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高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)

時間:2021-12-23 15:19:49 總結(jié) 我要投稿

高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文

  充實的工作生活一不留神就過去了,回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢?讓我們對過去的工作做個梳理,再寫一份工作總結(jié)。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)范文

  高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)1

  在學校領(lǐng)導的關(guān)愛和信任下,這一年我繼續(xù)擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。雖然說過去兩年,我一直擔任他們的班主任工作,但是由于今年回來大批復讀生,因此這將是一項極大的挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中,我不斷地向藝術(shù)專業(yè)的老師請教術(shù)科內(nèi)容,多次找?guī)н^藝術(shù)班的班主任請教工作方法,獲益良多。

  回想本學期的班主任工作,我體會良多,感慨良多,也收獲頗豐。于是,我得好好總結(jié)一下,這是給自己一個總結(jié),也希望能夠為以后有需要的同事們提供一點借鑒。

  高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面:

  第一階段:明確學習目的,規(guī)范學生行為:

  高三第二學期,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,學生從2月底陸續(xù)回校學習。而此時距離高考不到100天的時間,而班級的真正成立,時間就更有壓力了。這時,學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因,學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期,學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。而且,大批復讀生的到來,不僅給應屆生帶來更多的浮躁,而且與應屆生的相處隨之而來的矛盾,也是急需要解決的一個問題。

  在這種情況下,隨時跟班查班,及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象,與學生談心,鼓勵學生克服課堂學習的枯燥靜心學習是第一關(guān)鍵。并且緊密聯(lián)系班級的科任老師,及時關(guān)注班級學生的動態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒。并且及時召開了藝術(shù)班“高考動員大會”,聯(lián)合多方面力量給學生加油鼓勁,指導迷津。同時,在各位前輩以及領(lǐng)導的幫助下,學生也比較快速地進入了學習的狀態(tài)。

  第二階段工作:設(shè)計學習計劃,樹立學生學習信心。

  接著,在還沒有真正開始復習的時候,學生接受了“廣一!钡摹懊住笨荚。因為將近8個月沒有碰文化課,大部分學生的成績都在兩三百分,這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是,拋開成績影響,克服心理障礙,增強學習的信心是這個階段的主要工作。

  在廣一模后,我將上一屆高三藝術(shù)班的廣一模、廣二模、高考三次成績進行了對比分析,得出每位廣一模至高考平均每位學生可以提高100分的結(jié)論,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事實材料激勵學生,增強他們學習的信息和目標。另外也請其他的領(lǐng)導和科任老師在不同的時間、不同的角度寄語他們的肯定。并且在班級不定期舉辦學習經(jīng)驗交流會,讓學生在不同科目的學習中得到一些具體的指導。再有,對于每一次考試,都將進步的學生列入紅榜,作為大家學習的對象給予全班的肯定和鼓勵。這對于學生信心的樹立,和學習動力的積累,有很大的幫助。

  第三階段工作:細心觀察,關(guān)注學生心理狀態(tài)。

  在回校一個月之后,也就是4月初,藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間,學生心情慌張,內(nèi)心一直無法平靜學習;在放榜的過程,無論是順利的還是失利的,學生之間的情緒一直相互影響,處于動蕩的過程,特別是有一部分學生單考成績特別不理想的,甚至有一個學校都沒有過的那部分學生,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。

  而這段時間,心理疏導是班級工作的重點。有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發(fā)展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業(yè)敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。

  這段時間,我特別關(guān)注單考成績不理想的學生,多與他們聊天,既分擔他們內(nèi)心的壓抑,也給他們分析后面的出路,更用很多正面的事例及老師自己的親身精力與引導他們,告訴他們希望依然在。而對于班級,多動員班干部和宿舍長,在日常的學習和生活中留意學生的心理動向,做老師的耳眼。而在班級中,我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻,告訴學生要堅強堅持堅定,一定能成功。

