小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié)范文(精選14篇)
在一個有趣的活動結(jié)束后,我們會積累一些相應(yīng)的經(jīng)驗,是時候抽出時間寫寫活動總結(jié)了。那要怎么寫好活動總結(jié)呢?下面是小編整理的小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié)范文(精選14篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇1
時光荏苒,一學(xué)期即將逝去;仡欉@一期,我從來沒有匆匆忙忙的懈怠過課外閱讀課題組活動。這項工作將使學(xué)生終身受益。在本期中,除了督促老師學(xué)習(xí)外,學(xué)校主要開展了以下活動來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣:
首先,開展各種實踐活動,有針對性地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(1)經(jīng)典閱讀大賽。9月,學(xué)校推出經(jīng)典閱讀大賽,班級評選出7個一等獎和12個二等獎,讓經(jīng)典讀物在孩子們幼小的心靈中扎根,傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。
(2)古詩詞朗誦比賽。12月份舉辦了古詩詞朗誦比賽,以選調(diào)生號的形式對每個學(xué)生進行古詩詞朗誦的積累。
(3)講故事和演講比賽。11月,故事大賽和演講大賽交替舉行,讓同學(xué)們說出自己最想和同學(xué)分享的故事,讓好書在更多的伙伴中傳播。讓學(xué)生用書本給的啟示感染同齡人,激發(fā)學(xué)生更高的閱讀熱情。
(4)看手抄報展?词謺鴪蠹垼瑑(nèi)容豐富多彩,孩子寫下自己的閱讀感受,推薦好書,介紹自己喜歡的主角,在書上畫插畫。
(5)讀卡展示。孩子們用自己的卡片摘抄精彩的段落,寫下最深刻的感受。每個孩子手里都有厚厚的一疊卡片,記錄著讀書的痕跡。
(6)閱讀體驗評價。本學(xué)期初,學(xué)校開展了閱讀體驗評價活動,交流學(xué)生假期課外閱讀情況,也是了解新書、開發(fā)來源的機會。
(7)好書推介會。每個班利用班會開好的書籍推薦會,引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方向轉(zhuǎn)向優(yōu)秀的兒童書籍和經(jīng)典的兒童書籍,讓書籍凈化孩子的心靈。
(8)作家大會。11月,著名兒童作家秦文君來到學(xué)校與學(xué)生們進行討論。這次作家見面會再次掀起了閱讀浪潮,讓學(xué)生們認(rèn)識了更多精彩的兒童文學(xué)作品,引導(dǎo)了他們的閱讀。隨著這些活動的開展,學(xué)生可以及時與老師、家長和同學(xué)分享他們的閱讀感受。老師、學(xué)生、家長、孩子有共同話題,加強溝通。在各種比賽中展示自己的閱讀成績,品嘗閱讀帶來的成就感,對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)起到了積極的促進作用。
二是在班級、學(xué)校、家庭中渲染良好的閱讀氛圍,使閱讀成為學(xué)生周圍環(huán)境的主流氛圍,為學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成提供保障。
1.保證書源
學(xué)校投入專項資金為學(xué)校圖書館更新藏書,并定期向?qū)W生開放;班級配備書柜,師生共同捐書,形成借閱體系。
2.提供閱讀課程
閱讀課列入課表,每節(jié)課每周一節(jié)閱讀課。教師針對不同類型的書籍指導(dǎo)閱讀方法;每節(jié)課每半個月安排半天,老師組織學(xué)生在學(xué)校閱覽室看各種書和報紙。
3.在學(xué)術(shù)校園環(huán)境中教育人們
校園的每一面墻、每一個游廊,都為孩子們打開了一本經(jīng)典的書,涉及到科學(xué)、藝術(shù)、古詩詞、建筑、人物、古諺等各個方面,引導(dǎo)學(xué)生去尋找相關(guān)書籍的根源和源頭,引導(dǎo)閱讀更深入。
4、班級讀書會
(1)書友小隊共讀一本書。實驗班成立書友小隊,5人一隊,選出小隊長,利用下午到校至上課前的20分鐘時間,組織隊員共讀一本書。讀完以后,交流感受,寫讀書心得,貼在班級宣傳欄。
(2)親子共讀。要求家長每月與孩子共讀一本好書,共同做讀書筆記,寫心得感受。每個學(xué)生家里都設(shè)立了小書架,逐年增加家庭藏書。開學(xué)初,教師根據(jù)學(xué)生年齡特點,發(fā)給學(xué)生一張書目,推薦一些適合他們閱讀的好書。期末評選“書香家庭”,促進家庭閱讀活動的積極開展。
(3)師生共讀。教師通過閱讀指導(dǎo)課向?qū)W生推薦好書,學(xué)生也可向老師推薦好書,教師閱讀學(xué)生推薦的書籍,與學(xué)生一同評書,更能激發(fā)學(xué)生讀書興趣。
(4)實驗班每個星期的班會課都有固定的10分鐘時間是“新書快報”的環(huán)節(jié),學(xué)生用簡短的語句把自己最近喜歡讀的課外書內(nèi)容介紹給全班同學(xué),因為同齡人的讀書興趣相似,有時候,推薦人眉飛色舞的講述勾起了學(xué)生的濃濃興趣,常常出現(xiàn)許多同學(xué)共讀一本書的情況,然后把他們寫的讀后感貼在班級的讀書園地里,引發(fā)更大范圍的討論。
課外閱讀在學(xué)校、家庭、社會蔚然成風(fēng),孩子們以讀書為榮,以讀書為樂,一日不讀書,就感覺似乎缺少了什么。讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需求。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣:
1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
有人打過一個不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎赫n內(nèi)閱讀是“圈養(yǎng)”,課外自主閱讀就是“放養(yǎng)”。放養(yǎng)不是放任自流,我們的教師就如同牧羊人,把羊兒帶到水草肥美的地方,還要看著他們吃飽吃好。在幫助學(xué)生選擇課外讀物時,我們的教師發(fā)現(xiàn),既要選擇經(jīng)典的名著,又要選擇重要的時文,還要兼顧學(xué)生的年齡特點,選擇學(xué)生喜愛讀的書籍。一味的要求學(xué)生讀經(jīng)典、讀名著,而學(xué)生卻很不情愿。他們的興趣更多在于那些與他們生活聯(lián)系緊密的作品上,讀這樣的書更能引起他們的共鳴,體驗生活的快樂,實際地消除他們的煩惱,教會他們處事方法。于是,在學(xué)校開展的一次次作家見面會上,一批優(yōu)秀的兒童作家?guī)е麄兊淖髌纷哌M校園,為孩子們帶來了一批又一批優(yōu)秀兒童讀物。我們的教師,將這些作品的閱讀,與語文教學(xué)實踐相結(jié)合,如教學(xué)《生命的壯歌》一課,同學(xué)們認(rèn)識了令人仰慕的動物小說家沈石溪,閱讀了他的一整套作品。孩子們被深深吸引,從沈石溪的作品中他們了解到許多關(guān)于動物的鮮為人知的情感故事,心靈受到了震撼。閱讀推薦課上,老師推薦楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列、《笑貓日記》系列,更是猶如香氣撲鼻的心靈雞湯,給孩子們幼小的心田帶來慰藉。還有學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的衣袋》一課,孩子們不僅對法布爾充滿敬意,更對他的《昆蟲記》充滿了好奇,喜愛動物是小學(xué)生共有的特性,他們很快就迷上了《昆蟲記》,在昆蟲世界里獲取知識和樂趣。品嘗到課外閱讀的樂趣,你不讓他讀都難,幾天不讀課外書,他就會覺得心里空蕩蕩的。讀書成了一種需求,自然也就養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。
2、“定時定量”進行課外閱讀。
