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化學(xué)校本研修總結(jié)（精選11篇）
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的化學(xué)校本研修總結(jié)，希望對大家有所幫助。
化學(xué)校本研修總結(jié) 1
參加工作剛滿一年，對教材，對學(xué)生都還不夠了解。要想更好的傳授知識技能給學(xué)生，就必須要能深刻、透徹的理解教材，剖析教材。其次，要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，就必須以學(xué)生為本，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。此外，課堂的有效和卓越是我們所追求的目標(biāo)，要使課堂有效、卓越，就要有良好的教師技能，要精心的設(shè)計教學(xué)過程，以良好的學(xué)習(xí)氛圍來促使學(xué)習(xí)。這次的新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我受益良多。
宋心琦教授對高中化學(xué)的改革，新舊教材的剖析講解，讓我能更好的理解新教材，明白新教材的理念，為以后的課堂教學(xué)更好地實施新課標(biāo)提供了很大的幫助�！陡咧谢瘜W(xué)新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計》把新課程理念下的高中化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)目的、過程、原則三個維度結(jié)合起來，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的方式方法指導(dǎo)；結(jié)合案例介紹如何進(jìn)行探究式教學(xué)設(shè)計及其課堂實施中遇到的問題如何處理，為教育教學(xué)如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方法，如何使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀指明方向。并且，還提供了高中化學(xué)教學(xué)案例設(shè)計，為以后的教學(xué)提供參考。
培訓(xùn)課程中，還涉及到如何做一個好老師，如何在教學(xué)中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)以及如何上好一堂課等等，這些都讓我獲益匪淺。為人師表，欲正人先正己，教師良好的行為素養(yǎng)對學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于語言傳授。實際的教育教學(xué)中還會遇到一些突發(fā)狀況或者異常學(xué)生等等，面對這些應(yīng)以怎樣的.心態(tài)，怎樣的方法來處理，如何處理好學(xué)生之間的關(guān)系、學(xué)生與老師之間的的關(guān)系等，這些都體現(xiàn)在一個教師的教學(xué)藝術(shù)上。教師的教學(xué)藝術(shù)是一門終身的必修課。此外，高中化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法和教學(xué)中涉及到的一些信息技術(shù)指導(dǎo)都為我以后的教學(xué)生涯提供很好的幫助。
在培訓(xùn)過程中，同班的教師們積極的在班級論壇和學(xué)科論壇中交流、探討教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)問題等。
從這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、經(jīng)驗將為我今后的更快成長為一名合格、優(yōu)秀的化學(xué)教師提供莫大的幫助。在未來的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)于律己，更加注重自己的教師行為素養(yǎng)，為學(xué)生做好榜樣。嚴(yán)格地按照新課標(biāo)的要求認(rèn)真的備課，上課，作業(yè)輔導(dǎo)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，在實踐中不斷改進(jìn)自己教育和教學(xué)。
總結(jié)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們組的成員都非�？炭�，但大家都從中體驗到快樂和成功的喜悅。今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)不斷探索不斷實踐不斷反思。研修雖然要結(jié)束了，但是，在這次研修中得到的東西一定會使我們受益終身，讓我們在工作中繼續(xù)成長，期待下一次研修！
化學(xué)校本研修總結(jié) 2
通過這段時間的學(xué)習(xí)，收益頗多、自參加研修以來，作為研修學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞，高中化學(xué)研修總結(jié)。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)�；仡欉@一段時間的研修，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施施，下面簡單加以總結(jié)。
1、研修讓我正確認(rèn)識了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的'有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時，要結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識到，教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會所需要合格人才的職業(yè)。一個合格的教師，應(yīng)從充分認(rèn)識自己勞動特點的基礎(chǔ)上，樹立從高的職業(yè)道德，修煉自己的職業(yè)精神，以實現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。
2、教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
3、評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)生涯。
4、新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。
5、研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對化學(xué)教改觀的認(rèn)識，加深了對教書，育人的責(zé)任感。“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞�！痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導(dǎo)我們在新的教學(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識，還要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時代同步。
