高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結(jié)。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)1
在學校領(lǐng)導的關(guān)愛和信任下，這一年我繼續(xù)擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。雖然說過去兩年，我一直擔任他們的班主任工作，但是由于今年回來大批復讀生，因此這將是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容，多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法，獲益良多。
回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲頗豐。于是，我得好好總結(jié)一下，這是給自己一個總結(jié)，也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒。
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：
第一階段：明確學習目的，規(guī)范學生行為：
高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從2月底陸續(xù)回校學習。而此時距離高考不到100天的時間，而班級的真正成立，時間就更有壓力了。這時，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。而且，大批復讀生的到來，不僅給應屆生帶來更多的浮躁，而且與應屆生的相處隨之而來的矛盾，也是急需要解決的一個問題。
在這種情況下，隨時跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師，及時關(guān)注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”，聯(lián)合多方面力量給學生加油鼓勁，指導迷津。同時，在各位前輩以及領(lǐng)導的幫助下，學生也比較快速地進入了學習的狀態(tài)。
第二階段工作：設(shè)計學習計劃，樹立學生學習信心。
接著，在還沒有真正開始復習的時候，學生接受了“廣一�！钡摹懊住笨荚�。因為將近8個月沒有碰文化課，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。
在廣一模后，我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績進行了對比分析，得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結(jié)論，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導。再有，對于每一次考試，都將進步的學生列入紅榜，作為大家學習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學生信心的樹立，和學習動力的積累，有很大的幫助。
第三階段工作：細心觀察，關(guān)注學生心理狀態(tài)。
在回校一個月之后，也就是4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，內(nèi)心一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，處于動蕩的過程，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。
而這段時間，心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展，這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感，及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
這段時間，我特別關(guān)注單考成績不理想的學生，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生要堅強堅持堅定，一定能成功。
在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。
第四階段工作：分析每次大考成績，幫助學生掌握得分點。
面對每一次考試，學生都表現(xiàn)出對結(jié)果的害怕，既怕自己沒有進步，也怕自己的進步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況，我做了以下兩點工作。
第一：以勵志為中心
高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時，邀請了不同的老師，為學生講勵志的小故事讓他們懂得往前看，也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們，“今天的情況不能代表未來的狀況”。
第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：
針對每次考試，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目。
第五個階段：激發(fā)斗志，昂揚奔考場。
面對高考的到來，我組織學生高唱勵志歌曲，旨在激發(fā)學生的斗士精神，傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒，讓學生藐視高考，并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長，自作倒計時牌，寫上勵志話語，讓他們明白，高考，不過是一場考試，沒有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作，對于個別情緒反常的學生，我做好跟進工作，不僅以老師的身份給以一些方向性的指示，更多的時候以朋友的身份，聽他們傾訴，及時做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。
這一學期來，我要求自己要用心經(jīng)營，要用心經(jīng)營這些學生，要用心經(jīng)營這個班。我要求學生，不要盡力而為，要竭盡全力，因為我也是這樣要求自己做好本學期的班主任工作的。努力過了，我們都不會后悔。感謝這一個學期班主任工作帶給我的歷練，讓我成長，讓我快樂。
高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)2
在學校領(lǐng)導的關(guān)愛和信任下，這一年我擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。對于一個多年不當班主任，而且接觸藝術(shù)生很少的我來說，擔任他們的班主任工作是一項極大的.挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的，每一天所碰到的情況都是新的，每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中，我經(jīng)常向帶過藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請教工作方法，受益良多。同時，我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類的相關(guān)知識，請教相關(guān)學科老師，隨時與學生談話交流，經(jīng)常與家長溝通，但依然惴惴不安，生怕做不好而辜負領(lǐng)導的期望，耽誤這些孩子的前程。
回想本學期的班主任工作，我體會良多，感慨良多，也收獲很多�？偨Y(jié)如下：
高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面：
第一階段：規(guī)范學生行為，安定學生的學習狀態(tài)：
高三第二學期，隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束，學生從3月14日開始回校學習。而此時距離高考只有兩個半月多點的時間，學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因，學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期，學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些不良情緒，如果不能因勢利導，及時排除，對學生的成長和進步就會造成極大的影響。
所以，在這種情況下，除特殊情況外，我堅持每天都跟班查班，及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象，與學生談心，鼓勵學生克服不良情緒，養(yǎng)成良好學習習慣。
同時，為了達到更好的教育效果，我經(jīng)常與科任老師交流溝通，及時關(guān)注班級學生的動態(tài)，與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒，為學生加油鼓勁，指導迷津。
