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初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)

時(shí)間:2021-12-21 12:09:52 總結(jié) 我要投稿

初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文(精選6篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程,我們收獲了成長(zhǎng)和感動(dòng),來總結(jié)過去,展望充滿期望的未來,寫一份教學(xué)總結(jié)吧。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)總結(jié)而煩惱吧,以下是小編幫大家整理的初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文(精選6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)范文(精選6篇)

  初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)1

  這個(gè)學(xué)生雖然任務(wù)非常多,有時(shí)覺得很是煎熬,但還是感覺過得非?欤徽Q劬蛯W(xué)期末了。在這個(gè)學(xué)期里,初一數(shù)學(xué)備課組一如既往地配合學(xué)校教導(dǎo)處抓好常規(guī)工作,積極參加市鎮(zhèn)的教研、培訓(xùn)活動(dòng),簡(jiǎn)單總結(jié)如下:

  一、抓好常規(guī)教學(xué)工作

  初一數(shù)學(xué)備課組采取集體規(guī)劃、個(gè)人備課為主的模式開展教學(xué)。思路是:做好小升初銜接,打好基礎(chǔ),不盲目追求進(jìn)度;旧17周全部完成教學(xué)任務(wù)。平時(shí)老師們能做好批改作業(yè)、培優(yōu)輔差等工作;利用午練、晚練循環(huán)練習(xí),鞏固所學(xué);利用科組活動(dòng)時(shí)間聽、評(píng)課,研討教學(xué)難點(diǎn);利用級(jí)會(huì)給學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo)。

  二、主動(dòng)承擔(dān)校本選修工作

  初一數(shù)學(xué)備課組這學(xué)期承擔(dān)了三個(gè)校本選修課,一是張萬梅老師開設(shè)的競(jìng)賽數(shù)學(xué),二是黃日華老師開設(shè)的中國(guó)象棋,三星李智深老師開設(shè)的國(guó)際象棋。老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n,保質(zhì)保量地完成課程。

  三、積極參加市鎮(zhèn)教研活動(dòng)

  這個(gè)學(xué)期培訓(xùn)、教研活動(dòng)較多,備課組在時(shí)間不沖突的情況下都能安排老師參加,如:9月25日參加市一中舉辦的“高效記憶的秘訣”的名師講壇;10月10日至12日參加市教研室馬新中學(xué)的視導(dǎo)活動(dòng),聽課評(píng)課;10月23日至28日參加鎮(zhèn)數(shù)學(xué)骨干教師湖南師大的研修;11月29日參加南朗鎮(zhèn)關(guān)于“數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展”的報(bào)告;11月30日至12月2日參加市名師工作室巡講活動(dòng);12月23日參加市教研共同體的讀書分享會(huì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,參與的老師認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,收獲頗豐。

  四、積極參加市教研評(píng)比活動(dòng)

  這學(xué)期市里舉行了市第四屆微課制作評(píng)比,市20xx年度數(shù)學(xué)論文評(píng)比,市20xx年度教材教法主題論文評(píng)比。每個(gè)活動(dòng)科組都有老師積極準(zhǔn)備參加,前兩項(xiàng)活動(dòng)已出了評(píng)比結(jié)果,期中張萬梅老師的微課入選市精品微課,龍騰富、徐妍老師制作的微課分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng);張萬梅老師的數(shù)學(xué)論文獲得市一等獎(jiǎng),黃強(qiáng)老師的獲得二等獎(jiǎng),王銀苑老師的獲得三等獎(jiǎng)。另外,張萬梅老師申請(qǐng)的課題9月獲得市教育科研青年課題的立項(xiàng),并于11月18日邀請(qǐng)市專家完成開題。

  五、科組和諧發(fā)展

  除了教學(xué)工作每個(gè)老師盡力而為,再代課方面,不管是教室身體原因還是外出培訓(xùn)工作,其他老師都能主動(dòng)承擔(dān)代課人物。特別是白主任和李智深老師代課最多,大家都毫無怨言,團(tuán)結(jié)互助。本學(xué)期開始,科組利用課后時(shí)間每個(gè)月開展一次科組慶生會(huì),為當(dāng)月生日的教師慶祝。全體數(shù)學(xué)老師聚在一起聊工作、聊生活,張弛有度,從而緊張有序的教學(xué)生活聚集了一股溫馨、歡快的力量。

  不足方面:

  1、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生習(xí)慣、思維習(xí)慣的現(xiàn)狀有些令人擔(dān)憂。注意力很難集中,記憶力差,自主學(xué)習(xí)能力差。需要不間斷的引導(dǎo)和跟進(jìn),細(xì)化行動(dòng)指南。