化學(xué)校本研修總結(jié) 3
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的'學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的、持久的興趣？為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
二、不失時機(jī)表揚學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲
古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功�！笨梢姳頁P鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實驗后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你！”就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
化學(xué)校本研修總結(jié) 4
進(jìn)過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論。這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊含的魅力，它的內(nèi)在的實踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發(fā)表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優(yōu)秀的.案例。在新課改中就非常強調(diào)集體備課，充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗�，F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下：
從本次《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來講讓我學(xué)習(xí)到了如何來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：
1、平時需要不斷充電。在這個學(xué)習(xí)化的社會里，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整，才能進(jìn)步和成長，用深厚的博學(xué)來適應(yīng)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到自己的差距，認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調(diào)整、提高。
3、理論必須落實實踐。通過研修學(xué)習(xí)，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內(nèi)心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責(zé)任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實到實踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價值與意義。
其次，在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度
1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時發(fā)現(xiàn)錯題及時積累。
2、學(xué)生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時再出現(xiàn)錯題或少現(xiàn)錯題
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何去防止出現(xiàn)錯題或者少現(xiàn)錯題。
4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯題的教學(xué)。
5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結(jié)，及時與同伴一起進(jìn)步和成長。
化學(xué)校本研修總結(jié) 5
參加“網(wǎng)絡(luò)名師研修工作室”，我深刻體會到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧；研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。
研修工作室開拓了我的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識的轉(zhuǎn)變�？傊�，通過講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說受益匪淺。
研修工作室讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對有些內(nèi)容降低難度。
通過研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。同時，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的.落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計學(xué)案、教案，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。
一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長，所以說，需要更多不斷的進(jìn)步！
化學(xué)校本研修總結(jié) 6
在這一個多月的學(xué)習(xí)中，我聽了十多位專家、教授的十多場專題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性，研修總結(jié)化學(xué)。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是不足的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的�，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會作一匯報。
一、對化學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、深刻地理解了教學(xué)目標(biāo)
通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識不是很深刻，如果把氧氣的'抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
三、上課、評課的受訓(xùn)方式，讓我們受益匪淺
