教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用6篇）
指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，回顧這段時間的教學(xué)，收獲的不僅歲月，還有成長，讓教學(xué)總結(jié)為這一年劃上一個圓滿的句號吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向
我們怎樣教數(shù)學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題�，F(xiàn)在是高二的第二學(xué)期，我們文科已全面進入高考復(fù)習(xí)，如何展開復(fù)習(xí)，怎樣有效地進行指導(dǎo)，這都是迫在眉睫的事。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科指導(dǎo)意見，還有高考指導(dǎo)書，都成了每日必讀的，平時還進行學(xué)習(xí)體會交流，達到資源共享，使得總體的成績進步明顯，得到表揚.
二、課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格
本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，我們高二數(shù)學(xué)組開展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動，教研組長還給我們提出了寶貴的意見：我們年輕人一定要在平時教學(xué)中滲透新課程的理念，重在關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我認(rèn)真思考著這番話，我的優(yōu)點是：教態(tài)親切，能調(diào)動學(xué)生的課堂氣氛，師生互動好，我的不足是：課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性要待提高，還有就是過渡做得還不夠。不過，我自己也反復(fù)研究了自己的視頻，對于我原本的不足已有了很大的改進，別的老師聽起來也覺得非常流暢，板書也是很清晰的。我想，我以后要形成的個人風(fēng)格就是：輕松愉快的課堂教學(xué)，但要注意嚴(yán)謹(jǐn)與流暢。
關(guān)于學(xué)習(xí)，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”教師開了公開課，雖然課時很緊張，我還是努力地抽出時間參加，真是受益良多。a老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，由淺入深，娓娓道來，逐步引導(dǎo)學(xué)生進入探索知識的高潮，讓學(xué)生都能從中獲得成功的喜悅；b老師的一節(jié)較枯燥的新授課，上得深刻卻不覺深奧，重視知識的形成過程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅；c老師的復(fù)習(xí)課，更是幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法，有高屋建瓴的感覺，卻又絲絲入扣，主題鮮明�？傊�，要慢慢體會如何將課將活講深、講懂。
三、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)
平時碰到教學(xué)問題，不僅虛心地與同行談?wù)摻涣�，還經(jīng)常閱讀一些有關(guān)的教育教學(xué)理論的雜志，如《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》，給了我很多教學(xué)前沿的理論指導(dǎo)，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》，給了我很多實際教學(xué)問題的成功案例的指示。這些都為我能寫出一些又價值的反思提供了寶貴的資源，這個學(xué)期我完成了兩個反思：一個是案例反思《數(shù)學(xué)課堂應(yīng)行走在收放之間》，另一個是軟件制作課件《利用幾何畫板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點點滴滴的積累，都將幫助我更自如地對待日常的教學(xué)工作，也必將促進教學(xué)成績的取得。
四、注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展
作為一名教師，不僅要教書，更要育人。我喜歡在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點發(fā)人深思的小故事等等。比如說如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重要性，我會以《論語》中的名句“溫故而知新，可以為師矣！”以指導(dǎo)，還有以“知之為知之，不知為不知，是知也”來提醒他們學(xué)習(xí)要塌實等。同時，課后還會找個別學(xué)生同學(xué)，特別是借助午休參加管理的時間去關(guān)心學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)情況，這樣更能走進學(xué)生的心里，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。
