幫助,使他們順利地度過難關(guān);當(dāng)他們?nèi)〉抿溔说某煽?jī)時(shí),及時(shí)地給予一定的贊揚(yáng),同時(shí)也會(huì)告誡他們不能被暫時(shí)的勝利沖昏頭腦,只有贏得高考才是笑到最后的人。

 。2)“陪讀”戰(zhàn)術(shù),就是堅(jiān)持每天早、中、晚來到教室關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí),督促同學(xué)們學(xué)習(xí),使他們能夠感覺到老師離他們不遠(yuǎn),時(shí)時(shí)刻刻都在他們的身邊。

 。3)“歸類”的戰(zhàn)術(shù),就是教會(huì)學(xué)生將考試卷、練習(xí)卷等復(fù)習(xí)資料按科目進(jìn)行歸類,這樣既便于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中問題的發(fā)現(xiàn),也有助于學(xué)生在考前進(jìn)行復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  而針對(duì)體育成績(jī)好、文化成績(jī)一般的“臨界生”,我會(huì)格外注重對(duì)他們的培養(yǎng),因此,在文化課方面,我積極與各科任老師進(jìn)行溝通,老師上課的時(shí)候經(jīng)常點(diǎn)那些文化成績(jī)一般的同學(xué)回答問題,一方面暗示他們要上課專心聽講,開設(shè)補(bǔ)課的環(huán)節(jié),在條件容許的情況下,請(qǐng)文化課老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的輔導(dǎo)。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇5

  一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、高三年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下,高三數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃加以實(shí)施,并適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進(jìn)行教學(xué)改革,悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),效果良好,以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高,復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高。使今年我校高考數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、研討考綱,分析考點(diǎn),設(shè)置梯度。

  高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次,在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動(dòng)。

  2、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長(zhǎng)。

  備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)(因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題),準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

  3、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。

  備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓對(duì)“三基”的落實(shí),并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題,以自編資料為主,但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí),教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當(dāng)好的效果。

  4、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。

  課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面,在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識(shí),在傳授知識(shí)的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)法,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力,并適時(shí)地滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,努力提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),激發(fā)他們積極思維,挖掘其潛能和非智力因素,使他們養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認(rèn)識(shí)到,只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來了,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì),高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因?yàn)閮?nèi)因是決定因素,外因必須通過內(nèi)因才能起作用。

  5、滾動(dòng)測(cè)練、螺旋式上升。

  高三備課組老師在備課組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,為高考作了較充分的準(zhǔn)備。

  6、互聽互學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)避短。

  為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  7、勤字為首,真情感化。

  晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí),還有針對(duì)性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。老師堅(jiān)持每晚下班輔導(dǎo)至少一節(jié),不少老師一直輔導(dǎo)到學(xué)校要求最后熄燈的十一點(diǎn)為止。高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。

  8、認(rèn)真反饋,不斷改進(jìn)。

  做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng),對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。9、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班尖子生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級(jí)的跟蹤對(duì)象,大部分尖子的成績(jī)較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇6

  20xx年高考早已塵埃落定,下面把我們一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報(bào),請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

  一、采用學(xué)案教學(xué),突出自己的教學(xué)備考思想。

  在20xx屆高三年級(jí)組組建之初,年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略,明確指出高三一年的備考過程中,不允許使用現(xiàn)成的教輔資料,全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走,受資料的牽制,強(qiáng)調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,滲透我們自己的備考思想,這就要求我們深入鉆研高考,把握高考脈搏,有自己的主見。年級(jí)組幾次召開組長(zhǎng)會(huì)議提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行。并把隔周召開組長(zhǎng)會(huì)議形成定例。如果說我們?cè)诮衲旮呖贾腥〉昧艘恍┏煽?jī),那么這和學(xué)校及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

  二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,拼搏實(shí)干。

  備課組是一個(gè)不可分割的整體,也是學(xué)校最基層的組織單位,只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智,揚(yáng)長(zhǎng)避短,取長(zhǎng)補(bǔ)短,才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn),完成教學(xué)目標(biāo);也只有加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),才能全面提高教學(xué)效益。高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體,我們十位教師在剛升入高三時(shí),就達(dá)成共識(shí),盡每個(gè)人最大的努力,形成集體合力,團(tuán)結(jié)協(xié)作,使每個(gè)學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高。

  我們按學(xué)校要求強(qiáng)化了集體備課制度,每周大家至少一次集體備課。在集體備課中,強(qiáng)調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題,備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路,大家討論、補(bǔ)充,再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè),經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容,哪些是重點(diǎn),該使用什么學(xué)案,制定什么練習(xí),寫什么樣的作文,備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言,形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢(shì),又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強(qiáng)調(diào)的是在競(jìng)爭(zhēng)中合作,在合作中競(jìng)爭(zhēng)。在高三這一年中,我們?cè)诮虒W(xué)研究、學(xué)案編寫、練習(xí)題的重組、評(píng)卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力,保證了備考工作的順利進(jìn)行。

  三、合理安排進(jìn)度,優(yōu)化備考思路。

  高三開學(xué)之初,我們就依據(jù)年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn),共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路,把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循,保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí),防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律,即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想,與以往的備考過程比較,共有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序:以往高三語文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行,先語言知識(shí)和運(yùn)用這些小知識(shí)點(diǎn),后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語言知識(shí)和運(yùn)用復(fù)習(xí)耗時(shí)多,收效小,在試卷上僅占27分,而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等占63分,比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長(zhǎng),師生都有一點(diǎn)疲憊,結(jié)果先細(xì)后粗,到閱讀題的復(fù)習(xí)時(shí)往往不了了之。11年8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊(cè)教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習(xí),先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀,然后是作文訓(xùn)練,詩(shī)歌鑒賞,現(xiàn)代文閱讀,最后是語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀題120分,加大訓(xùn)練力度,提高備考的有效性。

  2、重視作文訓(xùn)練:作文60分,是所有試卷中分值最大的一道題,是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績(jī)的好壞。但以往的復(fù)習(xí)備考并沒有把作文放在一個(gè)應(yīng)有的位置加以重視,仍然延續(xù)高一高二時(shí)的做法,兩周一次大作文,作文的訓(xùn)練題目隨意性很大,到備考后期更是放任自流。12年我們把作文當(dāng)作提高語文成績(jī)的一個(gè)重要增分點(diǎn),專門拿出三周時(shí)間集中訓(xùn)練,從審題立意、選材組材、布局謀篇,到語言組織進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)高考作文的評(píng)分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考,注重作文寫作的可操作性,為那些寫作水平高的學(xué)生錦上添花,為那些寫作水平一般者雪中送炭,這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。另外重視每一次模擬考試中的作文題,每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生,把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事時(shí)事,關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中,不斷強(qiáng)化、細(xì)化,常抓不懈。