本次培訓(xùn)的形式請了不少專家、教授給我們開展講座，這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機(jī)會，互相交流的機(jī)會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的�？傊�，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
化學(xué)校本研修總結(jié) 7
我省開始實施初中課程標(biāo)準(zhǔn)后，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在初中教學(xué)第一線教了15年的化學(xué)教師來說，更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學(xué)中確實感到一些陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，滿堂灌的舊模式必需要改，所以我就下定決心，一定要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，于是我經(jīng)常學(xué)習(xí)閱讀一些新的教育教學(xué)方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學(xué)中，并向一些年輕教師學(xué)習(xí)一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得我高興的是，2011年10月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，我參加了國培計劃（2011）河北省農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目初中化學(xué)培訓(xùn)，在石家莊學(xué)習(xí)了65天，在河北師范大學(xué)教師培訓(xùn)中心聽專家教授講36節(jié)，每節(jié)課3個小時，聽課期間我每節(jié)課我都認(rèn)真做了記錄，課上積極與教授專家交流，而且寫下自己的課后反思�！坝白訉W(xué)�！钡膶W(xué)習(xí)和實習(xí)活動，我實習(xí)的學(xué)校是石家莊外國語中學(xué)，在學(xué)校我聽課共43節(jié)。教授專家的指導(dǎo)與進(jìn)“影子學(xué)�！睂W(xué)習(xí)使我思想變化很大，在那里我學(xué)習(xí)到了很多新的教學(xué)理念，也解開了我心中的很多疑惑，自己的業(yè)務(wù)水平和教研能力有了巨大的提高，在2012年9至20**年1月，由主持的校本課題《多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的研究》取得了良好效果，
使我的多媒體水平有了很大提升。20**年9月，根據(jù)學(xué)校課改要求，由我主持的校本課題《提高初中生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的探索與研究》現(xiàn)在已初見成效。今年與其他教師合作的省級課題《引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》即將結(jié)題，把其中的研究成果移植到自己所教的化學(xué)課上。以是我在課題研修的一些成果。下面把我在教學(xué)中的.研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。
一、 注重知識與生活實際相聯(lián)系。
讓學(xué)生在具體情境中探究知識化學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設(shè)計豐富有趣的化學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)化學(xué)、理解化學(xué)，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學(xué)生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止?fàn)顟B(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學(xué)生知識技能、心理特點的基礎(chǔ)上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學(xué)的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學(xué)生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與化學(xué)學(xué)習(xí)之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學(xué)生多知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，實現(xiàn)化學(xué)的再創(chuàng)造。
二、注重化學(xué)實驗，使學(xué)生化學(xué)實驗中領(lǐng)悟化學(xué)知識
通過化學(xué)實驗可以使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中只重視理性認(rèn)識而忽視感性認(rèn)識的錯誤做法；在化學(xué)實驗中讓學(xué)生尋找操作錯誤的原因，探索最合理的操作程序，從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生明白了知識的結(jié)論重要，獲取知識的過程、手段更重要；通過化學(xué)實驗?zāi)芴岣邔W(xué)生的觀察判斷能力，分析現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生透過簡單現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的本質(zhì)。通過實驗可培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，科學(xué)習(xí)慣。利用好化學(xué)實驗這一資源可以全方位的提升學(xué)生的素質(zhì)，要使之落在實處還需要。
三、 練習(xí)注重開放性，讓學(xué)生在練習(xí)中升華所學(xué)知識
現(xiàn)行教材中的大部分練習(xí)和習(xí)題具有完整的條件，解題的任務(wù)是尋找唯一的答案，這樣的練習(xí)造成學(xué)生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設(shè)計練習(xí)時注意設(shè)計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的，學(xué)生能夠解決的，可行性的問題。