自制能力差、愛玩好動是小學(xué)生的天性。讀書是一種肢體相對靜止而思維活躍的腦力活動,天生自抑能力強、愛動腦讀書的學(xué)生畢竟是少數(shù),故我們要根據(jù)學(xué)生的心理特點和個體差異性,采用“鼓勵+布置”的方法,引導(dǎo)學(xué)生多讀書。我們的教師鼓勵并布置學(xué)生每天自我閱讀不少于20—30分鐘,閱讀內(nèi)容以新課標(biāo)推薦的小學(xué)生必讀的優(yōu)秀兒童圖書為主,在完成每天規(guī)定的保底閱讀任務(wù)后,可以自主選擇閱讀內(nèi)容只要是健康的,積極向上的,報刊、雜志、電子書也可以作為信息補充。每周親子共讀不少于3次,每次不少于15分鐘。教師每日讀書不低于30分鐘,并做讀書摘抄;教師導(dǎo)讀、引讀,在情感上成為學(xué)生堅持閱讀的強有力支持。久而久之,無論是師生還是家長,品嘗到了閱讀的甘甜,習(xí)慣成自然,讀書漸漸成為和吃飯睡覺一樣重要而習(xí)慣的事情,成為生活不可或缺的一部分,成為一種高尚的心靈需要。
成績和收獲成為過去,今后,我們將一如既往地堅持開展課外閱讀活動,讓一屆又一屆學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇2
“最是書香能致遠(yuǎn),讀書之樂樂無窮!焙脮耖L者,諄諄教導(dǎo);好書,似導(dǎo)師,循循善誘;好書,如朋友,心心相印。讀書,讓人積累語言,豐富知識,陶冶情操,受益終生。為配合我縣教委舉辦的讀書節(jié)活動,推動我校教育工作,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,活躍校園文化,營造良好讀書氛圍,我校在4月份開展了為期一個月的“走進書籍,在閱讀中快樂成長”讀書節(jié)活動。
我們的讀書節(jié)活動宗旨是:在家庭、社會、學(xué)校營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書、讀書光榮的良好氛圍,激發(fā)讀書熱情,感受讀書快樂。我們的讀書節(jié)口號是:讓讀書成為習(xí)慣,讓書香飄滿校園。
一個月的時間已經(jīng)過去,讀書節(jié)即將落下帷幕,廣大師生在短短的一個月時間里,不但提高了對讀書的認(rèn)識覺悟,豐富了文化底蘊,而且營造出書香縷縷的校園讀書氛圍。為了進一步推動讀書活動,提高讀書活動效果,使讀書真正融入生活,成為師生們的日常行為習(xí)慣,現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行具體總結(jié)如下:
一、深入宣傳
營造良好讀書氛圍根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動方案,學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語,出黑板報,創(chuàng)建了書香教室,營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳,我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時,更使校園文化得到進一步提升,為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、落實責(zé)任
確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展,我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建了以少先大隊部、圖書室、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡(luò),依據(jù)讀書節(jié)活動方案,層層落實責(zé)任、分解任務(wù),形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系,確保讀書節(jié)活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節(jié)活動中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生全面發(fā)展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動,收到了非常好的活動效果。
開展的具體活動包括:
1.經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動
我校以班為單位,利用早讀、班會等時間,進行了集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學(xué)校指定的篇目外,各班還根據(jù)實際情況確定了主題背誦篇目,例如:描寫春景的詩詞,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩詞,描寫塞外生活的詩詞等等,在老師與同學(xué)們的共同努力下,同學(xué)們掌握的詩詞篇目已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教委與學(xué)校的要求。
通過經(jīng)典古詩文閱讀與過關(guān)活動,同學(xué)們感受到了祖國語言文字的韻律美,經(jīng)典詩詞的意境美,初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。
2.“趣味讀書”與“好書推薦”班隊會活動
讀書節(jié)期間,各班廣泛開展班隊會活動,以趣味讀書、好書推薦為主題,豐富讀書形式,提高讀書樂趣,擴大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā),在趣味活動中,切實感受讀書的快樂,為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。
3.漂流書活動
我校各班均開展了漂流書活動,取得了良好閱讀效果。通過1—3本書在班級中的流動,不同年級同學(xué)分別認(rèn)識了童話中美麗的白雪公主,說謊話的皮諾曹,了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人,也共同了解了“紅樓夢”、“西游記”、“三國演義”、“水滸傳”四大名著及其作者。
漂流書傳遞了知識、文化,也記載了同學(xué)們的認(rèn)識、感受,一句句激勵的語言,吸引了其他同學(xué)繼續(xù)閱讀,鼓勵了更多同學(xué)傳承文化,宣傳文化。
4.征文活動
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,我校開展了以“讀書”為主題的征文活
動。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,經(jīng)過篩選,優(yōu)秀文章達(dá)到好多篇。暢談讀書的愉悅與收獲,推薦自己讀到的好書,介紹積累的讀書經(jīng)驗,都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。
5.主題手抄報制作活動
圍繞讀書節(jié)主題,結(jié)合自身讀書活動,我校還開展了主題手抄報制作活動。各班同學(xué)5人一組,協(xié)同合作,在四開圖畫紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識,在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。
6、國旗下講話
在讀書節(jié)期間利用國旗下講話,學(xué)生代表發(fā)表了熱情洋溢的講話,激起了廣大學(xué)生的讀書熱情。
讀書節(jié)活動即將結(jié)束,但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落,廣大師生要進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,在與大師對話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行中,建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚!