  3、充分利用教材:高三不再側(cè)重于新知識(shí)的傳授,而是對(duì)舊知識(shí)的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變,把握規(guī)律,加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí),我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃,在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去,二者兼顧,融為一體。比如在文言文部分,考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密,重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊(cè)教材挖掘出重點(diǎn),制出學(xué)案和練習(xí),按照知識(shí)點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。教材內(nèi)容講過,理解起來就容易些,對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握,同時(shí)配上課外文言文片斷練習(xí),積累夠了,也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

  4、專題+綜合,點(diǎn)面結(jié)合:高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)出現(xiàn)“短板效應(yīng)”,每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是專題復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長(zhǎng)的過程,陣線拉得太長(zhǎng)了,容易讓學(xué)生只見樹木不見森林,一到考試時(shí),綜合能力就受到制約,分?jǐn)?shù)提不上去。因此,我們?cè)趶?qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí),每?jī)芍鼙WC一次綜合訓(xùn)練,二者兼顧,既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果,又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺,發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)強(qiáng)化。

  5、精選試題,自編資料:從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作,那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊,現(xiàn)在是微機(jī)操作自制學(xué)案和練習(xí),講究針對(duì)性和實(shí)效性。20xx年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識(shí)每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識(shí)奪分方案》、《20xx年高考作文熱點(diǎn)事件及評(píng)析》等,把高考?嫉闹R(shí)點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中,極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天,我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外,我們還有充分利用早自習(xí)時(shí)間以及晚自習(xí),主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作文練習(xí)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)。默寫題,只要掌握課本要求背誦的篇目,就有可能拿滿分。因此,在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩(shī)篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),通過作每日一練檢查督促。

  6、分工明確、精誠(chéng)合作:教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長(zhǎng)才會(huì)有所提高。尤其是高三,大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組十位老師,在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力,每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成,使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫資料練習(xí)時(shí),找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣,但誰也沒有怨言,積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語文教學(xué)任務(wù)非常繁重,有別的學(xué)科體會(huì)不到的辛苦。高考150分的試卷,120的主觀題,批改量特別大。高三考試非常頻繁,在單位時(shí)間內(nèi),要和別的科一樣出分?jǐn)?shù),壓力相當(dāng)大,有時(shí)讓我們喘不過氣來。有時(shí)我們也有怨言,但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做,利用課余時(shí)間批,每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對(duì)各方面的壓力,更加努力地作好本職工作。

  四、幾點(diǎn)思考。

  20xx年備考中我們做了許多工作,費(fèi)了許多心思,成績(jī)出來后有收獲的喜悅,也有不盡人意之處。認(rèn)真反思,有以下幾點(diǎn):

  1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào),語文能力的提高是循序漸進(jìn)的,經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點(diǎn),認(rèn)為語文學(xué)和不學(xué)作用不大,其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào),如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識(shí),不管是有意還是無意,都將嚴(yán)重影響其語文學(xué)習(xí)的積極性,從而影響語文的教學(xué)效果。語文教師要開動(dòng)腦筋,開展語文多樣化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中,我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但實(shí)際操作中卻往往擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),因而給學(xué)生的讀書、思考、訓(xùn)練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式,不能單純地陷入到題山題海中去,而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文理解能力。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,切實(shí)提高課堂效率。

  3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度,發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢(shì),制定具有我校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案,其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀量為主;高二以應(yīng)用文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主;高三以提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力,提升其思考問題的深度,加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練為主,大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

  4、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀?梢岳迷缱x引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識(shí)記題上爭(zhēng)取不丟分。

  5、在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,重視情感的認(rèn)同,減輕他們的高考?jí)毫Α?/p>

  總之,20xx年的高考工作已經(jīng)結(jié)束,但給我們留下了太多的回味,20xx年的備考要做的事情還太多太多,希望我們虔誠(chéng)的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法,使語文這門學(xué)科為20xx屆的升學(xué)率錦上添花。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇7

  “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!。朱河鎮(zhèn)中學(xué)20xx屆中考備考工作正是以積極向上的工作態(tài)度,落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)高、作風(fēng)實(shí)、安排細(xì)、效果佳”的工作要求,用科學(xué)的制度規(guī)范人心,用常規(guī)運(yùn)行機(jī)制靜化人心,用創(chuàng)新精神激勵(lì)人心,用公正公平的態(tài)度贏得人心。強(qiáng)化管理,聚焦課堂,決戰(zhàn)備考,使得備考工作“接天蓮葉無窮碧”,20xx屆中考“映日荷花別樣紅”,幫助480名學(xué)子高掛云帆,意氣風(fēng)發(fā)的駛向理想的彼岸。20xx屆中考,刷新了我校中考錄取人數(shù)的歷史記錄,再創(chuàng)了朱河鎮(zhèn)中的輝煌:錄取一中以上88人,錄取二中以上220人,各單科名次亦均居全縣之首。

  現(xiàn)將備考工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷科學(xué)視導(dǎo),給備考工作注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力

  領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)視導(dǎo),給備考工作注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力,是20xx屆中考取得驕人成績(jī)的決定性因素。尤其是縣教研室與鎮(zhèn)教育組的領(lǐng)導(dǎo),給予了朱河鎮(zhèn)中學(xué)許多的關(guān)懷與支持。備考期間,縣教研室領(lǐng)導(dǎo)以及各教研員親臨我校進(jìn)行備考指導(dǎo)與督察,學(xué)校校長(zhǎng)室也高度重視中考備考工作。20xx屆中考備考動(dòng)員暨百日誓師大會(huì),學(xué)校的四位校長(zhǎng)分別代表各線,做了重要講話,楊校長(zhǎng)還代表學(xué)校為初三年級(jí)授倒計(jì)時(shí)日歷。隨后,吳校長(zhǎng)坐鎮(zhèn)初三與老師們同甘共苦、同起同落。

  “隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷猶如一場(chǎng)及時(shí)雨,給初三教師注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力。學(xué)校還先后舉行了幾次鼓勁會(huì),強(qiáng)勁有力地使全體初三教師的教學(xué)方向明確,教學(xué)后勁充足,教學(xué)效果顯著。全體教師心往一處想,勁往一處使。

  二、健全中考領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),是奪取中考勝利的組織保證。

  1、學(xué)校成立以楊發(fā)生校長(zhǎng)為組長(zhǎng),分管教學(xué)副校長(zhǎng)吳克勝、初三年級(jí)組長(zhǎng)夏雨舟為副組長(zhǎng),初三班主任,各學(xué)科組長(zhǎng)為成員的中考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)和組織備考工作,大力構(gòu)建高效課堂,定期召開“碰頭”會(huì),對(duì)備考過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。如班級(jí)管理、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)等,拿出更加有效的辦法,使得整個(gè)備考過程中都能做到高效有序。