教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
教學(xué)方面：
一．重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他們的成功與否非常重要。因此在教學(xué)中我非常重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
其主要做法如下：
1.樹立教師的榜樣形象。我國教育家葉圣陶先生說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多，關(guān)系最密切的就是老師了。學(xué)生，尤其是小學(xué)生的模仿能力極強。如果要求學(xué)生寫正確、規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞，學(xué)生又怎么會養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我們要在教學(xué)中以身作則，做學(xué)生的典范，使學(xué)生在教學(xué)中受到潛移默化的影響。
2.要從小節(jié)開始：在教學(xué)中，有許多細節(jié)，諸如坐的姿勢、讀書的姿勢、審題等等，教學(xué)中教師必須重視這些細節(jié)習(xí)慣的培養(yǎng)。使其向良好的方向發(fā)展，一旦形成習(xí)慣，可以使學(xué)生受益終生。
二．重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
1.教會學(xué)生預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)生獨自學(xué)習(xí)文本的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、自學(xué)能力的最佳過程。學(xué)生在預(yù)習(xí)新知的時候，會發(fā)現(xiàn)問題，并解決部分問題，同時把解決不了的疑難記錄下來。更有力提高課堂的聽課效果。
2.教會學(xué)生傾聽。語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀書的能力，聽具其首，課堂上只有會聽，才能會學(xué)。因此在教學(xué)活動中，我不僅要求學(xué)生認(rèn)真聽老師講，更要求學(xué)生聽。在聽的同時思考，完善自己的思想。
3.及時歸納學(xué)習(xí)方法。比如第八單元語文園地時，根據(jù)“我的發(fā)現(xiàn)”中的內(nèi)容，和同學(xué)一起歸納，概括課文主要內(nèi)容的方法：給課文劃分段落層次，再用一兩句話概括各段的大意，最后把各個部分的主要意思串連起來。
4.介紹個人一些讀書、學(xué)習(xí)方法等。
三．認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加教研工作
備好課是上好課的前提。首先上課前認(rèn)真專研教材，研讀文本時發(fā)現(xiàn)一些疑難問題，向其他老師虛心請教。其次認(rèn)真編寫教案，做到節(jié)節(jié)有備而上。第三積極參加學(xué)�；蚪萄薪M的一切教研活動。給自己充電，以提高自己的教學(xué)水平，教學(xué)能力。
管理方法方面：
一.抓好衛(wèi)生工作
搞好班級衛(wèi)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我的做法如下：
1.教育學(xué)生，每人養(yǎng)成離開座位時，一擺好桌凳，二撿起周圍的垃圾。
2.培養(yǎng)衛(wèi)生工作小助手，如督導(dǎo)值日小助手，檢查地面衛(wèi)生和桌凳擺放小助手等。負責(zé)一日內(nèi)清潔區(qū)、教室的日常衛(wèi)生工作。
二.抓好思想教育，配合班主任工作
本學(xué)期，尤其是段考后，由于時間緊，活動多，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、紀(jì)律意識、安全意識也因此淡薄了很多。作業(yè)拖拉，課堂聽講差、做小動作、課下制造小摩擦，惹是生非。針對這些現(xiàn)狀。我和班主任密切配合，利用課上課下對學(xué)生做思想工作。使其曉明利害關(guān)系，改正錯誤。對于那些危險性學(xué)生給于更多的監(jiān)督，使他們沒有犯錯誤的時間。
不知哪位名人曾說過：教學(xué)是門不完美的藝術(shù)。無論你怎么細心的去做，總會讓人發(fā)現(xiàn)其中不足的地方。比如在對學(xué)生的要求上不夠嚴(yán)格，時松時緊，不能做到持之以恒。使一部分學(xué)生的作業(yè)書寫不工整，不能按時交。其次在教學(xué)中，把主要精力用在補差轉(zhuǎn)困上。對培優(yōu)工作做得不很到位。
總之教育工作常做常新、永無止境。在以后的工作中我會揚長避短，克服不足，使教學(xué)工作更上一層樓。
教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