  在我和其他科任老師的共同努力下,學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

  第四階段工作:分析每次大考成績,幫助學生掌握得分點。

  面對每一次考試,學生都表現(xiàn)出對結(jié)果的害怕,既怕自己沒有進步,也怕自己的進步是不穩(wěn)定的。鑒于這樣的一種情況,我做了以下兩點工作。

  第一:以勵志為中心

  高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、周記摘要、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。同時,邀請了不同的老師,為學生講勵志的小故事讓他們懂得往前看,也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴他們,“今天的情況不能代表未來的狀況”。

  第二:給每個學生分析他們的爭分提分點:

  針對每次考試,結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力,我對每個學生的二模成績進行了深入分析,給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習,我把整個班級的學習導向綜合科,讓學生在文科綜合上花時間,而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目。

  第五個階段:激發(fā)斗志,昂揚奔考場。

  面對高考的到來,我組織學生高唱勵志歌曲,旨在激發(fā)學生的斗士精神,傳遞出一種赴湯蹈火的英雄情緒,讓學生藐視高考,并發(fā)誓打敗高考。并且讓藝術(shù)生發(fā)揮自己的特長,自作倒計時牌,寫上勵志話語,讓他們明白,高考,不過是一場考試,沒有什么可以害怕的。除了整體的勵志工作,對于個別情緒反常的學生,我做好跟進工作,不僅以老師的身份給以一些方向性的指示,更多的時候以朋友的身份,聽他們傾訴,及時做好情緒和心理的穩(wěn)定工作。

  這一學期來,我要求自己要用心經(jīng)營,要用心經(jīng)營這些學生,要用心經(jīng)營這個班。我要求學生,不要盡力而為,要竭盡全力,因為我也是這樣要求自己做好本學期的班主任工作的。努力過了,我們都不會后悔。感謝這一個學期班主任工作帶給我的歷練,讓我成長,讓我快樂。

  高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)2

  在學校領(lǐng)導的關(guān)愛和信任下,這一年我擔任了高三藝術(shù)班的班主任。而藝術(shù)班班主任的主要工作是第二學期。對于一個多年不當班主任,而且接觸藝術(shù)生很少的我來說,擔任他們的班主任工作是一項極大的.挑戰(zhàn)。每一個學生都是特別的,每一天所碰到的情況都是新的,每個階段的工作都與普通文化班的管理工作相去甚遠。在迷茫與惶恐中,我經(jīng)常向帶過藝術(shù)班的班主任孫春燕老師請教工作方法,受益良多。同時,我還經(jīng)常上網(wǎng)查找有關(guān)藝術(shù)類的相關(guān)知識,請教相關(guān)學科老師,隨時與學生談話交流,經(jīng)常與家長溝通,但依然惴惴不安,生怕做不好而辜負領(lǐng)導的期望,耽誤這些孩子的前程。

  回想本學期的班主任工作,我體會良多,感慨良多,也收獲很多?偨Y(jié)如下:

  高考藝術(shù)生回校后班主任工作主要有以下幾個方面:

  第一階段:規(guī)范學生行為,安定學生的學習狀態(tài):

  高三第二學期,隨著藝術(shù)生在外藝考工作的結(jié)束,學生從3月14日開始回校學習。而此時距離高考只有兩個半月多點的時間,學生明顯感到學習壓力巨大。但由于長期在外學習的原因,學生也把散漫、自由的不良習慣帶回學校。這一時期,學生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些不良情緒,如果不能因勢利導,及時排除,對學生的成長和進步就會造成極大的影響。

  所以,在這種情況下,除特殊情況外,我堅持每天都跟班查班,及時發(fā)現(xiàn)學生的不良現(xiàn)象,與學生談心,鼓勵學生克服不良情緒,養(yǎng)成良好學習習慣。

  同時,為了達到更好的教育效果,我經(jīng)常與科任老師交流溝通,及時關(guān)注班級學生的動態(tài),與科任老師聯(lián)手安撫學生的情緒,為學生加油鼓勁,指導迷津。