  2、這個(gè)學(xué)期的教研大部分都是走出學(xué)校外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn),個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該很多地反饋再本校、本科組自己的教學(xué)教研活動(dòng)。多花時(shí)間研究適合自己學(xué)校教學(xué)的方式方法,多研究自己的學(xué)生,多花時(shí)間備課,做好課堂主占地的工作。

  初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)2

  一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立刻就要結(jié)束了,在學(xué)校教科研室的帶領(lǐng)下,七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們用心實(shí)踐新的教學(xué)模式,嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組織教學(xué),當(dāng)然,在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中,我們也碰到了許多困難,我們采用了實(shí)踐――反思――共同探討――再實(shí)踐――再反思的方式,想辦法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平,提高自己的教育教學(xué)潛力,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)生的分析

  七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段,除了學(xué)生心理的變化外,學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化,從小學(xué)的3門主要課程,到中學(xué)的7門主要課程;從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法,到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法;從小學(xué)聽老師的話,到初中有自己的想法,對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的掌握等等這些變化,教師要幫忙學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變,在老師的指導(dǎo)和要求下,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛,對(duì)任何事物充滿了好奇,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教師就應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力,語言表達(dá)潛力,符號(hào)語言潛力和空間想象潛力。同時(shí),教師就應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上用心思維、主動(dòng)回答老師的問題、用心思考的學(xué)習(xí)方法。所以,在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的潛力的培養(yǎng),就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng),以人為本,以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長(zhǎng)期目標(biāo),為學(xué)生的終身發(fā)展思考。

  二、教育教學(xué)總結(jié)

  1、起始年級(jí),構(gòu)成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障,也是教師提高課堂效率的前提和基礎(chǔ)。所以,七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期,在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“規(guī)矩”就十分重要,其中包括課前準(zhǔn)備時(shí),將課堂練習(xí)本打開;上課讀書時(shí),用筆指讀;讀書結(jié)束后,用心質(zhì)疑;課堂練習(xí)時(shí),書寫工整、規(guī)范;當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí),象考試一樣緊張等等,這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求,還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒。

  2、三清工作,查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作,在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前,三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握狀況,也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題,幫忙學(xué)生和老師查漏補(bǔ)缺,及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn),不斷改善教師的教學(xué)。

  3、課堂教學(xué),提高效率。有三清工作做基礎(chǔ),學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊張,教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞,在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生知識(shí)上存在的問題,從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以,高效課堂的實(shí)現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解;有教師課堂探究的有效作用;有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等,總之,高效課堂是學(xué)生和教師的完美配合,是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。

  4、課后反饋,有針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反饋,開始時(shí),我總是掌握不好課堂進(jìn)度,讓過多的講解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間,學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌握狀況估計(jì)不準(zhǔn)確,教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù),課堂效率仍然無法提高。之后,透過對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練掌握,把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率,即使是5分鐘,也要開展當(dāng)堂反饋,這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性,也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。

  5、引入競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng),師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng),課堂上回答問題的競(jìng)爭(zhēng),課堂反饋速度的競(jìng)爭(zhēng),課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng),黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正狀況的競(jìng)爭(zhēng),以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià),同學(xué)們之間的評(píng)價(jià),師徒間的評(píng)價(jià),教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),這些競(jìng)爭(zhēng)的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性,也“比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

  6、不斷反思,尋求方法。當(dāng)然在教學(xué)過程中,我遇到了各種各樣的問題,例如:學(xué)生不會(huì)讀書;學(xué)生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問題,對(duì)待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,不斷糾正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

  總之,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來越多的顯此刻我的面前,我想,我不會(huì)放下探索,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

  初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)3

  我在工作中,堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,新的時(shí)代,新的教育理念,教育也提出新的改革,新課程的實(shí)施,對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求,我從各方面嚴(yán)格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,

  備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、努力增強(qiáng)我的上課技能,

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

  三、與同事交流,

  虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

  四、完善批改作業(yè):

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,

  注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  新課改提了的,要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想,為此,我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí),而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。

  初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)4

  20xx年x月x日,我來到了美麗的秦嶺,丹鳳縣商鎮(zhèn)中學(xué),在丹鳳縣教體局的統(tǒng)一部署和商鎮(zhèn)中學(xué)的具體安排下,我擔(dān)任了初一三班的班主任并教授數(shù)學(xué),我想這是一份沉甸甸的信任,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生日后的成長(zhǎng)和工作有著不可替代的作用,因此,對(duì)于如何教好數(shù)學(xué),我利用了一學(xué)期的時(shí)間在探索和學(xué)習(xí),并逐步取得了一定的成績(jī),成為了一名合格的數(shù)學(xué)教師,并在期中考試后獲得了商鎮(zhèn)中學(xué)“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”這一榮譽(yù)。