德育工作是學(xué)校工作的靈魂和生命，是中國特色社會主義教育事業(yè)的本質(zhì)特征，體現(xiàn)著教育宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向、性質(zhì)、規(guī)模、速度、質(zhì)量、水平和效益。規(guī)范和強化學(xué)校德育工作是學(xué)校自身發(fā)展的需要，是基礎(chǔ)教育課程改革實驗深入進行、素質(zhì)教育全面實施的需要，是建設(shè)精神文明、發(fā)展先進文化、促進經(jīng)濟繁榮和社會進步的需要，必須優(yōu)先予以考慮和保證。我校在堅持依法治校、依法施教，集中精力抓教改課改的同時，要把德育工作、把思想道德建設(shè)、思想政治工作、把以德治校、以德立校擺在首要的突出位置；要解放思想，實事求是，花大力氣整合和開發(fā)德育資源，拓展德育空間，制定德育規(guī)劃，研究德育策略，實施德育監(jiān)測，創(chuàng)新德育機制，逐步構(gòu)建同新課程和廣大教育工作者、青少年兒童成長相適應(yīng)的德育工作體系，力求使學(xué)校各項工作上檔次、上水平。
本學(xué)期我校的德育工作重點體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、學(xué)校開展文明禮儀活動
學(xué)生日常禮儀行為規(guī)范的教育是提高德育實效性的切入點。成才必須先成人，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，做一個有品性、有教養(yǎng)、有責(zé)任心的人。為此，學(xué)校組建“文明禮儀隊”，以日常禮儀、學(xué)生行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育工作的基點。全校教師都要齊抓共管學(xué)生禮儀、行為規(guī)范。在養(yǎng)成教育上，要落實“六個抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重點，重點抓；抓及時，及時抓；抓經(jīng)常，經(jīng)常抓；抓反復(fù)，反復(fù)抓。我們知道，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德就是從很小很小的事開始的，就是從節(jié)約水電、撿起腳下的廢紙開始的。要倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行為規(guī)、言有范”，學(xué)校每日對學(xué)生執(zhí)行常規(guī)情況檢查評比。同時加強對每個學(xué)生責(zé)任心的教育，必須讓學(xué)生知道：學(xué)校秩序不好有“我”的責(zé)任，班級紀(jì)律、衛(wèi)生不好有“我”的責(zé)任，明白個人的言行就是忠實地代表了個人形象、班級形象、學(xué)校形象。
二、深化公民道德建設(shè)
我校結(jié)合實際，加強學(xué)生的愛國愛校、遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠實守信、勤儉節(jié)約、團結(jié)友善等基本道德建設(shè)，提高學(xué)生的文明自律水平，幫助學(xué)生學(xué)會做人。
三、加強班主任隊伍建設(shè)，使班主任管理經(jīng)�；�、規(guī)范化、制度化
1、建立健全班主任例會制度
2、班主任工作考核量化
四、大力抓好學(xué)校的安全教育
學(xué)校安全工作的難度不斷增大，學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。本學(xué)期我校堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過德育教育，增強學(xué)生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
1、開展常規(guī)檢查。
每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。學(xué)校對校舍進行全面的安全檢查。對學(xué)校食堂、飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學(xué)校進行防火安全檢查。
2、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
3、認(rèn)真做好安全教育周工作。
學(xué)校安全教育周以“平安校園”為主題，在安全教育周期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
五、加強對學(xué)生的法制教育
法制教育工作中，我們做到經(jīng)常性教育和專項教育相結(jié)合，面向全體學(xué)生和重點對象相結(jié)合，校內(nèi)教育和校外教育相結(jié)合。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護法》，增強學(xué)生的遵紀(jì)守法意識和自我保護意識。
教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
學(xué)生是祖國的將來、民族的希望，學(xué)校是培育二十一世紀(jì)人才的搖籃。生命、生活與安全的教育工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，是學(xué)校展開正常教育、教學(xué)工作和社會穩(wěn)定的頭號大事。因而，我非常注重生命、生活與安全的教學(xué)工作。
一、任課概略
本學(xué)期，我擔(dān)任了七年級生命、生活與安全教育課程。
教學(xué)過程中，我不僅在課堂上對學(xué)生教育，而且在課余時間也留意去觀察他們，與他們交流、聊天，及時依據(jù)狀況進行教育。
二、工作主要成果