四、 要尊重個體差異，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，學(xué)生是存在差異的，所以我在教學(xué)中設(shè)計不同層次的問題，讓不同層次的學(xué)生回答不同層次的問題，不過在問題的設(shè)置上要多下些功夫，不能讓學(xué)生一看就能得到答案，要讓學(xué)生動腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時間，成績稍差的學(xué)生也找到了成功的喜悅，他們學(xué)習(xí)的動力也變足了，當(dāng)然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到化學(xué)是死板的、教條的了。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生！
化學(xué)校本研修總結(jié) 8
一、實驗與研究背景
在新課程改革的不斷深入下，如何用好新課程，將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，教師的教育理念的轉(zhuǎn)換和業(yè)務(wù)能力的提高是新課程成功與否的關(guān)鍵。三年來，按照縣教育局《提升中小學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的工作部署，根據(jù)進(jìn)修學(xué)校《以校本小課題研究為主線，深化創(chuàng)新研培工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展》的工作總要求，結(jié)合我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村中學(xué)實際，不僅制訂了詳實的、切實可行的《校本研修策略研究》方案，而且分年段、按步驟、分層次，逐步研究，探索落實，取得了明顯的研修結(jié)果。
深化了教學(xué)改革的方向和重點，校本教研實現(xiàn)了教研工作重心的轉(zhuǎn)移。結(jié)合校情、學(xué)情，為教師的專業(yè)成長搭建了學(xué)習(xí)的平臺，也催生了新課程理念下新型的管理模式，成就了學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。
二、課題的理論假設(shè)
本課題的理論假設(shè)：一是學(xué)校如果能充分發(fā)動、精密組織廣大教師立足校本教研，從基礎(chǔ)的學(xué)校教育、教學(xué)、教研、科研、培訓(xùn)、傳導(dǎo)等實踐活動，就能使廣大教師用新課程理念武裝頭腦，樹立現(xiàn)代教育觀和教學(xué)觀，掌握先進(jìn)的、科學(xué)的教育理論與方法;二是學(xué)校科研氛圍濃厚，教師科研意識強。我校一直把“科研興校”作為基本的辦學(xué)理念，有良好的群眾科研氛圍。04、05年度國家級課題《加強和改進(jìn)德育工作的研究》以及省級科研課題《信息技術(shù)與學(xué)科課程整合》相繼結(jié)題，而且實驗研究的開展，階段成果的推廣，科研論文的撰寫工作成效顯著;三是綜合實踐活動課的開展，三制(教師會課制、教學(xué)反思制、教學(xué)會診制)、三課(課堂教學(xué)探索課、引路課、示范課)活動的開展，信息技術(shù)與學(xué)科整合活動的開展，一定會成為校本研修工作的重要手段，也會使教師改變陳舊的知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變其教育觀念，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力的提升。
三、概念的界定
根據(jù)縣局《提升中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的精神，結(jié)合進(jìn)修《以校本小課題研究為主線，深化創(chuàng)新研培工作，促進(jìn)教育均衡發(fā)展》的部署，我們認(rèn)為校本教研是指教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實施中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，理論和專業(yè)人員共同參與，骨干教師引領(lǐng)，強調(diào)理論指導(dǎo)下的教學(xué)實踐研究，既注重解決教學(xué)中的實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)。積極倡導(dǎo)學(xué)校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。
通過校本研究提升教師的專業(yè)發(fā)展，主要是指教師在教育教學(xué)水平以及教學(xué)技能方面的發(fā)展，以及在新課改的背景下，幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握學(xué)習(xí)的知識，指導(dǎo)教師在教育教學(xué)過程中對自己的教學(xué)行為的自我反思，相互評價，從而找出過程中的優(yōu)缺點，并培養(yǎng)教師對實踐進(jìn)行分析和反思的技能。
四、理論依據(jù)
1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
建構(gòu)主義是學(xué)習(xí)理論在認(rèn)知主義基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。它強調(diào)學(xué)習(xí)者的主體作用，“學(xué)習(xí)是由學(xué)習(xí)者自己決定的”。學(xué)習(xí)具有主動性、社會性、情境性。建構(gòu)主義站在學(xué)習(xí)者的角度，關(guān)注個體如何以原有經(jīng)驗、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來建構(gòu)客觀世界，獲得對客觀世界理解并賦予意義。研究學(xué)習(xí)是建構(gòu)自己知識的過程，要對外部信息進(jìn)行主動選擇、加工，主動去建構(gòu)信息的意義。學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)能力和智慧的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)者與外部相互作用進(jìn)行主動建構(gòu)的過程。
2、人本主義理論
人本主義理論強調(diào)人的價值，人有發(fā)展的潛能，而且有發(fā)揮潛能的內(nèi)在動因，即自我實現(xiàn)的內(nèi)心動因。認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人潛能充分發(fā)展，人格的發(fā)展、自我的發(fā)展中具有重要的推進(jìn)意義。人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者自主、自覺的學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者能夠在相當(dāng)大的范圍內(nèi)自行選擇學(xué)習(xí)材料，自己安排適合于自己的學(xué)習(xí)情境，包含了價值、情緒的色彩，涉及的是整個人，而不是單純認(rèn)知成分的參與。校本研修的實施遵循了人本理論，尊重教師的價值，關(guān)注教師發(fā)展的潛能，促進(jìn)教師自主化、個性化、專業(yè)化的成長。
3、教育領(lǐng)導(dǎo)部門講話精神