  對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué),我認(rèn)為日常開展的工作應(yīng)該是如下脈絡(luò):認(rèn)真?zhèn)湔n、高效授課、積極聽課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  具體的工作總結(jié)如下:

  1、課前做好準(zhǔn)備工作,認(rèn)真?zhèn)湔n

  除認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外,還深入了解學(xué)生,注意了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平和個(gè)性心理品質(zhì),考慮影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素,并研究相應(yīng)對(duì)策。把教材和學(xué)生實(shí)際很好地結(jié)合起來,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,安排詳細(xì)的教學(xué)過程的程序,認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,吸引學(xué)生注意力,課后及時(shí)做出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

  2、課堂上好課,提高教學(xué)質(zhì)量

  提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。組織好課堂教學(xué),這是順利進(jìn)行正常教學(xué)的保證。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征,特別是低年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散,注意的集中是相對(duì)的,分散是絕對(duì)的,因此,把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過程之中。

  其次,根據(jù)學(xué)生的不同情況,設(shè)計(jì)不同的問題,采用不同的方式,主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精講精練,并進(jìn)行有針對(duì)性,切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo),這對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起到一定作用。

  3、課后認(rèn)真批改作業(yè),做好反饋

  作業(yè)的選取有針對(duì)性,有層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的'效果。為了做到這點(diǎn),我通過網(wǎng)絡(luò)購買了大量教輔、書籍,并對(duì)這些輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié),然后進(jìn)行評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)

  課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

  5、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平

  在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。此外,在集體備課、教研時(shí)主動(dòng)積極與同備課老師同事交流,共同探究教育教學(xué),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)教學(xué)工作,提高教學(xué)水平。

  這學(xué)期以來我認(rèn)為自己能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。但教學(xué)過程中依然存在許多不足:班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化;部分男生基礎(chǔ)較差,產(chǎn)生厭學(xué),作業(yè)有抄襲現(xiàn)象。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),轉(zhuǎn)化不足,開拓前進(jìn),為努力提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的力量。

  初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)5

  本學(xué)年我所教的班級(jí)是初一(3、4)班的數(shù)學(xué),兩個(gè)班的學(xué)生的基礎(chǔ)有差異,3班優(yōu)生少,差生多是這兩個(gè)班的顯著的不一樣特點(diǎn)。剛接到他們,覺得他們還比較乖。再之后,慢慢熟悉了解之后,一些問題逐漸暴露出來。這學(xué)期第一次、其中考試后,要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本學(xué)期第二次月考考試后,除優(yōu)生外,每位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)。結(jié)合他們說到的和我自我的一些感悟,我總結(jié)出了一下幾點(diǎn):

  一、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏鞏固。

  在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)好些學(xué)生,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情較高,很重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),表現(xiàn)出很多進(jìn)取的心理。絕大部分學(xué)生數(shù)學(xué)課認(rèn)真聽講,進(jìn)取回答問題。他們認(rèn)為自我過去學(xué)得不錯(cuò),此刻只要完成正式作業(yè)就行,更有一些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)家庭作業(yè)做或不做沒有關(guān)系,反正上課聽懂就行。于是,數(shù)學(xué)家庭作業(yè)就被他們打入了“冷宮”。應(yīng)對(duì)這些情景,半學(xué)期后,我采取了一些措施,改變自我對(duì)家庭作業(yè)的檢查方式,和家長(zhǎng)一齊檢查、批改。此刻看來,很多同學(xué)都取得了較大的提高,但仍有小部分同學(xué)我行我素,讓人很是頭疼。

  二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想渙散。

  對(duì)于初一的學(xué)生,剛開始,上課的時(shí)候比較守紀(jì)律,比較愛回答問題。可是過了一段時(shí)間后,學(xué)習(xí)進(jìn)取性越來越差,思想越來越渙散,有的同學(xué)簡(jiǎn)直就是人在教室心在外。還有一種現(xiàn)象,教師提問,下邊就鴉雀無聲,即使有人明白問題的答案,他們也悶著不說,可是一旦教師說一點(diǎn)課外的東西,那他們興致特高。還有就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的很盲目,不明白為什么要學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)。他們只明白混幾年后就能夠去打工掙錢,可是他們沒有意識(shí)到,在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的年代,知識(shí)的重要性。沒有知識(shí),那就等于是文盲,即使打工,別人也只能把你當(dāng)苦力,而有知識(shí),即使去打工,別人也會(huì)把你當(dāng)有文化的人用。

  三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)耍“小聰明”