  第二階段工作:樹立學生后期學習的信心。

  接著,在還沒有真正開始復習的時候,學生迎來了我校第7次月考。因為將近8個月沒有碰文化課,400分以上的學生只有3人,大部分學生的成績都在兩三百分,這容易造成學生對未來的學習失去信心。于是,拋開成績影響,克服心理障礙,增強學習的信心是這個階段的主要工作。

  所以,在這次考試后,我從孫春燕老師那里找來上一屆高三藝術(shù)班的歷次考試成績對比分析,讓學生相信從現(xiàn)在起直至高考只要跟著老師拼命學,高考時平均每位學生可以提高70多分,甚至最多的可以提高200多分,以這樣的事實材料激勵學生,增強他們學習的信心。另外也請韓主任和其他科任老師在不同的時間、不同的角度給予他們肯定。并且在班級歷次大考后舉辦學習經(jīng)驗交流會,讓學生從不同科目的學習經(jīng)驗交流中得到一些具體的指導。

  第三階段工作:心理疏導,維護班級穩(wěn)定。

  4月初,藝術(shù)生單考成績陸續(xù)放榜。在放榜前一段時間,學生心情慌張,一直無法平靜學習;在放榜的過程,無論是順利的還是失利的,學生之間的情緒一直相互影響,特別是有一部分學生單考成績特別不理想的,甚至有一個學校都沒有過的那部分學生,一直處于精神的低迷和心情的壓抑之中。這段時間,心理疏導非常重要。有的同學會找老師、家長或其他同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,更嚴重的還會出現(xiàn)自暴自棄,頻繁請假不上課等情況,如果任其發(fā)展,會影響到學生的成績和身心健康發(fā)展。

  所以,這段時間,我特別關(guān)注學生動態(tài),多與他們聊天,既分擔他們內(nèi)心的壓抑,也給他們分析后面的出路,更用很多正面的事例去引導他們,告訴他們希望依然在。而對于班級,多動員班干部和宿舍長,在日常的學習和生活中留意學生的心理動向,做老師的耳眼。而在班級中,我也經(jīng)常播放一下勵志的故事視頻,告訴學生只要堅強堅持堅定,一定能成功。在我和其他科任老師的共同努力下,學生終于平穩(wěn)度過這個動蕩不安的階段。

  第四階段工作:分析“濟寧二模”成績,做好激勵工作,找準爭分提分的方向。

  “濟寧二!苯^大部分學生的成績與上次月考成績相比有很大提高,但也有些學生提高幅度較慢,沒過300分。針對這個情況,我主要做好以下兩個方面的工作:

  第一:做好激勵工作。理想和志向?qū)τ谝粋人的成長至關(guān)重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用班會,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。同時我也不斷用各種成功的經(jīng)驗告訴那些暫時進步較慢的同學,“今天的情況不能代表未來的狀況”,從而使學生的情緒逐漸平穩(wěn)下來。

  第二:給每個學生分析他們的爭分提分點:針對二模成績,結(jié)合藝術(shù)班的實際教學情況和學生的實際學習能力,我對每個學生的二模成績進行了深入分析,給每個學生得出后期學習的方向。而對于全班學生的學習,我把整個班級的學習導向綜合科,讓學生在文科綜合上花時間,而大膽舍棄自己無法短時間攻克的科目或相關(guān)內(nèi)容。

  第五個階段:營造愉悅的備考氛圍,讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中備考。

  在最后的30天里,我班的學生基本上都能全身心投入到學習中。那么這段時間我的主要工作有以下幾點:

  1、協(xié)調(diào)好各科時間分配的問題。與科任老師聯(lián)系,盡量減少學生作業(yè)量,將更多時間交給學生自行梳理知識,歸納知識要點,針對自己的爭分點進行有效的自主復習。