  特別是初三(2)班班主任史振東老師在備考中及時(shí)召開班級(jí)課任教師聯(lián)系會(huì)、召開學(xué)生座談會(huì),在距中考100天之時(shí),在教室懸掛勵(lì)志標(biāo)語,使學(xué)生士氣大振,學(xué)習(xí)興趣高漲,第三次模擬考試上線突破19人,在中考中更是錦上添花,硬上線23人,創(chuàng)平行班級(jí)歷史最高。20xx屆學(xué)校中考總分狀元也出在他的班上。

  2、成立中考科研攻關(guān)小組。吳克勝校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)主任王金波、教研主任夏雨舟為副組長(zhǎng),學(xué)科帶頭人及教研組長(zhǎng)為組員,負(fù)責(zé)中考中的課題研究,協(xié)調(diào)優(yōu)化資源配置,研究如何提高效率、中考動(dòng)向以及搜集、整理符合我市考情的中考信息。語文教師王尚海,為備戰(zhàn)中考,自費(fèi)添置電腦。數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、初三數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人陳少華,在平時(shí)復(fù)習(xí)備考中,遇到疑難問題,上網(wǎng)查詢,同伴研討,不能解決的問題,及時(shí)打電話向縣教研員請(qǐng)教;瘜W(xué)組組長(zhǎng)老教師黃泰山更是具有“老牛自知夕陽短,不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的奮斗精神。正是有這樣一批“肯鉆研、求實(shí)效、認(rèn)死理”的一線教師,我們才不會(huì)把難題在中考中留給學(xué)生。

  三、嚴(yán)格科學(xué)的過程管理,是取得中考勝利的首要條件。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開初三教學(xué)專題會(huì)議、模擬教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,力爭(zhēng)教學(xué)最優(yōu),為增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感,激發(fā)教師工作熱情,隨機(jī)修改并出臺(tái)“朱河鎮(zhèn)中學(xué)中考獎(jiǎng)勵(lì)方案”,實(shí)施教學(xué)效果月考制、教學(xué)常規(guī)周查制。初三備考工作效果,通過組織一月一考試,一月一評(píng)估,一月一分析的形式來體現(xiàn)、落實(shí)講、練、批、復(fù)、考、輔、補(bǔ)等環(huán)節(jié);教學(xué)常規(guī)執(zhí)行一個(gè)周一檢查;教師在備課組學(xué)科帶頭人的監(jiān)督之下,開展課堂教學(xué),并實(shí)施隨機(jī)推門聽課制度,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正,結(jié)對(duì)幫扶,共求進(jìn)步。

  和諧的獎(jiǎng)勵(lì)制度和嚴(yán)格科學(xué)的過程管理,可謂是一石激起千層浪,激活了全體教師的工作熱情,為打造團(tuán)隊(duì)精神,提高整體工作,增添了后勁。

  四、抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),是取得中考勝利的必要手段

 。ㄒ唬┞鋵(shí)教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵

  1、早抓,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  2、巧抓,專項(xiàng)突破,

  3、狠抓,重在高效。

 。ǘ⿵(qiáng)化兩種意識(shí)

  1、效率意識(shí)。

  2、規(guī)范意識(shí)。

 、倏荚囈(guī)范,我們的口號(hào)是“讓考試成為習(xí)慣”。

 、谧鲱}要規(guī)范,步驟要完整,不能因微小不慎而掉入陷阱;

 、蹠鴮懸(guī)范,卷面要整潔,不用涂改液,整體布局合理。

 。ㄈI(yíng)造良好的師生關(guān)系,努力做好培優(yōu)促中轉(zhuǎn)差工作

  1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭人物,加強(qiáng)了對(duì)尖子生的培養(yǎng)。

  2、做好臨界生工作是增長(zhǎng)中考上線數(shù)的關(guān)鍵。

  3、做好后進(jìn)生工作是班級(jí)穩(wěn)定的保證。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  以廣東高考政治考試大綱為依據(jù),以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和提高知識(shí)應(yīng)用能力為核心,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),堅(jiān)持有效的訓(xùn)練,幫助學(xué)生在高考中取得理想成績(jī)。

  二、主要措施

  1、加強(qiáng)教學(xué)研究,把準(zhǔn)高考脈搏

  ⑴研究高考。落實(shí)高考要求,研究《考綱》、《考試說明》,研究近年的政治高考試題,特別是對(duì)比新舊《考綱》,找出新增考點(diǎn)和新調(diào)整的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)過程中注意滲透新版教材內(nèi)容,以明晰高考方向和要求。

 、蒲芯拷滩摹(duì)教材的基本思想、基本概念,及至每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。熟悉考試大綱,依據(jù)考點(diǎn)來編制教學(xué)案。

 、茄芯繉W(xué)生。依據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差的實(shí)際,復(fù)習(xí)工作做到因材施教、對(duì)癥下藥。講解及訓(xùn)練由做到淺到深,深入淺出,

 、妊芯拷谭。優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì),適量使用多媒體教學(xué)手段,加大課堂信息量,努力提高課堂效率。

 、裳芯繉W(xué)法。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題能力的技巧的傳授和培養(yǎng),通過專題講座和訓(xùn)練等方式,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)試能力。

  2、落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃,夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

  為了使復(fù)習(xí)工作能有序、有效進(jìn)行,制訂嚴(yán)密的計(jì)劃,明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo),并認(rèn)真加以落實(shí)。整個(gè)復(fù)習(xí)過程的規(guī)劃如下:第一階段:從08年8月———09年2月初為一輪復(fù)習(xí)階段,參照一輪復(fù)習(xí)用書,重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。按考點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),使學(xué)生達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握的目的。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí),通過默寫等方式強(qiáng)化記憶,要求每個(gè)學(xué)生過關(guān)。把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)梳理、聯(lián)系實(shí)際、相關(guān)高考題及隨堂練習(xí)等,做到講練結(jié)合,當(dāng)堂鞏固。

  第二階段:09年2月初———4月10日為第二輪(熱點(diǎn)專題)復(fù)習(xí)階段。重點(diǎn)是圍繞社會(huì)熱點(diǎn)輻射基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)踐的訓(xùn)練。把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為背景材料、知識(shí)點(diǎn)切入、能力訓(xùn)練題等,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析素材,提高結(jié)合材料引申聯(lián)系理論的能力。此次熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)在時(shí)間上作了調(diào)整,本人精心選擇了八大熱點(diǎn)專題自編資料,由于此時(shí)熱點(diǎn)專題輔導(dǎo)資料尚未到位,所需資料只能由自己進(jìn)行收集和加工整理,難度很大。特別是“廣東本土專題”基本上原創(chuàng)。

  第三階段:09年4月10日———5月15日為第三輪(知識(shí)專題)復(fù)習(xí)階段,參照專題復(fù)習(xí)用書,重點(diǎn)是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),掌握點(diǎn)線面結(jié)合的立體知識(shí)。按主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué),帶動(dòng)社會(huì)熱點(diǎn)、幫助學(xué)生從宏觀上把握知識(shí)框架結(jié)構(gòu)及內(nèi)在聯(lián)系,具備初步的知識(shí)遷移能力。把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、基本觀點(diǎn)歸納與總結(jié)、知識(shí)遷移與點(diǎn)撥、易錯(cuò)知識(shí)對(duì)比、學(xué)科內(nèi)綜合練習(xí)等。課堂教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師主要是引導(dǎo)與點(diǎn)撥。