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇3
女兒上小學(xué)一年級了,本以為可能因為作業(yè)太多等方面的原因而與女兒一起讀書的時間會減少,沒想到李老師特別強調(diào)親子閱讀,作為家長我感到特別欣慰。
女兒上小學(xué)前,就問我小學(xué)生與幼兒園小朋友有什么不同,我告訴她最大的不同就是很多事情要自己做,不能再依賴父母和老師了,而且以為我們家長應(yīng)該比女兒上幼兒園要輕松一些,很多事情在學(xué)校有教師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們清醒地認(rèn)識到女兒的教育需要我們家長與學(xué)校共同來完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時,回家我們家長也會抽時間陪她玩包括角色扮演的游戲,但在一定程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書的過程中,我們時常會停下來模擬故事中人物來表演,與女兒討論各類人物的行為正確與否,增加了與女兒互動交流的機會,我們家長與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
當(dāng)然,作為家長,我們認(rèn)為親子閱讀最為重要的是為女兒養(yǎng)成了每天讀書的好習(xí)慣,并且從閱讀中學(xué)到了很多知識。例如昨天,我與女兒一起閱讀了一篇《小黃花的言與行》,我就告訴女兒遇到困難時應(yīng)該抱一種什么樣的態(tài)度去面對,并針對她平時的類似行為提出了善意的批評,女兒很樂意地接受了,我感到這比單純的說教甚至大聲斥責(zé)的效果好多了。
總之,我們感覺親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀能力,增長了知識,同時也讓我們家長從親子閱讀中體味到教育子女的快樂、責(zé)任,以及對自身素質(zhì)的提升。我們真誠地希望也非常樂意與李老師一起將親子閱讀一直進行下去。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇4
眾所周知,拓展課外閱讀,不僅能開闊視野,增知啟智,還能夠提高閱讀能力、理解能力和寫作水平。擴大閱讀面,增加閱讀量,對提高學(xué)生語文成績有幫助,同樣對數(shù)學(xué)成績也有幫助。這已經(jīng)成為眾多教師的共識。
一、活化課程,培養(yǎng)閱讀能力
1、開展“手抄報設(shè)計大賽”創(chuàng)造活動。這一活動,不僅激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識,豐富了知識積累,拓寬了學(xué)習(xí)領(lǐng)域,而且鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
2、表演故事劇。為激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,放手讓學(xué)生自己搞活動,即使是一年級的小朋友也不例外。他們自己策劃、編導(dǎo),較好地發(fā)揮了自己的聰明才智,鍛煉了組織能力和實踐能力。
3、布置實踐性作業(yè),鍛煉實踐能力。經(jīng)常布置一些實踐性的作業(yè),如“我是小老師”、“成語接龍”、“我是小詩人”,讓學(xué)生通過自己親身實踐,體會語言的準(zhǔn)確與精練,提高閱讀的興趣和理解力。
二、閱讀活動的組織形式
1根據(jù)活動的主體來說,可分為:個體自主型;小組合作型。;群體活動型。我們主要群體活動。
2、根據(jù)活動的目的來分,可分為:
。1)、課內(nèi)外結(jié)合型。課內(nèi)外結(jié)合開展閱讀實踐活動有兩種基本形式:一種是以加深對課文內(nèi)容的理解為目的,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展課外閱讀,將課外閱讀作為教學(xué)的補充;一種是以能力的遷移、知識經(jīng)驗的鞏固為目的,將課內(nèi)所得運用于課外閱讀實踐,將課外閱讀作為教學(xué)的延伸,重在學(xué)以致用,學(xué)用結(jié)合,相互促進。不管出于那種目的,課內(nèi)外結(jié)合開展課外閱讀關(guān)鍵于選準(zhǔn)結(jié)合點、生發(fā)點。
(2)、主題閱讀型。主題閱讀,主要指圍繞著一個主題,鮮明而突出地提出所要解決的問題,運用課外閱讀這種形式來解決問題。
但在進行拓展性閱讀時,由于各種原因存在著一些問題,使的拓展閱讀的效果大打折扣。我們以后要從以下幾方面提高閱讀的效果:
1、激發(fā)閱讀的興趣。
2、保證閱讀的時間。
3、教給閱讀的方法。
4、保持閱讀的持續(xù)性,讓學(xué)生持之以恒。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇5
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐”。課外閱讀是最直接的語文實踐,是學(xué)生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展語文課外閱讀,是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。
這個學(xué)期,我校在市教研室的指導(dǎo)下,有目的,有計劃,有組織地開展“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈,全校師生品讀書已蔚然成風(fēng),親近書本,喜愛讀書,學(xué)會讀書,熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣已初步形成。同時這次課外閱讀創(chuàng)設(shè)了濃郁的閱讀氛圍,開闊了學(xué)生的視野,增長了學(xué)生的見識,陶冶了學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生奠定了書香人生,為他們的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下。
一、 深入宣傳,廣泛發(fā)動,營造讀書學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)市教研室的指示精神,按照課外閱讀活動的方案,我們學(xué)校首先在全校開展了動員工作,通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報,通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊,營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級文化建設(shè)等形式,多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”的重要意義,熏陶和提高廣大師生的思想認(rèn)識,為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、 加強領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,確保閱讀活動的順利開展。
為確!伴喿x浸潤人生 書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展,我校制訂了詳細(xì)的閱讀教學(xué)計劃,并成立了以楊校長為組長,各年級語文負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,根據(jù)活動方案,層層落實責(zé)任、分解任務(wù)。張春艷老師主要負(fù)責(zé)計劃的制定,各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作,年級負(fù)責(zé)人根據(jù)教導(dǎo)處的安排,負(fù)責(zé)對各項活動進行檢查,督促落實,各班的教師分工合作,組織本班學(xué)生開展課外閱讀,并參與學(xué)校舉辦的各種讀書活動,形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動,確保了閱讀活動的順利實施。
這次活動主要分四個階段進行:一是讀書階段,要求各班采取有效的激勵措施,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,給學(xué)生推薦好書,教給學(xué)生讀書的方法,指導(dǎo)學(xué)生填好閱讀記錄卡,以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣;二是征文階段,主要讓學(xué)生對前段的讀書情況進行總結(jié),寫出自己的心得體會和收獲,參加學(xué)校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段,各班根據(jù)本班實際情況,結(jié)合學(xué)生的閱讀狀況,自編自演文藝節(jié)目,展示本班的閱讀效果和精神風(fēng)貌;四是考核評價階段,由學(xué)校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進項測試、評估,最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰。
三、開展豐富多彩的活動,激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣。
我校在“閱讀浸潤人生 書香伴我成長”活動中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人讀書,終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,收到了較好的效果。
1、營造氛圍 ,彌漫書香。
(1)營造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上,懸掛著《三字經(jīng)》,讓學(xué)生沐浴書香,感受閱讀的情趣。校園隨處可見設(shè)計精美的黑板報,學(xué)生在不經(jīng)意中就進行了閱讀,受到了熏陶;我們還利用校園廣播、校刊、手抄報等及時將學(xué)生的讀書活動進行大力宣傳,激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
(2)建設(shè)教室小環(huán)境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題,每個教室都設(shè)有圖書角,學(xué)校也有專門設(shè)立的圖書館。學(xué)生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典,浸潤心靈。
2、有效指導(dǎo),愉悅閱讀。