教育部新聞發(fā)言人指出：建立以校為本的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制，創(chuàng)造有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會對改革中遇到的問題進(jìn)行公開而自由地討論，鼓勵思維的獨立性與創(chuàng)造性，加深教師對改革目標(biāo)的理解。
五、課題研究的內(nèi)容
1、如何通過校本研究調(diào)動教師的工作積極性，促進(jìn)教師的專業(yè)性成長。
2、每位教師，每個學(xué)科都要制訂與本學(xué)科學(xué)生實際相適應(yīng)的小課題，并制訂方案、細(xì)則。
3、如何使教師形成讀書學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題。
4、校本研修人員如何進(jìn)行專業(yè)磋商，協(xié)調(diào)合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。
六、課題研究過程設(shè)計：
1、課題運籌和運行總計三年，分四個階段進(jìn)行：
策劃啟動階段(2006年5月——2006年6月)。這個階段學(xué)校成立了中心課題組：組長：劉德遠(yuǎn);副組長：張殿奎;組員：付德晶、白鳳麗、周玲、李秀玲、修正宇、徐修品、婁洪俠、趙雙臣、胡曉偉、王丹、賈茹、張俠、戚洪巖。
在選題論證方面，各個學(xué)科潛心研究，申請立項并取得顯著教學(xué)成果如下：
政治：張俠的《在政治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》
音樂：王丹的《在音樂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的情感》
英語：李亞杰的《淺談英語單詞教學(xué)的技巧和方法》、白鳳麗的`《任務(wù)型教學(xué)下如何提高學(xué)生的閱讀理解能力》
美術(shù)：李秀玲的《如何上好美術(shù)欣賞教學(xué)中討論的效果》
化學(xué)：胡曉偉的《化學(xué)教學(xué)中教學(xué)情境的探究》
數(shù)學(xué)：楊秀華的《如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)觀察能力》
語文：孫淑杰的《如何引導(dǎo)學(xué)生的思考與表達(dá)》
信息：付德晶的《讓信息技術(shù)課充滿魅力》
2、實驗開展階段(2006年7月——2007年6月)
�、龠M(jìn)行了教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)查與對策研討。
�、诿麕焸�案研討。
�、坶_展了骨干教師論壇。
④進(jìn)行了校本研究中教學(xué)行為的反思。
�、莘�(wěn)步而扎實地開展了教師敘事研究理論與實踐。
�、揲_展了教師發(fā)展性評價研究。
�、呓Y(jié)合“三制、三課”開展了以學(xué)科教研組為單位的教師專題研討。
�、嚅_展了教師專業(yè)發(fā)展年度計劃與中長期規(guī)劃撰寫的輔導(dǎo)與研討。
3、實驗深化階段(2007年7月——2008年7月)
�、傩１狙行迌�(nèi)容與形成的研究。
�、趯嵤┝诵１狙行拗贫鹊膭�(chuàng)建研究。
4、驗收結(jié)題階段(2008年7月——12月)
在實驗驗收結(jié)題階段，我們組織了研究人員進(jìn)行了科研培訓(xùn)，進(jìn)一步提升科研水平和成果質(zhì)量，并且每學(xué)期組織了一次學(xué)術(shù)研討，每年進(jìn)行了一次階段總結(jié)。并引導(dǎo)教師把研究的理論與教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合，達(dá)到了邊研究、邊總結(jié)、邊運用的策略，最大限度地發(fā)揮了校本研究的成果轉(zhuǎn)化。
七、課題研究方法
1、調(diào)查研究法
由個人填寫簡歷，申報校本研究課題，進(jìn)而學(xué)科教研組評議，最后經(jīng)校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組商定，分析現(xiàn)狀，提出最終研究課題。
2、行動研究法
采取主題研討——課例示范——互動交流——總結(jié)輔導(dǎo)——探究提高的模式開展校本教研，培養(yǎng)了研修教師的問題意識，使廣大教師在教學(xué)中研究，在研究中工作。
3、經(jīng)驗引領(lǐng)法
校本研究領(lǐng)導(dǎo)小組每周每月要對所包所教學(xué)科的經(jīng)驗、問題要么由研究的個體，要么由領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)出經(jīng)驗材料，并在不斷驗證中完善，形成一定的理性認(rèn)識，從而更好地指導(dǎo)教育教學(xué)實踐。
4、個案研究法
對于校本研究中的典型個案(教師、個人)進(jìn)行個案專題研究，總結(jié)經(jīng)驗，以點帶面，指導(dǎo)帶動一般。
5、骨干引路法
充分發(fā)揮了骨干教師的“傳、幫、帶”作用，開展了“骨干教師論壇”講課。每周三下午分別由各個學(xué)科的骨干教師講述研修體會，起到了促進(jìn)一批、帶動一批、發(fā)展一批的研究效益。
6、活動促進(jìn)法
廣泛開展了教師會課、教學(xué)會診、教學(xué)反思;課堂教學(xué)探索課、引路課、示范課;課堂教學(xué)開放課、學(xué)科二級傳導(dǎo)、教師基本技能競賽、信息技術(shù)與學(xué)科整合、校本課程開發(fā)教學(xué)、教研活動，以活動保發(fā)展。
7、課題帶動法
每學(xué)科主導(dǎo)課題一項，每名專任教師根據(jù)自身發(fā)展方向確定了自己的主導(dǎo)性課題;學(xué)校同時承擔(dān)了盛市級課題各一項，并吸納骨干教師、科研型教師參與了實驗研究。達(dá)到了以科研引領(lǐng)教研、以科研促進(jìn)發(fā)展的研修目的。
八、校本研究成果與體會
校本研究以來，我校先后制定了《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研究管理辦法》、《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修評估細(xì)則》。為了充分調(diào)動廣大教師參與研修的積極性，使之早出成果、出新成果，我們還制定了《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修獎勵制度》，每學(xué)期、每個階段學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組都能嚴(yán)格按照《農(nóng)安鎮(zhèn)一中校本研修評估細(xì)則》對教研(備課)小組和研修教師個人進(jìn)行評估，對做出成績的教研(成果)的小組和教師個人給予獎勵。在考核中還參照了新課標(biāo)中“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度對研修成果及學(xué)生作為進(jìn)行評價，取得了驕人的成績。
(一)2006年，胡曉偉等8名教師獲“學(xué)科十佳教師”榮譽稱號，張佳力等5名教師獲“學(xué)科教學(xué)新秀”榮譽稱號。