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實踐，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)辦法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點，又要打破本節(jié)課的重點。每一節(jié)課都做到“有備而來”，每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時反思。
本學(xué)期，依據(jù)學(xué)生的年齡特性，開端首先給同窗們講授了《守望青春》一課，讓學(xué)生們了解了本人在生長過程中生理和心理的一些變化規(guī)律，沉著的迎接絢爛多彩的青春年華。學(xué)習(xí)控制一些人際交往和諧和人際關(guān)系的技巧，關(guān)于如今的學(xué)習(xí)和未來更好地順應(yīng)社會都是非常有必要的。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我分離一些生活中的實例，幫同窗們處理一些生活中人際交往的困惑，并一同總結(jié)出一些與人交往的技巧。
(二)注重課前預(yù)習(xí)，提高教學(xué)效率。
(三)注重課堂教學(xué)過程中師生之間、學(xué)生之間的交往互動，共同進步.在課堂上我特別留意調(diào)動學(xué)生的積極性，增強師生交流，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，培養(yǎng)學(xué)生動口動手動腦的才能。
抓住典型事例，編成平安小故事，創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生去選擇、判別、教員再引導(dǎo)更好的、更正確中央法。有問題及時糾正，學(xué)生不良的平安隱患都在我細致的察看中化解和防止。在平常的行為中引導(dǎo)學(xué)生育成良好的恪守交通行為習(xí)氣。好習(xí)氣的養(yǎng)成也就培養(yǎng)了平安行為的表達。為了穩(wěn)固平安教育成果，我又應(yīng)用學(xué)校的各種評選活動，激起學(xué)生平安認(rèn)識的競爭，把教師的外在的請求內(nèi)化成本身的需求。
(四)、展開豐厚多彩的教育活動。輔佐班主任、團隊干部，應(yīng)用班會、隊活動、活動課對學(xué)生展開平安預(yù)防教育，使學(xué)生承受比擬系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安學(xué)問。教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐朽蛻變的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃生疏人給的東西。經(jīng)過教育進步廣闊學(xué)生的平安認(rèn)識、平安防備才能和自我維護才能。
(五)多元評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度。在教學(xué)中采用生動、形象、有趣的教學(xué)辦法吸收他們，并多給他們參與操作活動，使學(xué)生都“置身其中”。在評價過程中更多地關(guān)注學(xué)生曾經(jīng)控制了什么，取得了哪些進步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生的身心發(fā)展。
三、今后努力方向
為培養(yǎng)身心健康，人格健全，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生作出應(yīng)有的貢獻。
教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
一學(xué)期來，教務(wù)科全力組織好我院的教學(xué)工作，以骨干校建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)和抓手，把骨干校建設(shè)任務(wù)與日常教學(xué)工作相結(jié)合，以質(zhì)量工程建設(shè)為鍥機，堅持“高等性、職業(yè)性與師范性”三性融合的辦學(xué)理念，扎實推進專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)研究與改革，在全體教師的大力支持下，創(chuàng)造性地開展工作，圓滿完成了各項教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、強化管理，常規(guī)教學(xué)工作抓牢規(guī)范特色
1.實施效能提升工程，保障常規(guī)工作實效性。
結(jié)合學(xué)校目標(biāo)管理制度的實施，教務(wù)科按照我院總體規(guī)劃和教務(wù)處的教學(xué)工作計劃，在充分討論、反復(fù)論證的基礎(chǔ)上制定了教務(wù)科教學(xué)工作計劃和學(xué)期目標(biāo)，各個教研室制定了各具特色的教研室工作計劃和目標(biāo)，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際制定了各自的工作計劃。教務(wù)科每周根據(jù)實際情況制定本周工作計劃，并利用每周例會明確任務(wù)、責(zé)任到人，通過周報月結(jié)快速總結(jié)、反饋，有效提高了工作的時效性。