(1)開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細(xì)節(jié)入手,想方設(shè)法,真抓實干,創(chuàng)作性地開展工作,每班每天開設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課,各班的語文教師利用閱讀課,教會學(xué)生一些基本的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)會閱讀,提高閱讀效率,并指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記,摘錄優(yōu)美詞句,寫讀后感,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣,又幫學(xué)生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上,為學(xué)生推薦適合學(xué)生閱讀的書籍,或和學(xué)生共同閱讀,這樣,可以增進師生情感,為開展教育教學(xué)工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達(dá)訓(xùn)練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間,采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式,以語言訓(xùn)練為目的,展示學(xué)生特長,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。將學(xué)生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、加強交流,開展競賽。
以年級組為單位,舉辦讀書活動成果展示會。由學(xué)校統(tǒng)一組織,各班師生認(rèn)真準(zhǔn)備,充分開展了“讀書之星”,優(yōu)秀板報和手抄報展評活動,學(xué)生在活動中充分感受到閱讀的興趣,提高綜合素質(zhì)。
四、一分耕耘,一分收獲
1、初步培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生能利用課余時間認(rèn)真看書,自覺讀書,并做好閱讀記錄,學(xué)生的閱讀習(xí)慣正在養(yǎng)成。學(xué)生在讀書時,不再像以前一樣泛泛而讀,對文章的理解只停留在文字表面,而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想,并注意積累好詞佳句,閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。
2、學(xué)生閱讀興趣提高了。學(xué)生少了些浮躁,多了些書香,群體素質(zhì)悄然提高,F(xiàn)在,在校園、教室、圖書室等場所,隨處可見同學(xué)們閱讀的身影。閱讀已成為學(xué)生生活中不可缺少的一部分,孩子們沉浸在課外閱讀中,如沐春風(fēng)。
3、學(xué)生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中,熏陶出一顆顆熱愛文學(xué)的“種子”。學(xué)生愛閱讀,也愛寫作。現(xiàn)在學(xué)生能合理安排課外閱讀的時間,運用科學(xué)的讀書方法進行閱讀,也掌握了寫讀后感的方法,并形成了獨特的寫作風(fēng)格。
4、促進了校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展豐富多彩的活動,極大調(diào)動了學(xué)生的閱讀積極性,學(xué)生將更多的時間用在了讀書上,學(xué)校的文化氛圍更加濃厚,校園更美了,充滿了書香氣息,校園里,書聲瑯瑯,歌聲嘹亮。
5、學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。
五、回顧過去,展望未來。
閱讀在我校已生根、發(fā)芽,取得了可喜的成績, 但讀書學(xué)習(xí)活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后,我們還要在全校進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。讓學(xué)生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德,做一個有利于社會、國家和人類的人。
與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機;書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲,飄滿濃濃的書香味,讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長!
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇6
“書是人類進步的階梯!焙脮耖L者,諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師,循循善誘;如朋友,心心相印。積累語言,豐富知識,而且能陶冶情操,受益終生。”為進一步推動我校教育教學(xué)工作,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,增長知識,活躍校園文化,樹立正氣,營造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3—4月份開展了為期2個月的“感受書香品味經(jīng)典”讀書節(jié)活動。我們的讀書節(jié)活動宗旨是:在學(xué)校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍,激發(fā)讀書熱情,感受讀書快樂。2個月的時間已經(jīng)過去,讀書節(jié)也落下帷幕,廣大師生在短短的2個月時間里,每個班級創(chuàng)造性地開展讀書活動,親近書本,喜愛讀書,學(xué)會讀書,逐漸養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣。為了進一步推動讀書活動,提高讀書活動效果,使讀書真正融入生活,成為師生們的日常行為習(xí)慣,現(xiàn)對讀書節(jié)活動進行具體總結(jié)如下:
一、廣泛宣傳
營造書香氛圍根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)活動方案,我校于3月5日舉行了隆重的讀書節(jié)啟動儀式。李校長致讀書節(jié)開幕詞,四(2)班全體同學(xué)發(fā)出了讀書活動倡議,并率先展示了班級閱讀水平;學(xué)校張貼了大量讀書節(jié)宣傳標(biāo)語,各班以讀書為主題設(shè)計黑板報,創(chuàng)建了書香教室,營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳,我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時,更使校園文化得到進一步提升,為深入落實讀書節(jié)的各項活動奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、落實責(zé)任
確保順利開展讀書節(jié)活動為確保讀書節(jié)活動有效、規(guī)范、深入開展,我校成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組,構(gòu)建了以政教處、少先大隊部、教導(dǎo)處、后勤處、班級之間協(xié)同開展工作的活動網(wǎng)絡(luò),依據(jù)讀書節(jié)活動方案,層層落實責(zé)任、分解任務(wù),形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的完整讀書活動體系,確保讀書節(jié)活動有效實施。
三、精心組織
開展各項讀書活動我校在讀書節(jié)活動中,著眼于提高學(xué)生熱愛讀書,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學(xué)習(xí)為目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動,收到了非常好的活動效果。
具體活動包括:
1.經(jīng)典古詩文閱讀活動
我校每周由教導(dǎo)處指定篇目的古詩文分發(fā)各班,以班為單位,利用早讀、班會、課前1分鐘等時間,進行了學(xué)習(xí)、背誦,每周三全校課間十分鐘再集體誦讀經(jīng)典古詩文活動。除學(xué)校指定的篇目外,各班還根據(jù)實際情況也引導(dǎo)學(xué)生背誦了一定的篇目。
通過經(jīng)典古詩文閱讀活動,同學(xué)們感受到了祖國語言文字的韻律美,經(jīng)典詩詞的意境美,初步培養(yǎng)起良好的誦讀習(xí)慣和愛好。
2.“好書推薦”班隊會活動
讀書節(jié)期間,各班廣泛開展班隊會活動,以趣味讀書、好書推薦為主題,豐富讀書形式,提高讀書樂趣,擴大讀書范圍。同學(xué)們讀書的興趣與愛好被進一步激發(fā),在趣味活動中,切實感受讀書的快樂,為形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎(chǔ)。
3.親自資料庫建立活動
為了進一步提高讀書節(jié)活動的有效性,本次讀書節(jié)活動還深入到家庭,要求家長與孩子共同閱讀,通過親自閱讀,既發(fā)揮家長的榜樣作用,同時也更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,收到實效,為此各班還建立了“親子閱讀資料庫”,以便教師隨時了解家庭閱讀的情況。
4、讀書節(jié)小報、采蜜集制作活動
圍繞讀書節(jié)主題,結(jié)合自身讀書活動,我校還開展了主題小報、采蜜集制作活動。以班級為單位,學(xué)生根據(jù)自己的'長處,分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優(yōu)美段落,在以班級為單位制作成一本小報集獲采蜜集。同學(xué)們八仙過海,各顯神通,在四方白紙上盡情抒發(fā)自己讀書的情感與認(rèn)識,在方寸之間展現(xiàn)了文字美與讀書美。學(xué)校共收集小報14本,采蜜集4本。
5、讀書展板制作活動
圍繞讀書節(jié)主題,學(xué)校以年級為單位,結(jié)合年級學(xué)生特點及讀書收獲,制作一塊讀書展板。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、書寫,高段師生版面設(shè)計、精心制作,低段版面設(shè)計以教師為主。六塊展板符合學(xué)生年段特點,版面精致,內(nèi)容豐富,各具特色;同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關(guān)系。
6、閱讀之星評選
為激勵學(xué)生熱愛讀書,宣傳先進,根據(jù)學(xué)生在本次讀書節(jié)活動中的綜合表現(xiàn),全校共評選出了一百二十余名閱讀之星。
讀書節(jié)活動即將結(jié)束,但與書相伴的人生才剛剛開始。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落,希望廣大師生要進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,在與大師對話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行中,建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚!