2006年我校被教育局評為教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校;
2006年被評為市級控流工作先進(jìn)單位;
2007年，成功承辦全縣英語、語文學(xué)科小課題研討會……
2007年曹麗娟老師被評為省級優(yōu)秀教師;
2006年——2007年我校5名教師在吉林省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)中榮獲優(yōu)秀學(xué)員稱號;
2007年李秀玲老師榮獲長春市第二屆中小學(xué)骨干教師專業(yè)發(fā)展論壇金星獎;
2007年我校6名教師在農(nóng)安縣中小學(xué)骨干教師高級研修中獲獎;
2008年課題組負(fù)責(zé)人劉德遠(yuǎn)同志的論文《校本研修策略研究》在長春市教育局組織的教育均衡發(fā)展系列研討活動中榮獲一等獎;
2008年胡曉偉老師被評為吉林省農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科新秀;同時被確認(rèn)為中考化學(xué)學(xué)科人才庫成員;
2008年付德晶、李亞杰被評為長春市中小學(xué)學(xué)科課改骨干教師;
2008年付德晶、李秀玲、王丹、賈茹4位教師被初評為長春市骨干教師;
2008年李秀玲、付德晶承擔(dān)的小課題分獲農(nóng)安縣中小學(xué)小課題研究一等獎、三等獎;同時在大會上做經(jīng)驗交流。
2008年李秀玲、李東梅2位教師在國家級美術(shù)大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中榮獲一等獎;
2008年我校被評為長春市中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育特色校;
(二)校本研究體會
校本研修作為校本培訓(xùn)的突破口，同時對廣大的研修教師搭建了一個研究教學(xué)、再深入、再提高的平臺。
1、以個體案例為載體的教學(xué)反思深入人心。
在校本小課題研究過程中，我們采用的“案例教學(xué)+實踐反思”每月至少一次。每次案例教學(xué)都是教學(xué)中新近發(fā)生的，要么是突發(fā)的，要么是比較棘手的事例，經(jīng)過本人反復(fù)深思加之小組成員討論形成了一套比較完備適用的教學(xué)模式，并由教師本人把案例事由、個人意見、小組討論商定結(jié)果以實踐反思的形式認(rèn)真總結(jié)。一方面增強了教師教學(xué)的主體意識，一方面提高了教師處理應(yīng)急案例的能力，同時也為校本小課題的研究提供了良好的教材。
2、以課例為載體的課堂行動蔚然成風(fēng)。
教師的會課、教學(xué)會診、教學(xué)反思的同時，課堂教學(xué)中探索課、引路課、示范課更是方興未艾。以前領(lǐng)導(dǎo)聽課要點名，年輕教師不愿講探索課，中年教師不愿做示范課，而校本小課題的研究極大地調(diào)動了廣大教師參與教學(xué)的積極性。老師積極了，主動參與了，領(lǐng)導(dǎo)就不難了，課堂教學(xué)講活了。而且講課更貼近了新課標(biāo)的要求。教師真正成了課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。并且探索課有新意、引路課有創(chuàng)意、示范課有創(chuàng)新。
3、結(jié)合學(xué)情，自編的鄉(xiāng)土教材大受歡迎。
農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)薄底子差，學(xué)生各個方面、各個學(xué)科不僅積累少，而且不愿接受新知識，更不了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。在校本研究過程中課題組組長就提出了能不能自編一套鄉(xiāng)土教材，使學(xué)生易于接受、由淺入深、逐步提高。語文學(xué)科成員首當(dāng)其沖，把本鄉(xiāng)本土的風(fēng)土人情、家鄉(xiāng)歷史、名著概要等，花費了近半年的時間，分工負(fù)責(zé)、集思廣益，編寫成了語文學(xué)科的校本研修教材。在教學(xué)中，學(xué)生們不僅愿學(xué)、樂學(xué)，而且以此帶動了基礎(chǔ)學(xué)科尤其是中考學(xué)科的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在，我校學(xué)生讀家鄉(xiāng)書，做家鄉(xiāng)的好孩子，讀校本教材、欣賞名著，深化自己的文化底蘊正在熱烈而廣泛地進(jìn)行中。
4、以問題為先導(dǎo)的課題研究大受歡迎。
教育家蘇霍姆林斯基在《給青年校長的一封信》中指出：“如果你想讓教育工作給教師帶來樂趣，使每天上課不致成為一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，就要引導(dǎo)每一個教師都走上從事科研這條路�！毙１狙行奘谴龠M(jìn)廣大教師專業(yè)發(fā)展的一條便捷的成功之路�！翱蒲信d校、校本興師”是新課標(biāo)指導(dǎo)下的必然選擇。校本研究也極大地調(diào)動了廣大教師投身于研究發(fā)展的積極性�，F(xiàn)在的農(nóng)安鎮(zhèn)一中的每一位教師做到了科科有課題，人人有專題，并已取得了較大的成績。
(三)校本小課題研究成就了學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。
三年來，我校在校本小課題的研究中，取得了一定的成績，現(xiàn)已形成了一支學(xué)歷達(dá)標(biāo)、研究生3人、本科生51人、大專生12人、沒有中專生的學(xué)歷達(dá)標(biāo)校，已建成結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科配套、綜合素質(zhì)良好的教師隊伍，保證了學(xué)生、教師、學(xué)校的良性發(fā)展。近二年來，在生源緊張、議價生擇校、好學(xué)生轉(zhuǎn)校、有錢學(xué)生上貴族學(xué)校這個大環(huán)境下，本學(xué)區(qū)小學(xué)畢業(yè)生無一個外轉(zhuǎn)、無一個流失，中考也一年一個新臺階。繼07年51/167的歷史新高基礎(chǔ)上，08年中考再創(chuàng)佳績，達(dá)到了57/147人，入重點中學(xué)比例達(dá)37%，在社會上取得了良好而持久的聲譽。
化學(xué)校本研修總結(jié) 9
半年來，在學(xué)校各級處室的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學(xué)校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)
我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學(xué)科類別比較多較多，但團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。