2.加強監(jiān)督管理，教學(xué)秩序規(guī)范有序。
教學(xué)常規(guī)追求規(guī)范是我院教學(xué)管理的一貫做法，我院在保持教學(xué)秩序規(guī)范特色的基礎(chǔ)上，采取定時與隨機檢查相結(jié)合的方式，形成了較為完善的監(jiān)督管理體制。一是實行教學(xué)常規(guī)檢查制度，本學(xué)期教務(wù)科組織教研室主任加入到教學(xué)檢查隊伍，配合教務(wù)科專兼職人員每天值班，對教學(xué)常規(guī)進行檢查；二是繼續(xù)執(zhí)行調(diào)課、停課審批制度；三是實行院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)科、學(xué)生科多層管理，定時檢查與抽查相結(jié)合，為教學(xué)常規(guī)的順利開展保駕護航；四是通過召開各年級學(xué)生座談會、安裝院長信箱等途徑及時了解教學(xué)中的問題，加強與學(xué)生的溝通交流。一學(xué)期來我院教學(xué)常規(guī)秩序井然，沒有發(fā)生任何教學(xué)事故。
3.強化課堂教學(xué)組織，落實教學(xué)管理制度，保障教學(xué)質(zhì)量。
每周末由教務(wù)科專職人員負責(zé)檢查和統(tǒng)計教師上課情況和學(xué)生出勤情況，并及時進行反饋。通過期中、期末檢查及平時抽查，《教學(xué)日志》和《課程教學(xué)情況記錄》得到有效使用，保證了教學(xué)常規(guī)落到實處。
4.規(guī)范操作，期中和期末考試工作務(wù)實高效。
教師教育學(xué)院教師多、學(xué)制多、科目多，學(xué)生成分復(fù)雜，我們抓住考試環(huán)節(jié)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，按照學(xué)院教務(wù)處的統(tǒng)一安排，認(rèn)真組織大學(xué)院統(tǒng)考、二級學(xué)院統(tǒng)考、教研室考試等三種形式的期中和期末考試。從教師命題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)分到審題、制卷、安排考場、巡考等都嚴(yán)格按照要求和制度進行，各個環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密，對違紀(jì)學(xué)生及時通報，有效促進了學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
二、實施重點帶動工程，專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)團隊建設(shè)穩(wěn)步推進
1．專業(yè)建設(shè)
為適應(yīng)骨干校建設(shè)要求和學(xué)前教育發(fā)展的良好態(tài)勢，我院以專業(yè)建設(shè)為抓手，以學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)為龍頭，實施重點帶動工程，努力建設(shè)教師教育專業(yè)群。一是組織骨干教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、討論各類文件、政策，了解專業(yè)的發(fā)展要求，明確改革的方向；二是緊密結(jié)合骨干校建設(shè)關(guān)于質(zhì)量工程的要求，積極做好省級精品課程、xx年山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項項目的申報等工作，10月份我院申報的高校教學(xué)改革項目《新<幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)>背景下高職高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》被山東省教育廳確定為立項項目，拉開了我院人才培養(yǎng)模式改革的序幕。13年1月份，《中國教育報》以“春華秋實育桃李，十年磨礪鑄輝煌”為題對我院學(xué)前教育專業(yè)的辦學(xué)情況進行了報道；三是11月份兩項與專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的校級課題完成結(jié)題；四是加強了與幼兒園、小學(xué)及相關(guān)企業(yè)的橫向交流，努力建設(shè)校企（園校、校校）合作的長效體制機制。9月份完成了新一屆校企（園校、校校）合作工作委員會的換屆調(diào)整工作，為我院今后專業(yè)建設(shè)的發(fā)展提供了一個新的平臺。利用暑假完成了6個專業(yè)xx級人才培養(yǎng)方案的'修訂工作，并對各專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂和完善。11月份與東營市明星藝術(shù)公司簽署技術(shù)服務(wù)合同，邁出了與社會合作辦學(xué)創(chuàng)新性的一步。本學(xué)期還立項了兩項橫向課題，促進了校企之間的合作；五是加強教學(xué)模式的改革與探索，以學(xué)前教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)為基礎(chǔ)，探索多學(xué)期、分段式人才培養(yǎng)模式。本學(xué)期明星藝術(shù)團在10月份完成團員選拔工作，與東營市明星藝術(shù)公司合作對藝術(shù)團成員進行訓(xùn)練，并承接了大量社會演出，為同學(xué)們的技能訓(xùn)練提供了新的平臺，13年元旦進入中央電視臺戲曲頻道參加元旦新年晚會的演出，給學(xué)校帶來了聲譽，這是我校學(xué)生第一次走進中央電視臺，被我校評為xx年十大亮點工作之一；六是完成了五年制初等教育專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)在省教育廳的備案工作。