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇7
“立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本!薄傍B欲高飛先振翅,人求上進先讀書!”“好書是偉大心靈的富貴血脈!薄皶且倭⒃跁r間的汪洋大海中的燈塔!薄瓘墓胖两,議書名言層出不窮,可想而知,書對于一人來說,是何等重要!書是全世界的營養(yǎng)品,被大家公認(rèn);書是人類進步的階梯,被大家肯定;書是隨時在你近旁的顧問,被大家認(rèn)同!書的重要性也被大家周知。學(xué)校也引領(lǐng)開展了以班級為單位的讀書活動,F(xiàn)就本班開展情況總結(jié)如下:
一、閱讀書籍
班級內(nèi)組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以,我引導(dǎo)學(xué)生借閱大量的動物小說,進行閱讀。動物小說中,我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學(xué)生,這次閱讀,并非像平常的閱讀,這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是,在閱讀過程中,不單單注意那些引人注目的故事情節(jié),要理解許多問題,例如:作者為什么要寫這篇文章(作者想表達(dá)什么);作者筆下的動物有什么樣的性格特征;作者是通過一些什么描寫將動物的性格特征凸顯的;與作者筆下的動物相比,你曾經(jīng)描寫的動物有哪些不足之處(從寫作上講)……在閱讀中還要特別注意,作者是怎樣將那些動物寫具體,寫活的。
二、觀察動物
在閱讀完動物小說之后,學(xué)生便要親自飼養(yǎng)小動物,觀察小動物。我提醒學(xué)生,在飼養(yǎng)或觀察的過程中,一定要把動物看成一個真真正正的人:看到一種動物的某一動作,你會聯(lián)想到什么,你會認(rèn)為它在干嘛;聽到一種動物低低的呻吟,你認(rèn)為它的心情會怎樣,有可能會在喊些什么……總而言之,觀察不僅僅是看,也要有聯(lián)想,有思考。
三、撰寫佳作
閱讀動物小說、觀察小動物,并不是無事生非,而全部都是為寫作做好充分的準(zhǔn)備,打好穩(wěn)定的基礎(chǔ)!寫的作文正是小動物,而這篇作文,并不能像以往那樣胡編亂造了,這次作文得結(jié)合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法,修辭手法,要盡量的靠近所閱讀過的動物小說來寫,讀起來會令人耳目一新,引人入勝!而這次的作文不同于往日的還有一點:那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題!例如:學(xué)生為什么要寫這篇作文(學(xué)生想表達(dá)什么);學(xué)生筆下的小動物有什么特點;學(xué)生用什么描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案,盡量都要從文章中表現(xiàn)出來,卻又不能太直白!學(xué)生想,這也是本篇作文的一大難點。
四、活動收獲
1、通過讀書活動,使學(xué)生每個學(xué)生都多多少少愛上了讀書。還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,更通過良好的閱讀習(xí)慣,使學(xué)生能在讀書之中成為一個更加有修養(yǎng)的人。
2、通過讀書活動,班級的文化氛圍更加濃厚。學(xué)校里,也到處能耳聞朗朗書聲,能感受濃濃書香。為學(xué)生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風(fēng)景線。
3、通過讀書活動,讓學(xué)生增長了知識,還增長了學(xué)生的寫作技巧,讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更是如虎添翼。
五、努力方向
讀書活動的開展,對每個學(xué)生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后,要進一步深入開展讀書活動,營造濃厚的讀書氛圍,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚,在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣。
一本好書,常使人陶醉于優(yōu)美的語句和精辟的描述,而這些都有益于啟迪學(xué)生學(xué)生的思維,增長學(xué)生學(xué)生的才智。濃濃書香溢滿學(xué)生的校園,使學(xué)生仿佛遠(yuǎn)離塵囂,使學(xué)生的心靈得以洗滌,得以升華!
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇8
一是樹立閱讀學(xué)習(xí)理念。
以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念為導(dǎo)向,以提高教育質(zhì)量為核心,激發(fā)閱讀興趣、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力,引導(dǎo)以書為友,努力營造良好的閱讀氛圍。
二是營造濃郁的閱讀氛圍。
完善讀書角,開辟“讀書園”,營造符合班級特點的寬松愉悅的閱讀環(huán)境。開設(shè)“好書推薦”、“活動掠影”、“同讀一本書”、“師生隨筆”、“教師寄語”等欄目,通過一封信向全校師生、家長發(fā)出倡議,為師生交流、學(xué)生交流、親子交流搭建平臺。
三是活動引領(lǐng),評比激勵。
在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,開展美文誦讀活動、講故事比賽、演講比賽等活動,評選出“閱讀之星”、“書香班級”“書香家庭”,來調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性,讓師生共享讀書樂趣。
四是以教學(xué)常規(guī)管理做保障。
確保閱讀課每周不少于1節(jié);學(xué)生每天自覺閱讀不少于半小時;開展“晨誦”、“午讀”、“燈下伴讀”、“雙休日大閱讀”等常規(guī)閱讀活動,努力使讀書成為學(xué)生生活的常態(tài)。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇9
為培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀水習(xí)慣,營造濃厚的讀書氛圍,xx小學(xué)積極推行暑期閱讀活動。 一是推行每日“一米閱讀”計劃。為真正落實學(xué)生的閱讀行動,各年級各班語文老師充分利用“一米閱讀”軟件,每日為學(xué)生布置語文主題學(xué)習(xí)系列圖書中的具體文章篇目,并通過細(xì)致的閱讀任務(wù),以過關(guān)測試的方式,提升學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生向掌握閱讀方法。
二是開展“親子品讀一本書”活動。學(xué)校推薦給家長適合不同年級學(xué)生假期閱讀的好書,如一年級《咬嘴的面包》、《會跑會跳的房子》,二年級《瘋狂的煙殼》、《給風(fēng)加上顏色》,三年級《樹下的風(fēng)鈴》、《頭頂上的鳥窩》,等等,并鼓勵家長與學(xué)生親子共讀,讓學(xué)生完成讀書感悟。
三是進行“閱讀朗誦大比拼”。為讓學(xué)生充分體味閱讀樂趣,每班充分利用微信群平臺與家長攜手開展“閱讀朗誦大比拼”活動。在每個家長的悉心指導(dǎo)下,學(xué)生通過聲情并茂的朗誦表演,展示自我。班級管理團隊一起評出“優(yōu)秀朗讀者”“普通話小能手”等,激勵學(xué)生關(guān)注閱讀,看讀結(jié)合,真正提升閱讀能力。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇10
書是人類的朋友,是人類進步的階梯。書使人明智,使人聰慧,使人明理,使人高尚,使人文明。是書打開了人類文明的大門,通過讀書,增長我們的知識,開闊我們的視野,書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力!
