全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編精心整理的全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家分享。
全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1
10月，我參加了廣東省中學(xué)語文級骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有縣內(nèi)一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動討論，還有回校的教育教學(xué)實踐�；厥變赡陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的兩年。
人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
從表面上看，這樣的培訓(xùn)并不能說明什么問題，一是每次培訓(xùn)的時間都很短暫，多則天，少則五六天。二是培訓(xùn)的檔次都不很高，基本上都是一線的老師講課，經(jīng)驗自然豐富，但理論高度卻不甚了了。三是走不出豐都教育這一潭死水�！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”只有外界逼人的春風(fēng)，清澈的流泉，飛速的火車，才能帶給人本質(zhì)上的革命，才能帶出脫胎換骨的變化。但對我，就是這培訓(xùn)，卻也有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競爭而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動，不但使我發(fā)掘出了自己的一點價值和長處，也給了我一個鍛煉自己的平臺，并使我認(rèn)識了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。我發(fā)現(xiàn)，這次培訓(xùn)后，我“臉皮更厚”了，不會在任何場合因害怕表現(xiàn)不好而局促，我會因有機(jī)會展現(xiàn)自己而高興，從這個意義上說，我在班上應(yīng)該屬于收獲最大的一類吧。第三，這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個坦然的人都能認(rèn)識到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
就在這一念之間，我感受到了培訓(xùn)帶給自己的變化。
沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐，都要永無止境地學(xué)習(xí)，永不停息地實踐!
在學(xué)習(xí)和工作中，我保持了全勤，做到了積極參與活動，積極參與討論和授課，盡力完成作業(yè);在回校教育教學(xué)實踐期間，我分別承擔(dān)了初中一、二、三年級的語文教學(xué)工作，，每學(xué)期在校內(nèi)上公開課，教學(xué)效果優(yōu)異。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任，懸語文教育之重任于肩，那該是何等沉重，無論將來我會不會有幸加入這一行列，我都會銘記這段“骨干”培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)!
全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2
本學(xué)期4—5月份，學(xué)校開辦了青年教師培訓(xùn)班，為期將近兩個月時間，我參加了學(xué)習(xí)，深感受益匪淺。在培訓(xùn)班里我真正感到了作為一名教師的真正意義，領(lǐng)悟了教師的真諦。這對于我們青年教師的健康成長和提高青年教師的整體水平都具有相當(dāng)重要的意義。學(xué)習(xí)期間內(nèi)我如久旱的禾苗一般，如饑似渴地汲取著各位老教師所給予我的甘甜雨露。
如何當(dāng)好一名教師?這次青年教師培訓(xùn)給我起了指路引航的作用，錢雄偉、夏曉玲老師課堂教學(xué)交流的經(jīng)驗讓我收益非淺。為了促使我們的知識盡快轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分重視青年教師的培訓(xùn)工作，田校長親自為我們講解課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)，現(xiàn)身說法，為我們青年教師的成長做出了榜樣。
在培訓(xùn)過程中，還進(jìn)行了校內(nèi)教師公開課，評課活動，尤其是林峰老師的個人課程教學(xué)五年計劃讓人印象深刻。為我們樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，努力提高自己的課堂上的教學(xué)質(zhì)量和效率有很大幫助。不同的學(xué)科具有不同的教學(xué)特點，但通過多次聽課、評課，我也深刻地感覺到在新課標(biāo)的指引下，各學(xué)科也有相通的地方。那就是在老師的主導(dǎo)作用下，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，這可謂是殊途同歸。我感覺對于課堂教學(xué)來說，要提高學(xué)生的參與積極性，把學(xué)生學(xué)習(xí)變“被動”為“主動”、變“強(qiáng)迫”為“自愿”。課堂的教學(xué)內(nèi)容新穎豐富，在講課過程中要注意教學(xué)方式的多樣化，可引起學(xué)生的新鮮和好奇，使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。特別是教學(xué)方式的多樣化，最能吸引學(xué)生的興趣。上課努力保持一種輕松、自由的思維方式，對上課內(nèi)容有一種有意與無意地都會吸引學(xué)生到課堂中來，并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量，使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。這是我在這次培訓(xùn)中深刻認(rèn)識到的一點。
這次青年教師培訓(xùn)，對我啟發(fā)也很大。在今后的教學(xué)中，我要爭取把學(xué)到知識和寶貴的經(jīng)驗用到教學(xué)中去，使自己更完美的駕馭課堂，使自己的師德更端正，使自己育人的方法更恰當(dāng)，使自己的魅力更加光彩奪目。在教學(xué)上，培訓(xùn)班組織的各種公開課對我的幫助也挺大，通過聽公開課，使我們有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，取他人之長，補(bǔ)自己之短。從而可以盡可能把課上好些，使學(xué)生聽起來津津有味。