  第四階段:5月中下旬到高考前,主要工作是回歸書本,學(xué)生自主學(xué)習(xí),模擬訓(xùn)練與考前指導(dǎo),把課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為考題預(yù)測(cè)、題型解法輔導(dǎo)、應(yīng)試技巧心理調(diào)適等,幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)試素質(zhì),以確保學(xué)生在高考中能發(fā)揮出應(yīng)有水平。

  3、重視學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)水平

 、抛⒅貙W(xué)法滲透,在基本概念和基本原理的教學(xué)中、要引導(dǎo)學(xué)生采取濃縮記憶、列表對(duì)比記憶等方法,幫助其理解和掌握知識(shí);

 、萍訌(qiáng)解題指導(dǎo)。在選擇題訓(xùn)練中則采取“兩抓、兩合、兩排除”法。兩抓、吃透材料;兩合、連接設(shè)問;兩排除、實(shí)現(xiàn)材料、設(shè)問和選項(xiàng)的三個(gè)統(tǒng)一。在平時(shí)的訓(xùn)練中不斷強(qiáng)化技巧,以提高選擇題準(zhǔn)確率;在主觀題訓(xùn)練中,突出三環(huán)節(jié)(審題分析作答),在平時(shí)的訓(xùn)練中,嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范答題,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

 、情_辟輔導(dǎo)平臺(tái)。在課堂上課前用5分鐘時(shí)間開展時(shí)政述評(píng)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生日常關(guān)注時(shí)事,提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用、調(diào)動(dòng)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過閱讀報(bào)紙、張貼時(shí)事材料、運(yùn)用教學(xué)博客和播放視頻等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),及時(shí)解答難題,關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向,進(jìn)行學(xué)法和心理輔導(dǎo),激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

  4、抓好平時(shí)訓(xùn)練,提升解題能力

 、胖匾暳(xí)題選編。對(duì)訂購(gòu)的資料充分利用,精心選擇習(xí)題。在選擇習(xí)題或自編習(xí)題時(shí),盡量體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和熱點(diǎn),注重考察學(xué)生的思維能力,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,增強(qiáng)高考實(shí)戰(zhàn)功能。

 、茍(jiān)持講練結(jié)合。每堂課爭(zhēng)取留10到15鐘讓學(xué)生做練習(xí),培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正。對(duì)于平時(shí)的試卷,教師選擇有代表性的題型進(jìn)行講解,要求學(xué)生主動(dòng)送交老師面批。切實(shí)過好單元關(guān),單元測(cè)試定時(shí)定量,嚴(yán)格考試紀(jì)律,以取得預(yù)期效果。

  三、努力方向

  1、教學(xué)效益要提高。目前教學(xué)方式方法自感比較單一,教法已形成定勢(shì)思維,需要根據(jù)教材內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。一些課教學(xué)效率不高,效果不理想,需要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)。

  2、高考研究要深入。很多時(shí)事內(nèi)容,沒有充分挖掘其應(yīng)有的思想性,不能根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)和難點(diǎn),找到高考的切入點(diǎn)。從題目設(shè)制上看,有些題缺乏對(duì)教材內(nèi)容的發(fā)揮,不能很好的進(jìn)行知識(shí)遷移。如從今年高考第36題的考查來看,從聯(lián)合國(guó)安理會(huì)授權(quán)各國(guó)海軍打擊索馬里海盜的背景材料中引出安理會(huì)的職權(quán)設(shè)問。由于復(fù)習(xí)中缺乏準(zhǔn)備,許多學(xué)生失分嚴(yán)重。

  3、輔導(dǎo)效果要增強(qiáng)。因輔導(dǎo)的學(xué)生比較多,造成作業(yè)、試卷的面批、答疑的效果不是很明顯,培優(yōu)方面成績(jī)不突出。另外,學(xué)生的思想和心理方面的輔導(dǎo)不夠。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇9

  20xx年高考我校又創(chuàng)新高,又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的跨越式提升;仡欉^去的一年,我們覺得成績(jī)來之不易。這一成績(jī)的取得,離不開縣政府和教育主管部門的關(guān)心和支持,這一成績(jī)的取得,得益于學(xué)校優(yōu)化管理、系統(tǒng)協(xié)調(diào)、科學(xué)指導(dǎo)的高考備考指導(dǎo)思想;得益于學(xué)校依托新課改,因材施教,優(yōu)化課堂,以教研促備考,優(yōu)化資源整合;得益于高三全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真情奉獻(xiàn),群策群力,努力拼搏,是xx全體師生不甘平庸,銳意進(jìn)取,腳踏實(shí)地辛勤耕耘的結(jié)果。

  20xx年我校高考成績(jī)與20xx年年相比,又有很大的突破,重點(diǎn)上線x人,增長(zhǎng)x%,二本上線x人,增長(zhǎng)x%,xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得全區(qū)理科狀元,xx同學(xué)以x分的優(yōu)異成績(jī)奪得縣文科狀元,理科全縣前10名xx中就有7名,文科全縣前10名xx中就有9名。

  20xx年高考已落帷幕,現(xiàn)將我校高考備考工作總結(jié)如下:

  一、科學(xué)管理,精心部署,抓好高考備考系統(tǒng)工程

  歷經(jīng)高考備考多年,與兄弟學(xué)校一樣,我校在高考備考工作方面已積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了一套行之有效的備考方法。20xx年備考伊始,學(xué)校就多次召開高三年級(jí)科任教師研討會(huì),認(rèn)真分析高考命題趨勢(shì),正確定位高考備考目標(biāo),落實(shí)精細(xì)備考原則,確立了“成功在課堂,潛力在學(xué)生,優(yōu)勢(shì)在群體,關(guān)鍵在落實(shí)”的高考策略。要求各學(xué)科備考既要處理好基礎(chǔ)與能力以及三輪復(fù)習(xí)之間的關(guān)系,更要深入研究考綱、試題及高考動(dòng)態(tài),向課堂45分鐘要效率,以扎實(shí)、精細(xì)、有針對(duì)性、有創(chuàng)造性為原則,切實(shí)提高備考質(zhì)量。同時(shí),各學(xué)科認(rèn)真研究高考信息導(dǎo)向以及我校學(xué)生實(shí)際,采取行之有效的措施增強(qiáng)考前訓(xùn)練的實(shí)效性。各學(xué)科力爭(zhēng)在原有備考措施的基礎(chǔ)上,啟用新招,以實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的跨越式提升的奮斗目標(biāo)。