2．課程建設(shè)
課程建設(shè)是開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)，本學(xué)期我們加大了精品課程建設(shè)的力度。一是按照《教師教育院進一步加強精品課程建設(shè)的實施意見》，將精品課程建設(shè)納入到全院的教學(xué)工作計劃中；二是進一步修訂了《教師教育學(xué)院精品課程管理辦法》；三是組織教師利用暑假及平時積極準(zhǔn)備精品課程建設(shè)，為下一步評選院級精品課程做準(zhǔn)備。本學(xué)期完成了《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》課程的錄像工作；四是利用暑假對學(xué)前教育專業(yè)和初等教育專業(yè)的活動課和選修課部分進行修改、完善，形成了新的課程體系。自編講義工作正順利進行。
3．團隊建設(shè)
教師教育學(xué)院把團隊建設(shè)當(dāng)做專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革的突破口，一學(xué)期來除繼續(xù)加強省級教學(xué)團隊學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)外，各專業(yè)都制定了本專業(yè)團隊建設(shè)的規(guī)劃，同時形成了一些特色團隊，如藝術(shù)團團隊、體育運動隊、專升本教學(xué)團隊等。本學(xué)期還對教研室進行了調(diào)整，確定了11個教研室和1個實驗實訓(xùn)室，聘任了19位新的教研室主任，促進了教師間的融合，加強了教研室的管理。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排和部署，本學(xué)期還聘任了5位專業(yè)帶頭人和40位骨干教師，有效推動了各專業(yè)教學(xué)團隊的建設(shè)。
教育學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
隨著“零拒絕”的提出，越來越多的中重度智障學(xué)生走入校園，學(xué)生之間差異越來越大，為了提高學(xué)生的教育實效，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，截止今天，我校課題“特殊教育學(xué)�！甙嘀平虒W(xué)’的探索”，第一階段的主要任務(wù)圓滿完成。第一階段主要目標(biāo)是：擬定課題研究計劃與方案，完善課題理論準(zhǔn)備，完成課題申報、評審書的填寫，閱讀收集相關(guān)文獻資料，做好課題各項準(zhǔn)備工作。經(jīng)過兩個多月時間，課題組的五位成員共同努力，結(jié)合本課題提出的設(shè)想論證和學(xué)校的實際情況，經(jīng)過討論，不斷總結(jié)，不斷探索，順利完成第一階段工作任務(wù)。具體總結(jié)如下：
一、課題組目標(biāo)明確、理論準(zhǔn)備充分。
學(xué)校全面解讀《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案（20xx）》，在此基礎(chǔ)上，課題組隊走班課程目標(biāo)進行了研討形成了比較系統(tǒng)且循序漸進的目標(biāo)體系。課題組成立，成員分工明確，有分工，有研討，五位成員分頭行動，收集“走班制教學(xué)”相關(guān)的理論，為接下來的研究打下堅實的理論基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)信息和學(xué)校圖書館的相關(guān)書籍都是重要的獲取信息的重要渠道。華國棟的《差異教學(xué)論》、劉全禮的《特殊教育課堂教學(xué)評價概論》、陳玉紅的《培智學(xué)�！白甙嘀平虒W(xué)”的實踐研究》、以及《現(xiàn)代特殊教育》、等雜志書籍都為探尋特殊教育的本質(zhì)、為探尋特殊教育學(xué)校教學(xué)的途徑提出了許多可供借鑒和參考的方法，我們已在深入學(xué)習(xí)已有理論的基礎(chǔ)上，制定出適合本校學(xué)生的走班制教學(xué)方法來，為下一步實施走班制教學(xué)，提供切實有效的理論指導(dǎo)。
二、課題研究的實踐準(zhǔn)備工作已充分到位。
我校的“走班制教學(xué)”以尊重差異，滿足需要，讓每個孩子獲得最大發(fā)展的理念為理論支撐，以“自理生活，適應(yīng)社會，回歸主流”為課程目標(biāo)，通過“明確目標(biāo)—安排課程—編寫量表—能力測評—合理分班—編寫教材——組織教學(xué)——分層評估——調(diào)整分班”這一操作流程進行實際教學(xué)，在實施“走班制教學(xué)”的過程中，我校全體生生，打破原有班級界限，根據(jù)學(xué)生的自身條件和興趣愿望特點結(jié)合學(xué)生的身體狀況及智力發(fā)育特點將學(xué)生劃分到不同的興趣小組，經(jīng)過教學(xué)實踐，（專業(yè)測評為前提，問卷調(diào)查為基礎(chǔ)）是一種固定班級、流動式的學(xué)習(xí)模式。與此同時我校還建起了“學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔助、社會支撐”的“走班制教學(xué)”校本實踐范式，有效促進了學(xué)生的發(fā)展。課題組成員認(rèn)真、詳細了解學(xué)生的實際情況，做好記錄。為走班制的順利、有效實施提供了有力保障，因此，我們主要通過以下三種方法來具體實踐的。