一、我們的讀書宣言:我讀書,我快樂!
二、本學(xué)期,班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動,其活動多次以學(xué)校所舉辦的閱讀考核等或從教科書中內(nèi)容為主題,開展以下活動:
(1)設(shè)立圖書館,下課,午間,或放學(xué)后,只要是課余時間,均可在讀書館借閱,其中圖書有老師,同學(xué),等捐贈集成,部分圖書已被同學(xué)貼上“好書推薦卡”,以便讓同學(xué)了解本書內(nèi)容。
。2)結(jié)合書本內(nèi)容開展了“與詩同行”讀書活動展示,去全班同學(xué)分成四人小組,在各組組長帶領(lǐng)下通過上網(wǎng),閱讀,詢問等方式查集資料,并整理,在課堂匯報,通過此次活動,學(xué)生感受到了古詩與現(xiàn)代詩的不同之處:古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩的寫法則比較自由;從老師的講課中,孩子知道了念詩,理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。
。3)由于本學(xué)期有閱讀考核活動,我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀,閱讀后并讓他們自行開展問答活動,借此游戲,幫助記憶內(nèi)容。
。4)本學(xué)期,通過學(xué)校,我班還開展了自費訂閱刊物,活動中,同學(xué)了解自身不足,如語文科目,數(shù)學(xué)科目等,踴躍訂閱適合自己的刊物,以求彌補不足。結(jié)合書本推薦書目《小學(xué)語文知識大全》。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!弊x書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學(xué)習(xí)才能使人增長才智、活的充實,才能讓人的思想因升華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書,愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人,那樣他們的人生也會因升華而清澈。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇11
為了營造濃郁的讀書氛圍,推進我校課外閱讀活動的效果,發(fā)揮語文老師對學(xué)生的激勵作用,教給學(xué)生正確而有效的閱讀方法,本學(xué)期語文組的公開課教學(xué)以課外閱讀教學(xué)為內(nèi)容,通過向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物,激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,滲透了具體的讀書方法。
一、活動內(nèi)容
本學(xué)期的第七周至第九周為公開課教學(xué)活動周,我們從高年級開始,每個年級由一名老師承擔(dān)公開課的教學(xué)任務(wù),一共有六名老師進行了展示,分別是牟亮老師的《青銅葵花》,劉煥妮老師的《今天我是升旗手》,閆曉玲老師的《裝在口袋里的爸爸》,尋香萍老師的《名人故事》,寇曉偉老師的《逃家小兔》,以及張靜老師的《兔子坡》。這幾位老師根據(jù)本學(xué)期制定的班級讀書計劃,精心挑選了適合本學(xué)段學(xué)生閱讀的課外書。結(jié)合學(xué)生的年齡特點,高年級老師向?qū)W生介紹作者,教會學(xué)生看目錄,提取信息,鼓勵學(xué)生大膽想象情節(jié),培養(yǎng)做筆記的習(xí)慣。低年級老師充分利用繪本圖文并茂的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)具體情境,帶領(lǐng)學(xué)生走進故事之中,指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,展開想象,合理表達(dá),挖掘了圖畫中潛藏的豐富內(nèi)容,鍛煉了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力,提高了語言表達(dá)能力,豐富了情感體驗。
二、取得的成效
1、點燃了老師們的讀書和鉆研熱情,大家將讀書作為自己的日常所需。平時繁忙的工作讓老師無暇去認(rèn)真閱讀課外書,現(xiàn)在為了上好閱讀課,老師們紛紛給自己制定了可行的讀書計劃,利用工作之余尤其是晚上臨睡前的時間翻開課外書去閱讀,陶醉在書香中,浸潤在人間最美好的情感里,對書的感情更濃了,心更靜了,工作的熱情更高了,閱讀的感悟更深了。
2、將課外閱讀納入正常的教學(xué)之中,改變了以往老師只布置閱讀任務(wù),不進行閱讀指導(dǎo),學(xué)生只盲目去讀,不注意方法的閱讀模式。以前沒有閱讀指導(dǎo)課,老師們只是倡導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外書,至于讀什么,怎么讀都沒有明確的說明,學(xué)生拿到書也是只憑興趣、囫圇吞棗地完成,讀完也不會留下什么深刻的印象。上完閱讀指導(dǎo)課之后,學(xué)生明確了自己的閱讀目標(biāo)和閱讀順序,擺脫了以往的盲目和尷尬。
3、激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,營造了良好的閱讀氛圍。之前閱讀的總是班里的一小部分學(xué)生,很多學(xué)生對閱讀沒有興趣,尤其是看到厚厚的一本書就望而生畏,通過閱讀指導(dǎo)課老師的精彩推薦,學(xué)生讀書熱情高漲,類似的書籍也成為炙手可熱、大家爭相傳誦的好東西。