  1、優(yōu)化三個(gè)管理

  抓好高三備考教學(xué)的管理,這是近年來西中備考的常規(guī)做法。本屆高三,我們對(duì)教師、學(xué)生的管理工作更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,學(xué)校制定了《年級(jí)組備課制度》《西中教學(xué)常規(guī)要求》《高考獎(jiǎng)勵(lì)方案及辦法》等規(guī)章制度,用制度來規(guī)范教師備考的各項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)教學(xué)的管理上,讓每位教師承擔(dān)一定的教研任務(wù),堅(jiān)持讓不同學(xué)科的教師每學(xué)期舉行一次大型的專題講座、高考信息報(bào)告會(huì)。通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重點(diǎn)解決課堂效率低下的問題,從而提高備考效率。我們要求高三任課教師做好“三個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)進(jìn)度、訓(xùn)練、講授內(nèi)容的統(tǒng)一;“三個(gè)貼近”,即貼近高考目標(biāo)與高考要求、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際與生活實(shí)際、貼近學(xué)生心理;“三個(gè)突出”,即突出知識(shí)基礎(chǔ)、突出解題規(guī)范、突出能力培養(yǎng);“三個(gè)加強(qiáng)”,即加強(qiáng)尖子生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)尖子生的心理調(diào)適,加強(qiáng)尖子生的薄弱學(xué)科;“三個(gè)研究”,即研究考綱說明和高考信息,探求高考命題方向與特點(diǎn),研究學(xué)生因材施教;“三個(gè)訓(xùn)練”,即信息追蹤的訓(xùn)練,糾錯(cuò)重組題的訓(xùn)練,模擬重組題的訓(xùn)練。在抓好復(fù)習(xí)管理的同時(shí),我們還加強(qiáng)對(duì)班主任的常規(guī)管理工作,要求班主任經(jīng)常組織召開班級(jí)科任教師聯(lián)系會(huì)議,交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài),共同做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理比常規(guī)管理更難,怎樣使每位學(xué)生的備考狀態(tài)和學(xué)校的期望值保持一致,這一直是我們關(guān)注的焦點(diǎn)。

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,我們注重全程跟蹤。從校長(zhǎng)到教務(wù)主任,從班主任到科任教師,都把高三學(xué)生的狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓,通過狀態(tài)調(diào)控,個(gè)別扶植等措施對(duì)每位高三學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤,以保證每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生都有良好的備考狀態(tài)。我們認(rèn)為,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的管理,除了強(qiáng)化“有形的管理”,也要關(guān)注那些“無形的調(diào)節(jié)”。如學(xué)生群體氛圍的調(diào)控、個(gè)別學(xué)生的心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)生應(yīng)試心理調(diào)適等,都是關(guān)系到每個(gè)學(xué)生能否取得好成績(jī)的重要問題,有時(shí)又很難用固定的模式去解決。在這個(gè)過程中,我們通過心理輔導(dǎo)教師和班主任協(xié)同做好學(xué)生個(gè)體的心理疏導(dǎo)工作,使學(xué)生能全身心投入,能輕裝上陣。另外,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任以及科任教師,都非常關(guān)注各個(gè)時(shí)段學(xué)生的情緒波動(dòng)。每次模擬考試后,尤其第二學(xué)期一模后及高考前,及時(shí)對(duì)應(yīng)考對(duì)策、答題技巧、科學(xué)飲食、心態(tài)調(diào)適、勞逸結(jié)合、注意安全等作具體的指導(dǎo),使學(xué)生緩解緊張的情緒,消除學(xué)生身心上的“高原現(xiàn)象”。

  2、做好三方面的溝通

  西吉中學(xué)歷來以學(xué)風(fēng)優(yōu)良著稱,一方面學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村,來自農(nóng)村的優(yōu)秀學(xué)生勤奮樸實(shí),與城鎮(zhèn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),你追我趕,形成了班級(jí)和學(xué)校的良好學(xué)風(fēng)。另一方面學(xué)校把管理工作落到了實(shí)處,使之“看得見,摸得著”。學(xué)校加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)與科任教師之間的溝通。堅(jiān)持開好備課組長(zhǎng)會(huì)議,及時(shí)反饋了解教學(xué)情況,做到超前計(jì)劃,提前部署、及早安排,以最大限度發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師的集體智慧。加強(qiáng)師生之間的溝通。要求教師做到深入學(xué)生,多傾聽學(xué)生的呼聲與意見,了解和掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。在思想上開導(dǎo)他們,在生活上關(guān)心幫助他們,在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們,使他們對(duì)前途充滿信心,專心致志地投身到備考中去。對(duì)于臨界生,要求負(fù)責(zé)承包的教師每星期必須與之談心兩次以上。加強(qiáng)家校聯(lián)系。在高三學(xué)年里,我們召開全校性的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的備考計(jì)劃、復(fù)習(xí)及要求,學(xué)生存在的問題以及家長(zhǎng)如何做才能為考生提供幫助和服務(wù)等!叭郎贤ā笔菇逃虒W(xué)工作緊密協(xié)調(diào),形成合力,取得了最佳的教育效果。

  3、協(xié)調(diào)五種關(guān)系

  在高三備考過程中,學(xué)科搶時(shí)、學(xué)生偏科現(xiàn)象較突出,往往造成內(nèi)耗,成為制約高考跨越式發(fā)展的“瓶頸”。學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、心理等狀況,聽取班主任及科任教師的教學(xué)反映,著力分析學(xué)情,打破瓶頸,減少內(nèi)耗,協(xié)調(diào)好“五種關(guān)系”,注意各學(xué)科爭(zhēng)搶時(shí)間的問題,協(xié)調(diào)學(xué)科間局部與整體的關(guān)系;注意教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成的矛盾,協(xié)調(diào)指導(dǎo)與主導(dǎo)的關(guān)系;注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好培養(yǎng)優(yōu)秀生與轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)系;注意師生關(guān)系中情感、人文關(guān)懷的缺失,協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生的關(guān)系;注意學(xué)生“開夜車”、打疲勞戰(zhàn)的現(xiàn)象,協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。

  二、推行扎實(shí)、精細(xì)的備考策略,全方位提高備考實(shí)效

  經(jīng)過多年的備考實(shí)踐、總結(jié)和提升,我校在高考備考方面已探索出了一套行之有效的備考方法:

  1、打好雙基,培養(yǎng)能力

  新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后,對(duì)教材內(nèi)容作了較大調(diào)整。如何才能抓好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,是高考復(fù)習(xí)中師生要把握的關(guān)鍵。我們的體會(huì)是:要抓知識(shí)的系統(tǒng)性、復(fù)習(xí)的針對(duì)性、操作的具體性和有效性,把那些需要長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練才能形成能力,分值相對(duì)較高的知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)、熱點(diǎn),貫穿于復(fù)習(xí)的全過程,多角度、多層次考查,使之不斷得到強(qiáng)化訓(xùn)練,綜合提高,突出重點(diǎn)。從具體操作上講,我們研究熱點(diǎn)主要通過三條途徑:一是研究《考試說明》,研究它所規(guī)定的考試內(nèi)容、能力要求、試卷結(jié)構(gòu);二是研究高考試卷,研究每一項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)在高考試題中的具體反映。如果孤立地看某一年的高考試卷也看不出太多的道道來,但把近幾年的試卷放在一起研究,就可以看出各部分知識(shí)點(diǎn)在命題時(shí)的基本特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì);三是研究學(xué)生答題狀況,師生共同建立錯(cuò)題檔案,分析其主要得失及形成原因,積累解題經(jīng)驗(yàn),掌握解題技巧,以求復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)做到遵循大綱但不拘泥于大綱,做到不隨意拓寬加深,擺脫題海,避免陷入偏、難、怪的歧途。

  2、立足常規(guī),抓好分層次教學(xué)

  本屆高三,我們對(duì)各種分層教學(xué)要求更嚴(yán)格,更注重實(shí)效,并以“精細(xì)培養(yǎng)”為要點(diǎn),對(duì)高三教學(xué)班的授課情況及學(xué)生成績(jī)進(jìn)行跟蹤和檢查,收到很好的效果。

  對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的“精細(xì)培養(yǎng)”是本屆備考的新策略之一。尖子班增加了對(duì)尖子生弱科的家教式課外輔導(dǎo),使尖子生優(yōu)勢(shì)科目更強(qiáng),弱科也不弱。對(duì)臨界學(xué)生側(cè)重加強(qiáng)其弱科的學(xué)習(xí),讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)上“缺腿科目”。對(duì)文科班數(shù)學(xué)差生,根據(jù)他們的實(shí)際水平,因材施教,并個(gè)別進(jìn)行家教式輔導(dǎo)。事實(shí)證明,這種方法是富有成效的備考策略。

  3、精選習(xí)題,強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)的有效性

  如果對(duì)于成套的模擬題,不分質(zhì)量的高低,不結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際與學(xué)生的水平實(shí)際,不結(jié)合自己的整體復(fù)習(xí)備考方案,便鋪天蓋地全部發(fā)給學(xué)生做,雖然也相應(yīng)地提高了學(xué)生的能力,但這些能力沒有形成具有預(yù)見性與針對(duì)性的合力,學(xué)生做得煩,教師改得膩,備考效率低下,事倍功半。怎樣才能走出這種誤區(qū),我們的具體做法是:教師立足校情、學(xué)情,優(yōu)化精選練習(xí)題,以“選題要精細(xì),密度要適度,難度要適宜,反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分,帶動(dòng)低檔題拿滿分,沖擊高檔題拿多分”為原則,落實(shí)有效訓(xùn)練。教師要善于下“!边x題,在巧字上下功夫,在精字上做文章,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量。教師要探究變式,追求試題的新穎性。所選習(xí)題要有梯度、設(shè)置障礙,設(shè)置問題的新情境,從訓(xùn)練中提高接受新信息和應(yīng)用新信息的能力。教師講評(píng)時(shí)要講究試題的實(shí)效性,不限于就題論題,而是就題抓考點(diǎn)知識(shí),啟迪解題思路,揭示解題規(guī)律,點(diǎn)撥解題技巧。注重一題多解,使學(xué)生真正一題一得、一題多得、由此及彼、舉一反三。

  4、綜合科目,實(shí)現(xiàn)整體均衡發(fā)展

  綜合科目包含了物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理六門學(xué)科,綜合科成績(jī)最能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和綜合素質(zhì),更能體現(xiàn)一所學(xué)校團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)綜合科部分學(xué)生偏科現(xiàn)象,科任教師及時(shí)做好協(xié)調(diào)、溝通工作,反饋信息,調(diào)整計(jì)劃,改進(jìn)措施。按照學(xué)科進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱,強(qiáng)化提高,使之各科均衡發(fā)展。在具體的復(fù)習(xí)過程中,生物科教師冉志斌等注重引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)主干、重點(diǎn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)框架,以點(diǎn)帶面,各個(gè)擊破,將跨章節(jié)的知識(shí)歸納在一起構(gòu)建專題,如“蛋白質(zhì)專題”“生物育種專題”等,這種復(fù)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建“知識(shí)鏈”。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇10

  一學(xué)年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,高三理科數(shù)學(xué)備課組按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃大路線小調(diào)整地實(shí)施,適時(shí)地加以充實(shí)和完善。全組成員,同心協(xié)力,廢寢忘食地勤奮工作,并積極進(jìn)行教學(xué)改革,悉心研討和實(shí)踐旨在如何最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)主動(dòng)性及學(xué)習(xí)的科學(xué)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的教學(xué)模式和措施。經(jīng)過實(shí)驗(yàn),效果良好,學(xué)生以往的“學(xué)生被動(dòng)的接受”的狀況得到了改觀,出現(xiàn)了“學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新局面,學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力得到加強(qiáng)和提高,復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量也大大提高;老師也改以往的“以復(fù)習(xí)資料為主”為“以高考試卷及學(xué)生狀況為主”的狀況,使得老師在復(fù)習(xí)各章節(jié)時(shí)時(shí)間的分配、難度的掌控更具針對(duì)性,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、系統(tǒng)、扎實(shí)、科學(xué)、創(chuàng)新的復(fù)習(xí)備考

  1、研討考綱,分析考點(diǎn),設(shè)置梯度。高三備課組組織教師研討高考考試說明,明確各章節(jié)知識(shí)的考點(diǎn)分布及其要求層次,在復(fù)習(xí)過程中根據(jù)我校大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和智力都比其它幾所高中差的現(xiàn)狀,狠抓對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),再結(jié)合知識(shí)本身的重點(diǎn)、難點(diǎn),設(shè)置好復(fù)習(xí)題的梯度和難度。做到有的放矢,盡可能減少無效勞動(dòng)。

  2、研究學(xué)生的基礎(chǔ)情況,狠抓基礎(chǔ)題、易混易錯(cuò)題,狠抓審題、表達(dá)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

  3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揮特長(zhǎng)。備課組堅(jiān)持集體備課,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)方案,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、要求及復(fù)習(xí)的大致進(jìn)度,理清各章節(jié)內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)及其交匯點(diǎn)(因高考常在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上命題),準(zhǔn)確把握各復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn),疑難問題集體討論,老師們各抒己見,找出最佳解決辦法,充分發(fā)揮了備課組的集體智慧。

  4、回歸課本,狠抓基礎(chǔ),開拓創(chuàng)新。備課組以課本知識(shí)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),狠抓對(duì)“三基”的落實(shí),并選好一本主干復(fù)習(xí)資料和套題,(第一階段用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和《金太陽試卷》,第二階段和套題用的是《上海零距離》,第三階段用自編的《經(jīng)典百題》),以自編資料為主,但又不過分依賴復(fù)習(xí)資料,對(duì)資料中過時(shí)、過偏、過難的內(nèi)容,我們進(jìn)行了大膽舍棄,同時(shí),教師把富有新意、能啟迪思維、體現(xiàn)重要數(shù)學(xué)思想方法、反映時(shí)代氣息的習(xí)題及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,另外,老師自己也改編了一些題,重視單元小綜合,適當(dāng)自編或改編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)上的題目,這些自編題、自造題的應(yīng)用,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,使學(xué)生們加深對(duì)各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí),因而從中感悟出數(shù)學(xué)的真諦,最終收到了相當(dāng)好的效果。