1、以專業(yè)測評為重要依據(jù)。
我校學(xué)生在辦理殘疾證件時都經(jīng)過了本市正規(guī)醫(yī)院進行的專業(yè)測評，并在入學(xué)時將這些資料上交學(xué)校留檔，作為依據(jù)。課題組成員分工，認(rèn)真查閱每位學(xué)生的檔案，并將測評數(shù)據(jù)如：殘疾等級、殘疾類型、智商指數(shù)、身體檢查的具體資料等，作為第一手資料，將學(xué)生具體分類，進行“走班制”教學(xué)班級，劃分的最有力的依據(jù)。
2、以問卷調(diào)查為基礎(chǔ)。
制作兩類問卷調(diào)查表結(jié)合每位科任老師的教學(xué)建議，具體做法是：
�。�1）針對每位家長，制作問卷調(diào)查表，讓家長如實填寫學(xué)生的優(yōu)勢、劣勢、生長發(fā)育等身體方面的情況。
�。�2）針對各班的班主任及代課老師制作問卷調(diào)查表，了解學(xué)生的智力、運動能力等發(fā)育水平。
�。�3）針對學(xué)生采取談話、開展生活能力及學(xué)科知識等方面的小游戲、小活動，從學(xué)生的參與情況來了解其興趣愛好及認(rèn)知、協(xié)調(diào)等能力。這幾項調(diào)查可以對學(xué)生的基本情況進行全面了解，為“走班制”班級的劃分、學(xué)生的流動打基礎(chǔ)。
3、根據(jù)學(xué)生實際情況，改進教學(xué)策略。
�。�1）變“傳統(tǒng)的班級授課”為“走班教學(xué)”，從“學(xué)有所教”走向“學(xué)有優(yōu)教”。
�。�2）變“學(xué)校主導(dǎo)”為“學(xué)校主導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)、社會支撐”，從“單一培養(yǎng)”走向“多元培養(yǎng)”。
（3）變教師“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，從“自然發(fā)展”走向“自覺發(fā)展”。
三、全體教師積極創(chuàng)造有利的課題研究條件。
本課題一經(jīng)提出就得到了校委會的充分肯定和大力支持，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡最大的努力來協(xié)助、支持課題組成員完成此項課題研究。在課題實施的第一階段課題組成員經(jīng)過商議，權(quán)衡學(xué)校的辦學(xué)條件、學(xué)科教師的配置，結(jié)合對學(xué)生的全面了解制定了切實可行的課程班級設(shè)置、代課教師的配備等，學(xué)校方面也為課題研究創(chuàng)造有利的外部條件。
在課題實施第一階段課題組五位成員，在趙廣育校長，和張紅梅老師的引領(lǐng)下，多次共同協(xié)商階段研究內(nèi)容，明確分工，將各人的任務(wù)落實，共同為研究工作的開展而努力。
四、本課題第一階段工作成果：
1、完成第一階段研究成果，論文《“走班制教學(xué)”學(xué)生能力層次劃分及課程內(nèi)容設(shè)置的研究》。
2、根據(jù)問卷調(diào)查和其他途徑了解到的學(xué)生具體情況進行初步的班級、層次劃分。
3、根據(jù)對教師的調(diào)查了解，進行相關(guān)學(xué)科教師確定。
4、對“走班制教學(xué)”研究的學(xué)科定為生活語文、和生活適應(yīng)。
五、對學(xué)校工作的有利作用
1、有利于促進教師的專業(yè)成長，因為“走班制教學(xué)”是一種創(chuàng)新的實踐研究、沒有現(xiàn)成的路徑可參照，課題組成員思想高度重視，工作中認(rèn)真負責(zé)，完成任務(wù)高質(zhì)量、高效率。
2、在課題組每位成員的努力下，全校教師都能參與到走班制教學(xué)中來，詳實、完整對學(xué)生的各項資料進行收集。為課題研究服務(wù)。
3、有利于促進培智孩子的全面發(fā)展，因為“走班制教學(xué)”打破了年齡界限根據(jù)學(xué)生能力評量結(jié)果重新進行編班，每個學(xué)生都能進入適合自己能力水平的班級學(xué)習(xí)，“走班制教學(xué)”不僅局限在一門課程，而是四門課程全面開展，經(jīng)過兩個多月的實踐教學(xué)，各小組的孩子們也都有了明顯的起色，在老師的引導(dǎo)下，已適應(yīng)了走班制教學(xué)。
六、下階段目標(biāo)預(yù)設(shè)和做法：
1、繼續(xù)深入理解《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，加強理論學(xué)習(xí)。
2、在第一階段已經(jīng)取得的成果基礎(chǔ)上繼續(xù)進行深入的研究，從課程內(nèi)容設(shè)置、課程表的制定、小主題教學(xué)、課堂教學(xué)策略、課堂有效性等方面入手，保質(zhì)保量的完成課題。
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