通過這次青年教師培訓(xùn)，使我更了解現(xiàn)代學(xué)生心理、生理方面的特點和對付手段。特別是幾位老師們給我們講的那些案例及分析，使我的收獲很大。因為這些例子往往是擺在老師的實際問題，尤其對我們剛剛參加工作的教師來說顯得特別重要。過去我們只要把課堂紀(jì)律抓好，學(xué)生成績出來就好了，現(xiàn)在想想，這僅僅是當(dāng)教師的最基本條件，最重要的還是育人方面，要能分析不同學(xué)生的心理特點，善于及時與他(她)溝通，挖掘他(她)們內(nèi)外在潛力，使其做好人、讀好書。對于那屢教不改的學(xué)生更要正確的引導(dǎo)，多做幾次心理戰(zhàn)，最好能及時發(fā)現(xiàn)、攻破心理防線，以便對癥下藥。同時可用你的親和力和人格魅力去感化學(xué)生，那樣會在育人方面非常有效，這也是我通過培訓(xùn)后的親身體會。
作為一名教師，要利用好45分鐘的教學(xué)時間，要把你自己所掌握的知識濃縮、取其精華、提綱挈領(lǐng)地傳授給學(xué)生，首先要備好課。演員常說“臺上一分鐘，臺下十年功”，對于教師又何嘗不是這樣?講臺上45分鐘，講臺下不知要準(zhǔn)備多少時間。幾分汗水，幾分收獲。不認(rèn)真準(zhǔn)備，肯定是上不好課的。要寫好教案。寫的過程就是認(rèn)真準(zhǔn)備的過程。在這個方面所以我非常感謝學(xué)校的督促。
我現(xiàn)在覺得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來。一學(xué)期要講的知識只有全部裝在心中，你對每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù)。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點強(qiáng)調(diào)，有時只須稍微一提，就像神來之筆起到了畫龍點睛的作用。做到這些是需要下一番功夫的。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我所從事的工作是神圣的，想到要對得起學(xué)生，我就肯定會下功夫。
一名學(xué)有專長，教有成就的教師，是因為他長期孜孜不倦的學(xué)習(xí)、勇敢攀登的結(jié)果。當(dāng)今世界是科技騰飛的時代，是知識迅猛發(fā)展的時代，我要不斷學(xué)習(xí)新的知識、技術(shù)，投入到我的工作中，在工作中能及時反映科學(xué)的前沿，同時我也會取人之長，補(bǔ)己之短，通過學(xué)習(xí)來提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
青年教師培訓(xùn)很快就要結(jié)束了，而對于一名教師，所要走的路還很長，相信這次培訓(xùn)將是我職業(yè)生涯的一個新的、更高的起點。
全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)3
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次農(nóng)村小學(xué)語文教師骨干教師培訓(xùn)，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機(jī)會。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。
一、專家講座，引領(lǐng)教學(xué)實踐。
我有幸聆聽了宋祖榮專家的講座，得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是懷化實驗學(xué)校的陳淼教師的講座——《小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計與評價》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。
說句實話，在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對象，我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù)，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學(xué)生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動下，我的學(xué)生帶著藥片來上學(xué)，也沒請過半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習(xí)，影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展，這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。
二、教學(xué)研討，促進(jìn)學(xué)員發(fā)展。
培訓(xùn)活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員，既有曾經(jīng)熟悉的身影，同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中，我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。
感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學(xué)語文教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)4
暑假伊始，我榮幸地參加為期兩天的縣級骨干教師培訓(xùn)，聆聽教師學(xué)校德育教研室蔡老師的講座，班主任在教書育人的問題上，扮演著重要角色，擇校在于擇師，擇師在于擇班主任，班主任要學(xué)會“愛”。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學(xué)生涯中，我最大的`愿望就是用愛滋潤每一個孩子的心田。與學(xué)生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求，多了寬容;少了指責(zé)，多了尊重;少了急躁，多了耐心。記得托爾斯泰說過：“如果教師把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個完整的教師。”聽了國主任、李主任、蔡主任的講座，我每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)中還存在太多的問題，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己會有所收獲的。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師，要堅持不懈地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭凼墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康地成長。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。在今后的教學(xué)工作中，我要與時俱進(jìn)，做一名合格的教師。做一名讓學(xué)生滿意、家長放心、社會信賴的好老師!