  5、拓寬課堂教學(xué)渠道,全面提高學(xué)生能力。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),因此,在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量方面,幾個(gè)老師都作了積極的探索和試驗(yàn),進(jìn)行了大膽教學(xué)改革。

  6、滾動(dòng)測(cè)練、螺旋式上升。高三備課組老師在教研組長(zhǎng)和備課組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,分工輪流做好數(shù)學(xué)每天限時(shí)訓(xùn)練、每周一練、單元過關(guān)測(cè)驗(yàn)、綜合訓(xùn)練題、模擬考試試題的命題和制卷工作,把好質(zhì)量關(guān)。通過滾動(dòng)練習(xí)、限時(shí)訓(xùn)練和模擬考試使學(xué)生逐步增強(qiáng)速度意識(shí)、質(zhì)量意識(shí),提高了學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,為高考作了較充分的準(zhǔn)備。

  7、互聽互學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)避短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,備課組老師之間經(jīng)常相互聽課。通過聽課,相互學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。提高了教學(xué)水平和復(fù)習(xí)效果。

  8、勤字為首,真情感化。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)工作抓得緊,做到常下班、常輔導(dǎo),不僅輔導(dǎo)本學(xué)科知識(shí),還有針對(duì)性地找學(xué)生談心,勾通了思想,聯(lián)絡(luò)了感情,也消除他們的心理障礙。高考前還在時(shí)時(shí)寄語高三學(xué)生,指導(dǎo)答題技巧,以及如何調(diào)整好心理狀態(tài),做到輕裝上陣。

  9、認(rèn)真反饋,不斷改進(jìn)。做好本備課組教學(xué)情況的收集、反饋工作,各個(gè)老師自覺根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行了學(xué)生評(píng)教活動(dòng),對(duì)幫助科任教師改進(jìn)不足之處,提高教學(xué)水平起到了一定的促進(jìn)作用。

  10、培養(yǎng)“尖子”、診治“拐子”。做好單科尖子學(xué)生的培養(yǎng)和鼓勵(lì)工作,各科任教師根據(jù)幾次模擬考試成績(jī)確定出各班尖子生名單,及時(shí)找他們談心,并加以指導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)班級(jí)的跟蹤對(duì)象,大部分尖子的成績(jī)較穩(wěn)定。同時(shí)也主動(dòng)配合級(jí)組、班級(jí)抓好臨界生、“拐子”生的輔導(dǎo)工作。

  二、備課組濃厚的高考研究氣氛

  隨著高考改革力度的加大,高考更加突出對(duì)各種數(shù)學(xué)能力與素質(zhì)、潛能的考查,因此,要提高高考成績(jī),必須走教科研之路。

  1、集體研討,團(tuán)結(jié)攻堅(jiān)。高三備課組教師和其他有豐富高考指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師結(jié)成對(duì)子。充分發(fā)揮非高三任課教師的其他成員的作用,先后請(qǐng)他們參加了若干次高三數(shù)學(xué)備課組活動(dòng),重點(diǎn)對(duì)近幾年來的高考試題進(jìn)行了深入的研究和探討。并為我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使我們的高考備考少走了彎路,復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性。

  2、中心開花,備課組每周組織一次集研活動(dòng),設(shè)置中心問題,每個(gè)教師暢所欲言,然后各個(gè)擊破。由于高考是高三全年的攻堅(jiān)戰(zhàn),因此備課組的活動(dòng)始終圍繞高考備考這個(gè)中心進(jìn)行。我們分階段研討中心問題如下:

  1)如何處理好復(fù)習(xí)課中教師講解與學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比例及矛盾。

  2)復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生的興趣和挖掘?qū)W生的潛能?3)今年高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)預(yù)測(cè)和研討。

  4)如何精選高考復(fù)習(xí)題,它應(yīng)遵循什么原則?

  5)如何命制高考模擬題,它的選題原則是什么?

  6)如何上好第二輪專題復(fù)習(xí)課。

  7)如何克服高三學(xué)生常犯的“眼高手低”的壞毛?

  8)強(qiáng)化訓(xùn)練階段,如何滲透和強(qiáng)化各種數(shù)學(xué)思想和方法?

  9)高考應(yīng)用題數(shù)學(xué)模型的建立的探討;

  3、促使學(xué)生突變,創(chuàng)設(shè)突變機(jī)遇。我們認(rèn)為:學(xué)生在第二、三階段是數(shù)學(xué)成績(jī)提高的良好階段,教師在這兩階段的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生“歸納提高”的導(dǎo)航。因此,我們認(rèn)真做好第二、三階段復(fù)習(xí)的研討工作,為學(xué)生知識(shí)歸類提高設(shè)置了明確的航標(biāo)。

  4、采集信息,科學(xué)巧干。備課組注意采集各地高考備考及高考命題方面信息(特別結(jié)合汕頭信息平臺(tái))。通過去偽存真,及時(shí)加工,科學(xué)地復(fù)習(xí)提高,為高考贏得時(shí)間,也做到有的放矢。這方面我們做了大量的工作,例如最后熱身題,我們是認(rèn)真研究的。

  總之,因?yàn)橛猩霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政、教務(wù)處、數(shù)學(xué)組、高三年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo),有全備課組老師的勤奮工作,還有其他老師的大力支持和學(xué)生的奮力拼搏,才使我校今年數(shù)學(xué)高考成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階,再創(chuàng)新輝煌。

  期末備考主題班會(huì)總結(jié) 篇11

  20xx年高考已經(jīng)落下了帷幕,在全體高三師生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成績(jī),又一次實(shí)現(xiàn)了高考成績(jī)的新跨越,入段人數(shù)再創(chuàng)歷史新高,藝體生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下達(dá)的各項(xiàng)高考指標(biāo),這一成績(jī)的取得令全校師生為之振奮,也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。因?yàn)槲液瓦@屆高三師生共同拼搏奮斗了一年,也更能深深體會(huì)這一成績(jī)的取得來之不易,它付出了大家太多的努力和汗水;仡欉^去一年的工作,心里有太多的感受,焦慮、喜悅、希望、失望、還有絲絲的遺憾,這一年,我們收獲了成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),總結(jié)如下。