4、形成了一套清晰可操作的讀前指導(dǎo)方法,使學(xué)生閱讀時有章可循。低年級的繪本閱讀,老師在通過對繪本的形象講解,讓學(xué)生主動地參與聽故事和說故事。在教學(xué)設(shè)計中透過感受教師在說故事時候的投入與專注態(tài)度,學(xué)生會了解到說故事本身也是一種很有趣,很有價值的活動。如此一來,學(xué)生也會變得愿意與人分享他們自己創(chuàng)作的故事和融入在故事當(dāng)中的真實生活經(jīng)驗。中高年級以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主,教給學(xué)生閱讀整本書的方法,在閱讀中隨時摘抄優(yōu)美語句,積累文字,記寫心得,養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。
三、不足之處
1、閱讀教學(xué)選擇推薦的課外書比較單一,都是故事性很強的作品,沒有涉及科普類、人文類、歷史類等內(nèi)容。
2、課堂上只提到了整本書的閱讀,方法是廣泛而概括的,沒有針對某一段落指導(dǎo)學(xué)生理解和感悟,缺少精讀和略讀方法的指導(dǎo)。
3、課外閱讀指導(dǎo)沒有成為一項長期堅持的教學(xué)活動,上完一節(jié)閱讀課之后老師們就將學(xué)生放任自流了,對學(xué)生的閱讀情況缺乏追蹤調(diào)查,閱讀效果不佳。
四、改進措施
1、將課外閱讀指導(dǎo)課作為常規(guī)的教學(xué)工作,每個月的月初向?qū)W生推薦一本課外書,每學(xué)期進行四次。
2、老師要堅持進行閱讀,和學(xué)生一起讀書,向?qū)W生推薦不同文體的課外書,定期檢查學(xué)生的讀書進展情況。
3、在閱讀中教給學(xué)生具體的方法,如略讀了解大意,精讀體會情感、積累語言等。
課外閱讀教學(xué)活動是我們整個閱讀活動的重要組成部分,作為語文教師應(yīng)該從自己做起,熱愛讀書,以書為友,做學(xué)生的表率,將閱讀活動持久而深入地進行下去。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇12
“書籍是人類進步的階梯!别B(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,掌握較好的讀書方法,是人生發(fā)展的源泉!我校為了進一步引導(dǎo)學(xué)生正確面對豐富多彩的閱讀世界,為豐富學(xué)生的精神,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生的人生品位,提高學(xué)生閱讀效益。讓孩子們的身心得以健康成長。
從學(xué)期初開始,課外閱讀活動在我校,轟轟烈烈地開展起來,自活動開展以來,我校學(xué)生品讀課外讀物已蔚然成風(fēng)。我們結(jié)合區(qū)鎮(zhèn)的精神,立足于本校實際,開展課外閱讀活動,如今,我校課外閱讀活動開展將近一外學(xué)期了,現(xiàn)將本校課外閱讀工作總結(jié)如下:
一、課外閱讀開展的活動
1、依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點;分年級制定課外閱讀目標(biāo),一二年級重在了解故事情節(jié),受到思想教育
三四年級重在積累妙詞佳句,并學(xué)以致用,五六年級中在理解領(lǐng)悟。結(jié)合本校語文特色作業(yè),一二年級寫日記,三四年寫讀書筆記(心得),高年級寫讀后感,讓學(xué)生學(xué)以致用。
2、根據(jù)順德區(qū)小學(xué)分級閱讀參考書目的精神, 對圖書室進行科學(xué)分類,為底、中、高年級推薦應(yīng)讀書和可讀書。
3、學(xué)校建立班級圖書角,和好書交換站,為學(xué)生閱讀提供資源不盡的素材.班級圖書角由教師每周到圖書室借閱一次使學(xué)生人手一冊;好書交換站由學(xué)生自備書,學(xué)生之間開展“好書換換看”活動,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
4、改進課程計劃,讓學(xué)生有讀書的時間。
要想讓學(xué)生參與到讀書活動中來,必須有時間上的保證。為此們學(xué)校專門規(guī)定課外閱讀時間安排在午休,每周周末,和有時雨天的大課間時間并提昌每個班級每周抽出一節(jié)課的時間做為課外閱讀課時間,在這一節(jié)課上教師可以與學(xué)生一起閱讀,也可以進行學(xué)生間的讀書交流還可以對學(xué)生的讀書進行指導(dǎo)。總之要充分利用好這一節(jié)課外閱讀課時間,讓學(xué)生充分地閱讀,與人類的精神大師對話。
5、強化閱讀指導(dǎo)。
為了提高學(xué)生的閱讀水平,也為了給廣教師提供一個指導(dǎo)學(xué)生閱讀的平臺,我們組織教師圍繞怎樣開展課外閱讀進行交流、討論,互相學(xué)習(xí),推進活動的深入開展。
學(xué)期中舉行了一次班級讀書演講比賽、11月份"我愛我的祖國"讀書征文活動和“如何指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀”的經(jīng)驗交流活動。
讓教師以自己的行動帶動學(xué)生的閱讀,激發(fā)他們的閱讀熱情。
二、取得的成效
短短幾個月實踐,我們已看到了課外閱讀帶給學(xué)生的無限魅力,積極地閱讀課外健康讀物能使學(xué)生文化修養(yǎng)更為深厚,生活視野開闊促進了個性心理的健康發(fā)展,課外閱讀在我校已經(jīng)生了根、發(fā)了芽,取得了很大的成效。
下個學(xué)期,我們準(zhǔn)備繼續(xù)開展各種活動,采取各種有效措施,激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生讀好書的興趣,相信他們會真正愛上閱讀,迷上經(jīng)典。
我們相信只要我們堅持讓學(xué)生課外閱讀,就一定能濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
三、幾點反思
在我們工作開展順利的同時,也存在的問題也不容忽視:
1、由于平時工作忙忙碌碌,老師給予學(xué)生閱讀的引導(dǎo)做得不夠。
2、由于學(xué)生的家庭情況存在差異,因而對學(xué)生的課外閱讀也疏于指導(dǎo)和督促。
針對以上情況,在以后力求能將工作做得更細(xì)致、更完善些,使工作再上一個新臺階!