第二階段工作：樹立學生后期學習的信心。
接著，在還沒有真正開始復習的時候，學生迎來了我校第7次月考。因為將近8個月沒有碰文化課，400分以上的學生只有3人，大部分學生的成績都在兩三百分，這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是，拋開成績影響，克服心理障礙，增強學習的信心是這個階段的主要工作。
所以，在這次考試后，我從孫春燕老師那里找來上一屆高三藝術(shù)班的歷次考試成績對比分析，讓學生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學，高考時平均每位學生可以提高70多分，甚至最多的可以提高200多分，以這樣的事實材料激勵學生，增強他們學習的信心。另外也請韓主任和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯定。并且在班級歷次大考后舉辦學習經(jīng)驗交流會，讓學生從不同科目的學習經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導。
第三階段工作：心理疏導，維護班級穩(wěn)定。
4月初，藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間，學生心情慌張，一直無法平靜學習；在放榜的過程，無論是順利的還是失利的，學生之間的情緒一直相互影響，特別是有一部分學生單考成績特別不理想的，甚至有一個學校都沒有過的那部分學生，一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時間，心理疏導非常重要。有的同學會找老師、家長或其他同學傾訴，老師只要適當開導加以解決；而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉，更嚴重的還會出現(xiàn)自暴自棄，頻繁請假不上課等情況，如果任其發(fā)展，會影響到學生的成績和身心健康發(fā)展。
所以，這段時間，我特別關(guān)注學生動態(tài)，多與他們聊天，既分擔他們內(nèi)心的壓抑，也給他們分析后面的出路，更用很多正面的事例去引導他們，告訴他們希望依然在。而對于班級，多動員班干部和宿舍長，在日常的學習和生活中留意學生的心理動向，做老師的耳眼。而在班級中，我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻，告訴學生只要堅強堅持堅定，一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下，學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。
第四階段工作：分析“濟寧二模”成績，做好激勵工作，找準爭分提分的方向。
“濟寧二�！苯^大部分學生的成績與上次月考成績相比有很大提高，但也有些學生提高幅度較慢，沒過300分。針對這個情況，我主要做好以下兩個方面的工作：
第一：做好激勵工作。理想和志向?qū)τ谝粋�人的成長至關(guān)重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡，利用班會，及時地教育、鼓舞學生，使他們樹立高遠的目標，明確人生的方向，踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進步較慢的同學，“今天的情況不能代表未來的狀況”，從而使學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。
第二：給每個學生分析他們的爭分提分點：針對二模成績，結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力，我對每個學生的二模成績進行了深入分析，給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習，我把整個班級的學習導向綜合科，讓學生在文科綜合上花時間，而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。
第五個階段：營造愉悅的備考氛圍，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。
在最后的30天里，我班的學生基本上都能全身心投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有以下幾點：
1、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系，盡量減少學生作業(yè)量，將更多時間交給學生自行梳理知識，歸納知識要點，針對自己的爭分點進行有效的自主復習。
2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題，借助各方面力量，給予學生有效的指導。
3、注重關(guān)注學生的心理狀態(tài)，盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備考的心情；在班級管理上，多諒解少批評，多鼓勵少否定，多商議少強制，多建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情，這樣方能更好投入到備考之中。
4、與家長溝通，讓家長做好后勤的服務工作，多關(guān)注學生的身體和營養(yǎng)，多學生的高考做好物質(zhì)準備。
以上就是我對藝術(shù)班管理的一點感悟，還不成熟，還需要在實踐中不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣，才能構(gòu)建良好的班集體，為學生發(fā)展提供良好的環(huán)境，并為他們踏進藝術(shù)之門做好準備。
高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)3
本學期我擔任高三（2）藝術(shù)班的班主任， 藝術(shù)班跟文化班不同。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課，而后開始閉關(guān)一直學藝術(shù)專業(yè)科。下學期回校猛沖文化。回顧一個學期的工作，我主要從以下方面付出了努力：
這個學期，我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學生參加省藝術(shù)專業(yè)考試，做好學生的思想和心理上的輔導工作，根據(jù)學生從高一到高二的成績和表現(xiàn)，如有些學生專業(yè)好但文化一般，要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校；有些學生文化很好專業(yè)也好的學生，直到他們盡量去沖刺一下本科學校。這學期的工作任務很重，學生思想動蕩不安，術(shù)科成績不穩(wěn)定，而文化學習壓力又大。
首先，穩(wěn)定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。每次學生完成一次專業(yè)模擬考試后，情緒很亂。專業(yè)原地踏步的學生，容易產(chǎn)生思想迷茫，動搖當初的決心。面對種種棘手的問題，我分別打電話給學生找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，與家長電話里講，要求任課老師也講，疏導情緒，加油鼓勁，把學生的情緒穩(wěn)下來，盡快的進入緊張閉關(guān)學習狀態(tài)。
其次，指導學生提高學習效率，科學分配復習時間。要想取得高考的勝利，必須指導學生學會取舍，任何時間和精力都必須為術(shù)科讓路。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見，提醒學生后段時間學習的安排，課上多問老師，課后加強消化，不盲目迷信小課的思路。
再次，有側(cè)重點關(guān)注學生的動態(tài)。根據(jù)學生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求，特別對術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學生重點關(guān)注。與任課老師，趁每次點名檢查的時候進行學習生活溝通指導，每次術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解情況，找這些學生談心分析提出更進一步的目標。
最后，關(guān)心家境困難的學生。對家境困難的學生，有更大的心理負擔，在成績和經(jīng)濟負擔面前，經(jīng)常會有患得患失的不穩(wěn)定情緒，尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考。利用每次他們的上課空隙，用不同的形式，去掉他們的心理障礙，讓他們?nèi)硇耐度雽W習。對特困生，給予一定適當?shù)膸椭?/p>
高三這學期下來，我拿出我的真心真情，在生活上關(guān)心他們，在思想上關(guān)愛他們，在學習上趕著他們跑，我不知道結(jié)果怎樣，我付出過了我盡力了，我無怨無悔�！敖枋戮毴恕�，希望下學期他們在學文化上我能夠做得更好，更好的服務學生。
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