全國校園足球骨干教師培訓(xùn)總結(jié)5
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽各位專家的講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。教授們以豐富的實例、精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化;于萍老師以及孫貴合老師以來自教學(xué)一線的鮮活實例，使我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的感知;吳正憲老師的現(xiàn)身說法，使我們對自己的未來又有了新的規(guī)劃，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。下面將自己的點滴感受總結(jié)如下：
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)觀已跟不上時代的發(fā)展。面對日益開放的課堂，我們必須養(yǎng)成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣。從孔凡哲院長的講座中我懂得教師的專業(yè)成長階段越高，默會知識占的比例就越大。這種能力除了要有堅實的明確知識作為基礎(chǔ)外，最主要的是須具有豐富的案例知識和策略知識。這種知識只能產(chǎn)生于處理不確定性和不可預(yù)測的教學(xué)進(jìn)程本身，特別來自“行動中的反思”。這對個人而言是一個逐漸積累和發(fā)展的的過程。而教師的專業(yè)本領(lǐng)的核心就在于，經(jīng)驗基礎(chǔ)之上的反思積淀和升華。我們要想跟上現(xiàn)代的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做一個在豐富的教學(xué)實踐過程中敢于否定自我，敢于及時矯正自己行為，及時提煉教學(xué)精華的反思型教師。
葉顯發(fā)教授指出課堂教學(xué)行為，是指老師受教育思想支配而在課堂教學(xué)現(xiàn)場表現(xiàn)出來的外顯的實踐活動方式。教師的行為活動具有不可預(yù)測性，教師的行為也不可以事先進(jìn)行計算和安排。教師的課堂更多地體現(xiàn)一種動態(tài)行為，需要教師具備教育的機(jī)智。教師是學(xué)生的楷模，課堂是我們教師才能、職能表現(xiàn)的地方。但是，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師在課堂上的教學(xué)僅僅是經(jīng)驗和教師個人素質(zhì)的表現(xiàn)，而不是科學(xué)。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長的源泉，新課程背景下要求我們教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)精神;課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對學(xué)生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情;處事為人上，體現(xiàn)誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質(zhì)。這是新課程背景下當(dāng)代教師專業(yè)發(fā)展的前提。我們應(yīng)當(dāng)努力追求達(dá)到做老師的最高境界那就是做一個像葉顯發(fā)教授所說的“說得好，也做得好”的教師。
呂立杰教授的課堂管理教學(xué)專題講解，讓我認(rèn)識到我們必須建立一種新型的師生關(guān)系。老師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種互相尊重〃互相信任。這種尊重與信任，不僅在課堂上，在日常生活中也應(yīng)該注意建立。在與學(xué)生的日常交往中應(yīng)該注意交往的尺度，用適當(dāng)?shù)姆绞教幚斫虒W(xué)中出現(xiàn)的偶然事件。作為教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個意義上說，教師的專業(yè)成長過程，就是一個不斷向自己的課堂實踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過程�？梢�，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學(xué)過程中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學(xué)者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對未來發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。
骨干教師培訓(xùn)已即將結(jié)束，回顧自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手寫下的的感受，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，任何外在的知識要內(nèi)化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”，使本人豁然開朗，同時也為本人今后的教學(xué)活動更加扎實有效打下了堅實的基礎(chǔ)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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