  有些同學(xué)憑自我小學(xué)階段基礎(chǔ)好,到初中后學(xué)習(xí)就!靶÷斆鳌,平時(shí)做作業(yè)時(shí),做題粗枝大葉,回答不完整,考試的時(shí)候,不認(rèn)真讀題,完全沒有弄清楚題意。如,數(shù)學(xué)選擇題無特殊說明,僅有一個(gè)答案,可是有些同學(xué)選擇多個(gè)答案;題目叫選說法錯(cuò)誤的,有同學(xué)就以為是選正確的;解題沒有格式;選擇題留空等等,這些,教師在平時(shí)上課的時(shí)候都反復(fù)強(qiáng)調(diào),可是還有同學(xué)犯這些錯(cuò)誤。

  初一上學(xué)期數(shù)學(xué)老師教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)6

  學(xué)期即將結(jié)束,F(xiàn)將本備課組一學(xué)期具體做法如下總結(jié):

  一、抓常規(guī)教學(xué)工作

  七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組教師們注重師德學(xué)習(xí),嚴(yán)于律己。應(yīng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一事實(shí),不怨天尤人,而是進(jìn)取主動(dòng)以極大的熱枕來進(jìn)行教學(xué)。教師們針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀,精心備課,精心上課,并抓好學(xué)生的課堂練習(xí)、課后作業(yè)的反饋,及時(shí)訂正,及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,為此,教師們利用了很多的課余時(shí)間耗費(fèi)了很多的心血和汗水。比如張倩教師,虛心向別人學(xué)習(xí),自我各項(xiàng)工作也是朝前趕,教學(xué)成績(jī)有了很大的提高。陳九梅教師,不僅僅備課認(rèn)真,還根據(jù)班級(jí)特點(diǎn),抓緊時(shí)間進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差,敬業(yè)精神可嘉。

  二、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)

  我們數(shù)學(xué)備課組的教師經(jīng)常在一齊,除了每次的備課組活動(dòng),平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子,有什么疑難的問題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不必須都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一齊討論,任何時(shí)間只要大家有想法都能夠進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。

  三、認(rèn)真把好復(fù)習(xí)關(guān)

  在期中、期末的復(fù)習(xí)中,我們習(xí)慣于把知識(shí)點(diǎn)整理一遍,并將其穿插在相應(yīng)的例題中,以題目為載體進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)會(huì)參考?xì)v年來的期中、期末試題,以及其他區(qū)的考試卷,并結(jié)合自我這幾年來的教學(xué)實(shí)踐,有選擇性的出1-2份試卷作為復(fù)習(xí)試題。在復(fù)習(xí)過程中,把自我認(rèn)為的重點(diǎn)、易考資料讓學(xué)生作記號(hào),要求學(xué)生必須弄懂,對(duì)于考試卷、無論是填空題、還是選擇題,我們要求學(xué)生把具體的解題過程寫出來,以到達(dá)真正掌握。

  四、按時(shí)集備

  在每周四午時(shí)第二節(jié)集備活動(dòng)中,我們堅(jiān)持鉆研新教材,互相交流學(xué)習(xí)體會(huì);發(fā)揮團(tuán)體的智慧,進(jìn)行團(tuán)體備課;統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、制定難點(diǎn)的突破教法,探討交流教學(xué)上的問題,每次預(yù)先定一名主講人,然后其他教師再補(bǔ)充,每次活動(dòng)大家都能暢所欲言,到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互促進(jìn)的目的。

  五、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐反思教學(xué)行為

  數(shù)學(xué)作業(yè)是必須的,我們布置作業(yè)并不是完全按照練習(xí)題布置,而是有選擇性的一些習(xí)題作為課后作業(yè),以到達(dá)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)效率的目的,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤,及時(shí)訂正,個(gè)別輔導(dǎo),減少疑惑。尤其是雙休日的作業(yè)如何才有效應(yīng)如何布置我們認(rèn)真進(jìn)行了反思,讓雙休日的作業(yè)確保質(zhì)量。每個(gè)周五我們都要交流一下周末布置的作業(yè)。

  期中考試后,每當(dāng)閱卷一結(jié)束,我們就認(rèn)真翻閱學(xué)生試卷,尋找學(xué)生的典型錯(cuò)誤,我們所關(guān)注的不是平均分幾分,合格率多少,優(yōu)秀率有多高,而是想及時(shí)了解學(xué)生的失分原因,查找自我教學(xué)中的不足,在備課組研究時(shí)交流各自的觀點(diǎn)與想法,以便在后面的復(fù)習(xí)中加以重視,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

  綜上所述,是這一學(xué)期來我們備課組教師工作的一部分。當(dāng)然,我們的工作中還存在著許多不足之處,取得的成績(jī)尚不夢(mèng)想,教學(xué)工作苦樂相伴,我們將一如既往務(wù)實(shí)地工作,再接再厲,爭(zhēng)取把工作做得更好,真誠(chéng)地期望同志們給予批評(píng)指正,幫忙我們提高。

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