依據(jù)開學(xué)初，教學(xué)系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學(xué)工作目標(biāo)，利用教研組活動時間，學(xué)習(xí)和落實教學(xué)常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進(jìn)，加強了各備課組之間的相互交流；組內(nèi)有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過指導(dǎo)備課、相互聽課、解題技巧指導(dǎo)等方式來落實這項工作，半年來，在指導(dǎo)教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時，更包涵了他們自己辛勤的汗水。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
首先，以學(xué)習(xí)理念為先導(dǎo)。平時組織的各種學(xué)習(xí)新理論的活動中，教師都認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進(jìn)一步地加深了對課改的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《理化生課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標(biāo)”和“實施意見”的專題討論。在學(xué)習(xí)和活動中，我們逐步對課改中新的'教學(xué)理念有了更明確的認(rèn)識。
其次．在教研中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵，怎樣把新的教學(xué)理念附注在教學(xué)實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學(xué)科的集體備課，相互聽課，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學(xué)和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學(xué)理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學(xué)生，許多學(xué)生積極幫教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備和組織同學(xué)課后討論，學(xué)生對課改教材的學(xué)習(xí)越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認(rèn)識到了“教、學(xué)相長”的作用。
三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累
本學(xué)期，在學(xué)校教學(xué)及教研系列的精心組織和指導(dǎo)下，學(xué)校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性，在充滿競爭機(jī)制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學(xué)期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學(xué)競賽和物理競賽中獲得了團(tuán)體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎等。
四、問題和反思
教師相對較少，相互交流的機(jī)會相對就少，做好學(xué)科間的知識整合也是我們要認(rèn)真思考和解決的問題．評價機(jī)制也比較模糊，一定程度上影響了教學(xué)的研究和開展。
五、今后的措施
積極搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動．不斷深化教學(xué)改革．開展分層教學(xué)的嘗試，使每一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．繼續(xù)開拓學(xué)生的視野，多開展一些課外活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，加強知識的應(yīng)用能力．利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學(xué)素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。
回顧半學(xué)期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團(tuán)結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。
化學(xué)校本研修總結(jié) 10
通過教授們幾天來的精彩講解和到幾所名校的參觀學(xué)習(xí)，對我的啟迪很大，我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化，進(jìn)行反思整理，依托這個培訓(xùn)的舞臺，努力造就自己、提升自我，力爭做一個很好的物理教師。下面談?wù)勛约旱捏w會:
一、更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育思想
各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國初中化學(xué)教育的過去、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景和化學(xué)教育各家之長。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的'積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果，同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。在教育教學(xué)過程中自己已經(jīng)跟不上90后了，在各方面都要向他們學(xué)習(xí)，放下老資格，還是謙虛點兒的好。
二、不斷進(jìn)取，提升自身各方面業(yè)務(wù)水平
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張，也很扎實。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課，初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗，了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者，清楚了自己的雙重任務(wù)，那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念，讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候，各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情，向我們展示了一位位名師的風(fēng)采，讓我明白了一個真人的快樂。
三、樹立終身不斷學(xué)習(xí)的思想，力爭成為很好的初中化學(xué)教師