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇13
本學(xué)期,根據(jù)期初課外閱讀教學(xué)計劃,我備課組進行了積極的研究、探討,經(jīng)過一學(xué)期的語文課外閱讀教學(xué)實踐,總結(jié)如下:
一、 了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢
當(dāng)前《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進了教學(xué)目的。因此,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,是語文教育的一個重要組成部分。
學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,因此,我們允許學(xué)生個體差異的存在,開展課外閱讀時充分考慮學(xué)生的心理特點和需要,允許他們根據(jù)自己的興趣愛好來選讀物。
二、 激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。我們常用生動形象的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容,以激發(fā)其閱讀興趣,也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。為此,我們做到了以下幾點:
1、學(xué)生進行課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點,我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動,讓學(xué)生有施展才能的機會。比如:我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽得津津有味,不但增長了知識,而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動,能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞,不僅有利于發(fā)展語言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。
在平時課外詩歌指導(dǎo)時,安排每周背一詩(詞)。在每首詩詞拓展引進時,采用“同題異文”(同一題材的詩詞)、“同人異文”(同一作者的詩詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩詞)等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進行詩文感悟時,以感受為主,理解為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有滋味就行。
3、我們還根據(jù)學(xué)校組織的活動、社會關(guān)注的熱點問題,自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期,為了了解學(xué)生課外閱讀的情況,我們以班為單位辦了一期以讀書為主題的手抄報。
三、 提高學(xué)生課外閱讀的能力
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點:
1、指學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多,魚目混珠,所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。筆者認(rèn)為選擇課物要注意下面幾點:
1)思想健康。好書,以健康的思想教育人,以感人的事跡鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以科學(xué)的知識豐富人。
2)考慮學(xué)生的各方面差異。據(jù)有關(guān)方面調(diào)查,因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同。
3)有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘,諸如地球的形成,人類的起源,海底世界的趣聞,森林中的動物之王,歷史上的人物故事,以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區(qū)別,要克服小學(xué)生常見的好奇心和盲目冒進的心理,所以要講究閱讀的先后,閱讀要有計劃地進行。筆者認(rèn)為安排學(xué)生的課外閱讀可從下面三個角度考慮:
。1)由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進行了時空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,
在平時的課外閱讀教學(xué)安排時,我們還結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有計劃地開展系列活動,請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道,大量儲存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。
。2) 從體裁考慮。低年級安排兒歌等淺顯的兒童讀物。
(3) 從時間上考慮。平時上課時間緊,安排篇幅小的文章、書報。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng),學(xué)會積累
語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書,讀好書,激發(fā)其讀書興趣,積累盡可能多的典范性的語言材料,積淀盡可能多的語感經(jīng)驗,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
小學(xué)整本書閱讀的活動總結(jié) 篇14
我校開展“小學(xué)語文高效閱讀教學(xué)法”活動以來,自我感覺有一定收獲,現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出,與各位同仁共勉,不足之處,請各位批評指正。
一、快速高效閱讀法的主要觀點
快速高效的語文閱讀教學(xué),是信息時代的產(chǎn)物,是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學(xué)、心理學(xué)、腦科學(xué)、語言學(xué)等科學(xué)理論為研究基礎(chǔ),以開發(fā)人的左右腦智力為核心,以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體,積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法。快速高效的閱讀教學(xué)所產(chǎn)生的“效率意識”,對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)有著積極而深遠(yuǎn)的意義。
二、快速高效閱讀法研究的目的和意義
閱讀教學(xué)是一門特殊的藝術(shù)。快速高效閱讀法研究的目的是通過快速高效閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀速度與效率,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才,提高學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
長期以來,學(xué)生們用傳統(tǒng)方式讀書,水平停留在五十年代前的水平上,所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時間的挑戰(zhàn);二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受能力的挑戰(zhàn);三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此,在信息時代,面對劇增的知識、信息,如果不能高速度、高效率地讀書、學(xué)習(xí),不用說建設(shè)四化,就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進,閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f,不思變革,就難以跟上形勢發(fā)展,所以說,快速高效閱讀教學(xué)的出現(xiàn),順時代,適人心。
三、快速高效閱讀教學(xué)法的研究對象與方法
快速高效閱讀法是綜合運用教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、語言學(xué)、思維學(xué)等有關(guān)原理,借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法,并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)實際設(shè)計而成的,是以激發(fā)學(xué)生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達(dá)到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓(xùn)練方法。
1、充分利用學(xué)生競爭心理,用計時閱讀訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生的緊迫感和效率感。
學(xué)生閱讀速度慢,不一定都是由于記憶能力低造成的,在很大程度上是由于缺乏緊迫感,時間觀念不強。因此,充分利用學(xué)生積極向上的競爭心理,用計時訓(xùn)練法,增強他們的緊迫感,是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中,由于有老師為訓(xùn)練準(zhǔn)確計時,然后按統(tǒng)一答案和評分標(biāo)準(zhǔn)給每個人判分,這樣就可根據(jù)閱讀的量(字?jǐn)?shù)或段落)計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù),把閱讀訓(xùn)練搞成競賽形式,從而大大激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性。
由于這種訓(xùn)練時間是以分秒計算的,一開始,學(xué)生的心情就是興奮的,思維是高度集中的,不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象,這樣久而久之,就會養(yǎng)成緊張作風(fēng)。同時,由于在閱讀中要加強記憶,思維活動空前活躍,思維能力也就得到了加強。
2、探索閱讀規(guī)律,實現(xiàn)閱讀訓(xùn)練規(guī)律化。
要達(dá)到快速高效閱讀的目的,必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律,再加以系統(tǒng)訓(xùn)練或強化訓(xùn)練,使學(xué)生形成技巧,才可以在精讀理解中既快又準(zhǔn)。有了規(guī)律,根據(jù)教育學(xué)上的定勢原理,讓學(xué)生把這些規(guī)律在腦海里強化記憶,形成固定的閱讀程序,就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論,快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項內(nèi)容:
(1)標(biāo)題;
。2)作者;
(3)出處;
(4)基本內(nèi)容;
。5)文中涉及的重要事實;
。6)文中特點及有爭議之處;
。7)文中的新觀點、新思想及讀后啟示。每次閱讀時,都循著這七項內(nèi)容去讀,久而久之,這七項內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀,就會自然地、習(xí)慣地循著這七項內(nèi)容去讀。這七項內(nèi)容中,不但有一般記憶,還有思考、理解,所以在閱讀速度提高的同時,理解能力、分析能力也相應(yīng)得到了提高。
3、個別突破,整體推進。
實踐證明,諸如閱讀訓(xùn)練、快速歸納段意訓(xùn)練、快速提煉中心思想訓(xùn)練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓(xùn)練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓(xùn)練,都是可以實現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學(xué)科原理,克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種:一種是朗讀,即看到文字,讀出聲音,再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思,達(dá)到理解;另一種是默讀,就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思,直接由文字來認(rèn)識意義,所以,默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時,不要用手指指著讀,用手指著一字字讀,眼睛停頓時間長,且每次停頓時,讀的材料少,因此,閱讀量就少,影響閱讀速度。所以,要盡量爭取每次眼停時的識字量。
閱讀時不要擺頭,有的人由于情緒緊張或習(xí)慣使然,或苦思不得其解時,往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動現(xiàn)象,這種多余的動作只會影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學(xué)法一直是在中學(xué)研究進行的,在小學(xué)階段實行,他們還只是一個嘗試,但是,通過他們的應(yīng)用課型觀摩,讓我們感受到在小學(xué)階段實行快速高效閱讀教學(xué)法,雖然有一定難度,但也是可行的。在怎樣提高學(xué)生的閱讀速度方面,快速高效教學(xué)法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學(xué)法是有藝術(shù)性的,其探索是無止境的。只有精心鉆研,大膽嘗試,掌握規(guī)律,循序漸進,才能確保其順利實施,并最終取得成功。
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