  一、明確目標(biāo),跟蹤管理

  從進(jìn)入高三開始,就要求全體高三師生要明確奮斗目標(biāo)。班主任幫助學(xué)生制定學(xué)期目標(biāo)和階段性目標(biāo),協(xié)助任課教師確定各科重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)生,包括培優(yōu)目標(biāo)生,藝體特長(zhǎng)生和后進(jìn)生。對(duì)不同的目標(biāo)生提出不同的管理目標(biāo),對(duì)這些目標(biāo)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理,根據(jù)每次階段考試成績(jī)把一些進(jìn)步較大的學(xué)生都列入到培優(yōu)目標(biāo)中來,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)較大的培優(yōu)目標(biāo)生,其薄弱學(xué)科的任課教師要重點(diǎn)關(guān)注,所有任課教師都要在各個(gè)方面予以關(guān)注,盡量減少掉隊(duì)的學(xué)生人數(shù),最大限度的挖掘?qū)W生的潛力。藝體特長(zhǎng)生全部都是任課教師的目標(biāo)生,為了更好地督促他們學(xué)習(xí),班主任把他們的座位都安排在了班級(jí)的前兩排,給予他們最大的關(guān)注,充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于后進(jìn)生,工作重點(diǎn)主要是抓好紀(jì)律教育和思想穩(wěn)定工作,以保證班級(jí)正常的上課秩序。

  二、加強(qiáng)集體備課,結(jié)合學(xué)生實(shí)際整合教學(xué)資源,提高復(fù)習(xí)效率

  本屆高三沒有訂一輪復(fù)習(xí)資料,這加大了集體備課的難度,但也拓寬了集體備課的空間。備課組全體教師一起研究學(xué)生,研究復(fù)習(xí)方法,研究考綱和高考信息,確定教學(xué)進(jìn)度,合理把握教學(xué)重難點(diǎn)和各部分內(nèi)容的深淺度。大家通過各種途徑搜集整理資料,并在一起研究整合教材內(nèi)容,優(yōu)化組合復(fù)習(xí)資源,編印了大量的導(dǎo)學(xué)案和單元檢測(cè)題,綜合測(cè)試題。各備課組復(fù)習(xí)備考始終堅(jiān)持的指導(dǎo)思想就是狠抓基礎(chǔ),強(qiáng)化訓(xùn)練,大膽舍棄偏、難、怪習(xí)題,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,大大提高了復(fù)習(xí)效率,各科都能按時(shí)完成一輪和二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  三、督促檢查,確保教學(xué)秩序,提高課堂效率

  一是定期檢查高三老師的教案,要求提前備課,帶教案上課,課后認(rèn)真寫教學(xué)反思。二是定期檢查學(xué)生的作業(yè)和試卷批改情況,要求有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng)。三是楊校長(zhǎng)和名師工作室的老師經(jīng)常深入高三課堂,直接指導(dǎo)老師的課堂教學(xué),對(duì)老師們的工作起到了很大的促動(dòng)作用。四是教務(wù)處每節(jié)課都有專人檢查巡視課堂教學(xué)情況,檢查項(xiàng)目包括上課遲到、丟課、私自串課、學(xué)生睡覺、玩手機(jī)、看課外書等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與任課教師和班主任溝通,對(duì)屢教不改或情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生給予警告,確保高三教學(xué)秩序穩(wěn)定。

  四、集中精力,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

  這屆高三學(xué)生,學(xué)生人數(shù)多,優(yōu)生少,為了確保20xx年高考的升學(xué)率,我們把任課老師的目標(biāo)生都集中在了一部分更有希望的學(xué)生身上,給他們更多的關(guān)注,思想上鼓勵(lì),方法上指導(dǎo),心理上減壓,課間時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),已成為高三辦公室的一道風(fēng)景,目的就是幫助他們答疑解惑,樹立信心,減少偏科程度,盡可能地挖掘?qū)W生潛力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),確保優(yōu)生比例,以保證完成20xx年高考的升學(xué)指標(biāo)。

  五、想方設(shè)法,努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課通過率

  高三第二學(xué)期藝體特長(zhǎng)生術(shù)科考試結(jié)束后返回學(xué)校,為了幫助他們盡快補(bǔ)上落下的文化課,從3月1日起每天下午將高三、三班和高三、五班的藝體特長(zhǎng)生抽調(diào)到一起上政、史、地三科的課,要求該班任課教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)、單獨(dú)編寫教案,每周五檢查下一周的教案,提高教學(xué)計(jì)劃的嚴(yán)密性,教學(xué)方法的科學(xué)性,確保教學(xué)效果的實(shí)效性。另外,每天下午給這個(gè)班級(jí)和高三、四班都安排了一節(jié)輔導(dǎo)課,要求相應(yīng)學(xué)科的任課教師按時(shí)深入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),總之全體高三老師都在想方設(shè)法,千方百計(jì)地努力提高藝體特長(zhǎng)生文化課的通過率。

  六、提前著手,加強(qiáng)文綜和理綜的訓(xùn)練力度

  文綜或理綜成績(jī)?cè)诟呖贾姓嫉谋戎匾埠艽,在最后階段的復(fù)習(xí)中提分空間較大,能否抓好文綜和理綜的復(fù)習(xí)對(duì)于高考成敗至關(guān)重要。所以,從上學(xué)期第二階段考試后,我們就已經(jīng)開始對(duì)文、理勵(lì)志班,文科重點(diǎn)班和理科重點(diǎn)班的前100名之內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,每單周周五下午和雙休返校日的下午組織綜合科和數(shù)學(xué)科考試,二天之內(nèi)完成閱卷,成績(jī)統(tǒng)計(jì),試題講評(píng)工作,上學(xué)期是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度由各科任課教師分成兩組輪流組織試題,從假期上課開始使用金學(xué)導(dǎo)航和金太陽的成套試題,提高了訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度,以便讓學(xué)生更好地適應(yīng)高考題型和難度。

  七、不足之處

  今年高考最大的遺憾就是藝體生入段率偏低,雖然完成了市教育局下達(dá)的指標(biāo),在全市排名中也名列第一,但距離我們所期望的目標(biāo)還存在差距,也錯(cuò)失了突破300人大關(guān)的機(jī)會(huì),這也說明我們?cè)谒圀w特長(zhǎng)生文化課方面的工作抓的不夠?qū)崳瑢?duì)藝體特長(zhǎng)生的思想教育沒有跟上,一味強(qiáng)調(diào)老師工作的積極性,沒有注意挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性,一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,自信心不夠,僥幸心理嚴(yán)重。

  總之,今年高三復(fù)習(xí)備考工作我們始終以林校長(zhǎng)提出的四十八字方針為指導(dǎo),嚴(yán)格執(zhí)行二十四字工作要求,全體高三教師振奮精神,真抓實(shí)干,勤奮努力,講求質(zhì)量,追求實(shí)效。努力做到用科學(xué)的管理,合理的方法,務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的作風(fēng)做好高考復(fù)習(xí)備考的各項(xiàng)工作。在今后工作中我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,努力使我校的高考成績(jī)?cè)偕弦粋(gè)新的臺(tái)階。

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