我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運用到教學(xué)實踐中去，在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體，通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí)。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。研修期間，我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時，結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師，特別是我聽了幾節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)示范課，他們靈活的教法，深厚的知識功底，把學(xué)生引入到勝景，把課堂引入到新境的高超水平都非常值得我學(xué)習(xí)。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想。這些思想不一定都能在我的教學(xué)實踐中馬上收到立竿見影的成效，但這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。
培訓(xùn)才剛剛開始，思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的幾天學(xué)習(xí)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
化學(xué)校本研修總結(jié) 11
在這一段時間， 在上級主管部門的組織下開展了全市初中教師遠(yuǎn)程研修活動，在這炎熱的夏天，老師們懷著滿腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會中，有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習(xí)即將告一段落，在這段時間中，我們初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)了
1、初中化學(xué)新課程的整體分析；
2、指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識“身邊的物質(zhì)”；
3、引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；
4、發(fā)展學(xué)生對化學(xué)變化的科學(xué)認(rèn)識；
5、概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計；
6、STS教育與基于真實情境的教學(xué)；
7、科學(xué)探究與探究式教學(xué)；
8、化學(xué)習(xí)題研討與習(xí)題教學(xué)；
9、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)；
10、初中化學(xué)教學(xué)他論；共十個專題的內(nèi)容。培訓(xùn)過程中專家與老師實時互動，我們學(xué)員認(rèn)真收看專家視頻講座，閱讀專題講座的電子文本，詳細(xì)的做好筆記，仔細(xì)參詳課程簡報，同時我們在完成并提交各專題的作業(yè)和問卷調(diào)查之后，積極參與在線交流，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論，還有兩個下午可以參與與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)雖然時間短，但是每天都有收獲，一天一個進(jìn)步，過得很充實。作為一名化學(xué)教師，我這段時間的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
在全市全面實施素質(zhì)教育的大背景下，現(xiàn)在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式�；瘜W(xué)新課程教學(xué)強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計，教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生知識的獲得過程和方法，要注意三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和落實，體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)回歸社會，以高視點、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法，將化學(xué)溶解于實際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來。
教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應(yīng)用，要遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的積極、主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成，重點要落在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。
以后的教學(xué)中要充分理解新課標(biāo)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，并在教學(xué)中加以落實。以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的`和諧發(fā)展，使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，形成應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會實踐和解決問題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
這一段時間的培訓(xùn)，即將過去，但他卻像一場及時雨，給我們這些渴望先進(jìn)教學(xué)理論的老師帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略，讓我們每位一線的初中化學(xué)教師都有所收獲，有所提高。但學(xué)無止境，在以后的工作中，我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，在教學(xué)中實踐這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和新方法，積極參加各種教學(xué)研討活動和專業(yè)知識培訓(xùn)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，形成自己的教學(xué)特色，為素質(zhì)教育的全面實施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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