  2、及時發(fā)現(xiàn)學生在學習態(tài)度和學習方法上的問題,借助各方面力量,給予學生有效的指導。

  3、注重關(guān)注學生的心理狀態(tài),盡量不要讓各種學習以外的事情擾亂學生備考的心情;在班級管理上,多諒解少批評,多鼓勵少否定,多商議少強制,多建議少要求。讓學生擁有一個輕松的備考環(huán)境和愉悅的備考心情,這樣方能更好投入到備考之中。

  4、與家長溝通,讓家長做好后勤的服務工作,多關(guān)注學生的身體和營養(yǎng),多學生的高考做好物質(zhì)準備。

  以上就是我對藝術(shù)班管理的一點感悟,還不成熟,還需要在實踐中不斷地探索、思考、完善、創(chuàng)新。只有這樣,才能構(gòu)建良好的班集體,為學生發(fā)展提供良好的環(huán)境,并為他們踏進藝術(shù)之門做好準備。

  高三藝術(shù)班班主任工作總結(jié)3

  本學期我擔任高三(2)藝術(shù)班的班主任, 藝術(shù)班跟文化班不同。藝術(shù)班從8月1日-9月9日上文化課,而后開始閉關(guān)一直學藝術(shù)專業(yè)科。下學期回校猛沖文化。回顧一個學期的工作,我主要從以下方面付出了努力:

  這個學期,我主要協(xié)助專業(yè)老師幫助學生參加省藝術(shù)專業(yè)考試,做好學生的思想和心理上的輔導工作,根據(jù)學生從高一到高二的成績和表現(xiàn),如有些學生專業(yè)好但文化一般,要考專業(yè)要求高但是文化要求低的院校;有些學生文化很好專業(yè)也好的學生,直到他們盡量去沖刺一下本科學校。這學期的工作任務很重,學生思想動蕩不安,術(shù)科成績不穩(wěn)定,而文化學習壓力又大。

  首先,穩(wěn)定學生情緒,營造積極進取的備考氛圍。每次學生完成一次專業(yè)模擬考試后,情緒很亂。專業(yè)原地踏步的學生,容易產(chǎn)生思想迷茫,動搖當初的決心。面對種種棘手的問題,我分別打電話給學生找學生談話,一個一個的談,一批一批的談,與家長電話里講,要求任課老師也講,疏導情緒,加油鼓勁,把學生的情緒穩(wěn)下來,盡快的進入緊張閉關(guān)學習狀態(tài)。

  其次,指導學生提高學習效率,科學分配復習時間。要想取得高考的勝利,必須指導學生學會取舍,任何時間和精力都必須為術(shù)科讓路。我根據(jù)藝術(shù)班老班主任以及任課老師的意見,提醒學生后段時間學習的安排,課上多問老師,課后加強消化,不盲目迷信小課的思路。

  再次,有側(cè)重點關(guān)注學生的動態(tài)。根據(jù)學生專業(yè)成績以及所考院校對文化的要求,特別對術(shù)科基礎(chǔ)和文化科基礎(chǔ)好的學生重點關(guān)注。與任課老師,趁每次點名檢查的時候進行學習生活溝通指導,每次術(shù)科考試后與專業(yè)課老師了解情況,找這些學生談心分析提出更進一步的目標。

  最后,關(guān)心家境困難的學生。對家境困難的學生,有更大的心理負擔,在成績和經(jīng)濟負擔面前,經(jīng)常會有患得患失的不穩(wěn)定情緒,尤其是接近藝術(shù)聯(lián)考。利用每次他們的上課空隙,用不同的形式,去掉他們的心理障礙,讓他們?nèi)硇耐度雽W習。對特困生,給予一定適當?shù)膸椭?/p>

  高三這學期下來,我拿出我的真心真情,在生活上關(guān)心他們,在思想上關(guān)愛他們,在學習上趕著他們跑,我不知道結(jié)果怎樣,我付出過了我盡力了,我無怨無悔!敖枋戮毴恕,希望下學期他們在學文化上我能夠做得更好,更好的服務學生。

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